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四川語文新高考新課程新教材培訓心得體會范文（通用10篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的四川語文新高考新課程新教材培訓心得體會范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四川語文新高考新課程新教材培訓心得體會 1
20xx年xx月xx日下午，我們伴著天公贈予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學習之旅，首日的學習便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長“認清形勢、換道超車”的目標指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們該做什么？
為國育人、為黨育才，為實現(xiàn)新時代民族復興的中國夢站好教育崗位。同時在瞿教授對新高考改革的歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們xx新高考改革七個方面的報告中，進一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對教師的.革新！”面對機遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們該做的就是堅定不移地與時俱進。
然而，捫心自問：我們想做什么？我們當然都不想被時所棄，而是乘著高考改革的風在破浪中超越自我，贏得未來。
那么，為此我們能做什么？學習中受到了大大的啟發(fā)：教師、學生、家長，課程、選擇、賦分，報考、政策、利弊，我們能做學生發(fā)展的導師。汪才安老師“基于學生的課堂管理”也為我們從課堂這一關的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動的思考也不只如此。
總之學校永遠都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進的云梯平臺，我們要把握機遇，做好“人師”！
四川語文新高考新課程新教材培訓心得體會 2
20xx年7月xx日，在xx附中領導團隊的組織帶領下，我們很榮幸能夠參加xx師范大學舉辦的“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升培訓班。
上午場是汪xx老師的課堂管理課。汪老師深扎教學一線，經(jīng)驗充沛，頗具幽默的授課風格讓我們收獲滿滿。尤其是開頭的視頻分享讓我們深刻反思教學實踐，去思索教育的方式和手段。一匹馬兒深陷泥潭，發(fā)現(xiàn)它的養(yǎng)馬三兄弟分別給出了不同的反應方式，其中最后一位建議驅(qū)趕馬群，讓馬兒被馬群的生命力感染，自我激勵，自己找回生的希望，最后馬兒不斷掙扎著跳出泥潭，重獲新生。視頻中所展現(xiàn)的問題，正像我們每個教師會遇到的教學困境，不責備，不埋怨，不輕易放棄，觀察分析每個學生具體的困難所在，找到合適的方法激勵，才是我們真正需要做的地方。接下來，汪老師就課堂管理及其基本任務，課堂管理會遇到的一般性問題，課堂管理的調(diào)節(jié)技巧等方面向我們做了深入的分享。在課堂任務管理方面，教師可謂身兼多職，不僅需要構(gòu)建良好的課堂人際關系，還要組織好課堂的物理、心理、情感環(huán)境等，制定班級口號和班規(guī)班約。在輿論環(huán)境方面，教師首先要有良好的自我評價，其次要引導學生有正確地自我評價，還要對外部的評價環(huán)境做出適當?shù)姆磻?/p>
下午場翟洪明老師以強大的專業(yè)素養(yǎng)和廣博的知識帶領我們深入分析分享了新高考帶來的機遇和挑戰(zhàn)。讓我們明晰了新高考改革中的.突出問題。比如，中學教學資源重新配置的問題，教學管理帶來的問題，考試過多加重學校和學生負擔的問題，以及等級賦分的科學性問題等。翟老師層層分析，撥云見日，讓我們明白了新高考改革問題急切而復雜，任重而道遠。也給我們帶來了新的思考，比如3+3和3+1+2哪種模式好？五種賦分制度哪種更科學？哪種走班制更科學等。在翟老師的分析授課中，我才意識到學校、教師、家長、學生所要面臨的具體困難，每個角色所要做的努力和突破。
總之，這是一場別開生面的專題培訓講座，在場的所有教師無不被汪老師的熱情幽默、翟老師的專業(yè)分析所感染，無一不收獲滿滿。
四川語文新高考新課程新教材培訓心得體會 3
在學校的統(tǒng)一安排下，我參加了xx科技大學附中教師“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升培訓專題研修班。今天我們先后聆聽了xx師范大學附屬中學汪xx主任主講《基于學生的課堂管理》，xx師范大學計算機學院黨委瞿洪明書記《新高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)》，這兩位專家的培訓，有理論有實踐案例，有升華有數(shù)據(jù)支撐，深入淺出，語言風趣幽默。在xx省2025年新高考改革全面鋪開的背景下，本次培訓涉及到選課走班、生涯規(guī)劃、考試評價、教學教研、學業(yè)水平測試等，一系列新高考改革如何做所面臨的問題和操作層面上的做法�？梢哉f，非常實用，啟發(fā)性和指導性很強。忙碌的培訓雖然匆匆，但不虛度，專家老師帶給我們的精神食糧是沉甸甸的，干貨滿滿！通過學習，加上自己的思路，我有以下幾點感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、課程改革的最高境界是教師觀念的提升。
教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。一直影響課程改革、教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)幸福感的一個問題，就是“教師的課堂自主權”回歸問題。實施“選課走班”會讓教師有更多的課堂教學自主權，當然對教師的要求也更高，尤其對教師課程開發(fā)整合和研究能力要求更高。教師必須做到既專注于書本，又專注于實際，更要專注于學生的共同基礎和基于個性的發(fā)展需求；既要研究本學科領域，又要跨界了解其他學科領域；既能把學生領進學科，又能讓學生走出學科；既是教書先生，又是人生導師。這和以往教師的職業(yè)常態(tài)相比發(fā)生了很大變化，教師的`教學與學生的人生發(fā)展從沒有如此的密切相關。這才是真正從學科教學走向了學科教育、學科育人。教師要改造自己的思想和思維模式，讓任課擅長的學科領域，同時跨學段兼課成為常態(tài)。
二、選課走班是依據(jù)中國教育現(xiàn)狀、適合學生發(fā)展的必然選擇。
通過瞿書記的講座，讓我了解了走班制這種模式為：日常管理仍在一個固定的班級，稱為行政班，但由學生自由選擇上課內(nèi)容和學習的教室，學生走班后上課的教室為教學班。不同班級的學生，根據(jù)自己所選科目的不同到不同的教室上課，需要時自習也會在教學班上。以興趣為主導的走班形式，學生根據(jù)自己的興趣選擇上課內(nèi)容，不固定教師與教室。主要發(fā)展學生的興趣愛好，開闊學生的思維。
分層教學思想，實際上源于孔子提出的“因材施教”，是尊重學生的個性，促進包括后進生在內(nèi)所有學生發(fā)展的有效措施�！胺謱咏虒W”就是要最大限度地為不同層次的學生提供“學習條件”和“必要的全新的學習機會”。中學的課堂教學基本是按學科教學大綱、教材的統(tǒng)一要求進行的。
“走班”滿足了學生的興趣愛好，給了學生充分的學習自主選擇權，體現(xiàn)了學生的主體地位，學生也可有的放矢地選擇、安排自己的課程結(jié)構(gòu)，正確估計自己的能力，并逐漸找到將來發(fā)展的方向。走班制教學的實行，給每一位同學提供了結(jié)識更多老師的機會，在領略不同教師教學風格的同時，也為自己的成長奠定了基礎，畢竟走班制給同學們帶來了強大的學習資源。
不管是傳統(tǒng)教育還是“走班制”教育，最適合的教育才是最好的教育。尊重學生發(fā)展，是適合學生的教育。我們要培養(yǎng)人才，但一個人的素質(zhì)、環(huán)境等諸多方面均有所不同，每個人都有差異，我們必須要按照他的素質(zhì)、天賦、愛好和特長來加以實施教育，他的潛在能力才能夠得到充分發(fā)揮。這樣的教育才是最好的教育，也是最公平的教育。早在二千多年前我們的老祖先孔子就提出了因材施教，根據(jù)不同學生的不同基礎，來進行教育。這是我們的傳統(tǒng)，也是現(xiàn)在時代的要求。國運興衰，系于教育。教育的不斷創(chuàng)新才會促進社會的不斷進步。尊重差異，因材施教才能適應教育多樣化的世界性發(fā)展趨勢。
三、開發(fā)校本課程是變革課程體系的核心。
只有課程改變，學校才能從根本上改變。學校層面的課程變革，往往是國家課程、地方課程、校本課程三級課程上教與學層面的探索，而忽視從以學生為本的教育理念出發(fā)。學校更是缺失對三級課程的深入整合，沒有形成一套校本化的課程體系，做到整合各級課程校本化，讓其符合國家層面的要求、符合校情、學情，滿足學生個性化發(fā)展需求，滿足未來發(fā)展需要，才是課程變革的“牛鼻子”。同一門課程，給不同基礎學生提供多種選擇的學習方式，既可以按照學生自己的需要，選擇適合自己的課程，又可以選擇合適的時間去學習，使每名學生的學習達到最優(yōu)化。
另外，課程的選擇性不能不計劃成本，關鍵是找準“選擇性”和“計劃性”的平衡點。我們不能因為過去的課程過度統(tǒng)一、缺乏彈性而將改革的目標誤讀成追求課程無限度的彈性和選擇性，給予學生課程選擇的權力更不能誤導成學生所有的選擇都必須得到無條件的滿足。學生選擇課程，是學會規(guī)劃人生的過程，也是培養(yǎng)自己看待和處理問題的彈性、學會理性接納現(xiàn)實條件、寬待他人和社會的過程。因此，在強調(diào)選擇性的課程體系中，學校課程的計劃性不僅不能削弱，反而應該加強，因為實施這樣的課程需要考慮的因素明顯增多，計劃的作用反而更突出。例如，即使學校資源條件較好，某一門課程的最低開班人數(shù)也必須要限制，追求選擇性不能不計劃成本。因此，學校在提供一門課程給學生選擇時一方面要設定合適的人數(shù)下限，另一方面還要設定合適的人數(shù)上限。因為若選某一門課程的人數(shù)過多，學校也將難以安排。這樣，有選擇性的課程不可避免地也要附帶一定的限制，具體到某一個特定的學生身上，他就要做好如果第一選擇不能得到滿足時的選擇計劃。而作為學校的計劃來說，對一門課程選課人數(shù)的限制特別是人數(shù)上的設定是非常有講究的，上限設得太高，等于沒有進行必要的限制，學生的選擇雖然得到了更大程度的滿足，但學校課程安排面臨的困難很大，有可能反而使更多學生的選擇受到影響，造成計劃性不夠、調(diào)控力度太弱的結(jié)果；而上限設得太低，學生的選擇被拒絕的過多，學校課程安排也許容易了，但太多學生的選擇沒能實現(xiàn)，造成計劃性過強、控制過度的結(jié)果；而找準“選擇性”和“計劃性”的平衡點，則正是管理智慧大有用武之地的關鍵。
通過學習，深刻理解到我們要面對改革的艱巨性和長期性，我們要在后續(xù)工作實踐中高效的學習和理解，以及積極適應，并給予學生更多的指導和幫助。
四川語文新高考新課程新教材培訓心得體會 4
今天是我們培訓的第二天，魏xx老師給我們講了關于有效課堂的培訓，讓我們耳目一新、受益匪淺。魏老師用幾個鮮明的對比，讓我們體會到了，什么是有效課堂、什么是無效課堂。從教學目標、導入，再到教學設計、教學過渡、板書設計、結(jié)尾，每一個環(huán)節(jié)，都是不可或缺，都是需要精心設計的�；仡^看看自己曾經(jīng)的教學，自己一些教學活動確實是需要反思與改進。
說起來上課，我們都上過無數(shù)節(jié)課，也都聽過很多其他老師的課，各種類型的課應該都見識過。一些我們認為是很好的課，在魏老師的分析下，確實存在很多問題，這也值得我們深思。課堂時間是很寶貴的，我們也會經(jīng)常覺得學生聽課效率低，一直找學生的`問題：學生瞌睡、學生不積極、學生基礎差……誠然，不同的班級肯定有自身的個性問題，但是我們是不是也該反思我們的課堂是不是本身也有問題，是不是也需要根據(jù)不同的班級進行不同的調(diào)整和改進。課堂形式可以豐富多彩，內(nèi)容也應該有的放矢，可是透過一節(jié)節(jié)不同的課，我們是不是也應該總結(jié)一些共性的東西，來指導我們的教學。
世界在不斷變化，我們的學情也發(fā)生了改變，這也需要我們老師能夠與時俱進，不斷改進自己的教學方法，能夠跟上時代的變化。
四川語文新高考新課程新教材培訓心得體會 5
很感謝xx附中為我們搭建的學習的平臺，在今天的培訓中，我們先后聆聽了汪xx老師的《基于學生的課堂管理》以及瞿洪明老師的《新高考改革帶來的機遇和挑戰(zhàn)》的報告，有理論知識有真實案例，有升華有數(shù)據(jù)支撐，深入淺出。作為新入職的老師，對班級的管理不知如何下手，同時面對全新的高考形式，難免會感到茫然，對一些政策改革還不甚了解。
在今天的培訓中，汪xx老師以“三兄弟對深陷泥潭的馬不同的處理態(tài)度”講到面對課堂、學生，我們應該如何管理？聽了汪老師的報告，讓我意識到，課堂是由不同的“小環(huán)境”組成的，因此課堂管理的任務要隨課堂環(huán)境的不同而有所變化。這就是要求教師因地制宜、因時制宜、因班制宜。課堂氛圍正是由教師的教學姿態(tài)和學生的學習姿態(tài)決定的，考慮學情和課標備課，在課堂上，注意學生的反應，對學生的評價不能隨意。
通過聽了瞿老師從新高考的發(fā)展歷程、背景與意義、形式與內(nèi)容和志愿填報等方面對新高考的分析、研究，讓我對新高考的各項政策和意義都有更深入的理解。
新高考的改革對老師、學生來說是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)。新高考的改革滿足學生的興趣、特長，賦予了學生主動專業(yè)性，促進學生全面發(fā)展，同時也促進教師提升自身素養(yǎng)。但是高考改革中還會遇到很多問題，對學生、學校來說都是一種挑戰(zhàn)。而我們作為學生的'引路人，首先要和家長、學生講解新高考的政策，答疑解惑。其次，要更加關注學生的學習發(fā)展、能力發(fā)展和思想心理發(fā)展。新高考的改革增加了學生的學習負擔，也會產(chǎn)生功利化的選課，不利于部分學生的全面發(fā)展，因此，要經(jīng)常和學生、家長溝通交流，找準平衡點。
聽了兩位老師精彩又充實的報告，讓我更有信心做好教師的工作，更從容的面對課堂和學生，抓住機遇，走向成功！
四川語文新高考新課程新教材培訓心得體會 6
今天上午，赴xx師范大學新課程培訓終于開課了。來自xx師范大學附屬中學的語文特級教師汪xx給我們帶來了《基于學生的課堂管理》，課堂上汪老師妙語連珠，老師們頻頻鼓掌，使我收獲頗多。
汪老師首先對《喚醒的力量》這個小視頻進行了很有深度的解讀，作為一位教育者很有感悟。想起這些年教育經(jīng)歷，剛開始我更像視頻中的老二和老三某一個，處理學生問題往往只想把事情趕緊處理完，對學生問題大多是機械的按照學校要求機械處理，對于學生內(nèi)心問題，想著用愛來呵護學生，保護學生。隨著積累的.問題更多越來越多，我開始思考，作為班主任在教育中究竟缺了什么？帶著這些疑惑，我開始讀書，《班主任兵法》、《愛心與教育》、《教育的藝術》、《從合格班主任到優(yōu)秀班主任》等等，我在教學管理中也在不斷摸索著，如何讓學生成長的更好、怎樣喚醒學生、怎樣讓學生學習更高效、如何發(fā)揮團隊的力量等等，我在想或許某一天，通過不斷的修煉，我也真的可以達到點化我的學生。
汪老師從三個方面介紹了自己的所得。第一、課堂管理及其基本任務，第二、課堂管理存在的一般性問題，第三、課堂管理中的調(diào)解技巧。汪老師重點介紹了前兩個問題，說實話當班主任這么多年，我真的沒有想過課堂管理原來有這么多的門道在里面，有些班級管理技巧我也做過很多，但是從沒有分門別類的去認真總結(jié)過，感覺是自己擁抱一座金山而不知道去利用，非常慚愧，我想自己在以后的教學管理中要多多反思，把自己教學中所得所悟?qū)懗鰜恚瑺幦】焖俪砷L起來。
汪老師除了帶來班級管理經(jīng)驗外，還給我們分享這些年管理師大附中年級級部的經(jīng)驗，從班主任選擇，特別是尖子班班主任及任課老師的選擇，再到年級管理打造，學科組建設，整體學生心理建設等等，最后還指出課堂管理中存在的問題，都讓我茅塞頓開，我想培訓結(jié)束后，我會慢慢吸收消化這些寶貴的經(jīng)驗，爭取在以后工作中，學以致用。
四川語文新高考新課程新教材培訓心得體會 7
課程培訓進入第二天，上午聽了魏xx教授所講的切片化教學診斷方法，此方法為魏教授原創(chuàng)，并已在眾多中小學應用，成績斐然。魏教授的講課過程深入淺出，案例翔實，激起陣陣掌聲。魏教授創(chuàng)立此方法的初衷，是有感于教學理論與教學實踐的脫離，讓教學理論在教學實踐中生根發(fā)芽，同時為課堂教學提供理論指導，這對于我們一線教師是迫切需要的`，此方法不僅是一種聽評課的方法，同時也可應用于自我的教學反思，更進一步打造高效課堂。
下午是王xx老師的報告，核心素養(yǎng)背景下站在課程的高度教學。王老師長期工作在教學一線，課堂經(jīng)驗豐富，教學設計有深度。王老師帶領我們以真實課例為基礎，高屋建瓴，選取不同學段，不同學科的實例，分析課堂得失，以聯(lián)想式，引導式的方法為依托，不斷促使課堂的有效學習。尤其是王老師基于自身的物理學科背景，將情境式教學有機融合于物理實驗教學和理論學習，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的核心素養(yǎng)，也提升了物理學科教學的高度，值得我去思考，借鑒。
聆聽了兩位老師的講授，我在深受啟發(fā)，激動鼓舞之余，不僅要去思考，如何把這些好的經(jīng)驗，方法，應用于自身的課堂教學中？這將是一條漫長的求索之路，需要努力而為！
四川語文新高考新課程新教材培訓心得體會 8
“新高考”的走向如何？不僅是廣大師生關注的熱點話題，也是每個高考家庭都關心的問題。
分值“教育部要求高考改革于xx年到xx年分4批進行，河南作為全國考生第一大省，爭取進入第二批試點�！焙幽鲜〗逃龔d廳長朱清孟說，河南高考改革新方案將于今年9月1日前公布，從今年秋季入學的高一新生開始實施，20xx年將迎來“新高考”。教育部要求的高考改革主要內(nèi)容可概括為“兩依據(jù)一參考”，依據(jù)之一是全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學、外語三科成績，其中語文和外語的分值要調(diào)整，加重語文學科的分值。外語學科納入平時的社會考試，考生可考兩次，取最好的一次計入總分。依據(jù)之二是從政、史、地、理、化、生這6科學業(yè)水平考試科目中選3科成績計入高考總分。“一參考”是參考綜合素質(zhì)評價情況，“兩依據(jù)一參考”也簡稱為“3＋3”考試模式。
得語文者得高考
新方案中外語學科分值有所下降，且可以考試兩次，其高考總分區(qū)分度大大降低；數(shù)學學科改革后不再分文理，其命題難度也會大幅降低，區(qū)分度也會有較大下降；只有語文學科的分值提升，其命題的廣度、難度也會提升，在高考總分中的區(qū)分度會最大，最容易拉開學生檔次，所以說“得語文者得高考”。語文的提高需要長期積累，閱讀習慣將成為學生小學入學前后的第一重要習慣，可以說“得閱讀者得語文”。
高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學的錄取將完全按照專業(yè)進行。如何引導家長及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在，這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個課題。
數(shù)學立足課本，優(yōu)化解題思路
數(shù)學的.復習需要嚴謹?shù)倪壿嬎季S，緊跟老師步伐，不可盲目地陷入題海戰(zhàn)術，也不可疏忽練習。重視典例，熟悉高考中�？碱}型更為關鍵。
在基礎知識的復習過程中，要學會研究課本，這是高考復習的起點。從高考的要求出發(fā)，把課本熟練化，概念能脫口而出，公式定理能信手拈來，基本方法能左右逢源�；绢}型能借題發(fā)揮，從而以扎實的基礎為基點，向更深、更活的目標前進。
另外，解題思維一定要“優(yōu)化”，高考是在限定的時間內(nèi)完成限定的內(nèi)容，解題思路要優(yōu)化選擇，解題方法要簡捷途徑，解題過程要最佳方案，解題失誤要最小化，尤其是選擇填空題的解答要防止“小題大做”“一算到底”，這就要在平時的練習過程中注意通過一題多解找最優(yōu)解，使解題思維具有靈活性、流暢性、深刻性。
四川語文新高考新課程新教材培訓心得體會 9
20xx年5月12日下午，我聽了�？趯嶒炛袑W林茵茵校長主講主題為“新高考，新思考”的講座，受益匪淺。通過學習，對即將到來的高考改革，有了更深入的理解。＂新高考＂對高考科目、高考成績組合進行調(diào)整，不僅會對基礎教育教學，對學生的學習產(chǎn)生深遠的影響，而且給老師也會帶來很大的變化。
雖然海南省的具體方案尚未定論，但是從海南的`新高考方案，我們得知”海南省自xx年秋季高一新生開始，將采取“3+3”模式，即成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語和考生選考的3科普通高中學業(yè)水平等級考試成績組成，一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目僅三門，且更強調(diào)基礎性。雖然學生可以選擇自己喜歡擅長的科目，但是我們也應要求學生不能偏科。今天上課時，一道閱讀題里說到一個地理知識，我問學生知道嗎？很多學生一面茫然。雖然理科生高考不考地理，但我覺得一些常識還是應該學的，不能因為高考不考而覺得不重要。
面對即將來臨的新高考，作為教師，要科學應對這一挑戰(zhàn)，要轉(zhuǎn)變目前的教育教學觀，而不是對原有應試模式進行簡單修補。此外，我們要準確把握新高考改革的實質(zhì)和總體要求，給予學生足夠的指導，給予他們正確的人生態(tài)度，學習態(tài)度。
四川語文新高考新課程新教材培訓心得體會 10
新教材、新課程、新高考的序幕已經(jīng)拉開。在新一輪教材培訓的第一個上午，專家們提到最多的立德樹人這一核心理念。我們要明確以后的教育教學要體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀。教書育人重在育人，要明白我們是在培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人。新教材更重視育人這一功用。本次改革是世紀工程培養(yǎng)的人，是培養(yǎng)堂堂正正的中國人、中國心，導向型很強。參加了高中語文新新教材培訓，又學習了高中新課程標準的一些知識，自己有了一些的認識。
一、立德樹人是新教材新改革的核心理念
鄭富芝老師在上午的講座中多次提到立德樹人是本次新教材改革的核心理念，新教材守正創(chuàng)新。溫儒敏老師說，新教材守正創(chuàng)新，得失借鑒，樹立育人為根本，新教材在于培養(yǎng)有理想信念，有文化自信，有責任擔當?shù)氖兰o人才。這也讓我們明白了在立德樹人核心理念的指導下，我們的教育是培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題。我們擁有了新的教學觀念，才能更好地開展有效教學，高效教學，魅力教學，才能更加合理引導學生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
二、新教材改革更重視經(jīng)典閱讀。
溫儒敏說：“新教材注重讀書，多讀書；教學重視經(jīng)典文本，拓展閱讀書目。老師要緊抓多讀書培養(yǎng)學生的讀書興趣這個牛鼻子�！毙陆滩牡母母飳﹂喿x從量和質(zhì)上都提出了更高的要求。我在閱讀新教材的時候發(fā)現(xiàn)，教材中增加了很多篇有關中華傳統(tǒng)文化、革命文化，出現(xiàn)了以往高中教材中很少有的勞動教育和國家安全教育的文本，尤其在必修上下冊增加了《鄉(xiāng)土中國》、《紅樓夢》的正本書的閱讀。這些要求學生有較高的閱讀視野，有更多的閱讀積累，同時也有利于幫助學生形成正確的三觀，對學生優(yōu)秀品格的養(yǎng)成有很好的示范引領作用。
三、通過活動完成學習經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生快樂學習。
溫儒敏指出，教學活動不只是我們平時所說的到戶外，到校外參觀博物館、科技館，講《荷塘月色》時帶孩子去看看荷塘是什么樣子等，所謂的教學活動一定是和教學有關的`，甚至是和教材有關的內(nèi)容，最重要的活動還是讀書。
我們老師在新教材的教學過程中就應該通過活動，教學活動讓學生完成學習經(jīng)驗，提高學生的閱讀與鑒賞、表達與交流的能力。怎樣才能實現(xiàn)這樣的目標呢？
我們的活動內(nèi)容及形式就很重要了，而我們給與學生的學習閱讀的方法更重要，教會學生學習，指導學法，引導學生總結(jié)學習方法，形成自己的學習方法體系，督促運用學習方法，形成良好的學習習慣，養(yǎng)成終身學習的能力。
我們常說，興趣是最好的老師。興趣是引導我們通向?qū)W習樂園，只有對學習產(chǎn)生了興趣，它才能引導你在知識的海洋里快樂遨游。比如在整本書的閱讀活動中，家鄉(xiāng)文化生活的學習活動中，如何運用合適有趣的教學方法和教學藝術，把我們的活動開展好、開展得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣，這些都是我們應該好好思考并要面對的課題。
新教材為我們師學生提供了更為廣闊的展示學習的空間，我們老師應抓住契機，轉(zhuǎn)變教學理念，深化教學改革，革新語文活動方式，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一個單元、一個任務群再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
總之，通過今天上午的培訓給了我很多啟示，我更加相信新教材新課程新高考改革的前途是光明的、美好的，我堅信心向往之，行定能至。
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