黔之驢讀后感(集錦9篇)
讀完一本書以后，大家心中一定有不少感悟，這時就有必須要寫一篇讀后感了！想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的黔之驢讀后感，希望對大家有所幫助。
黔之驢讀后感1
今天收拾舊書時，翻開《文言文譯注》一書“黔之驢，龐然大物也，然，不勝怒，踢之，而黔驢技窮，終被老虎食之。”讀罷，我一方面為黔之驢的悲慘命運而惋惜，另一方面也為大自然優(yōu)勝劣汰的法則所啟示。掩卷凝神：現在的我不就是“黔之驢”嗎？
我所面對是一批自我意識越來越強，個性越來越張揚的青年教師，他們有文化，懂專業(yè)，各方面素質都比較高，管理和指導是越來越力不從心，真的有那么一天，我也黔驢技窮時，想必下場和黔之驢沒有什么兩樣。于是我情不自禁的汗流浹背。黔之驢的下場使我警覺，決不能夠學黔之驢。怎樣才不會犯黔之驢的錯誤哪？那就要學習，學習，再學習。多讀書，善總結，勤反思，使自己有淵博的知識，高尚的情操，崇高的人格，堅定的信念，這些就是我們的本錢，是我們“龐然大物”的優(yōu)勢，以我們的`學識，我們的人格去感染，去教化，去塑造，也就會有我們的期望。
有位名人說過：“世界是我們的，也是你們的，但歸根結底是你們的。你們像早晨_點鐘的太陽，希望寄托在你們身上�！边@么一想，我們是“黔之驢”，也不必害怕，這是大自然的規(guī)律呀。給他們一個舞臺吧！讓青年教師在我們搭建的舞臺上盡情的舞蹈吧，讓青年教師自己自由的發(fā)揮、自主的發(fā)展，自編，自導，自演吧！
凝視著“黔之驢”，心情久久不能夠平息：“讓老虎表演！”這就是黔之驢告訴我的。
黔之驢讀后感2
我不得不感嘆《黔之驢》真是一篇有趣的文章啊，這篇文章講述在貴州一個地方沒有驢�？墒瞧袀�多事的人要運送驢進去，結果運到以后發(fā)現驢沒有什么能耐，于是就把驢擱置在那里。結果當地老虎看到驢，老虎從來沒有見過這個東西，開始就害怕，后來就慢慢習慣了驢的存在，最后老虎吃了驢。
這個故事告訴我們一個道理，就是生活當中真正有本領的人往往顯得很膽小很怕事，而那些外形龐大，德行很好的人很有可能就是沒有什么能耐的。而當這類沒有能耐、外形卻很有派頭的人遭人全然看穿的'時候，這個人也就到了要覆滅的時候了。
通過閱讀《黔之驢》這個故事，我也想到了，其實文章當中講述的那只老虎不恰恰像是三國演義當中的曹操嗎？曹操一生陰險狡詐，在外人看來曹操不過就是一個艱險小人，可是曹操最終還是完成了大業(yè)，建立了魏國，這不恰恰反映出曹操的實力嗎？反觀袁紹、公孫瓚、袁術之輩，外表看起來實力雄厚、品行端正，可是未必真是如此。
總之，這篇文章不錯，我才學拙劣不能夠領取其中所涵蓋的更深意思。
黔之驢讀后感3
《黔之驢》可以說是一篇眾所周知的寓言，對我們來說是耳熟能詳的。成語“黔驢技盡”就出典于此：有一個喜歡多事的人，將一頭驢用船運進了貴州，后來發(fā)現驢沒有什么用，就將驢放在了山下。老虎沒有見過驢，十分地害怕，于是就在一旁窺視驢。突然，驢一聲長鳴，就把在草叢中窺視驢的老虎嚇著了。再后來，老虎漸漸熟悉了驢的叫聲，便不太怕驢了，開始進一步試探驢還有什么技能，結果發(fā)現驢只會踢這一個動作。于是，老虎便毫不客氣地撲上去把驢的喉嚨咬斷，然后吃了驢的肉。
在這個故事中，老虎是十分機智的，它善于觀察、善于思考、善于總結——我十分佩服它。如果是我，遇見一個外表看起來比我強大、厲害的，可能我完全不能與之抗衡的'動物或人，我早就跑得不知哪去了。而老虎卻沒跑，而是耐心地去觀察、去思考、去總結。我佩服�。�
在生活中，像老虎一樣善于觀察、善于思考、善于總結的大有人在，比如牛頓。自從腦袋被蘋果砸了以后，牛頓便開始鉆研、思考：“為什么蘋果只向地上落，而不向天上飛呢？堅持不懈的決心和非凡的耐力，最終使牛頓發(fā)現了萬有引力，為現代科學作出了巨大、杰出的貢獻。
只要善于觀察、善于思考、善于總結，注意每一個細節(jié)，有耐心去發(fā)現和探索未知的事物，勝利就會屬于我們每一個人。
黔之驢讀后感4
今天，我非常有幸地通過網絡視頻觀看了四節(jié)課信息技術與課程整合的優(yōu)質課，受益非淺，感觸頗豐。下面結合濰城實驗中學里李靜靜老師的《黔之驢》的課堂實錄，談談自己的看法，說來與大家共評。
我主要從以下三個方面體壇自己的感受：
第一點：常言說的好：“良好的開端等于成功的一半。”李老師在課堂開始那激情而又開放式的導入——利用關于動物的成語導入，活躍了課堂氣氛，激活了學生的思維，充分調動了學生學習的積極性，為學習本文開了一個好頭！
第二點：整堂課圍繞學生，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體作用，老師的引導、點撥適時到位，挖掘教材、駕馭課堂得心應手，處理問題靈活多變，目標達成好。
第三點：強化基礎知識的學習，注重了文學常識的把握；又培養(yǎng)學生動嘴、動手、動腦的能力。
教師利用多媒體展示和學生自我識記的多種方式，加強學生對作者這類文學常識的識記和把握，很好的夯實了學生的基礎，為自主學習奠定堅實的基石。
讓學生講述“黔之驢”的故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了學生求異思維和口語表達的'能力，充分體現學生的主體地位。
運用現代的多媒體，便捷、生動的展示一些圖片，收到良好的效果。
沒有最好，只有更好。這節(jié)課本人覺得似乎缺少了誦讀的聲音，語文的課堂，是否應該多一些朗讀的美妙聲音，讓朗朗的讀書聲充斥課堂的每一個角落讀中品，讀中悟，讀中求知，在朗讀中提升學生的文學素養(yǎng)，從中得以進步。
黔之驢讀后感5
在空閑的時候翻開了《文言文全解》，閱讀了《黔之驢》。
它是柳宗元在永州時期寫的一組寓言《三戒》中的一則，作者在文中諷刺了當時統(tǒng)治集團中官高位顯、仗勢欺人而無才無德，外強中干的某些上層人物。
當我讀到“虎見之，龐然大物也，以為神，避林間窺之”，我本人十分認同它的做法。遇到自己不認識的事物，要善于利用自己那珍貴的好奇心小心翼翼地探個究竟，這也是一種學習。同時我們要避免一切的傷害，不要傷害到自己，更不能傷害到他人。
當讀到“他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐，然往來視之，覺無異能者”，我想虎并沒有被驢嚇倒它那強烈的好奇心，繼續(xù)勇敢得探討，最終也會看到真正的事實。
其實世上許多貌似強大的事物，實際上往往是最虛弱的，它們終究逃不脫滅亡的命運。世上真正有實力的人不在乎他人對他的看法，他只在乎自己所做的一切。相反，世上最虛弱的人最在乎他人對他的評價，別人言語上的抨擊就足以把他打垮。
我更欣賞虎的做法。在貌似強大的事物面前，強烈的好奇心促使它敢于了解強者的'一切，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”啊。從虎吃掉驢的角度理解，可以理解成對貌似強大的東西，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之。
面對是勇敢的表現，逃避是懦弱的表現。只要我們勇敢地面對，總會有成功的一天！
黔之驢讀后感6
剛發(fā)下新語文書，我就迫不及待的翻開它，看看有什么新鮮文章。當我翻到《黔之驢》這一課時，它就如磁鐵般似的深深把我吸引住，是我感慨萬分。
文章講的是一頭驢子被一個商人遠到了貴州的一個深山里。由于貴州沒有驢子，而且山里的老虎從來沒有見過驢子，被這個龐然大物嚇壞了。后來老虎通過一次又一次的觀察和試探，最終發(fā)現驢子并不是很厲害的動物�？上攵H子最終成為老虎的美餐。
當我讀到“虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之”，我知分認同老虎的做法。遇到自己不認識的事物，要善于利用自己那珍貴的好奇心小心翼翼的探個究竟，這也是一種學習。同時我們要避免一切的傷害，不要傷害到自己，更不能傷害到他人。當讀到“他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐，然往來視之，覺無異能者”。我想虎并沒有被嚇倒它那強烈的好奇心。其實世界上許多貌似強大的事物，實際上往往是最虛弱的，他們終究逃脫不了滅亡的命運。世上真正有實力的'人不在乎他人對他的看法，他只在乎自己所做的一切。相反，世上最虛弱的人最在乎他人對他的評價，別人言語上的抨擊就足以把他打垮。
面對是勇敢的表現，逃避是懦弱的表現。只要我們勇敢的面對，總會有成功的一天！
黔之驢讀后感7
《黔之驢》這則寓言，講的是一只驢被一個好事者帶入貴州又放到山下最后被老虎吃掉的故事。在這個故事中，一切都起源于好事者的想法。如果好事者沒有這個奇怪的想法，驢的命運就不會有這么悲慘了。說不定，驢仍然過著雖然平淡但屬于自己的生活。
好事者突發(fā)奇想，把驢帶入了貴州，卻沒有讓驢去做它擅長的事情，這分明就是不識材、不會用材了！人家伯樂都可以發(fā)現馱車之馬是可用之材，使馱車之馬脫離大材小用的困境，而好事者卻沒有發(fā)現驢的長處，還覺得驢一無是處。這個道理，和“千里馬常有，而伯樂不常有”，道理上是一樣的。
我想，柳宗元先生是要通過好事者告誡統(tǒng)治者們不要不識才，而是要用人之長。所謂“尺有所短，寸有所長”，每一個人都有他擅長的事情。只有讓每一個人都去做他擅長的.事情，才是人盡其才。
話又說回來，這好事者就是要將驢放到有老虎的山下，也應該事先將保護自己的技能傳授給驢，使驢不會落入老虎的利爪，成為老虎的食物。不然的話，驢也不會因為“技窮”成為千古笑談了。
我就輕輕的閉上了眼睛，誰知小狗就躲到弄堂里，我睜開眼睛一看，小狗跑到哪里去了呀；那雖然是在我5歲時的事情了。長時間用眼不休息造成視覺疲勞。在海邊，我光著腳，在沙灘上漫步，正好，做了四五個小時的汽車，正好可以活動活動了？整個操場沸騰起來。我小時候，爸爸給我買了一只小鳥，我非常喜歡它。
黔之驢讀后感8
剛發(fā)下新語文書，我就迫不及待的翻開它，看看有什么新鮮文章。當我翻到《黔之驢》這一課時，它就如磁鐵般似的深深把我吸引住，是我感慨萬分。
文章講的是一頭驢子被一個商人遠到了貴州的一個深山里。由于貴州沒有驢子，而且山里的老虎從來沒有見過驢子，被這個龐然大物嚇壞了。后來老虎通過一次又一次的觀察和試探，最終發(fā)現驢子并不是很厲害的動物�？上攵H子最終成為老虎的美餐。
當我讀到“虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之”，我知分認同老虎的做法。遇到自己不認識的事物，要善于利用自己那珍貴的好奇心小心翼翼的探個究竟，這也是一種學習。同時我們要避免一切的傷害，不要傷害到自己，更不能傷害到他人。當讀到“他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐，然往來視之，覺無異能者”。我想虎并沒有被嚇倒它那強烈的好奇心。其實世界上許多貌似強大的.事物，實際上往往是最虛弱的，他們終究逃脫不了滅亡的命運。世上真正有實力的人不在乎他人對他的看法，他只在乎自己所做的一切。相反，世上最虛弱的人最在乎他人對他的評價，別人言語上的抨擊就足以把他打垮。
面對是勇敢的表現，逃避是懦弱的表現。只要我們勇敢的面對，總會有成功的一天！�。�
黔之驢讀后感9
前日我們學習了一篇課文《黔之驢》，講的是：一只驢被運到黔去了，但因黔虎從未見過驢，很懼怕。因往日觀察，漸漸識驢。了解到驢的全部本領后，虎最終吃掉了驢。這篇寓言告訴人們，做人不能虛張聲勢，外強中干，要有真才實學，才不致被人打倒。
細讀整篇課文，發(fā)現驢在虎的眼中曾是那么強大。是啊，一直以來，虎是把它當作神的。在這一段時間內，他已經驕傲得忘乎所以，認為自己是最強的，以至于一下子就露出了自己全部的本領。驢是那么想要強大，但他應該清楚，雖然他是敵人眼中的龐然大物，但他完全沒有實力。
于是驢決定去欺瞞，在虎面前的一度使虎甚恐，但同時，他也蒙住了自己那雙本可以明察是非的眼睛，最終逃不過被吃掉的噩運。
其實在現實社會中，也有許多像驢這樣虛有其表，無真才實學卻到處招搖的人。許多大學教授的論文曾獲過學術界的大獎，但多年后人們得知，那所謂的高水平的論文，竟是一片片借來的'。
相信他們在人們面前無限風光的時候，心里一定不是心安理得的。那一片空虛讓他們恐懼，也許可以掩飾，但終究逃不過被人揭穿的噩運。
這些人正和驢子一樣。他們太想強大了。于是想到了“假”這個字。但“假”是永遠不能代替“真”的。反之，如果一個人是像虎那樣擁有不俗實力的，也許強大二字也會隨之而來。
“強大”不是一種追求而是一種表現。所以如果選擇了強大，又怎是一個“假”字了得？
【黔之驢讀后感】相關文章：
初中語文《黔之驢》教案10-29
《黔之驢》讀后感01-24
黔之驢讀后感07-06
黔之驢讀后感9篇05-02
黔之驢讀后感(9篇)05-02
黔之驢讀后感精選9篇05-02
《黔之驢》讀后感6篇07-11
《黔之驢》讀后感4篇09-30
黔之驢讀后感5篇04-22