成功無捷徑讀后感（精選17篇）

　　當閱讀了一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的成功無捷徑讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　成功無捷徑讀后感 1

　　合上這本書的時候，我最大的感觸就是雷夫先生的敬業(yè)精神。每位老師都有自己的教學方法，也不是每種方法都適合每一個人，但是敬業(yè)精神和奉獻精神卻是每位教師都必備的品質(zhì)。

　　雷夫先生不計報酬，甚至用自己微薄的薪水為孩子們置辦教學用具，自己出錢帶孩子們旅行、看歌劇。如果說這一點也有很多老師能做到，但是寶貴的時間――他把自己所有的時間都奉獻給了56號教室的孩子們，早上6:15分到學校，中午教孩子們學習吉他，下午放學后和孩子們研究莎士比亞，周末給孩子們輔導功課，甚至以前的許多學生都繼續(xù)來參加這個學習班。這是一個真正的教育工作者。

　　雷夫先生在書中說：“閱讀是學校里最最重要的.一門課。”在他老師的教室里，這些來自美國不同人種、宗教、經(jīng)濟階層和文化背景下的學生都對閱讀有著濃厚的興趣，并深深地與作品產(chǎn)生了共鳴：“當皮魯發(fā)現(xiàn)麥格威齊是自己的恩人時，孩子們倒抽了一口氣；當吉姆?霍金斯藏在蘋果桶里無意間聽到獨腳海盜的計劃時，孩子們驚呆了……”這些孩子具有超強的閱讀能力是天生具備的嗎？顯然不是，是雷夫先生用他的激情和對文學的熱愛來引導學生們學習，點燃他們的閱讀激情。

　　而要把孩子們引導好，首先要自己有一定的知識儲備，像書中也有幾位老師想模仿雷夫先生，但是由于他們的知識不夠豐富或?qū)ξ膶W有很大的偏激性導致孩子們不僅不會學到知識然而會扼殺他們的求知欲。雷夫先生豐富的知識不僅體現(xiàn)在文學方面，他在數(shù)學、科學、音樂等方面都有很高的見地。由此，我們做老師的，要不斷的學習，不斷的充實自己，讓自己成為真正的教師，而不是教書匠。

　　我一直認為教室應該是一個充滿歡樂、脫離恐懼的地方，就像第56號教室：學生把老師當成朋友，有意見或建議可以提出來；在輕松的氛圍中閱讀和學習等。作為一位美術(shù)老師我愿意把孩子們都培養(yǎng)成熱愛美術(shù)的天使。總覺得有自己愛好的孩子一定也是一個熱愛生活的孩子，而熱愛生活的孩子一定是一個積極向上、對生命充滿感動的孩子。希望在孩子成功的路上我也能成為對他有影響的引導者。

　　最近我們學校也在做文明禮儀教育，在初期有一定的效果，但是后期進步很慢。而56號教室的學生們卻能在外出的時候自覺排好隊，從不大聲喧嘩――無論老師在或不在，關(guān)鍵是他們真正的在品味經(jīng)典歌劇和音樂，而不是坐在那里裝裝樣子。原因是什么呢？是因為班額��？是因為學生本身的素質(zhì)高？還是因為老師的教育方法好呢？

　　我想我對雷夫先生所有的感觸都起源于他對孩子們的愛，如果他不愛孩子們怎么會愿意奉獻自己？如果他不愛孩子們怎么會愿意帶著病痛和孩子們一起旅行？如果他不愛孩子們怎么會因為孩子傷害了他而嚎啕大哭？如果他不愛孩子們又怎么會一遍一遍的和不明事理的領導唱反調(diào)？愛，教育應該起源于愛。像雷夫先生那樣。

　　成功無捷徑讀后感 2

　　上學期，我從校長手里領到了一本書--《成功無捷徑》。校長說是教育辦為每個老師派發(fā)的，一定要認真去研讀。帶回家的時候，順手放在了書房里。有一天晚上，兒子在做作業(yè)時，我閑著沒事，就拿起來翻了翻，沒想到，這一翻，竟有點“欲罷不能”的感覺--第一頁和第二頁里各大報刊對該書的高度贊譽，激起了我的好奇心。于是連續(xù)花了幾個晚上，認真拜讀完此書，感覺就像經(jīng)歷過一個充滿驚訝和感動的過程。

　　這次品讀給我留下印象最深的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛，讓我真正體會到了成功無捷徑的真諦。雷夫先生每天為了自己的學生早上三點多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點多趕到教室，晚上六點離校。節(jié)假日還帶著學生到學校去上課，這些都是免費的。他那所謂的“魔鬼式訓練”、學習“8法則”--解釋、示范、模仿、重復、重復、重復、重復、再重復，都是建立在犧牲自己的休息時間，出于對學生的那份愛的基礎之上的。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調(diào)皮的孩子，就真的需要我們老師的愛心了。對于班上的任何一個學生，對他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。再反思自己，由于今年我剛調(diào)到另一個學校，除了得承擔學�？茖W實驗室的日常管理工作，還要擔任五年級兩個班的數(shù)學教學任務，而這兩個班學生，家庭教育存在差異，有一大半的.學生是外地來晉江打工、做生意的孩子。程度參差不齊。更令人擔憂的是孩子的學習數(shù)學的積極性都很差，態(tài)度也不好。偏偏教育辦又舉辦了一次五年級數(shù)學四則運算競賽。我雖然花了很多的時間，在中午和下午放棄自己的休息，為他們加班加點進行輔導，可結(jié)果還是不盡如人意。仔細回想一下，真的是當局者迷，我一直認為自己是一個有責任心的老師。其實我在抱怨孩子之間的差異的同時卻忽視了他們的起跑線并不一樣。我應該再多點耐心。尤其是班級里家庭環(huán)境復雜的孩子，我應該拿出更多的時間關(guān)注他們、幫助他們，讓他們不輸在起跑線上。

　　還有，我雖然從事教學多年，但教學方式和班級管理還做得不夠。雷夫的教育歷程和教育信念值得我思考和學習。作為在教育一線的教師，在以后的教學中我將學習、借鑒雷夫的教育觀點和信念，學習他的敬業(yè)精神，建構(gòu)嶄新的教育觀和學生觀；學習他獨特的教育方式和班級管理形式，為孩子創(chuàng)造健康成長的樂園。

　　總之，雷夫先生身上還有許許多多值得我學習和借鑒的地方，今后，我將以雷夫為榜樣，努力踐行一個優(yōu)秀教師的標準，因為我明白：無論是學業(yè)成功還是教育成功，都無捷徑可走，惟有勤奮努力才行。

　　成功無捷徑讀后感 3

　　隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對教育的認識程度的加深，我們原有的知識儲備已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在孩子及家長的需要。因而對于教師而言增加自己的底蘊是必然。書是我們生活中不可缺少的一部分，更是我們這些教育工作者的朋友，從中我們學到了知識，受到了熏陶，它就像一面鏡子，告訴我們哪里不對，哪里需要改進，哪里要做得更好。作為第一期的班主任團體心理訓練中的一員我深感榮幸。從中得到了意志與品質(zhì)的鍛煉，也讓我們不斷的提升各方面的素質(zhì)。上期培訓中陳主任還為我們提供了一本書——《第56號教室的奇跡》。回來后我就在網(wǎng)絡中找到了它，并利用業(yè)余時間閱讀起來。

　　打開網(wǎng)頁便不想關(guān)閉�！兜�56號教室的奇跡》給作為教師和媽媽的我很多啟發(fā)。與我的教學生活中有太多的情節(jié)相契合。有些問題下是我們思考并想付諸與行動的。雷夫老師用一年的時間創(chuàng)造了改變學生一生的奇跡。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓的同時付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑�！�

　　書的第一部分是“家最溫暖”。第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對學生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學生”，這也成為我后來做老師的一條原則。隨著教齡的增長，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學生對教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后，這種感覺就更為強

　　烈。身為教師的我能夠想象的到，開學第一天，面對31個不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實很多孩子從上幼兒園開始就習慣于了恐懼，因為在長達近二十年的學校生活中會遇到很多“鎮(zhèn)得住”學生的老師，面對這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的'從孩子的角度感受到，作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學生的老師。

　　總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個為人師者思考和學習。雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討，在實際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平。

　　成功無捷徑讀后感 4

　　第56號教室，已經(jīng)是美國學生家長熟悉的名詞；而雷夫老師，也已經(jīng)成為美國教師的楷模。為什么一個普通叢林學校的普通老師，可以有如此大的能力，能創(chuàng)造出一個又一個第56號教室的奇跡？他的魅力到底在哪里？帶著這樣的好奇，我走進了雷夫的這本書《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》一書。

　　通過閱讀《成功無捷徑》一書，我看到了一個積極向上，開朗樂觀的雷夫老師。他有內(nèi)涵：他喜愛文學，會和孩子們一起去欣賞莎士比亞的歌��；他熱愛音樂，彈得一手好吉他，所以孩子們才會在休息時間和他一起學吉他；他擅長數(shù)學，才能幫助孩子們解決一個又一個難題，讓她們從中得到成功的快樂……因為雷夫老師有“一桶水”，他才能為不同孩子的杯子里注入不同的水，才能得到孩子們的認可和喜歡，才能讓56號教室的奇跡成為可能。

　　雷夫老師是一個善于學習和反思的老師。誰都年輕過，年輕的時候，也許會由于種種原因犯下這樣或那樣的錯誤。在雷夫老師看來，那是“愚蠢的”。我們也都年輕過，都有類似的經(jīng)歷。所不同的是，雷夫老師認真地反思了，總結(jié)了，改變了，進步了；而我們也許只會那些小小的錯誤當做一種“年輕時的.回憶”或者“年輕的代價”吧？

　　雷夫老師是一個有犧牲精神的老師。多他從事叢林小學五年級的教育工作開始，他就沒有節(jié)假日。每天六點半之前要到教室和孩子們一起做習題；晚上六點以后，才會下班。這樣的作息時間對于我們來說，一天兩天行，一個月兩個月也行，可是如果二十幾年如一日，那就太難太難了。正如雷夫老師所說：老師是要有一點兒犧牲精神的！

　　雷夫老師是一個以身作則的老師�！敖逃龑W生要勤勞用功，自己就要做一個勤勞用功的人！做給他們看！”雷夫老師能夠發(fā)現(xiàn)每一個學生的不同，從每一個學生身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點�！拔覀儗W習不是為了考試，我們學習是因為他好玩兒，可以幫助我們成長！”所以雷夫老師班里的學生都是愛學習的天使。

　　中國有句古語：“梅花香自苦寒來”。沒有辛勤汗水的付出，怎能收獲金秋的累累碩果呢？從雷夫和他的學生身上，我更深刻地領悟到成功的真諦：成為優(yōu)秀的教師無捷徑！成為優(yōu)秀的學生也無捷徑！

　　冰心說過：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷，然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”教師要獲得成功，就得“養(yǎng)氣”，就得“潛沉”下來，埋頭學習和反思。教師的魅力，緣自“三更有夢書當枕”的癡迷；教師的魅力，更是“腹有詩書氣自華”的才情。

　　品讀此書，是心靈的一次滌蕩；感悟作者，是煥發(fā)激情的動力。賞析此書，我受益匪淺�！敖逃�是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生。”為了豐富孩子的一生，讓我們走近雷夫老師，爭做一名有魅力的人民教師。

　　成功無捷徑讀后感 5

　　在假期里，我閱讀了一本書叫做《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》，這本書是學校領導推薦給我的。書中記錄了雷夫老師多年來的教育經(jīng)驗和教學歷程，讓我深受啟發(fā)。雷夫老師對教育充滿激情，他的故事讓我備受感動。讀完這本書后，我有很多感悟，但最深的幾點感受包括：- 雷夫老師的教育理念和方法給我留下了深刻印象。- 書中描述的第56號教室的故事讓我對教育的力量有了更深的認識。- 雷夫老師的堅持和付出讓我明白教育需要真摯的熱情和不懈的'努力。這本書讓我受益匪淺，也讓我對教育有了新的思考。

　　一是雷老師為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛，讓我真正體會到了成功無捷徑的真諦。雷夫老師每天為了自己的學生早上三點多從家里出發(fā)，六點多趕到教室，晚上六點離校。節(jié)假日還帶著學生到學校去上課，這些都是免費的。他那所謂的“魔鬼式訓練”、學習“8法則”都是建立在犧牲自己的休息時間，出于對學生的那份愛的基礎之上的。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調(diào)皮的孩子，卻真的需要我們老師的愛心了。對于班上的任何一個學生，對他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。

　　雷夫先生深受“三劍客”傷害，但他并沒有氣餒，而是堅定地留在教育崗位上。他意識到要教育好孩子，首先要了解自己。因此，雷夫先生努力成為一個榜樣，以期望孩子們也能成為善良的人。

　　雷夫是一位非常特別的老師。他勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育模式，批判當前的教育狀況，并用自己獨特的方式詮釋教育的意義。他對教育充滿激情，幾乎將所有時間都奉獻給了教育工作，幾乎沒有時間用于個人生活。他樂意花錢為學生準備教學工具，經(jīng)常帶他們外出就餐，確保每個孩子都能收到生日禮物。此外，他還購買了藝術(shù)教具和體育器材，定期組織戶外教育活動，甚至自掏腰包帶學生出游。為了籌集這些費用，他還額外從事信差工作。

　　作為一名熱愛教育、對學生充滿激情的老師，他不僅在校園里傳授知識，還兼職為熟食店跑外賣、做周末小時工等。他的奉獻精神可謂無與倫比，猶如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　讀完此書，反思自己快二十年的教育 教學工作 ，真的是當局者迷，我一直認為自己是一個有責任心的好老師。其實我在抱怨孩子之間的差異的同時卻忽視了他們的起跑線并不一樣。我應該再多點耐心。尤其是班級里家庭環(huán)境復雜的孩子，讓人難以琢磨，行為粗野過于放縱的孩子，我應該拿出更多的時間來關(guān)注他們、關(guān)愛和幫助他們，讓他們不輸在起跑線上。

　　再反思自己幾年來的教育教學工作，我把心思全用到轉(zhuǎn)化幾個調(diào)皮的學生身上，哪怕是他們有一點點進步，我都夸大其進步，我一直希望他們能向著好的方向發(fā)展。可是他們的進步不大，課堂上隨便大聲講話、不聽課、不寫作業(yè)；課間搗亂、打架。我也曾試圖和他們深談，但都每次答應的好好的，事后又重犯。于是我有點猶豫了，有時候想放棄了。但現(xiàn)在想想雷夫先生，我要比他幸運得多，所以我要重拾信心，從側(cè)面多了解、多觀察，教會孩子從善待他人開始。

　　總之，雷夫老師對教育的無上熱情和無限智慧才創(chuàng)造了這樣的教育奇跡，正所謂：一分耕耘，一分收獲�！俺晒�無捷徑！”只有堅持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果。真希望天下所有的教育者都能做到“成功無捷徑”。成為每一位學生的好老師。

　　成功無捷徑讀后感 6

　　阿牛推薦給我一本好書——《成功無捷徑——56號教室的奇跡》，還沒讀完就已經(jīng)不能自制地想說幾句感受。

　　我這里也極力向大家推薦——真是不可多的教育奇書！每個有理想、有熱情的老師都應該認真去讀一讀。這本書告訴我們怎樣做一個好老師！

　　雷夫老師在書中不僅講述了在美國現(xiàn)行教育體制下，自己的困惑和奮斗歷程，而且他以自己的經(jīng)歷告訴人們怎樣克服障礙，實現(xiàn)自己的教育理想，把孩子帶向人生成功的彼岸。

　　56號教室里不僅發(fā)生了奇跡，而且是奇跡一個接一個不斷在發(fā)生！讓人不得不慨嘆生命的巨大潛能和人的偉大創(chuàng)造力。

　　孩子們大都來自貧困家庭或者移民家庭，基礎很差，甚至很多不能講英語。在56號教室，這些孩子在學業(yè)上都取得了難以想象的成就，很多孩子后來都進入了一流大學。

　　雷夫老師首先是個教學的高手，他為孩子打下了閱讀和算術(shù)等學習技能的.扎實基本功，讓每個孩子都品嘗到成功的滋味。

　　而雷夫老師絕不是只注重學習的應試專家，他是真正為孩子的終身發(fā)展做準備。他的教學活動決不限于教科書的范圍，而是著眼于學生的長遠發(fā)展，一切的教育活動都是為了孩子的健康成長。這也讓我們看到美國教育和中國教育的差異，美國教師的自主性遠遠要高于中國的教師。

　　看看雷夫老師的幾項活動安排，就可以讓中國的老師望洋興嘆：每年都要帶全班孩子到圣地亞哥參加莎士比亞戲劇節(jié)；每年都要為班級孩子舉辦莎士比亞戲劇公開演出；每年都要帶孩子進行一個月的野外旅行……

　　成功無捷徑讀后感 7

　　讀了《成功無捷徑》一書，才讓我在書中掏到了教育的真諦，教育的追求，發(fā)現(xiàn)了雷夫的熾熱的教育情結(jié)，從而開始啃讀。捧著書讀了又讀，劃了又劃，筆記留在了書中，而思考的記憶則牢牢地刻印了心里。主要是文中的教育事跡觸動了我，讓我感動，讓我思考。

　　一、我佩服雷夫的教育思想

　　“做一個好老師不必隨大流�！薄拔蚁虢o某些試圖打破陳規(guī)舊習但又害怕看到結(jié)果的年輕教師提供希望�！彼�希望更多的教育者能看到統(tǒng)一教育體制下的教育會使我們的學生變得更糟糕，他認為如果這樣的教育將使我們的學生以同樣的步調(diào)，同樣的方式接受引導和教育，過于簡單的官僚教育是失敗的。當然，這只提醒我們，可以在統(tǒng)一的體制中找到更適合教育發(fā)展的路子，哪怕“傷痕累累，堅持走一條少有人走路�！边@需要更大的勇氣與能力。確實，教育在任何時候都是一項艱苦的工作，我們需要歷練更長時間，開發(fā)教育智慧，成為一流的教師而奮斗。

　　二、我佩服雷夫的教育方法

　　雷夫老師的教育信念只有一條，就是為了學生的一切發(fā)展，讓學生在學習生涯中得到全面發(fā)展，健康成長。他認為教師是一項值得終身追求的事業(yè)，他對教育有著非常明確的計劃與目標，在引導學生接受教育也有著非常明晰的方面，循序漸進，順勢引導。首先給學生灌輸正確思想，樹立“成功無捷徑”的信念，在班上標出醒目的信念目標，日日提醒，深入人心，簡單的標語無聲的宣告，無形地督察與提醒，按他們說的，這就是一種沉靜的、堅決的信念。幾年后，這信念成了教室里個性化的標志。聯(lián)系我們的教育實際，這跟我們平常強調(diào)的班風、學風殊途同歸，區(qū)別在于我們強調(diào)更多的是理論性的文字要求，思考我們教室文化，我們做得不會少，如“勤奮、學思、創(chuàng)新”等標記每天活躍在學生眼前，也是沉默地警示每一個學生。但讓我們不解的是，學生似乎對于教室的類似這樣的標語不聞不問，不以為然。這樣的現(xiàn)象自然而然地導致我們工作的無效，徒勞而無功。

　　這得讓我們反思，我們是否讓這些文字懸空或擺設了？是否讓學生注意了？是否適合當今的學生了？或者說這些文字標語我們是否應結(jié)合學生發(fā)展實際、發(fā)展需要而作些必要的陳述呢？其實，不少有經(jīng)驗的老師對教育還是很敏銳的，記得我的一次隨堂聽課，就發(fā)現(xiàn)五（1）班的羅老師的班級上醒目地寫著“每人改變一點點”的字樣，這句話是黎校長在開學時跟全體教師提出的，羅老師將此信條授予學生，每日提示著學生積極進取，改變不足，爭取進步。雖是小小的舉措，如果能堅持，形成信念，我想，在這種信念指導下求學的學生將有所成就，起碼，他的人生道路上曾有一位高智慧的教師引領著。

　　雷夫老師認為“閱讀是學校里最重要的一門課程�！彼麑�點燃學生的閱讀激情始終不渝。他在書中足足用了9頁的'文字述說了他如何激發(fā)學生閱讀熱情的引導。最深刻的一次是他在安排學生閱讀《人與鼠》時，想方設法地找來書籍讓孩子們閱讀，就沖著雷夫老師的這份熱情，我們感動致敬。“學生有一個共同點—他們很喜歡閱讀，而且閱讀能力超強。”我非常喜歡這話，因為引起了我的共鳴，不管是從學生調(diào)查中得知（近期學校作了一個學生學習情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)93%的學生有強調(diào)閱讀的渴望），還是從自己小孩身上得到印證，我從不懷疑。這現(xiàn)狀雷夫老師早有認識并實施了閱讀計劃，學生在他的引導下讀了大量的著名的文學作品，如《人與鼠》《湯姆·索亞歷險記》《喜福會》《金銀島》《麥田里的守望者》。雷夫有這樣的決心，他有勇氣并且有行動地對應反對閱讀的麻煩事。除了讓學生閱讀，他還重視共讀分享。他曾說過“即使規(guī)矩阻礙了你，假如你真是一個好老師，無論怎樣都會為孩子們爭取每一個機會�！彼�用了大量的書籍豐富了學生的生活，滋養(yǎng)了學生的心靈，改變了學生的人生。

　　成功無捷徑讀后感 8

　　程校長真誠希望大家閱讀完《成功無捷徑》后，也能讓我們52中教室產(chǎn)生奇跡！終于閱讀完了，我也開始陷入了沉思。

　　雷夫.艾斯奎斯憑借自己的努力和奉獻精神，在洛杉磯的叢林學校56號教室創(chuàng)造了奇跡。他不靠政治關(guān)系，完全依靠自己的辛勤工作和實踐經(jīng)驗，讓教室煥發(fā)出新的活力。他大膽突破學校制度的束縛，以學生為中心，不受傳統(tǒng)教學模式的限制，創(chuàng)新教學方式和管理方法，確保每個孩子都能得到個性化的教育。這種獨特的做法贏得了學生們的喜愛，雖然也引起了同事們的嫉妒，但最終還是贏得了領導們的認可和支持。

　　教師是要以身作則，而非言辭說教。他們是學生的引路人，承擔著培養(yǎng)下一代的責任。教師與學生相處的時間很長，影響深遠。如果教師本身不能成為良好的榜樣，那么就會對學生產(chǎn)生負面影響。正如雷夫所說：“這樣的教師不但無能，而且毀了我們國家的下一代！”因此，作為教育工作者，我們需要認真思考自己的行為舉止是否符合道德標準，是否能夠給學生樹立正確的榜樣。只有這樣，我們的辛勤耕耘才能有意義。

　　雷夫的敬業(yè)精神讓我深感欽佩，他無私奉獻的`精神和對學生的愛讓人感動。從他為孩子們準備莎士比亞劇本演出，到早出晚歸陪伴家人，再到帶領孩子們游覽國家公園，他的付出讓人敬佩。盡管他很辛苦，但他卻樂此不疲。他的故事告誡我們，保持身體健康才能更好地幫助他人。

　　雷夫讓56號教室的學生們學會了閱讀、理財、感恩、禮節(jié)、堅強等，同時強調(diào)“成功無捷徑”的道理。他把這些重要的價值觀掛在教室墻上，以提醒學生們。然而，雷夫并不是為了灌輸這些價值觀而教育學生，而是希望他們能夠成長為有擔當、有責任心的人。當他看到一些學生走上錯誤的道路時，他曾一度感到沮喪和失望，甚至想放棄教育事業(yè)。但最終他意識到，雖然有些學生讓人心痛，但大部分學生仍然是優(yōu)秀的。因此，他決定將自己的教育理念延續(xù)下去，希望學生們在長大后仍然能夠受益。他開始鼓勵學生們表達自己的想法和建議，培養(yǎng)他們健康快樂的人生觀。這就是為什么他畢業(yè)的學生們能夠在哈佛、麻省理工、斯坦福等名校繼續(xù)深造，展現(xiàn)出色的原因。

　　坦福等等，他會在星期六的上午回到他的班級為其他孩子補課，因為他們從雷夫那里學會了感恩！

　　最后，雷夫說：“一切都是為了孩子們，希望下一個20年更加精彩！”合上書本，閉上眼睛，深深吸一口氣，懷著好奇與感動讀完了，現(xiàn)在我在想到底從中看到什么，學到什么，能做些什么，值得大家探討和反思。

　　后記：

　　教師的使命在于引導學生發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對美的感知能力。就像雷夫.艾斯奎斯所說：“教師應該以身作則，通過自己的行動影響學生，而不僅僅是空談理論�！眴⒐σ苍�言道：“作為老師，不僅要傳授知識，更要做一個行為端正的楷模�！币虼�，教師的價值在于潛移默化地影響學生，讓美無處不在，讓美成為生活中不可或缺的一部分。

　　成功無捷徑讀后感 9

　　讀了雷夫·艾思奎思老師寫的《成功無捷徑》，使我感觸很深。他是一名教師，一名普通的美國老師，但他用自己對教師職業(yè)的滿腔熱忱去對待工作，奉獻出了自己全部的業(yè)余時間，和學生們朝夕相處，把自己的所學傾囊相授，以孩子們喜歡的形式教給他們，同時還給了他們受用一生的各種良好品質(zhì)。當我看到雷夫老師提出的幾個問題時，我也在思索：我的使命是什么？孩子們在我的課堂上能學到什么？他們能改正哪些缺點和毛病呢？

　　自己從教幾十年了，越來越多的感受到自己責任的重大，在這里不只是安全方面的考慮，更多的是我能給孩子們帶來什么？我們的教育對孩子的以后會有什么影響，有意義的我就去做。于是在我的工作中更多的注重對孩子今后發(fā)展的影響，回憶多年的的工作，我注重的是以下幾方面的工作：

　　1、自信心的培養(yǎng)，比如，每天的晨讀，鍛煉了孩子的朗誦能力和識字。英語課上的游戲和歌曲都增進孩子學習英語的興趣。每天孩子們都積極參與，并且我還會組織孩子們參加各種全體參與的游戲，沒有選拔和報名，這是均等的機會，讓他們在平等中體驗成功，使他們明白只要去做，任何事情都可以做到。各種展示活動隨著年齡的增長難度逐漸增加，但是他們的表現(xiàn)也是更加出色，特別是講故事比賽。在眾多孩子面前的他們一個個坦然自若，有了這樣的經(jīng)歷，相信他們以后無論什么場合都會一樣的勇敢面對。

　　2、常規(guī)的要求使他們懂得了規(guī)則的重要，知道要聽從老師的要求。孩子們畢業(yè)后教師節(jié)很多孩子來了，他們爭先恐后的給我介紹學校生活，很多是在告訴我：學校老師很嚴厲，批評人很害怕的。我問他們：你們挨批評了嗎？他們很不可思議的看著我說：老師的要求我們都做到了，為什么批評我們呢？遵守各種規(guī)則是長期要求的.習慣，他們已經(jīng)能夠坦然面對。有的家長告訴我：孩子回家說看到不聽老師話的孩子感到很奇怪，難道他們沒上過幼兒園，不知道遵守老師的要求嗎？這就是習慣成自然的結(jié)果，讓孩子們能夠應對以后面對的一切。

　　3、開朗性格的培養(yǎng)，豁達的對待一切。以一顆公正的心對待每一個孩子，無論他是什么樣的，當做錯事情的時候批評是一樣的，在表現(xiàn)優(yōu)秀時贊揚又是同等的，讓孩子能夠正確對待自己，讓他們從小形成健康的心態(tài)。記得一個上了學的孩子家長跟我說：她在班里表現(xiàn)出色，但有時老師并沒有給她機會，回家說的時候態(tài)度沒有什么變化，媽媽奇怪的問他不生氣著急嗎？她跟媽媽說：怎么會呢？老師說過，我很好，所以要給大家機會，讓那些不太出色的人有表現(xiàn)的機會，不然都是我在管別人怎么行那？她在驚嘆一個小小的孩子怎么有這么開闊的心胸，同時在驚嘆我的教育在她身上起了多么神奇的效果。

　　當然還有很多很多，各種良好習慣的養(yǎng)成、學習能力的培養(yǎng)等等都是我們的至關(guān)重要的工作內(nèi)容，其中我們對待孩子們在做各種事情時的態(tài)度對孩子的影響也是深遠的，當孩子在樹下探索各種小蟲忘記站隊的時候，我們的一聲呵斥或許就會是他對生物的興趣蕩然無存；當孩子們積極發(fā)言的時候，我們多次的拒絕或許就會使他不再參與……所以做一名教師很簡單，想像雷夫老師那樣做一個創(chuàng)造奇跡的老師或許是我們每個人的追求，做最好的自己。

　　成功無捷徑讀后感 10

　　我讀了《第56號教室的奇跡》這本書之后，很受啟發(fā)。雷夫老師的經(jīng)典事情時時浮現(xiàn)在我眼前，富有教育而精辟的話語時時縈繞耳邊。雷夫?艾斯奎斯將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的教師，他能創(chuàng)造一個又一個奇跡的秘訣就是：對孩子全身心的給予愛，對事業(yè)高度負責。

　　雷夫老師的《成功無捷徑》一書被譽為教師和家長的指導手冊，充滿了幽默和活力。書中描述了雷夫老師對教學工作的回憶，同時也提供了實用的教育方法。許多報紙和周刊都對這本書給予了贊譽。其中，雷夫老師強調(diào)閱讀對于孩子們的重要性，認為閱讀是生活的基石，是連接世界的途徑。他相信，熱愛閱讀的孩子將會擁有更美好的人生。在他的56號教室里，雷夫老師通過打印學生們的作文，并讓他們相互閱讀、討論、修改錯誤，來促進他們的閱讀和寫作水平。這種方法激發(fā)了學生們對閱讀的興趣，幫助他們提高閱讀和寫作能力。

　　老師應該展現(xiàn)出勇于擔責的態(tài)度，隨時為學生們提供可靠的支持，這是建立信任關(guān)系的最佳方式。我們不需要長篇大論地告訴學生我們有多么負責任，而是要通過自己的行動讓他們把信任放在我們身上。身教勝于言教。老師可以嚴格要求，但絕不能不公平對待學生。懲罰必須合乎罪行，如果學生看到你賞罰不公，濫用懲罰，那么你就會失去他們的尊重。

　　人心難測。因此，對于不當行為，最嚴厲的懲罰是不能參加與之相關(guān)的活動。作為老師，自己必須嚴格要求自己。孩子們時刻關(guān)注著你，他們把你當作榜樣。你要求他們做到的事情，首先要自己做到。這條路雖然不易，但為孩子們打造一個堅固而友善的避風港，就是給予他們成長的機會，讓他們成為自信和快樂的人。

　　在班級管理中，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；他著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他讓學生人人樹立“成功無捷徑”的信念�！俺晒�無捷徑”是56號教室的座右銘，“好孩子，行事要努力”是56號教室的'口號。

　　雷夫·艾斯奎斯老師注重培養(yǎng)學生的品格，他的學生都樹立了“成功無捷徑！”的信念。因此，這些學生自愿犧牲業(yè)余時間，放下電視和游戲機，每天早早到校學習，甚至主動要求在周六和假期到老師家學習。在這位充滿愛心和智慧的老師的指導下，這些平凡的學生通過自己的努力取得了非凡的成就。

　　任何時候，教育都是一項艱苦的工作，當然，我也曾經(jīng)從一開始就想做得很好的教師。但的確需要經(jīng)歷一段時間，我們才能開發(fā)出自己的智慧，不斷去改善方法，這才能成為一流的教師。

　　成功無捷徑讀后感 11

　　我想過許多要領來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,可看到雷夫為學生所做的統(tǒng)統(tǒng),我還是驚呆了。為了在星期六為全班同學搞到斯坦貝克的書看,“雷夫不停地進出于各個圖書館為孩子們借書看。在離開某個圖書館后的一個小時內(nèi),我會蓋頭換面再次進去借同樣的書,偶然會戴上眼鏡,偶然會戴上帽子,偶然還會帶個假胡子。”雷夫為了讓學生看到書,真是煞費苦心啊!和他相比,我又為我的孩子們做了什么呢?雷夫說:“閱讀是學校里最最重要的一門課�！痹诶追蚶蠋煹慕淌依�,這些來自美國差別人種、差別宗教、差別經(jīng)濟階層、差別文化背景下的學生都對閱讀有著濃厚的興趣,并深深地與作品產(chǎn)生了共鳴:“當皮魯發(fā)現(xiàn)麥格威齊是本身的恩人時,孩子們倒抽了一口氣;當吉姆·霍金斯藏在蘋果桶里偶然間聽到獨腳海盜的計劃時,孩子們驚呆了……”當然,這些孩子閱讀能力超強。這讓我非常羨慕。我急迫地想曉得到底是什么讓他如此成功。

　　剛開學在季校長的推薦下讀了《成功無捷徑—第五六號教室的奇跡》一書,然后我又細細地品讀了一遍。讀《第五六號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程。

　　這次品讀給我留下印象最深的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了高興與艱辛讓我真正領會到了成功無捷徑的'真理。雷夫先生每天為了本身的學生早上三點多從家里出發(fā),倒好頻頻車在早上六點多趕到教室,晚上六點離校。

　　雷夫.艾斯奎斯老師從教二十五年來,一直在一所叫霍伯特的小學擔當五年級老師。這所學校位于美國的洛杉磯,高達九成的學生家庭貧困,而且大部分來自非英語系的移民家庭�？墒�,就是在這樣的環(huán)境下,雷夫老師班里小學生的結(jié)果高居全美尺度化測試前五%,而且孩子們謙虛有禮誠實善良。長大后,他們紛紛進入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就。

　　成功無捷徑讀后感 12

　　開學初，我再次捧起了《成功無捷徑》一書細細閱讀。我再一次被里面的雷夫老師的敬業(yè)精神深深的感動著。此書向我們展現(xiàn)了一個有血有肉、富有生命力與教育激情的充滿智慧的美國教師形象。從一開始為了成名而做教師到真正為教育而獻身，雷夫老師經(jīng)歷了無數(shù)的掙扎與艱難的蛻變。雷夫老師用他的點滴付出和執(zhí)著的努力，帶領著他的學生們創(chuàng)造了第56號教室的奇跡。他的經(jīng)歷正如第56號教室的座右銘一樣：成功無捷徑！他用自己的實踐告訴世人：只有堅持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果。我體會到了《第56號教室的奇跡》的精神所在，深深地為雷夫老師對教育的執(zhí)著與熱愛而震憾，為雷夫老師的智慧與成功而喝彩！

　　作為一名教師，我深信教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)。就像陶行知老先生所說的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，誠信和真實是教育的基石。雷夫老師也在書中強調(diào)了人格品質(zhì)的重要性。因此，我在接手五八班時向?qū)W生們強調(diào)，我們是一個大家庭，每個人都必須努力培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。這是教育的根本，也是我們共同努力的`目標。

　　另一點感受：雷夫老師非常注重營造家庭般的氛圍，經(jīng)常排練莎士比亞戲劇，為教室營造獨特的氛圍。他擅長多種學科的整合，就像一位技藝高超的導演，能夠?qū)⒉煌�角色演繹得淋漓盡致。雷夫老師善于利用旅游資源，引導學生通過旅行改變生活，展現(xiàn)了卓越的教學才能。他的實踐證明了“讀萬卷書不如行萬里路”的道理。雷夫老師的教學方法和課程安排都值得我學習借鑒，尤其是他的“魔鬼式訓練”和“六階段”計劃，以及“三劍客”策略。這本書對我來說是一次全新的啟發(fā)，激勵我成為一名智慧而成功的教師。

　　成功無捷徑讀后感 13

　　《成功無捷徑》這本教育暢銷書，分享了雷夫老師多年的教學經(jīng)驗與蛻變歷程，不管是教師、家長，還是一般大眾，都能從他在本書中坦率和剛正的敘述中獲益良多：“成功無捷徑”，只有堅持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！本書給了我?guī)�點啟示。

　　以超然的角度和孩子站在同一陣線，用心體會他們的問題。

　　任何教學的決策都必須謹慎小心，務必以學生的最大利益為考慮。

　　教書是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生。

　　教師的`任務為何？學生踏進你的教室，可以學到什么？可以帶走什么？

　　你自己要堅強，才有資格期待學生不被挫折或失敗擊倒！只有你自己勤奮不懈，才能要求學生努力用功！

　　在教學過程我要時刻想著雷夫·艾思奎斯，時刻反思自己，總結(jié)自己，做一個像雷夫·艾思奎斯一樣的教師。

　　活到老，學到老。

　　成功無捷徑讀后感 14

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這句名言指如果你想要成功到達知識山峰的山頂，勤奮就是那登頂?shù)奈ㄒ宦窂�；如果你想在知識海洋里暢游，耐心、盡力、刻苦的學習態(tài)度夠載你駛向成功的彼岸。在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，學習上哪怕不聰明，但是只要勤奮，就會有所收獲，走向成功。這句名言曾經(jīng)激勵著我不斷的學習，進取。今天，當我讀過《成功無捷徑》這本書后，對這句話又有了更加深刻的理解。

　　讀完雷夫老師的《成功無捷徑》后，我對“成功無捷徑”有了更深刻的認識。同時一個和藹可親，創(chuàng)意無限的老師形象浮現(xiàn)在我的腦海，他的形象如此高大，雖然他所做的事情在我們的教學生活中可見，但由于自己的懈怠，沒有很好的堅持，所以自己沒有取得好的成就。雷夫老師從事著同樣的職業(yè)，他傾注著自己的心血，真正的走進了學生的心靈，成為了學生的摯友！我喜歡這樣的老師更何況是孩子們！雷夫老師告訴我們：培養(yǎng)學生閱讀的興趣，老師首先要有閱讀的興趣，并和學生一起閱讀你喜歡的書籍，進而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這是對“以身作則，身正不令則從”的完美的解讀。榜樣的力量是無窮。如果老師多思考，勤反思。熱愛班級，熱愛工作，愛班里的每一個孩子應該是我所有工作的動力。

　　作為老師，一個從事太陽底下最光輝的事業(yè)的職業(yè)人，只有自己的職業(yè)作為自己的終身奮斗事業(yè)來對待，才會甘愿去犧牲，去付出自己的努力，去試著成功。書的作者雷夫老師，是一位美國普通小學老師，他經(jīng)過了近30年的探索與努力，最終得到了社會的認可，獲得了種種榮譽可以說作為老師，他成功了。正如書名一樣，他的成功是沒有捷徑可走的，他幾乎付出了自己全部的智慧和心血。我作為一名近20年教齡的老師，總結(jié)一下自己多年的切身體會，感悟就更加深刻。

　　“成功無捷徑——真正的卓越是靠犧牲、試錯、以及大量努力得來的�！比藷o論何時何地，都需要有一個崇高的理想，一項值得終身追求的事業(yè)，人生才會完美，不會虛度此生。雷夫老師立志“做一位好老師”不計個人報酬，犧牲個人利益，對我們現(xiàn)在的'老師有多么現(xiàn)實的教育意義��！

　　做一名智慧的老師。一個充滿智慧的老師，才能吸引學生，取得學生的信任，讓自己更加神秘莫測，學生才會崇拜自己的老師。才會心甘情愿的去做老師不值得各項任務�！坝H其師，信其道”。有時感覺自己懂的東西太少，還需要不斷地學習，尤其值得學習的是雷夫老師的創(chuàng)新精神，多做多想，勤反思、勤積累才可以增長我們的智慧。

　　做好老師就一定要重視培養(yǎng)學生的品格。重視學生的品格，特別是培養(yǎng)孩子在公眾場合正確的行為舉止，教會孩子們禮貌和規(guī)則意識；他用孩子們親眼所見的榜樣力量來規(guī)范他們的行為。如今的社會，現(xiàn)實主義充斥著社會的各個角落，文明、謙讓等道德品質(zhì)的培養(yǎng)還需要從孩子的小時候抓起，長期的獨生子女政策讓孩子從小處于“小皇帝””“小公主”的氛圍中，少了謙讓，少了友愛，這樣的社會氛圍更需要我們這些一線小學教師重視培養(yǎng)學生的品格，教師任重道遠。

　　“想讓孩子們成為一個什么樣的人，我必須得讓自己先成為那樣的人�！弊屛覀兂蔀閷W生的榜樣�！皩W高為師，身正為范”。多年來一直是我國師范教育的至理名言，進入師范院校，得到老師的真?zhèn)饕彩沁@句話。多年來，它一直印在我的腦海里，時時記起，時時鞭策自己，做一位舉止文明，端莊得體的教師。今天，讀過《成功無捷徑》這本書后，讓我對“學高為師，身正為范”這八個字又有了更深一層的認識，以身作則，身教重于言教。躬身垂范應該是最好的教學準則。

　　感謝學校領導送與老師們的精神盛宴，讓《成功無捷徑》這本書真正的走進老師們的心靈，潛心教研，靜心教學，腳踏實地，像雷夫老師那樣營造出實際而充滿熱忱的風格，把握雷夫老師教書育人的精神，愛自己的學生，愛自己的班級，愛自己的事業(yè)！

　　成功無捷徑讀后感 15

　　一直以來我就很想好好品讀一下這本感動教育界的奇書，但因為自己的懶惰只是在網(wǎng)絡上或者別人那里了解到只言片語。終于，本學期初我得到了這本書，我如獲珍寶，捧起書來，細細品味起來。

　　書的作者雷夫老師，是一位美國普通小學老師，他經(jīng)過了近30年的探索與努力，最終得到了社會的認可，并獲得了很多的榮譽�？梢哉f作為老師，他成功了。正如書名一樣，他的成功是沒有捷徑可走的，他幾乎付出了自己全部的智慧和心血。讀了他的故事，我受益匪淺，很多在他工作中出現(xiàn)的問題也同樣出現(xiàn)在了我的課堂上。我后悔沒有早一點來向他“拜師”。

　　作為一名青年教師，缺乏工作經(jīng)驗，很多事情做起來并不能得心應手，而《成功無捷徑》就很好的給了我一個很好的導向。其中它在第九章提到的“孩子需要合格的教師”，對我來說是感同身受的。既然選擇了教師這份工作就應該潛心喜歡這個職業(yè)。據(jù)我了解很多和我一樣來考取老師的人都看重了它的穩(wěn)定和長長的假期。不可否認的是剛剛踏上工作崗位的時候我也曾有這樣的想法，但是慢慢的在和孩子們的交流中，在和同事們的工作中，我愛上這份工作。我感受到了作為一名教師的幸福，這種幸福來自孩子們對我的愛，來自教書育人給我?guī)�來的成就感，來自學校領導對我成長的不斷關(guān)心。此刻，我可以很負責任地說教師就是我最喜歡的職業(yè)。

　　孩子需要的不僅僅是一個管理者，而是一個充滿智慧的傳道授業(yè)解惑者。作為老師我們要有讓孩子們愛我們，尊重我們的資本。一口流利的普通話，一手漂亮的粉筆字，豐富的知識儲備，游刃有余的課堂教學……都能讓你成為孩子們崇拜的對象。所以我們一定要有一技之長，我從小寫字就不是很好，雖然認真，但是在字形上還有很多欠缺。于是我建立了和孩子們一樣的`練字本，他們練字的時候，我也一起練，甚至還把我的字交給我們班字寫得比較好的孩子看，讓他給我提提意見。我的這一舉動激起了很多孩子的練字熱情，他們爭著給老師提建議，因為只有寫得好同學才有這資格，所以孩子們都努力寫好自己的字。在我的帶動下，孩子們的字寫得越來越好了。

　　想讓孩子們成為一個什么樣的人，我們必須得讓自己先成為那樣的人，我們要給孩子們樹立一個好榜樣。這學期我?guī)б荒昙壍暮⒆樱�老教師告訴我一年級的孩子行為習慣的養(yǎng)成非常重要，于是我用自己的實際行動影響著孩子，用自己的言語感動著孩子。還記得開學伊始我在培養(yǎng)同學們的“坐，里，行，走”好習慣的時候，我雖然經(jīng)常提醒他們的坐立行走的姿勢，但是一些孩子的不良習慣時間太長，很難糾正，特別是上課時的坐姿，還有課間操時的站姿，有不少孩子歪三扭四，左顧右盼，我感覺很苦惱。于是我決定以身作則，給他們親自做示范，不斷講解一些動作要領，而且嚴格要求自己把這個好習慣保持下去，孩子們見我這樣做了也跟著學起來，漸漸的，孩子們的好習慣也培養(yǎng)起來了。我經(jīng)常和孩子說你們是爸爸媽媽的小鏡子，所以你們的一言一行都代表著你的父母。其實我們的學生又何嘗不是我們這些老師的小鏡子呢？很多家長告訴我，自己家的孩子說話語氣像極了顧老師，甚至連動作也神似。此刻我才深知“言傳身教”它所承載的意義。我明白唯有嚴于律己，以身作則才能做孩子的榜樣，讓孩子陽光地成長。

　　讀一本好書，猶如跟一個極有修養(yǎng)的作者在交流，細聽他的表述，接受他的教誨。從他的字里行間，感受他的意境，分享他的思想。教育是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生。《成功無捷徑》這本書更是我心靈的雞湯，它讓我明白的只有辛勤的付出，精心的呵護，不斷的提高，用心的感受才能獲得成功。

　　成功無捷徑讀后感 16

　　“成功無捷徑”，多么利落又有力的一句標語。這句話不僅激勵著56號教室里的所有學生，同樣也激勵著所有讀者，當然也包括我。我想，對孩子來說，學習的成功無捷徑；對教師而言，教育的成功無捷徑。

　　當我讀完《成功無捷徑》這本書時，我首先做的就是把這個有深刻教育意義的故事介紹給孩子們，并把這句名言在潛移默化中熏陶給我的學生們。當他因考不好而灰心時，我會鼓舞他：沒事，下次記得再努力點，因為“成功無捷徑”；當他彷徨時，我會激勵他：認定目標，永往直前，因為“成功無捷徑”；當看到他們沒辦法靜下心來讀書時，我會孜孜不倦地跟他們講述雷夫老師帶領他們班學生閱讀的故事，感受他們的閱讀熱情，告訴他們“閱讀是學校里最最重要的一門課”、“無論什么都比不上閱讀重要”；當看到他們厭倦學習時，我會拿起書翻開44頁，然后彎下腰，跟他們一起看他們特定的“魔鬼式訓練”日程表�？此麄兪侨绾芜M行一天的學習，以此激勵他們奮發(fā)向上。早晨，朗讀聲從五年1班傳出，因為我與他們相約7:50一起晨讀；中午，我也會手捧書籍倘佯在書的海洋里，因為雷夫老師告訴我們：“培養(yǎng)學生閱讀的興趣，老師首先要有閱讀的興趣，并和學生一起閱讀你喜歡的書籍，進而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣�！边@是對“以身作則，身正不令則從”的完美的解讀。我想，我愛我的學生，我也要盡我所能去點燃他們的閱讀熱情，我要激發(fā)他們的學習動力；我還要讓他們也樹立“成功無捷徑”的信念，我把“成功無捷徑”這句振奮人心的名言寫在黑板上，時時刻刻提醒著他們，激勵著他們。我希望我的這群平凡的學生也能在“成功無捷徑”信念的支持下，通過自己的努力取得了不平凡的.成績。

　　當我讀完《成功無捷徑》這本書時，我對自己說“成功無捷徑”--“教育的成功無捷徑”。雷夫老師的一句話我深有感觸，他說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書�！钡拇_，教育沒有捷徑，教育需要的是實實在在的付出，認認真真的思考反思，扎扎實實的工作才能收到好的教育效果。想想自己，在這片教育土地上堅持了17年，用青春、熱血揮灑了17年，卻沒能創(chuàng)造出奇跡。為什么？我想那是因為這許多年來似乎心浮氣躁的時候居多，所以諸事雖都有堅持，但多淺嘗輒止。久而久之，對于教育，我喪失了自己“發(fā)自內(nèi)心的熱情與堅持”去孕育鮮活生命的勇氣與智慧。而雷夫老師他則不同，他傾注著自己的心血，真正的走進了學生的心靈，成為了學生的摯友！正是有了這份愛，以及他的獨特而有效的方式教育學生，才會創(chuàng)造出第56號教室的奇跡。因而從現(xiàn)在起，我將把“成功無捷徑”這句名言作為我的教育信念。首先多閱讀。魏書生老師的教學專著，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、葉圣陶先生的文集等，都可成為我往后重點研讀的書籍。我希望利用閱讀這些名師名家的專注方式來發(fā)展自我，自我歷練，通過不斷實踐、不斷反思、不斷改進的途徑提升自我。然后摒棄心中的浮躁，把心沉下來，用“發(fā)自內(nèi)心的熱情與堅持”及“智慧”去享受教育的快樂，并且把快樂帶給我的學生。讓每個孩子都能感受到老師的愛。

　　雷夫老師用自己的行動創(chuàng)造了教育奇跡。希望，在教育的這片沃土里，我也能用“成功無捷徑”這一信念帶領我的孩子們創(chuàng)造出一片新天地。

　　成功無捷徑讀后感 17

　　《成功無捷徑》一書作為本年度的黨員讀物，一直沒能引起我的重視。對于書名，我總是覺得很有道理，就像公理般確切得不需要我去打開書本看太多事實論證。然而，真正吸引我打開書籍的是它的副標題“第56號教室的奇跡”，到底是什么奇跡呢？我也進行了網(wǎng)絡搜集，發(fā)現(xiàn)評論一致認為雷夫老師是個對教育非常投入的瘋子。那么，我便想看看這個瘋子到底瘋到何種程度？真的有網(wǎng)絡上說的這么奇跡嗎？于是，在這個假期中，我便拜讀了這本可以堪稱教育界真人真事錄的寶典。

　　雷夫老師通過講述自身的經(jīng)歷和蛻變的過程，向我們展示了一個平凡而偉大的人民教師的強烈責任心和無私奉獻的精神，把一群似乎注定要平庸地過一輩子的學生培養(yǎng)成熱愛學習、積極進取并通過自己的努力進入美國頂尖學校深造的出色人才。

　　在我看來，雷夫是一個與眾不同的老師，他敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)代教育制度，敢于抨擊當下教育現(xiàn)狀，并用自己喜歡的方式詮釋著教育的內(nèi)涵。最令我敬佩的是，他有著常人難以匹比的激情，他把所有的時間都花在了教育學生中，包括他要用自己通過額外的兼職籌集的經(jīng)費給學生準備教具，帶孩子們旅行等等。通過對雷夫教師這四分之一個世紀的教師生涯記實的學習，我除了被他的奉獻精神無比感動外，更被這種充滿斗志、不顧一切的教育精神所感染。當讀到他如何幫助孩子們走出學習的困境，如何讓孩子們喜歡上閱讀，如何讓他的孩子們成為同齡人中的道德典范，如何培養(yǎng)孩子們熱愛學習的信仰時，我那顆平靜的心有種被猛烈抨擊的感覺，頓時在心中燃燒起一股熱情的希望之火。我想，我已經(jīng)被他深深地打動，我將繼續(xù)以昂揚的斗志，艱苦樸素的精神，本著一顆關(guān)愛學生、熱愛教育的真心，拋開世俗雜念，做我該做的，做我想做的，發(fā)揮我所長的，盡自己的一切力量，與我的每一個學生并肩前行。

　　當然，這一切都是熱血沸騰的心情寫照，結(jié)合當下課程改革現(xiàn)狀及我校特色示范高中的勇猛創(chuàng)新，我也從雷夫身上學到許多實實在在的教育教學方法和做人做老師做學問的原則。

　　首先，身教勝于言傳，想讓學生成為什么樣的人，老師必須得讓自己先成為那樣的人，給他們樹立一個好榜樣。所以教師不僅授道解惑，也是做人的工作。平時教師的言行舉止、思維態(tài)度都會成為學生模仿的對象，所以要注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，給學生樹立榜樣，這是最好的教育。正如雷夫老師一樣，用自己的美德潛移默化影響學生。

　　其次，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。知識面單一，專一業(yè)的教師似乎已經(jīng)無法滿足當今社會新新人類對學習的要求。我們必須不斷拓展自己的知識面，文向理，理向文，這樣的交叉互融式知識結(jié)構(gòu)和教育方式才是未來發(fā)展的趨勢。這就要求我們這些早已從師范院校畢業(yè)的老師們不斷地進修學習，成為新時代的合格教師。然而，從雷夫身上，我也學到了一些自我提升的`方式方法。其中，閱讀無疑是一個新教師快速成長的最直接的方法。雷夫說，他給學生的每一本書，必先是他認真閱讀過的，是他認為學生能接受的，而不是簡單地給孩子們介紹一些大人們覺得好的書籍。因此，這就要求教師本身具有較強的閱讀能力和分析能力。如何提升教師自己的閱讀能力和分析能力呢？惟有勤讀勤思考。

　　此外，勇于創(chuàng)新，敢于個性。作為教師，我們不能人云亦云，謠言，或者不合適的輿論應該止于智者，如果教師隨大流，那么學生隨大流，那么我們的教育永遠只是隨大流，無法出現(xiàn)精英，無法出現(xiàn)英雄，無法出現(xiàn)時代的偉人，正如我們當高石碑上的訓言，我們需要“崛起”。

　　最后，教育學生培養(yǎng)好道德品質(zhì)、教會學生一生受用的技能、創(chuàng)建“班級經(jīng)濟體系”管理等等都讓我得到很大的啟發(fā)，意識到教師是一項值得終身追求的事業(yè)。作為一名年輕的老師，我深知自己身上還有很多的不足，在今后的教育生涯中，我會虛心學習，用自己的行動證實老師的價值所在，向雷夫老師學習，向我的同事們學習，向身邊許多優(yōu)秀的前輩學習。用一顆永恒不變的耐心，去愛我的學生、愛我的事業(yè)，有愛有信念，便能戰(zhàn)勝一切。

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