《男孩的雨》讀后感（通用5篇）

　　當(dāng)品味完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《男孩的雨》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《男孩的雨》讀后感 1

　　最近，我在與家人親子共讀的時間里閱讀了一本書，名叫《男孩的雨》，讀后印象非常深刻。

　　故事的主人公五龍所在的村子，已經(jīng)有69天沒有下雨了，五龍得知人工降雨工作隊已在興會鄉(xiāng)打過一炮，立馬下了一場暴雨，工作隊現(xiàn)在去了柏樹鄉(xiāng)打炮。他為了讓莊稼喝上水，讓“母親河”不口渴，便沿著炮聲尋找降雨工作隊，路上遇見了樹生。一路上，他們受到了饑餓、干渴、毒蛇、鬼火等困難，但他們都用智慧解決了。同時，在這個過程中，還發(fā)生過爭吵、偷瓜、看露天電影等小插曲。最后，他們唏哩糊涂地坐上運送橘子的.卡車回到了家鄉(xiāng)。這時，天上終于下雨了，他們興奮極了，一邊跑一邊叫：“噢，打炮了，落雨了！打炮了，落雨了！大點兒，再大點兒！所有的雨都落下來！落雨了，好大的雨！”

　　通過讀這本書，讓我明白了一個道理：只要努力，就有收獲。我要學(xué)習(xí)五龍和樹生，一心為集體著想，以及他們身上所體現(xiàn)出來的勇敢、機智、善良和不怕艱難的性格和品質(zhì)。

　　《男孩的雨》讀后感 2

　　這本書講的是男孩五龍求雨的故事。

　　村里長期干旱，五龍為了能讓村里的莊稼喝上水，得知人工可以降雨，于是他就沿著打炮的聲音去找降雨的人。一路上很熱，也很寂寞，于是在遇到樹生之后也慢慢沒有了以前的矛盾，兩個人和好了。他們終于聽到了炮聲，沒想到卻是電影中的聲音。他們又渴又餓就爬了一輛小西瓜車吃完西瓜睡著了，西瓜車開走了，把他們帶回了村子，正趕上村里下大雨。他們開心極了，就好像這場雨是他們求來的.一樣。

　　下雨對一個小孩來說可能沒有什么影響，但是五龍看到弟弟提水很累，想到村子里會因為沒有水而生活艱苦，他是為了大家才去求雨的。也許是他的善良感動了上天，當(dāng)他們回家的時候，雨也正好下起來了。所以只要努力去做一些有益別人的事，最后就一定就會得到美好的結(jié)果。我喜歡五龍為了全村的幸福而不顧一切往前沖的精神，他能夠勇敢去做自己想做的事情。

　　故事的結(jié)尾都是美好的，雨終于下了，無論是不是五龍做到的，但是五龍在乎的只有雨，這也是小孩的天真。

　　《男孩的雨》讀后感 3

　　在這個假期，我和媽媽去了新華書店買書。我在書店里看到了好多好多的書，最后看到了這本《男孩的雨》。我買下這本書后就迫不及待地回到家，然后就開始津津有味地讀了起來。

　　這本書講的是一個地方有69天沒下雨了，這個地方有一個叫五龍的孩子。他聽說有一個叫柏樹鄉(xiāng)的.地方過幾天要人工降雨，所以五龍問好了地方帶了些東西就出發(fā)了。在路上他看見天水河干涸了，小魚小蝦都要因沒水而死了。五龍心想：我要讓天水河豐盈起來。他在路上還遇上了叫樹生的男孩，樹生小時候得了一種病，最后被烏籽樹上的烏籽治好了，他要讓烏籽樹存活下來，所以也要去柏樹鄉(xiāng)求雨。他們在求雨的路上受到了饑餓、干渴、毒蛇、鬼火……但他們都用辦法解決了。他們在路上還發(fā)生爭吵、偷瓜、看露天電影等小插曲。最后，到了柏樹鄉(xiāng)，終于下雨了。

　　通過這本書，我要學(xué)習(xí)男孩們的勇敢、善良、不怕艱難的性格和品質(zhì)。

　　《男孩的雨》讀后感 4

　　拿到20xx年《星火》第4期，我看到這期的“新名家”是彭學(xué)軍，心中就是一動，馬上意識到，這應(yīng)該是一篇可讀性非常強的小說。讀了之后，這一是想法得到證實。

　　不久前，第十屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎揭曉，江西省作協(xié)副主席彭學(xué)軍小說《浮橋邊的湯木》榜上有名。彭學(xué)軍是全國著名的兒童文學(xué)作家，現(xiàn)為江西省作協(xié)副主席，二十一世紀出版社編輯。她于上世紀九十年代初開始發(fā)表兒童文學(xué)作品。出版有《你是我的妹》《腰門》《浮橋邊的湯木》《森林里的小火車》等30多部長篇小說、中短篇小說集和散文集。曾獲宋慶齡兒童文學(xué)獎小說大獎、陳伯吹國際兒童文學(xué)獎、冰心兒童文學(xué)獎等多種獎項。其中散文集《紙風(fēng)鈴紫風(fēng)鈴》獲第七屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，小說《腰門》獲第八屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎和中宣部第十一屆“五個一工程”獎，作品被譯成韓、日、英、法等文字輸出國外。她三次獲得全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，這在全國并不多見。

　　《男孩的雨》這篇小說設(shè)置了故事發(fā)生的特定背景。那時候，科學(xué)技術(shù)剛能做到實施人工降雨，延及農(nóng)村，人們對它并不熟悉。有的.地方施行了人工降雨，旱情得到了緩解；可有的地方，還未實施人工降雨，但旱情嚴重，需要抓緊落實�？蔀槭裁床坏轿妪埶�在的村莊實施人工降雨呢？他弟弟提水胳膊都要累斷了。所以，五龍產(chǎn)生了一個樸素的愿望，去找搞人工降雨的人來，解除家鄉(xiāng)的旱災(zāi)。

　　小說完全是從孩子的視角來寫的。作者對那時孩子的生活和性格及心理把握得非常好。五龍在學(xué)校里聽到打炮，從劉老師那兒知道，搞迷信的求雨方式是不能解決問題的，打炮也不是威逼老天爺下雨，而是向天上打化學(xué)里的東西像干冰、碘化銀什么的，讓天空中的水珠變大，然后落下來。那時候上學(xué)非常安排寬松，學(xué)生可以不上學(xué)到家里干農(nóng)活，老師一般是不追究責(zé)任的。

　　于是在第二天早晨，五龍略作準備，踏上了求雨之路，一路炎熱與他作伴。他遇到打柴的，問清了路線。小說更妙的是，寫了另一個與五龍不謀而合的孩子樹生，他也是到柏樹鄉(xiāng)走親戚的。作者還巧妙設(shè)置了他們兩家大人的恩怨，也就是石家與宋家的矛盾，五龍叫石五龍，樹生叫宋樹生。他們因這變故而產(chǎn)生隔膜，又因為一路走，沒人說話挺寂寞的，他們就和好了。他們終于聽到了打炮的聲音，沒想到他們緊趕慢趕，到那兒一看，原來是放抗日的電影，打炮就是電影中的，而不是人工降雨打的炮。這時候，他們渴呀餓呀。于是爬上一輛裝著小瓜的車，吃了小瓜就在車上睡了。沒想到瓜車主人把車開走了，正好把他們送到所在的家鄉(xiāng)。這時陰云密布，大雨傾盆，兩個孩子高興地唱啊跳啊，快樂無比。好像這場及時大雨是他倆求來的。作者最后交代，這兒是山腳下，山這邊有一個小村子，叫上馬村，山那邊也有一個小村子，叫下馬村。與開頭呼應(yīng)。文中還有幾個有趣的情節(jié)。一是樹生認樹做干爹，旱天得為它澆水抗旱；二是路上五龍和樹生偷吃女孩的西瓜；三是就是石、宋兩家打架，各有所傷，傷著牙的唱哥跑風(fēng)，把歌唱成了“天亮了，暴雨來了，一只大鳥回家了，灰啊灰啊回家了。”文中出現(xiàn)幾次，極富有情趣。

　　從以上來看，彭學(xué)軍在情節(jié)設(shè)置和人物塑造上充分表現(xiàn)出對兒童生活世界的稔熟和高度把握。從這點來看，她三次獲得兒童文學(xué)獎，絕對是實力使然。

　　《男孩的雨》讀后感 5

　　我讀小說的初衷，是想從小說的故事情節(jié)中學(xué)習(xí)他人的人生經(jīng)驗，用以填補自己社會閱歷的不足。這就很挑剔，這就要求小說故事情節(jié)可信度高，沒有明顯的人工編造痕跡。那些編造痕跡外露的小說，我很難接受，因為我根本就懷疑其中情節(jié)在現(xiàn)實生活中的存在性，這種小說，我多是讀到痕跡外露處就丟開了。我要的其實就是一種自己見所未見，聞所未聞的生活經(jīng)歷和生活體驗，正是這些未知的見聞吸引著我閱讀，而大多數(shù)讀者要的，也正是這些實打?qū)嵉纳�活體驗，而不是那些云山霧罩的文字把戲。

　　我崇尚那些能吸引讀者的寫作技巧，卻不喜歡那些賣弄辭藻玩文字把戲的小說。

　　玩文字把戲的小說，我不愛讀。讀多了這種作品，我深深體會到這樣的小說里沒什么干貨，沒什么生活經(jīng)驗可以學(xué)習(xí)借鑒，多是有話不好好說，用文字戲法來掩蓋內(nèi)容的空洞。讀者無法從中得到未知的經(jīng)歷體驗，無法得到經(jīng)驗閱歷的填補，這種東西，就是再西式化，再藝術(shù)化，也難吸引人。

　　我喜歡《男孩的雨》這種平實的敘述，這里沒有東一下西一下的文字戲法，也沒有皇帝新裝般讓人不敢聲張的虛張聲勢，這里只有文字自然的流淌，只有情節(jié)自然的生發(fā)，沒有生死的急迫，沒有正邪的沖突，卻能引人駐足，靜入其中。

　　那些描繪得真實的有如身臨其境的`小細節(jié)，真實的讓我瞬間憶起兒時的往事，由其是沖破鬼火的那一小節(jié)，一如我兒時的經(jīng)歷，那節(jié)的心理描繪確如當(dāng)年我的心境，這樣能令讀者產(chǎn)生通感的小情節(jié)比比皆是。這種有經(jīng)歷有生活的故事情節(jié)比那些華而不實的文字戲法更能留住讀者，更能在讀者心中留存。四大名著在讀者心中的留存皆是那些世人皆知的精彩情節(jié)，而不是那些簡潔奇巧的用字。歐洲的《荷馬史詩》在大眾腦中的留存亦不是它長河般的敘述形式，而是長詩中精彩的故事情節(jié)�！赌泻⒌挠辍窙]有漂亮字眼的堆砌，沒有西式短篇的花樣結(jié)構(gòu)的炫目，卻深深吸引著讀者，靠得是扎實的文字功底和能擊中人心的細節(jié)。

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