班級文化建設(shè)經(jīng)驗交流通用4篇
班級文化建設(shè)經(jīng)驗交流通用4篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),敬愛的各位班主任:
大家好!
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會,能與大家在一起交流班主任工作上的一些經(jīng)驗。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想使人的道德達到完美與和諧的境地，那你就要創(chuàng)造環(huán)境與言語的和諧關(guān)系�！卑嗉壩幕瘽B透各個角落，小則一句名言警句，大則一個班級規(guī)章制度的實施，如果我們都把它當(dāng)作一種重要的管理手段，它都會對學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)和控制，在管理上起到事半功倍的效果。至本學(xué)期開學(xué)任三年級班主任以來，我在我班的班級文化建設(shè)方面做了如下工作：
一、創(chuàng)建人文教室，讓班級煥發(fā)生命活力。
蘇霍姆林斯基也說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的作用。通過對所在班級課室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強班級向心力、凝聚力，激發(fā)愛班愛校的熱情。這也就是蘇霍姆林斯基所說的“讓班級也能說話”。因此我要求班級的教室必須是物品有序，地面潔凈外，還要求有一個健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要通過下面幾種方式來營造這種學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班名：陽光中隊，它體現(xiàn)了我的班級理念，有著充滿朝氣、充滿希望的意味。
2、班級公約：懂得用嘴角微笑，學(xué)會用耳朵聆聽，知道用小手幫忙，體會用心靈理解。簡潔明了的文字，使孩子們懂得人與人相處應(yīng)尊重理解、友愛互助。
3、許愿墻：每個同學(xué)可以許一個愿，但一定要切合實際，是通過自己努力可以完成的愿望。
“許愿墻”開設(shè)以后，學(xué)生們紛紛許下了自己新學(xué)期的愿望，有學(xué)習(xí)方面的，也有生活方面的，比如，林漩同學(xué)說：“我希望自己的衛(wèi)生能搞好”；林雙銘同學(xué)說：“我希望自己能坐好”；吳嘉豪同學(xué)說：“我希望能把每節(jié)課的內(nèi)容都學(xué)會”。在期中考試前兩周，我要求每個學(xué)生更換自己的愿望，許下對期中考試的目標，孩子們紛紛寫下了期中考試的奮斗目標，有分數(shù)的，也有名次的。而且我發(fā)現(xiàn)，在制定完奮斗目標后，大部分孩子在復(fù)習(xí)中十分的用功，期中考后，我又對實現(xiàn)期中考試目標的學(xué)生給予了一定的獎勵。
我覺得“許愿墻”的開設(shè)為孩子們提供了一個放飛夢想的場所，讓孩子們在制定愿望和目標，實現(xiàn)愿望和目標的過程中逐漸成長。
4、每周一名言：在班級黑板的左下角開辟了一個“名言角”，每周一更換“名言”，要求學(xué)生每人準備一個摘抄本，將格言抄下來，每天預(yù)備時間朗讀一遍。這不僅豐富了孩子們知識的積累，還起到了潛移默化的教育作用。
5、黑板報：本學(xué)期開始，班級的黑板報就交給學(xué)生主辦了，我把學(xué)生分成4個板報小組，由每組輪流主辦。板報每三到四周更新一換，內(nèi)容和板面設(shè)計都是由學(xué)生自己做的，雖然板報的整體感覺沒有高年級的板報辦的好，但是對于三年級學(xué)生剛剛開始辦板報來說，已經(jīng)是很了不起了。相信通過這樣的鍛煉，他們在辦板報方面的能力一定會越來越強的。
此外，我還結(jié)合學(xué)科特點，開辟了三塊天地：“文采飛揚”、“繪畫能手”和“小小書法家”，分別用來展示孩子們的優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)作品和硬筆書法作品。孩子們通過欣賞他人的優(yōu)秀作業(yè)，也看到了自己的不足，能以同學(xué)為榜樣，爭取做得更好。
二、開展豐富活動，為班級凝聚力量
組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動，是小學(xué)學(xué)班主任工作的一項重要內(nèi)容，是促進學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。它也是班級文化建設(shè)的重要組成部分，因此我很重視組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項活動。如參加了學(xué)校的詩歌朗誦比賽，拔河比賽，班班有歌聲比賽，在這過程中孩子們懂得了團結(jié)合作的重要性，集體榮譽感也增強了。
在重視參加學(xué)�；顒拥耐瑫r，我也重視開展班級活動。培養(yǎng)學(xué)生的.綜合素質(zhì)是班級文化建設(shè)的根本目的。通過健康向上的文化活動陶冶學(xué)生的道德情操，有目的地組織主題鮮明的班隊會活動。如：開展“勤儉節(jié)約，從我做起”、“愛國旗，愛祖國”、“爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士”等主題班會，通過這些活動，對學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品德等方面進行了良好的教育，取得了較好的效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，增強了學(xué)生的身心健康。
三、倡導(dǎo)課外閱讀，幫學(xué)生增厚積淀
為了幫助學(xué)生培養(yǎng)讀書興趣，學(xué)會鑒別、學(xué)會選書，多讀書，讀好書，讓學(xué)生學(xué)會讀書的方法，有效率地讀書，建立了班級“圖書角”，學(xué)生自備或從學(xué)校圖書室借自己喜愛的書籍，集中放在班級的書架上，進行交換閱讀。這樣，既使學(xué)生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，形成了獨具個性化的班級文化一角。
利用“圖書角”我將學(xué)生領(lǐng)進浩瀚的書海，游弋其間我也在關(guān)注他們會不會觸礁。果然，我發(fā)現(xiàn)一些男生熱愛卡通漫畫書，特別是一些校園爆笑版之類的書刊，翻閱之后發(fā)現(xiàn)它們既沒有語言的美感，又沒有聰慧的智力借鑒，更談不上思想品德的熏陶。我告訴學(xué)生讀書好比交朋友，我們只知道交了壞朋友人會學(xué)壞，其實讀書也一樣。因為書中的思想、情結(jié)是會影響我們的思想和行為的，你們還是小學(xué)生，理解能力還很弱，要慎讀一些利弊難辨的書；另一方面經(jīng)常組織學(xué)生交流各自讀的好文章，讓學(xué)生重視讀好書，自覺讀好書，讓好書伴隨學(xué)生成長！
“圖書角”的建立，除了讓學(xué)生拓寬知識面，有更健康的課余活動以外，還有一個大作用在于方便學(xué)生違紀后對他進行“處罰”。視學(xué)生違紀情況的嚴重程度，我會“罰”他給大家講一至三個激勵斗志的故事（或者是讀一至三篇文章），而且在講完故事（或讀完文章）后還得談自己對所選故事（或文章）的感受。這樣一來，不僅“處罰”來得文明有效，而且讓其他的學(xué)生學(xué)到了更多的東西，積累了更多的作文素材，也開闊了學(xué)生的眼界。
四、鑄煉師德自律，與學(xué)生共勉共進
教師的整個職業(yè)是以教師的人格決勝負的職業(yè)。對學(xué)生來說，教師的人格可以說是無字之書，無言之教。也只有這樣一個有品位，有思想的教師，才能將自己的班級建設(shè)得有濃郁的文化氛圍，才能帶領(lǐng)班級每一個成員奮發(fā)向上�？梢赃@么說班級文化的風(fēng)貌就是班主任思想的外顯�；谶@樣的認識，班級中有學(xué)習(xí)或生活上有困難的學(xué)生我要求大家伸出援助之手，我自己則主動幫助他們。我要求每一個同學(xué)擔(dān)負起保持教室衛(wèi)生清潔的責(zé)任，所以無論是在教室里還是在校園里看到紙屑我都會彎腰拾起。如今全社會都在講節(jié)水節(jié)電，我在教室里及時關(guān)燈關(guān)閉多媒體設(shè)備，并將媒體上宣傳的節(jié)水節(jié)電竅門教給同學(xué)們。如此這般的耳聞目染，怎么不能達到"天下興亡、匹夫有責(zé)"的心靈溝通呢？
只有讓學(xué)生感到我是一個真誠的人，一個可以信賴并成為朋友的人，讓學(xué)生愿意跟著我朝著文明的方向前進，教育才能滲透到學(xué)生的心靈深處。因為我的工作就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個心胸寬廣、待人真誠、奮發(fā)向上的人，所以，我愿意鑄練師德自律，與學(xué)生共勉共進。
總之，班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個性的班級文化，將給我們的學(xué)生帶來更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活的過程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，達成生命的自我實現(xiàn)！
班級文化建設(shè)經(jīng)驗交流通用4篇2
今年元月，xx街道中心學(xué)校下發(fā)了“校園文化建設(shè)的通知”，要求各校用最經(jīng)濟的辦法，發(fā)揮師生布置好基于小組合作學(xué)習(xí)與管理的學(xué)生文化、教師文化、班級文化和學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)與管理展示園地。此時的我心里有一點犯怵，因為我們學(xué)校比較特殊，不僅經(jīng)費緊張，而且現(xiàn)正在擴建當(dāng)中，面臨著教學(xué)樓即將拆除重建的問題。在這定拆與緩拆的檔口，我陷入了兩難的境地�？蛇@是上級布置的任務(wù)，又必須要做，而且一所學(xué)校，一個班級也確實需要“文化”味呀。于是寒假里，我就想怎樣才能做到既要花最少的錢，辦最實的事，還要能夠作品再利用。經(jīng)過一段時間的思考，我的班級“小文化”初步誕生了。
一、班級介紹必創(chuàng)新
傳統(tǒng)的班級名字是整齊劃一的數(shù)字，我首先打破常規(guī)開展個性班名征集活動，最后，學(xué)生將班級定為“騰飛班”含有飛躍進步的涵義。緊接著班訓(xùn)、班規(guī)、班級宣言等等都在學(xué)生的積極參與中一一呈現(xiàn)。這樣做不僅將制度的被動接受轉(zhuǎn)化成了學(xué)生主動接受外，還讓每一位學(xué)生都在為參與者，學(xué)生也理所當(dāng)然地真正成為班級文化創(chuàng)建的“主人”，讓那些新名詞內(nèi)化為班級每一個學(xué)生的生命動力。
二、合作規(guī)范必上墻
小組合作學(xué)習(xí)與管理是班級文化建設(shè)的重點，不能只是一味地培訓(xùn)再培訓(xùn)，要想辦法讓這些規(guī)范現(xiàn)于眼中、記于腦中、深入心中。那就必須要讓它們出現(xiàn)在教室的墻上，使每一位學(xué)生一走進教室就會用這些規(guī)范來約束自己的言行和提高自己的合作意識。于是，我和學(xué)生一起動手描線、涂色、剪貼，使得那些規(guī)范不再是冷冰冰的文字，而是一個個富有生命力的小精靈。
三、文化味道必濃厚
一個班級的教室里，如果滿墻的都是制度，約定等，對于學(xué)生來說，這樣的.教室似乎缺少一點“溫馨”的感覺，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)也會有壓抑感。對于即將畢業(yè)的六年級學(xué)生來說，也需要一個釋放小壓力的平臺，于是，我用較明艷的色彩裝飾出了一個“心靈之約”版塊，讓學(xué)生借助這個版塊與同學(xué)、老師進行交流。我們班的孩子比較喜歡寫寫畫畫，那就給他們一個展現(xiàn)自我的版塊吧，“我們的詩歌集”、圖書角的“我向你推薦”、“小小植物園”、“點亮背囊”，都成了學(xué)生下課后經(jīng)常光顧的地方，因為這也是他們自己創(chuàng)作出來的作品呀。
四、版塊管理必到位
班級文化已經(jīng)初具規(guī)模，但是由于教室墻壁老化，許多已經(jīng)上墻的“花花草草”隨時會有掉落下來的“厄運”。這么多的版塊僅靠班主任不停地修補，肯定是照顧不到位的，最好是安排專人負責(zé)。于是，我利用小組合作管理，由小組自由“認領(lǐng)”文化小版塊，負責(zé)粘貼修補和及時更換內(nèi)容等，并每月進行一次評比，看看哪組的“自留地”管理的最好，并給這組的每一位成員加分獎勵。別說，這樣的方法還真奏效。
盡管我所用的材料僅僅局限于水彩筆、白紙、卡紙、剪刀，但是，這確實凝聚了我和學(xué)生的汗水，也確實顯出了我們黃柏河小學(xué)的特色。每天早晨，當(dāng)我走進校園時，能感受到校園教師讀書聲的那一片生機；當(dāng)我踏進教室時，能感受到教室學(xué)生文化墻的那一份和諧。我想：我們班主任就是要營造團結(jié)、和諧的班級氛圍，充滿人文關(guān)懷的班級文化，才能使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂生活！
班級文化建設(shè)經(jīng)驗交流通用4篇3
班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要把班級管理好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須做出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>
組織豐富多彩的班級集體活動是提高班級學(xué)生凝聚力的最有效方法之一。上周我校舉辦了小型田徑運動會，這次的運動會讓我感慨頗深。
一、運動會激發(fā)了同學(xué)們的熱情和活力
上周的運動會讓我真切地感受到了我們班級的團結(jié)向上的班風(fēng)。從準備運動會開始，全班同學(xué)就以一種積極的心態(tài)來認真參與。無所事事的學(xué)生不見了，每一個人都參與進來，參賽者的團結(jié)協(xié)作、旁觀者的吶喊助威，無一不體現(xiàn)出同學(xué)們的熱情。我發(fā)現(xiàn)原來我們班還是有"凝聚力"的，尤其是我們班的王�？低瑢W(xué)，雖然沒能參加比賽，但是他自己制作了加油助威標語，組織了班級啦啦隊，積極主動地為班級參賽同學(xué)助威。
二、運動會喚醒了同學(xué)們的集體意識
通過這次校運動會，增強了班級同學(xué)的集體意識，班級榮譽感明顯提高。有像尹祺運、張千輝、何世龍這樣把疲勞和傷痛置之度外，竭盡全力拼搏的運動員，"一定要贏，我們不能給三(一)班抹黑!"一句話，一個堅定的信念，無不體現(xiàn)了他們對這個集體的熱愛;有像朱昊、李冉、居美娟這樣盡心盡責(zé)，默默為大家服務(wù)的后勤人員;也有像尹立蕓、趙庭睿這樣熱情奔放，辦事周到的宣傳人員……
三、運動會增進了同學(xué)之間的感情
在這次校運動會上，我們班同學(xué)發(fā)揚了互助互愛的精神，進一步增進了同學(xué)之間的感情。如黃仁彪同學(xué)在參加男子60米比賽時，拼盡全力，最終獲得了第3名，與自己的期望值相差較大，傷心不已，流下了失望的淚水，自責(zé)不止。這時，班上其他同學(xué)主動上前安慰，讓他不要灰心，爭取在下一次的運動上獲得更好的成績，為班級爭光。還有楊玥同學(xué)在4x60米接力比賽中，因失誤傳掉了手中的接力棒，導(dǎo)致我班在原本領(lǐng)先的情況下，最終只獲得第2名，隊友宋亦心、李佳琪等同學(xué)不僅沒有埋怨她，反而鼓勵和安慰她，同學(xué)們之間的感情得到了進一步的升華。
四、運動會增強了同學(xué)們的拼搏精神
在這次運動會中，我班還涌現(xiàn)了不少感人的事跡，如楊宛琪同學(xué)在參加女子200米比賽時，在同組選手當(dāng)中，身高不占優(yōu)勢的她，發(fā)揚了頑強拼搏、永不放棄的.精神，雖然沒有取得第一名，但最終因比對手提前一秒獲得第三名，為班級贏得了寶貴的2分。還有吳凡同學(xué)在參加壘球比賽前，意外受傷，鼻血流不止，老師和同學(xué)都勸他放棄比賽，但他仍然堅持，在校醫(yī)務(wù)室進行了簡單處理，止住鼻血后，依然參加了壘球比賽，他的精神深深地感染了隊友，最終我班壘球隊獲得了較好成績。
五、運動會重燃了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲火
這次運動會，通過全班同學(xué)的共同努力，我班最終獲得了年級團體總分第一名，同學(xué)們的自信心得到了進一步加強。我以這次運動會為例，教育同學(xué)們要以此次運動會為契機，全面加強學(xué)習(xí)，努力把學(xué)習(xí)成績搞上來，不僅體育爭冠軍，學(xué)習(xí)也要拿第一。如王雨婷、黃仁彪、吳凡等同學(xué)，在這次運動會中取得了不錯的成績，為班級贏得了榮譽，通過這次運動會這些同學(xué)學(xué)習(xí)熱情明顯高漲，學(xué)習(xí)態(tài)度進一步端正，在全班形成了你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。
我認為開展類似運動會的這樣的集體活動，最能激發(fā)學(xué)生的團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)他們集體主義觀念和主人翁意識，也是老師走進學(xué)生的大好時機，所以班主任要高度重視，認真組織并參與其中，把活動搞得有聲有色，積極為廣大學(xué)生創(chuàng)建展示自我、完善自我的平臺，建設(shè)更加優(yōu)秀的班級文化。
班級文化建設(shè)經(jīng)驗交流通用4篇4
班主任要十分重視，展現(xiàn)自己的魅力、才華，積極營造一個和諧濃厚的班級文化氛圍。
一、班主任是舵手：
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。對于學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)，成長和成才有著不可估量的作用。有什么樣的班主任，就帶出什么的班集體、形成什么樣的班風(fēng)和班級文化。而班級精神文化是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，是班級文化的最高境界如有的班生機盎然，有的班嚴謹規(guī)范，有的班級積極樂觀，有的班級透出一股活力，有的班級顯出一股拼勁，有的班級彌散著深厚的藝術(shù)氣息，有的班級表現(xiàn)出時尚的現(xiàn)代風(fēng)采……。所以說：班主任是班級的關(guān)鍵人物和靈魂。
二、班主任是巧婦：
在現(xiàn)實的工作中，班主任要面對來自社會、上級領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生、自身的工作壓力等幾大方面的因素使得班主任縱有好的'班級文化建設(shè)思路也往往落實不下去，就仿佛"巧婦難為無米之炊"(無時間、無人力)，也必然導(dǎo)致班級文化建設(shè)成效欠佳。面對這樣的現(xiàn)實問題，是不是就沒有解決的途徑呢?
我認為：每位班主任應(yīng)：樹立資源意識，巧抓教育契機;樹立精品意識，巧設(shè)活動環(huán)節(jié);樹立滲透意識，巧用課堂載體。這樣我們的班級文化建設(shè)才會有時間的保證、有品位的提升、有人員的支持，"巧婦"也才能有"米"可"炊"，而且能把米"炊"得香香的，班級文化建設(shè)的實施工作才能既做到位又做得有成效。
1、讓"墻壁說話"，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)：
蘇霍姆林斯基說過："只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果"。在班級的四周的墻壁上，設(shè)計"各種學(xué)習(xí)園地"，利用這一空間，組織學(xué)生不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學(xué)生日記佳作，時而展出學(xué)生獲獎作品，時而刊出課前收集的資料。一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記經(jīng)過電腦版面設(shè)計，圖文并茂，文質(zhì)精美;一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學(xué)科知識、國事要聞、社會百科于一成的各種資料，讓學(xué)生從這里開闊視野，了解社會，走向世界;一份份研究性學(xué)習(xí)的課題報告，融科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力于一體……諸如此類的活動作品展示外，學(xué)生還結(jié)合自評活動時時更新"學(xué)習(xí)園地"小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解的重要媒體。一塊小小的"園地"產(chǎn)生效果是不可估量的，從文化輿論導(dǎo)向上影響了學(xué)生，使他們受到了潛移默化的教育;"學(xué)習(xí)園地"成了學(xué)生發(fā)表作品的處女地，成了學(xué)生展示個性特長的大展臺。不單使許多優(yōu)秀生找到自我感覺，滿足了自我表現(xiàn)的欲望。甚至連一些平時不被老師同學(xué)關(guān)注的"灰色學(xué)生"，也有顯示其閃光點的機會，獲得了成功的喜悅，增強了自信心;同學(xué)間你追我趕，積極進取，勤奮好學(xué)，學(xué)生的心靈世界得到了凈化，文化素養(yǎng)得以提高。
2、抓班級活動開展，以健康活躍的氣氛感染人：
人的認識能力是在活動中獲得的，豐富的班級活動是進行集體建設(shè)的有效途徑之一。以班級為單位的活動一般分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動，如運動會、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，這類活動規(guī)模大，影響深，對于形成健康向上、團結(jié)進取、自尊自信的班級團隊精神能起很大的作用，也是樹立班主任威信，塑造班級形象的大好時機。所以，活動前，班主任要精心組織，認真輔導(dǎo)，活動后要及時總結(jié)，表彰先進。另一類是班級內(nèi)部的活動、班會課，如在班會課可以開展故事會、演講會、讓新聞走出班會、收購缺點等等，這類活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，如細水長流，能對學(xué)生的思想、觀念產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任要重視這類活動的開展，并使活動形成專題性、系列性、系統(tǒng)性。在活動中，班主任還可以通過設(shè)"小標兵"、"小能手"、"小先進"獎項等等一系列激勵措施，有效地提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。
3、另起一行爭第一：
世界上沒有相同的兩片葉子，也沒有相同的兩個人，每個孩子都有各自的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境等等特點。在學(xué)生的心目中，每個人都期待得到第一。其實要拿到第一也容易，只要班主任換個角度多一把尺子來衡量賞識每一位學(xué)生，另起一行每個學(xué)生都是第一了：語文第一、數(shù)學(xué)第一、體育第一、品德第一、創(chuàng)新第一、金話筒第一……。只要我們抓住時機，以此為教育的切入點，打開學(xué)生的心窗，引導(dǎo)他們走向輝煌，"另起一行爭第一"，學(xué)生自然就少了許多莫名的煩惱，多了一些成功的快樂。
三、班主任是朋友、伙伴：
新《課標》指出，新型的師生關(guān)系是一種充分體現(xiàn)尊重、民主平等、和諧和發(fā)展精神的關(guān)系。我認為，這種師生情感關(guān)系應(yīng)該是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛的結(jié)果，是促進教師與學(xué)生的性情和靈魂的沃土。新型的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為何呢?我想，教師應(yīng)把學(xué)生視為朋友，與學(xué)生平等相處，相互尊重，相互關(guān)心，既體現(xiàn)了一種寶貴的人文精神，又反映了一種科學(xué)的教育思想。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們也有自己的追求、感情、體驗、需要和感受，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格和尊嚴。
學(xué)生在校生活主要是在班級中度過的。搞好班級文化建設(shè)，可以在班級中營造一個健康、向上、豐富、活躍的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中得到發(fā)展。因此，作為班主任，要以學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)班級實際情況，多層面奏響班級文化建設(shè)"變奏曲"，讓每位學(xué)生在營造班級文化的過程中去實踐，在實踐中獲得，在實踐中感悟，在實踐中得到發(fā)展，使班級成為陶冶學(xué)生的"熔爐"。
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