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幼兒園規(guī)章制度學(xué)習(xí)心得
在我們平凡的日常里，我們可以接觸到制度的地方越來(lái)越多，制度是指一定的規(guī)格或法令禮俗。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園規(guī)章制度學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園規(guī)章制度學(xué)習(xí)心得1
從面試到試用，新華每一步都體現(xiàn)出幼兒園完善的規(guī)章制度，大大小小的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)讓我從中受益匪淺，來(lái)到新華最大的一個(gè)感覺(jué)就是時(shí)間過(guò)的特別快，這要?dú)w功于幼兒園緊湊的工作安排及身邊同事的熱情幫助。
在新華無(wú)論在哪兒都能感受到一種活力，這是一支朝氣蓬勃的隊(duì)伍，每個(gè)人都在緊張而又快樂(lè)地工作著，在這種環(huán)境下再緊張的工作也會(huì)變得特別輕松。
工作初期，片面地自我滿足，自認(rèn)為工作好、表現(xiàn)好，沒(méi)有違反條令條例，沒(méi)有什么問(wèn)題需要自查自糾。同時(shí)覺(jué)得自己雖有缺點(diǎn)，但問(wèn)題不大，都是小毛病，對(duì)紀(jì)律作風(fēng)的責(zé)任感、危機(jī)感認(rèn)識(shí)片面，反映出我對(duì)紀(jì)律作風(fēng)認(rèn)識(shí)存有偏差，態(tài)度不夠端正。
我認(rèn)為學(xué)校實(shí)施制度管理不僅有必要而且非常重要
首先，有利于建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序。幼兒園是一個(gè)多因素、多層次、多系列、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜的集體，要把這個(gè)集體里的每一個(gè)成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來(lái)，高質(zhì)高效地完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須要有一整套規(guī)章制度，使我園一切工作和所有教師員工有章可循，有規(guī)可蹈。
二，有利于調(diào)動(dòng)師生的積極性。對(duì)于每一所幼兒園來(lái)說(shuō)，只有在它的每一位教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時(shí)，這所幼兒園才能辦得好。當(dāng)幼兒園園建立起符合教育規(guī)律，符合現(xiàn)代管理原理，并充分體現(xiàn)社會(huì)主義的道德觀念和行為規(guī)范的規(guī)章制度時(shí)，就會(huì)使全體教師員工知道：應(yīng)該做什么，不該做什么；應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做；以及自己的主要職責(zé)是什么，它對(duì)整個(gè)園所工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全園教師員工的工作積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，成為推動(dòng)幼兒園工作不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。
三，有利于幼兒園形成良好的園風(fēng)。井然有序，蓬勃向上的園風(fēng)是辦好幼兒園的重要條件，也是幼兒園辦得好的重要標(biāo)志。幼兒園規(guī)章制度的顯著特點(diǎn)是具有實(shí)踐性。規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要求教師按章辦事，行為有所規(guī)范，并在日積月累、反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程中，形成一種良好的風(fēng)氣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的園風(fēng)而良好的園風(fēng)是任何幼兒園辦園成功的關(guān)鍵。
當(dāng)然幼兒園制度文化的建設(shè)要以人為本，幼兒園教育中實(shí)施教育的主體是教師，教師是有著自己的思想和個(gè)性的活生生的人。因此，幼兒園在制定一系列制度的時(shí)候，要時(shí)刻考慮到制度是為教師的發(fā)展服務(wù)的，要充分體現(xiàn)以人為本的思想。事實(shí)上，也只有從以人為本出發(fā)來(lái)建設(shè)制度，才能使文本化的制度。內(nèi)化為幼兒園全體人員的`共識(shí)，成為我們自覺(jué)的行為和習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)制度效能的最大化，并最終形成真正意義上的幼兒園制度文化。
當(dāng)幼兒園的某些規(guī)章制度不符合幼兒教育的發(fā)展、不符合“人的全面而自由的發(fā)展”、不利于調(diào)動(dòng)幼兒教育工作者的積極性時(shí)，就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行修改或廢除。雖說(shuō)制度是為不自覺(jué)的人制定的，但員工違反規(guī)章制度有時(shí)存在著不可預(yù)見(jiàn)性，不可抗力性、不能將所有的違反制度都一概而論，超女選拔，超女們不是想怎樣唱好歌，而是一心想怎樣得到更多的票，不惜一切向群眾和評(píng)委砸錢，如果制度作得太多太碎，會(huì)讓老師們覺(jué)得不是怎樣做好工作，而是怎樣才能不扣分，這樣勢(shì)必會(huì)影響工作質(zhì)量。我想如果要真正達(dá)到想要的效果還是實(shí)際一點(diǎn)比較好。
無(wú)規(guī)矩不成方圓，制度一定要有，以人為本的制度文化建設(shè)是永遠(yuǎn)的追求。
幼兒園規(guī)章制度學(xué)習(xí)心得2
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園規(guī)章制度》我得到了體會(huì)我深刻體會(huì)到，作為一名幼兒教師要以身作則，言傳身教，為人師表。樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒，對(duì)幼兒做到關(guān)心、細(xì)心、耐心，不偏愛(ài)，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。認(rèn)真及時(shí)制訂教育活動(dòng)計(jì)劃，鉆研教材，研究教法，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。觀察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況，因材施教�？茖W(xué)、合理地安排幼兒一日活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)教育常規(guī)及幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。在學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己做得足與不足的地方。
不足的地方：
1.在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有深入鉆研教材，在制作教具上也很欠缺，備課也沒(méi)有做到精益求精。
2.在工作時(shí)間也有過(guò)除了備課外做其他與工作無(wú)關(guān)的事情。
3.在“教職員工工作制度”方面，也有過(guò)遲到的.現(xiàn)象以及對(duì)幼兒的態(tài)度有時(shí)也沒(méi)有做到“耐心、熱心”同樣也會(huì)訓(xùn)斥幼兒。
做到的地方：
1.家長(zhǎng)工作方面做到了與家長(zhǎng)保持經(jīng)常溝通，商討符合幼兒特點(diǎn)和個(gè)體差異的教育措施。
2.教學(xué)方面，會(huì)向比較有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并吸取他的指導(dǎo)。
3.與同事相處比較愉快,在交接班方面做得比較認(rèn)真。以上是我學(xué)習(xí)《幼兒園規(guī)章制度》后的體會(huì)及反思，在今后的教學(xué)工作中，我要注意做到以下幾點(diǎn)：
1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，要認(rèn)真研究教
幼兒園規(guī)章制度學(xué)習(xí)心得3
3月6日接到要讀誦《幼兒園各項(xiàng)管理制度》5遍的指示，當(dāng)天下午就開(kāi)始讀，感覺(jué)各項(xiàng)管理制度的完善很有必要，但感覺(jué)自身能力尚淺，需要好好實(shí)踐之后再加以完善，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，整理了一些老師心得體會(huì)，以下是通過(guò)學(xué)習(xí)后，以自己暫時(shí)有限的認(rèn)知，部分地方略有修改！有不到之處多多指正，感恩促進(jìn)我成長(zhǎng)的每位老師！謝謝了！
幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心。當(dāng)前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報(bào)道，確實(shí)觸目驚心，這給幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教職工敲響了警鐘，讓我們不得不深思幼兒安全這個(gè)重大課題。一下是我園近年來(lái)加強(qiáng)幼兒園安全管理的一些心得和體會(huì)：
一、人人重視，人人有責(zé)：以前教職工們一般都認(rèn)為，安全管理是園長(zhǎng)的事，園長(zhǎng)怎么說(shuō)，我們就怎么做，有事不關(guān)己高高掛起的意識(shí)，因而在安全管理上存在著“單向“”被動(dòng)”的局面。在強(qiáng)化安全管理工作的過(guò)程中，我們注意抓薄弱環(huán)節(jié)，抓責(zé)任到人，強(qiáng)化全園員工的安全意識(shí)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，因而推動(dòng)了安全管理由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”，形成了人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。如在幼兒吃藥問(wèn)題的管理上，以前的做法是當(dāng)幼兒生病時(shí)，家長(zhǎng)將幼兒中午的藥寄放在班級(jí)，請(qǐng)教師或保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因工作繁忙瑣碎，有時(shí)難免會(huì)耽擱幼兒服藥的時(shí)間。為保證幼兒服藥安全，保障幼兒健康，幼兒園制定了《幼兒吃藥統(tǒng)一管理制度》，規(guī)定了各相關(guān)人員的責(zé)任：要求家長(zhǎng)認(rèn)真填表，說(shuō)明幼兒的班級(jí)、姓名、病因、藥物名稱、需要教師提示孩子服藥的時(shí)間等，并簽上姓名；對(duì)于家長(zhǎng)寄托的藥品，保健醫(yī)生要認(rèn)真檢查、核對(duì)并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及所在的班級(jí)，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時(shí)指導(dǎo)幼兒服藥外，還必須在每天上、下午下班巡視時(shí)間內(nèi)，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋或應(yīng)急處理，以保證幼兒在園健康快樂(lè)。
二、分層管理，確保落實(shí)：通過(guò)對(duì)幼兒園安全事故案例的分析，我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。因此，我們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一方面加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)全員的安全意識(shí)，另一方面健全安全管理制度，落實(shí)層層負(fù)責(zé)管理的責(zé)任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預(yù)案》等制度和預(yù)案；實(shí)行分層管理，建立主管負(fù)總責(zé)、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動(dòng)的管理工作體系，并成立了一支由園長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任組長(zhǎng)，的“平安校園”領(lǐng)導(dǎo)小組。園長(zhǎng)作為園里安全工作的第一責(zé)任人，要認(rèn)真落實(shí)幼兒園安全目標(biāo)管理責(zé)任制的實(shí)施，不斷地提高教職工的安全工作意識(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。副組長(zhǎng)要根據(jù)幼兒園的總體部署抓好各項(xiàng)安全措施的落實(shí)。成員則從各自的工作層面，以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點(diǎn)開(kāi)展工作。創(chuàng)安領(lǐng)導(dǎo)小組每周不定期檢查，每月召開(kāi)一次碰頭會(huì)，集中組織檢查整改結(jié)果，由此實(shí)現(xiàn)了由專人管理轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”管理，形成了組織上層層有人管、級(jí)級(jí)有落實(shí)、事事有人負(fù)責(zé)的.良好局面，達(dá)到了“安全工作責(zé)任制要‘縱向到底，橫向到邊’”的目標(biāo)，由此將一切不安全因素杜絕在源頭上，確保安全工作的落實(shí)。
三、關(guān)注過(guò)程，重在指導(dǎo)：任何行動(dòng)都有其目標(biāo)，都離不開(kāi)一個(gè)行動(dòng)的過(guò)程，過(guò)程的好與壞，往往決定著目標(biāo)的達(dá)到與否。安全工作的過(guò)程管理是通過(guò)對(duì)安全措施落實(shí)過(guò)程的控制來(lái)進(jìn)行的，它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化，是一種動(dòng)態(tài)的管理方式。幼兒園在安全管理中應(yīng)注重過(guò)程，關(guān)注細(xì)節(jié)。如園里的每位教職工都應(yīng)與園長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)簽定《安全責(zé)任協(xié)議書》，協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范，實(shí)際上就是一份安全操作說(shuō)明書。如協(xié)議書可以規(guī)定“：幼兒外出坐車之前，老師必須檢查車上窗戶、座位是否有安全隱患，上車前收繳幼兒手中的危險(xiǎn)物品，上車后老師要全神貫注地觀察幼兒，防止他們打鬧或?qū)㈩^手伸出窗外。違反規(guī)定所造成的事故由當(dāng)事人承擔(dān)全部責(zé)任�！庇秩纾瑸榇_保師生的飲食安全，幼兒園的食品均為定點(diǎn)采購(gòu)，定點(diǎn)供應(yīng)商必須交納工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、經(jīng)營(yíng)者身份證、檢疫證等的復(fù)印件備案，并與幼兒園簽定食品供應(yīng)安全責(zé)任書，其中可以規(guī)定“：乙方（供應(yīng)商）所提供的食品必須符合國(guó)家同類產(chǎn)品的質(zhì)量及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，杜絕三無(wú)產(chǎn)品和劣質(zhì)產(chǎn)品流入幼兒園，必要時(shí)提供相關(guān)的質(zhì)量及衛(wèi)生化驗(yàn)單�！卑踩芾磉^(guò)程中的檢查環(huán)節(jié)很重要，不能走過(guò)場(chǎng)，因此我們注重抓好“八查”：一查安全責(zé)任制的簽定與落實(shí)情況。每學(xué)年初將修訂后的《安全責(zé)任書》發(fā)給各崗人員，如無(wú)疑義，即由各負(fù)責(zé)人與之簽定，同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)，不斷地強(qiáng)化大家的責(zé)任意識(shí)。二查消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。三查園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。我們通過(guò)責(zé)任到人的方式，將班級(jí)和公共場(chǎng)所的設(shè)施設(shè)備檢查落實(shí)到每一崗、每一天，同時(shí)爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改，做到防范在先，確保安全。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。五查組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保護(hù)措施是否落實(shí)。我們制定了《幼兒外出活動(dòng)管理規(guī)定》，提出活動(dòng)前要上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)、要周密制定活動(dòng)方案，活動(dòng)中注意組織、管理，活動(dòng)后注意清點(diǎn)人數(shù)等要求。六查應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開(kāi)展情況。八查安全工作的家教宣傳和家長(zhǎng)配合教育的情況。同時(shí)利用“安全教育月”的綜合治理進(jìn)行強(qiáng)化管理，使“預(yù)防為主，安全第一”的管理宗旨落到實(shí)處。
四、加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，綜合治理：幼兒園的安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅需要幼兒園加強(qiáng)自身的安全管理工作，同時(shí)還需要教育行政部門、公安司法部門、社區(qū)組織、社會(huì)媒體、幼兒家長(zhǎng)等多方面的努力和支持，這樣將會(huì)大大地提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中，我們改變了以往“各掃門前雪”的模式，由“單干”轉(zhuǎn)向與家長(zhǎng)、社區(qū)“合作”的聯(lián)動(dòng)管理，同時(shí)爭(zhēng)取各相關(guān)部門的支持，開(kāi)展綜合治理工作。為了防止陌生人冒領(lǐng)幼兒的情況發(fā)生，我們使用IC門禁卡，實(shí)行幼兒接送刷卡制度，要求幼兒家長(zhǎng)持卡接送，如果有特殊情況叫同事或朋友代接幼兒時(shí)，家長(zhǎng)必須移交接送副卡并事前電話通知教師。又如門房保衛(wèi)工作，我們要求保安公司支持，聘請(qǐng)作風(fēng)正派、責(zé)任心強(qiáng)的保安來(lái)園工作。此外我們還加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，將幼兒園的安全保衛(wèi)納入到所在社區(qū)的安全保衛(wèi)工作中去。在日常工作中，老師們則充分抓住每一個(gè)教育契機(jī)，把各種抽象、單調(diào)的自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透到幼兒一日生活中，通過(guò)“說(shuō)新聞”、繪制“安全小報(bào)”、制作“安全標(biāo)志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多種生動(dòng)有趣的互動(dòng)形式實(shí)施安全教育活動(dòng)。如針對(duì)大型游戲玩具的不安全因素，老師們會(huì)及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論“：怎樣玩又安全又開(kāi)心？”同時(shí)讓小朋友們自主制定游戲規(guī)則，以消除安全患。
此外，我們還精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在攀爬墻旁有幼兒自己繪制的安全警示標(biāo)志，以提醒同伴注意安全。我們還通過(guò)家園的密切配合，充分利用家長(zhǎng)的教育資源，有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如在交通安全教育中，我們通過(guò)組織幼兒觀看社區(qū)的“交通安全教育展版”、請(qǐng)當(dāng)交警的家長(zhǎng)來(lái)園助教等方式，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的安全教育中來(lái)。我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí)，向家長(zhǎng)發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問(wèn)卷表，請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫幼兒在家的自我保護(hù)情況。從家長(zhǎng)反饋的信息中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：家長(zhǎng)常把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦”的防護(hù)性教育。針對(duì)這一情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的小常識(shí)，促使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。
幼兒園規(guī)章制度學(xué)習(xí)心得4
3月6日接到要讀誦《幼兒園各項(xiàng)管理制度》5遍的指示，當(dāng)天下午就開(kāi)始讀，感覺(jué)各項(xiàng)管理制度的完善很有必要，但感覺(jué)自身能力尚淺，需要好好實(shí)踐之后再加以完善，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，整理了一些老師心得體會(huì)，以下是通過(guò)學(xué)習(xí)后，以自己暫時(shí)有限的認(rèn)知，部分地方略有修改！有不到之處多多指正，感恩促進(jìn)我成長(zhǎng)的每位老師！謝謝了！
幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心。當(dāng)前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報(bào)道，確實(shí)觸目驚心，這給幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教職工敲響了警鐘，讓我們不得不深思幼兒安全這個(gè)重大課題。一下是我園近年來(lái)加強(qiáng)幼兒園安全管理的一些心得和體會(huì)：
一、人人重視，人人有責(zé)：以前教職工們一般都認(rèn)為，安全管理是園長(zhǎng)的事，園長(zhǎng)怎么說(shuō)，我們就怎么做，有事不關(guān)己高高掛起的意識(shí)，因而在安全管理上存在著“單向“”被動(dòng)”的局面。在強(qiáng)化安全管理工作的過(guò)程中，我們注意抓薄弱環(huán)節(jié)，抓責(zé)任到人，強(qiáng)化全園員工的安全意識(shí)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，因而推動(dòng)了安全管理由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”，形成了人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。如在幼兒吃藥問(wèn)題的管理上，以前的做法是當(dāng)幼兒生病時(shí)，家長(zhǎng)將幼兒中午的藥寄放在班級(jí)，請(qǐng)教師或保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因工作繁忙瑣碎，有時(shí)難免會(huì)耽擱幼兒服藥的時(shí)間。為保證幼兒服藥安全，保障幼兒健康，幼兒園制定了《幼兒吃藥統(tǒng)一管理制度》，規(guī)定了各相關(guān)人員的責(zé)任：要求家長(zhǎng)認(rèn)真填表，說(shuō)明幼兒的班級(jí)、姓名、病因、藥物名稱、需要教師提示孩子服藥的`時(shí)間等，并簽上姓名；對(duì)于家長(zhǎng)寄托的藥品，保健醫(yī)生要認(rèn)真檢查、核對(duì)并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及所在的班級(jí)，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時(shí)指導(dǎo)幼兒服藥外，還必須在每天上、下午下班巡視時(shí)間內(nèi)，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋或應(yīng)急處理，以保證幼兒在園健康快樂(lè)。
二、分層管理，確保落實(shí)：通過(guò)對(duì)幼兒園安全事故案例的分析，我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。因此，我們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一方面加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)全員的安全意識(shí)，另一方面健全安全管理制度，落實(shí)層層負(fù)責(zé)管理的責(zé)任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預(yù)案》等制度和預(yù)案；實(shí)行分層管理，建立主管負(fù)總責(zé)、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動(dòng)的管理工作體系，并成立了一支由園長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任組長(zhǎng)，的“平安校園”領(lǐng)導(dǎo)小組。園長(zhǎng)作為園里安全工作的第一責(zé)任人，要認(rèn)真落實(shí)幼兒園安全目標(biāo)管理責(zé)任制的實(shí)施，不斷地提高教職工的安全工作意識(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。副組長(zhǎng)要根據(jù)幼兒園的總體部署抓好各項(xiàng)安全措施的落實(shí)。成員則從各自的工作層面，以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點(diǎn)開(kāi)展工作。創(chuàng)安領(lǐng)導(dǎo)小組每周不定期檢查，每月召開(kāi)一次碰頭會(huì)，集中組織檢查整改結(jié)果，由此實(shí)現(xiàn)了由專人管理轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”管理，形成了組織上層層有人管、級(jí)級(jí)有落實(shí)、事事有人負(fù)責(zé)的良好局面，達(dá)到了“安全工作責(zé)任制要‘縱向到底，橫向到邊’”的目標(biāo)，由此將一切不安全因素杜絕在源頭上，確保安全工作的落實(shí)。
三、關(guān)注過(guò)程，重在指導(dǎo)：任何行動(dòng)都有其目標(biāo)，都離不開(kāi)一個(gè)行動(dòng)的過(guò)程，過(guò)程的好與壞，往往決定著目標(biāo)的達(dá)到與否。安全工作的過(guò)程管理是通過(guò)對(duì)安全措施落實(shí)過(guò)程的控制來(lái)進(jìn)行的，它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化，是一種動(dòng)態(tài)的管理方式。幼兒園在安全管理中應(yīng)注重過(guò)程，關(guān)注細(xì)節(jié)。如園里的每位教職工都應(yīng)與園長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)簽定《安全責(zé)任協(xié)議書》，協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范，實(shí)際上就是一份安全操作說(shuō)明書。如協(xié)議書可以規(guī)定“：幼兒外出坐車之前，老師必須檢查車上窗戶、座位是否有安全隱患，上車前收繳幼兒手中的危險(xiǎn)物品，上車后老師要全神貫注地觀察幼兒，防止他們打鬧或?qū)㈩^手伸出窗外。違反規(guī)定所造成的事故由當(dāng)事人承擔(dān)全部責(zé)任�！庇秩�，為確保師生的飲食安全，幼兒園的食品均為定點(diǎn)采購(gòu)，定點(diǎn)供應(yīng)商必須交納工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、經(jīng)營(yíng)者身份證、檢疫證等的復(fù)印件備案，并與幼兒園簽定食品供應(yīng)安全責(zé)任書，其中可以規(guī)定“：乙方（供應(yīng)商）所提供的食品必須符合國(guó)家同類產(chǎn)品的質(zhì)量及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，杜絕三無(wú)產(chǎn)品和劣質(zhì)產(chǎn)品流入幼兒園，必要時(shí)提供相關(guān)的質(zhì)量及衛(wèi)生化驗(yàn)單�！卑踩芾磉^(guò)程中的檢查環(huán)節(jié)很重要，不能走過(guò)場(chǎng)，因此我們注重抓好“八查”：一查安全責(zé)任制的簽定與落實(shí)情況。
每學(xué)年初將修訂后的《安全責(zé)任書》發(fā)給各崗人員，如無(wú)疑義，即由各負(fù)責(zé)人與之簽定，同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)，不斷地強(qiáng)化大家的責(zé)任意識(shí)。二查消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。三查園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。我們通過(guò)責(zé)任到人的方式，將班級(jí)和公共場(chǎng)所的設(shè)施設(shè)備檢查落實(shí)到每一崗、每一天，同時(shí)爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改，做到防范在先，確保安全。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。五查組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保護(hù)措施是否落實(shí)。我們制定了《幼兒外出活動(dòng)管理規(guī)定》，提出活動(dòng)前要上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)、要周密制定活動(dòng)方案，活動(dòng)中注意組織、管理，活動(dòng)后注意清點(diǎn)人數(shù)等要求。六查應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開(kāi)展情況。八查安全工作的家教宣傳和家長(zhǎng)配合教育的情況。同時(shí)利用“安全教育月”的綜合治理進(jìn)行強(qiáng)化管理，使“預(yù)防為主，安全第一”的管理宗旨落到實(shí)處。
四、加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，綜合治理：幼兒園的安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅需要幼兒園加強(qiáng)自身的安全管理工作，同時(shí)還需要教育行政部門、公安司—法—部門、社區(qū)組織、社會(huì)媒體、幼兒家長(zhǎng)等多方面的努力和支持，這樣將會(huì)大大地提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中，我們改變了以往“各掃門前雪”的模式，由“單干”轉(zhuǎn)向與家長(zhǎng)、社區(qū)“合作”的聯(lián)動(dòng)管理，同時(shí)爭(zhēng)取各相關(guān)部門的支持，開(kāi)展綜合治理工作。為了防止陌生人冒領(lǐng)幼兒的情況發(fā)生，我們使用IC門禁卡，實(shí)行幼兒接送刷卡制度，要求幼兒家長(zhǎng)持卡接送，如果有特殊情況叫同事或朋友代接幼兒時(shí)，家長(zhǎng)必須移交接送副卡并事前電話通知教師。又如門房保衛(wèi)工作，我們要求保安公司支持，聘請(qǐng)作風(fēng)正派、責(zé)任心強(qiáng)的保安來(lái)園工作。此外我們還加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，將幼兒園的安全保衛(wèi)納入到所在社區(qū)的安全保衛(wèi)工作中去。在日常工作中，老師們則充分抓住每一個(gè)教育契機(jī)，把各種抽象、單調(diào)的自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透到幼兒一日生活中，通過(guò)“說(shuō)新聞”、繪制“安全小報(bào)”、制作“安全標(biāo)志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多種生動(dòng)有趣的互動(dòng)形式實(shí)施安全教育活動(dòng)。如針對(duì)大型游戲玩具的不安全因素，老師們會(huì)及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論“：怎樣玩又安全又開(kāi)心？”同時(shí)讓小朋友們自主制定游戲規(guī)則，以消除安全患。
此外，我們還精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在攀爬墻旁有幼兒自己繪制的安全警示標(biāo)志，以提醒同伴注意安全。我們還通過(guò)家園的密切配合，充分利用家長(zhǎng)的教育資源，有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如在交通安全教育中，我們通過(guò)組織幼兒觀看社區(qū)的“交通安全教育展版”、請(qǐng)當(dāng)交—警的家長(zhǎng)來(lái)園助教等方式，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的安全教育中來(lái)。我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí)，向家長(zhǎng)發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問(wèn)卷表，請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫幼兒在家的自我保護(hù)情況。從家長(zhǎng)反饋的信息中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：家長(zhǎng)常把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦”的防護(hù)性教育。針對(duì)這一情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的小常識(shí)，促使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。
幼兒園規(guī)章制度學(xué)習(xí)心得5
3月1日起施行了新《幼兒園工作規(guī)程》后，我園開(kāi)展了學(xué)習(xí)新《幼兒園工作規(guī)程》的活動(dòng)，我作為一名來(lái)自一線的幼兒園教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)了規(guī)程的內(nèi)容，在聽(tīng)取了老師的解讀后感悟很深，受益很多，對(duì)幼兒園工作和幼兒教育方面的認(rèn)識(shí)上有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
新《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的�！兑�(guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)�！兑�(guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段；幼兒園的.教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。同時(shí)我覺(jué)得幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中成長(zhǎng)，這點(diǎn)也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的�！兑�(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。
其次興趣是成功之母，我覺(jué)得應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā)，一步步引導(dǎo)幼兒去自主學(xué)習(xí)。在《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)；教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長(zhǎng)檔案。每個(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，這需要我們細(xì)心去發(fā)掘，根據(jù)不同的特點(diǎn)制定不同的目標(biāo)。同時(shí)，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。我認(rèn)為教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。
通過(guò)學(xué)習(xí)新《規(guī)程》，讓我對(duì)幼兒教育有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。其中對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得新《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù)，它為幼兒園的教育工作指明了前進(jìn)的方向，讓孩子更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
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