班主任工作一百問讀后感

　　看完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的班主任工作一百問讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　在我感到迷茫、不知所措，每天為不知如何做好一個班主任而憂慮時，徐維的《班主任工作100問》讓我如獲至寶。這本書凝聚了徐老師一生的心血，他從教30余年，擔(dān)任班主任達(dá)26年，《班主任工作100問》是他個人專著。這本書分為班級德育篇、班級智育篇，班級心育篇、班級美育篇、班級建設(shè)與班級管理篇五大部分。書中每一招都是以一個成功的事例來闡明，深入淺出的講述了他在班級管理時的一些方法和經(jīng)驗。每一招都讓我感到無比的精彩和如此的用心。書中，我深深體會到了他對待工作的那種認(rèn)真精神和對學(xué)生無微不至的關(guān)愛。一個個成功的事例無不體現(xiàn)出他的班主任工作的藝術(shù)性。他善于變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)，善于掌握雕塑美好心靈的藝術(shù)，像能工巧匠雕琢藝術(shù)珍品精品那樣雕琢青少年的心靈。

　　讀了徐老師的這本書之后，我對班主任工作有了更為深刻的認(rèn)識。

　　一、班主任要愛自己的學(xué)生和班級

　　我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！毕壬�的這一番話，我們不難領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起。徐老師的書中每一招都滲透著他對學(xué)生的關(guān)愛，每一招都是源于他對學(xué)生的愛。在“巧用自責(zé)招”中，徐老師說：“愛后進(jìn)生是每一位教師，特別是班主任的天職。除了施以更多的愛以外，我還用了特殊的一招。這特殊的一招就是巧用自責(zé)招。借用自責(zé)，巧用自責(zé)，強(qiáng)化自責(zé)，轉(zhuǎn)化自責(zé)為自強(qiáng)。任何一個學(xué)生，包括后進(jìn)生都有自尊心�；驈�(qiáng)或弱、或明顯或隱蔽是其區(qū)別之處。自責(zé)是一種心理狀態(tài)，自責(zé)，顧名思義就是責(zé)備自己，這是自我監(jiān)控、自我管理、自我調(diào)節(jié)的前提；它是矯正言行、規(guī)范自我、改正錯誤、避免再次失誤的保證。人非圣賢，孰能無過？優(yōu)秀生、后進(jìn)生都會犯錯誤，不過，后進(jìn)生犯錯誤的頻率高一些罷了；犯錯誤后，后進(jìn)生自責(zé)心理弱一些、隱蔽一些罷了。我們就是要抓住這較微弱、較隱蔽的自責(zé)心理，做好疏導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生在考試失利后，自己后悔不迭，往往會自責(zé)平時貪玩學(xué)習(xí)不刻苦，并產(chǎn)生了重整江山的心理趨向。我就是抓住這個往往為時很短的時機(jī)，施以同情、關(guān)心，增強(qiáng)其自責(zé)心理，鞏固其重整江山的心理趨向，促其從失利中切實(shí)汲取教訓(xùn)，從而痛下決心發(fā)奮努力�！彼麑�后進(jìn)生的用心讓人敬佩，他對后進(jìn)生的理解讓我折服。他的這一“巧用自責(zé)招”讓我反思自己的教育工作，我在對待后進(jìn)生方面存在很大問題。平時我對他們的教育過于單一和強(qiáng)硬，沒有真正走入他們的內(nèi)心，而教育的效果也常常不盡人意。讀了這一招之后，我將這一招用到了自己平時的班級管理中，確實(shí)達(dá)到了不錯的教育效果。在以后的工作中我還會繼續(xù)使用這一招，并真正走進(jìn)每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生，讓自己的愛去感染班級的每一個成員，由“愛”去生出不同的“招”。相信愛心牌的招術(shù)一定能起到事半功倍的效果。

　　二、班級工作在細(xì)微處顯身手

　　教育無小事，事事都育人。這句話真是班主任工作的一個真實(shí)寫照。能夠抓住身邊細(xì)微小事教育學(xué)生并起到好的效果，才是班主任工作的藝術(shù)。徐老師就是這樣一個善于從細(xì)微處抓教育的“藝術(shù)家”。書中的“笑迎學(xué)子招”，讓我觸動極深。徐老師一直堅持每天早晨，提前到校，站在教室門口微笑著迎接同學(xué)們；每天下午上課之前，站在教室門口微笑著迎接同學(xué)們。天天、周周、月月，他都如此。大家說，徐老師在教室門口微笑著迎接同學(xué)們的神情是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。笑迎學(xué)子是他幾十年如一日的做法，他之所以如此，是因為有深刻的思考和切實(shí)的實(shí)踐。同學(xué)們到校第一個看見的是班主任的微笑，他們的心里就會感到塌實(shí)。而他迎候時，透過學(xué)生的神態(tài)，往往可以窺測到他們的心態(tài)，可以及時發(fā)現(xiàn)問題。相信徐老師的學(xué)生，每天看到老師的微笑而進(jìn)入到一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們的狀態(tài)也會受老師微笑的影響而非常投入。我將徐老師的這種做法運(yùn)用到自己的工作中，在每天上課之前，提前來到教室，用自己的微笑來迎接本節(jié)課的開始。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的狀態(tài)非常棒，學(xué)習(xí)積極性提高了不少。特別是在每周一，我不僅提前微笑迎接學(xué)生，而且在上課前組織學(xué)生唱首歌，只是這一點(diǎn)小小的改變，學(xué)生“星期一現(xiàn)象”中的散漫現(xiàn)象就有所改善。細(xì)微處的巧妙用心，往往能產(chǎn)生意想不到的效果，以后我一定會像徐老師那樣關(guān)注每一個細(xì)微之處，搞好學(xué)生的教育工作。

　　三、班主任工作要有智慧

　　班主任工作面對的不是一成不變的機(jī)器，而是不斷成長和變化的人。學(xué)生們有自己的思想和做法，這是班主任工作最大的挑戰(zhàn)。他們不會完全服從你的指令，甚至?xí)r不時會給你制造出許多問題和小麻煩。而如何很好的地處理和解決這些問題和麻煩，并對學(xué)生起到很好的教育作用，這就需要班主任的智慧了。徐老師就是一個充滿智慧的班主任，許多看似非常棘手的問題，在他智慧的作用下變不利為有益�！耙种仆媾普小薄ⅰ耙蛔钟�人招”、“巧說‘謊話’招”、“巧借遺書招”……招招都透著智慧的光芒，令我由衷的敬佩。他的這些方法都值得借鑒和效仿，在今后的工作中，我也會嘗試這些招，去教育引導(dǎo)我的學(xué)生。正如徐老師說得那樣“德育工作有時需要真刀真槍、針鋒相對，有時卻需要虛晃一槍、以柔克剛；有時需要明敲鑼明擊鼓，有時卻需要旁敲側(cè)擊、迂回進(jìn)攻；有時需要大張旗鼓，有時卻需要偃旗息鼓，于無聲處勝有聲，德育工作就是不能千篇一律。青少年富有個性，我們的思想工作也應(yīng)因人因事因地而不斷變化。這樣德育工作才能取得實(shí)效�！逼鋵�(shí)只要運(yùn)用自己的智慧去認(rèn)真對待每一件事情，班主任工作一定會做得很出色。

　　徐老師是平凡而偉大的，他的平凡在于他踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，認(rèn)真地對待每一位學(xué)生；他的偉大在于他將自己的全身心都投入到自己所熱愛的事業(yè)中，用心去換心，用情去澆灌。我也要努力去做像徐老師那樣平凡而偉大的班主任。

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