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醫(yī)路長行讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家收集的醫(yī)路長行讀后感，希望能夠幫助到大家。
醫(yī)路長行讀后感1
在家中的一個夜晚，我坐在書桌前，合上了一本書，陷入深深的思考中。
這是一本讓我讀后感慨萬千的書。其中的很多故事讓我受到觸動，促使我思考、反省，這本書就是吳鋒耀教授的散文著作《醫(yī)路長行》。讀書之后，忍不住提筆寫下兩點感悟。
優(yōu)良品德是年輕醫(yī)生專業(yè)成長的基石。
這本書中有幾個故事，把吳教授的優(yōu)良品德體現(xiàn)的淋漓盡致。
“孩子走了我不怪你”講述的故事，讓我深有感觸。吳教授用真誠和大愛感動了病患家屬，在缺乏醫(yī)療條件的情況下，患病的孩子雖然走了，但是家屬還專程到衛(wèi)生院表示感謝，同時鼓勵當(dāng)時還很年輕的吳教授不斷總結(jié)經(jīng)驗，將來做個好醫(yī)生。我也記住了吳教授在書中寫到的一位老教授說的話:“看病看病，病人滿意最重要!病人滿意了，即使治療(手術(shù))失敗了也是成功!病人不滿意，治療(手術(shù))成功也是失敗!”
我想，要讓病人滿意，醫(yī)生就得有良好的醫(yī)德，對病患心懷大愛。而書中“手掏糞便救病人”的故事就是一個醫(yī)生心懷大愛的佐證，它告訴我們，大醫(yī)一定有大愛，有大愛才能成為大醫(yī)。而作為年輕醫(yī)生，要成長，必須從修煉良好高尚的醫(yī)德開始。
“畢業(yè)實習(xí)的作息時間表”這篇文章，吳教授通過平實的文字?jǐn)⑹�，讓我們年輕醫(yī)生體會到自律是多么難能可貴的意志品質(zhì)。
吳教授用自己的經(jīng)歷告訴我們：對于年輕醫(yī)生而言，決定著進步的快慢。如果不能自律，缺乏自律精神，進步與成長也就缺少了根基。想想自己讀書和工作以來，也給自己制定過不少的作息時間表及計劃表之類的東西，但是好像大部分都沒辦法完全堅持，不能持之以恒，其實就是缺乏這種品德。這篇故事讓我觸動很大，也促使我下定決心，在今后的學(xué)習(xí)和工作中。保持自律的精神，努力去完成自己制定的每一個計劃，促使自己的專業(yè)不斷成長。
基層醫(yī)院生活是年輕醫(yī)生成長的磨刀石。
在這本書的第一輯《底色》中，有很多篇章是吳教授寫自己在基層醫(yī)院工作中的經(jīng)歷，他從中獲得的歷練是在三級大醫(yī)院所沒有的。衛(wèi)生院，是最貼近我國廣大農(nóng)村地區(qū)、幫助農(nóng)民獲得最基本的醫(yī)療服務(wù)的基層醫(yī)療單位。吳教授一畢業(yè)首先就在衛(wèi)生院工作的。他在書中敘述了很多生動的故事，提到了的很多真實病例。吳教授當(dāng)時在條件有限的情況下，絞盡腦汁，想方設(shè)法，盡心盡力去幫助病患�？梢哉f，在這個過程中，是他對病患的真情實意推動他對醫(yī)術(shù)鉆研，提高了他處置不同病例的'能力和水平。22歲就當(dāng)上衛(wèi)生院的院長，這就是他在基層醫(yī)院不斷磨練不斷進步的最好證明。
現(xiàn)在開展的醫(yī)療扶貧，也讓很多醫(yī)生，特別是年輕醫(yī)生，到基層醫(yī)院去。我認(rèn)為這不但助力了脫貧攻堅，更是磨礪自己，讓自己不斷進步成長的機會。
從另一個角度而言，醫(yī)療條件永遠(yuǎn)滯后于治療病患的需求，因此，我們年輕醫(yī)生，必須也要在現(xiàn)有條件下，像吳教授當(dāng)年在基層衛(wèi)生院工作那樣，以一種對患者的大愛，不斷鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老一輩專家學(xué)習(xí)，努力推高自己治療處理各種病患的能力和水平，這個過程，也是一個磨礪和成長的過程。吳教授的經(jīng)歷告訴我們，磨刀石在哪里都有，就看你愿不愿意把自己當(dāng)成一把刀，放上去不斷地磨礪。只要肯磨礪，就會成長進步。
總而言之，讀了吳鋒耀教授的《醫(yī)路長行》這本書，我最深的感受就是：學(xué)會做人，不斷修煉優(yōu)良醫(yī)德和意志品質(zhì)，勇于在工作中磨練自己，這是一個年輕醫(yī)生成長的專業(yè)底色。我一定在今后的工作中不斷提醒、激勵自己：打好專業(yè)底色，不斷進步成長!
醫(yī)路長行讀后感2
《醫(yī)路長行》是吳書記的處女作，也是我們四醫(yī)院第一部醫(yī)生視角講述的從醫(yī)故事，我一直很期待，所以新書一出，我就先睹為快了。
書中故事性很強，每個故事都有耐人尋味的意義。細(xì)細(xì)讀來，猶如身臨其境，真實體會那時那地的人事。自謙毫無文學(xué)底子的吳書記寫出來的文字，沒有刻意的辭藻堆砌，沒有排山倒海的排比句，但一句句堪比土情話的樸實語言娓娓道來，言之有物。情到深處，醫(yī)者情懷躍然紙上，這種情愫的傳遞，超越了文法技巧。
寫是為了忘卻的紀(jì)念。從日記到三步一回頭的周記，再到里程碑式的年度總結(jié)，吳書記一開始工作就養(yǎng)成了做筆記的好習(xí)慣，他堅信好記性不如爛筆頭，把學(xué)校里的勤奮刻苦用在治學(xué)與修身上，用最原始的辦法去積累知識，不求終南捷徑，只求厚積薄發(fā)。
行醫(yī)救人應(yīng)如踏雪無痕，忘我投入以至于不圖感恩回報；治學(xué)修身則要量化記錄，行醫(yī)之路如履薄冰，得失寸心知，可與人言者十之一二。何以解憂，唯有寫下來，對自己有交代，對同行也是鼓舞。無論是業(yè)務(wù)技術(shù)還是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，只有做得出來才寫得出來，也是一種心心相印的砥礪。
我和吳書記有很多共同之處。他出身農(nóng)村，卻能夠一步一個腳印，從一名衛(wèi)生院的小醫(yī)生，逆襲成為大醫(yī)院的'院長。他的成長故事給了我很大鼓舞。我也是從鄉(xiāng)村走向城市的農(nóng)民之子，堅信讀書可以改變命運。畢業(yè)來到醫(yī)院那一年，吳書記剛剛調(diào)任我院。接下來的十年期間，我作為年輕一代，有幸目睹醫(yī)院從一個名不經(jīng)傳的傳染病院，逐漸羽翼豐滿，振翅高飛于青翠燕嶺。
何述強作家在序言提到王安石的《游褒禪山記》：“世之奇?zhèn)�、瑰怪，非常之觀，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉�！边@句話深得我心。從事傳染病工作，在世人眼里就是這種“奇?zhèn)�、瑰怪、險遠(yuǎn)、人跡罕至”的印象。老百姓這種“只負(fù)責(zé)加冕，卻無心參與”的心態(tài)，無異于隔岸觀火，多少對初入職場的我有消極影響。但像吳書記這樣有著大醫(yī)情懷者，他一開始就能夠放下世人的眼光，去熱愛這份工作，去擁抱傳染病患者。每次疫情來襲臨危受命，最終不負(fù)眾望，屢戰(zhàn)屢勝。不能不說，他的言傳身教給我們做了一個生動的示范。
吳書記認(rèn)為，醫(yī)學(xué)之路沒有終點，學(xué)習(xí)是一輩子的事�！笆欠窬妥x名校并不那么重要，重要的是要愛學(xué)習(xí)。”他勤于思考，精于總結(jié)，把鉆研業(yè)務(wù)的一套學(xué)習(xí)能力用在自我涵養(yǎng)的塑造，通過多年的筆記集腋成裘，再通過雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，用一年時間就把前半生經(jīng)歷都寫成一本自傳式勵志書，并且榮膺作家名號。凡他志在必得的目標(biāo)，如教學(xué)醫(yī)院、南丁格爾獎、三甲醫(yī)院，哪怕，的個性與作風(fēng)像燈塔一樣照亮身邊的同事，讓庸碌無為者無所遁形，讓年輕一代沒有借口偷懶拖延。
吳書記十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)奮戰(zhàn)在醫(yī)療前線，他常常是最早來到醫(yī)院，也常常是最晚回到家中。他治病視患如親，急人所急，做人有君子成人之美的高風(fēng)亮節(jié)，做事敢于立下宏大志向，不畏艱險，付諸行動，是個不折不扣的行動主義者。他用專業(yè)素養(yǎng)與人格魅力吸引了醫(yī)院的有志之士，通過文化凝聚，齊心協(xié)力把醫(yī)院盤活。在醫(yī)患緊張的今天，他心憂天下：“醫(yī)務(wù)人員需要的并不是贊美和歌頌，而是理解和支持�！�。
書中的很多故事我都有耳聞目睹，通篇讀來一幕幕歷歷在目，如昨日重現(xiàn)。他能在平凡的護理崗位中發(fā)掘護士的偉大，他敢摘下防護口罩去和患者赤誠相對，他愿將心比心推動“救心”行動……他的仁醫(yī)情懷打動了無數(shù)讀者�！谧衅抡l最多？自然是同道中人。