學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得模板

　　當(dāng)我們有一些感想時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得模板，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得模板1

　　學(xué)習(xí)方法針對(duì)不同的同學(xué)，你可以根據(jù)自己的水平，直接跳到自己適合的那一步，如果你已經(jīng)走了彎路，也不要覺(jué)得遺憾，之前的耕種還是能夠有收獲的!

　　入門(mén)級(jí)，

　　適合人群：日語(yǔ)0基礎(chǔ)，也就是所謂的菜鳥(niǎo)，不過(guò)對(duì)于單詞有困惑的同學(xué)，你也可以駐足看一下本篇，因?yàn)檫@一篇是重點(diǎn)描述的，而且也是學(xué)習(xí)體系的描述，同時(shí)專門(mén)討論了單詞的學(xué)習(xí)方法，也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了單詞的一些規(guī)律，也許沒(méi)有，發(fā)現(xiàn)了恭喜你，沒(méi)發(fā)現(xiàn)幫你省力氣。

　　歡迎你來(lái)到日語(yǔ)的殿堂，也是整個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)和奠定你是否能夠用我的方法，并且學(xué)好日語(yǔ)的重要步驟，這一步中你的教材是標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)的初級(jí)上，但是我比較推薦你用大家的日語(yǔ)初級(jí)1，隨便你吧

　　首先，我們需要學(xué)習(xí)的是五十音圖，別告訴我你會(huì)五十音圖了，我不相信，

　　我所需要的程度是

　　(1)你能夠熟練的轉(zhuǎn)換平假名，片假名和羅馬字，比如我說(shuō)か你能夠立即寫(xiě)出ヵ和ka，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

　　(2)你還需要至少達(dá)到我說(shuō)か你能夠把這一橫排所有的都給我報(bào)出來(lái)，かきくけこ、如果你可以連整個(gè)豎排的都說(shuō)出來(lái)，我覺(jué)得更好，同時(shí)你要寫(xiě)出ヵキクケコ、以及kakikukeko

　　今天我看了一個(gè)帖子，一個(gè)哥們說(shuō)自己3天學(xué)會(huì)了五十音圖還問(wèn)我他有沒(méi)有學(xué)日語(yǔ)的天分，我想說(shuō)，差太遠(yuǎn)，等你花3天時(shí)間如果能夠做到上述的要求，那么再說(shuō)自己牛吧

　　大家別覺(jué)得簡(jiǎn)單，我相信大多數(shù)學(xué)了一年的人都做不到，這個(gè)是基本功，除了重復(fù)就是重復(fù)，你有兩個(gè)選擇，第一，你把這關(guān)攻克了再前進(jìn)你的未來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)順利的多。第二，你不管繼續(xù)，以后遇到不認(rèn)識(shí)又回來(lái)查50音圖，熟悉了后你仍然沒(méi)問(wèn)題，但是我覺(jué)得會(huì)有很多無(wú)用功，并打擊你繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　其次，五十音圖攻克了之后，那么開(kāi)始正式的課文學(xué)習(xí)，放棄弄懂那些莫名其妙的語(yǔ)法知識(shí)吧，很多東西你記不住也沒(méi)必要記，他們都是日常中用的，當(dāng)你看多了自然而然知道怎么用，不需要你又在筆記本上詳細(xì)的抄一次，反正你也不會(huì)去看，就算要回顧，看書(shū)就可以了，別浪費(fèi)墨水和時(shí)間!

　　在學(xué)習(xí)了50音圖后，我希望你能夠在看完我下面一些話后，弄懂前幾課到底在說(shuō)什么，許多同學(xué)天真的以為學(xué)了前10課就入門(mén)了，我想告訴你，你邊都沒(méi)碰到。學(xué)完整個(gè)初級(jí)上才叫真正的入門(mén)!

　　然后我想談?wù)勱P(guān)于單詞的問(wèn)題，這個(gè)是給大家打氣的最佳辦法我認(rèn)為，在沒(méi)有日語(yǔ)單詞概念的情況下，你去學(xué)單詞，我覺(jué)得你連第5課以后的單詞都覺(jué)得復(fù)雜，因此我們先談這個(gè)問(wèn)題。

　　我們都知道日語(yǔ)有四種文字符號(hào)表達(dá)，(1)漢字(2)平假名(3)片假名(4)羅馬字

　　其中羅馬字只會(huì)出現(xiàn)在手機(jī)輸入法里，但是是幫助我們學(xué)好日語(yǔ)的重要工具，

　　而日語(yǔ)又由四種語(yǔ)言組成(1)漢語(yǔ)(2)和語(yǔ)(3)外來(lái)語(yǔ)(4)混種語(yǔ)組成

　　和語(yǔ)，是日本人本土說(shuō)的話，他們稱為大和民族所以他們說(shuō)的話簡(jiǎn)稱和語(yǔ)，一般在日常對(duì)話里使用，并且一般用一個(gè)漢字加一個(gè)以上平假名書(shū)寫(xiě)，或者直接全部用假名。

　　漢語(yǔ)，是從中國(guó)話和朝鮮語(yǔ)里面?zhèn)鱽?lái)的，中國(guó)話居多，一般用于正式場(chǎng)合和書(shū)籍類，并且一般用兩個(gè)漢字以上組成，一般你看中文的詞組相信我百分之90他是漢語(yǔ)!，但是又例外，就是漢字太復(fù)雜的情況，他們?yōu)榱耸∈戮陀眉倜麑?xiě)，比如大家學(xué)初級(jí)的時(shí)候都會(huì)錯(cuò)的きれい、老師會(huì)告訴你他是形2!要加な，至于為啥子，不給你說(shuō)，你可以仔細(xì)觀察下，大多數(shù)情況形2都是漢語(yǔ)，形1都是和語(yǔ)。說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，きれい就是漢語(yǔ)，只是字太復(fù)雜，日本人懶得寫(xiě)，你查他的漢字就看到了綺麗(きれい)

　　外來(lái)語(yǔ)，是從西方英語(yǔ)為主和葡萄牙語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)等經(jīng)過(guò)音變用片假名書(shū)寫(xiě)的，現(xiàn)在日語(yǔ)的'雜志寫(xiě)用的很普遍，并且很多時(shí)候用外來(lái)語(yǔ)區(qū)分同等事物，比如旅館和ホテル，用漢字表示的就是榻榻米的旅館，用假名表示的就是用床睡覺(jué)的旅館。

　　混種語(yǔ)說(shuō)白了就是上述3種語(yǔ)言進(jìn)行排列組合，比如バーゲン會(huì)場(chǎng)之類的

　　漢語(yǔ)因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，所以你幾乎不用學(xué)，就已經(jīng)掌握了整個(gè)日語(yǔ)的1/4以上的單詞，所以中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)比日本人還有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楹芏嗳毡救硕紝?xiě)不出來(lái)幾個(gè)漢字，當(dāng)然正因如此，他們現(xiàn)在漸漸喜歡上了用片假名寫(xiě)的外來(lái)語(yǔ)，原因很簡(jiǎn)單，漢字太復(fù)雜懶得學(xué)。但是，我們具備了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，因此要從戰(zhàn)略上藐視日語(yǔ)，

　　很多同學(xué)糾結(jié)一個(gè)漢字多種讀音的問(wèn)題，我想告訴你，如果你仔細(xì)觀察一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下，一個(gè)詞組里面只有一個(gè)漢字的時(shí)候往往這個(gè)詞是和語(yǔ)，那么你需要考慮這個(gè)漢字常用的和語(yǔ)讀法，而如果兩個(gè)漢字以上的時(shí)候，那么這個(gè)詞往往是漢語(yǔ)，那么你只需要漢語(yǔ)的音變規(guī)律就可以推論這個(gè)詞的讀法，

　　!!我常這樣來(lái)練習(xí)，隨便拿一個(gè)單詞舉例美術(shù)館(びじゅつかん)這個(gè)詞我們可以清晰的看到這個(gè)是個(gè)漢語(yǔ)，那么美根據(jù)漢語(yǔ)的音變就美成了び而術(shù)就是じゅつ，館就是かん，那么我們用美來(lái)組詞，比如美人，びじん、那么美是不是就是び而人我們第一課都學(xué)過(guò)じん然后術(shù)、技術(shù)(ぎじゅつ)，然后館、図書(shū)館(としょかん)一次類推，你無(wú)限用這些漢字來(lái)推，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使?jié)h字不一樣，但是在中文里讀法一樣的話，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)讀音也是一樣的，這樣，你的日語(yǔ)，漢語(yǔ)這一部分就很快可以攻克下來(lái)，即使很多你日后遇到的不認(rèn)識(shí)的單詞，你也可以舉一反三，比如當(dāng)你了教育(きょういく)和食堂(しょくどう)后，你自然能夠知道教堂(きょうどう)，這些都是需要日積月累的，但是方法就是這么簡(jiǎn)單，

　　所以你要堅(jiān)定信心，能夠?qū)W好日語(yǔ)，而外來(lái)語(yǔ)就更簡(jiǎn)單了，我覺(jué)得只要英語(yǔ)好，你外來(lái)語(yǔ)就好，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)變成外來(lái)語(yǔ)都是遵守一個(gè)規(guī)則，就是英語(yǔ)字母對(duì)應(yīng)羅馬字然后變成片假名，比如ルール這個(gè)詞，從rule這個(gè)單詞變來(lái)的，是不是覺(jué)得很奇怪，但是你看一下ル的羅馬字，你就知道了，ル的羅馬字正是ru，而le你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)五十音圖里的羅馬字都沒(méi)有，于是根據(jù)讀音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的le都是用ル來(lái)表示的，比如スゲジュール、你想一下英語(yǔ)怎么拼的schedule、最后的le是不會(huì)用ル來(lái)表示的，所以，整個(gè)外來(lái)語(yǔ)就是這么個(gè)規(guī)則，單詞拼寫(xiě)變成羅馬字，再變成片假名。在羅馬字里沒(méi)有的字母出現(xiàn)后，會(huì)用相類似的代替，就這么簡(jiǎn)單。

　　最后是和語(yǔ)，這個(gè)是日本人從古說(shuō)到現(xiàn)在的，我沒(méi)什么辦法，只有你多看多記多聽(tīng)了，不過(guò)，不要理那些人說(shuō)一個(gè)漢字好多讀音，多又怎么樣，我想起我以前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的一句話，考1級(jí)的無(wú)論考起沒(méi)考起的都說(shuō)難，原因很簡(jiǎn)單，考起的說(shuō)難顯得自己水平高，沒(méi)考起的說(shuō)難給自己找理由，真正一個(gè)漢字幾十種讀法，常用的就那么幾個(gè)，大部分還是只有一到兩種讀法，所以如果你要學(xué)日語(yǔ)包括任何一種語(yǔ)法，輕你不要退縮，沒(méi)你想象中那么難，給你說(shuō)難的人不是前一種人就是后一種人，他們說(shuō)難都是帶有很大的主觀因素，不要理他們!

　　單詞基本就說(shuō)道這里，不過(guò)順便提示一下，1，2類動(dòng)詞基本都是和語(yǔ)，3類基本都是漢語(yǔ)，也就是，很多時(shí)候3類詞是可以代替，1，2類詞，是因?yàn)�，正式�?chǎng)合要用漢語(yǔ)，比如吃飯，有，食う食べる食事する其中，第三個(gè)明顯是3類詞，只有比較正式的時(shí)間才用這個(gè)，你可以把他理解為用膳!而前面的就是一般的吃，沒(méi)什么差別，幾乎每一個(gè)詞都可以找到3類此來(lái)替換，當(dāng)然不是絕對(duì)的，很多3類詞也成了一些常用詞比如復(fù)習(xí)する之類的，而且3類詞去了ます直接很多可以當(dāng)名詞用，而副詞我相信學(xué)到后面的人都會(huì)覺(jué)得他是最難掌握的，所以，老老實(shí)實(shí)在每一課只有幾個(gè)副詞的情況下，逐步攻克他們，記住他們的意思，對(duì)你會(huì)有幫助的，至于名詞和形容詞，你自己看到辦，熟能生巧咯。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得模板2

　　非常榮幸能夠選上韓老師所教授的日語(yǔ)入門(mén)這一門(mén)課程，唯一的遺憾就是日語(yǔ)入門(mén)這門(mén)課的課時(shí)太少了，與韓老師的接觸也少，導(dǎo)致了沒(méi)來(lái)得及向韓老師學(xué)習(xí)更多的、足夠的日語(yǔ)知識(shí)。

　　其實(shí)，最初的我由于日本一手制造侵華戰(zhàn)爭(zhēng)而極度討厭日本，更別提什么日語(yǔ)了。但是，后來(lái)我接觸了日本動(dòng)漫，是日漫讓我初步認(rèn)識(shí)了日本，從而認(rèn)識(shí)了日語(yǔ)。因?yàn)槿章�中每個(gè)人物的感情都是如此的細(xì)膩。這使我不由得聯(lián)想到對(duì)于感情如此細(xì)膩的一個(gè)大和民族，我實(shí)在是不應(yīng)該一直如此憎惡下去。我改變一如往常的態(tài)度，一心接受日漫及其中所含的日本文化所帶給我的心靈沖擊。漸漸地，我真的是愛(ài)上了日本這個(gè)國(guó)家，并且我真心希望我以后能夠去日本旅游，工作甚至常駐�？紤]到這些，我便打算學(xué)習(xí)好日語(yǔ)。

　　對(duì)于日語(yǔ)，我只想說(shuō)，因?yàn)闊釔?ài)，所以有動(dòng)力，所以想學(xué)習(xí)，并且有學(xué)習(xí)好的欲望。其實(shí)，我早在大一上學(xué)期就自學(xué)過(guò)五十音圖，那時(shí)還沒(méi)有電腦，也不會(huì)用，不會(huì)利用網(wǎng)上的資源，又怕發(fā)音不準(zhǔn)，影響以后對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)，就選擇了暫時(shí)放棄。那時(shí)，我是用的是標(biāo)日的教材，我還記得在我學(xué)日語(yǔ)的過(guò)程中的第一個(gè)疑問(wèn)就是わたしは二です這一句中的は為什么讀wa而不讀ha。如今想來(lái)，那時(shí)的我真的是無(wú)知又幼稚，甚至好笑�，F(xiàn)在的我知道了。わたしはりです中的は出現(xiàn)在單詞里面，就是讀本來(lái)的音ha，如果是出現(xiàn)在句子里面，他就是讀wa，這個(gè)時(shí)候它是提示副助詞，起提示主語(yǔ)的作用。除了は之外，

　　還有一個(gè)假名也是同樣的道理，就是へ在單詞里出現(xiàn)的時(shí)候，讀he，如部屋(へや)heya房間的意思。但是表示移動(dòng)方向，就要讀e，和え讀音一樣。而且我還學(xué)習(xí)了更多更多的日語(yǔ)知識(shí)，比如說(shuō)有常用的日語(yǔ)短語(yǔ)：おはようございます是早上好的意思;こんにちは是你好;こんばんは則是晚上好;兩個(gè)人初次見(jiàn)面時(shí)可以這么說(shuō)：はじめましてどうぞよろしく。而對(duì)方可以這么回答：こちらこそ。どうぞよろしくお愿いします。在睡覺(jué)前，可以對(duì)在乎的人說(shuō)晚安，即おやすみ。在以前，總聽(tīng)見(jiàn)旁人和好友分開(kāi)時(shí)調(diào)侃地說(shuō)一句“沙喲拉拉”，聽(tīng)得我一頭霧水，現(xiàn)在明白了，是さよなら，再見(jiàn)、永別的意思，適用于要分開(kāi)很久一段時(shí)間或永遠(yuǎn)不能再見(jiàn)的`朋友、親人或戀人等。而雙方只是短暫的分開(kāi)，或是說(shuō)短時(shí)間之內(nèi)還能再見(jiàn)，我們就應(yīng)該說(shuō)ではまた或者じゃ，また，這兩種說(shuō)話方式都比較隨意，適用于日常用語(yǔ)。

　　再者，我還學(xué)習(xí)了一些帶有情感程度的句子，程度不同表現(xiàn)了說(shuō)話人的感情也不同，同時(shí)所針對(duì)的對(duì)象也不同。比如說(shuō)：

　　どうも。(或者說(shuō)ありがとう。)

　　ありがとうございます。(或者是どうもありがとう。)

　　どうもありがとうございます。

　　本當(dāng)にどうもありがとうございます。

　　這四個(gè)句子都表達(dá)了同一個(gè)意思，即都是感謝的意思。但是，所表達(dá)的說(shuō)這句話的人的感情程度確實(shí)不同的。從上往下，對(duì)他人感謝的程度依次加深。再如：

　　済(す)まない。(或者說(shuō)済まん，ね。)

　　済(す)みません。

　　どうも済みません。

　　本當(dāng)にどうも済みません。

　　這四個(gè)句子都表示對(duì)不起的意思。但是，從上往下，尊敬的程度逐步加深。以上說(shuō)的都是我學(xué)習(xí)的日語(yǔ)中日常簡(jiǎn)單的用語(yǔ)。然而，要真正做到用日語(yǔ)和日本人交流，僅靠那些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這道理我是明白的，所以我也有很認(rèn)真的學(xué)習(xí)日語(yǔ)句型。下面，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在學(xué)習(xí)日語(yǔ)中學(xué)習(xí)過(guò)的句型吧!

　　首先，最基本，最簡(jiǎn)單的句型：…は…です，表示…是…，是一種肯定句式。舉出一個(gè)例子：わたしは中國(guó)人です。譯為：我是中國(guó)人。與之相對(duì)應(yīng)的句型為過(guò)去肯定式：…は…でした，表示…(過(guò)去)是…，比如：王さんは先生でした。意思是小王以前是老師。還有相應(yīng)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定式：…は…ではありません，意思是：…不是…，例如：これはわたしの本ではありません。翻譯為：這不是我的書(shū)。其相應(yīng)的過(guò)去時(shí)態(tài)否定式為…は…ではありませんでした，…(過(guò)去)不是…，例句有：きのうは日曜日ではありませんでした。翻譯為：昨天不是星期天。日語(yǔ)中，我認(rèn)為最簡(jiǎn)單的就是疑問(wèn)句。上面我提到的肯定句式和否定句式統(tǒng)稱為判斷句，而疑問(wèn)句只是在判斷句句式后加上疑問(wèn)詞か就行了。日語(yǔ)中以疑問(wèn)詞成分作主語(yǔ)的問(wèn)句叫特殊疑問(wèn)句，其構(gòu)成是：疑問(wèn)詞成分+ が…(です)か，表示…是…?與一般疑問(wèn)句不同的是：主語(yǔ)必須用主格助詞[が]表示，并且，

　　其相應(yīng)的答句主語(yǔ)也必須用[が]表示。例如：だれが林さんですか。翻譯為：誰(shuí)是小林?日語(yǔ)中的存在動(dòng)詞具有“有”和“在”兩種含義。含義的區(qū)分，主要取決于動(dòng)詞前的助詞，基本規(guī)律為：

　　…は…があります表示：…有… …は…にあります表示：…在…

　　以上兩個(gè)句子均表示無(wú)生命、無(wú)意識(shí)的物體的存在性。

　　…は…がいます表示：…有…

　　…は…にいます表示：…在…

　　而這兩個(gè)句子均表示有意識(shí)、有生命的動(dòng)物的存在性。

　　除了以上這些句型外，我還學(xué)習(xí)了表示全部否定句型：疑問(wèn)詞+も+動(dòng)詞、名詞(時(shí)間)から名詞(時(shí)間)まで+動(dòng)詞的表示起止點(diǎn)句型以及と的用法等等這些語(yǔ)法知識(shí)。

　　我知道，我所學(xué)習(xí)到的這些只不過(guò)是日語(yǔ)中的冰山一角，所以，我會(huì)在今后的日語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中更加努力，更加投入。其實(shí)，為了更好地學(xué)習(xí)日語(yǔ)，我加入了不少的日語(yǔ)學(xué)習(xí)交流QQ群，并且也上過(guò)有關(guān)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的YY語(yǔ)音課程，還和不少的日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生甚至日本人在QQ上交流過(guò)。這些都極大程度上的幫助了我學(xué)習(xí)日語(yǔ)。在此向他們表示感謝!同時(shí)，更應(yīng)該感謝我的日語(yǔ)老師韓老師，由衷地感謝她給了我一個(gè)可以好好學(xué)習(xí)日語(yǔ)的機(jī)會(huì)，給了我一個(gè)可以學(xué)習(xí)日語(yǔ)的平臺(tái)。我相信，在不久的將來(lái)，我一定能說(shuō)上一口流利的日語(yǔ)!

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