《魯冰花》讀后感2篇

　　讀完一本名著以后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編收集整理的《魯冰花》讀后感，歡迎大家分享。

《魯冰花》讀后感1

　　《魯冰花》是臺灣作家鐘肇政寫的一部經(jīng)典小說，是鄉(xiāng)土文學(xué)的奠基之作，暢銷臺灣半個多世紀(jì)，爸爸給我推薦了這本書，我讀完后很受感動。

　　故事是這樣的：一個叫郭云天的大學(xué)生從城市來到風(fēng)景秀麗的水城鄉(xiāng)小學(xué)擔(dān)任美術(shù)代課老師。在執(zhí)教的過程中，他發(fā)現(xiàn)一個叫古阿明的小學(xué)生是一個繪畫小天才。古阿明家境不好，調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)一般，但他對色彩的運用有著獨特的理解，對事物的表現(xiàn)有著豐富的感受力和超強的想象力。天才總是被誤解，大家都覺得古阿明畫得不好，只有古阿明的姐姐古茶妹一直支持、鼓勵他。

　　郭云天老師很欣賞古阿明富有想象力的畫，想讓他參加畫畫比賽，極力培養(yǎng)訓(xùn)練古阿明，并與古阿明建立起深厚的感情。但是當(dāng)學(xué)校推選代表參加比賽的時候，學(xué)校里的其他老師，都昧著良心，趨炎附勢，投票讓沒有天賦，畫畫死板、毫無靈氣的鄉(xiāng)長的兒子參加，結(jié)果古阿明落選了！

　　憤慨之下，郭云天辭去教職，把古阿明畫的《茶蟲》寄到美國參加國際兒童畫畫比賽，幾個月后，古阿明的繪畫作品獲得國際特等獎。當(dāng)郭云天興沖沖地回到鄉(xiāng)村告訴古阿明一家喜訊時，卻發(fā)現(xiàn)古阿明死了，為什么呢？因為他得了肝病了，家里窮，付不起醫(yī)藥費。更重要的是他的夢想——參加比賽也落空了，因此十分悲痛，給他帶來了很沉重的打擊！一個11歲的美術(shù)天才就這樣隕落了。

　　看完小說，我心里感到一陣酸楚：為什么命運對古阿明如此不公平！ 古阿明是一個繪畫天才，但家境貧寒，只有一盒八色的蠟筆，卻畫出無比美麗的畫。我想我們有那么多的畫筆和顏料，一定要珍惜這么好的條件。我真希望古阿明生活在我們的身邊，那樣他如果有困難，我們這些熱心的老師同學(xué)一定都會向他伸出援助之手，幫他治好病，幫他實現(xiàn)夢想！

　　在這個故事里，我最喜歡郭云天老師，他有獨特的想法，不管怎么樣都相信阿明是天才，極力培養(yǎng)他、鼓勵他，付出了很大的努力，甚至不惜把工作辭掉，把古阿明的畫寄給國際兒童畫展。我希望身邊的老師都能像郭老師一樣理解他的'學(xué)生，幫助他們完成心愿。 我也很喜歡古阿明的姐姐古茶妹，她勤快、能干、聰明，十分支持古阿明畫畫，在古阿明傷心、難過、失落的時候，總是安慰古阿明，她溫柔、善良的身影，正是小說中魯冰花“母愛”的化身，她是我學(xué)習(xí)的好榜樣。 小說結(jié)尾有一句話引起我的沉思：魯冰花謝了，留下粒粒種子，明年又會開出一片黃色花朵點綴人間，在這一開一謝之間，使茶園得到養(yǎng)分。然而，人世間可貴的天才之花謝了，到底會留下一點什么呢？我覺得天才之花謝了，應(yīng)該是指像古阿明這樣的天才還沒有茁壯成長就夭折，而留下無盡的遺憾！

　　我想每個人都會有自己獨特的天賦，我們都是獨一無二的天才，我們的成長需要許許多多的呵護(hù)：無論貧富都有同等受教育的權(quán)利，每個家庭都要給孩子機會發(fā)展天賦，每個老師都要珍惜學(xué)生各種不同的天賦，共同呵護(hù)我們的成長！ 我相信我們學(xué)校中也會出現(xiàn)許多像古阿明一樣有天賦但家境困難的學(xué)生，我們的學(xué)校一定要給這些天才展示自己的機會，無論老師還是同學(xué)，都化身成“魯冰花”，關(guān)心他們，幫助他們實現(xiàn)夢想。 我希望《魯冰花》書中古阿明的悲劇不會再發(fā)生了，我們的校園都開滿了充滿母愛的魯冰花，許多天才之花在魯冰花的簇?fù)硐麻L得又高又壯！

《魯冰花》讀后感2

　　優(yōu)秀的作品總能讓人有所感悟，有所深思，或悲或喜，或圓或缺，不管形式如何，總能在觀眾的心里蕩起一圈漣漪。《魯冰花》就是這樣一部優(yōu)秀的作品，讓人看后有很多話要說，有很多感覺要表達(dá)，關(guān)乎童年，關(guān)乎親情，關(guān)乎貧窮，關(guān)乎不公？？當(dāng)然，也關(guān)乎教育。

　　影片中最令人反感的莫過于迂腐平庸的校長和他底下幾個趨炎附勢的教師。學(xué)校本是最圣潔的地方，本是獨立人格和個性思想的凈土，可是片中的校長和教師卻受制于財大氣粗的鄉(xiāng)長，在鄉(xiāng)長面前點頭哈腰，阿諛奉承，儼然一副奴才相，大選之前一套西裝就可以讓他們服服帖帖投上鄉(xiāng)長一票，在他們身上看不到一點知識分子該有的尊嚴(yán)，也看不到一點身為人師該有的情操。校長如此，教導(dǎo)組長如此，普通教師如此，那學(xué)校還談何獨立，談何圣潔？在這樣的校園風(fēng)氣之下，很多事情都會被扭曲，比如，窮人的孩子即便擁有極高的天賦也沒有出頭之日，正直的教師即便擁有淵博的才學(xué)也只能遭人擠兌。

　　影片中最令人憐愛的莫過于天真無邪的古阿明。古阿明雖然調(diào)皮搗蛋，成績倒數(shù)第一，但他卻擁有極高的繪畫天賦，可惜，在傳統(tǒng)的教育體制中，成績不好，會畫畫又有什么用？更何況，他的天賦并不被人們認(rèn)可，尤其是教導(dǎo)組長，一直認(rèn)為他只會胡寫亂涂，根本不能跟規(guī)規(guī)矩矩的鄉(xiāng)長兒子相比，還有，放牛的大叔，乃至他的爸爸，都不把他的天賦當(dāng)做一回事，甚至還有意無意地扼殺這種寶貴的天賦。能夠懂他的，大概也只有他的美術(shù)老師郭云天，然而，郭云天懂了古阿明，卻沒有人來懂郭云天，從某種角度而言，郭云天也是一個被無情扼殺的“古阿明”。

　　郭云天是一個專業(yè)的教師，說他專業(yè)并不僅僅因為他優(yōu)秀的美術(shù)素養(yǎng)，更重要的是，因為他懂孩子，他了解他的學(xué)生。很多大人都把孩子當(dāng)成還沒長大的大人，但郭云天沒有，他眼里的孩子是天真活潑的，是無拘無束的，甚至是調(diào)皮搗蛋，隨心所欲的。因為這樣，他寧愿出去跟古阿明他們玩“木頭人”，也不愿呆在課室里聽小女孩中規(guī)中矩地講“中華文化復(fù)興之道”。

　　如果把具體的人物升華到抽象的`概念，我想郭云天應(yīng)該代表著一種全新的教育理念和教育模式，這種理念和模式更加尊重個性，更加主張獨立精神，也更加重視創(chuàng)造力和革新力。在這種理念和模式之下，鄉(xiāng)長兒子那種死板地連畫面國旗都要用尺子左量右量的方法是不被提倡的，小女生那種念著老師寫好的稿，比著老師教好的動作的行為也是不被提倡的。相反，類似古阿明這種隨心作畫的學(xué)習(xí)方式才是學(xué)校主張的。

　　而古阿明則代表著新的人才類型，對古阿明的認(rèn)可和接納代表著一種新的人才觀。這種人才觀更加包容，更加不拘一格，與傳統(tǒng)那種唯成績是論或唯學(xué)歷是論的擇人標(biāo)準(zhǔn)不同，新的人才觀更看重人的特長，不管這種特長是否與主流的科目有關(guān)，學(xué)校與社會都予以承認(rèn)。

　　古阿明的遭遇令人心疼，疼在他年幼喪母，家貧如洗；疼在他執(zhí)著堅強，不舍不棄；當(dāng)然，最疼的是他那寶貴而又脆弱的天賦以及生命被扼殺在天真無邪的童年。我們可以從這部電影中吸取很多的教訓(xùn)，領(lǐng)悟很多的道理，但我想我們最應(yīng)該從中總結(jié)的，是如何完善社會、學(xué)校，乃至家庭的教育環(huán)境，完善孩子的成長環(huán)境，這樣才能避免古阿明的悲劇在現(xiàn)實中上演。

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