課標培訓心得體會（精選23篇）
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的課標培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
課標培訓心得體會 1
2月21日，我參加了二年級數(shù)學新課程培訓。今年又是一個新的開始，因為教材又是新的，對我這個教了這么多年書的老師來說，又是一個新的挑戰(zhàn)。因此我還是一如既往地抱著虛心學習的態(tài)度認真聽了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數(shù)，為更好地開展教學做好準備。現(xiàn)在我想把這次培訓的收獲和體會與大家一起分享。
一、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味
興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識�！稊�(shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的.創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
三、在自主合作中體驗數(shù)學的探索。
小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
每一次的外出培訓都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考，希望以后有更多這樣的學習機會，我也會珍惜每次難得的學習機會。
課標培訓心得體會 2
我有幸參加了在井岡山舉行的江西省初中數(shù)學教師新教材培訓的學習活動，在培訓時，聽取了教材編寫組成員吳增生教授對《初中數(shù)學新課程標準》的解讀講解；對教材修改的依據(jù)和背景、課程內容的具體變化、要求上的變化作了詳細的說明；對七年級（上）教材進行了分章介紹、關于《新課程標準》有效教學的一些思考等，使我更深一層領悟到新一輪課程改革的理念，也使我認識到了作為新教材的一名數(shù)學老師身上責任的重要性。雖然只有短短的一天，但培訓給我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。下面談談我這次培訓的幾點體會：
一、教材編排更加科學合理、更具思想性
新人教版初中數(shù)學教材編排體現(xiàn)了循序漸進，螺旋上升，一以貫之的設計理念，教學內容的編排由淺入深，順應了學生的認識心理規(guī)律，刪除了許多被認為偏繁、偏難的陳舊內容。有某些內容減少了概念的闡述，這樣反而有利于學生的學習。例如在代數(shù)部分，刪除了能對含有較大數(shù)學信息作出合理的解釋與推斷；了解有效數(shù)字的概念；列出一元一次不等式組等。圖形與幾何部分，刪除了圓與圓的位置關系，等腰梯形的性質和判定定理等內容。統(tǒng)計與概念部分刪除了會計算極差，會畫頻數(shù)折線圖等，大大的降低了難度要求。整套教材修改了章引言、章小結，重點修改各章知識結構圖、小結中的推理與方法。
增加的內容：一是必學內容、二是選學內容。代數(shù)部分增加了最簡二次根式和最簡分式的概念，會利用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的解析表達式等。圖形與幾何增加了會比較線段大��；了解平行于同一直線的兩條線段平行等。選學內容增加了能解簡單的三元一次方程組，了解一元二次方程的根與系數(shù)的關系等。選學內容的設置，是希望為一些有興趣，有能力、有愿望的學生進一步探索、學習的。
二、初中數(shù)學“新教材”使課堂活躍起來
新教材章節(jié)的安排呈專題的'形式，并增加了許多活動課內容，十分有利于激發(fā)學生的學習熱情，也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力。新教材能使學生在學習數(shù)學知識時，不單純地依賴于模仿和記憶，而是著重培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索、合作交流等創(chuàng)造能力。
在新教材的教學過程中，學生可通過“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，鍛煉自己動手實踐、自主探索、合作交流等能力。實際教學過程中，多數(shù)學生很喜歡“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目。課堂上學生思維變得活躍，討論交流時敢于發(fā)表觀點，甚至爭論激烈，不僅議明了當前的問題，思維還經(jīng)常由一個知識點發(fā)散到多個知識點，知識間的相互關聯(lián)也清晰明了。數(shù)學課堂不再是過去的教師“滿堂喧”，教師在教學活動中引導、輔助學生的活動，與學生合作探討、研究問題，圍繞學生組織教學，使學生真正成為課堂上的主人。
通過“做一做”、“想一想”、“議一議”等學習活動，可很好地激發(fā)學生的興趣挖掘學生的潛能，促使他們在自主探索與合作交流過程中理解、掌握知識，并且學會學習。這次教材修改適當加強對“推理與推理”的要求，注意循序漸進，相關章節(jié)對證明的要求有所增加。數(shù)學技能和思維方法得到鍛煉，意志力得到培養(yǎng)、自信心不斷發(fā)展、科學精神逐漸形成。
總之，通過這次的培訓、學習、交流，我受益匪淺，在教學工作中遇到的難題，有了解決的方向，對自己的教學工作有了進一步的了解，還有自己需要改善的地方也有了明確的目標，在今后的教學工作中我還進行不斷的反思和改進，讓自己的教育教學工作日趨成熟。
課標培訓心得體會 3
通過暑假小學數(shù)學新課程標準培訓，我學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。
蘇霍姆林斯基說：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩子們精神生活的一部分。”體驗學習是在新課改理念下產生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過讓學生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程；使學生在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。在教學中，使學生體驗到數(shù)學的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每一位數(shù)學教師義不容辭的責任。讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學課程標準》給我們的建議，可見體驗的過程對孩子成長的重要性。體驗學習是知情合一的學習，能為學生的認知結構與知識結構之間架起一道無形的橋梁。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。
一、結合“四基”、“四能”，靈活有效地實施課堂教學
伴隨著新課標“四基”、“四能”的提出，緊跟著解決問題多樣化的腳步，向課堂四十分鐘要質量被推向前列。而研究課堂教學的好壞，直接關系到教學是否“有效”。新教材的特點之一是“具有基礎性、豐富性和開放性”，即教學內容是基礎而豐富的，呈現(xiàn)形式是豐富而開放的。因此，我們在備課時要認真挖掘教材的資源，吃透文本中的“八個著眼點”，即教學內容的重難點，知識的生成點，培養(yǎng)的技能點，情趣的激發(fā)點，思維的發(fā)散點，合作的討論點，滲透的育人點，知識的引申點等，才能設計切合實際的目標，呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學生都留出一定的思維空間。
二、準確把握教師角色，建立和諧融洽的師生關系
教師要解放自身思想，轉變教育觀念，轉變自己的.角色，努力營造寬松和諧的課堂教學氛圍，提高課堂教學的有效性。學生是學習的主人，在課堂教學中只有真正把學習的主動權交給學生，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂中獲取本領，真正有效地提高小學數(shù)學課堂效率。例如在教學中，遇到一些疑難問題時，老師先不告訴學生而讓學生去思考去討論�！皩W以思為貴”，愛因斯坦說：“學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的�！苯處熢谥笇W生學習時一定要注意多啟發(fā)，多反問，不要包辦代替，要鼓勵他們提問題、想問題、鉆研問題。明人陳獻章說：“小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也�！绷己玫膸熒P系與寬松和諧的課堂教學氣氛是學生主動學習、創(chuàng)造性學習的先決條件。在新課程理念下，教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并善于激發(fā)學生學習積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，善于使學生發(fā)現(xiàn)探索的引導者；教師不再是凌駕于學生之上的圣人，而是善于走進學生心靈世界真誠的合作者。課堂上教師不僅考慮“我應該講什么知識？”還要考慮我應該如何讓他對這些有熱情？因此，在備課時也要充分了解學生，建立起融洽和諧的師生關系，走進學生中間，了解他們對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關心的話題，對學生已有的知識經(jīng)驗基礎，思維特點及生理心理狀況進行分析。
課標培訓心得體會 4
作為一名高中美術教師，我們的任務不僅僅是在課堂上欣賞好一張畫，一件工藝品，而更重要的是帶動學生能獨立的去認識美，有選擇的接受新的觀念，開闊視野，樹立正確的人生觀和價值觀。加強教師自身的學習是必不可少也是非常重要的'。在20xx年的7月和8月，我參加了全國新課程標準的培訓學習和達州市中小學教師遠程培訓，獲益匪淺，特談談自己的學習體會。
在我們原來的高中美術教學中，雖然不排除有符合素質教育要求，勇于改革和創(chuàng)新，既講知識又重培養(yǎng)能力，既重欣賞又重技能，既能注重學生全體發(fā)展又能注重個性發(fā)展的優(yōu)質美術課，幾年來，課堂教學改革的成績不容否定。他們能從學生的實際出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的獨立精神，倡導自主學習、研究性學習和合作學習，引導學生主動探究藝術的本質、特性和文化內涵。但是，在進行教研活動聽課和美術教師之間互相交流過程中，感覺到也還有為數(shù)不少的高中美術教學，課堂氣氛沉悶，教師方法單一，教學過程乏味，課堂效果低微。學生學習美術的主動性和積極性不能發(fā)揮，學生對美術課本來抱有的學習動力、興趣和愛好遭到破壞，課堂教學的效率和學生學習的效果表現(xiàn)為低效和無效，嚴重的學生則會產生抵觸或厭學情緒。從而導致高中美術課堂教學不能有效地開展。
課標培訓心得體會 5
今年暑期國家教育部組織我們參加了為期12天的遠程培訓。通過這12天的學習，我對新課改滿心期待而有心懷不安。
在新課程實施中提出了一個響亮的口號——“教師即課程”。但要把這個口號化成教師專業(yè)成長的實踐，卻不是一件容易的事，困難重重，壓力很大。作為一線教師我今年要提前做好準備的工作：
1、轉認真學習課改理論，變教學理念，把新的教學理念融入現(xiàn)在的教學之中，為明年到來的課改做準備。
2、加快教師角色的轉變，改變教學方式：明確教師既是學生的學習組織者、促進者、合作者，學生成長的.引導者，教學的參與者，同時也是課程開發(fā)者。
3、學科知識的儲備：新教材里有很多新知識，這些知識教師自己在大學里沒有學過或者沒有重點學過，還有些知識是我們本來就已知的，甚至是很熟悉的，但是由于對歷史認識的不斷深化，有些史實或者對有些史實的觀點有了新的發(fā)展變化，需要我們去重新認識。一些新的提法和傳統(tǒng)的提法有很大的不同，甚至是絕然相反的，這也需要我們去學習，去更新我們的知識內存，今年教學工作十分繁重，很難有大塊時間的空閑，去閱讀大塊的專著，那么利用小段的時間去了解一下歷史專業(yè)科研前沿的信息我想是可以的�？梢酝ㄟ^閱讀《課程教材教法》、《歷史教學》、《歷史教學問題》、《中史參》、《歷史學習》等雜志，還可以登陸《中國史學網(wǎng)》、《歷史在線》、《歷史縱橫》、《史海泛舟》《史海弄潮》等網(wǎng)站去學習去充電，不斷提高自己的學科專業(yè)水平和教育教學能力。
4、取長補短，認真向同行專家請教，及時獲得新思想。
對新的課程改革浪潮，我們肩負重任，就以這句話作為結束語吧：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
課標培訓心得體會 6
我參加了縣教育局組織的教師培訓大會。雖然很累，但是我仍然聽的很認真。從中學到了不少。在新課程下，新的教學研修成果，新的教學方法，新的教學管理方法以及如何解決教學管理中存在的問題，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學經(jīng)驗，都是值得我學習值得我深思的。使我體會至深。想想我自己，真有種自愧不如的感觸。
第一，我雖然教學經(jīng)驗豐富，但不善于總結，不善于反思，不善于探索研究。今后，我會將一些好的教學經(jīng)驗加以積累，并且記載下來。以便運費用于今后的教過程中。這樣以來，一方面為教學質量的提高奠定基礎，另外，有利于提高教學成績，
第二，教學成績的提高，要以德育教育為前提。有抓好德育教育，才能順利開展教育教學工作。在這一點上我做的很不到位。4如只注重知識的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的教學觀念。以便少走彎路。
第三，在兩位教師的示范課上，使我深深體會到上好一堂課的'關鍵在于教師課前準備是否充分，教學方法是否能夠吸引孩子們的眼球�？煞裾{動學生的學習積極性。作為一名英語老師的我，更應該做好充分的課前準備，為孩子們創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍。
第四，在教學管理上，需改進管理方案。滲透德育教育。改變以前的管理方案，通過媒體等現(xiàn)代化的設備，對孩子們進行方方面面的思想教育，并轉化學困生，解決一些孩子們存在的實際問題。減少學困生。
總之，本次培訓使我受益匪淺，對我的教育教學工作而言，也算是一種推動吧!并且，又一次充實了我的教學思想，今后，我會更加努力的。
課標培訓心得體會 7
11月2日，我參加了在二中舉行的為期一天的高二數(shù)學新課程教研工作。入會的有全縣各中學選派的老師，共同聽了四名教師的示范課，以及各備課組的點評。
通過學習我深深體會到高中數(shù)學課程是普通高級中學的一門主要課程，高中數(shù)學課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設計、內容確定以及課程實施有機結合起來。是對于數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關系，認識數(shù)學的科學價值、文化價值，提高提出問題，分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用。它是學習高中物理、化學、技術等課程和進一步學習的基礎。同時，它也是學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀、價值觀奠定基礎，對提高全民族素質具有重要意義。下面是我對這次學習的一點心得體會。
1、重視數(shù)學思維方法
高中數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力。這是數(shù)學教育的基本目標之一。數(shù)學思維的特性：概括性、問題性、相似性；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。
2、應用數(shù)學的意識
現(xiàn)在的數(shù)學注重實際應用。結合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習”的深化。增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下，突出主動學習、主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵、啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題、自己想、自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
3、注重信息技術與數(shù)學課程的整合
高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的.使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
4、備好課，做好教學反思
要上好一節(jié)課，首先要備好課，有人說“七分備課，三分講”，就是這個道理。在上完一節(jié)課后，教學反思也是很重要的一個環(huán)節(jié)。它不但可以總結出本節(jié)課的得失，而且對自己的教學水平的提高也有很大的幫助。
通過對新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，更要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的成熟老師。
課標培訓心得體會 8
今天通過學習《小學數(shù)學新課程標準》，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數(shù)學”。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：
一、備課：變“備教材”為“備學生”
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力（如語言應簡明扼要、準確、生動等），注意到實驗操作應規(guī)范、熟練，注意到文字的表達（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等），也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。
二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”
教學過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預期的因素，即便教師對學情考慮再充分，也有“無法預知”的場景發(fā)生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴，學生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學生的學習積極性一定大打折扣。
三、變“權威教學”為“共同探討”
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的'是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。
四、變“教師說”為“學生多說”
教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講。有的教師在教學中只滿足于學生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注意。這樣無助于學生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
根據(jù)小學生的年齡特點，上好數(shù)學課應該盡量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實，多數(shù)用筆算代替，學生動手不動口。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學中，寓教學于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學課變成枯燥無味、讓學生學而生厭的課。在數(shù)學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
課標培訓心得體會 9
自進入八月份以來，又開始忙碌起來。依照學校的安排，我們必須一邊上課，一邊參加高中教師新課程遠程培訓。于是，每天頂著火熱的太陽，奔忙于課堂和微機室。
說實話，剛開始培訓時，我也和大多數(shù)教師一樣，有些抵觸情緒，覺得還不過是走形式而已——本來，我們生活中走形式的事情太多了！于是，作業(yè)、發(fā)帖都是隨便粘貼拼湊，被動應付，只為得到一個合格的分數(shù)。
而在研修的過程中，我漸漸有了一些感悟和收獲。通過聆聽專家的講座、觀摩名師的課堂，我感受到了自己見識的淺陋；通過論壇發(fā)帖跟帖，我收獲到了與同行交流的快樂。后來的幾天，我認真地完成每一篇作業(yè)，及時地撰寫每一篇日志，深入地思考和探討教育中遇到的一些問題。每天一有空，我就登錄繼續(xù)教育平臺，或觀摩課例、閱讀文章，或進入論壇，跟帖發(fā)帖。雖然很辛苦，但樂在其中。
俗話說，“種瓜得瓜，種豆得豆”。的確，剛開始的幾天，我被動應付的作業(yè)，輔導老師評出成績都只是合格；而當我轉變態(tài)度，認真對待之后，我的作業(yè)、日志、教學設計等有好幾篇被評為優(yōu)秀，其中有的篇目還被輔導老師作了點評和推薦。雖然我與這位老師素未謀面，但從點評的片言只語可以感受到，他對我的一些想法還是非常認同的'，這對于向來不夠自信的我來說，無疑是一種很好的激勵。
看來，一件事情，不管你一開始是否喜歡它，都要以積極的態(tài)度去面對，這樣總比消極應付要好。
而現(xiàn)在，培訓即將結束，對這個研修平臺竟有些許的留戀——畢竟，在這里有自己付出的時間和辛勞，也有思想交流的快樂回憶。但愿以這次研修為契機，促使我今后抵制不可避免的職業(yè)怠倦感，在教學這條布滿荊棘的路上，走得更從容一些。
課標培訓心得體會 10
這一次我很榮興參加了省高中新課程改革的培訓學習，感受頗深。我作為剛使用新教材的老師，通過這次的學習，在專家們的引領下回顧了自己一年來的教學過程中的得失，時刻銘記虛心向老教師請教，不斷積累經(jīng)驗和反思。我的心得如下：
1、更新教育觀念
中學地理課程目標具有很強的時代性，它會隨時代的發(fā)展變化而不斷更新，“重視對現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的'培養(yǎng)”是國際地理教育改革的新特點、新趨勢。這就要求教師平時要多關注國際熱點問題、關注國際政治、經(jīng)濟動向，拓寬學科視野，了解世界最新發(fā)展動向。
2、轉變教師角色
樹立新型的教學觀，充分尊重學生，把學生看成學習的主人，注重學生主體地位的不斷提高，建立民主平等的新型師生關系，和學生平等相處，坦誠相待。
3、調整教學策略
教師習慣上被稱為教書匠，但實際上教師不是“教書”而是“教人”，因此教學策略應由重知識傳授向重學生發(fā)展方向轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由重結果向重過程轉變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變。
4、改變工作方式，充實專業(yè)素養(yǎng)
教師之間將更加緊密合作，要不斷地改善自己的知識結構，學會開發(fā)各種課程資源，包括地理教科書、地圖冊地理教學參考等教材，廣播、電視等大眾媒體，模型、演示儀器等各種地理教具以及校內外學習場所，等等。
總之，每位教師都應當樹立課改新理念，樹立科學的教材觀、教育觀、學生觀，深入鉆研新教材。以上是我有關于高中地理新課程培訓幾點粗淺的體會，也許不夠全面，還請諸位多多諒解。
課標培訓心得體會 11
今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培計劃初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。
一、領導高度重視本次國培計劃
本次國培計劃中小學語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業(yè)的產生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會地位，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓和語文新課改打開了方便之門；天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農村教育的不公平，農村教師隊伍現(xiàn)狀，農村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的最高境界，只有不斷實現(xiàn)理想，老師的地位才會不斷升值、提高。
當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務教育語文教學規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的.關系，與思維訓練的關系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識；還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大。
二、學員積極參與國培計劃初中語文培訓
在本次培訓中，我們初中語文班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑；學員們互相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記。
總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。
課標培訓心得體會 12
在“21世紀中國基礎教育課程改革”的研討會上，改變課程實施中過分依賴教材、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象。”因此，在實施時，我們需要在教學上做一些嘗試：
一、在講授新課過程中，引導學生的自主性學習
自主學習要求教師的角色是一個輔導者、支持者、幫助者，而非灌輸者、說教者、支配者，教師要善于抓住教學中與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的問題，讓學生在自主探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行。
二、在相互研討中，開展學生的合作性學習
學習過程中產生的淺層次問題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問題就需要采用合作互研的方式加以解決，就組織形式而言，一般有三種形式：一是同桌合作互研，即讓同桌的兩位學生發(fā)揮各自學習的探究的優(yōu)勢，就相關疑難問題，相互啟發(fā)，相互研討；二是小組合作研討，以四人為一個小組最好，把前后排鄰座學生組成學習小組，便于進行合作活學習動；三是整班集體互研，抓住中心議題或關鍵性問題，讓學生各自發(fā)表見解，集中解決難點。就課堂合作互研的'具體方式而言，辯論法、討論法、情景表演法、實話實說法等都是合作學習的有效形式。
三、在課堂教學中，加強學生的探究性學習
傳統(tǒng)的課堂教學強調知識的灌輸，教師填鴨式的滿堂灌，學生被動的接受知識，造成學生缺乏學習的熱情和動力，培養(yǎng)出來的學生只會死記硬背，缺乏創(chuàng)新思維的能力，難以適應新世紀的需要，現(xiàn)代教學理論要求學生在學習知識的過程中，了解知識形成的過程并掌握其規(guī)律，達到學會學習、終身學習的目的。古人說過：授之以魚，不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學生主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究知識，在探究中掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂教學中，樹立探究式教學的觀念是必要的。只有在課堂教學中，培養(yǎng)學生主動探究問題的能力，才能適應新課程改革的需要。
通過改變新的教學方法，可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，提高學生對語文的學習興趣。在實踐工作中，應不斷總結反思，經(jīng)常撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆、教學心得等；并和同事們互相交流互相學習，積極探討，總結經(jīng)驗，積極推廣，魏書生的教學法就是一個生動的例子。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學習，積極進取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面。
新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。
課標培訓心得體會 13
金秋時節(jié)，我參加了為期兩天半的沁源縣教育質量提升工程“學課標，通教材”教師培訓會，讓我收獲了累累精神食糧，收獲了快樂與幸福。這次培訓的兩位專家，仍然是我們已經(jīng)熟悉的，而且非常敬佩的郭老師和程老師。兩位老師溫和可親，幽默風趣，所講內容精準到位，字字句句耐人尋味，讓我們不知不覺間，愉快圓滿地完成了兩天半的培訓工作。雖然時間短暫，但學到了對教學有真正幫助的知識。同時，兩位老師那好學的精神，淵博的知識，平和的態(tài)度，豐厚的文化底蘊，對工作充滿激情的這些好品質深深打動了我，使我更感自己知識的淺薄，想多讀書來充實自己的欲望油然而生。培訓結束后迫不及待投入到教學工作中，想盡快利用學到的知識進行教學。以下是我本次培訓的點滴體會。
本次學習鞏固了新課標，加深了對新課標的理解。學習回顧了新課標的重要內容，可以說在以往課標培訓的基礎上，這次培訓對課標有了更深的認識。程老師和郭老師的培訓內容，抓住了重點，突破了難點，重點強調“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程�！薄皩W習”中“學”是語文教學的前提，“學大于教”，從學生的“學”出發(fā)。這樣才能體現(xiàn)學生是學習主體的教學原則。低段語文教學教什么是這次培訓的重中之重，也是教改以來一線教師的困惑所在，這次的培訓內容掐中了要害，有一種豁然開朗的感覺。
語文教學叫什么，首先應該增強課程意識，由教課文轉向教語文。
“課程內容”是為達到課程目標而選擇的事實、概念、原理、態(tài)度、價值觀等要素。而“教材內容”是指傳遞課程內容的憑借。在教學中要靈活運用教材，關鍵要教給學生學習的方法。我在過去的教學中，為了趕進度，課堂上只是讓學生死記硬背課本知識，知識的拓展延伸幾乎為零�？傉J為教給學生方法太浪費時間了，急急忙忙上完課本上的內容，然后又忙著重頭再來。現(xiàn)在看來這是一種很不科學的做法。這樣教學的結果是孩子們學不到更多的知識，也只能應付一時而不是長久之計。這種錯誤的`思想與做法在我以后的教學工作中會完全徹底地消失。
對于第一學段的語文教學目標，通過這次的培訓學習，我已了然于心。教學實際與這次培訓相對照，感覺自己對課標的鉆研還是不深不透。我在教學一年級語文上冊時，總要求學生不僅寫“我會寫”的字，“我會認”的字也逼著孩子們去寫。這樣做只是為了應付考試，而從來沒考慮過孩子們的感受，也不顧及孩子的健康發(fā)育問題，更游離于課標的要求，簡直有犯罪的感覺。對于寫話，總嫌孩子寫的少，考試后批閱試卷時，不僅看句子的通順，更要看長短，如果只寫一兩句便會扣分。這種做法超出了課標要求，給學生增加了負擔，還打擊學生的寫話興趣，對以后的習作百害而無一利。閱讀教學方面也存在一些問題。第一學段的語文閱讀教學要求淺理解，重閱讀，多積累，而我卻恰恰相反，違背了課標要求，無法提高學生的語文素養(yǎng)。這次培訓既有專家的講解，又有真實的課例，讓我明白了閱讀教學該如何教，教什么，怎樣教。
總之，這次的培訓學習讓我明確了目標，有了努力的方向。為了做到對學生真正的愛，今后的教學我會嚴格按照課標要求去教，特別要做到以人為本，方方面面的教育教學工作，要以促進學生可持續(xù)發(fā)展為目的，給學生奠定良好的基礎，使自己的所作所為能讓學生終身受用，這樣才無愧于“光輝的職業(yè)”這一稱號。這需要艱辛的付出，做到學無止境，敢于創(chuàng)新。要鉆研課標，挖掘教材，擠出時間多讀書，提高自己的文化底蘊，努力成為一名學生家長喜歡的好老師。
課標培訓心得體會 14
《體育與健康課程標準（2022版）》中提出，要根據(jù)學生的學習需求和興趣愛好，面向全體學生，落實“教會、勤練、參賽”要求。從學科的育人價值來看，“教會”是“勤練、常賽”的基礎，“勤練”是“教會”的主要手段是“常賽”的必經(jīng)之路，“常賽”是“教會、勤練”的延伸和拓展。三者之間相互促進、相互依存�；诤诵乃仞B(yǎng)下，我們該如何有效的落實“教會、勤練、常賽”，下面我就談談自己的理解與看法。
“教會”是教師要做好課程設計，讓學生能夠更容易的去理解學習內容，熟練掌握技能，提高運動能力。如在傳統(tǒng)籃球教學中，教師多以籃球的技術為教學重點，從而忽視了對籃球本身的基本知識學習。學生往往只學會了籃球的技術動作，卻無法了解籃球的比賽規(guī)則和技術的運用場景。所以，我們在教學中不僅要教給學生某個技術，更要教會學生如何運用該技術，做到學以致用。
“勤練”可分為校內和校外兩個主陣地，校內在動作技能掌握的前提下，保證每天鍛煉一小時，并結合陽光體育大課間活動，使學生能夠反復的練習鞏固課上所學的知識技能。校外可以布置體育家庭作業(yè)，引導學生多參加校外體育鍛煉，可以是獨立完成，也可以是與家長共同完成，以此達到“勤練”的目的，形成健康的安全的運動習慣。
“常賽”是幫助學生進一步鞏固學習效果的有效途徑，也是檢驗學生學習成果的重要手段，重點在于全員參與。“常賽”可分為兩個部分：一是體育課堂內的教學比賽，可以是簡單的體能競賽，也可以是單個技術動作學習過程中的比賽。如學習完籃球雙手胸前傳接球后，可以讓學生體驗三對三的.半場籃球比賽，讓學生在懂得該技術在賽場中的運用場景。二是課外的體育競賽，如以班級、年級為單位的籃球賽、足球賽、乒乓球賽等，也可以是以俱樂部、興趣班或小團體組織的競賽。目的便是讓學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和自身特長參與更多的體育競賽。
基于核心素養(yǎng)視角下的“教會、勤練、常賽”，體育老師在教學過程中要圍繞運動技能的掌握與提高，采用豐富多樣的練習手段，廣泛開展各類競賽。讓學生從“學會”向“會學”進行轉變，從而提高體育課的教學質量，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
課標培訓心得體會 15
學習《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》，順應新時代發(fā)展。新課標中要求在教學中強調以學生為主體，關注每一位學生。摒棄應試教育的舊觀，培養(yǎng)學生課堂中的創(chuàng)新精神和實踐能力，在小學階段培養(yǎng)學生終身運動思想的萌芽，促進學生的全面發(fā)展。
首先，體育從課時量來說，已經(jīng)是勝似主科的科目，符合了國家對教育的教改要求，不再是唯分數(shù)論的選拔標準去評價人才。進一步強調了健康第一，課堂上要更加重視學生的身體素質和綜合能力。新課標中，強調了不同水平段每節(jié)課的運動量與強度，全面培養(yǎng)學生的.核心素養(yǎng)內涵。新課標中更要求學生在體育課中要有“教會、勤練、常賽”的能力，逐漸養(yǎng)成“校內鍛煉一小時，校外鍛煉一小時”的習慣。
其次是設計好課堂教學的環(huán)節(jié)。如何體現(xiàn)出一堂體育課是否有趣又達到運動量，就看孩子們在體育課中是否有“歡聲、汗水”兩點。更是對體育教師強調課堂內容設計要新穎，小學階段多結合游戲的方式運動，吸引與調動學生的各個感官，讓他們把注意力都投放到課堂中來。
新課標是新時代下對體育老師的進一步要求，體育教師肩負使命，將認真落實新課標中的指示，增強學生體質，少年強，則國強！不負韶華，砥礪前行！
課標培訓心得體會 16
20xx年xx月xx日初中數(shù)學新課標培訓在市同文中學舉行，全市各縣的教研員與骨干教師約200多人參加了會議。我很榮興能代表永修燕坊中學的一名老師去參加了此次北師大版初中數(shù)學新課程培訓，培訓后我覺得受益匪淺。
在大會上，專家對整套北師大版教材進行了分塊分析，重點分四大塊：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐。并就各模塊在各年級教學時的注意點給我們作了提醒。通過學習，使我清楚地認識到北師大版初中數(shù)學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別、及內容的修改、刪減的內容、增加或調整了部分內容。
北師大版初中數(shù)學新課標改動之處在哪兒？
一、“課程基本理念”的修改
1、將“人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
2、將“數(shù)學學習”和“數(shù)學教學”兩條合并成一條“教學活動”，整體上闡述數(shù)學教學活動的特征。表述為：“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的'主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者�！�
二、“設計思路”的修改
1、對“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”，“綜合與實踐”四個方面的課程內容做了明確的闡述。
2、將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”、“實踐與綜合應用”改為“綜合與實踐”。確立了“數(shù)感”、“符號意識”、“運算能力”、“模型思想”、“空間觀念”、“幾何直觀”、“推理能力”、“數(shù)據(jù)分析觀念”等八個關鍵詞，并給出具體描述。并專門闡述了“應用意識”和“創(chuàng)新意識”。
三、“課程目標”的修改
1、明確提出“四基”，即基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。
2、提出了發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力：在原分析和解決問題能力的基礎上，進一步提出培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。
3、完善了一些具體目標的描述：比如對于學習習慣，明確指出使學生養(yǎng)成“認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑等學習習慣”。
4、規(guī)范了課程目標的若干術語。并在學段目標中使用這些術語。
四、“課程內容”（原“內容標準”）的修改
1、對“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”四個方面的內容及要求進行了適當?shù)恼{整，使用規(guī)定的課程目標術語，對某些課程目標的表述進行了修改。
2、從總體結構上看，“幾何與圖形”領域發(fā)生了一些變化，另外三個領域的結構基本沒變�！皫缀闻c圖形”結構的變化表現(xiàn)在：將實驗稿中分四個方面對內容進行的要求（即“圖形的認識”、“圖形與變換”、“圖形與坐標”、“圖形與證明”）改為從三個方面展開內容要求，即“圖形的性質”、“圖形的變化”、“圖形與坐標”，這三部分中的“圖形的性質”基本上是整合了實驗稿中的第一和第四部分而成，而其他兩個部分與原來的兩部分對應。
3、四個領域中一些具體的內容的變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面，一個是刪除了一些條目，第二是新增了一些內容（包括必學和選學內容），第三是對相同內容的要求不同（包括程度上的不同以及要求的進一步細化）。
4、在綜合與實踐領域，基本保持了實驗稿的要求，如：要經(jīng)歷從實際問題抽象為數(shù)學問題并加以解決的過程，體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，等等。此外，還提出更為具體的要求，如：反思參與活動的全過程，將研究的過程和結果形成報告或小論文，交流成果，總結參與數(shù)學活動的收獲，進一步積累數(shù)學活動經(jīng)驗。這樣使綜合與實踐的學習更加具有可操作性。
五、“實施建議”的修改
“實施建議”由原來按學段表述，改為三個學段整體表述，避免不必要的重復。
六、“實例”的修改
增加了一些幫助教師理解、澄清困惑的實例。并且，對大部分實例不僅僅呈現(xiàn)了實例要求本身，而且提出了實例的設計思路及教學過程建議，有利于教師理解課程內容、體會數(shù)學思想、實施教學。
通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內容，哪些是中考必考內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。通過今天專家總結使我認識到應該如何把握初中數(shù)學課堂教學。通過今天專家課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的中考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。
課標培訓心得體會 17
新課標小學音樂課程的實施，使我深受啟發(fā)和感動。在這一學期里，我發(fā)現(xiàn)小學音樂教育已經(jīng)不再是教師主導的灌輸式教學，而是注重培養(yǎng)學生的主動參與和創(chuàng)造性思維。這種改革讓我體驗到了音樂課堂的魅力，讓我更加熱愛并享受著音樂。
新課標小學音樂課程以樂團合作、小組合唱、音樂游戲等形式，讓學生在課堂上得到實踐和體驗。我還記得我們上的一堂課，老師給我們每個人分發(fā)了不同的樂器，然后通過演奏樂譜來合奏和創(chuàng)造屬于我們自己的音樂。在這個過程中，我和同學們共同積極參與，互相協(xié)作，不斷嘗試和調整，最終完成了一曲動人心弦的音樂作品。這種互動式的教學讓我感受到了音樂的樂趣，也培養(yǎng)了我與他人合作的'能力。
新課標小學音樂注重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造性思維。在課堂上，我們經(jīng)常進行各種音樂創(chuàng)作的活動。我們會在老師的引導下，以平時生活中的事物為靈感，自由創(chuàng)作旋律、編寫歌詞，然后展示給大家。這種活動不僅讓我們體驗到了創(chuàng)造的樂趣，還激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。我發(fā)現(xiàn)我在參與這些活動時，思維更加開放，能夠想出別人沒有想到的創(chuàng)意，這不僅提高了我的音樂素養(yǎng)，也激發(fā)了我的表達欲望。
新課標小學音樂不僅僅是一門學科，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。通過音樂的學習和表演，我學會了如何與他人合作、分享，提高自己的自信心和表現(xiàn)力。我注意到，一些原本害羞內向的同學，在音樂課堂上變得活躍起來，展示著自己的才藝和獨特的氣質。這樣的變化讓我深刻地認識到音樂教育對個人綜合發(fā)展的重要性，它是培養(yǎng)我們情感、智力和社交能力的有效途徑。
新課標小學音樂教育的實施，不僅讓我在音樂方面感受到了樂趣和成就感，更使我對自己的未來有了更多的期待和信心。我相信，在接下來的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。同時，我也希望學校能夠進一步完善音樂教育，為更多的學生提供學習音樂的機會，讓更多人能夠感受到音樂的魅力。
課標培訓心得體會 18
憂郁音樂一直以來都是我心靈的寄托，我深深地被它的旋律和歌詞所吸引。這種音樂不僅可以讓我沉浸于自己的情感世界中，也能讓我與他人分享并減輕心理壓力。我想分享我的心得體會，希望能夠讓更多人了解憂郁音樂的美妙與療愈，通過它找到內心的寧靜與釋放。
對于許多人來說，憂郁音樂是一種能夠表達內心深處情感的出口。在歡樂之外，我們都會遇到各種各樣的困擾和挫折。當我陷入低潮的.時候，只要找到一首配得上自己心情的歌曲，就仿佛找到了一種可以傾訴的伴侶。在黑暗的長夜中，憂郁音樂成為了我的心靈歸宿，它的旋律和歌詞能夠讓我釋放情感、傾訴痛苦、暫時擺脫壓力。
盡管憂郁音樂帶來了痛苦，但它同時也有著療愈的力量。與一群有著相似經(jīng)歷的人分享憂郁音樂，能夠激發(fā)彼此的共鳴與理解。在音樂中，我們找到了一個互相傾訴與支持的群體。而憂郁音樂的歌詞中蘊含的情感，也能夠引發(fā)我們內心深處的共鳴。每一次音樂的分享，都是一種療愈的體驗，不再感到孤單，而是感到自己并不是唯一一個受傷的靈魂。
憂郁音樂對于我來說，是情緒的一種釋放與宣泄方式。當我遇到挫折和困擾時，我會選擇心煩意亂地打開音樂播放器，聆聽那些讓心情舒緩的曲調。在音樂中，我不再抑制自己的情緒，而是允許自己真實地感受和表達。有時哭泣是一種解脫，通過音樂中的共鳴，我能夠將心中的痛苦逐漸釋放出來，讓自己重新恢復平衡。
聽取憂郁音樂也讓我感受到內心的寧靜與療愈。有時候，憂郁音樂并不只是痛苦和憂傷，它也能夠引領我們進入一種平和的心境。在沉浸于旋律中，我能夠感受到內心的靜謐與寧靜，找到自己的平衡與力量。這就是憂郁音樂帶給我的療愈之處，讓我得以重新調整心態(tài)，更好地面對生活。
通過分享音樂，我越來越感受到憂郁音樂的獨特之處。它不僅是一種表達情感的出口，也是一種尋找心靈歸宿和療愈的方式。憂郁音樂的美妙與療愈能夠幫助我們釋放情緒、與人分享、釋放壓力，找到內心的寧靜與療愈。我希望通過我的分享，讓更多人了解并嘗試憂郁音樂，從中尋找到屬于自己的療愈之處。
課標培訓心得體會 19
《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》課程設置將“科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級；將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來�！皠趧诱n程”獨立門戶，與“綜合實踐活動”“地方課程”“校本課程”安排占九年總課時比例達14%到18%之間，其重視度不言而喻。
新課標強化了對學校、教師在勞動課程開發(fā)與實施方面的指導，突出了課程實踐育人的特征。課程標準提出的勞動項目開發(fā)與過程指導、勞動周設置、勞動課程評價、學校與家庭社區(qū)協(xié)同、課程資源開發(fā)與利用、教學研究與教師專業(yè)發(fā)展等方面的建議，具有引領性、建設性和可操作性，有助于勞動課程高質量實施。既對老師們提出了新的要求，也為此后的教學指明了方向。
作家路遙在《平凡的世界》中這樣寫道：“勞動，是人生的第一堂課。只有勞動才可能使人在生活中強大�！比绻麤]有勞動，便沒有我們現(xiàn)下的世界，沒有人間的煙火，也沒有歷史車輪的滾滾向前。勞動是我們生活的根基。那么，對教育而言，我們要教會學生什么？除了學科知識、思維認知、技能方法，最基本的或許是“會生活”的能力。
作為一線班主任，我在班級管理中規(guī)范勞動獎勵機制。我們班值日實行的是一周兩位同學“承包制”的服務。擦黑板、掃地、拖地、點心分發(fā)、中餐管理、餐盤管理等。對于值周同學一周服務中，老師和同學共同評議，對表現(xiàn)優(yōu)異的'同學進行鼓勵、表揚，并在家長群發(fā)喜報，以此激發(fā)學生的勞動積極性。給全班學生樹立榜樣，營造濃厚的熱愛勞動的班級氛圍。
結合作業(yè)設計讓勞動實踐開花。根據(jù)學生年齡特點，設計不同內容的家政勞動作業(yè)清單，讓勞動走進家庭，成為學生日常生活的常態(tài)。自己的事情自己做，在日常勞動中培養(yǎng)學生自理能力。同時利用節(jié)假日布置相關勞動作業(yè)。例如，重陽節(jié)給爺爺奶奶洗洗腳；勞動節(jié)走進田間學干農活；春節(jié)，學習包餃子……不僅讓學生在節(jié)日里感受到了勞動的樂趣，也能在勞動中傳承文化。
總之，給孩子創(chuàng)造勞動的機會，讓孩子在勞動中學習，讓勞動教育成為學生成長的“助推器”。
課標培訓心得體會 20
古裝音樂是一種十分特殊的藝術形式，它以古代樂器為主，表達了古代人民的情感與生活。作為一位音樂愛好者，我對古裝音樂產生了濃厚的興趣。通過近年來的學習與研究，我逐漸深入了解了古裝音樂的魅力與韻味。在這篇文章中，我將分享我對古裝音樂的感悟，以及我對它所做出的一些心得體會。
首先，古裝音樂的獨特之處在于它傳承了古代的音樂文化。古裝音樂以中國古代樂器為主，如古箏、琵琶等，在演奏中傳遞出濃厚的歷史和文化氛圍。這使得古裝音樂不僅僅是一種藝術形式，更是一種文化的傳承。通過聽古裝音樂，我們可以感受到古代人民的情感表達，以及古代文化的獨特魅力。這對于我們現(xiàn)代人來說，是一種寶貴的體驗和思考。
其次，古裝音樂將古代的情感與現(xiàn)代的表現(xiàn)形式相結合。雖然古裝音樂演奏的是古代的樂曲，但是演奏者們通過他們的理解和表現(xiàn)，使得這些古樂曲充滿了現(xiàn)代的情感和個人風格。他們用現(xiàn)代的演奏技巧和表現(xiàn)方式，將古樂曲演繹得生動活潑，引人入勝。這種將古代與現(xiàn)代相結合的方式，使得古裝音樂不僅適合古樂愛好者欣賞，也吸引了更多不同年齡層次的觀眾。
古裝音樂的`表演形式豐富多樣，如獨奏、合奏、聲樂等。這樣的多樣性給了演奏者和觀眾更大的選擇余地。作為一個喜歡古裝音樂的觀眾，我喜歡觀看獨奏表演。獨奏演奏者通常能夠展示自己獨特的音樂技巧和表現(xiàn)力，將觀眾帶入一個神秘而美妙的音樂世界。而對于一些稍微重一些的樂曲，合奏或者聲樂形式的表演則更能夠表達出古裝音樂的宏大和壯麗。每一種表演形式都有自己的特點和魅力，讓人沉醉其中。
另外，我認為古裝音樂還能夠帶給人們一種精神寄托。在現(xiàn)代社會中，人們經(jīng)常會面對壓力和煩惱，而古裝音樂能夠給人們帶來一種寧靜和放松。通過靜心聆聽古裝音樂，我們能夠拋開紛擾的思緒，沉浸于音樂之中，享受它所帶來的安寧和寬慰。這對于我們個人的心理健康和身心健康有著積極的影響。
綜上所述，古裝音樂是一種獨特而美妙的藝術形式。它傳承了古代的音樂文化，將古代的情感與現(xiàn)代的表現(xiàn)形式相結合，表演形式豐富多樣，并且能夠帶給人們精神上的慰藉。通過對古裝音樂的研究和欣賞，我不僅增加了對古樂的了解，也深刻感受到了音樂對人們的積極影響。我希望將來能夠繼續(xù)深入研究古裝音樂，為更多人帶來美妙的音樂體驗，并推動古裝音樂的傳承與發(fā)展。
課標培訓心得體會 21
《義務教育體育與健康課程標準（2022版）》一經(jīng)發(fā)布，在學校體育業(yè)內反響強烈。作為一線體育教師，認真研讀新課標是當下我們迫切要做的事�！墩n準（2022版）》較之以往的課程標準有了較明顯的變化，強化了課程的育人導向，優(yōu)化了課程內容結構，研制了學業(yè)質量標準，增強了指導性，加強了學段銜接。緊扣核心素養(yǎng)確立課程目標，明確了以發(fā)展學生運動能力、健康行為、體育品德為出發(fā)點。在我看來，這是體育課從體育到真正的體育與健康質的飛躍。此外，新課標還增設了跨學科主題學習模塊，解決了各科各自為戰(zhàn)、分離割裂、學而無用的問題，有助于實現(xiàn)體育與德育、智育、美育、勞動教育以及國防教育有機融合，多措并舉，促進學生全面發(fā)展。特別是在落實“教會、勤練、常賽”這一理念，指導師生以賽促練、以賽促學，學、練、賽融會貫通。
教會
即教會學生健康知識、基本的運動技能、專項的運動技能�；镜倪\動技能即人類基本的生存能力，此外，還應該掌握專項的運動技能，才能形成終身受益的運動習慣，享受運動的樂趣，才能夠參加競賽，在競賽中去健全人格，錘煉意志。真正意義上的“教會”是要從學習運動技術，到掌握運動技能，再到形成運動能力的.系統(tǒng)遞進，這就需要我們讓孩子不光學會并且還要會應用。
勤練
俗話說，“三天不練手生”，勤練不光是在學校，在課堂中，而需要更多的課外時間和家庭時間。同時“勤練”也不只是量的積累，還要注重質的保障，這就需要練習方法和動機教師必須教授到位。而“勤練”的結果指向養(yǎng)成習慣、掌握技能、增強體能；這也就需要我們要讓孩子明明白白勤練的目的。
常賽
“常賽”中的“賽”并非只是正規(guī)高水平的競賽，在課堂上，處處皆可賽，學生學習一項單項技術就可以隨學隨賽。兩人可以賽，小組可以賽，組合技能也可以賽。課外比賽可以舉辦班級賽、年級賽等，也可以組織單項籃球賽、足球賽等�！俺Ｙ悺苯M織形式靈活，內容豐富多樣，其目的是全面育人，促進學生的全面發(fā)展。經(jīng)常參加比賽，可以培養(yǎng)學生勝不驕敗不餒、團結協(xié)作、頑強拼搏等體育精神，從而促進人格更加健全，意志更加堅強。
“教會、勤練、常賽”的提出，為體育課程教學改革確立了新方向，為體育教師專業(yè)發(fā)展明確了新要求，認真把握其內涵，一體化推進才能更好地將其落細、落實、落全，從而更有效地促進學生全面發(fā)展。
課標培訓心得體會 22
心理音樂是指那些通過特殊的音效和音樂創(chuàng)造出的獨特的音樂作品，它有著獨特的音樂元素和音效組合，能夠產生特殊的情緒和共鳴。心理音樂不僅僅是一種娛樂形式，更是一種能夠影響人們情緒和心理狀態(tài)的藝術作品。它能幫助人們放松身心，改善情緒，甚至有利于調節(jié)生理功能和提高工作效率。
在我有限的心理音樂體驗中，我發(fā)現(xiàn)心理音樂對情緒和心理狀態(tài)的影響確實非常明顯。在一天疲憊而壓抑的工作后，我會選擇一些輕柔而安靜的音樂來幫助我放松身心。當我閉上眼睛，傾聽那些優(yōu)美的'音符時，我逐漸感受到一種深層次的平靜和放松。我的心情逐漸變得愉悅起來，似乎所有的煩惱和壓力都被拋在腦后。
不同類型的心理音樂對情緒的影響是多種多樣的。某些舒緩的音樂可以幫助人們放松，并減輕焦慮和壓力。例如，大自然的聲音，如鳥兒的鳴叫和樹葉的沙沙聲，常常被用來制作專注和冥想的音樂。這些音樂不僅能夠帶來平靜和寧靜的感覺，還能使人們集中注意力，提高工作和學習效率。相反，一些激情四溢的音樂，如搖滾樂和流行歌曲，能夠激發(fā)人們的激情和活力，增強自信心和積極性。
除了對情緒的積極影響外，心理音樂還被廣泛應用于心理療愈領域。通過恰當?shù)囊魳愤x擇和使用，心理音樂可以幫助人們舒緩壓抑和焦慮的情緒，減輕疼痛和情緒痛苦。此外，心理音樂還能夠促進大腦的神經(jīng)連接，改善記憶和學習能力。有研究表明，通過聽心理音樂，一些心理疾病患者的治療效果得到了顯著改善。因此，心理音樂被視為一種有效的輔助治療手段，對于提高患者的心理健康水平具有重要意義。
通過個人對心理音樂的體會和分享，我深刻地認識到心理音樂對情緒和心理狀態(tài)的積極影響，并意識到心理音樂在心理療愈領域的重要作用。我相信，隨著科技的進步和人們對心理健康的重視，心理音樂將會得到更廣泛的應用和發(fā)展。未來，心理音樂可能不僅僅是一種娛樂形式，更可能成為一種被廣泛接受和推崇的療法。我們可以期待心理音樂將為人們帶來更多的快樂和幸福，并對心理健康產生持久而積極的影響。
課標培訓心得體會 23
音樂作為一種藝術形式，可以觸動人們的心靈，帶來豐富的情感體驗。然而，在我們享受音樂的同時，也應該意識到音樂分享的重要性。音樂分享不僅可以豐富我們的生活經(jīng)驗，還能增強人與人之間的聯(lián)系和理解。在這篇文章中，我將分享我的音樂分享心得體會，探討音樂分享的價值。
音樂分享可以將不同的人匯聚在一起，因為音樂是一種普遍的語言，不受種族、年齡、文化和語言的限制。共享音樂使我能夠與我的朋友、家人甚至陌生人建立聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)當我們分享自己喜歡的音樂時，很可能會與他人產生共鳴，這種共鳴是通過音樂所傳達的情感來實現(xiàn)的。由于音樂提供的'情感和情緒，分享的體驗能夠使我們更好地理解和感受他人，這也使得音樂成為人們之間交流的橋梁。
音樂分享不僅可以帶來社交價值，更能開闊我們的視野和心靈。通過分享音樂，我認識了不同類型和風格的音樂，每一種音樂都在自己的方式和形式中傳遞著獨特的情感和故事。這些不同的風格和文化背景的音樂，擴大了我的音樂視野和知識儲備，也讓我深入了解其背后的文化和歷史。我從中感受到的美麗，無形之中使我收獲了更深層次的文化體驗與思考。
分享音樂還可以培養(yǎng)我們的審美和文化素養(yǎng)。不同音樂類型之間的比較和對比，不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)音樂之間的差異，還可以讓我們從容易欣賞的音樂開始，逐漸接觸和欣賞非常規(guī)、較為復雜的音樂類型。在享受和學習音樂的過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)音樂內在的美和復雜性，提高我們的審美能力，同時也培養(yǎng)了我們的文化素養(yǎng)�；蛟S正是因為這樣的經(jīng)歷，我們才能夠在各種場合，適應并理解不同類型的音樂，吸收其中的精華，提升自身的品位和修養(yǎng)。
總之，音樂分享是一種傳播美妙、創(chuàng)造共鳴和連接人與人的方式，這也是一種非常棒的途徑來發(fā)現(xiàn)和欣賞不同文化、音樂和藝術形式。音樂分享的活動是一個富有意義和愉悅的過程，也可以為人們的社交經(jīng)驗增添色彩。不管是在家中還是在社交場合中，分享音樂能夠為我們帶來無限的樂趣和驚喜，成為人際關系中的重要紐帶。它不僅增強了人與人之間的聯(lián)系和理解，而且促進了世界范圍內的文化交流和人際交往。
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