《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》讀后感

　　認(rèn)真品味一部名著后，大家心中一定有很多感想，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們?nèi)绾稳��?xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》讀后感1

　　最近讀了《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》，這本書(shū)講的是書(shū)中詳細(xì)地介紹了那些優(yōu)秀教師無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的事跡。直截了當(dāng)?shù)馗嬖V那些想要確切了解優(yōu)秀教師本質(zhì)的師范生和在職教師：成為最優(yōu)秀教師的要素，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西，而是能有效地贏得注意、尊重、傾心的人品。這本書(shū)中寫(xiě)道的“尊重每一個(gè)學(xué)生”、“形成的教學(xué)風(fēng)格”、“愛(ài)有其道”等讓我印象最深刻，讓我受益匪淺，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中更加注意以下幾方面：

　　一、要有崇高的師德。

　　沒(méi)有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)也是不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在班級(jí)尤其是班主任教師，他的言行對(duì)學(xué)生影響更是相當(dāng)深遠(yuǎn)的。所以，教師是一個(gè)職業(yè)，更是一種責(zé)任。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

　　二、要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)。

　　所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。

　　三、做人比做事更重要，要做事，先做人，做好固然重要但為人之道才是根本。

　　有德的人才可以把事作對(duì)，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會(huì)正氣。做人要時(shí)刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對(duì)每一個(gè)人都是公平的，你付出多少，變會(huì)得到多少，若你沒(méi)有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒(méi)有誰(shuí)辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。

　　四、要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有對(duì)學(xué)生捧出片愛(ài)心，用滿腔的熱情去親近他們，是不可能教好、帶好他們的。

　　我們?nèi)绻�常常為了學(xué)生的作業(yè)，紀(jì)律之類的事情，向?qū)W生發(fā)脾氣，或嚴(yán)厲地指責(zé)他們，這樣往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊，造成師生感情的距離，因而失去了許多可貴的教育機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)從熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的耐心引導(dǎo)，才能取得教育的成功。

　　五、作為教師，應(yīng)該時(shí)刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，多從孩子們的角度思考問(wèn)題，凡是多問(wèn)問(wèn)大家的想法，做到對(duì)學(xué)生信任和欣賞。

　　每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的.金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染周圍的人，快樂(lè)是可以傳播的，你快樂(lè)所以我快樂(lè)!認(rèn)真對(duì)待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。一名教師要成為一名優(yōu)秀教師，沒(méi)有絕招、也沒(méi)有捷徑。我們每一個(gè)人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開(kāi)工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。

　　如何成為一名優(yōu)秀教師：每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！

《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》讀后感2

　　李彥福教授主編的《課堂教學(xué)教師不當(dāng)行為與糾正》一書(shū)從教師課堂教學(xué)行為的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教師課堂教學(xué)不當(dāng)行為尋找原因，每一個(gè)教學(xué)案例都能結(jié)合的心理特點(diǎn)細(xì)心分析并總結(jié)得失，并提出糾正建議，為一線教師不再犯此類不當(dāng)之教學(xué)行為，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量提供了很大的幫助。

　　書(shū)中列舉了目前課堂教學(xué)存在的不少：有教師的師德問(wèn)題，如語(yǔ)言暴力問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的偏愛(ài)問(wèn)題，懲戒無(wú)度問(wèn)題，不給學(xué)生自信心問(wèn)題，對(duì)學(xué)生無(wú)親和力問(wèn)題，有償補(bǔ)課問(wèn)題等等；有教師專業(yè)化水平不高而造成的問(wèn)題，如為教教材而不用教材教，“三維目標(biāo)”嚴(yán)重脫節(jié)（或生硬結(jié)合），課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)，課堂教學(xué)不真實(shí)、花哨作秀，不注重學(xué)生個(gè)性、興趣和特長(zhǎng)，無(wú)差異化教學(xué)，教學(xué)脫離生活實(shí)際，不注重轉(zhuǎn)換教學(xué)活動(dòng)，提不起學(xué)生的注意力，合作學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)，重“文本”輕“人本”等等。

　　我結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中也存在不少問(wèn)題，現(xiàn)主要列舉以下三個(gè)：

　　1.拖堂。有時(shí)，因?yàn)榻滩膬?nèi)容多，我在備課時(shí)沒(méi)有做好剪裁取會(huì)，怕學(xué)生不會(huì)，于是非抓緊時(shí)間說(shuō)完不可；有時(shí)，對(duì)課堂節(jié)奏、時(shí)間調(diào)控把握不足，不得不拖個(gè)三、五分鐘。完全不顧學(xué)生想利用短短十分鐘休息一下或去廁所放松。其實(shí)是完全不把學(xué)生的感受放在心上，只顧完成自己的教學(xué)任務(wù)。

　　2.不懂得問(wèn)題設(shè)計(jì)。提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它在教學(xué)過(guò)程中起著重要的作用。新課改指出，課堂提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，是引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索問(wèn)題獲取知識(shí)的重要渠道。因此，教師應(yīng)重視課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性，用精巧的課堂提問(wèn)活躍課堂氣氛，發(fā)散學(xué)生思維，融洽師生感情�？墒�，由于我缺乏對(duì)教材的深入研究，缺乏對(duì)學(xué)生情況的充分了解，把學(xué)生估計(jì)得過(guò)高或者過(guò)低，造成設(shè)計(jì)的問(wèn)題不當(dāng)。問(wèn)題的難度過(guò)大時(shí)，超出學(xué)生的理解水平，使全場(chǎng)沉默無(wú)言，不得不把問(wèn)題分解，顯得總是非�，嵥�；而有時(shí)為了保證教學(xué)順暢，我把教學(xué)內(nèi)容肢解成許多小問(wèn)題，師生一問(wèn)一答，表面上看，我問(wèn)得從容，學(xué)生答得流暢，實(shí)質(zhì)上很多問(wèn)題沒(méi)有思維價(jià)值。而這些虛假問(wèn)題限制了學(xué)

　　生的求異思維，阻礙了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。書(shū)中，張媚芳老師提出問(wèn)題要難易適度，要能啟發(fā)學(xué)生思考，既不能過(guò)于淺白，又不能太艱深。太淺白，沒(méi)有思考的空間，索然無(wú)味，提不起學(xué)生興致，學(xué)生無(wú)從學(xué)到新知識(shí)，只能“原地踏步”；太艱深，新舊知識(shí)無(wú)法找到銜接點(diǎn)，學(xué)生無(wú)從下手。因此，所提問(wèn)題要難易適度，既要激發(fā)學(xué)生的`好奇心、求知欲和積極的思維，又能使學(xué)生通過(guò)努力從“已有的經(jīng)驗(yàn)區(qū)”達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”，“跳一跳，摘到桃子”。

　　3．布置無(wú)自己設(shè)計(jì)的探究性作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)工作中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要的手段。我布置作業(yè)存在以下問(wèn)題：（1）作業(yè)單一化。有時(shí)布置的作業(yè)就是讓學(xué)生抄生字詞多遍，現(xiàn)在想想，這樣的作業(yè)有什么意義呢？（2）作業(yè)布置籠統(tǒng)。如在復(fù)習(xí)時(shí)，我布置學(xué)生自己復(fù)習(xí)第幾課到第幾課，準(zhǔn)備測(cè)試，既沒(méi)有具體的目標(biāo)，也沒(méi)有明確的內(nèi)容，這樣的作業(yè)布置了等同于沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生無(wú)從下手，干脆就不做了。（3）作業(yè)布置絕對(duì)化。全班學(xué)生一樣的作業(yè)，一樣的標(biāo)準(zhǔn)，不分學(xué)生的實(shí)際水平，不分學(xué)生的接受能力，造成的結(jié)果是優(yōu)等生吃不飽，中等生無(wú)動(dòng)力，學(xué)困生吃不下。由此可見(jiàn)，我常布置著無(wú)效作業(yè)，學(xué)生們浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和精力，師生都痛苦不堪，疲憊無(wú)比，做著無(wú)用功，大大降低了教與學(xué)的效率。那么，如何設(shè)計(jì)探究性的作業(yè)呢？第一，作業(yè)趣味多樣性，讓學(xué)生樂(lè)于研究。第二，作業(yè)探索性，給學(xué)生鍛煉提升的機(jī)會(huì)。第三，作業(yè)層次性，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)。

　　今后，我將努力提高師德修養(yǎng)和專業(yè)化水平，堅(jiān)決克服知識(shí)本位的課程觀、應(yīng)試本位的教學(xué)觀和分?jǐn)?shù)本位的評(píng)價(jià)觀，使教者教得愉悅，學(xué)者學(xué)得快樂(lè)。讓課堂方向、課堂行為、課堂道德、課堂生命和課堂文化更加健康，使課堂真正成為師生共同成長(zhǎng)的幸福樂(lè)園。

《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》讀后感3

　　《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》，以教師如何在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在探索中成長(zhǎng)，在自省中成長(zhǎng)為主線，貫穿一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例，既有理論上的升華，又有實(shí)踐上的指導(dǎo)，是一部助推教師專業(yè)成長(zhǎng)的通識(shí)性專著。“其實(shí)，優(yōu)秀教師的成功往往緣于他們比別人多做了一點(diǎn)點(diǎn)�！边@是這篇文章中一句普通而又令人深思的一句話。優(yōu)秀教師所做的事，大到“激活課堂” “超越自我”，小到“記住學(xué)生的姓名”、“解放左手”，無(wú)一不是優(yōu)秀教師不說(shuō)卻悄悄在做的事。這些不說(shuō)的事，恰恰是促使其成為優(yōu)秀的真諦。

　　1、善于歸零。

　　我對(duì)這片文章的印象頗為深刻。這是一種對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活、生命的放空，低頭，吐故納新。放得越空，擁有越多。如果你不愿意放棄，就無(wú)法重塑，倒掉心中盛滿的，才能讓心靈甚至整個(gè)生命重生�！按丝諡楸藵M”，放棄是為了更深一層的擁有，要有空杯心態(tài)，這樣會(huì)擁有的更多。

　　適時(shí)把自己“歸零”，就會(huì)不斷追求卓越。需要一步一個(gè)腳印地前行，不斷把每邁出的一步都當(dāng)作萬(wàn)里長(zhǎng)征的“第一”，也就是在一個(gè)成績(jī)“歸零”之后再贏得新的成績(jī)。這取決于奮斗者的心態(tài)。一般說(shuō)，有什么樣的心態(tài)就有什么樣的努力；有什么樣的選擇就有什么樣的結(jié)果。要想獲得事業(yè)的一次次成功，首先就要調(diào)整、完善、升華自己的心態(tài)。面對(duì)這個(gè)日新月異的世界，將心態(tài)歸零，放下包袱，輕裝上陣，把每一次成功都視為新的起點(diǎn)、新的希望、新的挑戰(zhàn)，新的成功就會(huì)在不遠(yuǎn)處向你招手。智者說(shuō)，心態(tài)歸零，責(zé)任才能歸位。把自己“歸零”了，就會(huì)煥發(fā)一種高度的事業(yè)心和責(zé)任感。不等待、不埋怨、不消極。我們要奮發(fā)進(jìn)取，永不滿足，積極學(xué)習(xí)新事物，適應(yīng)新環(huán)境，接受新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造事業(yè)的新成果。適時(shí)把自己“歸零”，體現(xiàn)了人生的大智慧、大聰明和大能力。

　　2、提前幾分鐘進(jìn)教室。

　　充分利用課前三四分鐘，與學(xué)生溝通、對(duì)這節(jié)課內(nèi)容所需的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢查或私下與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和激勵(lì)等方式，不僅可以檢查課堂上各種多媒體設(shè)備是否正常使用，還可以友善地提醒學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，做好迎接新課的課前準(zhǔn)備。我們現(xiàn)實(shí)中很多教師往往是踩著上課鈴聲進(jìn)教室，特別是新老師，這樣就會(huì)導(dǎo)致到達(dá)教室的狀態(tài)比較匆忙，而且有時(shí)候一些課前準(zhǔn)備還會(huì)耽誤了課堂40分鐘，所以，提前進(jìn)教室是非常有必要的。

　　3、尊重每一位學(xué)生。

　　看似簡(jiǎn)單普通的一句話，雖然我們每天都在講，也明白其中的道理�？墒怯捎诟鞣N原因我們身邊的許多教師還是存在對(duì)班級(jí)學(xué)生有偏見(jiàn)。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì)、肯定，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。

　　尊重每個(gè)學(xué)生，還應(yīng)該做到尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，尊重學(xué)生的'個(gè)性特長(zhǎng)。只有充分了解學(xué)生，知道每個(gè)學(xué)生的特性特長(zhǎng)，讓學(xué)生往特長(zhǎng)的方向去發(fā)展，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一顆閃閃發(fā)亮的星星，只是有的離自己比較近，有的離自己比較遠(yuǎn)。

　　4、不帶著情緒去教室。

　　作為老師，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有思想，有表情的人，這就是教育與其他職業(yè)的區(qū)別，也正是由于這一特殊性，才要求我們教師把自己的情緒留在教室門(mén)外。作為教師，心情決定學(xué)生，心情決定課堂，心情決定一切。

　　我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些年輕教師把個(gè)人的情緒帶入課堂，學(xué)生只要有一點(diǎn)小錯(cuò)誤，脾氣就當(dāng)成爆發(fā)�？赡艽舐曈�(xùn)斥，可能眼里批評(píng)……這些都是要絕對(duì)禁止的。學(xué)生看著那么兇的老師，可能會(huì)產(chǎn)生懼怕的心理，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常不利。所以，教師務(wù)必要學(xué)會(huì)時(shí)刻調(diào)節(jié)自己的情緒，靈活應(yīng)對(duì)各種應(yīng)急難題，用自己的理智面對(duì)學(xué)生，用自己的智慧吸引學(xué)生，用自己的個(gè)性感染學(xué)生，努力為學(xué)生營(yíng)創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍！

　　今后的教育教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)生的實(shí)際，多學(xué)其精髓、多備課，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。

【《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》讀后感】相關(guān)文章：

那些事兒作文03-18

孩子進(jìn)餐那些事兒08-22

學(xué)校那些事兒作文09-09

我家那些事兒作文09-02

我與書(shū)的那些事兒02-20

學(xué)校那些事兒作文12-30

開(kāi)學(xué)那些事兒作文06-16

軍訓(xùn)那些事兒作文02-18

童年那些事兒作文02-23

軍訓(xùn)那些事兒作文08-16