恰同學(xué)少年讀后感（精選17篇）
讀完一本名著以后，相信大家的視野一定開拓了不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的恰同學(xué)少年讀后感，希望對大家有所幫助。
恰同學(xué)少年讀后感 篇1
寒假里，我讀了一本好書，這本書是寫毛主席少年時(shí)代到處求學(xué)和在湖南師范讀書的故事。有些故事情節(jié)令人難忘，忍不住回過頭來再看一遍，令人愛不釋手。這本書名就是《恰同學(xué)少年》。
《恰同學(xué)少年》已經(jīng)拍成了電視劇，但是，爸爸說，要想提高語文閱讀能力，看電視劇不行，只有看書。因?yàn)榭措娨晞】梢酝ㄟ^畫面理解意思，而看書只能通過文字來理解意思。一開始爸爸擔(dān)心我不愛閱讀，抽空陪我看書。當(dāng)我看了幾頁之后，書中的內(nèi)容讓我產(chǎn)生了極大的興趣，恨不得一口氣將書看完，也就不用爸爸操心陪讀了。
這本書對我的影響太大了。掩卷沉思，腦海里思緒翻滾，感慨很深。總結(jié)起來，至少有下面幾點(diǎn)感受。
毛主席酷愛讀書的習(xí)慣值得我學(xué)習(xí)。少年時(shí)的毛主席身上隨時(shí)帶著書，有空就閱讀，可以說是博覽群書。家里的書看盡了，又四處借書閱讀。借回來的書籍必須在規(guī)定的時(shí)間還給人家，毛主席只好夜以繼日地勤奮苦讀。遇到非常好的書籍，毛主席還要把書抄下來，因?yàn)橐磿r(shí)還給人家，所以毛主席只好提高抄書的速度，因此毛主席寫字特別快，他的狂草書法有點(diǎn)像來自張旭的草書“雨夾雪”，被后人稱為“毛體”。后來毛主席一有空就去書店里看書。有一次他的恩師楊昌濟(jì)發(fā)現(xiàn)毛主席的鞋子破爛不堪，給了一塊大洋叫他去買一雙鞋，他卻拿著這塊大洋去買書了。
毛主席謙虛求學(xué)的`態(tài)度值得我學(xué)習(xí)。少年時(shí)的毛主席讀書時(shí)遇到不懂的地方就四處詢問，總是虛心聽取別人的意見。當(dāng)?shù)氐睦蠋煄缀醵紴槊飨忉屵^疑難問題。后來他所提出的問題在周圍再也沒有人能解釋了，也就是說，家鄉(xiāng)范圍內(nèi)再也沒有人能當(dāng)毛主席的老師了，只好去長沙求學(xué)。
毛主席有所取舍的人生目標(biāo)值得我學(xué)習(xí)。毛主席在湖南師范讀書的時(shí)候，在同年級里的學(xué)習(xí)成績并不是最好的，他的數(shù)學(xué)成績特別差。但他有明確的學(xué)習(xí)目的，那就是“經(jīng)世致用”�！敖�(jīng)世”，就是致力于國家，致力于社會，以天下興亡為己任。不像我們現(xiàn)在學(xué)校里強(qiáng)調(diào)什么“全面發(fā)展，”其實(shí)就是胡子眉毛一把抓，學(xué)的都是一些屠龍之技，培養(yǎng)出來的都是高分低能的人，于國家、于社會沒有什么突出貢獻(xiàn)。我們現(xiàn)在的學(xué)校經(jīng)�？荚嚕看慰荚嚳偸桥琶�，學(xué)生成了分?jǐn)?shù)的俘虜，“高分”成了人才的代名詞。這些追名逐利的應(yīng)試教育與少年毛主席比起來，是多么可笑和渺小�。�
毛主席投身實(shí)踐的光輝品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。讀萬卷書不如行萬里路。毛主席少年時(shí)并不是讀死書，他在湖南師范讀書時(shí)，時(shí)常利用課余時(shí)間走向街頭巷尾，接觸底層勞動人民，教那些目不識丁的勞苦人民識字學(xué)文化。畢業(yè)前夕，他邀請同學(xué)好友蕭子升一起，徒步行走九百多里，走訪考察了湖南省五個(gè)縣。他們倆身無分文，通過幫助別人寫對聯(lián)、做詩文、干重活等方式來解決自己的食宿和路費(fèi)。從而深刻了解到人民生活的疾苦，樹立了為人民服務(wù)的終生理想。
人民有信仰，國家有力量，民族有希望。《恰同學(xué)少年》這本書催人奮進(jìn)，給我以積極向上的精神力量，毛主席的少年歷程告訴我，要做一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的少年，做一個(gè)有思想的少年，做一個(gè)有個(gè)性的少年。
這是一本好書，值得我終身回味和品嘗。
恰同學(xué)少年讀后感 篇2
梁啟超曰:故今日之職責(zé)，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆!
--題記
《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)，孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。這群人在那個(gè)時(shí)代就應(yīng)是最時(shí)尚的，最先進(jìn)的，最現(xiàn)代的。他們追求真理，追求信念，此刻任何青春偶像在他們面前都會黯然失色。
一向以來，對于偉人，我們只能從他們光輝的事跡中瞻仰他們，效仿他們，緬懷他們。然而，偉人也是人，沒有誰一出生就是偉人的。偉人最初也只是普通的人，是他們獨(dú)特的經(jīng)歷，深刻的思考，大膽的實(shí)踐使得他們逐步鑄煉出優(yōu)秀的品質(zhì)而成就偉人的。
九十四年前，生活在動蕩年代的熱血青年，心系國家的安危，帶著理想，帶著職責(zé)，走向了救國救民的革命道路。
九十四年后，又是一群人，在熒屏上為我們再現(xiàn)了這樣一段動人的歷史�？戳诉@對歷史，帶給了我們震撼，更帶來了深深的思考。
其實(shí)，它講的是青年時(shí)代毛澤東的經(jīng)歷。本就應(yīng)跟以前的那些“紅色經(jīng)典”一樣的，但是，它又確實(shí)不一樣，走出了一條新的道路。它將毛澤東這個(gè)偉人還原為一個(gè)普通的農(nóng)村青年。毛澤東也曾是一個(gè)普通人，他也是在求學(xué)過程中逐步探尋理想，成為一個(gè)有偉大抱負(fù)的人的'。
我最喜歡的，其實(shí)是“雨中岳麓”那段。古人云:“納于大麓，烈風(fēng)驟雨弗迷�！钡拇_，在那個(gè)大雨的夜晚，在愛晚亭，當(dāng)毛澤東說出:“趁著這滿山夜色歸你我所獨(dú)享，烈風(fēng)驟雨中，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉”我的心，被震撼了。冒雨登山，此刻的獨(dú)子連想都不敢想，有豈能體會到那份雨水沖刷的涼爽和快意呢當(dāng)他與蔡和森回到愛晚亭時(shí)，蔡和森說:“風(fēng)，浴我之體；雨，浴我之身；烈風(fēng)驟雨，浴我之魂!”當(dāng)時(shí)的我恨不得能穿越歷史，回到92年前的那個(gè)夜晚，與他們一齊雨中登山，只可惜，我生活在現(xiàn)代啊!
天穹高高鴻雁飛，書院深深松竹茂。曉霧重重盼日出，大地茫茫風(fēng)雨驟。
詠長夜，攀北斗。蝶戀花，夢難求。書翻千秋史，談盡古今愁。美哉瀟湘?zhèn)ド倌辏だ讼娼傦L(fēng)流。
名和利，莫問候。書并劍，到心頭。揮毫萬山紅，舉臂托飛舟。美哉中華偉少年，他日神州競風(fēng)流。
看著電視，聽著歌曲，內(nèi)心總澎湃起一種感動和震撼。感嘆那個(gè)年代的風(fēng)起云涌，佩服先輩們的志氣和闖勁，也嘆息自己的生不逢時(shí)。沒辦法經(jīng)歷上世紀(jì)20年代工農(nóng)革命運(yùn)動蓬勃發(fā)展，反動勢力為維護(hù)其反動統(tǒng)治對革命力量進(jìn)行瘋狂反撲的革命斗爭風(fēng)起云涌的崢嶸歲月。這個(gè)時(shí)期國內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”、“五四運(yùn)動”、中國共產(chǎn)黨成立等大事，心中不免有些遺憾。
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟!
恰同學(xué)少年讀后感 篇3
《恰同學(xué)少年》本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。
年紀(jì)輕輕的毛澤東，就開始為國家的前程擔(dān)憂，為社會混亂的秩序而煩惱。毛澤東、蔡和森等人在學(xué)習(xí)方面非常的勤奮刻苦，他們的思想也非常的明朗。在民國時(shí)期，硝煙滾滾，戰(zhàn)爭連連的情況下，毛澤東等人并沒有因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而停止學(xué)習(xí)，反而還開設(shè)了一些讀書會等活動。他們通過各種渠道找來了一些關(guān)于袁世凱統(tǒng)治的書籍，在讀書會上展開討論，并對此開展了一些反袁的活動。例如：用“違禁”書《梁啟超等先生論時(shí)局的主張》代替所謂的“洪憲皇帝圣諭”，使“洪憲皇帝登基慶祝大會”失敗告終。毛澤東等人在湖南省里勇敢的揭開袁世凱腐敗統(tǒng)治的面紗。
毛澤東在硝煙滾滾的環(huán)境下，都能刻苦學(xué)習(xí)。然而，生活在21世紀(jì)的我們，學(xué)習(xí)環(huán)境不再惡劣不堪，學(xué)習(xí)設(shè)備卻十分的周全。為何前人為我們奠定了如此好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們卻不能好好的利用，認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)環(huán)境、條件都太過優(yōu)越，以致我們不懂珍惜，這些問題都是來自的城市里的`孩子。在貧困的山區(qū)里，那些孩子如饑似渴的從書本上汲取絲毫的知識，他們的見識并不比我們廣，但是他們那刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
同是生活在一片藍(lán)天之下，同是生活在同一個(gè)國家里，卻有著不同的兩批孩子。一批是熱愛學(xué)習(xí)的，另一批是在學(xué)校里混日子的。如果那些不愛學(xué)習(xí)的孩子們將他們的學(xué)習(xí)機(jī)會讓給那些愛學(xué)習(xí)的孩子們，我想我們國家可能會出不少人才。無論如何，我向那些在學(xué)�；烊兆拥耐瑢W(xué)們提出一個(gè)忠告：讀書才是你們現(xiàn)在必須做的，而讀書的結(jié)果是決定你們的前程，請你們?nèi)级笮小?/p>
雖然，毛澤東是一位偉大的革命家、政治家、軍事家、詩人，但是毛澤東在第一師范就讀的成績并不理想。文科則全優(yōu)，而數(shù)科卻不理想。面對這嚴(yán)重的偏科問題引起了教師們的爭執(zhí)。惜才如命的孔校長最終選擇了尊重其個(gè)性，放手讓其發(fā)展，毛澤東成了校長特許的“特殊學(xué)生”。
孔昭綬、楊昌濟(jì)等老師是教育界里的翹楚，教師們的模范。他們的教育精神、教育理念是值得教師們?nèi)W(xué)習(xí)的。然而，現(xiàn)在的“成績定好壞”大概就是普遍老師的觀念。
每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，毛澤東也不例外。驅(qū)張運(yùn)動的確是他的不對。他沒有站在張干校長的角度來思考這些事情，只是愚昧地認(rèn)為張校長的做法、作風(fēng)是錯(cuò)誤的，常常阻止他們的活動。然而，有誰想過，張校長這樣做是有苦衷的，只是不想讓學(xué)生、老師們擔(dān)心而已。
當(dāng)湯薌銘把學(xué)生的費(fèi)用拿去當(dāng)軍餉，要學(xué)生上交10元當(dāng)學(xué)雜費(fèi)的時(shí)候，張校長是多么的猶豫不絕。但是，他為貧困的學(xué)生們著想過，并且自己掏錢出來，甚至將自己的懷表也當(dāng)了。難道這不是一位優(yōu)秀的教育者嗎？
當(dāng)毛澤東知道自己錯(cuò)了的時(shí)候，想跟張校長道歉。但是已經(jīng)太遲了，張校長已辭職離開學(xué)校。待毛澤東長大了以后仍沒有忘記此事，還將張校長接來北京道歉，并且為張校長支付生活費(fèi)用。這說明了我們要尊重師長。
恰同學(xué)少年讀后感 篇4
毛澤東，一個(gè)令人敬佩的名字，是一個(gè)對中華民族有著重大貢獻(xiàn)的人�！肚⊥瑢W(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。這群人在那個(gè)時(shí)代應(yīng)該是最時(shí)尚的，最先進(jìn)的，最現(xiàn)代的。他們追求真理，追求信念，我在他們面前不覺黯然失色。
毛澤東是奮發(fā)讀書、探討社會和人生優(yōu)秀的青年學(xué)子。清晨，當(dāng)東方剛剛露出晨曦，毛澤東就走進(jìn)了教室。這時(shí)，他已經(jīng)做完了冷水浴，開始自習(xí)。上課了，他靜靜端坐著，用心聽著，咀嚼著。而對那些他認(rèn)為枯燥無用的課程，他并不專心。午飯后，他在閱覽室讀報(bào)。晚自習(xí)他一頭鉆進(jìn)自己愛好的書籍中去，熄燈了他還在讀書。為了博覽群書，他常常買書，無錢買書，就到舊書店買舊書，或借書、抄書。為鍛煉自己讀書的能力，他故意來到馬路邊人聲嘈雜的地方讀書。他用對聯(lián)“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒”勉勵自己。毛澤東讀書特點(diǎn)是具有獨(dú)立的、批判的精神，廣交師友，聯(lián)系有名望和有學(xué)問的人。同時(shí)，毛澤東磨礪筋骨意志，每天都做冷水浴，還有風(fēng)浴、雪浴、日光浴。經(jīng)常爬山，野外露宿，還喜歡長途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動方式，“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里”是當(dāng)時(shí)他在江河中搏擊的寫照。毛澤東發(fā)奮讀書，磨礪筋骨意志，目的`就是為了改造社會，改造中國，他是青年學(xué)生的典范。這正是當(dāng)代青少年所稀缺和亟待學(xué)習(xí)的。
楊昌濟(jì)對毛澤東等青年學(xué)子的影響首先是在立志和抱負(fù)上。他認(rèn)為青年人要有奮斗和向上的人生觀，《論語類鈔》是他自編的的修身講義，開篇就是立志。他讓學(xué)生們各言其志，對有的學(xué)生說將來要教書、搞研究、辦實(shí)業(yè)等等，還有一位學(xué)生說以后要做“關(guān)云長”，他都給予了鼓勵，對有的發(fā)言雖然心有不許，但也不是當(dāng)場進(jìn)行批評。輪到毛澤東發(fā)言，毛說一時(shí)答不上來，他反問先生有何志向。于是楊昌濟(jì)在黑板上寫：“強(qiáng)避桃源作太古，欲栽大木拄長天�！泵珴蓶|看到此詩句，心有震動。后來?xiàng)畈凉?jì)對他女兒說，毛澤東不輕言其志。他又找毛澤東談話，讓他在畢業(yè)的時(shí)候一定回答立有何志。毛澤東的回答是：“改造中國與世界。”其二，楊昌濟(jì)在讀書方法上主張“貫通今古，融合中西”。他認(rèn)為只有深通中學(xué)之人出國考察，方有成就；既要輸入西學(xué)，也要輸出中學(xué)。這種分析批判的學(xué)習(xí)精
神，完全為毛澤東所繼承。毛澤東后來把這種思想方法的邏輯展開和深化，提出把馬克思主義和中國革命相結(jié)合，成就了中國革命的勝利。其三，楊昌濟(jì)注意培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)踐的品格和堅(jiān)韌不拔的毅力。他主張知行統(tǒng)一，躬行實(shí)踐；博學(xué)、深思、力行三者不可偏廢。毅力是成就大事業(yè)所必須的，他主張衣食菲薄，不涉狎邪，冷水沐浴，長途跋涉，崇尚勞動。這些思想和主張，都為毛澤東和他的同學(xué)們在實(shí)踐中爭相效法。冷水浴、大風(fēng)浴等等更是毛澤東等一師一代優(yōu)秀青年學(xué)子的共同行動。可以說，楊昌濟(jì)等教師的思想、品格和方法，鑄就了毛澤東等青年學(xué)生理想和追求。
這本書對我們青少年的立志和學(xué)習(xí)上都有著積極的作用，毛澤東的追求理想，不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)，以天下為己任的精神將一直銘記在心中。
恰同學(xué)少年讀后感 篇5
上一學(xué)期在老師們的重點(diǎn)推薦下讀了《恰同學(xué)少年》這本書，拜讀以后，我的思想大大轉(zhuǎn)變了，我覺得這本書看了讓人為之震憾，對我們很有好處，真是受益匪淺，時(shí)時(shí)催我奮進(jìn)。
《恰同學(xué)少年》講述了一群風(fēng)華正盛，樂于求知的少年，他們在第一師范的學(xué)習(xí)生涯，他們鐵一般的意志，敢作敢為的精神，值得我們學(xué)習(xí)。在本書中有許許多多的好句子，以及感人的情節(jié)讓我刻骨銘心，所謂青年強(qiáng)，則國強(qiáng)；青年弱，則國弱。禮貌其精神，野蠻其體魄。
本書中的人物我最敬佩的是毛澤東，他的膽量、他的聰明，以及他所體現(xiàn)的精神，他也是本書中的靈魂人物，比如在1917年的暑假，他提出了一個(gè)讓常人都不敢去想的事情，那便是身上不帶一分錢，而去游遍湘南。不帶一分錢，那怎樣能生活呢?靠自己的本事去生活，他們一路上發(fā)生了許多事情，到最后身上卻有了錢，不但沒挨餓，反而還吃紅燒肉，真夠膽。他有勇有謀，竟敢在槍下耍聰明，比如袁世凱稱帝，他手下有一名大將—湯薌銘，湯薌銘下令全長沙全體師生都得參加，他舉辦的一次敬袁滅民活動，還給在場的師生分發(fā)書藉，提倡袁世凱，結(jié)果卻變成了《反袁二十一條》，這些事跡都有是第一師范學(xué)生干出來的，強(qiáng)烈的愛國精神滲入人心。
青年毛澤東也有沖動的時(shí)候，比如第一師范校長張干，毛澤東不體諒他的良苦用心，反而發(fā)動全校的同學(xué)把張干校長趕走了，雖然這種行為不可取，但是在某種條件下是務(wù)必實(shí)行的。
所謂人無完人，書中的毛澤東也犯了不少錯(cuò)誤，但是，知錯(cuò)能改善莫大焉。比如他的作文成績一再下降，而不聽袁老師的勸告，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一向認(rèn)為自己很有理，要不是他的`恩師楊昌濟(jì)給他提出來，還不會知錯(cuò)，他那種認(rèn)錯(cuò)的精神和意志，永遠(yuǎn)浮此刻我腦中。夜晚時(shí)分，去袁老師家認(rèn)錯(cuò)，卻吃了閉門羹，毛澤東認(rèn)準(zhǔn)的事，他必須會堅(jiān)持到底，吃了閉門羹卻不灰心，一向站在門前，天有不測風(fēng)云，不料卻下起了大雨，但他也沒有放下，直淋到袁老師見他為止。
這本書里的每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性。他們的青春洋溢著自信；他們的青春自信感染我們；他們的純潔友情，讓我們明白什么叫真摯。此刻鄭重地向大家推薦這本書，會讓你充滿信心。真所謂讀一本好書，交一群摯友，讓我們在青春烈火中放出耀眼的火焰。
恰同學(xué)少年讀后感 篇6
《恰同學(xué)少年》精彩卻不乏真實(shí)，步步進(jìn)步也不缺失敗。
毛澤東；蔡和森、向警予、楊開慧為代表的優(yōu)秀青年的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真的故事……，毛澤東在那個(gè)年代就是一個(gè)有天分、有活力、有個(gè)性，同樣也不乏這天普通年輕人那樣不成熟的缺點(diǎn)與毛病的普普通通的青年學(xué)生。
《恰同學(xué)少年》不好求嘩眾取寵的鏡頭，所有場景都處理的很平實(shí)，有一種以假亂真的感覺。
《恰同學(xué)少年》表現(xiàn)偉人的求學(xué)生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進(jìn)學(xué)校之前，都是普通的農(nóng)家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國救民的真理，他們的身上充滿了朝氣，充滿了青春的活力，很自然的讓編導(dǎo)者就想到了青春偶像劇，尤其是近幾年來，國產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著屏幕，他們真正給年輕人能給帶來什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學(xué)少年》劇中的主人公所追求的相距太遠(yuǎn)了。在物質(zhì)禮貌發(fā)達(dá)的這天，人們，尤其是的年輕人，更加追求精神上的富有，而把他們這種時(shí)代風(fēng)貌用青春劇來表現(xiàn)，就應(yīng)說是最好的一種形式。
懷著對領(lǐng)袖的無比敬佩，懷著對時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀(jì)舊社會時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。
我覺得造成他們不一樣的'原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒有一位有新思想的好母親，蔡和森也許只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺；如果沒有一位幫他的好母親，毛澤東也許只是一個(gè)小學(xué)徒；如果沒有孔昭綬對天才的格外照顧，也就沒有毛澤東之后的偉績了。如果沒有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個(gè)嬌氣的大少爺。
一個(gè)人的潛質(zhì)固然重要，但沒有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說得好：一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)。再厲害的天才沒有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè)。而獨(dú)桿司令是無法獲得大的成功的。
得民心者得天下不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來說吧，紂王沒才?不，他很聰明，那他為什么會失去他的天下呢?正因他的殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是，他失去了他的天下。
回首歷史長河，有誰的成功沒有別人的幫忙?再拿此刻來說吧，為什么此刻那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?正因沒有人能夠十全十美，沒有人支持你，是不可能成功的。因此，讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個(gè)人吧!
恰同學(xué)少年讀后感 篇7
懷著對先輩無比的崇敬，穿越一百多年的歷史長河，我又一次欣賞了《恰同學(xué)少年》這部優(yōu)秀的電視劇。該劇情主要講述在風(fēng)起云涌的20世紀(jì)初，一切都是未知，但時(shí)代已無法阻止新思潮的來臨。就讀于湖南第一師范的以毛澤東、蔡和森等為代表的有志青年，在這動蕩時(shí)代的中國，他們也無法獨(dú)善其身。一系列的事件讓這群少年們對人生、對社會、對祖國都有了新的認(rèn)識和想法。
理想
理想，是一個(gè)人的向往與追求。一個(gè)有理想的人，而且目標(biāo)遠(yuǎn)大，就會對國家、對民族、對人類做出很大的貢獻(xiàn)。劇中毛澤東那勇于追求，有遠(yuǎn)大理想的精神感動了我。他立志：打倒反動派，建立新中國。并說了：問蒼茫大地，誰主沉浮。
為了實(shí)現(xiàn)救國救民的理想，他們表現(xiàn)出不同尋常的堅(jiān)韌意志，他們艱苦求學(xué)，不斷突破現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)又一個(gè)枷鎖。他們的理想與抱負(fù)，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無一不令人深深為之折服。
胸懷遠(yuǎn)大理想，具有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的`毅力，應(yīng)當(dāng)是我們每一位青年報(bào)效祖國，有所建樹的首要任務(wù)，也是中國走向繁榮富強(qiáng)、走向世界的最重要的力量之源。
激情
青年時(shí)候的毛澤東徒游湖南，組建學(xué)生軍，開辦工人夜校，重視讀書與實(shí)踐結(jié)合，讀書立志，心憂天下。他的奮發(fā)進(jìn)取的激情，為國為民的心，仿佛催促著東方雄獅從噩夢中奮起；他的斗志昂揚(yáng)，給我?guī)砗艽蟮恼鸷常V寫了我心中最美的詩篇。
毛澤東和他的同學(xué)們在青春年少時(shí)期，正是風(fēng)采、才華旺盛之時(shí)，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的瀟灑；他們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯，又是何等的執(zhí)著和豪邁。他們譜寫的一樁樁事跡，為我們留下了十分寶貴的精神財(cái)富。
樂觀
在學(xué)校讀書的過程中，毛澤東和他的同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，修身立志，互幫互學(xué)，互相交流。他積極樂觀，即使暑假睡在涼亭內(nèi)，也能感受到別有一番樂趣。他的同學(xué)蔡和森也是勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒有任何自卑，反而有一種樂觀的心態(tài)。
“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮，與人斗，其樂無窮。”我們雖然沒有毛澤東的偉大氣魄和胸襟，但我認(rèn)為“與己斗，其樂無窮。”我們無法戰(zhàn)勝天地，無法戰(zhàn)勝別人，但我們可以戰(zhàn)勝自己。無論工作還是生活中，遇到了挫折，我們不要?dú)怵H，自己去戰(zhàn)勝自己，那也是一場偉大的勝利。
有一種聲音，穿越歲月的塵埃，歷經(jīng)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨，從橘子洲頭呼嘯而來抵達(dá)我們的心房；有一種力量，錘煉青春的硬度，撥開一個(gè)時(shí)代的迷霧，在神州大地點(diǎn)燃一盞耀眼的火光；有一種感動，在民族的胸膛流淌，如清冽的湘江之水，總是將你我青春的熱血激蕩。我們在聆聽和回望中還原那些激動人心的人物和細(xì)節(jié)，便深切感受到那凝聚在歲月中的芳香，那么濃郁，那么溫馨。
恰同學(xué)少年讀后感 篇8
梁啟超曾說過“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”。
最近我看了《恰同學(xué)少年》這本書，書中描述以毛澤東同志為首的一批優(yōu)秀青年，為梁啟超先生說的這段話做了一個(gè)完美的詮釋，更向我們展現(xiàn)了什么叫“少年強(qiáng)”，如果把這批青年放到現(xiàn)代，任何青春偶像在他們面前都會黯然失色。
這本書把在湖南第一師范的五年生活作為背景，講述了毛澤東、蔡和森、向警予和陶斯詠等一批優(yōu)秀學(xué)生在五年里的種。種事跡，還塑造了楊昌濟(jì)、孔紹綬等優(yōu)秀教師的形象。
書中有一篇開學(xué)前的描寫留給我印象深刻。招生考試的作文題目是“論教育”，有一天，毛澤東本想到臭豆腐攤?cè)コ猿舳垢菦]有錢，蕭氏兄弟剛好看見他，便請他吃了一頓，吃完飯后聊天中得知，三人都想報(bào)考第一師范，蕭氏兄弟覺得毛澤東值得信賴，于是就將他們寫的論文給了毛澤東，讓他替他們上交，毛澤東也沒有拒絕�？墒鞘捠闲值茏吡酥�，毛澤東竟然在臭豆腐攤的桌子上睡著了，而臭豆腐攤老板的兒子劉俊卿又是一個(gè)嫉妒心理非常強(qiáng)的人，看了蕭氏兄弟寫的文章，覺得非常好，可能會影響到他考進(jìn)第一師范，所以就趁毛澤東睡覺時(shí)偷偷拿走了，毛澤東醒來發(fā)現(xiàn)蕭氏兄弟的論文不見了，而且這件事也不好向他們說明，于是他就替他們又寫了一篇交上了。
當(dāng)成績出來那天，劉某某看見蕭氏兄弟的成績依然比他高，覺得很不可思議，而蕭氏兄弟也憑借這樣的成績成功進(jìn)入第一師范。
這一個(gè)故事不僅刻畫了一個(gè)非常有文采的毛澤東的形象，還呈現(xiàn)出了一個(gè)卑鄙的劉俊卿，使整個(gè)故事更加吸引讀者。
整本書中有生死、有離別、更有背叛。故事生動，真實(shí)感很強(qiáng)，讓我在對革命先驅(qū)的進(jìn)一步了解的同時(shí)，更真實(shí)的`體會到了什么是真正的偉大。此書讓人讀后有想發(fā)奮圖強(qiáng)，為了祖國的強(qiáng)大而努力讀書的愿望。
大男孩是初二的在校學(xué)生，加盟果敢時(shí)代大V店，建立了自己的網(wǎng)上書屋：“康媽媽的大V書屋”，歡迎光臨，歡迎一起來開店。
恰同學(xué)少年讀后感 篇9
懷著對領(lǐng)袖的無比敬佩，懷著對時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵志小說，它講述在二十世紀(jì)舊社會時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺得毛澤東的.智慧、膽識可與諸葛亮相比。正因在長沙城立刻方臨一場軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢，嚇唬對方。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)狀況時(shí)，毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢，使對方對馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在此刻的生活，沒有打仗，但是我想問一句，毛澤東的膽識、軍事才能又有誰能比呢?他為國擔(dān)憂的思想又是多么難得可貴呀!此刻有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當(dāng)然，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬夫雄。老師再怎樣好，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東，他既肯動腦，又肯動筆墨，因此他看過的書總是批注很多，寫滿了心得。寫批注能夠提高寫作水平，又能夠幫忙消化書上的知識。毛澤東不懂就問，每一個(gè)問題他會先去查資料，再去問他人。因此他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。
看完《恰同學(xué)少年》，我立志要做一有膽識、智慧的活力女生!
恰同學(xué)少年讀后感 篇10
這本書以毛澤東等青年在湖南第一師范的校園生活為背景，講述了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國現(xiàn)狀的雄心壯志。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”當(dāng)年的毛澤東何嘗不是這樣的'，英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。作文里指點(diǎn)江山般的豪氣，是他；上課與老師爭執(zhí)賭氣，是他；召集同學(xué)組成學(xué)生軍、讀書會，也是他；面對三千荷槍實(shí)彈士兵，談笑風(fēng)生的還是他……
毛澤東能成為開國元首，是因?yàn)樗e(cuò)能改：作文因“鋒芒”太過，成績一再下降，還一直認(rèn)為自己很有理，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，要不是他的恩師楊昌濟(jì)給他提出來，還不知錯(cuò)。而他一旦明白了自己的錯(cuò)誤，就馬上將功補(bǔ)過。夜晚時(shí)分，他去袁老師家認(rèn)錯(cuò)，卻吃了閉門羹。但他堅(jiān)持到底，吃了閉門羹卻不灰心，一直站在門前，下起了大雨，他也站著，直站到袁老師見他為止。從那以后，毛澤東將“鋒芒”內(nèi)斂了些，作文成績也好轉(zhuǎn)過來。
我有時(shí)犯錯(cuò)，雖然也會認(rèn)錯(cuò)道歉，但并不改正。有時(shí)我沒寫作業(yè)，挨了一通訓(xùn)斥。當(dāng)時(shí)，別人看我從心底里后悔，就過去了，可下次，還是在同一地點(diǎn)，沒寫完作業(yè)。這不是沒認(rèn)識到錯(cuò)，而是不愿主動改，再比如，有一次，在寫作業(yè)時(shí)，去看課外書，心里知道自己做得不對，但還是忍不住。有些人，比如說我媽，會督促我改錯(cuò)，我要對她說一聲：謝謝。
我要讓自己時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，知錯(cuò)改錯(cuò)，這是我一定要做到的。
恰同學(xué)少年讀后感 篇11
長期以來看毛澤東中、老年的作品比較多,對他青少年的事知道的不多�！肚⊥瑢W(xué)少年》正好填補(bǔ)了空白，而且清新亮麗，蓬勃向上，讓人看了激動不已。敬佩毛、蔡、蕭等富有熱情和實(shí)踐的學(xué)生，毛澤東的少年狂傲，蔡和森的少年老成，蕭子升的俊秀儒雅。他們一起讀詩時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)；同樣，敬佩楊、孔等一師的不拘一格、真心實(shí)意。對于現(xiàn)在社會，我確信此劇是一股清爽的風(fēng)，給青年人以心靈的洗滌，同樣也給教師以自身的反省。那時(shí)候的學(xué)生，物質(zhì)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們富足，但是他們活得有理想、有抱負(fù)、有追求。
毛澤東身體很好是絕對離不開他的毅力的，他向楊老師學(xué)習(xí)，每天早上洗涼水澡，不論春秋冬夏，都與同學(xué)們結(jié)伴去長江游泳，這難道還表現(xiàn)不出他的毅力嗎？他為了磨煉自己在鬧市中讀書，這就是“鬧中求靜”呀！如何演繹激情飛揚(yáng)的青春,毛澤東們已經(jīng)給了大家一個(gè)精彩的答案,那就是:把學(xué)習(xí)、把人生緊密的同中國的命運(yùn)結(jié)合起來,為中華之崛起,為人民之幸福,竭盡所能；為理想、為信念,付出自己的全部力量。
他們關(guān)心國家,關(guān)心人民；他們談?wù)搰掖笫拢凰麄兂缟泄饷髡x，勇敢地批判當(dāng)時(shí)黑暗的社會；他們蔑視權(quán)貴，嚴(yán)厲的痛斥萬戶侯們的行為，視此為糞土，這是何等的瀟灑，何等的.執(zhí)著與豪邁！我還敬佩他們不慕虛榮，胸懷坦蕩，豪情萬丈，心系天下；敬佩他們倔強(qiáng)狂傲，正義直爽，從不服輸；敬佩他們有勇有謀，膽識過人,自信自強(qiáng)，文采飛揚(yáng)。因此，胸懷遠(yuǎn)大理想，具有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，應(yīng)當(dāng)是中國青少年報(bào)效祖國，有所建樹的根本所在，也是中國走向繁榮富強(qiáng)、走向世界的最重要的力量之源。
想想我們現(xiàn)在，生活雖然愉快，可是我們?nèi)鄙倭艘环葸h(yuǎn)大的志向，與他們比起來，敬佩之中不禁又多了一份羞愧.讓我們從現(xiàn)在開始,為將來報(bào)效祖國打好基礎(chǔ)，想要有知識，有健康，有毅力，就向毛主席好好學(xué)學(xué)吧！
恰同學(xué)少年讀后感 篇12
《恰同學(xué)少年》一書描寫了許多栩栩如生的英雄人物，這些人物無不有著鮮明的特點(diǎn)及事跡值得我們學(xué)習(xí)。今天，就讓我們一起來看看吧。
首先，就是主人公毛澤東。毛澤東是一個(gè)性格倔強(qiáng)、胸懷大志、機(jī)智勇敢卻又平易近人的人，這從他的作品中就能體現(xiàn)出來。后來，當(dāng)毛澤東看到平民百姓的貧苦，又懷著沉痛的`心情投身于救國民于水火的偉大事業(yè)，最終依靠自己這樣的性格帶領(lǐng)全國人民獲得成功。如今，我們雖不用再經(jīng)歷炮火的考驗(yàn)，但向毛澤東學(xué)習(xí)他優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，卻永遠(yuǎn)不會過時(shí)。
其次，便是楊昌濟(jì)，這是一位十分優(yōu)秀的老師。他不僅善于提高同學(xué)們的文化課成績，還注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。有一次，毛澤東與
袁吉六老師鬧矛盾，毛澤東非常地倔，任憑方維夏和黎錦熙兩位老師苦口婆心地勸說，毛澤東就是不承認(rèn)，后來，是楊昌濟(jì)老師諄諄勸導(dǎo)，通過指出袁吉六老師的毛病，其實(shí)是讓毛澤東感到慚愧，消消他的怒火，最后切入正題，讓毛澤東幡然醒悟，發(fā)自內(nèi)心地去向袁吉六老師賠禮道歉。這種教育學(xué)生的方式猶如春風(fēng)化雨，而不是像現(xiàn)在的很多老師那樣動不動就發(fā)火。我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活也應(yīng)該像楊昌濟(jì)老師一樣，凡事要先找到問題的關(guān)鍵再去糾正，以達(dá)到事半功倍的效果。
還有一位給我留下深刻印象的英雄人物是蔡和森。蔡和森是毛澤東很要好的朋友，干事非常穩(wěn)重，善于分析并把握形勢，堪稱毛澤東的得力干將。我們要向蔡和森學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他遇事不慌亂、堅(jiān)定信念不動搖、堅(jiān)強(qiáng)不屈奮斗不止的精神!
毛澤東、楊昌濟(jì)、蔡和森……“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，英雄先烈們?yōu)榱酥袊锩聵I(yè)前仆后繼，作出了卓越的貢獻(xiàn)，甚至獻(xiàn)出了年輕的生命。撫古追今，我為“恰同學(xué)少年”而自豪，更感到自己肩負(fù)的沉甸甸的責(zé)任!
恰同學(xué)少年讀后感 篇13
在寒假里老師推薦這本書給我，那就是《恰同學(xué)少年》，我來給大家分享一下吧！
這本書講述了毛澤東等人年輕時(shí)的故事，毛澤東在湖南師范求學(xué)的生活，充分展示了他的好友——向警予，楊開慧等，為了理想，堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。
在看這本書時(shí)，我最敬佩的是毛澤東，因?yàn)槊珴蓶|他做了錯(cuò)事，知錯(cuò)能改！有一章寫他和老師吵了一架。因?yàn)樗淖魑模J(rèn)為自己寫的作文很好，可是老師卻認(rèn)為他寫得不好，就給了四十分，所以毛澤東很生氣，就和老師吵了一吵。去問老師為什么我的`作文寫不好，他很勇敢。知道自己錯(cuò)了，袁門立雨，直到老師原諒他，才進(jìn)屋里去。
這本書講了少年毛澤東求學(xué)時(shí)的故事，他努力學(xué)習(xí)，快樂地成長。是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！
恰同學(xué)少年讀后感 篇14
《恰同學(xué)少年》這本書講的是毛澤東上學(xué)時(shí)期的故事，這本書中有許多許多的人物，比如蔡和森、劉俊卿、王子鵬，等等其中我最討厭的人就是劉俊卿，因?yàn)樗美聿火埲�，而且還把自己的父親給殺了，所以說我最討厭的人就是他。
《恰同學(xué)少年》一共有28章，我最喜歡的一章是袁門立雨，這章講的是毛澤東寫作文只得了40分，很不甘心，于是就站起來，問：“我哪兒寫得不好？”袁吉六老師說：“你哪兒寫得都不好！作文里天天喊口號，學(xué)習(xí)梁啟超�！泵珴蓶|說：“我就是喜歡梁啟超！”于是轉(zhuǎn)身就走，袁吉六也說：“以后你不許進(jìn)我的課堂！”毛澤東回頭笑了笑說：“放心，我也不稀罕�！痹堰@件事告訴了孔校長，校長再讓楊老師去勸毛澤東，楊老師果然厲害，用一個(gè)晚上的時(shí)間就幫助毛澤東認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。那天晚上下著大雨，毛澤東跑到袁吉六家門口，袁吉六家的仆人說：“你來得太晚了，先生已經(jīng)睡著了�！�
這時(shí)袁吉六的.夫人看見了，連忙對仆人說：“還不趕緊把他扶進(jìn)來�！逼腿烁嬖V袁吉六之后，袁吉六說：“讓他回去，我已經(jīng)不想再見到他了！”但是毛澤東卻站了整整一個(gè)晚上，到了第二天，袁吉六醒了之后，發(fā)現(xiàn)毛澤東已經(jīng)站在他家門口一晚上了，袁吉六把毛澤東叫進(jìn)去，毛澤東見到袁吉六，立馬道了歉。袁吉六也原諒了他。我最喜歡的就是毛澤東的品格，知錯(cuò)能改，善莫大焉。
《恰同學(xué)少年》，這本書給我的幫助很大，它告訴我，無論做什么事情不能心不在焉，要做就得好好做，因?yàn)槲移綍r(shí)做作業(yè)的時(shí)候，媽媽手機(jī)里發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，我都忍不住自己的好奇，想要去看一下；或者是外面，發(fā)出一點(diǎn)聲音，我都想出去看一看，但是毛澤東，他如果是做作業(yè)的話，就是一心一意，所以說這本書對我的幫助很大。
恰同學(xué)少年讀后感 篇15
《恰同學(xué)少年》這本書，寫的是毛澤東讀書時(shí)的故事。主要是寫毛澤東在一師求學(xué)，認(rèn)識了許多志同道合的朋友。他們在一起，互相幫助，互相切磋。這一段是前部分的基本內(nèi)容，后面部分基本是講長沙保衛(wèi)戰(zhàn)，充分展示了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)才能。
在一個(gè)冬天里，毛澤東（字潤之）在學(xué)校里招了一批學(xué)生兵。每一天，他們都進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練。毛潤之相信這種訓(xùn)練，總會有一天會顯現(xiàn)成果的.。比如說：一天晚上，陶斯詠去師范大學(xué)找毛澤東，可沒想到在路中間，被車夫給打劫了。還好她的爸爸及時(shí)趕到，救了陶斯詠，可陶爸爸自己卻被裝在布袋里，被那群壞人給抬走了。這時(shí)，陶斯詠來到了師范學(xué)校，跟毛潤之報(bào)告這件事情。毛潤之召集了所有學(xué)生兵，去第一條街、第二條街，去包抄那那群壞人。
這時(shí)候?qū)W生兵王子鵬，正在一棵樹前，心不在焉地練習(xí)刺殺。忽來一陣抓強(qiáng)盜的聲音讓他回過了神。這時(shí)他看見了劉俊卿，正帶著一群人往這邊跑來。就當(dāng)他沒轍的時(shí)候，突然聽到一陣被布袋蒙住的嗚嗚的響聲。這時(shí)他猛地跳了出去，在和他們一陣搏斗之后，因?yàn)閯輪瘟Ρ。K于被他們打翻在地�？傻搅俗詈�，學(xué)生軍趕來了，最后還是打贏了強(qiáng)盜。
毛澤東很勇敢，他敢作敢當(dāng)，有主見。毛澤東的精神十分值得我們學(xué)習(xí)！
恰同學(xué)少年讀后感 篇16
當(dāng)我再次翻開這本書，眼前又浮現(xiàn)出了這樣一個(gè)畫面：毛澤東久久佇立于袁吉六的家門前，雙腳已經(jīng)進(jìn)入了滿是雨水的泥坑里，雨順著他的發(fā)梢不斷滴落，而家里的袁吉六卻連看也不看毛澤東一眼，只顧自己睡覺。毛澤東為了給袁吉六道歉，在他的家門前、雨水下，整整站了一夜，臉上卻無半分疲色。
毛澤東的知錯(cuò)能改令我十分佩服，回想起自己
記得有一次我、朱施晴和明悅?cè)齻�(gè)人在跳完啦啦操回教室的路上東游西逛、有說有笑，等到上課鈴響了，我們還邊走邊慢悠悠的玩游戲，剛好被值周老師抓了個(gè)正著。值周老師把我們?nèi)齻�(gè)的學(xué)號發(fā)給了白老師，我的心一下子懸了起來，心想：完了，這回可算是攤上事兒了，白老師可不是一般的“毒辣”呀。此時(shí)的我真是想趕緊找一個(gè)地洞鉆進(jìn)去。果不其然，我們?nèi)换氐浇淌�，白老師就把我們叫到了辦公室，面對白老師的“嚴(yán)刑拷問“，我一會說是朱施晴讓我跟他一起玩，一會說是明悅拉著我，不讓我回教室，把所有責(zé)任都推到了他倆的身上。
當(dāng)天，我就被白老師狠狠的罵了一頓，我很疑惑：我明明把責(zé)任都推在了朱施晴和明悅的身上，為什么白老師偏偏只罵我一個(gè)人？
直到今天，我讀了《恰同學(xué)少年》這本書，我才能夠解答這個(gè)問題，白老師看重的并不是誰錯(cuò)在哪里的問題，而是承認(rèn)錯(cuò)誤的`態(tài)度怎樣，我卻一味的把錯(cuò)誤推卸給別人，減輕自己的責(zé)任。那時(shí)，我天真的以為我把責(zé)任全部推卸給別人，躲過了老師的責(zé)罵就是得了，可事實(shí)恰恰相反，我這樣做，不但沒有得到，我還失去了，失去了什么？同學(xué)的信任、老師的賞識。文中的毛澤東犯了錯(cuò)誤，不但沒有逃避，還虛心的改正了錯(cuò)誤，重新獲得了老師的賞識。
這本書令我受益匪淺！
恰同學(xué)少年讀后感 篇17
《恰同學(xué)少年》這本書，主要以毛澤東為首的一群成績很好的人，因家里出不起錢，使他們不能讀到自己心儀的大學(xué)，人生之路遇到了阻礙。這讓他們很苦惱，但沒有因此自暴自棄，他們想著去讀低一點(diǎn)的大學(xué)，學(xué)費(fèi)少一點(diǎn)的學(xué)校。
大家找到一份報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)師范大學(xué)可以免費(fèi)讀。于是他們就踴躍報(bào)名，第一關(guān)是寫作文，寫完作文看成績之后，發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)人都已經(jīng)被錄取了。從此他們就開始了師范五年半讀書生活。在這五年半當(dāng)中，他們也遇到了各種困難，如：“換新校長、逆書等等”。但他們都因自己的堅(jiān)持，不退縮，勇敢克服了各種困難。
可有的人在生活卻恰恰相反，有些事沒有做好，造成后面事情的.連鎖反應(yīng)，也變得不好起來了，最后不能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。雖沒能做好這件事，但只要有一絲希望，就努力去嘗試，就不退縮，堅(jiān)持就一定能做好。中途碰到困難，不要?dú)怵H，冷靜下來整理思緒，把對的堅(jiān)持下去，就能成功。學(xué)習(xí)當(dāng)中也是這樣，不能因一件小事就被難倒，這個(gè)時(shí)候我們就該像毛澤東那樣，坐下來冷靜思考，或者尋找?guī)椭�，這樣，這道坎就過去了。
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