研究性學(xué)習(xí)心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的研究性學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
研究性學(xué)習(xí)心得體會1
這次我們小組以“對于樂于助人的看法”為主題的研究性學(xué)習(xí)。我們主要通過問卷調(diào)查和隨機(jī)采訪的方式進(jìn)行這次的研究性學(xué)習(xí)。在問卷調(diào)查當(dāng)中，大多數(shù)人認(rèn)為“樂于助人”是一種高尚的情操，值得去提倡。但在進(jìn)行隨機(jī)采訪時，一半以上的受訪者表示當(dāng)陌生人需要幫助時，即使自己能夠幫上忙也不會去伸出援手。剩下的受訪者大部分表示會視情況而定，僅僅有那么一小部分受訪者表示會毫不猶豫地提供幫助。最后我們通過兩種調(diào)查方式所得到的結(jié)果是：問卷調(diào)查當(dāng)中，大多數(shù)人們表示支持“樂于助人”的行為。但在隨機(jī)采訪中，受訪者普遍表現(xiàn)不會隨便對陌生人提供幫助，并且害怕因為自己的好心而引來麻煩。在現(xiàn)實生活當(dāng)中發(fā)生過好心去幫助別人到頭來卻因為熱心腸反而被咬一口的事件。因此很多受訪者表示寧愿持有“事不關(guān)己，高高掛起”的心理去看待這個問題。這不得不說是一種悲哀！但我們也不能因為這些特殊事例而抹滅我們那顆樂于助人的心。人性是光輝的，大部分的人都懂得感恩。因此我相信“樂于助人”不僅僅只停留在人們的稱贊聲當(dāng)中，它一定會被不斷地學(xué)習(xí)、效仿。
通過這次的研究性學(xué)習(xí)我收獲了很多。不僅使我和小組中的同學(xué)們關(guān)系更加融洽，還使我們在工作當(dāng)中更加默契，更重要的'是讓我明白了很多道理。這次的研究性學(xué)習(xí)是一個很好的鍛煉自我的機(jī)會，謝謝我們小組的同學(xué)以及我們小組的指導(dǎo)老師。
研究性學(xué)習(xí)心得體會2
近幾年來，無論是外出學(xué)習(xí)，還是市上召開學(xué)科研討會，或者上網(wǎng)查詢，均可發(fā)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)已成為教研熱點。作為長期從事一線高中數(shù)學(xué)教學(xué)的我來說，對研究性學(xué)習(xí)也非常感興趣，而且早在四年前，我就開始潛心專研研究性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課上的應(yīng)用，今日只在這兒談?wù)勎以谛率谡n上的一些心得體會，供專家、同行批評指正。
據(jù)我的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)新授課教學(xué)方式基本上是老師一講到底，主觀色彩太濃，總認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知能力不行，常常擔(dān)心數(shù)學(xué)內(nèi)容沒把學(xué)生講透徹，長期下來，形成了學(xué)生“坐地等花開”的依賴心里，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，素質(zhì)教育成了數(shù)學(xué)課上的一句空話。數(shù)學(xué)老師們講授新課，基本都是新課引入，講解新課，課后小結(jié)，課后作業(yè)，中途穿插一些課堂提問。只要提問，成績好的學(xué)生能對答如流，成績差的學(xué)生便把頭埋下，避開老師的視線，害怕回答問題，如果有幸被點名回答問題，心里就是一陣慌亂，有的學(xué)生站起來干脆說“不知道”。長此以往，為了保證課堂上的容量，回答問題的人就基本趨于穩(wěn)定，學(xué)生健康學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心里受到了傷害，學(xué)生的兩極分化就從數(shù)學(xué)新授課上開始了。關(guān)于課后作業(yè)，老師的主觀意圖是為了讓學(xué)生將課上內(nèi)容落到實處，采取題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生既要做教材中的課后練習(xí)題、習(xí)題，還要做課后補(bǔ)充題2—3個，學(xué)生整個中午都在做數(shù)學(xué)題，有的甚至一個中午還不能完成數(shù)學(xué)作業(yè)，造成學(xué)生身心疲憊。這既影響了學(xué)生的正常休息，又制約了學(xué)科的均衡發(fā)展，還給學(xué)生人為造成了數(shù)學(xué)難學(xué)的錯覺，甚至讓一部分學(xué)生主動放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，真是得不償失，這讓老師自己變得非常被動。更讓人憂慮的是，老師們總埋怨自己所教的學(xué)生底子太差，學(xué)生的可塑性不強(qiáng)，而很少在自己的教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫、動腦筋。
我清楚地認(rèn)識到，講新課之前，不僅要讓學(xué)生感知這節(jié)課究竟要學(xué)習(xí)什么主題內(nèi)容，讓他們弄清楚將要克服什么困難，并且要有時間讓學(xué)生把注意力、意志力都集中在克服這種困難上去，做到心里有數(shù)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理。因此，凡上新課，我首先安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，我正式講課前還要安排10—15分鐘時間讓學(xué)生繼續(xù)閱讀該講數(shù)學(xué)教材，然后用目光示意4—5名學(xué)生主動談?wù)勊麄兎謩e在本節(jié)教材中收到的主要信息，包括主題內(nèi)容、分析過程、重點、難點，例題點評。在聽完他們的匯報后，再聽取2—3位同學(xué)的點評意見，以便掌握同學(xué)們對本講內(nèi)容的真正需求，然后我融學(xué)生的見解于一體，再用通俗易懂的語言有的放矢地講解，句句說到學(xué)生的心坎上，讓同學(xué)們對學(xué)生和老師的講解進(jìn)行比較，這樣他們對本講內(nèi)容的理解就非常深刻。課后小結(jié)我一般不在課上進(jìn)行，而是要求學(xué)生課后寫在一個專用本上，等我批閱后再返回給他們。長期堅持下來，不僅學(xué)生的寫作能力完全得到提高，課上的注意力更加集中，研究的熱情越來越高，各自的數(shù)學(xué)思維風(fēng)格也逐漸體現(xiàn)出來，而且通過批閱學(xué)生的課后總結(jié)避免了我思維定勢的`過早來臨，我與學(xué)生的溝通也達(dá)到了一定境界。關(guān)于課后作業(yè)，我的原則是決不隨便拿幾個題去敷衍學(xué)生，也不會選擇題海戰(zhàn)術(shù)去困乏學(xué)生，而是立足教材，結(jié)合學(xué)生心理精心配置3—4個有價值的題供他們習(xí)作、研究，然后我選出有特色的習(xí)作供點評課使用，讓師生在欣賞教學(xué)中收獲多多。
這里再強(qiáng)調(diào)一下，老師用目光示意某人回答問題，是一種帶著商量、期盼、鼓勵、理解的師生心里交流，比直呼其名有明顯優(yōu)勢，這樣可消除學(xué)生對數(shù)學(xué)課的恐懼心理，讓全體同學(xué)都能參與新課的研究學(xué)習(xí)，真正達(dá)到向課堂45分鐘要質(zhì)量的目的�？傊谛抡n教學(xué)中，讓學(xué)生更多地參與研究討論，這不僅可消除傳統(tǒng)新授課的弊端，而且可在學(xué)生的主體作用中發(fā)現(xiàn)他們更多的智慧，誘發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，激勵他們不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們趕超老師的信心。另外，我也會選擇坐在學(xué)生中，傾聽學(xué)生在黑板上對某一新課的講解。通過一定的實踐，發(fā)現(xiàn)這一方式既可促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的成熟，而且可培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口才，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，這正是素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)課上的實踐體現(xiàn)。
我對研究性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課、試卷點評課、奧賽班專題講座課、高三數(shù)學(xué)教學(xué)課上的應(yīng)用均有一定研究，這里不再談及�？傊艺J(rèn)為，開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的主要理論支撐點是：高中學(xué)生具有對新鮮事物敏感、喜歡研究問題的心理特征；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而不是被動的接受知識的容器；學(xué)習(xí)過程要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和品質(zhì)。教師將更多的精力放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程上，保證研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與是一種理性的參與，是真正參與教學(xué)的參與。因此，我認(rèn)為，數(shù)學(xué)新授課上引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)形式是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的、能夠提高學(xué)生新課學(xué)習(xí)質(zhì)量的、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新型課堂教學(xué)模式之一。數(shù)學(xué)新授課上必須讓研究著問題的學(xué)生走進(jìn)課堂，這就是說學(xué)生對知識的探究不是從這節(jié)課才開始的，教師必先為學(xué)生營造一個研究問題的空間，在數(shù)學(xué)教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)只不過是師生共同研究問題、解決問題的一個環(huán)節(jié)，只要數(shù)學(xué)老師們，尤其是剛走上工作崗位的年輕數(shù)學(xué)老師們，把研究性學(xué)習(xí)先深入到數(shù)學(xué)新課教學(xué)上，再逐漸深入到其他數(shù)學(xué)課型中，這樣你們將會收到事半功倍之效。不妨現(xiàn)在就開始實踐吧，把自己培養(yǎng)成科研型教師、把學(xué)生培養(yǎng)成研究型人才而后快。
研究性學(xué)習(xí)心得體會3
據(jù)統(tǒng)計，我國13億人口有25%的人竟是。青少年的近視率更是高達(dá)56%！隨著青少年近視情況越來越嚴(yán)重，究竟是何種原因引起近視，也越來越受到社會更方面的關(guān)注。近視應(yīng)以預(yù)防為主，要了解近視產(chǎn)生的原因及其他影響因素，從根本上起到預(yù)防作用。為此，我們這次調(diào)查的就是近視與課桌椅高度的問題。
我們小組研究的課題是“近視與課桌椅高度的關(guān)系問題”。近年來，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重和不注意用眼等原因，中小學(xué)生患近視眼的人越來越多。據(jù)我們小組的調(diào)查顯示，我們覺得課桌椅的高度會影響視力，但不是主要原因。而且這一影響是一個潛移默化的，是日積月累而后影響到了我們的視力。
首先，由于課桌椅的高旭與我們自身的需要不符合，就會影響到我們的坐姿，而坐姿不良時導(dǎo)致我們的近視率高的重要原因。我們從小學(xué)到高中，甚至大學(xué)都需要坐在椅子上學(xué)習(xí)，或者是坐在不是和我們的要求的椅子上看電視、吃飯、做作業(yè)等等。這些不良的壞習(xí)慣日積月累就影響到了我們的`視力狀況。
其次，由于課桌椅的高度不適合我們，不僅僅會影響到近視，還會造成駝背、脊椎病、關(guān)節(jié)病等等。
所以，我認(rèn)為有一個適合的課桌椅對我們的影響是很大的。而且這需要我們從小就開始養(yǎng)成這種好習(xí)慣。使用可調(diào)節(jié)高度的課桌椅，可以方便我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
我們應(yīng)該重視課桌椅的高度與我們的近視的關(guān)系，因為它對我們的影響很大。
研究性學(xué)習(xí)心得體會4
研究性學(xué)習(xí)的日子充滿了快樂，也充滿了失落。我們在研究學(xué)習(xí)中主動探索，在調(diào)查采訪中親身體驗，在搜尋資料中主動學(xué)習(xí)，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
以前的學(xué)習(xí)只是遵循"老師講，學(xué)生聽"這一模式，而忽略了自身能力的培養(yǎng)�？墒茄芯啃詫W(xué)習(xí)不同，它是由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己動手去通過各種途徑來完成的。研究性學(xué)習(xí)，燃燒了我那顆曾要表現(xiàn)的心，煥起了對自我能力挑戰(zhàn)的熱情，我們很幸運地成為這次活動中的一員，除了挑戰(zhàn)自我之外，我們還得到了許多──怎樣獨立完成一件事，怎樣與別人交談。食品安全是關(guān)乎每個人切身利益的.大事，當(dāng)初大家選題，也就是本著貼近生活的原則選擇的，我們在實踐中，也感受到了食品安全的重要性，無論是學(xué)生、老師，都積極的配合我們，提出見解，讓我們這個調(diào)查，更具可信性。
整體來看，岳陽縣城關(guān)鎮(zhèn)的食品安全一般，沒有大的安全問題，但是也有在一些非法生產(chǎn)的廠商和執(zhí)法不力的監(jiān)管人員，我們認(rèn)為這些方面政府要做得更好，面對食品安全，我們不可掉以輕心，也不可過于聽信謠言，只要人人都有安全感，相信一切都會迎刃而解。
成長并沒有什么好畏懼的，關(guān)鍵是怎樣長大。不斷地挑戰(zhàn)自己，鼓勵自己，向更高更遠(yuǎn)處發(fā)展。
藍(lán)天只屬于敢于搏擊的雄鷹！我們要在搏擊中完美人生！
研究性學(xué)習(xí)心得體會5
我們這次研究的內(nèi)容是《垃圾資源化》，以下是我們研究題目的具體內(nèi)容。
1、垃圾處理的方法
2、垃圾如何分類、回收
3、個別垃圾個別處理。
研究一個課題，首先應(yīng)該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合現(xiàn)在國際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次研究我們還是會遇到一些問題：制定實驗方案。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控能力，由于我不很得心應(yīng)手研究便因為各種各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點，我覺得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時間表，然后應(yīng)該嚴(yán)格按照時間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細(xì)的規(guī)劃下，我們才能按時完成任務(wù)。
雖然我們的報告成功完成，但由于浪費了大量的時間，一些詳細(xì)的工作沒有完成的很好。
通過這次研究性學(xué)習(xí)，我也得到了許多收獲與財富。
首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時間表。只有在嚴(yán)格的'規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項目。
第二就是明白了“責(zé)任”。身為研學(xué)的組長，應(yīng)該將更多的精力投入研究，而不是浪費在個人享樂上，這就是責(zé)任的意義。同時還要確立責(zé)任意識，只有當(dāng)一個有責(zé)任感的人處于領(lǐng)導(dǎo)地位，這樣他所帶領(lǐng)的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地，同時也能提高自己的競爭地位和社會影響力
第三便是“效率”。沒有效率，就如同浪費時間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當(dāng)于有了三頭六臂，一個人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當(dāng)自己處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。
第四，享受“不享受”的東西。每個人都有愛好，但各位同學(xué)中極少當(dāng)成愛好的。當(dāng)然，我也并不把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個愛好，因為研學(xué)，也是學(xué)！但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事，就一定會找到一個有趣的切入點。有了興趣，什么都好說。
第五，將壓力變?yōu)閯恿�。整整一個學(xué)期，研學(xué)給我?guī)碜畲蟮母杏X，便是那巨大的壓力。當(dāng)看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實驗，寫完了報告，我們組的試驗還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機(jī)感。也正是這樣的危機(jī)感，為我加速，促使我按時完成了任務(wù)。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應(yīng)該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當(dāng)有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來。
第六，團(tuán)隊精神，每一個團(tuán)隊都應(yīng)該要有團(tuán)隊精神�！耙桓曜雍苋菀妆徽蹟啵话芽曜訁s很結(jié)實”——這便是小學(xué)時候老師給我們解釋“團(tuán)隊精神”時所舉的例子。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團(tuán)隊精神和能力。在被劃分成研學(xué)小組的同時，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會，而這樣的機(jī)會往往被班級中少數(shù)幾個“積極分子”所掌握，鍛煉的機(jī)會總是在他們身上。而因為有了研學(xué)小組，每個人得到鍛煉的機(jī)會近似均等，這就給我們提供了一個鍛煉團(tuán)隊精神的平臺。有了團(tuán)隊精神，當(dāng)我們在社會上加入某些團(tuán)體后，我們要有在團(tuán)隊中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個人的創(chuàng)造性，同時將能力最大化，也就是說，“獨樂樂不如眾樂樂”，在團(tuán)隊中，每個人不但能力能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮。
第七，聽指揮。這也是很重要的一點。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾！如果一個團(tuán)隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團(tuán)隊也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)！所以，聽從指揮，是非常重要的一項。
我還想說的還有很多，值得總結(jié)的也還有很多。這次研究性學(xué)習(xí)不但給我?guī)砹嗣篮玫幕貞�，并且收獲中我還學(xué)會了一些做人，做事的基本道理。
研究性學(xué)習(xí)心得體會6
摘要：我校研究性學(xué)習(xí)的開展，首先組織師生學(xué)習(xí)相關(guān)文件資料，提高對研究性課程的認(rèn)識，增強(qiáng)開展研究性學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。為保證研究學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，加強(qiáng)了三級組織管理，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理。
為提高研究性學(xué)習(xí)的實效性，使研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合，在課堂教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)科知識的探索性、直觀性和實踐性。
學(xué)校的科技活動與研究性學(xué)習(xí)密切結(jié)合，體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)探索性、開放性和科學(xué)性。
學(xué)校與科研單位聯(lián)合搞課題試驗，不斷深化研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和實踐性。
根據(jù)國家基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)革新的精神，我校在進(jìn)一步完善現(xiàn)有學(xué)科課程教學(xué)教研的同時，積極開展了研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)它既是一門暫新的課程，又是一種新的學(xué)習(xí)方式，在進(jìn)行的過程中有許多問題值得探索，為了使研究性學(xué)習(xí)有序有效地進(jìn)行和可持續(xù)地發(fā)展，我校研究性學(xué)習(xí)的具體做法如下：
一、提高思想認(rèn)識加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
提高思想認(rèn)識主要有三個方面：
1、提高干部教師的課程認(rèn)識。研究性學(xué)習(xí)課是必修課，不是可有可無的隨意課，保證課時，每周三節(jié)，排在課表中，按時實施課程計劃。
2、提高干部教師的職責(zé)認(rèn)識。教師在研究性學(xué)習(xí)過程中是參與者、組織者、指導(dǎo)者。學(xué)校先后兩次派出領(lǐng)導(dǎo)干部到上海參加研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，組織全校教師學(xué)習(xí)上海研究性學(xué)習(xí)開展的經(jīng)驗。學(xué)校制定了研究性課程指導(dǎo)教師工作職責(zé)10條，要求教師認(rèn)真執(zhí)行工作職責(zé)條例，不斷提高工作的主動性和指導(dǎo)能力。學(xué)校付給教師一定課時費。
3、提高學(xué)生的主體認(rèn)識。師生必須明確在研究性學(xué)習(xí)的全程中，學(xué)生是主體，是主要的研究人員，教師不能包辦代替，應(yīng)當(dāng)放手叫學(xué)生去研究，真正體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為保證研究性學(xué)習(xí)順利開展，加強(qiáng)三級組織管理：校級領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對研究性學(xué)習(xí)宏觀規(guī)劃和全面領(lǐng)導(dǎo)；班級領(lǐng)導(dǎo)小組由班主任和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對班級各課題組的組織和指導(dǎo)；課題組的組長負(fù)責(zé)組織本課題組同學(xué)的分工和合作，共同完成課題研究的具體目標(biāo)。
實施三全管理：全面、全員、全程的管理。研究性學(xué)習(xí)整個過程多是分散的、開放的、變化的，所以對研究性學(xué)習(xí)的管理不同于常規(guī)課堂教學(xué)管理，既是由靜態(tài)管理到動態(tài)管理，由統(tǒng)一管理到分散管理，由整體管理到局部管理，也是由教師管理為主到學(xué)生自己管理。
二、研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
研究性學(xué)習(xí)和學(xué)科教學(xué)在我國的基礎(chǔ)教育中，各有各的價值，它們根本不可能相互替代。學(xué)科教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)科教學(xué)綜合知識的運用和反映。當(dāng)前研究性學(xué)習(xí)方式已經(jīng)滲透到各個學(xué)科當(dāng)中，為此我們研究性學(xué)習(xí)的具體做法是：
1、課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。在課堂學(xué)科教學(xué)中，滲透研究性教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師可以把研究性學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)交替使用，教材中基本概念、基礎(chǔ)理論（定理、法則、原理），教師必須給學(xué)生講解清楚，有些教材內(nèi)容，教師可以叫學(xué)生通過觀察、試驗、調(diào)查、討論與交流等自主學(xué)習(xí)方式獲得新知識。數(shù)學(xué)教師劉世烈老師，在所任的兩個差班教學(xué)中，面對學(xué)生基礎(chǔ)知識較差的實際，調(diào)整教學(xué)方式，降低教學(xué)起點，通過五步教學(xué)方法，即讀、議、講、練、結(jié)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)方式的教與學(xué)：邊讀邊議，鼓勵學(xué)生提問題；討論交流問題，教師精講教材的重難點和學(xué)生爭議的問題；講議結(jié)合、講練結(jié)合，一題多解；學(xué)生爭議非常熱烈，教師點撥，師生共同做出小結(jié)。在實踐中劉老師感悟到，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比知識更重要。因此在教學(xué)中堅持智力因素和非智力因素并重，運用這種教學(xué)方法，學(xué)生數(shù)學(xué)成績有明顯的提高。高一、四班李鵬同學(xué)，初升高的成績是299.5分，經(jīng)過三年的努力學(xué)習(xí)，今年高考獲得395分成績，考入三本沈陽建工學(xué)院建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)。
在語文學(xué)科作文課堂教學(xué)上，教師特別注重培養(yǎng)學(xué)生寫作情感，激發(fā)作文的興趣，這是發(fā)展學(xué)生思維的前提。王瑞祥老師在作文指導(dǎo)課中，運用各種方法創(chuàng)設(shè)多種誘發(fā)興趣的情境。通過參觀訪問、組織實物觀察、展示圖表圖片、放映幻燈等方式，增加大量感性材料，誘發(fā)學(xué)生的情感變化，打開學(xué)生的思路，活躍學(xué)生的形象思維、邏輯思維和發(fā)散思維，使學(xué)生能夠?qū)懗鲇姓媲閷嵏小⒏挥袆?chuàng)意的好文章。同學(xué)們會在生活中想題材，在指導(dǎo)中選題材，在聯(lián)想中寫題材。豐富的校園文化生活是學(xué)生寫作的源泉，校園文化節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)、中秋賞月、節(jié)日游園、學(xué)科知識競賽、軍訓(xùn)生活等活動都豐富了學(xué)生寫作的素材。有了大量的寫作素材，為了使同學(xué)們寫出有創(chuàng)意的文章，王老師適時介紹了主要文體的好文
章。在《綠葉》�？皠�(chuàng)意寫作”和“文學(xué)廣場”專欄中發(fā)表了132篇文章，其中有16篇先后在《作文報》等刊物上發(fā)表。今年五月份�？庉嫴渴占砹藢W(xué)生作文、習(xí)作共400多篇，從中精選了160多篇優(yōu)秀習(xí)作，編輯出版了一本近20多萬字的習(xí)作《一枝一葉總關(guān)情》，此書被中語會創(chuàng)新寫作研討會評為一等獎，極大地鼓舞了同學(xué)們創(chuàng)新寫作的熱情，推動了我校創(chuàng)新寫作實驗開展的全局工作。我校在最近被“第二屆全國創(chuàng)新寫作教學(xué)觀摩研討會”評為“創(chuàng)新寫作實驗學(xué)�！钡南冗M(jìn)學(xué)校，并有四名教師的創(chuàng)新寫作論文獲獎，其中一等獎兩名，二等獎兩名，全國中語會創(chuàng)新寫作杯大賽，我校學(xué)生榮獲一等獎1名，二等獎9名，三等獎8名。
2、專項課題研究和學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合。結(jié)合地理教材內(nèi)容，師生共同精選的專題是“大連的廣場”。在此專題里研究了大連廣場的類型和特點，同時也研究了大連廣場的歷史和發(fā)展的狀況。解放前大連有6個廣場；解放后至改革開放前又建設(shè)4個；1978年改革開放后，由于大連地區(qū)經(jīng)濟(jì)實力的增強(qiáng)，廣場建設(shè)協(xié)同房地產(chǎn)開發(fā)迅速增建到60個廣場。廣場的文化特色充分體現(xiàn)出來，不同場景照片是指導(dǎo)教師姜忠智參與同學(xué)們自己拍攝的`，課題組長是高中一年級于治洲同學(xué)。此項研究成果榮獲第十八屆遼寧省科技創(chuàng)新大賽三等獎，大連市科技創(chuàng)新大賽一等獎。結(jié)合大連城市交通的特點，研究了大連港的區(qū)位優(yōu)勢，使更多的人了解大連港的地位，它是我國北方最大的國際貿(mào)易港，是全國對外貿(mào)易第二大港。大連港與世界六大洲150多個國家和地區(qū)1000多個港口有貿(mào)易往來業(yè)務(wù)，因此說大連港是一座綜合性國際化的大港，以港口交通的現(xiàn)代化、國際化，說明大連是美麗的國際化城市。此項課題研究榮獲第十八屆大連市科技創(chuàng)新大賽二等獎。結(jié)合語文學(xué)科教材內(nèi)容篩選了下列課題：“關(guān)于創(chuàng)新寫作的探討”、“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起與發(fā)展”、“話題作文賞析”、“詩詞曲的鑒賞”、“研究提高文言文的翻譯能力”、“廣告語言的研究”、“關(guān)于古文譯講的探索”等內(nèi)容。結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容選取的課題有：“探索不等式證明的幾種方法”、“研究數(shù)學(xué)常用的解題方法”、“通過順向逆向變形運用公式進(jìn)行求值、化簡和證明”、“應(yīng)用誘導(dǎo)公式化簡的研究”、“三角函數(shù)圖像和性質(zhì)的研究”、“關(guān)于和差公式解題中技巧探討”等諸多問題。結(jié)合生物教材內(nèi)容精選的課題有：“談飲食和肥胖的關(guān)系”、“睡眠和健康關(guān)系的研究”、“吸煙對青少年的危害”、“校園的綠化美化設(shè)計與實施方案”；結(jié)合教材生物代謝的類型研究有：“靈芝草的生活條件和簡易栽培方法探索”、“北冬蟲夏草的生態(tài)和簡易栽培的方法研究”�？傊鱾�學(xué)科的教學(xué)大綱和教材是選擇研究課題的重要依據(jù)。當(dāng)然還可以結(jié)合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)生活、社會和自然現(xiàn)象篩選研究課題。
三、研究性學(xué)習(xí)和科技活動相結(jié)合
當(dāng)前研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展，研究性課程的內(nèi)容已經(jīng)包括三個方面的內(nèi)容：專題研究；與課堂教學(xué)相結(jié)合；科技創(chuàng)新的小發(fā)明、小制作、小實驗、小論文等內(nèi)容。而科技活動又是研究性課程的重要內(nèi)容，在科技活動中能充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的探索性、主體性、靈活性、開放性和科學(xué)性。沙興峰等三名同學(xué)，在劉曉雯老師的指導(dǎo)下，對“平拋實驗架”進(jìn)行了改革。原實驗教師一點一點地描，得到的拋物線不精確，為此對這個實驗進(jìn)行多次的改進(jìn)，終于獲得成功。這是一臺可以直接演示平拋物體運動，能直接獲得平拋運動軌跡，而且能獲得數(shù)值的教具，即直觀又精確，提高了實驗的教學(xué)效果。師生又做了“濃硫酸脫水新法實驗”，濃硫酸的脫水性是用蔗糖與濃硫酸發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，此實驗產(chǎn)生的二氧化硫氣體既污染環(huán)境又影響同學(xué)身體健康，通過新法吸收了二氧化硫，加強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)，提高了同學(xué)們的環(huán)境質(zhì)量。上述兩項研究成果已榮獲遼寧省第十八屆青少年創(chuàng)新發(fā)明大賽一等獎。計算機(jī)網(wǎng)頁課題組同學(xué)，在教師的指導(dǎo)幫助之下，積極主動探索。包斯科同學(xué)精心設(shè)計制作的“打造美觀的個人網(wǎng)頁”，達(dá)到了理想要求。胡繼恒同學(xué)研制的“電腦繪畫”精品畫面的繪制，取得了理想的效果，上述兩項作品均榮獲大連市計算機(jī)作品大賽一等獎。航模小組同學(xué)研制的滑翔機(jī)和線操縱飛機(jī)模型的制作和飛行的表演訓(xùn)練，都是同學(xué)們親自一刀一刀刻制而成的。通過飛機(jī)模型的制作和飛行的表演訓(xùn)練，手腦并用，積極探索，真正培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度，使物理力學(xué)知識得到了實際應(yīng)用，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)展了知識范圍。
四、校企聯(lián)合搞試驗深化研究性學(xué)習(xí)
為了深化研究性學(xué)習(xí)，建立定點的科學(xué)實驗基地，提高科技活動的科學(xué)性和技術(shù)性，培養(yǎng)綜合型人才，我校和國營企業(yè)大連秋豐食用菌開發(fā)中心聯(lián)合進(jìn)行藥用真菌（靈芝草和蛹蟲草）栽培技術(shù)的研究，正式掛牌，并確立該中心為我校的科學(xué)實驗基地，組織師生進(jìn)行科學(xué)試驗研究。技術(shù)合作的共同目標(biāo)：菌種的提純和復(fù)壯，共同選育高產(chǎn)的菌種，通過控制生活條件綜合因素和對照組的試驗，探索出最佳適宜的生長環(huán)境和生活條件，為廣大人民群眾簡易培植和應(yīng)用藥用真菌，探出新路子。目前靈芝草的簡易培養(yǎng)方法已經(jīng)獲得成功，雙方研究的成果共享。這項研究活動已使一般的科技活動轉(zhuǎn)化為正規(guī)的科研活動，不僅有教師的輔導(dǎo)，還有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。通過參觀實踐，同學(xué)們在看到藥用菌大批量規(guī)范化程序性的生產(chǎn)的同時，也在積極思索設(shè)計簡易栽培的技術(shù)方案，使栽培技術(shù)逐漸簡化，使每個辦公室和家庭都能進(jìn)行培植，把神秘化的栽培變成群眾化、簡易化的技術(shù)。
我校研究型課已經(jīng)開設(shè)了四年，取得了階段性成果，但是尚存在以下幾個問題：
1、社會和家長對研究型課程認(rèn)識不高，認(rèn)為可有可無，與升學(xué)考試關(guān)系不大。怕影響學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)叫學(xué)生參加研究性活動。
2、有些教師對研究型課程重視不夠，對邊緣相關(guān)學(xué)科知識準(zhǔn)備不充分，對課題研究指導(dǎo)不利。
3、研究型課活動時間有時保證不了。由于思想教育活動較多，有時使研究性課暫停，所以需要加強(qiáng)教學(xué)計劃調(diào)整。
最后，要說一點是研究性學(xué)習(xí)的開展課題選擇是關(guān)鍵，不能隨便確立課題，必須先論證課題實施的可行性及研究的現(xiàn)實意義。
研究性學(xué)習(xí)心得體會7
(一)初次參與研究性學(xué)習(xí)活動，感受良多，受益匪淺，在活動與學(xué)習(xí)中，一同品味快樂與自信，本次我們研究的題目是“聽英文歌曲有助于英語學(xué)習(xí)”。
我們希望的，是使更多的同齡同學(xué)加入我們的行列，用更優(yōu)，更新的英語學(xué)習(xí)方法來突破自我，超越現(xiàn)在，而除了在學(xué)習(xí)方面，在思想方面我也頗有改變。
過去，我認(rèn)為只有死讀書才能實現(xiàn)清華之夢，可如今事實證明，快樂學(xué)習(xí)更是一錦囊妙計，用心靈去體味，用感知去神會，培養(yǎng)自我興趣，從每一科開始，不用頭懸梁錐刺骨，開開心心亦能學(xué)好英語并且從中體會知識真正的含義。不是文字，不是思想，更不是紙上談兵，而是真操實練，從每一天的每一步細(xì)細(xì)品味，這才是學(xué)習(xí)真正的價值。
擁有夢想，不代表被夢想束縛，學(xué)好英語從現(xiàn)在開始，從聽英文歌曲開始，在領(lǐng)會天籟之音之余又能獲取知識，何樂而不為呢？
(二)通過此次研究我感受到學(xué)習(xí)的美妙之處，一般知識都是由老師傳授，而這次是親身實踐，我通過此次研究性學(xué)習(xí)，最大的轉(zhuǎn)變就是有主動解決問題的積極態(tài)度，這次實踐也感受到了團(tuán)隊協(xié)作力量的偉大，使課題進(jìn)行地很順利。我們的課題是關(guān)于飲料市場調(diào)查方面，這充分鍛煉了我們的應(yīng)變能力，我們從自己提出問題到解決問題，充滿了美好的回憶，我們通過此次研究性學(xué)習(xí)，了解了許多有關(guān)飲料方面的知識，知道了兩種飲料的利弊，并且也學(xué)會了如何進(jìn)行飲料消費，這正是問題出自生活，答案回歸生活，學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，切實地達(dá)到了研究性學(xué)習(xí)的目的。
我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)是有助于學(xué)生發(fā)展的，這才是真正的教育，應(yīng)多開展這樣的.活動，促進(jìn)學(xué)生實踐能力。
(三)社會在不斷進(jìn)步，人們的生活水平在不斷提高，對物質(zhì)的需求，周圍環(huán)境的質(zhì)量也在提高。然而，環(huán)境問題是大多數(shù)人們的苦惱。
我們現(xiàn)在所用的燃料仍是化石燃料，他們是不可再生的，用盡之后，人們將無法生存。尋找新能源是當(dāng)務(wù)之急。太陽能是可再生的、清潔的、未來理想能源，但并沒有被廣泛應(yīng)用，所以我們課題小組選擇這個課題來研究。
在研究過程中，我們也曾遇到過困難，不過，在老師的幫助下和我們共同努力下，我們成功地完成了這個課題。在研究中，我學(xué)到了許多課本上沒有的知識，豐富了我的頭腦，增長了我的見識，還讓我學(xué)會了合作，單靠個人力量是無法完成一個大課題的，只有團(tuán)結(jié)，只有合作才會進(jìn)步。
太陽能——未來的理想能源，產(chǎn)物對空氣無污染、來源廣用處也很廣泛，如：太陽能熱水器、太陽能電池等都是應(yīng)用到太陽能。2008年的奧運會，北京將成為我國在太陽能應(yīng)用方面的最大展示窗口，“新奧運”將充分體現(xiàn)“環(huán)保奧運、節(jié)能奧運”的新概念，屆時在整個奧運會期間，我們將看到太陽能路燈、太陽能電話，太陽能手機(jī)、太陽能無沖洗衛(wèi)生間等等以一系列太陽能技術(shù)的應(yīng)用。
研究性學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了知識，豐富了頭腦，學(xué)會了團(tuán)結(jié)，在學(xué)習(xí)中得到樂趣，在研究中學(xué)到知識。希望我們能繼續(xù)合作下去，將研究性學(xué)習(xí)做得更好。
(四)在這次研究性學(xué)習(xí)中，我所研究的課題是——手機(jī)輻射對人體的影響。
從活動中，我深刻的體會到了作為現(xiàn)代社會的一份子，我們一定要知道團(tuán)結(jié)的重要性。這段時間通過我們組所有組員的齊心配合下，老師的懇切指導(dǎo)下，我們開展的課題順利的進(jìn)行了下去。我所負(fù)責(zé)的工作是，分發(fā)調(diào)查問卷，并把所有的調(diào)查問卷收集整理進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。做這項工作，一開始我覺得很簡單，但實際操作起來我才發(fā)現(xiàn)自己的很多不足。同時我也積極改正，得到了各種更為迅速的途徑。所以這次工作經(jīng)歷也讓我明白了許多技巧，真是受益匪淺。
另外，最有意義的是我還從這次活動中知道了手機(jī)輻射對人的日常生活影響是存在的。平日的生活中我們很多人都不太注意到這些能夠傷害到我們自身的事物。所以怎樣能健康安全的生活是我們需要研究和深思的。
這次研究性學(xué)習(xí)對我的幫助很大，使我充分的認(rèn)識到了自己的很多問題和不足，在今后的日子里我一定多多留心多多注意，做一個生活中的有心人。
研究性學(xué)習(xí)心得體會8
綜合實踐活動課是一門實踐的課程、體驗的課程，也是一門綜合的課程。綜合實踐活動課程的綜合是以解決問題為目的，它不是對學(xué)科知識的綜合，也不是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是對學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗的綜合。綜合實踐活動課真正的內(nèi)容是學(xué)生的活動主題，是學(xué)生從自己的生活和興趣出發(fā)提出來的，內(nèi)容來自學(xué)生的生活。
團(tuán)隊精神合作至上研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團(tuán)隊，是大家共同的'努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團(tuán)隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機(jī)會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運用科學(xué)知識解決問題的良好機(jī)會。同時，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
研究性學(xué)習(xí)心得體會9
我們這一次是一個研究性學(xué)習(xí)，也就是課題研究類的活動，從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性，學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點，可以為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍。
楊老師剛跟我說這個事的時候，我是懵的，對研究性學(xué)習(xí)一無所知，以為很簡單的寫點東西就可以了。后來過程中才發(fā)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)是一項十分龐大的工程，單憑一人之力是無法完成的。這時候同事們給出的建議，學(xué)生們努力的配合就給了我莫大的支持。區(qū)賽前很多老師抽時間來錄播室聽，評，給我捋清了思路；市賽前楊老師管老師犧牲了周末時間來為我們指導(dǎo)，不斷地修改，完善。進(jìn)入復(fù)賽后，我們繼續(xù)練習(xí)，修改。我忽然感覺，不到比賽的一刻便沒有停止。
我們這次活動分了四個階段：活動準(zhǔn)備，活動實施，活動總結(jié)，活動拓展。真是搞起來，要從多方面考慮，要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩。學(xué)生剛開始不知道該怎樣整理自己的資料，不好意思訪談路人，不會表達(dá)自己的想法。經(jīng)過不斷的練習(xí)，改進(jìn)，這些問題都一一得到改善。我剛開始匯總的研究性學(xué)習(xí)報告也很不規(guī)范，圖片文字都不合格，拍的`視頻都是豎版的，照片有的人臉都不全，記不清是在多少次的修改后才漸漸有了模樣。從最初的確定研究課題，到后來的發(fā)問卷調(diào)查，做課件，寫研究報告，一步步走來，我跟學(xué)生一起體驗了一回成長的經(jīng)歷。
三個學(xué)生去匯報成果，他們從沒參加過這樣的活動，緊張的不得了，前言不搭后語，也是不斷的鼓勵和練習(xí)才使他們自信地站在賽場上，原來他們都有很大的潛力，才會在這么短的時間內(nèi)有這么大的進(jìn)步。市里復(fù)賽的時候，比賽環(huán)境都變了，我都有一點慌張了。怎么辦呢？我悄悄說服了工作人員，提前帶我去樓上看了賽場的情況，我拍下來，回來對著照片給學(xué)生講站在什么位置，點哪里切換PPT，臨時調(diào)整了三個人的分工。因為賽場是投影，需要用翻頁筆，而學(xué)生從來沒有用過，我在候賽區(qū)轉(zhuǎn)了一圈，找人借了一支翻頁筆，給孩子比劃了一下，他們在候賽的時候也一直在練習(xí)。很快叫到我們上樓準(zhǔn)備了，正是在上樓的一瞬間管老師率領(lǐng)學(xué)生會啦啦隊趕到了現(xiàn)場，為我們加油打氣，學(xué)生很興奮，好像充滿了力量。教師被止步一樓，不準(zhǔn)上去。他們乘電梯走了，我就跑樓梯上到中庭，一直站在樓梯口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們，我看到遲錦鵬跟我揮手了我就知道他們能看見我，應(yīng)該就不會緊張了。
從區(qū)賽到市初賽再到市復(fù)賽，我們身體上心理上都很疲憊了，但是看到成果在不斷的豐滿，學(xué)生不斷的進(jìn)步，也挺開心的。學(xué)生的能力得到了很大的提升，他們之間的友誼也得到了加固。我還很慶幸關(guān)鍵時候總有同事們的幫助，也很慶幸我遇到了遲錦鵬這樣優(yōu)秀的學(xué)生，無論什么情況下他都是沒問題，能搞定的態(tài)度，讓人放心。
研究性學(xué)習(xí)心得體會10
通過這次社會調(diào)查，我覺得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會，學(xué)到了很多的東西。
經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)過對望牛墩的一番調(diào)查，今天我才真正的覺得自己是一個望牛墩人，經(jīng)過對望牛墩文物古跡的調(diào)查，我覺得自己更深刻的了解了望牛墩，了解了望牛墩的人情風(fēng)俗，了解了望牛墩的過去與將來的去向和趨勢。
這次的調(diào)查活動還使我學(xué)會了把學(xué)到的知識運用到實踐上，學(xué)會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會提前打下了基礎(chǔ)。這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會，增強(qiáng)了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
經(jīng)過這次活動使我更加的了解到研究性學(xué)習(xí)的真正意義，使我更深入的了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：研究性學(xué)習(xí)從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是教育部新課程計劃的一門必修課。不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該對應(yīng)不同的教學(xué)方式。要把素質(zhì)教育落到實處，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，必須有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。要以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生學(xué)的方式，形成一種讓學(xué)生主動探求知識并重視解決實際問題的積極教學(xué)方式。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)這種要求的一種教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的授受式教學(xué)相比較，它著力于學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新，教師只是指導(dǎo)者和幫助者。研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出探究性、主體性、交互性、過程性、開放性等特征。
在老師精心的指導(dǎo)之下，我們的研究性學(xué)習(xí)終于拉開了序幕。這次研究的是東莞的歷史文化遺跡，并要求我們對這些文物古跡有一番的了解，我和我的朋友組成了一個組并開始了我們的調(diào)查。
在調(diào)查之前，我們可算是做足了準(zhǔn)備，我們首先制定了一個計劃，要求我們在什么時間內(nèi)要完成什么事情。于是一系列的調(diào)查就在寒假的時候激烈的展開了。在整整的一個寒假里，我們“出動”了很多次，這個寒假是我目前為止最有意義的一個寒假。實踐階段中的一次采訪中，我們本來是帶著一顆忐忑的心，甚至擔(dān)心，采訪過程中自己無話可說，但當(dāng)我們真正去做的時候，卻發(fā)現(xiàn)：原來并沒有我們想象中的那么困難，相反，我們做得很好，只是先前缺少挑戰(zhàn)的.勇氣罷了，而人貴在能夠挑戰(zhàn)自我，超越自我！不要輕易對自己說不行，即便是失敗，我們?nèi)匀恍枰粩嗵魬?zhàn)自我，在挑戰(zhàn)中，我們定能走向成熟，走向成功！──路始終是我們自己走出來的�。ê芸上д{(diào)查的原件卻不翼而飛了J）
很快在第八周，我們的成果就要展示在同學(xué)們的面前了，那時我們很緊張，不知道我們的成果是否會得到同學(xué)們和老師的認(rèn)同�？墒俏覀儧]有時間猶豫了，展示會終于開始了。坐在教室里，看到周圍一個個熟識的身影，我的心跳加快了，雖然這之前也曾經(jīng)過幾次排練，然而，我始終克服不了膽怯的毛病，直到聽到講臺上的老師說下面請第七組的同學(xué)來展示他們組的調(diào)查成品我才機(jī)械地走上講臺，可也正是由于緊張，說話的語速似乎也呈加快趨勢，而我自己卻有種不知身在何方的感覺了。
下面我來談?wù)勎夷銈冞@次的研究性學(xué)習(xí)的收獲吧！
1、培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是研究性學(xué)習(xí)的一個總目標(biāo)。它要求我們在學(xué)習(xí)過程中不拘泥書本，不迷信權(quán)威，不墨守陳規(guī)。它要求指導(dǎo)老師盡量減少對學(xué)生的限制，并適時適度地給學(xué)生以幫助，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性，獨立思考，大膽探索，標(biāo)新立異，積極提出自己的新觀點、新思路、新方法。
2、培養(yǎng)了我們的問題意識
問題意識即一種懷疑精神，一種探索意識，它是創(chuàng)造的起點，沒有問題意識就沒有創(chuàng)造性。高一年著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從社會生活現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。這里的問題并不是傳統(tǒng)課堂上教師向?qū)W生提出的記憶性問題，而是實際問題。研究性學(xué)習(xí)從一開始就把目標(biāo)指向我們問題意識的培養(yǎng)上。
3、培養(yǎng)了我們的合作意識和能力
當(dāng)今社會，競爭與合作并存，具備積極合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素質(zhì)的一個重要標(biāo)志。小組合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的有效組織方式，這不僅有益于課題研究的開展和發(fā)揮每個學(xué)生的特長，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，使他們在與同伴分工合作、共同努力、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案、完成研究課題的過程中，學(xué)會如何傾聽別人的意見，如何表達(dá)自己的觀點，如何與別人達(dá)成一致，如何分享共同的成果等等。
4、培養(yǎng)了我們關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注人類發(fā)展的意識和責(zé)任感
引導(dǎo)學(xué)生對這些問題加以研究，可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活實際、關(guān)注人類發(fā)展的意識，增強(qiáng)責(zé)任感。
研究性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力為基本目標(biāo)，以我們自創(chuàng)的聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活的某些課題或?qū)ｎ}的研究為主要內(nèi)容，以我們的自主學(xué)習(xí)為基本方式，從問題的提出，方案的設(shè)計到實施，以及結(jié)論的得出，完全由我們自己來做，是重過程不重結(jié)論的開放性課程。研究性學(xué)習(xí)的基本特征是學(xué)生運用科學(xué)的思維方法，主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，對發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生的興趣、想象力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力都具有十分重要的作用，對促進(jìn)我們自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義。
如果我們能夠圍繞自己喜歡的現(xiàn)代技術(shù)、生產(chǎn)、生活等某領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行研究，拓展知識面和學(xué)習(xí)視野，初步形成較強(qiáng)的獲取新知識的能力，收集、處理信息的能力，分析、解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會生活的能力。具有一定的研究性學(xué)習(xí)能力和較強(qiáng)的選擇能力，初步確定我們自己將來的發(fā)展方向，并打下一定的科研基礎(chǔ)。
因此，作為老師的應(yīng)該按照我們學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律去確定高一年級研究性學(xué)習(xí)的重點。再通過我們自主探究，使之由感性認(rèn)識逐漸上升到理性認(rèn)識。即由了解研究性學(xué)習(xí)到初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí)，到學(xué)會研究性學(xué)習(xí)，再到具備一定的研究性學(xué)習(xí)的能力。
研究性學(xué)習(xí)心得體會11
12月18日，有幸參加了區(qū)教育主辦，長安一中承辦的關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的研討與觀摩課�，F(xiàn)就學(xué)習(xí)的感受和心得總結(jié)如下：
在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長督促、檢查、獎罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與教學(xué)過程。
1、研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識、主動、從抓語言問題開始。
愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要�！睆哪撤N意義講，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識”的心理根源，也是推動人類成長和前進(jìn)的根本動力所在。問題無所不在，無時不在。對現(xiàn)實事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑，對大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法。
2、強(qiáng)化自我意識
在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長督促、檢查、獎罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與教學(xué)過程。生物研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識活動的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識大得多。在這樣的活動中，學(xué)生會逐漸形成主動學(xué)習(xí)的心理傾向。具體要求：課題研究前自找資料、自我準(zhǔn)備、自我設(shè)計方案;活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;活動后自我總結(jié)、自我評價。
3、創(chuàng)設(shè)一種情境
培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識是信息時代學(xué)校教育的核心。而創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是對信息的處理能力。因此，生物研究性學(xué)習(xí)，意在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過主動的探求、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會對大量信息的收集、分析和判斷，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力。生物研究性學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果。生物研究性學(xué)習(xí)也講求方法，但它較少強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識的技能和方法，而更關(guān)注培養(yǎng)思維能力、特別是創(chuàng)造性思維能力的方法和途徑。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者關(guān)鍵是能否對所學(xué)知識有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。換句話說，研究性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該是重點思考的一個內(nèi)容。
4、教師角色：從傳授到指導(dǎo)生物研究性學(xué)習(xí)學(xué)生是活動主體，教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)呢?
強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主體性，并不排斥教師的指導(dǎo)作用，事實上，學(xué)生自行組織的各種研究活動都離不開教師的指導(dǎo)和支持。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在把握研究活動的目的，啟發(fā)學(xué)生積極主動思考問題，幫助學(xué)生總結(jié)研究的成敗得失。這種指導(dǎo)作用貫穿于學(xué)生研究活動的始終。教師導(dǎo)在活動前，引在活動中，評在活動后，指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示。當(dāng)學(xué)生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問時，教師適時、適當(dāng)?shù)腵指導(dǎo)是舉足輕重的，這將提高學(xué)生研究的質(zhì)量，有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù)。生物研究性學(xué)習(xí)要求以學(xué)生的獨立探索活動為基礎(chǔ)，但實質(zhì)上這種探索活動是在教師“導(dǎo)演”和指導(dǎo)下的活動，是教師主導(dǎo)作用更藝術(shù)的表現(xiàn)。因為研究性學(xué)習(xí)是從實際問題切入的，需要運用語文學(xué)科中的大量基礎(chǔ)知識，這不僅要求教師對語文知識有精深了解，而且要熟悉多種研究方法，還需要對當(dāng)前語文學(xué)科的前沿知識有比較深透的了解，這樣教師才能幫助學(xué)生設(shè)計出適宜的問題情境的活動方案，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展深入扎實的研究活動。
研究性學(xué)習(xí)心得體會12
一、實踐回顧
通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。
l.成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
各班成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合。有實施計劃，確定研究方案，制訂工作計劃。聘請相關(guān)教師為指導(dǎo)教師，小組組長負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
2.確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實施主要有課題研究類和項目活動設(shè)計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級實際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識，鼓勵學(xué)生大膽實踐。
課題確定后，組織學(xué)生進(jìn)行研究方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于實踐，在活動中學(xué)會合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會，交流選題的經(jīng)驗。在實踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，學(xué)生記錄每次活動的情況，便于課題分析和總結(jié)評價。
二、經(jīng)驗和體會
(一)經(jīng)過一年的實踐與研究，取得了初步的成效：
1.學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動方式。
2.教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的'教學(xué)行為。
3.提高了教師科研意識和水平，促進(jìn)了自身教育科研工作。通過開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉了自己的教育科研能力。
4.開展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。
(二)通過開展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會到：
1.開展研究性學(xué)習(xí)，要站在課程的高度來認(rèn)識。
實施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開展研究性學(xué)習(xí)，便是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識，只有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實處。
2.開展研究性學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
我們的教師在長期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢和教學(xué)方式，但又蘊藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實踐，正確對待教師的勞動，才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。
3.開展研究性學(xué)習(xí)，要處理好師生的關(guān)系。
研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實踐性等特點，學(xué)生只有積極參與、親身體驗，主動求索，才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在剛開始此項活動研究的時候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計和開展活動及怎樣總結(jié)都不知所措，無從下手。為此，教師在教學(xué)過程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實施。
4.開展研究性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。
參加研究性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生都比較樂意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究課題，卻存在不少問題。有的學(xué)生定的題目過大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價值，還有的選題比較離奇，沒有研究實際意義。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
研究性學(xué)習(xí)心得體會13
學(xué)校開了每周兩節(jié)的研究性學(xué)習(xí)的課程使我們在學(xué)習(xí)課堂的知識外還有更多的機(jī)會將課堂的知識加以運用于解決現(xiàn)實生活中的問題。
我參加的是數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，研究的內(nèi)容是“近視與課桌椅高度的關(guān)系問題”。在這里面，我們首先通過對同學(xué)們的近視情況進(jìn)行統(tǒng)計，然后進(jìn)行了對各種類型課桌椅高度的調(diào)查，并制作了幾十份問卷調(diào)查、訪談活動、實地考察、制作模型等等。
在這樣生動而自由的課堂上，我們分別在教室、圖書館、電腦室、年段室進(jìn)行了小組之間的討論以及對其相關(guān)資料的收集。就這樣，我們用數(shù)學(xué)的思想和知識加一堆克周一的研究，是我名字另一種課堂上的學(xué)習(xí)到了知識。
研究性學(xué)習(xí)這樣的課程對于教育學(xué)生的研究性精神以及開闊學(xué)生們對課外知識的了解有很大的`促進(jìn)作用。對我們而言，更重要的是是我認(rèn)識到這樣的活動性課堂是有利于我認(rèn)識有團(tuán)隊精神的作用。不僅可以提高研究性學(xué)習(xí)的本身的價值，更使得研究的故事提高和研究方面的多樣性。
研究性學(xué)習(xí)讓我們對學(xué)習(xí)更加熱愛，同時也是我們提高學(xué)習(xí)的好的方法。
研究性學(xué)習(xí)心得體會14
研究性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，它是教育改革的重要舉措，是當(dāng)前實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
研究性學(xué)習(xí)的根本在于“學(xué)習(xí)”而不在于“研究”，有獨特價值大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性，使得學(xué)習(xí)不是被動地接受知識，而是有充分的自由，自己去獲取知識，真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。但我認(rèn)為，這也存在著相應(yīng)不足：有利于培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望，但不利于系統(tǒng)知識的掌握;強(qiáng)調(diào)探究的過程對學(xué)生發(fā)展的教育價值，但操作困難、與之配套的社會環(huán)境尚待完善;滿足學(xué)生的興趣和熱情，但往往使學(xué)習(xí)流于粗淺和表面化，容易與知識的學(xué)習(xí)相割裂。如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，人的個性張揚有了比較寬松的釋放空間，發(fā)表的機(jī)率也大大增加，但當(dāng)中的一部分人也有很多機(jī)會帖些不文雅的東西，粗俗的東西，使文學(xué)的崇高、神圣也貶值，無論是從語言還是內(nèi)涵，無不使學(xué)術(shù)界中的某些專家學(xué)者所擔(dān)心。平臺的構(gòu)建是否健康、正確，這也是研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一個棋子！
首先，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方式。說簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。以我們的小組而言吧，我們選擇的課題是：《快樂中秋節(jié)》，看起來其沒有什么難的，但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機(jī)會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運用科學(xué)知識解決問題的良好機(jī)會。
其次，促進(jìn)同學(xué)學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個我們在學(xué)習(xí)研究中都有切身的體會，像哪個同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。這段時間，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑一會有很大的幫助
再次，團(tuán)隊精神合作至上是很重要的。研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團(tuán)隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會。有人說重點高中的學(xué)生都很自私，不愛幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。例如團(tuán)結(jié)互助組，一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。這樣，效率提高了很多，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，通過研究性學(xué)習(xí)，還加強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì)，增長了知識。在研究性學(xué)習(xí)中，有找資料的，有畫畫的，有整理稿子的，有采訪的……大家在這些方面都得到了鍛煉，提高了能力，學(xué)到了一技之長。還有，我們孩子對中秋節(jié)略知皮毛。通過查閱采訪后，大家加深這方面的了解，說不上精通，也說得上熟悉了。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍！
在我們研究過程中，有的學(xué)生利用因特網(wǎng)來查找資料，而且也要求我們要學(xué)會與他人交換經(jīng)驗、意見，以便自己獲得更多的資源，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步。正所謂以他人之長補(bǔ)自己之短。俗話說：“學(xué)海無涯苦作舟”，在學(xué)習(xí)的過程中，我并不同意這種說法。我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是“樂”的。在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，這才是一種積極的學(xué)習(xí)。如果我們學(xué)會了與他人分享，學(xué)會了方法，我們將會知道學(xué)習(xí)帶給我們的.不僅僅是知識，更重要的是快樂。研究性學(xué)習(xí)也要求我們要有主動性，并具有一定的恒心，主動性和恒心是堅持學(xué)習(xí)的前提，也是我們培養(yǎng)某些能力的條件。自己可以利用別人的資源的同時，也應(yīng)該把自己的資源提供給他人共享，形成一個相互交流、相互促進(jìn)的平臺。
我總結(jié)了以下幾點：
一、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。
研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑，作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動，更需要學(xué)生應(yīng)該具備研究性學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因為這不僅僅是獲得直接經(jīng)驗和知識的方式，更是為學(xué)生將來開展個性化的工作打
下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后，研究小組同學(xué)就開始利用休息時間去圖書館借書、上網(wǎng)查找資料;利用雙休日還去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。通過這樣的尋尋覓覓，查查找找，不斷修正，研究小組同學(xué)對這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神，使他們具備踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，體會做學(xué)問的艱難曲折;同時進(jìn)—步明白做任何一項工作都必須有一定的責(zé)任心和敬業(yè)精神。這種責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一。
二、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了我們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
在研究性學(xué)習(xí)面前，人人平等，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導(dǎo)小組成員研究的過程中，我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績并不是非常突出，但是他們在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的那種持之以恒的精神和獨到的見解，卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后，他參與到學(xué)習(xí)中的主動性、積極性、創(chuàng)造性會空前地高漲，學(xué)習(xí)的效率也會大幅度地提高。
總之，通過研究性學(xué)習(xí)，我和孩子們受益良多，在不少方面都受到了鍛煉，得到了提高，在研究性學(xué)習(xí)中，沒有好學(xué)生與差學(xué)生的差別，大家都置身于求知的領(lǐng)域，對誰都是一片空白，我們涉足于課堂之外的廣闊天地，拾得了累累的碩果。所以，我想說：“真的很感謝研究性學(xué)習(xí)！”
關(guān)于研究性學(xué)習(xí)心得體會范文篇2
本學(xué)期我校開展了一系列的研究性學(xué)習(xí)活動，來培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、興趣愛好和辦事能力等，按級組安排，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)高一(三)班23位同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課題。
按照自愿的原則，我指導(dǎo)的23位同學(xué)分為兩個小組，一個組11人，另一組12人，大家選出小組長和副組長共兩人負(fù)責(zé)本組的課題研究。我對于怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的實施過程作了充分的說明，并布置了兩個任務(wù)。
一：研究確立各小組探究的課題。
二：每位小組長負(fù)責(zé)，讓大家集體討論一下每位同學(xué)的性格愛好，負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的實施過程中的具體工作。
我負(fù)責(zé)的兩個小組中，通過大家的集體討論確定了大家研究的題目，第一小組的題目是：茶文化的研究，第二小組的題目是：對廣告的研究。兩個小組的負(fù)責(zé)人分別是：一小組組長何監(jiān)基，副組長是鄭景峰，二小組的組長是胡英亮，副組長是何肖云。
大家通過討論每組都確定了研究題目的步驟，第一組的步驟是：1、茶葉的來源。2、茶葉的種類。3、茶葉的制作工藝。4、茶葉的作用。5、茶具。第二組的步驟是：
1、種類。
2、傳播途徑。
3、經(jīng)典名句。
4、好與壞。
5、群眾的看法
我們覺得這些話題很有新意，它來源于生活，與我們的實際生活很貼近，值得我們?nèi)ヌ骄�，調(diào)查這個話題對我們在社會上，生活上都有很大的益處，因此我們展開了我們的探研活動。
我們初步分析了這個課題，覺得這個話題在很多方面都有跡可尋，于是討論要在哪里找資料？要做怎樣的問卷？要去訪問一些怎樣的人？隨著這些問題的出現(xiàn)，我們組進(jìn)行一系列的分工。使整個探研活動井井有條，辦起事來也頗為順利，進(jìn)展較有效率。
我們這個學(xué)期按照分工情況進(jìn)行分工合作，也有集體行動。
我們結(jié)合主題，分別到學(xué)校的圖書室，閱覽室和電腦室查找有關(guān)資料，把每組再分為五個小組，每組負(fù)責(zé)一項工作分別重點查找資料，最后匯總，形成共識。
這個學(xué)期我們組就做了這些工作，從查資料這方面已為下學(xué)期打下了堅實的基礎(chǔ)，我想下學(xué)期的活動會更加成功。
其實研究性學(xué)習(xí)活動使們懂得了很多東西，懂得了團(tuán)結(jié)精神，懂得了獨立自主學(xué)習(xí)，使我們更貼近生活，了解生活中的某些問題，使我們見識廣闊，吸收外界信息，是一門不錯的學(xué)科，今后我們會加倍努力，做得更好。
研究性學(xué)習(xí)心得體會15
在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實施建議中，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個重要的概念。因而，在語文教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獲取新知的機(jī)會，盡可能多地讓學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。 但當(dāng)我們在嘗試運用這種新的教學(xué)理念的時候，往往沒有把研究性學(xué)習(xí)用到實處，只局限于在形式上的模仿，從而導(dǎo)致了研究性學(xué)習(xí)的無效性�，F(xiàn)認(rèn)真聽取了洪先鋒校長的“研究性學(xué)習(xí)”講座后。就如何更有效地開展研究性學(xué)習(xí)，談?wù)勎业囊恍┮娊狻?/p>
一、優(yōu)化組合，明確任務(wù)在開展研究性語文學(xué)習(xí)中，小組成員的組合好壞是取得優(yōu)良效果關(guān)鍵。
要怎樣才能達(dá)到小組成員的優(yōu)化組合，依照合作學(xué)習(xí)原則，要尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量讓各組的成員在性別、性格、個性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學(xué)困生（一名或二名）組成，讓他們主動參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，明確任務(wù)，如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色，保證每個學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、優(yōu)化評價，激勵研究根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》評價體系，積極的評價，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與研究的意識，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。
所以，合理運用小組成員互評與自評，對于保護(hù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學(xué)生將來走上社會所必須具有的基本素質(zhì)之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內(nèi)容包括小組研究互作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動中情感、態(tài)度、能力的變化。獎勵，有利于激勵學(xué)生盡自己最大的努力去做。獎勵的方式是多種多樣的�？刹捎每陬^表揚、鼓掌祝賀、授予小組榮譽(yù)稱號等。
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