《煮書(shū)》讀后感(3篇)

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的《煮書(shū)》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

《煮書(shū)》讀后感1

　　今天講的是《煮書(shū)》這篇閱讀，內(nèi)容是一個(gè)爺爺在條幅上寫(xiě)了“煮書(shū)”兩個(gè)字，作者覺(jué)得書(shū)不能煮。有一天就問(wèn)了爺爺，爺爺說(shuō)完后看我還是不懂，就仔細(xì)的給我講解，最后讓我明白的故事。

　　讀完這篇文章后我明白了：“煮書(shū)”不是把書(shū)煮了，而是書(shū)籍是人們精神食糧，生活告訴我們，食糧是要煮熟后才會(huì)有利于更好的消化。

　　讀完這篇文章，我突然想起之前寫(xiě)語(yǔ)文卷子里的閱讀時(shí)，一讀文章就走馬觀花的讀，每次正確率都不是很高，現(xiàn)在我每次一讀文章時(shí)，都會(huì)分成三部分來(lái)讀，第一部分先看一下問(wèn)題，第二部分把問(wèn)題帶進(jìn)去讀，第三部分邊讀邊寫(xiě)答案，這樣每次做題時(shí)不僅快，正確率也比之前高了很多。

　　通過(guò)這篇文章，我明白了，讀一本書(shū)要含英咀華的'讀書(shū)，不要囫圇吞棗的讀書(shū)。好詩(shī)不厭百回讀，熟讀深思子自知。想要寫(xiě)好閱讀、詩(shī)和作文就要多讀幾遍再做或者寫(xiě)。

《煮書(shū)》讀后感2

　　今天，我讀到了一篇很棒的閱讀——《煮書(shū)》。讀完后，讓我感觸很大。

　　剛一開(kāi)始讀“煮書(shū)”這兩個(gè)字的時(shí)候我很疑惑，書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)一放在水里煮那不是煮爛了嗎?我就帶著這個(gè)問(wèn)題讀了下去。

　　就當(dāng)我讀到“書(shū)是精神食糧、既然是食糧，怎么不可以煮呢?我漸漸明白了，“煮書(shū)”指的是精神上的.煮，而不是開(kāi)火下鍋的煮。

　　在往下讀，我讀了一句杜甫寫(xiě)的詩(shī)句“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽医K于明白了煮書(shū)給我們帶來(lái)的大道理：“只有讀很多書(shū)，而且要讀透，領(lǐng)會(huì)其中內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長(zhǎng)知識(shí)。

　　我以后學(xué)習(xí)也要像“煮書(shū)”一樣，先用武火煮沸，在用文火細(xì)調(diào)味。我要采用正確的方法，不斷努力，然后驚艷所有人!

　　今天的《煮書(shū)》，讓我重新審視以前的學(xué)習(xí)，原來(lái)總感覺(jué)生活是枯燥而無(wú)力的，之前讀書(shū)總是喜歡看插圖，看正文時(shí)也是馬馬虎虎地看個(gè)大概，讀了《煮書(shū)》之后我一定要“十目一行”，慢讀細(xì)品。

《煮書(shū)》讀后感3

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)了名為《煮書(shū)》的課文，這篇課文主要寫(xiě)了：“我”回家看一張寫(xiě)著“煮書(shū)”二字的書(shū)法，“我”疑惑不解，想：書(shū)怎么可以煮呢？爺爺說(shuō)：“書(shū)是精神食糧，可以吃�！弊尅拔摇卑褧�(shū)反復(fù)品味，爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗的'故事。

　　當(dāng)我第一次看見(jiàn)這篇課文的時(shí)候，我想：我只聽(tīng)過(guò)煮飯、煮粥，但是我從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“煮書(shū)”啊，我滿(mǎn)臉疑惑，等我讀完這篇課文的時(shí)候，我終于明白讀書(shū)一定要反復(fù)誦讀，要把書(shū)讀透不可。正如杜甫所說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

　　老師課堂上與我們互動(dòng)，問(wèn)我們《西游記》里挑擔(dān)的是誰(shuí)，牽馬的是誰(shuí)？結(jié)果我都說(shuō)錯(cuò)了，原來(lái)挑擔(dān)的是豬八戒，牽馬的才是沙和尚，讓我大吃一驚，同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理，那就是：我們讀書(shū)要反復(fù)誦讀，把書(shū)讀熟讀透。這樣就可以積累好詞佳句，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，這樣寫(xiě)文章說(shuō)話(huà)才能得心應(yīng)手。

　　我們讀書(shū)不能囫圇吞棗，不要只注重?cái)?shù)量，還要注重質(zhì)量，要細(xì)心品味。

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