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《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感（通用20篇）
認(rèn)真品味一部名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 1
《童年、在人間、我的大學(xué)》是高爾基的自傳體三部曲。她的作品的多反映了勞動(dòng)人民的疾苦，揭露當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我第一次讀他的作品，就被故事中主人公的'經(jīng)歷深深地感動(dòng)了。
《童年、在人間、我的大學(xué)》講的是主人公阿廖沙從童年至青年時(shí)期的生活經(jīng)歷及其心路歷程，深刻而生動(dòng)地描繪了俄羅斯19世紀(jì)末期社會(huì)政治生活的歷史。
阿廖沙幼年時(shí)期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖母家度過童年。他只上過三年學(xué)，十一歲就走向社會(huì)，開始了自食其力的生活。他當(dāng)過學(xué)徒工、搬運(yùn)工、守夜人、面包工等。十六歲時(shí)，他只身來到喀山，進(jìn)入了“社會(huì)大學(xué)”，在與命運(yùn)的斗爭中他深入俄國的最底層。和各個(gè)階段，各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而不斷地豐富了他的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
讀了這本書，我深深地為阿廖沙這種高尚的品質(zhì)所感動(dòng)了。在這里，我要對(duì)大家說；我們要向故事中的主人公阿廖沙一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 2
本書《童年、在人間、我的大學(xué)》是前蘇聯(lián)作家高爾基的自傳。高爾基通過對(duì)自己三個(gè)時(shí)期的自身變化的'描寫，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的動(dòng)蕩不安。
童年時(shí)期的主人公阿列克塞在父親去世之后，隨母親一起來到了外祖父家中生活。目睹了這個(gè)家庭的丑惡行徑：兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅可夫?yàn)榱藸幖耶a(chǎn)不顧親情；外祖父脾氣暴躁，毒打小孩；女人在這個(gè)家庭中毫無一點(diǎn)地位。主人公阿列克塞一直想逃出這個(gè)如同地獄一般的家庭。
少年時(shí)阿列克塞逃出了那像地獄般的家庭，出外謀生。為了生存，阿列克塞到處打工。在這些地方，他遇到許多像斯穆雷伊那樣的好人，也遇到過一些像謝爾蓋這樣下流無恥的人。
青年的時(shí)候，阿列克塞決定結(jié)束了打工，他想找一所大學(xué)去讀書。但是在那時(shí)候，大學(xué)并不接受像阿列克塞這樣的窮人。無奈之下阿列克塞選擇了一所特殊的大學(xué)“社會(huì)大學(xué)”。在這所大學(xué)中，見到了許多和他一樣的知識(shí)分子，受到了許多在其他大學(xué)中沒有的思想教育。
讀了《童年在人間、我的大學(xué)》我明白了我們應(yīng)該好好珍惜我們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 3
我非常喜歡俄國作家高爾基寫的自傳體三部曲《童年、在人間、我的大學(xué)》，在假期里我又細(xì)細(xì)讀了一邊。越看越喜歡，把它介紹給朋友們。
高爾基生于俄國中部的尼日尼、諾夫戈羅德城，幼年時(shí)期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上過三年學(xué)，十一歲時(shí)就走向社會(huì)，開始了自食其力的生活。他當(dāng)過學(xué)徒工、搬運(yùn)工、守夜人、面包工等。十六歲時(shí)，他自身來到喀山，進(jìn)入了社會(huì)大學(xué)，在與命運(yùn)的斗爭中他深入社會(huì)的'最底層，和各個(gè)階層、各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而不斷的豐富了他的社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。高爾基酷愛學(xué)習(xí)，在艱苦的勞動(dòng)之余仍堅(jiān)持寫作和閱讀。
三部曲最初發(fā)表于1913年，它既是作者童年至青年時(shí)期生平的自述，也是舉世公認(rèn)的藝術(shù)珍品，是作者根鋸自己親身經(jīng)歷，對(duì)俄羅斯19世紀(jì)末期社會(huì)政治生活所描繪的一幅生動(dòng)的歷史畫卷。作品中主人公阿廖沙的原形就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活的寫照，也是俄國人民，特別是處于社會(huì)中下游的勞動(dòng)人民經(jīng)過磨練后走向新社會(huì)的典型。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 4
馬克西姆·高爾基生于俄國中部的尼日尼·諾夫哥羅德城，年幼時(shí)期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上過三年學(xué)，十一歲就走向社會(huì)，開始自食其力的生活。他當(dāng)過學(xué)徒工、搬運(yùn)工、守夜人、面包工等。十六歲時(shí)，他只身來到喀山，進(jìn)入“社會(huì)大學(xué)”，在與命運(yùn)的斗爭中他深入俄國社會(huì)的最底層，和各個(gè)階層、各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而豐富了他的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
高爾基酷學(xué)習(xí)，在艱苦的勞動(dòng)之余仍堅(jiān)持寫作時(shí)間和閱讀大量書籍。
《童年·在人間·我的大學(xué)》是作者自傳體三部曲，寫主人公阿廖沙從童年到青年期生活經(jīng)歷和心理歷程，深刻而生動(dòng)的`描繪了俄羅斯19世紀(jì)末期社會(huì)政治生活的歷史畫卷。作品種主人公阿廖沙原型就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活寫照，也是俄國人民。特是處于社會(huì)下層的勞動(dòng)人民進(jìn)過磨練后走向新生活的典型！
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 5
這本書的作者是馬克西姆·高爾基。寫主人公阿廖沙從童年至青年時(shí)期的生活及心理路程，深刻而生動(dòng)的描繪了俄羅斯19世紀(jì)末期社會(huì)政治生活的歷史畫卷。
馬克西姆·高爾基生于尼日尼·諾夫戈羅德城，幼年時(shí)期父親就去世了，勤勞善良的母親應(yīng)無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年，但因?yàn)橥庾娓讣医?jīng)常吵鬧，他只上過三年學(xué)。這段話告訴我們：家庭要美好，不然會(huì)給孩子一個(gè)不好的生活環(huán)境。
他十一歲時(shí)就走向社會(huì)，開始了自食其力的生活。他當(dāng)過學(xué)徒工，搬運(yùn)工，守夜人，面包工等。有一次，科斯羅馬告訴我：大院搬進(jìn)來一個(gè)新家庭，他和丘爾特卡都愛上[源自]了柳德米拉，這段話告訴我們：人與人之間的相處，應(yīng)分清友情和愛情。
十六歲時(shí)，他自身來到珂山，進(jìn)入了“社會(huì)大學(xué)”，在與命運(yùn)的斗爭中他深入俄國社會(huì)的'最底層，和各個(gè)階層，各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而豐富了他社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
文學(xué)是比鳥飛得還遠(yuǎn)的夢(mèng)想，比花開得還美的情感，比星閃得還亮的智慧，是我們一百年還忘不掉的信念。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 6
《童年·在人間·我的大學(xué)》是蘇聯(lián)著名作家高爾基寫的一部自傳性質(zhì)小說。
《童年》描寫了主人公阿列克塞在父親不幸去世后，自己和外祖母以及母親一起來到外祖父家中生活。當(dāng)時(shí)幼小的阿列克塞目睹了這個(gè)家庭的種種丑惡：舅舅爭奪家產(chǎn)，外祖父都打小孩，女人在家中毫無地位。但在外祖母影響下，阿列克塞內(nèi)心并沒有被丑惡所侵蝕。
《在人間》講述了少年時(shí)的他為了謀生，輾轉(zhuǎn)各地。在這些地方，他既遇到過像斯穆雷伊這樣的好人，也遇到過像謝爾蓋這樣下流的人，但這并不妨礙他閱讀書籍。
當(dāng)他結(jié)束了打工生涯時(shí)，他決定上一所特殊的大學(xué)“社會(huì)大學(xué)”。在這里，他認(rèn)識(shí)了許多知識(shí)分子，而且受到了各種積極思想的教育，這是其他許多大學(xué)所不能比擬的。這是《我的大學(xué)生活》所記述的。
在高爾基的眾多作品中，本書有著極其重要的.地位。作者通過對(duì)自己三個(gè)時(shí)期生活以及自身變化的描寫，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的人在那個(gè)動(dòng)蕩不安的社會(huì)中的成長歷程。讀完高爾基的傳記三部曲，我們青少年學(xué)生們不管在任何惡劣的條件環(huán)境下都要堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)！
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 7
《童年·在人間·我的大學(xué)》是高爾基的自傳體三部曲，它宛如一幅生動(dòng)的畫卷，展現(xiàn)了 19 世紀(jì)俄國社會(huì)的廣闊圖景，同時(shí)也讓我深刻領(lǐng)略到了主人公阿廖沙堅(jiān)韌不拔的精神和對(duì)知識(shí)的渴望。
在《童年》中，阿廖沙的童年是悲慘的。家庭的紛爭、外祖父的暴躁吝嗇、舅舅們的自私貪婪，這些都如陰霾籠罩著他的生活。然而，就是在這樣惡劣的環(huán)境下，阿廖沙依然保持著對(duì)美好生活的向往。外祖母就像黑暗中的一盞明燈，她的善良、樂觀和堅(jiān)強(qiáng)給了阿廖沙溫暖和力量。她講述的那些美麗的.故事，不僅豐富了阿廖沙的精神世界，也在他幼小的心靈中種下了善良與正義的種子。這讓我明白，即使生活充滿苦難，我們也能從身邊的美好中汲取力量，堅(jiān)守自己的內(nèi)心。
《在人間》里，阿廖沙過早地踏入社會(huì)。他在鞋店、繪圖師家、輪船上等地工作，面對(duì)的是殘酷的剝削、繁重的勞動(dòng)和復(fù)雜的人際關(guān)系。但他沒有被這些困難打倒，反而在苦難中不斷成長。他利用一切機(jī)會(huì)閱讀書籍，書籍成為他在人間的精神寄托和知識(shí)源泉。通過閱讀，他開闊了視野，對(duì)社會(huì)和人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這使我意識(shí)到，無論處于何種困境，對(duì)知識(shí)的追求都不應(yīng)停止，知識(shí)能讓我們超越眼前的苦難，看到更廣闊的世界。
到了《我的大學(xué)》，阿廖沙在喀山的那段經(jīng)歷更是讓我敬佩。他在社會(huì)這所“大學(xué)”里，與不同階層的人交往，接觸到各種思想。盡管生活困苦，經(jīng)常饑寒交迫，但他依然積極參與革命活動(dòng)，追求真理。他的這種為理想而奮斗的精神，深深觸動(dòng)了我。與阿廖沙相比，我們現(xiàn)在擁有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和穩(wěn)定的生活環(huán)境，但我們是否有他那樣對(duì)知識(shí)和理想的執(zhí)著呢？
這部三部曲讓我懂得，苦難是人生的財(cái)富，它能磨煉人的意志，使人變得更加堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)，知識(shí)是我們?cè)诤诎抵星靶械幕鸢�，它能照亮我們的人生道路，引�?dǎo)我們走向光明。阿廖沙的一生就是一部奮斗史，他的故事激勵(lì)著我們?cè)诿鎸?duì)生活的挫折時(shí)，要勇敢地迎接挑戰(zhàn)，不斷追求知識(shí)和真理。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 8
《童年·在人間·我的大學(xué)》這部經(jīng)典之作，像一把鑰匙，打開了我對(duì)那個(gè)特殊時(shí)代人們生活和精神世界理解的大門，讓我沉浸其中，感慨萬千。
高爾基筆下的阿廖沙，他的童年充滿了苦難。那是一個(gè)封建、貧窮、愚昧的社會(huì)環(huán)境，家庭的破碎、親人之間的殘酷爭斗，每一個(gè)場(chǎng)景都讓人揪心。然而，阿廖沙并沒有被這些黑暗所吞噬。他用自己稚嫩的眼睛觀察著周圍的一切，用敏感的心靈感受著人性的善惡。外祖母的慈愛、善良，與外祖父的專橫、殘暴形成了鮮明的對(duì)比。外祖母就像一個(gè)天使，她的存在讓阿廖沙在黑暗中看到了希望，她的愛如同陽光穿透烏云，溫暖著阿廖沙的心。從阿廖沙的童年經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的，但人的內(nèi)心力量也可以在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長。
隨著情節(jié)的推進(jìn)，《在人間》展現(xiàn)了阿廖沙在社會(huì)底層掙扎求生的畫面。他從一個(gè)孩子逐漸成長為一個(gè)有獨(dú)立思想的青年。在社會(huì)這個(gè)大熔爐里，他經(jīng)歷了無數(shù)的磨難。繁重的體力勞動(dòng)、雇主的責(zé)罵、同事的排擠，這些都沒有讓他放棄對(duì)知識(shí)的渴望。他在工作之余如饑似渴地讀書，每一本書都像是一扇通往新世界的.窗戶。他在書中尋找答案，探索人生的意義。這種對(duì)知識(shí)的熱愛和追求，讓我深受感動(dòng)。在我們的生活中，常常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折就放棄學(xué)習(xí)，而阿廖沙在那樣艱難的條件下都能堅(jiān)持，我們有什么理由不珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢？
《我的大學(xué)》則將阿廖沙的精神追求推向了更高的層次。他在喀山的經(jīng)歷充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。他與革命者、大學(xué)生等不同身份的人交流，思想在碰撞中不斷升華。他在這所“社會(huì)大學(xué)”里學(xué)到的東西，遠(yuǎn)比在正規(guī)學(xué)校里多。他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)人民的苦難有了更強(qiáng)烈的同情，對(duì)改變社會(huì)的愿望也更加強(qiáng)烈。他積極參與社會(huì)活動(dòng)，為理想而奮斗，這種精神就像一團(tuán)火焰，燃燒在我的心中。讀完這本書，我對(duì)人生的意義有了新的思考，我們應(yīng)該像阿廖沙一樣，在生活的磨礪中不斷成長，用知識(shí)和理想照亮前行的道路，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 9
《童年·在人間·我的大學(xué)》就像一部震撼心靈的交響曲，奏響了高爾基坎坷而又光輝的人生樂章，讓我在閱讀的過程中深受觸動(dòng)，對(duì)人生和成長有了全新的認(rèn)識(shí)。
從《童年》部分開始，我就被阿廖沙那悲慘卻又充滿希望的童年所吸引。在那個(gè)動(dòng)蕩不安的俄國社會(huì)，家庭的不幸如同一座座大山壓在他弱小的身軀上。但阿廖沙是幸運(yùn)的，因?yàn)樗型庾婺浮Ｍ庾婺傅膼廴缤镐讣?xì)流，滋潤著他干涸的心靈。她用溫柔的話語講述著那些古老而美好的故事，讓阿廖沙在苦難中感受到了人性的美好。同時(shí)，阿廖沙在童年時(shí)期就展現(xiàn)出了非凡的觀察力和適應(yīng)能力。他目睹了家人之間的紛爭、社會(huì)的不公，卻沒有因此而變得憤世嫉俗，反而在這些經(jīng)歷中逐漸形成了自己對(duì)世界的初步認(rèn)識(shí)。這讓我明白，即使是在最黑暗的環(huán)境中，我們也不能忽視身邊的溫暖，更要學(xué)會(huì)從苦難中汲取智慧。
《在人間》的故事進(jìn)一步展現(xiàn)了阿廖沙堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。他在社會(huì)底層的摸爬滾打，就像一場(chǎng)殘酷的'修行。每一份工作都是一次挑戰(zhàn)，他要忍受惡劣的工作環(huán)境、微薄的薪水和他人的歧視。然而，他沒有被這些困難所打敗，反而在其中尋找生活的意義。他對(duì)書籍的熱愛成為了他在人間的精神支柱。無論是在簡陋的工棚里，還是在嘈雜的輪船上，他總是想盡辦法找到書來讀。書籍為他打開了一扇扇通往不同世界的大門，讓他看到了生活的多樣性和人生的可能性。他通過閱讀不斷豐富自己的思想，這種在困境中對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求，讓我深感敬佩。我們現(xiàn)在擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，卻往往忽略了它們的珍貴，阿廖沙的經(jīng)歷讓我反思自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。
《我的大學(xué)》部分則是阿廖沙思想升華的重要階段�？ι降纳钍菑�(fù)雜而多彩的，他在這里遇到了各種各樣的人，有理想主義者、有革命者、有貧困潦倒的知識(shí)分子。與他們的交往讓阿廖沙的思想更加成熟，他開始思考社會(huì)的本質(zhì)、人民的命運(yùn)和國家的未來。他積極投身于各種社會(huì)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。他在這所“社會(huì)大學(xué)”里學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這部分內(nèi)容讓我意識(shí)到，真正的大學(xué)不僅僅是知識(shí)的殿堂，更是培養(yǎng)我們社會(huì)責(zé)任感和使命感的地方。我們應(yīng)該像阿廖沙一樣，將個(gè)人的成長與社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，用自己的行動(dòng)去改變世界，讓生命變得更有價(jià)值。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 10
《童年·在人間·我的大學(xué)》是一部具有深刻教育意義的作品，它帶領(lǐng)我走進(jìn)了高爾基曲折的人生歷程，讓我在字里行間感受到了生命的堅(jiān)韌與知識(shí)的力量。
在《童年》中，阿廖沙的生活是一幅色彩斑斕卻又充滿陰霾的畫卷。他生活在一個(gè)充滿暴力、仇恨和貧窮的家庭環(huán)境中，外祖父的打罵、舅舅們的爭斗讓他過早地體驗(yàn)到了人性的丑惡。但與此同時(shí)，外祖母的善良和樂觀像一束光照進(jìn)了他黑暗的世界。她的每一個(gè)擁抱、每一個(gè)故事都給阿廖沙帶來了溫暖和安慰。這種鮮明的對(duì)比讓我深刻認(rèn)識(shí)到，生活中善惡并存，而我們要善于發(fā)現(xiàn)美好，堅(jiān)守善良。阿廖沙在這樣的環(huán)境中也逐漸展現(xiàn)出了他的堅(jiān)強(qiáng)，他沒有被黑暗所淹沒，而是在苦難中尋找著屬于自己的快樂，這種樂觀向上的精神讓我為之動(dòng)容。
《在人間》里，阿廖沙開啟了他的社會(huì)之旅。這是一段充滿艱辛的旅程，他從事著各種繁重的體力勞動(dòng)，遭受著雇主的剝削和壓迫。然而，他并沒有在苦難中迷失自我，反而在工作之余努力學(xué)習(xí)。他對(duì)知識(shí)的渴望就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣強(qiáng)烈。他通過閱讀書籍，了解到了世界的廣闊和人生的多樣。他從書中汲取力量，不斷提升自己的思想境界。這使我聯(lián)想到自己，我們?cè)谑孢m的環(huán)境中學(xué)習(xí)，卻常常缺乏這種對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求。阿廖沙用他的行動(dòng)告訴我，知識(shí)是無邊界的，無論身處何種境地，都應(yīng)該積極尋求知識(shí)，因?yàn)樗俏覀償[脫困境、走向成功的關(guān)鍵。
《我的大學(xué)》則把阿廖沙的成長推向了一個(gè)新的高度。在喀山這個(gè)大舞臺(tái)上，他接觸到了各種思潮和不同階層的人。他在這里經(jīng)歷了思想的碰撞和洗禮，從一個(gè)懵懂的.青年逐漸成長為一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人。他積極參與社會(huì)變革，為那些受苦受難的人們發(fā)聲。他在這所“社會(huì)大學(xué)”里所學(xué)到的，是書本無法給予的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)問題的深刻理解。這讓我明白，生活本身就是一所大學(xué)，我們要積極地參與社會(huì)生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在挫折中成長，不斷地完善自己，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
這部作品讓我深刻地體會(huì)到，苦難是成長的基石，知識(shí)是進(jìn)步的階梯，而理想則是人生的燈塔。我們要像阿廖沙一樣，在苦難中堅(jiān)守希望，在求知中不斷成長，在追求理想的道路上勇往直前。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 11
《童年·在人間·我的大學(xué)》如同一座蘊(yùn)藏著無盡智慧的寶庫，在我打開它的那一刻，便被深深吸引，高爾基用他的親身經(jīng)歷為我描繪了一幅波瀾壯闊的人生畫卷，讓我對(duì)人性、社會(huì)和成長有了更深層次的理解。
在《童年》的篇章里，阿廖沙的童年生活猶如一場(chǎng)噩夢(mèng)，但其中又閃爍著希望的曙光。家庭的破碎、外祖父的專橫殘暴以及周圍人的冷漠與自私，這些元素構(gòu)成了他童年的主色調(diào)。然而，外祖母的出現(xiàn)卻為這幅灰暗的畫卷增添了一抹絢麗的色彩。她的善良、寬容和對(duì)生活的熱愛，如同一股強(qiáng)大的力量，保護(hù)著阿廖沙幼小的心靈。她用自己的言行向阿廖沙傳遞著愛與善良的價(jià)值，讓他在苦難的環(huán)境中依然能夠感受到人性的美好。從阿廖沙的童年中，我看到了生活的殘酷，但更看到了愛的偉大。它讓我明白，即使身處黑暗，只要心中有愛，就有勇氣面對(duì)一切。
《在人間》則是阿廖沙在社會(huì)這所大學(xué)校里的艱苦求學(xué)記。他輾轉(zhuǎn)于各個(gè)工作場(chǎng)所，每一次的經(jīng)歷都是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。他面對(duì)的不僅是物質(zhì)上的匱乏，還有精神上的孤獨(dú)和迷茫。但阿廖沙沒有被這些困難所打倒，他憑借著頑強(qiáng)的毅力和對(duì)知識(shí)的熱愛，在艱難的環(huán)境中找到了自己的方向。他在工作的間隙如饑似渴地閱讀書籍，書籍成為他與世界溝通的橋梁，也是他在困境中堅(jiān)持下去的動(dòng)力源泉。他從書中了解到不同的思想、文化和生活方式，這讓他的視野不斷開闊，思想不斷深化。阿廖沙的這段經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，知識(shí)是人類最寶貴的財(cái)富，它可以讓我們?cè)诶Ь持斜３智逍训念^腦，不被眼前的困難所束縛。
《我的大學(xué)》部分將阿廖沙的人生追求和思想境界提升到了一個(gè)新的'高度。在喀山，他與各種不同背景的人交往，接觸到了各種各樣的思想和思潮。這里就像是一個(gè)思想的大熔爐，阿廖沙在其中不斷地錘煉自己。他積極參與社會(huì)活動(dòng)，為底層人民的利益而奮斗，在這個(gè)過程中，他逐漸明確了自己的人生目標(biāo)和理想。他在這所“社會(huì)大學(xué)”里所學(xué)到的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)意義上的知識(shí)。他學(xué)會(huì)了如何思考社會(huì)問題、如何為人民謀福利、如何為實(shí)現(xiàn)理想而努力。這讓我意識(shí)到，真正的成長不僅僅是知識(shí)的積累，更是思想的成熟和社會(huì)責(zé)任感的建立。我們應(yīng)該像阿廖沙一樣，走出自己的小世界，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，用自己的行動(dòng)為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
讀完《童年·在人間·我的大學(xué)》，我仿佛經(jīng)歷了一次靈魂的洗禮。它讓我懂得，無論生活多么艱難，我們都要保持對(duì)生活的熱愛、對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)理想的執(zhí)著，在人生的道路上不斷前行，書寫屬于自己的精彩篇章。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 12
最近，班里流行起一股“童年”風(fēng)，每天到了教室，一本本《童年·在人間·我的大學(xué)》便出現(xiàn)在面前。
《童年·在人間·我的大學(xué)》是一本高爾基的自傳體小說，這本書里總共有三個(gè)部分。
書中講了阿廖沙（高爾基的乳名）在父親去世后，隨外祖母和母親來到外祖父家，在這里，阿廖沙度過了自己三歲到十歲的童年生活，字里行間涌動(dòng)出了一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。在這個(gè)部分里，高爾基用幽默生動(dòng)的語句描繪了一個(gè)慈祥的外祖母，兩個(gè)自私的舅舅和一個(gè)暴力的外祖父，讓人回味無窮。
第二部分是1871年至1884年的事，這便是《在人間》，在這段時(shí)間里，他為生活，與外祖母摘果賣錢過活，為了掙錢，阿廖沙不惜當(dāng)繪畫館的小學(xué)徒，船上的洗碗工，圣像作坊的徒工。盡管在人生道路中經(jīng)受磨難，但是各種書籍最深深地吸引著他。他懷著自己堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定的信念奔赴喀山。
到了《我的`大學(xué)》，整本書便接近了尾聲，雖然阿廖沙來到這里，沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)寐以求的大學(xué)夢(mèng)，而這里的貧民窟、碼頭成了他的社會(huì)大學(xué)，在碼頭、面包店、雜貨店都看到過他的身影，后來，阿廖沙閱讀了大量革命民主主義的書和馬克思主義著作，直到參加了革命。在喀山的四年，他的思想、學(xué)識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得到了長足進(jìn)步。
讀完這篇本書，我不禁被高爾基妙筆生花的寫作方法感到震驚，尤其是對(duì)人物的動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫......仿佛一個(gè)個(gè)鮮活的人物躍然紙上，比如《童年》第一章的一句話“她低下頭，默默地站在那里，直到墓穴被填平”，讀了這句話，我好像真的看到外祖母滿臉樵椊，看著父親的棺材被兩個(gè)鄉(xiāng)下人埋到地下去。令讀者也不禁感到悲痛。
在這本書里，高爾基埋下許多伏筆，劇情一波三折，讓人難以琢磨，給人以神出鬼沒的感覺。讓讀者也有時(shí)喜笑顔開，又有時(shí)悲痛欲絕，又有時(shí)為人物命運(yùn)而擔(dān)憂。既表達(dá)了自己對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，和對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見解，又讓我們看到了一個(gè)倔強(qiáng)、富有同情心和不斷追求的青少年。
相比起高爾基，我們的童年該是多幸福、多美滿�。�
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 13
在我讀的書目里，我最喜歡的就是《童年·在人間·我的大學(xué)》這本書。
讀完了這本書的第一部分《童年》，我不禁淚流滿面；讀完了《在人間》這部分，我又為舊俄國的黑暗制度而氣憤；讀完了第三部分《我的大學(xué)》，我被主人公在社會(huì)大學(xué)鍛煉的精神所深深打動(dòng)。
這本書里講主人公阿廖沙小時(shí)候父親病故，9歲時(shí)跟母親來到外祖父家，親眼看見毒打兒童等令人作嘔的丑事。但是，外祖母卻給他講了許多故事，他被外祖母的故事所吸引，因此對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。
11歲時(shí)由于外祖父家業(yè)破產(chǎn)，無法養(yǎng)育他，他便到社會(huì)上打工，獨(dú)立生活。他曾經(jīng)在鞋店、圣像作坊、畫師家和輪船廚房做工，受盡了屈辱�？墒�，書籍使他找到慰藉，在探索文學(xué)的路程中，阿廖沙又一次開始了新的人生。
在16歲那年，阿廖沙獲得了自由。他重新結(jié)識(shí)了許多朋友，他一直想上大學(xué)，可是那時(shí)的大學(xué)對(duì)窮苦學(xué)生是關(guān)著大門的。終于，有一個(gè)“特別大學(xué)”——專門收留窮苦學(xué)生的學(xué)校向阿廖沙敞開了大門，阿廖沙終于開始了新的.生活。
讀完這本書，我深深地感受到，在生活上，阿廖沙和我比真是差得太遠(yuǎn)了，我從小就有父母的關(guān)心、愛護(hù)，是“小公主”、“掌上明珠”，真是含在嘴里怕化了，頂在頭上怕摔著�？墒俏覅s總說自己父母如何如何不如別人。在學(xué)習(xí)上，我時(shí)不時(shí)嫌學(xué)習(xí)悶啊，煩啊，一點(diǎn)兒也不主動(dòng)，對(duì)比起來小阿廖沙把學(xué)習(xí)當(dāng)朋友，而我卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成了自己的敵人。
小阿廖沙的生活是艱難的，可是文學(xué)給他帶來了希望，他的生活在自己的勤奮努力下逐漸走向光明。我生活如此輕松，那么我就更應(yīng)該像阿廖沙一樣去好好地學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為將來建設(shè)祖國的明天貢獻(xiàn)力量。
《童年·在人間·我的大學(xué)》一書，像明燈、像豐碑，閃爍心頭；像多彩的陽光，伴我踏向繁花似錦的征程。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 14
在臨近暑假結(jié)束的時(shí)候我終于細(xì)細(xì)的品味完了這本高爾基大師的杰作《童年.在人間.我的大學(xué)》。很多人都很喜歡讀書，我也不例外，我就屬于其中一個(gè)書迷。其中給我印象最深的書就是這部書——《童年·在人間·我的大學(xué)》。
讀完第一部分《童年》我不禁潸然淚下;讀完其二《在人間》我又為舊俄國的黑暗制度而氣憤；讀完其三《我的大學(xué)》，我被主人公在社會(huì)大學(xué)鍛煉的精神所深深打動(dòng)。
他在小時(shí)候，父親就因病去世，不久就隨著母親來到外祖父家里。當(dāng)時(shí)他還親眼目睹了毒打兒童的丑事，兩個(gè)舅舅也是個(gè)粗野自私的市儈。外祖父家里，彌漫著人與人之間熾熱的仇恨，大人們都中了仇恨的毒，連小孩也熱烈地參加了一份。但是它的外祖母卻與外祖父和其他的人不同她經(jīng)常個(gè)阿廖沙講一些故事，阿廖沙常常被這些故事有所吸引，因此他對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了叫大的興趣。
阿廖沙的外祖父的性格由一件事改變了。阿廖沙的外祖父開了一家染坊，可沒過三年隨著家業(yè)的衰落而被倫為家業(yè)破產(chǎn)。此后，他的性格發(fā)生了改變，他變得貪婪、專橫、殘暴。經(jīng)常毒打阿廖沙的外祖母和他的孩子，幼小的阿廖沙也曾經(jīng)被他用樹枝抽的失去了知覺。可是他的外祖母確實(shí)一個(gè)慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對(duì)誰都有人讓之心，似乎是一名圣人。她正如一盞燈照亮了阿廖沙那敏感而又孤獨(dú)的心，還經(jīng)常將一些歌頌正義和光明的童話給阿廖沙聽。
高爾基曾經(jīng)用過這樣一句話來稱贊她：“在她沒來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方······是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活�！�
由于外祖父的家業(yè)破產(chǎn)，還沒有我們大的阿廖沙因無法受外祖父的.教育而被迫到社會(huì)上打工，獨(dú)立生活。他曾經(jīng)在鞋店、圣像作坊等地做工，收緊了種種屈辱�？墒牵瑫梢允顾业轿拷澹谔剿魑膶W(xué)的道途中阿廖沙重新了自己的人生。
他艱苦的打工，使他疲憊不堪，但是他一得到書籍，就像一個(gè)很饑餓的人撲在面包上，他一直想去上大學(xué)，可是無情的學(xué)�？偸菍�(duì)貧窮的學(xué)生是關(guān)著門的。終于有一天“特別的大學(xué)”——專門收留窮苦學(xué)生的學(xué)校向阿廖沙敞開了大門，是阿廖沙開始了新的生活。沒有多長時(shí)間阿廖沙終于可以去喀山大學(xué)讀書了，就因尼古拉·葉夫列伊諾夫的一句話，阿廖沙才產(chǎn)生了上大學(xué)的念頭這一句話就是——“您生來就是為科學(xué)服務(wù)的。”他上大學(xué)以后，不知什么時(shí)候來到面包店生活。也不知道過了多久，他從表兄寄來的信中得到一個(gè)噩耗，他的外祖母去世了，而且他的外祖父也快死了。他是多愛他的外祖母啊！
這本書牽起我無數(shù)的悲哀對(duì)以前男女不平等，社會(huì)的黑暗，我對(duì)外祖母的慈祥、善良、無比的熱愛生活而十分的喜歡她。更為主人公的堅(jiān)強(qiáng)而欽佩！
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 15
我懷著激動(dòng)的心情，一遍又一遍地讀了《童年·在人間·我的大學(xué)》這本書，了解了高爾基光輝的一生。我深深地被高爾基倔強(qiáng)、富有同情心和不斷追求夢(mèng)想的形象所吸引，所感動(dòng)。
主人公阿廖沙（高爾基的小名）在父親去世后，來到了外祖父家，并在那里度過自己的童年。隨著母親的去世，外祖父家道的中落，阿廖沙不得不走向人間，靠做學(xué)徒、給人家打工過活。正式在這段時(shí)間，阿廖沙接觸了書籍，并從此沉浸于書的世界。書中的知識(shí)開闊了他的眼界。懷著對(duì)理想的追求，阿廖沙只身來到喀山。在俄國革命的暗流涌動(dòng)和一群進(jìn)步人士的熏陶下，它的思想境界得到了升華。阿廖沙著一世界經(jīng)典文學(xué)形象，長久地留在人們新天并始終激勵(lì)著人們?yōu)槊篮玫腵明天而奮斗！
我佩服高爾基在污濁的環(huán)境中，對(duì)生活的熱愛開始萌芽，努力成為政治善良的人；我佩服高爾基覺得社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和復(fù)雜是對(duì)理想和信念的考驗(yàn)。執(zhí)著追求自己的理想，永不放棄！
想想高爾基，比比我自己，我很慚愧。我也很愛看書，可看書不仔細(xì)，總是一目十行；學(xué)習(xí)只是一知半解，碰到一些困難就妥協(xié)了。又一次，老師布置一張?jiān)嚲�，后面是思考題，我回家一看，題目比較麻煩，想也不想，就去問爸爸。爸爸批評(píng)我不動(dòng)腦筋，可我覺得無所謂，還振振有詞說什么：不懂，不能裝懂嗎！“今天我明白了，這是一種依賴的行為，是沒有堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！睂W(xué)習(xí)這座高峰，沒有平坦的路，有的是懸崖峭壁，大牛市只要時(shí)刻鞭策自己，我們就一定能精神振奮，攀登不止。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 16
《童年·在人間·我的大學(xué)》是高爾基的自傳體三部曲，讀完后，我仿佛跟隨作者經(jīng)歷了一段跌宕起伏、充滿苦難與希望的成長歷程。
在《童年》中，阿廖沙那悲慘的童年生活令人揪心。他在一個(gè)充滿暴力、貪婪和愚昧的家庭環(huán)境中成長，外祖父的暴躁、吝嗇，兩個(gè)舅舅為了家產(chǎn)的爭斗，都如陰影般籠罩著他。然而，就是在這樣黑暗的世界里，阿廖沙依然能發(fā)現(xiàn)人性的閃光點(diǎn)。善良的外祖母就像一盞明燈，她用溫暖的故事、無盡的愛慰藉著阿廖沙幼小的心靈，給予他力量和對(duì)美好生活的向往。這種在苦難中堅(jiān)守善良的品質(zhì)深深打動(dòng)了我，讓我明白，無論環(huán)境多么惡劣，我們都有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)美好，保持對(duì)生活的希望。
《在人間》則展現(xiàn)了阿廖沙為了生存而奔波的艱難歲月。他過早地踏入社會(huì)，從事各種繁重的勞動(dòng)，在鞋店、繪圖師家、輪船等地方打工。這一過程中，他遭遇了無數(shù)的冷眼、屈辱和剝削，但他從未停止過對(duì)知識(shí)的追求。他如饑似渴地閱讀一切能夠找到的書籍，書籍成為他在人間苦難生活中的精神寄托，也是他打開新世界大門的鑰匙。這讓我反思自己在舒適環(huán)境中的學(xué)習(xí)態(tài)度，與阿廖沙相比，我們擁有更好的條件，卻往往缺乏他那種對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望和執(zhí)著。
《我的大學(xué)》里，阿廖沙在喀山的生活充滿挑戰(zhàn)。他接觸到了各種不同思想的人，有革命青年、民粹派等，在這個(gè)思想碰撞的大熔爐里，他不斷探索、思考，尋找自己的人生方向。他在社會(huì)這所大學(xué)里學(xué)到了比書本知識(shí)更寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，逐漸成長為一個(gè)有思想、有追求的.人。阿廖沙的經(jīng)歷讓我懂得，真正的成長不僅僅是年齡的增長，更是思想的成熟和對(duì)社會(huì)、人生的深刻理解。我們不能局限于學(xué)校的小天地，而應(yīng)該勇敢地走向社會(huì)，去經(jīng)歷、去學(xué)習(xí)、去成長。
高爾基的這部三部曲，是一部關(guān)于成長、關(guān)于人性、關(guān)于社會(huì)的偉大史詩。它讓我深刻體會(huì)到，苦難是人生的財(cái)富，只要我們懷揣希望，堅(jiān)持不懈地追求知識(shí)和真理，就能在困境中走出屬于自己的道路，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 17
《童年·在人間·我的大學(xué)》這部作品就像一幅畫卷，生動(dòng)地展現(xiàn)了高爾基從苦難童年到成長為一位偉大作家的漫長歷程，每一筆每一劃都深深觸動(dòng)著我的心靈。
從《童年》開始，我們看到了一個(gè)充滿苦難的世界。阿廖沙的童年是不幸的，家庭的紛爭、親人的殘酷在他幼小的心靈上留下了一道道傷痕。但正是在這樣的環(huán)境中，他展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命力。外祖母的慈愛如同冬日里的暖陽，穿透陰霾，溫暖著他。她講述的那些民間故事，不僅是阿廖沙童年的樂趣，更是蘊(yùn)含著俄羅斯民族的智慧和善良，潛移默化地影響著他的價(jià)值觀。這種親情的力量在苦難中顯得尤為珍貴，它讓我明白，即使生活布滿荊棘，愛的存在也能讓我們找到前行的勇氣。
在《在人間》這部分，阿廖沙的生活更加艱難，社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)逐漸在他面前展開。他在不同的地方打工，遭受著雇主的壓迫和剝削，周圍人的冷漠和歧視也無處不在。然而，他沒有被這些困難打倒，反而在書籍中找到了慰藉和力量。每一本書對(duì)他來說都是一扇通往新世界的窗戶，他在書中與不同的思想碰撞，拓寬了自己的視野。他對(duì)知識(shí)的熱愛就像一團(tuán)燃燒的火焰，在黑暗的社會(huì)環(huán)境中越燃越旺。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，知識(shí)是人類最寶貴的財(cái)富，它可以幫助我們超越物質(zhì)的匱乏和環(huán)境的束縛，塑造一個(gè)更強(qiáng)大的精神世界。
《我的大學(xué)》則把我們帶入了一個(gè)思想的殿堂。阿廖沙在喀山與各種思想流派的接觸，讓他的思想得到了升華。他在社會(huì)這個(gè)大課堂里，通過與不同人的交往、對(duì)不同現(xiàn)象的.觀察，不斷地思考和探索人生的意義。他的經(jīng)歷讓我感受到，大學(xué)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是一個(gè)塑造靈魂、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的場(chǎng)所。我們應(yīng)該積極地投身于生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在挫折中成長，這樣才能真正成為一個(gè)有深度、有內(nèi)涵的人。
高爾基用他的親身經(jīng)歷告訴我們，生活或許充滿苦難，但它也是一部最好的教材。我們要以積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的挫折，用知識(shí)和思想武裝自己，在成長的道路上不斷前行，書寫屬于自己的精彩人生。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 18
讀完《童年·在人間·我的大學(xué)》，我被高爾基那堅(jiān)韌不拔的精神和對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求深深震撼，這部作品就像一座燈塔，為我們?cè)谌松暮Ｑ笾兄敢较颉?/p>
《童年》里的阿廖沙，生活在一個(gè)復(fù)雜而殘酷的家庭環(huán)境中。家庭暴力、財(cái)產(chǎn)紛爭等問題充斥著他的生活，但他眼中的世界并非完全黑暗。外祖母的善良、樂觀和堅(jiān)強(qiáng)成為他童年生活中的一抹亮色。她用自己的言行向阿廖沙傳遞著愛與寬容的力量，讓他在苦難中感受到人性的美好。這些美好的品質(zhì)就像種子一樣，在阿廖沙心中生根發(fā)芽，使他在面對(duì)丑惡時(shí)依然能夠保持一顆善良的心。這部分內(nèi)容讓我意識(shí)到，家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長有著深遠(yuǎn)的影響，但即使在惡劣的環(huán)境中，只要有積極向上的`引導(dǎo)，我們依然可以成長為一個(gè)正直善良的人。
《在人間》中，阿廖沙在社會(huì)底層的經(jīng)歷讓人揪心。他像一個(gè)漂泊的孤舟，在生活的波濤中艱難前行。繁重的體力勞動(dòng)、惡劣的生活條件以及社會(huì)的不公平待遇都沒有讓他放棄對(duì)知識(shí)的渴望。他在工作之余，想盡辦法閱讀書籍，無論是破舊的雜志還是深?yuàn)W的經(jīng)典著作，他都視若珍寶。他從書中汲取營養(yǎng)，讓自己的思想逐漸豐富起來。這種對(duì)知識(shí)的熱愛和追求，在那樣艱苦的條件下顯得尤為可貴。與阿廖沙相比，我們現(xiàn)在擁有豐富的學(xué)習(xí)資源和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，更應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
《我的大學(xué)》展現(xiàn)了阿廖沙在喀山探索人生道路的過程。他在這個(gè)思想的大舞臺(tái)上，與形形色色的人交流、碰撞。他接觸到了不同的思想觀念和政治流派，這些經(jīng)歷讓他不斷思考和成長。他在社會(huì)這所大學(xué)里學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，明白了人生的多樣性和復(fù)雜性。這使我明白，人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探索的過程，我們不能局限于傳統(tǒng)的教育模式，而應(yīng)該積極地參與社會(huì)實(shí)踐，在與人交往和對(duì)世界的觀察中，不斷豐富自己的人生閱歷，形成自己的世界觀和價(jià)值觀。
總之，《童年·在人間·我的大學(xué)》是一部關(guān)于成長和希望的偉大作品。它讓我們看到了一個(gè)人在苦難中如何通過知識(shí)和信念的力量，一步步走向光明。它激勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)生活中的困難時(shí)，要保持樂觀、積極向上的態(tài)度，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 19
《童年·在人間·我的大學(xué)》是一部具有深刻教育意義的作品，它宛如一面鏡子，映照出了社會(huì)的殘酷與人性的光輝，也反映出了主人公高爾基在困境中不屈不撓的成長歷程。
在《童年》部分，高爾基為我們描繪了一幅充滿苦難的童年畫卷。阿廖沙的童年是在一個(gè)充滿暴力、仇恨和貪婪的家庭環(huán)境中度過的。外祖父的自私自利和暴虐無道，讓家庭失去了溫馨，變成了一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”。然而，在這片黑暗中，外祖母就像一位天使，用她的愛和善良呵護(hù)著阿廖沙。她的`故事如同璀璨的星光，照亮了阿廖沙內(nèi)心的世界，讓他在痛苦中感受到了溫暖和希望。這些故事不僅是一種娛樂，更是一種傳承，傳承了俄羅斯民族的文化和精神，使阿廖沙在惡劣的環(huán)境中依然保持著對(duì)美好生活的向往。從這里，我深刻體會(huì)到了親情的力量是如此強(qiáng)大，它可以在黑暗中為我們撐起一片光明。
《在人間》則展現(xiàn)了阿廖沙在社會(huì)底層掙扎求生的艱辛。他過早地承擔(dān)起了生活的重?fù)?dān)，在各個(gè)工作場(chǎng)所輾轉(zhuǎn)。他遭受了雇主的辱罵、剝削，同事的排擠，但他從未抱怨命運(yùn)的不公。相反，他把目光投向了書籍，書籍成為了他最忠實(shí)的伙伴。在書的世界里，他忘卻了生活的苦難，找到了心靈的歸宿。他對(duì)知識(shí)的追求是如此執(zhí)著，每一本書都像是他打開新世界大門的鑰匙。這讓我反思自己在生活中的態(tài)度，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，是選擇抱怨還是像阿廖沙一樣積極尋找改變的途徑？我們是否珍惜了現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，像他一樣對(duì)知識(shí)充滿渴望呢？
《我的大學(xué)》進(jìn)一步展現(xiàn)了阿廖沙在喀山這個(gè)思想大熔爐中的成長。他在這里接觸到了各種先進(jìn)的思想和文化，與不同階層、不同背景的人交往。他在社會(huì)這所無形的大學(xué)里，不斷地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐。他積極參與社會(huì)活動(dòng)，探索人生的真諦。他的經(jīng)歷告訴我們，真正的成長是在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的，我們不能僅僅依賴于學(xué)校的教育，而應(yīng)該主動(dòng)地走向社會(huì)，去體驗(yàn)、去感悟、去成長。
這部自傳體三部曲讓我明白，生活是一場(chǎng)充滿挑戰(zhàn)的旅程，苦難是不可避免的，但我們可以選擇以怎樣的姿態(tài)去面對(duì)。高爾基用他的一生向我們證明，只要我們懷揣著對(duì)知識(shí)的熱愛、對(duì)美好生活的向往，在困境中保持堅(jiān)韌不拔的精神，我們就能在人生的道路上走出屬于自己的輝煌。
《童年·在人間·我的大學(xué)》讀后感 20
《童年·在人間·我的大學(xué)》這部經(jīng)典之作，猶如一首激昂的成長交響曲，奏響了高爾基從懵懂童年到成熟青年的生命之歌，每一個(gè)音符都在我的心中激起層層漣漪。
《童年》像是交響曲的開篇，基調(diào)沉重而憂傷。阿廖沙的童年是一場(chǎng)噩夢(mèng)，家庭的破碎、親人之間的殘酷斗爭，讓他過早地見識(shí)到了人性的丑惡。然而，在這黑暗的背景下，外祖母的形象卻如同一束耀眼的光芒。她的慈祥、善良和寬容，與周圍的黑暗形成了鮮明的對(duì)比。她用那溫柔的歌聲和動(dòng)人的故事，為阿廖沙構(gòu)筑了一個(gè)美好的精神世界。在這個(gè)世界里，阿廖沙汲取著力量，學(xué)會(huì)了在苦難中尋找希望。這部分內(nèi)容讓我深深感受到，即使生活給予我們無盡的苦難，我們也不能放棄對(duì)美好的追求，因?yàn)槿诵缘墓廨x總能在最黑暗的時(shí)刻照亮我們前行的道路。
《在人間》則是交響曲的發(fā)展部，充滿了艱辛與掙扎。阿廖沙離開家庭，踏入社會(huì)這個(gè)大染缸。他在不同的地方打工，每一份工作都充滿了挑戰(zhàn)和磨難。他遭受著社會(huì)底層的種種苦難，生活的重?fù)?dān)幾乎要將他壓垮。但他沒有被打倒，因?yàn)樗袝@個(gè)強(qiáng)大的武器。他如饑似渴地閱讀，在書籍中他看到了不同的'世界，不同的人生。書籍就像一艘艘小船，載著他在知識(shí)的海洋中航行，讓他在苦難的生活中保持清醒的頭腦和對(duì)未來的憧憬。從阿廖沙的經(jīng)歷中，我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的力量是無窮的，它可以幫助我們?cè)诶Ь持袌?jiān)守自我，不被世俗的洪流所淹沒。
《我的大學(xué)》作為交響曲的高潮部分，展現(xiàn)了阿廖沙在思想上的升華�？ι降纳顚�(duì)他來說是一場(chǎng)思想的盛宴，他與各種思想的碰撞、融合，讓他逐漸形成了自己的世界觀和人生觀。他在社會(huì)這所大學(xué)里學(xué)到了最寶貴的東西——對(duì)社會(huì)的深刻理解和對(duì)人生意義的探索。他不再是那個(gè)只知道忍受苦難的孩子，而是一個(gè)有思想、有抱負(fù)的青年。這讓我明白，人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，我們要勇敢地走出自己的舒適區(qū)，去擁抱社會(huì)，去接受新的思想和挑戰(zhàn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
高爾基的這部自傳體三部曲，讓我看到了一個(gè)人在苦難中成長的偉大歷程。它激勵(lì)著我們?cè)诿鎸?duì)生活的挫折時(shí)，要像阿廖沙一樣，保持樂觀、積極向上的心態(tài)，用知識(shí)武裝自己，向著夢(mèng)想不斷前行。
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