理想的風箏讀后感5篇

　　認真讀完一本名著后，你有什么體會呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編精心整理的理想的風箏讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

理想的風箏讀后感1

　　自從讀了《理想的風箏》這篇課文，讓我記憶猶新。故事講的是一位殘疾老教師不因為自己是殘疾人而感到傷心難過，而是堅強自信的生活，對大自然的美好生活充滿向往和熱愛。

　　這篇課文中的劉老師讓我佩服不已。他在一個偏僻的小山村做老師。他上得每一節(jié)課都是非常吃力的.。他手拿著根拐杖，十分吃力的撐起整個身子。每當他轉(zhuǎn)過身子用粉筆寫字時就用手中的拐杖一轉(zhuǎn)。他的背影是那么得清晰可見。

　　下課后，他和學生們一起在操場上放風箏。他的腿腳雖然不便，但他絕對不會放棄放風箏的機會。他艱難地跑了起來，把堅強的信念和精神都寄托在了這些高飛的風箏上。他把風箏放在了高空中，臉上呈現(xiàn)出一片興奮而又激動不已的樣子。他仿佛變成了一個與我們同樣年齡的孩子，天真無邪的笑容讓人高興，讓人興奮。

　　讀了這篇課文讓我明白了：每一人都要有理想，無論身在何方都讓我們心兒放飛。

理想的風箏讀后感2

　　今天我們學了一篇課文，題目叫《理想的風箏》。故事講述的是“我”一看到春天的景物，就會不由自主地想起“我”的歷史老師——劉老師。劉老師的左腿從膝蓋以下全部截去，只靠一根原木拐杖支撐著。他就只靠這根原木拐杖和健壯的.右腿，一天站上好幾個小時，為“我們”講課。而且他的課也講的極好，講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他又常常哽咽。他不但上課是精神煥發(fā)，下課時也活力充沛。只要是晴朗的日子，劉老師課余便會在操場上，放起他親手制作的風箏。風箏在空中盤旋，劉老師望著風箏，仿佛他的心也飛上了藍天。

　　看到這樣的情景，我感到了陽光

理想的風箏讀后感3

　　我們的理想是什么？能為了理想而奮斗么？能夠堅持到底么？我剛剛讀到這一篇文章時便想出了這些問題。

　　文中提到的 劉老師，身殘志堅。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的'一面。

　　我們都知道桑蘭吧！1998年7月21日晚 在紐約友好運動會上，那時桑 蘭正在進行跳馬比賽的賽前熱身，在她起跳的那一瞬間，外隊一教練 “ 馬 ” 前探頭干擾了她，導致她動作變形，從高空裁到地上，而且是頭先著地。導致她終生要坐在輪椅上，可她依然堅強的活了下來，而且活的很精彩。

　　在這個社會中，每個人都會受到挫折，磕磕絆絆的一生 。于是在逆境中，我們要以理想作為堅持的信念和前進的動力。如果理想的翅膀不幸折斷了，那就再造一個翅膀，在理想的藍天上飛的更高。

理想的風箏讀后感4

　　天上繁星點點，代表著每一個人。那閃爍的光，代表人生路途，是理想賜予他發(fā)光的力量，是樂觀給予他重新發(fā)光的動力。

　　世界上每一個人，都有一只載著理想放飛于廣闊藍天的風箏。文中的劉老師，雖然身殘，但志不殘。他抱著對生活的愛與追求，抱著樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活下去，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。

　　也許我們的生活是殘酷的，但卻是掌握在自己的手里。生活雖然是殘酷的'，可路是人走出來的。窮途未必是絕路，絕處也可逢生。當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗你；你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風浪？你是否向生活的風浪展示過你燦爛的笑容？

　　努力吧！同學們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠大理想的風箏吧！

理想的風箏讀后感5

　　當我們學完這一課時，深受啟發(fā)。

　　文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的'一面。

　　也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的手里。俗語說：“窮途末路”，但我卻不這樣認為。

　　對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應該感到慚愧呢？當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你又想起了什么。

　　努力吧！同學們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠大理想的風箏吧！

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