《愛教育》讀后感(匯編14篇)
當品讀完一部作品后，相信你心中會有不少感想，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的《愛教育》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《愛教育》讀后感 篇1
讀完愛的教育，我都出版很深，這本書沒有華麗優(yōu)美的語言，故事情節(jié)的設計也不夠懸念迭起、扣人心弦，但作者用平凡而細膩的筆觸，講述了一個個看似尋常卻并不簡單的故事，里面處處洋溢著愛的心聲。讓我們感受到了濃厚、濃郁的感情力量，將近乎完美的親子摯愛、師生之情、朋友之誼和鄉(xiāng)國之戀等展現(xiàn)在了讀者的面前。
在這么多故事里，我最喜歡的一個故事是從亞平寧山脈到安地斯山脈故事的主人公是一個叫馬爾科的小少年。由于家里身負重債，馬爾科的母親決定到工資待遇比較高的地方當傭人，雖然他們都很舍不得她離家這么遠，但是為了生活。他們不得不讓她離開。母親離開不久的那段時間，他們之間彼此之間還有些聯(lián)系，但是自從有一次母親寫信回來說身體有些不適之后，他們就再也沒有收到過母親的來信。馬爾科的父親想盡各種方法提現(xiàn)，過去都石沉大海，沒有任何回音，收不到母親的信原本的冷清的家里變得更加冷清，他們不了解母親的情況。每天擔心的以淚洗面，最終13歲的馬爾科因為思母心切，自告奮勇決定去母親到的那個地方去尋找母親。他的年齡太小了，父親不放心，堅決不同意他這么小就出門，馬爾科想盡各種方法終于感動了父親，讓父親相信他有能力將母親從那里找回來。
打包好行李之后，馬爾科坐上了一艘前往那里的'輪船，到了開始了萬里旋木的旅程。一路上他飽嘗人生的酸甜苦辣經(jīng)歷，各種艱難險阻險阻，一次次的落空，又一次次的獲得線索，無數(shù)次徘徊在絕望和希望之間。終于他依靠著自己堅持不懈的努力和路途中，好人心的幫助輾轉數(shù)個城市找到了因為生病而奄奄一息的母親馬爾科的出現(xiàn)給了母親希望和力量。他鼓起勇氣積極接受醫(yī)生的治療，最后終于恢復了健康……
這個故事深深懂觸動了，我的心弦小小的馬爾科，為了找到自己的母親一個人翻山越嶺，忍受著無人說話的孤寂和沒錢吃飯的心艱辛，一次次希望落空的打擊，最終找到了自己的母親由此可見，對母親的愛的力量是多么巨大。
愛是一種說不清，道不明，就能讓人心里刻下，深深烙印的讓人倍感溫暖的感情，父母養(yǎng)育我們，給我們無私的關愛，我們應該加倍報答他們朋友關心我們陪伴我們，我們應該與他們友好相處，對他們心存感激。
愛的教育，這本書以日記的形式呈現(xiàn)，雖然描寫的都是普通人和樊愛的教育，這本書以日記的形式呈現(xiàn)，雖然描寫的都是普通人和平凡是但卻讓我們感受到了不平凡的偉大的愛。
《愛教育》讀后感 篇2
我要感謝社會，人在旅途，從一個起點，到一個終點，而在旅程中，為你提供一切的，就是社會。它給了你家庭，給了你權利，給了你生活�？倳腥擞羞@樣或那樣的不滿，只是人們缺少一顆感恩的心，才會沉淀出那么多的不滿。我覺得感恩的心是一劑正確調整心態(tài)的良藥。它告訴你：人們在感恩大自然的同時，也應該感激這個默默守在你身邊的社會。
還要感謝的是在生命中出現(xiàn)的所有人，人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰，你最終戰(zhàn)勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。
我覺的“感恩”是尊重的基礎。是愛的充分體現(xiàn)。感恩是有意義的。愛讓這個世界不停旋轉。父母的付出遠遠比山高，比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的.敬重。懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。
讀完了《愛的教育》走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求，只有不斷的去發(fā)現(xiàn)，去感恩，才能讓人
覺得得很溫暖。愛，比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛是一種感覺，是一種令人快樂，是一種人人都想要而得到的感覺。愛能夠使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你。大愛無形，大愛無疆。愛沒有國別、區(qū)域、種族、敵我、恩怨等時間或空間上區(qū)分。這種博大的愛正是以寬容的胸懷，去愛所有的人或物，希望世間沒有仇恨，沒有猜忌、沒有歧視、沒有冷漠。希望愛讓我們的生活變得更加美好。
愛一個人，就要因對方的快樂而快樂，因對方的痛苦而痛苦！這就是愛！偉大的愛！博大的愛！純潔的愛！無私的愛！
《愛教育》讀后感 篇3
下了多日淅瀝瀝小雨的天終于晴朗了，午后的陽光異常溫暖，雙手撫摸那清新的封面，手上仿佛沾滿了濃濃的書香。這并不是我第一次讀這本書了，每次讀完都有一種說不盡、道不完的溫暖與感動。俗話說得好，“溫故而知新，可以為師矣。”再一次讀這本書，我又重溫了那份感動。
愛，像空氣，看不見、摸不著，彌漫在我們周圍，卻不被我們所察覺，其實它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛的教育》這本書我敢肯定，愛，是世界上最美的情感。
《愛的教育》采用日記體的形式，講述了一個叫安利柯的小男孩的成長故事，詳細地記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞所感。故事中包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母之間的愛、師生之間的愛，有著感人肺腑的力量。
其中《仁慈的花朵》這個故事讓我至今歷歷在目。它講述了女子學校的女生幫助、捐獻了一位因在掃煙筒時丟了銅板的'少年，瞞著校長，做了一群“無名英雄。”
再看看如今復雜的社會，有些人金錢至上、口是心非，人們越來越奉行“人心隔肚皮”’這種錯誤的理論，導致一些青少年不易相信別人，缺乏安全感，患上了抑郁癥。他們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道德面前也會討價還價。這種人是十分渺小、自私的，他們的處事方法必然會遭受到人們的唾棄與鄙視。因為虛偽換不來真情，自私換不來溫暖。
《愛的教育》蘊含了正確的教育思想，指出素質教育的根基是“愛的教育”，對父母的愛、對教師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。在本書中我看到，家長和老師對孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅持高標準和要求，在個性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記，亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個小小的細節(jié)中。
愛自己的親人是應該的，也是十分容易的，但如果一個人只懂得愛自己的親人，除了親人之外一律不愛，那他必將是一個可悲的人，他不懂得愛真正的含義。然而又有多少人懂得愛的含義呢？看看現(xiàn)實，這世界上并非擁有著很多的愛，而將真正的愛視為一種奢飾品。人們將自己的金錢與利益擺在第一位。
在《愛的教育》中，作者把愛比作很多東西，“愛”是什么？不會有明確的答案，但是我已經(jīng)明白和懂得真正的意義：愛是偉大的，是無窮的，愛是生命中不可缺少的一課�！皭鄣慕逃边@四個字說來容易，做起來又何其之難！
午后的陽光依然耀眼，仰望太陽，她正迎著我微笑，那樣可人、清純、淡雅的微微一笑……
《愛教育》讀后感 篇4
從我剛識字到現(xiàn)在看過的書多如繁星，但我最喜歡看的是《愛的教育》。
在這本書中，我遇到了最親切的老師、最可愛的同學、最值得敬佩的父母……當看到他們之間發(fā)生的生動故事時，就感常受到人與人之間千金難買的親情，以及對祖國那深深的眷戀。讀完后，我更加明白了人類只有三種情感是強烈而單純的：對知識的追求，對愛的珍視，對人類苦難的悲憫。
在這本書中，最令我記憶猶新的是《同情》這篇文章。《同情》是一位父親寫給他的.兒子安利柯的一封信，信中寫到”想一想，在如此富麗堂皇的都會里，在那么多穿著美麗服裝的小孩之中，竟有許多吃不飽飯的女人和小孩子在我們這個大都市里，有許多小孩者可能和你同樣聰明同樣有才能，但是，窮得沒有飯吃，好像荒中 的小獸一樣。從今往后，遇到乞討者
時再不要不給他們錢，而走到一邊去了”。
讀到這，我的臉上不禁感到火辣辣的，想到以前，我見到乞討者時，時常不理不睬的，只當沒見到。甚至有時，還會罵他們幾句或給他們一個白眼，心里更不是滋味。為什么我沒有想到或許他家還有一位年過花甲而沒有勞動能力的老人，或許他家還有一個沒有飯吃的殘疾的嬰兒……
但是，前天的一件事改變了我的看法，那天我在38路車站時看到一個年過半百的老父親帶著一個畸形兒，正在向等車的人們乞討，當他向人們伸出一雙骯臟的雙手時，那些穿著西裝革履的先生，衣著講究的女士卻不理不睬。當那雙手伸到我面前時，我想到了《同情》上的一名話“在我們這個大都市里，有許多孩子可能和你同樣聰明，同樣有能力，但是卻窮得沒有飯吃，好像荒野中的小獸一樣”，我想盡我的能力幫助他，想著我不猶自主地把衣袋中所有的錢給了他。看到我給他一些錢，周圍的人也紛紛給了他一元、二元……很快他的碗丟滿了錢幣。聽到他那真誠的感激聲我心中無比甜蜜。坐在車上，發(fā)現(xiàn)小草比以往更綠了，樹木顯得格外高大，花朵充滿了活力和生機，小鳥的歌更加動聽了。
第二天，我再一次來到車站，在熙熙攘攘的人群中，我看到一個熟悉的臉龐，他仍然在乞討，當他再一次將手伸向我時，我不禁懷疑起來，是不是昨天那些錢還不夠？不是他支做了別的事。那一刻我猶豫了，在現(xiàn)實生活中，面對那么多乞討者，我們到底是不是應該施舍他們一些錢物？但是，走在街上你不難發(fā)現(xiàn)，有些乞討者身強力壯。他們完全可以憑自己的辛勤勞動來掙得自己的生活費。興許，在他們眼中乞討比勞動得來錢容易。他們完全是在利用人們的同情心掙錢。但是，每當我把錢幣給他，他都會說“愿你和你的全家幸福平安”聽到這樣的話，我是多么的快活呀！
讀完這本書，我遇到了一個問題，那就是以后遇到乞討者，到底是施舍還是不施舍？
《愛教育》讀后感 篇5
放下《愛的教育》，我不禁感慨萬千。這部充滿愛的著作把我深深打動了。感恩，大度，善良，慈悲為懷這些美好的品質，此刻竟全部匯集在了這本書中，凈化著我心中的狂妄，滌蕩著我靈魂中的浮躁。
《愛的教育》塑造了一個個貌似渺小，但卻很不平凡的人物：老鐵匠，賣菜婦女，卡隆，斯代第等等，都給我留下了深刻的印象，也從他們身上學到了很多……
《愛的教育》教會了我感恩，感恩父母，感恩老師，感恩所有對我好，愛我的人。就像書中所說：“他們是啟發(fā)你心靈，培養(yǎng)你智慧的`人，他們在你的一生中，差不多與你的父親一樣重要�！边@他們，指的就是所有給予我?guī)椭娜四�！他們給了我很多很多，我又有什么權利不去真誠的感恩，真誠的去說一聲謝謝？難道他們幫助我是應該的？雖然我的感恩也許還抵不上他們幫住我的十萬分之一，但我擁有一顆感恩的心，那就是最好的。
《愛的教育》還教會了我敢作敢當，在做錯事時敢于承擔后果。就像卡羅，他在用雪球砸傷老人眼睛后，勇敢地站了出來，非但沒有受到懲罰，還博得了大家的贊賞。犯了錯誤，還逃之夭夭，躲避懲罰，是懦夫的表現(xiàn)；而犯了錯誤，勇敢的站出來，則是勇敢者的表現(xiàn)。更重要的是，只有承認了錯誤，你才可以真誠的面對自己的一顆心。
《愛的教育》讓我學會了見義勇為，在別人危難時伸上援助之手。洛被地就在一個孩子快被急速而來的車子撞到時，沖上去救了那孩子，自己卻被車輪壓傷。這是需要怎樣的一種勇氣！所有的思考都在車子開來的那一刻，洛被地可能根本沒多想，就跑了上去。他也不知道自己為什么要這樣做，可他的確這樣做了。這樣的崇高精神，怎能不讓我動容？
《愛的教育》還教會了我要互相團結，互相尊重……而這一切的一切，都離不開一個愛字啊！孔子曾說：“仁者愛人”，一個人，哪怕他有再大的智慧，再多的學識，獨獨沒有愛，又怎能是一位仁者？
最近，中國發(fā)生了舉世聞名的大地震，許多人都在這場災難中喪生。為了表達我的悲痛之情，我積極捐款，前前后后捐了230元，還一直打聽怎樣可以當汶川志愿者，為國家出力。這正是因為我心中裝滿了愛，還有對喪身者的同情，對國家的熱愛啊！如果意大利地震了，我相信，卡羅，洛貝蒂也會這樣做的。
我喜歡讀《愛的教育》，《愛的教育》也值得我細細品讀。我相信，《愛的教育》還會帶給我更多。
《愛教育》讀后感 篇6
愛就像空氣，充斥在我們生活的周圍，充滿了每個人的內心，它的非凡意義已經(jīng)融入到每個人的生命。
為了充實自己，提升自己的教學水平，假期的十幾天，我拜讀了亞米契斯的代表作品《愛的教育》。這是一部日記體小說，情感豐富且文筆優(yōu)美。全書共一百篇文章，都有著積極的教育作用。讀完這本書，我覺得我能放下手機，潛下心來投入有益的閱讀，是一件受益終生的決定。
在我們中小學教育中，“愛的教育”始終貫穿于整個教學過程。但“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難？在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是單純以兒童教育為目的的。孩子們不可能生活在真空里。學校教育首先考慮的'是現(xiàn)實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人才有利于，才能推動社會的發(fā)展。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。所以，我們必須結合孩子們的不同成長環(huán)境，不同認知，既要“因材施教”又要“異中求同”�！皸l條大路通羅馬”，孩子們明白愛，理解愛，踐行愛，這就是我們的羅馬之路。
《愛的教育》一書上每個小故事都講述了一種不同的愛，特別是每月故事更是讓人感動，讓我覺得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感慨頗深，一個才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需要多少愛來支撐他�。∪欢鴲鄣墨@得從來都不是一帆風順的。千萬個磨礪，使他變得更加堅強，更讀懂了愛的彌足珍貴。書中還有一個小故事，一個小男孩本想把墨水瓶丟向侮辱他的同學，不想?yún)s丟到了先生身上。先生沒有盲目地責怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，并請真正的肇事者起立，承認錯誤，從而培養(yǎng)學生有坦白過失承擔責任的勇氣。
一個個鮮活的故事，仿佛現(xiàn)實中的情景重現(xiàn)。愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開人心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人。愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。孩子的世界就是一張潔白的白紙。老師就是那個拿著畫筆的人。你的用心涂抹，會在白紙上留下永遠的印記。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。愛是所有涂抹中最亮麗的一筆。
人生有太多平凡而難忘的瞬間，我們別忘了給這些瞬間一個大大的特寫。雖然這些瞬間對于我們成年人來說，也許只是波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花，可是對于孩子來說，也許因此開啟了幸福之路，成功之路。
天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣。作為一個平凡的教師，我愿用我的真心，愛心，耐心去和孩子們一起開啟幸福之路！
《愛教育》讀后感 篇7
亞米契斯我想大家都很熟悉，他是著名的意大利作家，寫過許多著名的書，《愛的教育》就是其中一本。這本書是一部流偉世界各地的名著，它是以日記方式來寫的，每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。這本書是用日記的手法借用了一個小學三年級學生安利柯的口吻寫的。形容了一個充滿愛心，充滿熱情同情心的世界。主角安利柯，他觀察著身邊的每一件小事，包括他周圍的每一個人，也都充滿了愛心。表達了作者對家庭、學校、父母、兄弟姐妹、師生之間關系的看法。
看完這本書之后，我對安利柯深有感觸，一個年僅十二歲的男孩用他的心去愛，去看，去體會身邊的一切事情。這樣一個男孩他有一顆春節(jié)高尚的心。而我呢?我和他是一樣生活，一樣的家庭，但我卻沒有去認真的去想過。在街上，一雙可憐瘦弱的手向我伸來，我看也不看，就走遠了。而安利柯，他卻愿意獻出一片愛心，這是我不如他的地方……
還有，在這本書里，安利柯的同學們也有一顆善良的心。雖然他們各有自己不同的家庭背景。比如普羅克，他不懈的努力學習，終于感化了他那不務正業(yè)的父親。作者亞米契斯，他緊扣孩子的心靈，用生動的筆觸，更多的強調體貼，博愛與責任心，深深的打動了我。
這本書中還有幾篇是我特喜歡的。例如《高尚的行為》，內容是這樣的：作者上課室時，看見三四個同學正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。有的同學用尺子捅他，有的同學拿栗子殼擲他，還有人學他一只手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上，臉色蒼白，用求饒的`眼光望著他們。那幾個戲弄他的同學見他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個無賴還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔的樣子來，學生們見了便哄堂大笑起來。這時克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問：“這是誰干的”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時，卡隆突然站起來，承認是自己干的，但老師說不是他。過了一會兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人。克洛西站了起來，哭著把事情的經(jīng)過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學生站起來，教訓了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚他的心靈是高尚的。卡隆還求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺得克洛西雖然殘廢，但他也是一個人，大家應該尊重他，幫助他，使他不會因為殘廢而難過。但是那四個頑皮的同學竟拿他的殘廢來嘲笑他，當他是怪物。他們欺負侮辱一個不幸的人，他們做法是可恥的。人類不應該互相仇視，不應該侮辱別人，不應使人難堪。
《愛教育》讀后感 篇8
《愛的教育》這部作品，我覺得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，里面有歡樂、有悲傷、眞的很有教育價值！最讓我感動的是第九十四頁《伍藍地的媽媽》這篇，伍藍地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍地苦苦的向校長哀求，希望校長讓伍藍地從返校園，但伍藍地實在太不應該了！竟然看見母親苦苦的哀求也不為所動，看到這一篇，讓我覺得真的好感動！父母對孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧！
這部作品內容豐富，里面有許多很好的例子，讓人覺得這部作品具有非常高的教育意義，這部作品讓我體會到什么是同學之間無法摧毀的友誼，什麼是師生之間的關懷，什麼是父母永無止境的愛！這些都是具有很高的價值，我相信有了這些東西的人，一定是世界上最富有的人！希望這部作品可以繼續(xù)傳給下一屆的學弟學妹們，讓還不知道什么是愛的人明白，愛有多么重要！有多么珍貴！
人，是感情動物，愛是最基本的需要。在科技高度發(fā)達的今天，教育界又一次高呼“沒有愛就沒有教育”這一永恒不變的真理。本文中，筆者就職高學生自卑情結化解、職高后進生轉化以及職高教師職業(yè)枯竭防治等方面，闡述了“愛的教育”在職高教育中的積極作用以及實踐經(jīng)驗措施，提倡教育需要愛，也要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育的“以人為本”教育觀。
在愛的教育的情景中，學校、家庭、社會都建立在感情的基礎上，建立在愛的基礎上，滿懷的愛心就是滿心的喜悅。作為教師，看著自己的學生一個個茁壯成長，成為祖國的.棟梁，“桃李滿天下”，那是一種怎樣的喜悅啊！有了這種成功，看到了自身的價值，教師就會對工作產(chǎn)生極大的熱情，就能夠在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地耕耘，甘當蠟燭，甘為人梯，安貧樂教，樂于奉獻。更是在這樣的師生心靈交融中，教育教學變成了師生雙方共同用心靈的彩筆去創(chuàng)造的一幅美妙的藝術品，這樣的創(chuàng)造過程充滿了美感。在教育教學中，教師創(chuàng)造性地精心雕琢著自己的藝術品（學生），整個雕琢的過程中充滿了美，教師給學生美的教學內容，運用美的手段、美的教學語言、自身美的魅力激起了學生的學習興趣和學習動機，引起了學生豐富的想象、聯(lián)想，把他們帶入了向往的美的境界，這種充滿了社會情感美、理智美、德性美的活動過程讓人深深地陶醉于其中，感受它并受它感染，凈化了人的靈魂，升華了人的品格，這是何等的一種幸福！作為教師，我們熱愛著自己的祖國，所以我們深愛著祖國的孩子；作為教師，我們深愛著孩子，所以我們關心每一個學生的身心健康。教育需要愛，也要培養(yǎng)愛；沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育�！皼]有愛就沒有教育”。
《愛教育》讀后感 篇9
什么是愛？當時的我不懂什么是愛？自從讀了《愛的教育》這本書后……我懂得了：愛，無時無刻都在身邊。
這本書的作者不僅描寫了安利柯和他小伙伴之間美麗的友誼，還描寫了師生之愛、親情之愛等。這些充滿了愛的故事，讓我深深地感動。
其中，我記憶最深刻的是那篇《小抄寫員》的故事。一個名字叫作裘里亞的小學生，他家里非常貧窮，父親除了正常的工作外，還要兼職當抄寫員，常常抄寫到深夜。裘里亞看父親很辛苦，想幫父親抄寫，可是父親不允許：“不，孩子，你的功課比我寫條子更重要!”從這里，我體會到了父親對兒子的關心�？墒牵谝惶煲估�，他等父親睡熟后，悄悄地走到書房里，點上煤油燈，開始幫父親抄寫。在這里，我能感受到裘里亞對父親的愛，裘里亞又高興又擔心，高興的是終于給父親幫上了忙，擔心的是父親半夜起來聽到動靜，肯定要責罵他，可是，父親并沒發(fā)現(xiàn)。他連續(xù)寫了好幾天，為家里賺了許多錢。但是因為睡得時間短，所以成績下降，父親常常批評他。有一次，他抄寫時，被父親發(fā)現(xiàn)了，父親這才知道冤枉了兒子，連忙讓他去睡覺。父子之間的愛多么令人感動�。�
讀到這里，我不禁聯(lián)想起老師對我們的關懷。我的班主任是彭老師，她經(jīng)常帶菜到學校做美味佳肴給老師同學們分享。我吃過好多次，每次去跟彭老師那里吃飯，她總會把教育我們禮貌和做人的話常常掛在嘴邊……只要我們這些同學沒不寫作業(yè)，不背書，不禮貌，上課不認真時，彭老師就會耐心地教育我們，讓我們改掉壞習慣。
這就是老師對同學們的愛與關心，人人都說彭老師好，很善良，樂于助人等。總而言之，彭老師是最好的`老師，把我們每一個人都當作自己的孩子來疼愛。
合上書，我還想到了父母對我們的關愛。有一次，我慢吞吞地寫作業(yè)，爸媽不停地催促我“快點寫！快點寫！怎么寫得這么慢？”我氣得跟爸媽鬧別扭。爸媽嘆氣道：“我們上班那么忙！早出晚歸，你現(xiàn)在吃點苦，以后，才不會像我們一樣辛苦！”我聽了，不禁流下懊悔的淚水。對呀，我去廠里幫媽媽疊襪子的時候，沒疊一會兒就喊累。而爸媽他們拼死拼活地上班，一天做十多個小時，他們難道不累嗎？我們是為了讓我們的生活過得更好一點，才忍住生活的辛苦，每天起早貪黑地工作。想到這里，無比感動，從此以后，每天一放學，我就認真地寫作業(yè)，絕不讓父母操心。
正像《愛的教育》這本書里描寫的一樣，愛無時無刻都在身邊，我們每個人都生活在洋溢著滿滿的愛的世界。
《愛教育》讀后感 篇10
《愛的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部兒童小說。這是一部日記體小說，意大利的文學在中華的譯介，除了但丁那部著名的《神曲》，多少華章，尚不及這部小書對無數(shù)人的益處。 《愛的教育》被公認為是一部人生成長中的“必讀書”。這是一部獻給九歲到十三歲小學生的書，內容新穎，情節(jié)感人至深。凡是讀過這部書的人，都將無法抗拒它的魅力，是無可爭議的"愛"的典范。它所激蕩的情節(jié)無不使人流下動情的淚水。 每一篇故事都以一個“愛”字為話題，作品中融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。
其中“災難”這篇文章最令我敬佩。敘述了一個叫洛佩諦的學生，上學時在街上看見一個一年級的小孩在路上摔倒了。此時，有一輛馬車向他駛來，于是洛佩諦大膽地跳了過去，把他拖救出來。不料自己的腳被車子軋傷了。大家都稱贊洛佩諦是個勇敢的孩子。我被這個孩子驚人的舉動所感動，也許他很天真，不知道自己過去以后，會給自己帶來傷害；也許他知道自己的行為會給自己帶來傷害，但他還是毫不猶豫的沖上前去，挽救了一個孩子的生命，自己卻受了傷。這種學生之愛，是所有愛中最淳樸、天真的愛。 “納利的保護人”這篇短文最令我感動，看的時候，我潸然淚下。駝背的'納利，身體小而弱，經(jīng)常被人捉弄。但為了不使母親傷心，常獨自哭泣。有一次，弗朗蒂欺負他，卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪，從此再也沒有人欺負納利，卡羅納成了他的保護人。納利的母親很感激卡羅納，并將項鏈送給卡羅納。
也許他和我有許多相似的地方，才會給我?guī)砣绱舜蟮挠|動。我也經(jīng)常一個獨自哭泣，也許因為我對被欺負的納利感到同情，更對卡羅納的正義感到敬佩。雖然這只一個小小的故事，在生活中隨處可見，但是又有誰注意到，這些精神都需要“愛”來澆灌。 故事中的每篇短文都看似平凡，但是有著超強的魅力。夏沔尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！笔前�，老師的形象之所以高大，那是因為老師教育每一個學生都是充滿愛的，沒有愛，我們如何進步，沒有愛，我們如何學會做人，沒有愛，我們如何成長。 《愛的教育》一書中就引導孩子們自己去關注。欣賞。品位。思考。引導他們用愛心與每一個人對話。此書以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的生活和思想，更貼近孩子的內心世界，也更能被孩子們接受，是為人父母，為人師長，為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典，學習范本。
《愛教育》讀后感 篇11
在這個充溢愉快與喜氣的寒假里，我在大大的書櫥里找到了一本書，名叫：《愛的教育》�；蛟S她的封面并不怎樣引人注意，可是里邊的內容卻深深招引住了我。當我讀到里邊的一篇文章：《佛羅倫薩的少年謄寫者》時，覺得吉祥歐非常關懷自己的爸爸。
這個故事講了一個名叫吉祥歐的青少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不怎樣殷實。父親什么事情都能夠對自己的孩子寬恕，但只需一提起學習要求一貫都非常嚴厲。爸爸為了貼補家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個里拉，兒子吉祥歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺悄悄去幫爸爸抄信。好景不長，由于吉祥歐白日要上學，晚上又悄悄替爸爸抄信，他不關現(xiàn)已疲憊不堪，并且學習成績也因而下降了，爸爸看見吉祥歐的不愛學習對他非常絕望。直到一天晚上，爸爸才知道了本相，他知道自己錯怪了兒子吉祥歐，心里感到非常愧疚。
讀到這兒，我的心中像是吃了蜜糖相同甜，由于故事中的爸爸知道錯怪了自己的兒子。我想吉祥歐必定會很高興的，由于爸爸會因而夸他。和吉祥歐比較，我的家庭條件比他好得多。要什么有什么，過著衣來伸手，飯來張口的“小公主”的日子。學習成績也非常好，一般考班里的榜首名。
記住一次，爸爸說要帶我和姐姐、弟弟出去玩的時分，我活蹦亂跳，高興極了。而當我痛痛快快的玩好回到家中時，媽媽叫我去寫篇作文。
由所以放假，并且有出去玩的痛痛快快的，就不想寫作文。我皺著眉頭，心里有一百個不甘愿，還沉浸在方才的高興中的我嘟著嘴斗氣地說：“我不寫�！�
“每天只顧著玩，叫你玩高興的不得了，叫你學習就不高興�！眿寢尫浅鈶�。
一聽媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來了。媽媽看到我這副容貌，就緩和了口氣，苦口婆心地對我說：“孩子，媽媽并不是有意責怪你，愛之深才會責之切，媽媽只想讓你理解學習的重要性，培育仔細專心的`干事心情�！�
我點了允許，用手背擦去眼淚，遽然吉祥歐的身影似乎在我眼前呈現(xiàn)，我堅決了決心自豪的對媽媽說道，“我這就去寫作文�！�
讀完這篇文章，我才知道自己的日子是多么夸姣，吉祥歐，一個12歲的孩子便能承擔起養(yǎng)家的重擔，而我也是一個11歲的孩子，不要說養(yǎng)家，就連學習自覺也做不到，真是太不應該。從今往后，我必定要以吉祥歐為典范，向他學習，成為教師和爸爸媽媽心中的好孩子。加油！我信任我必定能做到！
《愛教育》讀后感 篇12
如果人人都獻出一點愛，這個世界將會變得更加美好。是啊，愛在我們之間無處不在：父母親對你的愛；親朋好友對你的關懷......可當我讀了《愛的教育》后，對愛有了新的認識。
這是一本以日記形式來寫的一本書，書里的每一個故事雖然很簡短，但是每一個個小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛，那老師與學生的情感，那朋友之間的純真友誼......這一切的一切永遠都離不開一個字——愛。
記得上一年級的時候，每放學回家，我就把這本書捧在手上，在陽光溫暖的陪伴下打開了這本書。我猶如一匹貪婪的餓狼。一頁一頁地仔細閱讀起來。這“愛的魔力”吸引了我對這本書的興趣。這書里一篇篇故事雖然語句普通，但是它們都包含著深刻的含意。
書中的小主人公恩利科是一個小學四年級的學生，生活相對富裕，家庭環(huán)境輕松，快樂，和諧。他的父親是以為工程師，父母都是樂善好施的人，常常教導思利科要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。恩利科有一本與父母共享的日記，里面記載了恩利科平時的所作所為，所感
所想，父母所寫的勸誡啟發(fā)信，老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們小讀者們：一個人從小不僅要學習好各種文化知識，還要學習比這更重要的`東西，那就是對祖國，對家鄉(xiāng)，對人民，對父母，對師長，對同學，對周圍所有人的愛與尊重。
讀了這本書之后，在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的新老師》。這篇日記里寫了老師很親切，很溫柔，不管學生做錯了什么事都會原諒他，就像對待自己兒女一樣，總是舍不得批評他們。作者把老師和學生寫得非常親切，感人，把它們之間發(fā)生的事情寫得非常具體，從中我知道了老師對學生的愛，就像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，其實它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。
愛其實很簡單。無論是父愛，母愛，友愛，還是師生之情，愛國之情，都時時刻刻伴隨在我們身邊。愛像一米陽光，親昵溫柔地撫過你的身體；愛像一杯清水，時時滋潤你的心窩；愛像一條沒有盡頭的田間小路，盛開野花，需要隨時發(fā)現(xiàn)，隨時采摘。愛，其實就在我們身邊。
讀完這本書，我花費了很多時間，但是我一點也不后悔，因為它使我懂得了許多道理。只要我們熱愛生活，關愛他人，世界就將因為愛而變得美好。
《愛教育》讀后感 篇13
這個假期充實快樂，因為我有計劃的度過了每一天，還給孩子做了好榜樣。假期閱讀必不可少。從教十八年，每想起被揮霍的假期，深感慚愧。
假期我和孩子一起讀了《愛的教育》這本書。重新讀《愛的教育》，感動之余，又多了幾分感慨。《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時10年創(chuàng)作完成的。講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事，內容主要包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精細深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦。故事從頭到尾都讓我感動著，讓我思考著。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。
孩子是我們播撒愛的地方。作為一名小學老師，我一直信奉著：親其師，信其道。我們無法否認，教師的親和力，孩子的學習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師，而有意識地增強著自己的學習責任心，愿意學習他們喜愛的老師的學科。這一點，我是深有體會的。
我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你，其實比什么都重要！教育其實有時十分簡單，一點點的發(fā)現(xiàn)、一點點的肯定，會產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會發(fā)現(xiàn)，所有的.苦心灌輸會顯得多么貧乏和無力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯了一題，只要再耐心一點，多給孩子以探索的機會；再細心一點，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽；再多一點耐心，及時抓住時機，成功就不會遠了。
讓學生喜歡你、相信你其實真的很簡單。只要我們堅信著：教育，是從愛開始的，你就會有無限的動力去愛孩子。教育從愛開始，從愛走向完美。望著那純真而期待的目光，當我們困惑、煩惱與無奈時，讓我們記住愛的力量，用自己的關愛去點燃學生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。
正如老一輩教育家夏沔尊先生說的：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！�
我將從我的女兒身上開始，延續(xù)愛的教育。最終所有的學生就會像我的子女，這是一個媽媽應該做的更是一個教師應該做的。
《愛教育》讀后感 篇14
父母對兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學之間的愛和友誼，對祖國的神圣的愛無不溢流于紙上，扣人心弦，動人心魂，其中的“每月故事”在意大利和許多國家早已家喻戶曉，成了教育和鼓勵孩子們的積極進取的名篇佳作。通過拜讀，給我感人至深的啟示是：愛不但可以創(chuàng)造生命，更可以創(chuàng)造奇跡！“啟示”激勵著我，也使我漸行漸明：教育是一種不懈的追求、無止的探索。
感想之一：愛是基矗。
正像蘇霍姆林斯基所說：“沒有愛，就沒有教育”；這也就要求我們做到他說的那樣：“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福”。聯(lián)系實際教育、教學，我們要善待每一位學生，特別是學習心困生、學習暫困生，對這一特殊群體我們要以特別的愛予以施教，予以關愛，沒有我們的愛，或許他們將成為學習的棄兒、做人的盲童；反之，因為我們的愛，或許他們將成為社會的`棟梁、國家的希望。愛心是架起師生關系的橋梁；愛心是春風化雨，澆灌每個莘莘學子；唯其如此，才能熏陶、震撼學生的心靈，激發(fā)學生的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質，使之全身心地投入到學習中去。因此，我們推言：沒有愛的教師是不完美的教師，沒有愛的教育是不完整的教育，沒有愛的生活是不完善的生活。世界需要人人充滿愛，世界才能變得更精彩！
感想之二：愛是責任。
愛因斯坦說得好：“只有愛才是最好的老師，它是教師責任感的最好量化�！必熑涡牡捏w現(xiàn)，就是做一個合格的老師，就要做一個優(yōu)秀的老師，它要求我們老師關心學生的方方面面、絲絲縷縷：既做經(jīng)師，又做人師；既關心學生，又關注生活；既注重大處，又注意小節(jié)……因此，當學生思想出現(xiàn)情緒波動時，我們不妨同學生談談心，了解第一手開導情報，以便展開教育、指點迷津；當學生學習表現(xiàn)疑惑難題時，我們何不主動與他溝通，或輔導方法，或補習知識；當學生之間呈現(xiàn)誤解、溝壑時，我們做老師的應做好調解員、當好裁判員，讓學生重拾友情、再溫友誼………林林種種，我們不能不說這就是責任，這就是愛的教育！
愛這種東西，說不清、道不明，剪不斷、理還亂的情感，一句話有愛就好，有愛的日子真好。教育中有愛，有助于學生個體生命的舒展，有助于學生個體生命的涌動。愿我們老師心中有永不枯竭的無限情愛，愛撒學生，愛滿校園。