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家庭成就孩子讀后感(3篇)
認(rèn)真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的家庭成就孩子讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家庭成就孩子讀后感1
家庭是因，孩子是果；家庭是船，孩子是帆；不同的教育方式，教育出不同的孩子；西方式民主教育出獨(dú)立自主的孩子，東方式集中教育出乖巧順從的孩子，兩者各有千秋，最怕是兩種教育方式混用，分不清主次，還好自己比較認(rèn)同李子勛先生所言，“要接受孩子像孩子那樣長(zhǎng)大，我們就不得不相信孩子比我們更知道他自己”，給孩子一片天空，他們就會(huì)自由翱翔，我們只需慢慢引導(dǎo)而已。
書(shū)中講到這樣一幅場(chǎng)景：孩子快樂(lè)地回到家，興奮地說(shuō)：“爸！媽?zhuān)∥医裉煳锢砜荚嚹昧?5分�！眿寢屨J(rèn)真地說(shuō)：“先別高興，告訴我你們班上的最好成績(jī)是多少？”爸爸接著說(shuō)：“想想那5分為什么要丟�！贝⒆邮詹匦δ�，快樂(lè)盡失，躲進(jìn)自己的小屋，父母臉上才有了笑容，說(shuō)道：“我們的孩子真不錯(cuò)�！�
這一幕我想大家并不陌生，對(duì)待孩子上大多數(shù)的父母都會(huì)選擇這種做法，美其名曰，防止他驕傲。但這樣對(duì)嗎？每個(gè)人都渴望別人認(rèn)同，更何況孩子，他已經(jīng)努力，做父母的難道就不能多些笑容、關(guān)心、鼓勵(lì)。試想，我們工作做完，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)直接問(wèn)其他部門(mén)完成情況，我們作何感想？學(xué)會(huì)換位思考，多些掌聲，少些噓聲；多些鼓勵(lì)，少些批評(píng)；多些贊揚(yáng)，少些指責(zé)，讓孩子在贊賞中成長(zhǎng)，才能增強(qiáng)孩子的自信心。
學(xué)會(huì)分享，分享孩子的喜悅、憤怒，陪她開(kāi)心，伴她煩惱，幫她平抑怒氣，梳理情緒，讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒，逐步做自己情緒的主人，不再做任性的小皇帝、小公主，為所欲為。
記得黑幼龍先生在《慢養(yǎng)》中提出，要培養(yǎng)青少年具有健康的心態(tài)，具備良好的'性格，才能適應(yīng)社會(huì)。現(xiàn)在社會(huì)壓力較大，學(xué)習(xí)是一方面，我認(rèn)為最主要的是孩子心理健康，才能夠快樂(lè)的生活。
如何培養(yǎng)一個(gè)合格的孩子，讓孩子適應(yīng)社會(huì)，展示自己的能力，我想這是做家長(zhǎng)首要考慮的問(wèn)題，不是以分?jǐn)?shù)定成敗，而要培養(yǎng)一種健康的心態(tài)，希望孩子在成長(zhǎng)的道路中具備良好的性格，擔(dān)負(fù)起肩上的責(zé)任，成為一個(gè)快樂(lè)的人，笑對(duì)人生，這正是好風(fēng)頻借力，送我上青云……
家庭成就孩子讀后感2
家是人生旅途中一個(gè)重要的驛站，是歲月長(zhǎng)河中一條永遠(yuǎn)行駛的船。
家是一本生活的教科書(shū)，需要用一生的時(shí)間才能讀懂。
家是一本厚重的書(shū)，只要用心靈解讀，一輩子，都溫馨生動(dòng)。
……
說(shuō)起“家，是什么？”千萬(wàn)個(gè)人有千萬(wàn)個(gè)說(shuō)法。有的說(shuō)，家是一種文化；有的說(shuō)，家是一段時(shí)光；有的說(shuō)，家是一種情懷……
作為一名教師，閱讀了《家庭成就孩子》一書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的'一些觀點(diǎn)對(duì)自己的工作深有幫助。
比如，書(shū)中提到：對(duì)于愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，最好的處理方式不是懲罰他的暴躁，而是幫助他合理地識(shí)別自己的情緒，認(rèn)可他的情緒，并且鼓勵(lì)他剖析及控制自己的情緒，找出情緒背后潛在的需求，然后以正常的交流方式去表達(dá)自己的需求和愿望。家長(zhǎng)可以告訴他，發(fā)脾氣對(duì)于滿(mǎn)足自己的需求毫無(wú)用處，只有在他能正確地表達(dá)需求的前提下，家長(zhǎng)才可能考慮去滿(mǎn)足他。單純地發(fā)脾氣，只會(huì)加深對(duì)家長(zhǎng)對(duì)他內(nèi)心需求的誤解和憤怒。最后，家長(zhǎng)還應(yīng)該教會(huì)孩子如何正確地管理自己的情緒，以及如何讓情緒得以消退。
我想：作為教師，自己班上的學(xué)生就如自己家庭中孩子。自己就應(yīng)該學(xué)習(xí)做一名理性的家長(zhǎng)。今后，在工作中遇到愛(ài)發(fā)脾氣的孩子時(shí)，我會(huì)更理性地面對(duì)他們不成熟的表現(xiàn)。在孩子發(fā)脾氣時(shí)，正確地堅(jiān)持自己的立場(chǎng)以及進(jìn)行適度的示范，就可以讓孩子明白這其中的道理。
要想讓家庭成就孩子，就要讓孩子學(xué)著去感受世界的美好，感受人間的溫暖，感受人與人之間的平等，感覺(jué)自己是個(gè)可愛(ài)的存在。我要力求將自己的班級(jí)建設(shè)成一個(gè)具有寬松氛圍的和諧家庭，遇事要心平氣和地好好說(shuō)，耐心引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)！
家庭成就孩子讀后感3
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子與眾不同出類(lèi)拔萃，但真正能做到的也沒(méi)幾人，就我們目前情況而言，大多數(shù)家長(zhǎng)也包括我自己，很希望自己孩子有個(gè)高的起點(diǎn)，感覺(jué)唯一能入手的方式就是減少孩子玩耍的時(shí)間，讓孩子多學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)。講一些自己知道的或經(jīng)歷過(guò)的事情來(lái)引導(dǎo)孩子，可是每次看到他木南的表情，以及眼神中流露出的不解和強(qiáng)以接受的無(wú)奈，這讓我很心痛，真的不知道自己是對(duì)是錯(cuò)。
我有兩個(gè)孩子，這兩個(gè)孩子性格大不一樣，老大少言少語(yǔ)心思很重，老二嘴快心直，老大言聽(tīng)計(jì)從，老二自以為是。教育老大的方法對(duì)老二來(lái)說(shuō)一點(diǎn)用也沒(méi)有�？墒撬麄儏s有一個(gè)共同點(diǎn)，就是喜歡我來(lái)認(rèn)可他們，喜歡表現(xiàn)自己強(qiáng)的一面。于是我就用各種能想到的方法鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，可是過(guò)了一段時(shí)間這種鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)于老二來(lái)說(shuō)又沒(méi)用了，最讓我吃驚且傷心的是老二竟說(shuō)，他知道我想干什么，太沒(méi)意思了。到了后來(lái)，竟然成了交換的方式，我想讓他干什么，首先要答應(yīng)他的條件。我在琢磨他的'心理，他也在琢磨我。我找他的毛病，他同時(shí)也指出我的毛病，有時(shí)還真挺讓人心煩的，這些讓我茫然了，不知所措。
多虧這次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)于老師贈(zèng)送的這本書(shū)，讓我解開(kāi)了這一切，每篇文章都給了我很多的啟示。都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，看了這本書(shū)讓我又有了重新的認(rèn)識(shí)，孩子是家長(zhǎng)的監(jiān)督員，自身惡癖很多是沒(méi)法教育好孩子的，想有一個(gè)出類(lèi)拔萃的孩子，首先我們要做一個(gè)出類(lèi)拔萃的父母，要不一切免談。殷殷教導(dǎo)，言詞的訓(xùn)教，不如身體力行給他一個(gè)好的家庭氣氛，讓他有一對(duì)引以為豪的父母。這是我初讀這本書(shū)的一點(diǎn)看法不知是對(duì)是錯(cuò)。
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