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《蝶戀花》讀后感（通用8篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《蝶戀花》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《蝶戀花》讀后感 1
今天下午，我獨(dú)自一人守衛(wèi)著房子。因?yàn)槲业陌职謰寢屓ド习嗔�，而我妹妹不在家，所以我感到無(wú)聊、無(wú)所事事和無(wú)聊。我看見書架上有一本叫迭蓮花的書，所以我把它拿下來(lái)讀了。因?yàn)檫@本書是我姐姐的，她總是把它當(dāng)成珍寶，不讓它動(dòng)�，F(xiàn)在我妹妹不在這里，我有一個(gè)只屬于我的世界——我的領(lǐng)地，我來(lái)做決定！
這本書說有兩個(gè)女孩，徐文和易Xi。他們是一起長(zhǎng)大的好朋友�；貞浧鹚谑欣镆凰男W(xué)上學(xué)，徐雯成了普通小學(xué)的班長(zhǎng)。然后，他們進(jìn)入了同一所重點(diǎn)中學(xué)。他們既是好朋友又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，過去的記憶發(fā)生了變化。她和徐文的關(guān)系不如以前了。她眼中看到的只是離徐文的距離和下一個(gè)挑戰(zhàn)的'目標(biāo)......很快，過去的記憶轉(zhuǎn)移到了語(yǔ)文老師心中的制高點(diǎn)，成為班上有名的好學(xué)生，而徐文不再像一縷輕煙那樣引人注目。
讀完這個(gè)故事后，我想:競(jìng)爭(zhēng)是必要的，但沒有必要失去友誼。一旦丟失，就再也找不到了。徐聞和易Xi不能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。他們可以說是比賽中的失敗者。我們每個(gè)人都需要一個(gè)對(duì)手來(lái)激勵(lì)自己，但不像徐文和易Xi，我們應(yīng)該在競(jìng)爭(zhēng)中互相幫助，在互相幫助中成為好朋友。
��！不，我妹妹回來(lái)了。我很快把書放回原處。
《蝶戀花》讀后感 2
每每讀到子瞻的《蝶戀花》，總不自覺在“天涯何處無(wú)芳草”、“多情卻被無(wú)情惱”這兩句久久停留。一句“天涯何處無(wú)芳草”，道出的是超塵脫俗的豁達(dá)，還是在屢屢受挫后內(nèi)心的小小憂傷？“多情卻被無(wú)情惱”，實(shí)乃點(diǎn)睛之筆，讓我之前對(duì)于這首詞的疑惑豁然開朗。這首詩(shī)好就好在這句“笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱”，把一個(gè)被定義為豁達(dá)詩(shī)人的他更加感性、柔軟的一面展現(xiàn)在我們面前。一個(gè)“惱”字，足以表現(xiàn)他此時(shí)內(nèi)心的抑郁，或許還有些許對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的失望吧！那么作為后人的我們又何以一定要在這首表達(dá)子瞻個(gè)人小憂傷的詞上扣上豁達(dá)的帽子呢？“花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無(wú)情惱”。我真的舍不得用蒼白的文字來(lái)破壞這意境的美好，我更是舍不得用你被賦予的豁達(dá)占有你表達(dá)小小憂傷的權(quán)利�；蛟S有一天，今天的你我他都有了這種被賦予了某種定義的經(jīng)歷后，會(huì)有更多人和我一起感受子瞻這凄美的詞后的憂傷。
上片寫春天的景色，本應(yīng)美好的.春景在詞人眼中卻變成了“花褪殘紅青杏小讓人感到詞人的落寞�！把嘧语w時(shí)，綠水人家繞”“燕子”二句，既交帶了地點(diǎn)，也描繪出這戶人家的所處環(huán)境，空中輕燕斜飛，舍外綠水環(huán)繞，何等幽美安詳。“人家”二字為下片的“墻里佳人”的出現(xiàn)，作了暗示和鋪墊。“枝上”二句，先抑后揚(yáng)，在細(xì)膩的景色描寫中傳達(dá)出詞人深摯曠達(dá)的情懷。柳絮漫天，芳草無(wú)際，最易撩人愁思，著一“又”字，見得謫居此地已非一載矣�！疤煅暮翁師o(wú)芳草”，表面似乎只是說天涯到處皆長(zhǎng)滿茂盛的芳草，春色無(wú)邊，實(shí)則化用《離騷》“何所獨(dú)無(wú)芳草兮，又何懷乎故宇”之意，謂只要隨遇而安，哪里不可以安家呢？
下片抒寫出了詞人見不到佳人的相思之愁，隨只有一墻之隔，卻咫尺天涯，詞人駐足觀望，只看到露出墻頭的秋千架。聞得墻里佳人笑，原來(lái)詞人只是一行人。讓讀者深深的感受到詞人的懊惱與惆悵�！疤煅暮翁師o(wú)芳草”詞人強(qiáng)打精神，安慰自己。讓讀者看到詞人樂觀豁達(dá)的人生觀，雖不得志卻懂得隨遇而安。我很是佩服蘇軾的情懷，經(jīng)歷了種種，面對(duì)這一切還能泰然處之，一笑解千愁，雖然這個(gè)笑是自嘲的笑，可誰(shuí)又能在悲苦失意中又含蘊(yùn)著樂觀曠達(dá)。
從中我們能得到許多的哲理，隨遇而安。做人不能一味的激進(jìn)，有時(shí)退一步海闊天空，面對(duì)困難，不如意，我們不僅要學(xué)會(huì)去克服，有時(shí)也要懂得妥協(xié)。
《蝶戀花》讀后感 3
晏殊的這首《蝶戀花》，可著一“愁”字，這是一種什么樣的愁？詞中已明確告訴我們了，是離別之愁。古今寫離愁的詩(shī)詞多如牛毛，那此詞有何獨(dú)到之處，以致能膾炙人口。因?yàn)樗苋诩?xì)膩與宏闊為一體，不僅寫出愁之真、之深，而且寫出愁之變、之動(dòng)。本詞中所寫之愁，不管是意蘊(yùn)內(nèi)涵，還是其呈現(xiàn)方式，均在不斷流動(dòng)變化著，對(duì)比分析詞的上下片，這種變化體現(xiàn)得很明顯。如果說詞的上片對(duì)愁的'刻畫是內(nèi)傾的幽深的，那么詞的下片對(duì)愁的展現(xiàn)則是外向的悲壯的，這種格調(diào)變化有力地提升了詞的品質(zhì)內(nèi)涵而區(qū)別于一般寫離愁別恨的詩(shī)詞。
詞的上片，作者寄愁于景，通過檻菊、蘭花、月光等意象渲染離愁之苦，這種情感呈現(xiàn)方式是含蓄的，幽微的，非常的真切�！皺懢粘顭熖m泣露”，傳神在“愁”、“泣”二字，用擬人化手法隱約透露主人公內(nèi)心情感。試著將這二字改成“繞”和“滴”，就韻味全無(wú)了�！把嘧与p飛去”、“月光穿朱戶”，這些景象觸動(dòng)抒情主人公的內(nèi)心隱秘處，使其內(nèi)心愁緒彌漫擴(kuò)散，徹夜難眠。
內(nèi)心之愁實(shí)在無(wú)法裝盛了，那就只好設(shè)法排解，于是很自然地有下片“獨(dú)上高樓”的舉動(dòng)和“欲寄彩箋兼尺素”的愿望�！巴M天涯路”似乎為情感宣泄找到了一個(gè)突破口，但天涯路的盡頭是什么呢？除了虛空還是虛空，這使主人公內(nèi)心之愁更深更濃了。欲寄書信，卻又是山長(zhǎng)水闊，無(wú)處可達(dá)，更使內(nèi)心之愁帶上一點(diǎn)悲涼甚至悲壯的色彩了。
“曲盡幽微，富于變化，境界宏闊，格調(diào)高遠(yuǎn)”是晏殊這首《蝶戀花》的過人之處。
附詞話三則：
1、詞人須忠實(shí)，不獨(dú)對(duì)人事宜然，即對(duì)一草一木，亦須有忠實(shí)之意，否則所謂游詞也�！鯂�(guó)維《人間詞話》
2、詩(shī)詞鳴不平。古詩(shī)云：“誰(shuí)能思不歌？誰(shuí)能饑不食”。詩(shī)詞者，物之不得其平而鳴之者也。故歡愉之辭難工，愁苦之言易巧。——王國(guó)維《人間詞話》
3、大家詩(shī)詞脫口而出。大家之作，其言情也必沁人心脾，其寫景也必豁人耳目。其辭脫口而出，無(wú)嬌柔裝束之態(tài)。以其所見者真，所知者深也。詩(shī)詞皆然。持此以衡古今之作者，可無(wú)大誤矣。
《蝶戀花》讀后感 4
我選擇晏殊的《蝶戀花》來(lái)寫是因?yàn)檫@首詞情緒深沉，表達(dá)含蓄，意境優(yōu)雅。檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去，明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素。山長(zhǎng)水闊知何處。
詞的首句用了“菊，“愁”，“苦”。奠定了全文的感情基調(diào)，是悲傷蕭瑟的，是一首在悲秋寄離愁的詞。自古逢秋悲寂寥，所以詩(shī)人也在文中有秋風(fēng)秋雨讓人多了一份感傷之說，憂郁情節(jié)相聯(lián)系。
“泣”字用得甚是巧妙，采用擬人的修辭手法，讓讀者心情跟著詩(shī)人漸漸憂傷。蘭花為何哭泣？是在與作者共同悲傷嗎？還是他也難耐這凄涼之秋？讀到了第一句，讓我腦海中浮現(xiàn)出了“感時(shí)花濺淚”這一句，有異曲同工之妙。次句“羅幕輕寒”，雖身處羅幕帳，但卻絲絲寒意。
“明月不諳離愁苦，斜光到曉穿朱戶”。寫的雖有些含蓄，但人是能讓人感受到作者的離情別緒的傷感。當(dāng)圓月掛在樹梢上，詩(shī)人卻僅能獨(dú)自悲傷思念家人。清冷的月光，將晏殊的思念離愁割出一道道碎影，心也已憔悴，夢(mèng)也已飄渺。這又讓我想起了張若虛的《春江花月夜》“何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)，玉戶簾中卷不去�！�
“昨夜西風(fēng)凋碧樹”如此蕭敗的景象更添作者的孤枕難眠的離恨之情。這不僅是燈樓即目所見，而且包含有著通宵不寐臥聽西風(fēng)落葉的回憶。同樣柳永的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆币彩窃谌绱藲垟〉木跋笙率銓懶闹袩o(wú)止境的離愁與思念�！蔼�(dú)上高樓，望盡天涯路�！弊x來(lái)如泣如訴，可是孤枕難眠滿腔情感無(wú)處訴說的人在此情此景都是獨(dú)愴然而涕下吧。望不盡的天涯路，剪不斷的相思愁……
“欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處”，想把我的思念帶給你，寄思念之情時(shí)發(fā)無(wú)法寄托的思念，則讓人悲傷。把我的思念托給明月吧，這時(shí)，又讓我想起了李白的“我寄愁心與明月”讓他千里寄相思可明月竟絲毫不懂離愁；把思念寄托給西風(fēng)吧，看看他能否替我傳送，可是它能載的動(dòng)嗎？作者一顆孤寂心情這一切都是因離愁而引起的如此千頭萬(wàn)緒，真是剪不斷理還亂呀。
景的.蕭索，意的含蓄，人的孤獨(dú)，作者又出人意料的在渺茫又惆悵的情景中結(jié)束�！吧介L(zhǎng)水闊和望盡天涯”相應(yīng)再一次展示了令人神往的境界，而“知何處”的感慨則更加增顯了讓人回味無(wú)窮的感受，所以這可能也是為什么晏殊的蝶戀花一直被后人傳頌的動(dòng)人之處所在。
《蝶戀花》讀后感 5
我有一本好書——《蝶戀花》。
絮雯和憶昔是從小一起長(zhǎng)大的好朋友，因?yàn)榧彝l件的原因，憶昔上了全市聞名的重點(diǎn)小學(xué)，而絮雯則在一所普通小學(xué)當(dāng)上了班長(zhǎng)。她們考上了同一所重點(diǎn)初中，后來(lái)又上了這所學(xué)校的高中。漸漸地憶昔變了，她與絮雯的關(guān)系不再像以前那樣好了，她眼里只有挑戰(zhàn)的對(duì)象……很快，憶昔成為了老師心中的制高點(diǎn)，全校有名的好學(xué)生，而絮雯則像一縷青煙不再引人注目……
我覺得，憶昔和絮雯都不好，因?yàn)閼浳魹榱藢W(xué)習(xí)丟掉了許多東西，她丟掉了與絮雯多年來(lái)的友誼，丟掉了人與人之間的.信任，同時(shí)，她還丟掉了一份真摯的感情。雖然憶昔的學(xué)習(xí)變好了，但是她很孤單。因?yàn)樗龥]有朋友。在她開心時(shí)，沒人跟她分享成功的喜悅，在她傷心難過時(shí)，她沒有一個(gè)傾訴的對(duì)象……我曾經(jīng)在一本書上看過這樣一句話：’’朋友，是一生始終要路過的風(fēng)景。’’人生沒有了這道風(fēng)景，就會(huì)很枯燥，很單調(diào)，而有了這道風(fēng)景，就會(huì)為人生增添光彩，讓生活多姿多彩。在這里，我想告誡同學(xué)們，有些東西，失去了就再也找不回來(lái)，比如友誼。
再來(lái)說說絮雯，她只是因?yàn)閼浳舭勺约寒?dāng)做了敵人，就忽略了學(xué)習(xí)，一心追求友誼，來(lái)氣憶昔，她這樣做也不對(duì)。
學(xué)習(xí)必然重要，但是，用友誼換來(lái)的學(xué)習(xí)，是不值得的。
轉(zhuǎn)眼間，我們的小學(xué)生活就要借書了。我希望大家珍惜彼此的友誼。讓我們一起努力，游向勝利的彼岸吧！
《蝶戀花》讀后感 6
我讀了一本好書——《蝶戀花》。
絮雯和憶昔是從小一起長(zhǎng)大的好朋友。憶昔上了全市聞名的重點(diǎn)小學(xué)，絮雯成為一般小學(xué)的好班長(zhǎng)；她們考上了同一所重點(diǎn)初中，后來(lái)又同在這所學(xué)校上高中。她們既是好朋友又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，憶昔變了，她和絮雯的關(guān)系不像以前一樣好了，她的眼睛里所看到的只是與絮雯的距離和下一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)象……很快憶昔走向了語(yǔ)文老師心里的至高點(diǎn)，成為班里有名的.好學(xué)生，而絮雯卻像一縷輕煙不再引人注目。
我想:競(jìng)爭(zhēng)雖然是必要的，但不一定要失去友誼，一旦失去了，就再也找不回來(lái)了。我既不想當(dāng)絮雯也不想當(dāng)憶昔，我只想當(dāng)我自己。因?yàn)樗齻兌疾荒苷_對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，可以說都是竟?fàn)幍氖≌摺浳粢远嗄甑呐笥旬?dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，當(dāng)自己明顯占了上風(fēng)后就趾高氣揚(yáng)，認(rèn)為絮雯不值一理。她失去了友誼和朋友，也遭到了同學(xué)和老師們的側(cè)目。絮雯在暫時(shí)落后后意志消沉不思進(jìn)取，也同樣不讓人佩服。她們之間多年的友情土崩瓦解了，多么可惜呀！我要汲取她們的教訓(xùn)，走自己的路。要參加競(jìng)爭(zhēng)，而且要努力當(dāng)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的成功者。但我不會(huì)失去朋友。因?yàn)槲抑滥蔷湓挘骸坝械臇|西一旦失去了，就再也找不回來(lái)了！”我是班里的學(xué)習(xí)委員，我要在班里提倡在“競(jìng)爭(zhēng)中互相幫助，在互相幫助中都成為好朋友！” 日記
在我的身邊就有很多例子，比如我們班同學(xué)之間。我們既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手又是最好的朋友。我們上課時(shí)爭(zhēng)的“不是你死就是我活”而下課呢？馬上就恢復(fù)本性開始瘋玩起來(lái)！這樣多好。
我希望班里所有的人都珍惜與每一個(gè)人的友誼，不要有意無(wú)意間造成不必要的傷害——那樣可是令人遺憾的噢！
《蝶戀花》讀后感 7
每每讀到子瞻的《蝶戀花》，總不自覺在“天涯何處無(wú)芳草”、“多情卻被無(wú)情惱”這兩句久久停留。
一句“天涯何處無(wú)芳草”，道出的是超塵脫俗的豁達(dá)，還是在屢屢受挫后內(nèi)心的小小憂傷?“多情卻被無(wú)情惱”，實(shí)乃點(diǎn)睛之筆，讓我之前對(duì)于這首詞的疑惑豁然開朗。 在此之前，前輩們對(duì)這首詞的賞析點(diǎn)評(píng)枚不勝舉，對(duì)這首詞的理解也是百家爭(zhēng)鳴，見仁見智。很多人認(rèn)為，“天涯何處無(wú)芳草”這一句把整首詞點(diǎn)綴得大度豁達(dá)，把子瞻的豪放展現(xiàn)的淋漓盡致。史上把子瞻分在了豪放派詞人那一類。沒錯(cuò)，從他的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”、“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”到“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”，都無(wú)不展現(xiàn)出他豪放豁達(dá)的性情。但正如有句話所說，凡事都有雙面性。何況是一個(gè)有血有肉的性情詩(shī)人子瞻呢? 好就好在這句“笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱”，把一個(gè)被定義為豁達(dá)詩(shī)人的他更加感性、柔軟的一面展現(xiàn)在我們面前。一個(gè)“惱”字，足以表現(xiàn)他此時(shí)內(nèi)心的抑郁，或許還有些許對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的失望吧!那么作為后人的我們又何以一定要在這首表達(dá)子瞻個(gè)人小憂傷的詞上扣上豁達(dá)的帽子呢? 古人寫詩(shī)作詞，講究短小精煉，尤其注重意境和韻律。正如子瞻的這首詞，不管是上闋寫的景，還是下闋抒的情，其意境之優(yōu)美，韻律之工整，讀過此詞的人都有目共睹�？傆X得把一首好詞逐字逐句地用白話文翻譯出來(lái)，是會(huì)失掉很多詞里的精華的。就像一座華麗的宮殿，整體看起來(lái)是很美很壯觀的，但如果你一定要拆了它來(lái)分塊研究它，那么除了找到一塊塊的磚頭、石頭，你還能發(fā)現(xiàn)更多有價(jià)值的東西嗎? 有句話說的好，“只可意會(huì)，不可言傳。”對(duì)于詞的賞析，用上這句話真的再合適不過。子瞻這首詞的意境和韻味，是需要讀者用心去品味的。講出來(lái)的和寫出來(lái)的，能表達(dá)出的.詞的精華，終究只是一小部分。如果我再一字一句地去把它賦予個(gè)人的色彩，那么這首詞的韻味就已經(jīng)被我破壞了大半了。 “花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無(wú)情惱”。
我真的舍不得用蒼白的文字來(lái)破壞這意境的美好，我更是舍不得用你被賦予的豁達(dá)占有你表達(dá)小小憂傷的權(quán)利�；蛟S有一天，今天的你我他都有了這種被賦予了某種定義的經(jīng)歷后，會(huì)有更多人和我一起感受子瞻這凄美的詞后的憂傷。
《蝶戀花》讀后感 8
晏殊這個(gè)人是我除李白外最崇拜的一位詩(shī)人。最讓我佩服的是他十四歲就以神童入試，賜進(jìn)士出身。他還是北宋婉約詞宗師。晏殊以詞著于文壇，尤擅小令，有一百三十余首，風(fēng)格含蓄婉麗，多表現(xiàn)詩(shī)酒生活河悠閑情致。
在晏殊的代表作中，我尤愛《蝶戀花》。此詞分為上片和下片。上片采用移情于情的手法。通過一些意象，來(lái)表達(dá)出自己的情感。還采用了擬人的'手法，寫秋菊在寒煙的籠罩中似含憂愁，蘭草上沾著寒露，似在飲泣。意象喻女主人公的品格，注入主人公的感情，描寫出主人公哀愁、凄婉的情感。通過燕子的雙飛，從側(cè)面襯托出主人公的孤獨(dú)與寂寞。與下片的“獨(dú)”字相對(duì)應(yīng)。下片寫登樓遠(yuǎn)望抒發(fā)悲寂的情感�！暗颉弊煮w現(xiàn)了自然的顯著變化給作者帶來(lái)強(qiáng)烈的感受，“盡”字以空間的形式，寫?yīng)M小院庭的憂愁轉(zhuǎn)向了廣闊的天際。
全詞情致婉約又遼闊高遠(yuǎn)，兩種情致更好地表達(dá)了離愁別恨的主題。
詞中意象都體現(xiàn)主人公憂愁悲涼的情感，一一對(duì)應(yīng)。晏殊《蝶戀花》真是一首千古佳詞。值得細(xì)細(xì)去品味，讀其詩(shī)，讓人有一種身臨其境的感覺。
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