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奇跡男孩讀后感（精選20篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的奇跡男孩讀后感，歡迎大家分享。
奇跡男孩讀后感 篇1
“你就是我們的奇跡！”
這本書(shū)帶給我的比我預(yù)想的要多得多！不知道是不是偏見(jiàn)，了解故事的主人公是一個(gè)因遺傳而有面部異常的小男孩時(shí)，我便主觀代入了一個(gè)周圍人由厭惡到理解最后接受的框架。但驚喜即在于，哪怕讀者知道這個(gè)男孩的“奇跡”將會(huì)依此展開(kāi)，作者的情節(jié)安排以及豐富的多人物角度呈現(xiàn)也使這本書(shū)包含了更發(fā)人深省的情感啟迪。難道只有奧吉的善良與成長(zhǎng)是奇跡嗎？爸爸的幽默、媽媽的溫柔、姐姐的善解人意促成了一家人溫馨親密的家庭關(guān)系，有句話叫“一個(gè)人接收到多少愛(ài)，便會(huì)擁有多少愛(ài)人的能力”；我想，就是這樣的可愛(ài)家庭給了奧吉源源不斷的愛(ài)的'力量。在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的奧吉，哪怕遭遇很多先天的磨難，也始終會(huì)是一個(gè)散發(fā)著光芒的小太陽(yáng)，給周圍人帶去正能量。他認(rèn)清了朱利亞的虛偽與自私，也明白了杰克和莎莫爾等的真情。很高興看到書(shū)中的每一個(gè)人物都有優(yōu)缺點(diǎn)，有成長(zhǎng)過(guò)程中的迷茫與頓悟，這樣立體的人物一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)在奧吉的生命里，讓我也感動(dòng)不已！每個(gè)人都應(yīng)慶幸自己不是一座孤島，我們的成長(zhǎng)有他們見(jiàn)證，更榮幸的是，通過(guò)彼此幫扶著歷經(jīng)坎坷，我們有幸在短暫的生命里間接獲取了更真實(shí)的不同體驗(yàn)。這是一種非常奇妙的感覺(jué)，也是結(jié)交朋友最棒的體驗(yàn)之一。
感謝范同學(xué)的推薦我有幸看到這樣一本優(yōu)秀的外國(guó)兒童作品，如果我以后有了孩子，睡前故事里一定會(huì)有一個(gè)叫奧吉的小男孩的影子。
奇跡男孩讀后感 篇2
奧吉真的是一個(gè)奇跡男孩。說(shuō)起來(lái)，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，大家都在倡導(dǎo)著“真善美”，但真正能做到的人卻寥寥無(wú)幾，不是不知道怎么樣是善良，只是太過(guò)在意別人的眼光，害怕因?yàn)樽约旱纳屏级蔀楫愵�。但其�?shí)，善良，比什么都重要。
奧吉就是個(gè)善良的人，他的家庭也給了他十足的愛(ài)，所以上帝是公平的，哪怕我們真的被別人嘲笑，也不應(yīng)該自己懷疑放棄自己，“世界眷顧它所有的鳥(niǎo)兒”向陽(yáng)而生，總有逆風(fēng)盛開(kāi)的.那天。
向著陽(yáng)光，過(guò)好每一天！做好自己，按自己所向往的那樣去努力，就像中考前一個(gè)老師鼓勵(lì)我們的話“如果你想努力，全世界都會(huì)為你讓路”，因?yàn)槲覀兌紕龠^(guò)這個(gè)世界。
每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全場(chǎng)起立鼓掌的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兌紕龠^(guò)這個(gè)世界。如果每個(gè)人都是正能量的，用我們的行為來(lái)標(biāo)榜自己，很多時(shí)候不需要太多的話語(yǔ)，你做了什么比你說(shuō)了什么更有分量。一個(gè)正能量的人，周身的氣場(chǎng)一定會(huì)影響到他周圍的人，那么我們的社會(huì)也定會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越好，成為“烏托邦”“世外桃源”般的理想社會(huì)也不是沒(méi)有可能，我期待著。
“比我們應(yīng)該的更友善一點(diǎn)，”作為人類，我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良對(duì)待他人的能力。
希望自己，此生盡興，永遠(yuǎn)赤誠(chéng)善良。
奇跡男孩讀后感 篇3
現(xiàn)在人們對(duì)顏值的要求越來(lái)越高，長(zhǎng)得好看的人往往更受歡迎。但是你有沒(méi)有想過(guò)如果自己變得十分丑陋，丑到人們一見(jiàn)到你就跑，你會(huì)有什么感受呢？
《奇跡男孩》這本書(shū)的主人公奧谷斯特（簡(jiǎn)成奧吉）就有一張不普通的臉。他是個(gè)出生時(shí)就畸形的小孩，每年大大小小要?jiǎng)觾扇问中g(shù)，見(jiàn)過(guò)他的人都以為他的臉被火燒過(guò)。他很害羞，害怕去上學(xué)，但是在家人的勸說(shuō)下進(jìn)入了畢徹學(xué)校讀五年級(jí)。他遇到了新的老師，各式各樣的同學(xué)，也遇到了新的挑戰(zhàn)。
這本書(shū)最好的地方就是從不同的視角敘述同一個(gè)事件。明明是同一件事，在不同人的眼中會(huì)變得不一樣。作者很好地詮釋了不同人的心理變化。比如，有一次奧吉聽(tīng)到自己最好的朋友杰克在說(shuō)自己的壞話，從奧吉的視角看，你會(huì)覺(jué)得杰克是個(gè)十足的大壞蛋，是個(gè)口是心非的人。但是，當(dāng)你讀到杰克的視角時(shí)，你會(huì)了解他因?yàn)楹蛫W吉做朋友所遭受到的質(zhì)疑。
讀完這本書(shū)，我的感受很多。首先不能以貌取人。例如，奧吉雖然長(zhǎng)得不好看，但是內(nèi)心卻勇敢善良，并且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。其次，不要把樣貌看得太重，因?yàn)檫@樣很容易讓自己感到悲哀。最后，也是最重要的.一點(diǎn)，不要太在意別人的眼光。書(shū)里的奧吉就是這樣的。有些人喜歡你最真實(shí)的樣子，太在意別人的看法只會(huì)使自己失去自我，感到自卑。
總結(jié)成一句話：不要以貌取人，也不要以貌取自己，更不要迷失自我。
奇跡男孩讀后感 篇4
我靜靜地盯著《奇跡男孩》的封面，封面上的男孩有一頭烏黑的頭發(fā)，臉上只有一只藍(lán)幽幽的眼睛，眼睛上寫(xiě)著意為“奇跡”的英文單詞。好奇心促使著我翻開(kāi)了書(shū)。
整本書(shū)主要講述了10歲的奧吉因?yàn)槟槻炕�，直到五年�?jí)才入學(xué)。奧吉因長(zhǎng)相帶來(lái)的壓力，一度厭學(xué)，最終在家人的幫助下重獲信心，收獲友誼，成為大家心中的.“奇跡”。
不是成為富翁才能叫成功。當(dāng)小奧吉拿下頭盔，將自己的面孔大方展現(xiàn)在大家面前，自信地走進(jìn)校園時(shí)，就已經(jīng)成功了！勇氣，是用金錢換不來(lái)的。未知的事物總是讓人望而生畏，而奧吉無(wú)法想象別人的譏諷，卻有能邁出第一步的勇氣�！笆澜缟厦總�(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全場(chǎng)鼓掌的機(jī)會(huì)”，奧吉鼓起勇氣邁出的步伐，最終造就了他奇跡的一生。
讀到這，我不禁想到自己嘴里那緊緊“束縛”牙齒的鐵絲。自從戴了牙套，我一笑起來(lái)就“光芒四射”，在學(xué)校，不免被叫一聲“鋼牙妹”。不僅如此，我說(shuō)話時(shí)，大家緊盯著我的“鋼牙”，讓我十分不自在。我至少面部并無(wú)畸形，比奧吉好多了，但只因?yàn)榇髁搜捞拙褪斋@了這么多目光，還因此消沉過(guò)一段時(shí)間，何況是臉部畸形奧吉？我深刻感受到，他是克服了常人無(wú)法想象的困難，才與大家融為一體的。
漸漸，書(shū)翻到尾頁(yè)，我再看了看封面，腦海里浮現(xiàn)奧吉天真可愛(ài)的笑容，心中充滿了敬佩。
奇跡男孩讀后感 篇5
奧吉真的是一個(gè)奇跡男孩。
說(shuō)起來(lái)，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，大家都在倡導(dǎo)著“真善美”，但真正能做到的人卻寥寥無(wú)幾，不是不知道怎么樣是善良，只是太過(guò)在意別人的眼光，害怕因?yàn)樽约旱纳屏级蔀楫愵?..但其實(shí)，善良，比什么都重要...
奧吉就是個(gè)善良的人，他的家庭也給了他十足的愛(ài)，所以上帝是公平的，哪怕我們真的被別人嘲笑，也不應(yīng)該自己懷疑放棄自己，“世界眷顧它所有的鳥(niǎo)兒”向陽(yáng)而生，總有逆風(fēng)盛開(kāi)的那天。
向著陽(yáng)光，過(guò)好每一天！
做好自己，按自己所向往的那樣去努力，就像中考前一個(gè)老師鼓勵(lì)我們的話“如果你想努力，全世界都會(huì)為你讓路”，因?yàn)槲覀兌紕龠^(guò)這個(gè)世界。
每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全場(chǎng)起立鼓掌的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兌紕龠^(guò)這個(gè)世界。
如果每個(gè)人都是正能量的，用我們的行為來(lái)標(biāo)榜自己，很多時(shí)候不需要太多的話語(yǔ)，你做了什么比你說(shuō)了什么更有分量。一個(gè)正能量的.人，周身的氣場(chǎng)一定會(huì)影響到他周圍的人，那么我們的社會(huì)也定會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越好，成為“烏托邦”“世外桃源”般的理想社會(huì)也不是沒(méi)有可能，我期待著...
“比我們應(yīng)該的更友善一點(diǎn)，”作為人類，我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良對(duì)待他人的能力。
希望自己，此生盡興，永遠(yuǎn)赤誠(chéng)善良。
奇跡男孩讀后感 篇6
先知道了電影版，因?yàn)楦鞣N理由沒(méi)有去看（我是說(shuō)一般我對(duì)看電影的欲望不大）然后最近重拾看書(shū)，就想著應(yīng)該有文字版，
通篇作者以主要線路的幾個(gè)人的視角很好的描述了一個(gè)由主觀營(yíng)造的相對(duì)客觀的畫(huà)面，也解決了我很多次看一些小說(shuō)會(huì)好奇如果以另一個(gè)角色描寫(xiě)又會(huì)是怎樣的故事，真的是每個(gè)人都有不為人知的傷痛，但它們是可以被克服的。盡管作者在刻畫(huà)奧吉的時(shí)候是美化了除去外表以外的其他的能力，但不得不承認(rèn)，通篇讀下來(lái)在讓人感覺(jué)到暖心的同時(shí)也讓人深思，就像譯者說(shuō)的，雖然美化了奧吉但是他就是分割線，分割著正常的孩子和不正常的.孩子，所以可以想見(jiàn)，那些在沒(méi)有擁有健全外貌的身體的同時(shí)，如果智力、家庭條件、疾病等等任何一項(xiàng)也加注在這些孩子身上的話，真的是件令人悲痛的事。
就像校長(zhǎng)說(shuō)的，我們不僅有善良的能力，同時(shí)也有選擇善良的能力，所以比我們自認(rèn)為的更善良些吧，當(dāng)正確與善良選其一的話，請(qǐng)選擇善良，這樣，起碼我們不是加害者，起碼這些孩子可以過(guò)的那么輕松一點(diǎn)。
老實(shí)說(shuō)這種經(jīng)歷每個(gè)人或多或少都有一兩件，細(xì)細(xì)回想我以前遇見(jiàn)的人和事，慶幸自己沒(méi)有對(duì)那個(gè)滿頭白發(fā)的男孩釋放惡意，也希望自己在今后碰到這些孩子的時(shí)候不會(huì)因?yàn)槌砷L(zhǎng)而變得冷漠甚至露出厭惡的情緒，選擇盡可能更多的善良。
最后，電影版還是有刪減許多內(nèi)容的，畢竟兩個(gè)小時(shí)很難全面的還原書(shū)的內(nèi)容，所以可以的話，先看書(shū)吧。
奇跡男孩讀后感 篇7
這書(shū)太好了！我簡(jiǎn)直是一口氣讀完的。
原本以為不過(guò)是小屁孩兒的故事，翻翻得了，沒(méi)想到越看越好看，被吸引住了，被奧吉的一切，他的疾病，異于常人的相貌，他的家人、同學(xué)、朋友，以及他們一起經(jīng)歷過(guò)的事感動(dòng)了。這書(shū)真應(yīng)當(dāng)多宣傳，讓更多的人讀到它。不僅僅因?yàn)閵W吉及其家人的勇氣，戰(zhàn)勝病魔，克服困難的勇氣，還有周圍人們的善良，最重要的是整個(gè)社會(huì)對(duì)待殘疾人的態(tài)度。
我們國(guó)家在這方面絕對(duì)趕不上人家對(duì)待殘疾人那么尊重，所以我們?cè)谕饷婧苌倏吹綒埣踩��？慈思以趺磸男〗逃⒆觽冊(cè)趺慈プ鹬貧埣踩�，尊重那些與自己不同的人，不管他是相貌上的不同，還是身體上的，或別的什么不同。進(jìn)而尊重那些在某個(gè)方面不如自己的'人。其實(shí)每個(gè)人都是不完美的，都有弱點(diǎn)或不足。應(yīng)該教育孩子們善良、寬容、體貼、熱情地接納他人，這也算是我們中華文明的好傳統(tǒng)吧！還有那個(gè)善良的老校長(zhǎng)最后說(shuō)得真好，勇氣，善良，友誼，人格，這些品質(zhì)把我們定義為人類，有時(shí)候能推動(dòng)我們成就偉大。
作為教育者，就是要發(fā)現(xiàn)孩子們身上的偉大之處，或者培養(yǎng)他們，促使他們成就偉大。
最后，譯者也給大家講述了她兒子參與在她整個(gè)翻譯過(guò)程中，并從中受益的故事。真希望有更多的家長(zhǎng)能把這本書(shū)介紹給自己的孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中補(bǔ)上這一課。
感謝作者和譯者給我們帶來(lái)這么好的故事，讓我們享受在閱讀的樂(lè)趣之中，同時(shí)還使我們感慨萬(wàn)千......
奇跡男孩讀后感 篇8
堅(jiān)持下去，也許就能創(chuàng)造奇跡。
《奇跡男孩》講述了一個(gè)溫暖千萬(wàn)家庭的成長(zhǎng)故事。10歲的奧吉天生臉部畸形，此前一直在家中和媽媽自學(xué)。當(dāng)他小學(xué)五年級(jí)時(shí)，奧吉進(jìn)入父母為他精心挑選的學(xué)校上學(xué)。在這里，奧吉將與校長(zhǎng)、老師以及性格迥異的同學(xué)相處，他不尋常的外表讓他成為同學(xué)們討論的焦點(diǎn)，也給他的校園生活帶來(lái)了不少難題。幸運(yùn)的`是，在成長(zhǎng)過(guò)程中，奧吉的父母、姐姐一直是他最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，在他們的支持與關(guān)愛(ài)下，奧吉憑借自身的勇氣、善良、聰敏影響激勵(lì)了許多身邊的人，并收獲了友誼、尊重與愛(ài)，最終成長(zhǎng)為大家心目中的不可思議的“奇跡”。
在看書(shū)之前，一行人都認(rèn)為，《奇跡男孩》應(yīng)該是一部緊張刺激的奇幻書(shū)。但它不是，甚至里面的故事，平常到不能再平常。盡管如此，這部電影卻用這一個(gè)個(gè)平凡的故事，構(gòu)建了一個(gè)不平凡的奇跡。這是多么難以想象，一個(gè)年僅10歲的孩子，因?yàn)槊娌炕味煌瑢W(xué)嘲笑、諷刺，甚至受到了無(wú)限的排擠和背叛，那些充滿惡意的眼神，一個(gè)孩子怎么能承受?可奧吉不一樣，他堅(jiān)持了。他有最美好的家庭，又收獲了朋友，贏得了學(xué)院最高榮譽(yù)的徽章。當(dāng)他站在臺(tái)上領(lǐng)取徽章，望著臺(tái)下為他歡呼的人們，我不禁為他曾經(jīng)的經(jīng)歷作了對(duì)比。那些充滿惡意的眼神，就在時(shí)間的推移下慢慢變化，直到充滿了鼓勵(lì)、贊許。小小的奧吉，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。用他的善良、樸實(shí)、正義。
每個(gè)孩子都是天使，無(wú)故他的面容如何，堅(jiān)持下去，也許能創(chuàng)造奇跡。
奇跡男孩讀后感 篇9
“勇氣、善良、友誼、人格，這些品質(zhì)把我們定義為人類，有時(shí)候能推動(dòng)我們成就偉大�！弊罱易x了《奇跡男孩》這本書(shū)，講述了一個(gè)面部有缺陷的小男孩——奧古斯特克服困難、積極的面對(duì)生活的勵(lì)志故事。
奧古斯特的嘴有先天性的腭裂，不止是腭裂，他的下巴也不太正常。他的爸爸、媽媽把他帶到醫(yī)院，醫(yī)生、護(hù)士給他做了一個(gè)手術(shù)，從他身體的別處取下了一根骨頭，安在了他的下巴上，讓他的'下巴顯得正常些，不讓別人覺(jué)得他總是怪怪的。盡管這樣，當(dāng)別人面對(duì)他嚴(yán)重的面部缺陷所做出的驚訝表情或是無(wú)意的言語(yǔ)時(shí)，尤其還會(huì)有人惡意相向，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是非常痛苦的一件事情。
但他是一個(gè)心地善良勇敢的孩子，盡管成長(zhǎng)的路異常艱辛，但是他從未放棄，他也痛苦，也害怕，但是他勇敢的開(kāi)始了自己新學(xué)校的生活，面對(duì)大家的異樣眼光和一些學(xué)生的諷刺，他幽默樂(lè)觀積極面對(duì)，慢慢地收獲了真正的友情，也得到了大家的認(rèn)可。
我最喜歡的是第八章里的“第一天”。那天，奧古斯特和他的好朋友們一起乘坐了接近四個(gè)小時(shí)的大巴車，然后在中午時(shí)分到達(dá)了自然保護(hù)區(qū)。到了那里，他們先把自己的行李放到小木屋里，然后開(kāi)始進(jìn)行兩個(gè)小時(shí)的遠(yuǎn)足，后來(lái)因?yàn)橄掠暧址祷亓诵∧疚�，他們�(cè)谛∧疚堇锿媪艘粓?chǎng)“濕襪子大戰(zhàn)”。因?yàn)橐恢痹谙掠�，所以他們就�?lái)到康樂(lè)室玩，玩了很長(zhǎng)時(shí)間以后，他們發(fā)現(xiàn)雨停了，于是開(kāi)始點(diǎn)火，烤棉花糖吃。最后，他們筋疲力盡的回到了小木屋，頭一挨枕頭就睡著了。我想在這一天里奧古斯特徹底放松自己，應(yīng)該收獲了難得的開(kāi)心和快樂(lè)。
這是一本充滿愛(ài)和溫暖的書(shū)，這是一個(gè)充滿感動(dòng)和激勵(lì)的故事，這是一個(gè)善良和勇敢的男孩，他仍然如此美麗。
奇跡男孩讀后感 篇10
為了完成學(xué)校任務(wù)，帶著一絲不情愿，我翻開(kāi)了《奇跡男孩》這本書(shū)，看完感觸良多，這是一本值得每個(gè)孩子，每個(gè)家長(zhǎng)，每個(gè)教育者都來(lái)讀一讀的書(shū)。
現(xiàn)下的教育制度，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都成了唯分?jǐn)?shù)主義者，老師們都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，現(xiàn)在的家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)不聞不問(wèn)，到考試了扎堆來(lái)問(wèn)分?jǐn)?shù)、名次，我們老師其實(shí)內(nèi)心里也會(huì)更傾向于考試成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，家長(zhǎng)和老師的這種心理直接導(dǎo)致學(xué)生也將考試分?jǐn)?shù)視作唯一的追求。這種惡性循環(huán)使得現(xiàn)下的學(xué)校乃至家庭的氛圍都變得急躁，讓人喘不過(guò)氣，這無(wú)疑對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的弊端�？戳恕镀孥E男孩》，被里面家庭、學(xué)校的溫和所感染，主人公“奧吉”之所以能成為“奇跡男孩”，能被贊是“以自身的魅力激勵(lì)最多心靈”的人，絕不是取決于他自身的力量，而是來(lái)自于他身邊每一個(gè)溫和、善良的人。
奧吉生下來(lái)便是四百萬(wàn)分之一的疾病攜帶者，丑陋的容貌讓他注定無(wú)法擁有一個(gè)普通的人生。幸運(yùn)的是，他有一個(gè)溫馨而充滿愛(ài)意的家庭，幽默的父親，細(xì)膩的母親，寬容的姐姐，給予他鼓勵(lì)，做他柔軟而堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓他有力量去面對(duì)這個(gè)并不友好的世界，成就自我的奇跡。書(shū)中的爸爸媽媽一直以一種平等的姿態(tài)去與奧吉交流問(wèn)題，任何事情都會(huì)征求他的意見(jiàn)，不強(qiáng)迫不強(qiáng)制，比如去不去學(xué)校，是否要繼續(xù)去學(xué)校等問(wèn)題，都會(huì)心平氣和地和他談，告訴他這樣做會(huì)有哪些好處，讓他自愿去嘗試，尊重他的意愿。在這種氛圍的熏陶下，奧吉也就會(huì)以平等溫和的眼光去對(duì)待人事。反觀我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)，更對(duì)的對(duì)孩子是命令式的。記得有一次，班級(jí)群里一個(gè)家長(zhǎng)上傳一個(gè)孩子哭的視頻，下面配文：字不好看，作業(yè)被我撕了，讓他重寫(xiě)就犟嘴，只能打了，以后老師多布置點(diǎn)作業(yè)給他。不可否認(rèn)，家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這種方式似乎太不合適，就算孩子真的重做了作業(yè)，但是他內(nèi)心是抵抗的，非自愿的，很可能導(dǎo)致他對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)作業(yè)的叛逆心理。書(shū)中母親瞞著奧吉帶他做測(cè)試，在奧吉知道后，她跟奧吉道歉：“一個(gè)善意的謊言，但還是謊言，對(duì)不起�！庇掠谙蚝⒆映姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，現(xiàn)在有多少家長(zhǎng)可以做到呢？
校長(zhǎng)圖什曼先生是我們每一位教育者的.榜樣，公私分明，寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)遇到校董為一己私欲提出無(wú)理要求時(shí)，他嚴(yán)詞表明態(tài)度，堅(jiān)決不屈從；當(dāng)學(xué)生犯了這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí)，他不一棍子打死，也不區(qū)別對(duì)待，給每一個(gè)孩子機(jī)會(huì)去自省改變；為了讓奧吉盡快適應(yīng)校園生活，提前安排孩子去陪伴他照顧他。有了他的引領(lǐng)，孩子們得以在困惑時(shí)能往正確的方向走。
書(shū)中還有很多人，不論受了多少委屈都不向父母哭訴默默忍受，不計(jì)較弟弟擁有父母更多的關(guān)心的維婭姐姐；不人云亦云，堅(jiān)持己見(jiàn)，充滿同情心的薩默爾；勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，迷途知返的杰米……這些人都在奧吉的成長(zhǎng)中給予他愛(ài)和鼓勵(lì)，讓他有力量去面對(duì)每一次的挫折。這本書(shū)從不同視角切入，深入每個(gè)人的內(nèi)心，讀者可以從書(shū)中看到自己的影子，如譯者所言，我們每個(gè)人其實(shí)都能成為奧吉，只是程度不同而已。書(shū)與現(xiàn)實(shí)畢竟還是存在距離的，現(xiàn)實(shí)中的奧吉很難成為奇跡男孩，我們真正從書(shū)中學(xué)到的應(yīng)該是善意，父母和教師作榜樣，熏陶教育孩子選擇善良對(duì)待每一個(gè)人，教他們“先做人，然后做藝術(shù)家，最后再做鋼琴家�！�
奇跡男孩讀后感 篇11
《奇跡男孩》這本書(shū)是媽媽推薦我看的，它是美國(guó)著名作家帕拉西奧寫(xiě)下的成名作。是一本十分勵(lì)志的小說(shuō)，本書(shū)也曾被改編成電影。媽媽看過(guò)這個(gè)電影，據(jù)說(shuō)很感人，我這個(gè)假期終于把它讀完了�，F(xiàn)在，讓我們一起翻開(kāi)這本書(shū)看看其中感人的片段吧！
本書(shū)講述了10歲的小男孩奧吉的故事。但為什么稱作“奇跡男孩”呢，讓人不解。原來(lái)，他的出生很特別，因?yàn)榛蜿P(guān)系，他天生臉部畸形，上鄂開(kāi)裂。經(jīng)歷了27次手術(shù)，才讓他變得像正常人一樣能呼吸、看見(jiàn)，他面相與常人不同、非常奇怪。但值得慶幸的是，他有一個(gè)幸福的家庭：爸爸曾是著名演員，媽媽是一位小有名氣的兒童插畫(huà)家，姐姐維婭是一名高中生，十分漂亮也十分善良。親人們都很愛(ài)奧吉。奧吉此前一直在家中跟著媽媽自學(xué)。小學(xué)五年級(jí)時(shí)，奧吉進(jìn)入父母為他精心挑選的中學(xué)上學(xué)——華砌中學(xué)。這是無(wú)私偉大的親情的力量，讓小奧吉有勇氣進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。
因?yàn)樘焐槻炕�，所以小奧吉戴上頭盔掩飾自己真實(shí)的樣子，但不尋常的外表讓他成為同學(xué)們討論的焦點(diǎn)，并終日受到嘲笑和排斥。然而，小奧吉沒(méi)有被嘲笑和譏諷嚇倒，而是勇敢沖破了內(nèi)心的壁壘，打開(kāi)了頭盔，變得自信堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。他憑借自己的聰明才智和出色表現(xiàn)，交到了很多好朋友，他們的友情經(jīng)過(guò)很多磨練，最終使友情變得很堅(jiān)韌。
我非常感動(dòng)奧吉整個(gè)家庭的氣氛，沒(méi)有森嚴(yán)的等級(jí)劃分，父母和兒女之間更多的是平等關(guān)系。即使作為父母想奧吉去學(xué)校上學(xué)，但是也沒(méi)有以命令的口吻要求奧吉必須去上學(xué)，而是以詢問(wèn)的方式問(wèn)奧吉是否愿意去上學(xué)；其實(shí)這點(diǎn)我有共鳴，很慶幸我有一個(gè)理解并支持我的父母，他們從不逼迫我違背自己的意愿做任何事，也從來(lái)不會(huì)嫌棄我與“別人家孩子”對(duì)比，顯現(xiàn)出的幼稚和笨拙的一面，他們始終對(duì)我充滿了信任，在我的生活中離不開(kāi)他們的鼓勵(lì)和支持。
人生在世，每個(gè)人都會(huì)遇到煩惱，長(zhǎng)輩和師長(zhǎng)的開(kāi)導(dǎo)、引導(dǎo)很重要。在萬(wàn)圣節(jié)那天，奧吉聽(tīng)到杰克背后說(shuō)他壞話，回到家十分傷心，姐姐維婭上樓和奧吉說(shuō)：“奧吉，我很抱歉，但你不是唯一日子不好過(guò)的人，上學(xué)就是這樣，人也是會(huì)變的，如果你想當(dāng)一個(gè)正常的孩子，這就是規(guī)則�！�；杰克一開(kāi)始不愿意帶奧吉去參觀學(xué)校，奧吉第一次參觀學(xué)校回來(lái)，爸爸內(nèi)特小聲對(duì)奧吉說(shuō)：“那孩子真是夠討厭的，如果有人敢傷害你，你就反擊，沒(méi)有必要害怕�！蓖潦猜ｉL(zhǎng)說(shuō)：“奧吉改變不了他的相貌，但我們可以改變眼光�！眾W吉生來(lái)就有些與眾不同，導(dǎo)致他融入社會(huì)有點(diǎn)難，殘缺這一點(diǎn)是無(wú)法改變的，但是我們可以改變看待他的眼光，更好的接納他進(jìn)入我們的'社會(huì)……，相信這些人的言行在奧吉的生命里起到了指引的作用，使他感受到了溫暖的力量。
看完這本書(shū)后，我十分感動(dòng)。是啊，一個(gè)天生臉部殘疾的小男孩能融入社會(huì)，變得如此優(yōu)秀，這與他充滿愛(ài)的家庭和學(xué)校里和身邊人一些善良的人的支持和鼓勵(lì)分不開(kāi)，奧吉身邊也一樣有充滿惡意，對(duì)他充滿歧視的人，可是頑強(qiáng)的小奧吉最終還是未受這些消極因素影響，克服了種種挫折�，F(xiàn)實(shí)也許就是這樣，善良和邪惡并存，我的身邊有許多充滿陽(yáng)光、溫暖大氣、時(shí)刻給予我光和熱的人，當(dāng)然也有為數(shù)不多的妄自尊大、狹隘的對(duì)別人充滿歧視的人，但是我選擇不去怪他們，我接受自己的不平凡、也接受自己的不完美的地方，也應(yīng)該接受身邊的一些人的不完美，我要向那些溫暖的自帶光環(huán)的朋友學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的可貴品質(zhì)，珍惜他們的這份友情。也許現(xiàn)在的我對(duì)于親情、友情的理解想的還不那么透徹，但是我相信，我會(huì)在生活的歷練中一點(diǎn)點(diǎn)明白、一點(diǎn)點(diǎn)感悟！
感謝我所擁有的一切親情、友情，這是我成長(zhǎng)的力量所在！
奇跡男孩讀后感 篇12
似乎很久沒(méi)有這么專注讀一本書(shū)了，稍稍地又找回了之前的那種感覺(jué)，事情證明，還是要選好看什么書(shū)，這才比較重要。
昨天和今天下來(lái)，把《奇跡男孩》看了，讓我陷入深思，回憶起了很小的時(shí)候的事。如果不是這本書(shū)，我可能永遠(yuǎn)都不會(huì)想起來(lái)，也許，這是個(gè)好機(jī)會(huì)，順便能反思一下自己。
回憶——幼兒園的大姐姐(我身邊的奧吉)
我不記得她叫什么名字，也不知道她住哪里，更不記得第一次見(jiàn)她是什么時(shí)候，我知道的是，她是我們村里出了名的“傻子”，大人們都不喜歡她，小孩子們也對(duì)她避而遠(yuǎn)之。
我從小比較宅，除了我們家和隔壁鄰居家，村里其他人我也不怎么認(rèn)識(shí)，更不用說(shuō)這個(gè)大姐姐了。直到有一天，那時(shí)我還在村口的“學(xué)�！鄙嫌變簣@，忘了是小班還是大班，老師給我們介紹了一位新同學(xué)，說(shuō)是跟我們一起上課，讓我們對(duì)她友好一點(diǎn)，稱呼她為“大姐姐”。之所以這樣稱呼她，是因?yàn)樗鴮?shí)比我們大了好多歲，幼兒園的孩子都是六七歲大，而她，我記得應(yīng)該已經(jīng)是十三歲吧，也許記錯(cuò)了，不過(guò)無(wú)所謂，她的個(gè)頭都比我大半個(gè)身子，我每次都要仰視她。
我不太記得別的小朋友是如何對(duì)待她的，也不知道他們?nèi)绾慰此�，我只記得，而且記得很清楚，我自己的感受。她雖然五官正常，但行動(dòng)遲緩，駝背和跛腳有點(diǎn)嚴(yán)重，而且常年流口水。我雖然跟她一起上幼兒園，但還是會(huì)害怕看到她，盡量避免接觸她，頂多只是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她。也許她需要幫助，但我應(yīng)該從沒(méi)主動(dòng)接近她，更不用說(shuō)幫助她了。大人們都在埋怨老師，讓她與我們一起上課，而且相信不止我一個(gè)，其他同學(xué)應(yīng)該也收到了家長(zhǎng)的告誡——不要接觸那個(gè)大姐姐，不要跟她一起玩。
記得很清楚的是，有一天在上學(xué)路上遇到她迎面走來(lái)，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地往路的另一邊走去，盡量不在同一邊與她擦肩而過(guò)。我藏掖著偷偷瞄她一眼，不巧，她也在看我，我們對(duì)視了。我很害怕，但又挪不開(kāi)眼。我看見(jiàn)，她對(duì)我笑了，很友好，也很親切�，F(xiàn)在回想起那個(gè)笑容，讓我想到了《千與千尋》里面的無(wú)臉男，也許就是那種感覺(jué)，明明那么無(wú)害，明明那么友好，為什么我還要對(duì)她敬而遠(yuǎn)之?我愣住了，目送她忽高忽低的背影離我遠(yuǎn)去。我第一次，產(chǎn)生了想要去扶她一把的沖動(dòng)，不過(guò)我最終沒(méi)有挪動(dòng)半步，也不記得站了多久。
大姐姐似乎只上了一學(xué)期還是一年，不記得了，反正她后來(lái)也不去上學(xué)了，也許當(dāng)時(shí)的小朋友對(duì)她也不友好吧。那次相遇，應(yīng)該是她不去上學(xué)之后的事吧。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她了。我問(wèn)了家里的長(zhǎng)輩們，他們說(shuō)她已經(jīng)去世了......
我沒(méi)有太多的感覺(jué)，也沒(méi)多問(wèn)，當(dāng)時(shí)的我也還不知道去世是什么概念，只是有種心一沉的感覺(jué)，我知道我不可能再見(jiàn)到她了。我知道她于我如浮萍，無(wú)足輕重，但我似乎有些后悔沒(méi)有好好和她相處，就像同其他小朋友那樣正常地說(shuō)說(shuō)話，似乎也沒(méi)有。我做到了老師說(shuō)的讓我們稱呼她為“大姐姐”，但沒(méi)有做到對(duì)她友好一點(diǎn)。
只是，多年之后已經(jīng)忘卻的那個(gè)笑容如今又浮現(xiàn)在我腦海，感到一絲憐憫的同時(shí)又覺(jué)得很溫暖，因?yàn)槟莻�(gè)笑容，可能是我至今見(jiàn)過(guò)最純潔的笑容了，pure到了極致。
似乎，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)類似這樣的笑容了......
反思——每個(gè)人都是奧吉
文末，譯者的這篇文章，道出了她翻譯的過(guò)程，也道出了她對(duì)這本書(shū)的感悟。她說(shuō)，每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉。我想是的。因?yàn)�，人無(wú)完人。
小說(shuō)中出現(xiàn)的.幾個(gè)人物，不管從誰(shuí)身上，我都能找到自己對(duì)應(yīng)的某個(gè)部分。奧吉代表著不完美，只不過(guò)他的這點(diǎn)小瑕疵很顯而易見(jiàn)，并且表現(xiàn)得淋漓盡致，以致于被扣上了“怪胎”的帽子。但他并非不正常，起碼，從道德上講，他是美好的存在。他勇敢，善良，富有愛(ài)心，他很偉大。
在我看來(lái)，我們這些所謂的正常人，總是站在道德的制高點(diǎn)來(lái)批判這批判那。面對(duì)類似的事，從道德上講，我們知道該怎么做，不該怎么做，但是，真的做得到嗎?真的做得好嗎?也許我們都明白如何為善，卻不會(huì)處處為善。在心里某個(gè)陰暗的地方，存在著我們的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至是邪惡，只不過(guò)我們暫時(shí)還沒(méi)發(fā)現(xiàn)罷了。其實(shí)，我們每個(gè)人都是一個(gè)奧吉。
子夏曰：賢賢易色。
注曰：賢人之賢，而易其好色之心，好善有誠(chéng)也。
所以說(shuō)賢人并不在乎外貌，而在乎是否好善而有誠(chéng)。
認(rèn)識(shí)自己是一輩子的事，認(rèn)識(shí)別人也當(dāng)同理，站在道德制高點(diǎn)批判的應(yīng)當(dāng)是自己，而非他人。修身，當(dāng)是一生的修行。
奇跡男孩讀后感 篇13
“顏即正義”這句話是許多“外貌協(xié)會(huì)會(huì)員”說(shuō)出的。在如今，顏值似乎就是丈量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，而《奇跡男孩》這本書(shū)，能帶給你不一樣的體會(huì)。
“我的出生是搞笑的”《奇跡男孩》的主人公奧吉以自嘲的方式介紹了自己，他經(jīng)歷27次手術(shù)，最終的面容卻依然不太理想，進(jìn)了學(xué)校之后，雖然一開(kāi)始依舊收到了同學(xué)們帶來(lái)的嘲諷、輕蔑的眼光，伙伴的欺騙與遠(yuǎn)離，但他并未放棄，通過(guò)家人、老師的開(kāi)導(dǎo)與幫助，走出內(nèi)心的封閉，融入了學(xué)校的生活，散發(fā)出了閃光點(diǎn)，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，畢業(yè)時(shí)的獎(jiǎng)?wù)戮褪亲詈玫淖C明。
奧吉是一個(gè)小英雄，從一開(kāi)始的.內(nèi)向、弱勢(shì)到逐漸開(kāi)朗、強(qiáng)大，他雖然有一張不完美的臉龐卻擁有一顆善良的心，在成長(zhǎng)的路上，他擁有聰明、幽默，有愛(ài)心的種種特點(diǎn)，這是他的外表掩蓋不了的，這也是奧吉最后得到那么多人的尊重，收獲了友情的真正原因。反觀，我身邊的一位朋友，也與奧吉差不多。
我的那個(gè)朋友小時(shí)候因?yàn)樨澩�，�?dǎo)致只能拄著拐杖行走。我小時(shí)候并不認(rèn)識(shí)她，甚至一起與小伙伴圍觀她，那手還不禮貌地指向她，嘲笑她的腿，還不懂事地拉攏許多人過(guò)來(lái)圍觀她。她的眼眶盈滿淚水，默不作聲地背對(duì)著我們走了，我們沒(méi)有看到她那傷心難過(guò)的表情，反而故意大聲說(shuō)：“看吶，瘸子走了！”我們當(dāng)時(shí)一心只想從她身上取樂(lè)，說(shuō)出的話是多么難聽(tīng)，多么刺耳，現(xiàn)在每每想起那個(gè)時(shí)候的自己，都有種想攥緊拳頭沖上去的感覺(jué)。
后來(lái)，我們?cè)谕凰鶎W(xué)校上學(xué)，我能經(jīng)常見(jiàn)到她了。有一次，我在下課時(shí)與同學(xué)嬉戲打鬧，一不小心踩到了水坑，扭到了腳，本以為周圍的伙伴會(huì)攙扶我一把，沒(méi)想到她們竟然指著我，大笑地說(shuō)：“瞧！她好像瘸子！”我根本料不到她們會(huì)這么說(shuō)，眼神逐漸暗淡。這是，她過(guò)來(lái)了，我閉上眼，靜靜等待她的嘲諷，可不，現(xiàn)在角色互換了，我變成了當(dāng)時(shí)的那個(gè)她。她的聲音響起來(lái)，我等待著刺耳的話語(yǔ)，卻沒(méi)有想到她說(shuō)：“把手給我，我扶你起來(lái)。”我愣住了，直到她吃力地?cái)v起我，我才意識(shí)到發(fā)生了什么，心中復(fù)雜的情緒，有震驚，有慚愧，還有感動(dòng)……我與她慢慢接觸，發(fā)現(xiàn)她其實(shí)是一個(gè)很好的女孩，接著，我們成為了好朋友。
面對(duì)這些人，其實(shí)我們只需要摘下自己的有色眼鏡，放下偏見(jiàn)，他們不需要讓別人以為自己與眾不同，他們只想成為普通人，擁有接近常人的生活，僅此而已。我們與他們將心比心，雖然做不到感同身受，但也可以接近他們�；蛟S我們會(huì)因?yàn)橥槎佑|一個(gè)人，但與他們真正相處融洽的原因卻是他們的性格，他們身上都有閃光點(diǎn)，只是他們還沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)后，也是他們收獲友情，收獲尊重的時(shí)候。
“每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全場(chǎng)起立鼓掌的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兌紕龠^(guò)這個(gè)世界�！边@句話應(yīng)該是所有人的真實(shí)寫(xiě)照吧！
奇跡男孩讀后感 篇14
“每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全體起立鼓掌的機(jī)會(huì)，應(yīng)為我們都勝過(guò)這個(gè)世界�！弊x著奧吉這句明信片上的信念，我深深的被感動(dòng)了。
奧吉是一個(gè)平凡而又不平凡的孩子。因?yàn)樗幸粡埐黄椒驳哪�，十歲之前他從未上過(guò)學(xué)。但十歲這一年，父母把他送進(jìn)了畢徹中學(xué)。奧吉在學(xué)校里還結(jié)識(shí)了幾個(gè)知心好友，兵仔畢業(yè)典禮上獲得了畢徹獎(jiǎng)?wù)?--學(xué)校的最高榮譽(yù)。
看完了這本書(shū)，我陷入了深思：奧吉面對(duì)重重困難，能堅(jiān)持到底，那我呢?我有沒(méi)有做到呢?想到這里，我眼前不禁浮現(xiàn)出那一幕……
深夜了，我還在桌前冥思苦想一道很難的數(shù)學(xué)題。不知不覺(jué)，已是11點(diǎn)了。我十分急躁，像熱鍋上的螞蟻一般，不停地打著草稿，可就是做不出來(lái)。不對(duì)，不對(duì)，換一種方法，還是不對(duì)。抬頭一看鐘鐘，12點(diǎn)了。我心里打起了退堂鼓，想放棄了。算了吧，明天問(wèn)同學(xué)，再不濟(jì)，去問(wèn)老師吧。這么想著，我便關(guān)上燈，睡覺(jué)了……
回想起那時(shí)，我不禁有點(diǎn)慚愧。為什么那時(shí)，就不能堅(jiān)持一下，興許，就能做出來(lái)了呢?為什么那是，就不能多想一想呢?為什么那時(shí)，就不能仔細(xì)讀讀題，也許，是理解錯(cuò)了呢?為什么那是，就不能翻翻書(shū)，找找思路和解題方法呢?讀了這本書(shū)以后，我更加慚愧了。
書(shū)中的奧吉，那種努力融入集體精神令人十分感動(dòng)。他因?yàn)橐粋�(gè)不太好的外貌而被別的同學(xué)排斥，但到了最后，他又以自己幽默的性格與優(yōu)異的成績(jī)獲得了同學(xué)們的青睞與友誼。
還記得剛上小學(xué)的.時(shí)候，我和班里的同學(xué)都不熟，只是坐在位子上，看著自己帶來(lái)的漫畫(huà)書(shū)。這時(shí)，一個(gè)扎著麻花辮的女生主動(dòng)向我打招呼，大大方方的作了自我介紹，我才慢慢的融入集體，也交了很多好朋友。若不是那個(gè)女生主動(dòng)打招呼，我還做不到想奧吉那樣主動(dòng)融入集體呢!
再說(shuō)說(shuō)我們自己吧，我們有著正常的外表，健康的身體，為什么都不能像奧吉那樣努力學(xué)習(xí)呢?我在心中暗暗的想，我一定也要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)像奧吉那樣的“小學(xué)霸”，去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想!
奇跡男孩讀后感 篇15
最近奇跡男孩這部電影大熱，去看的人都說(shuō)非常感動(dòng)，非常催淚，聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià)，我反而不敢去看了，因?yàn)槲沂莻�(gè)淚窩非常淺的人，當(dāng)初看真實(shí)事件改編的海嘯奇跡，眼睛都哭腫了;也是看了落葉歸根的預(yù)告片，哭的一塌糊涂，根本不敢去看正片。
但我又實(shí)在對(duì)這個(gè)故事有幾分好奇，恰好打開(kāi)網(wǎng)易蝸牛讀書(shū)，看到新書(shū)榜里有這本書(shū)，于是好奇又忐忑的點(diǎn)開(kāi)封面。為了避免劇透，影響沒(méi)讀過(guò)的小伙伴的閱讀體驗(yàn)(或者觀影體驗(yàn))，我準(zhǔn)備對(duì)奧吉的故事保密，只說(shuō)說(shuō)我對(duì)書(shū)的看法。
這本書(shū)有八章，其中三章是以?shī)W吉(奧古斯特的昵稱，August)的角度來(lái)講述的，還有五章是分別從奧吉的姐姐維婭(奧利維亞的昵稱)，奧吉上學(xué)后結(jié)交的最好的朋友杰克，和另一個(gè)好朋友summer，還有姐姐的男朋友賈斯汀，從小就對(duì)奧吉特別好的姐姐的朋友米蘭達(dá)的角度講述的，這樣在讀的時(shí)候我們讀到了不同角度的故事和看法。從這樣的“綜合視角”，我們能知道奧吉和杰克的沖突，知道米蘭達(dá)對(duì)奧吉的愛(ài)，也能明白有時(shí)候我們認(rèn)為別人對(duì)自己的看法不過(guò)是自己心理的投射，并不是對(duì)方真實(shí)想法。
看完書(shū)后的昨天，我終于看到了奇跡男孩的預(yù)告片(在電影院等著移動(dòng)迷宮3入場(chǎng)的.時(shí)候)，在我看來(lái)，電影里對(duì)奧吉的面部還是美化過(guò)的，最起碼雖然面部變形，但還比較對(duì)稱，按書(shū)里的描寫(xiě)，我的腦補(bǔ)畫(huà)面是奧吉的臉像融化的蠟娃娃，畢竟奧吉的外號(hào)還包括半獸人。這讓我進(jìn)一步覺(jué)得讀書(shū)得到的體驗(yàn)會(huì)比電影更全面和深入。奇跡男孩的最后一部分是譯者后記，本書(shū)譯者雷淑容講述了她童年生長(zhǎng)的山村里也有一個(gè)傻子，受到其他小孩的欺辱，但和奧吉成長(zhǎng)在父母姐姐的愛(ài)護(hù)下不同，傻子的父母和兄弟姐妹也視其為累贅，冷漠待之，傻子沒(méi)到十歲就死了;在她翻譯這本書(shū)的過(guò)程中，她十四歲的兒子土豆也作為第一讀者參與進(jìn)來(lái)，讀到奧吉被所有同學(xué)排擠的時(shí)候，他受到震動(dòng)，坦白之前班上也有這么一個(gè)類似的同學(xué)，他雖然沒(méi)有主動(dòng)排擠對(duì)方，但也犯過(guò)和杰克類似的錯(cuò)誤，享受著凌駕于他人之上的優(yōu)越感。
讓我忍不住想起我初中時(shí)一位女同學(xué)，倒不像奧吉這樣天生缺陷，只是有些胖，不太聰明，人也不太講衛(wèi)生，有點(diǎn)邋遢。平時(shí)我們關(guān)系還可以，不算多要好，但也能說(shuō)上幾句話，大約我是班里為數(shù)不多能和她認(rèn)真說(shuō)上幾句話的人，尤其我成績(jī)總是年級(jí)第一，她很珍惜。有一次，和其他同學(xué)聊天的時(shí)候聊到她，我似乎是順著別人貶低她的話說(shuō)了下去，算是贊同，原話我忘記了，但應(yīng)該是很難聽(tīng)。話一出口我就知道不該說(shuō)，但也無(wú)法收回了。下午時(shí)，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的同學(xué)在和她爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候就把我推了出去，那時(shí)候大約年紀(jì)小，也沒(méi)有什么要保密的概念。她很驚訝，也很生氣，轉(zhuǎn)過(guò)頭質(zhì)問(wèn)我，是真的嗎?那一刻，我瞠目結(jié)舌，無(wú)法作答。我忘記了當(dāng)時(shí)我是否回答了，或者說(shuō)了什么，但我永遠(yuǎn)記得那種羞恥感。那種明明應(yīng)該維護(hù)一個(gè)人，卻因?yàn)榕卤涣硗獾呐笥雅懦庹f(shuō)了違心的話，不僅因?yàn)槟切⿲?duì)她的評(píng)價(jià)并不真實(shí)，也因?yàn)槲疫`背的是我做人的準(zhǔn)則，是我安身立命的基石。所以，我特別能理解杰克的心情和處境。不過(guò)好在，杰克和奧吉最終又成為了比之前更好的朋友，我就沒(méi)有這種勇氣，那之后，我再也沒(méi)和那個(gè)女同學(xué)有什么來(lái)往，我愧結(jié)于心，不好意思再和她說(shuō)什么。
雖然我當(dāng)時(shí)朋友很多，并不缺她這一個(gè)朋友，我也早就離開(kāi)家鄉(xiāng)，和那位同學(xué)失去了聯(lián)系，但這件事始終在我心里，讓我每每回憶時(shí)便想起，我曾有愧于心，有愧于人。如同譯者小時(shí)候村子里的傻子，譯者兒子小學(xué)的同學(xué)一樣，我也曾做過(guò)類似于杰克那樣的事，也就如同譯者的后記名一樣——每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉。你的奧吉是誰(shuí)?你還記得嗎?
奇跡男孩讀后感 篇16
這是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。它沒(méi)有冗長(zhǎng)的贅述，沒(méi)有華麗的辭藻，講的是天生面部缺陷的小男孩奧吉，因?yàn)楹ε略馐墚悩拥难酃舛t遲未上學(xué)，直到10歲才在父母下的勸說(shuō)下去一所開(kāi)放的中學(xué)讀書(shū)的故事。我們花了兩天的時(shí)間讀完了這本書(shū)，小男孩的不幸遭遇和艱辛的成長(zhǎng)歷程讓我們的心情久久不能平靜；又找了翻拍的電影來(lái)看，看過(guò)后仍覺(jué)不夠。
我們將從家庭和學(xué)校兩方面來(lái)分析奧吉的成長(zhǎng)歷程。
從降生那天起，奧吉的人生便注定將與眾不同。他天生長(zhǎng)相怪異丑陋，同齡的小孩子看到他都會(huì)被嚇得大哭。于是奧吉沒(méi)有玩伴，別的小朋友玩耍的時(shí)候只能獨(dú)自站在一邊。時(shí)間久了，他便能從別人的表情和眼光里找到了自己的“定位”：
「我就不描述自己長(zhǎng)什么樣了。不管你怎么想，情況只可能更糟�！�
但萬(wàn)幸的是，奧吉出生在一個(gè)充滿愛(ài)的家庭：為了陪伴奧吉而放棄學(xué)位、全身心照顧他的母親；既是家里的頂梁柱，也能與奧吉親密交談的父親；即使自己親情缺失，也仍會(huì)給予弟弟最大的愛(ài)的姐姐。這三位親人，就是奧吉最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。每次奧吉在外面受了傷或是被欺負(fù)，垂頭喪氣地回到家，等待他的永遠(yuǎn)都是溫暖與愛(ài)。
奧吉是那樣的與眾不同，可是他們努力讓他成為一個(gè)別無(wú)二致的普通人。他們沒(méi)有把奧吉保護(hù)在家庭這個(gè)溫室里，而是選擇了讓他和所有孩子一樣去學(xué)校上學(xué)。他們明知道學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)、一個(gè)修煉場(chǎng)，奧吉會(huì)面臨嘲笑、挑戰(zhàn)甚至?xí)淮未蔚厥軅�，可他們�(nèi)匀贿x擇了這么做。奧吉不可能一輩子躲在家里被他們庇護(hù)�？傆幸惶�，他得走出去，摘下面具，坦然或被迫接受這個(gè)社會(huì)所有的善意與惡意。
奧吉造就了奇跡，在這過(guò)程中最大的推動(dòng)力就是父母和姐姐的積極引導(dǎo)。
家庭相處的方方面面都體現(xiàn)著愛(ài)。盡管奧吉飽受其他孩子的嘲笑，害怕與別人交流、害怕自己被欺負(fù)，抗拒一直圍繞著他，但是父母和姐姐的愛(ài)卻足以為奧吉抵擋外界的傷害。小伙伴在背后說(shuō)壞話讓奧吉陷入焦慮，媽媽卻給了奧吉一個(gè)溫暖的擁抱。姐姐一直頂著“畸形弟弟的姐姐”這個(gè)稱號(hào)，但是她沒(méi)有因此怨恨奧吉的長(zhǎng)相，卻勇敢地為弟弟辯駁，從不給家里添麻煩。一家人都沒(méi)有放棄奧吉，他們的愛(ài)讓奧吉學(xué)會(huì)愛(ài)自己，慢慢培養(yǎng)起自信心和自尊心。也正是因?yàn)閵W吉學(xué)會(huì)了愛(ài)人愛(ài)己，他才能贏得同學(xué)們的認(rèn)可，獲得校園的年度獎(jiǎng)項(xiàng)。
父母對(duì)奧吉先天性疾病的態(tài)度體現(xiàn)了父母對(duì)奧吉的尊重。奧吉的病給父母的精神和經(jīng)濟(jì)都帶來(lái)了非常大的壓力，但是他們從來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)出嫌棄和失望。即便外界議論紛紛，但父母都會(huì)溫柔且非常堅(jiān)定地尊重奧吉的想法。因?yàn)榧彝サ淖鹬�，奧吉沒(méi)有因?yàn)樯砩系募膊《械阶员�，遇到高年�?jí)學(xué)生的冒犯，他會(huì)勇敢地反駁回去。
父母不斷地給奧吉鼓勵(lì)，表現(xiàn)著對(duì)奧吉的期待，引導(dǎo)著他向前進(jìn)。他們一直非常相信奧吉是個(gè)有潛力的孩子，有信心和計(jì)劃去培養(yǎng)奧吉。而且，在受到挫折的時(shí)候，父母每次都相信奧吉能夠克服難關(guān)，當(dāng)奧吉成功的時(shí)候，就會(huì)給他非常積極的鼓勵(lì)，讓他有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的自己。
奧吉的家庭告訴所有家庭一個(gè)道理：好的家庭教育不是注滿一桶水，而是在孩子心中點(diǎn)燃一把希望之火。
反觀現(xiàn)實(shí)生活中真正能像奧吉一家這樣相處的家庭卻寥寥無(wú)幾�！皠e人家的孩子”成了父母與孩子之間最基礎(chǔ)的導(dǎo)火索，許多父母想要通過(guò)比較來(lái)激勵(lì)孩子的`上進(jìn)心、希望孩子變得更加優(yōu)秀，結(jié)果往往適得其反。生活中父母為了不讓孩子驕傲自負(fù)就很少表?yè)P(yáng)孩子，摧毀孩子的自信易如反掌，但是在此之后幫助孩子建立自信就變得難上加難，久而久之孩子會(huì)變得自卑，但是父母卻不理解為什么會(huì)自卑，甚至覺(jué)得自卑是因?yàn)楹⒆拥男睦沓惺苣芰μ�，這就加劇了父母與孩子之間的矛盾，形成了惡性循環(huán)。
當(dāng)然，奧吉的家庭是理想中家庭好的一面，因?yàn)閵W吉在外面一直遭遇著異樣的眼光，父母才會(huì)給他更多的鼓勵(lì)�，F(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有哪個(gè)父母不會(huì)批評(píng)孩子，一味地表?yè)P(yáng)也不是正確的家庭關(guān)系，父母需要在表?yè)P(yáng)和批評(píng)中找到平衡，并且能夠時(shí)常反思自己的教育方式，這樣才會(huì)為良好的家庭環(huán)境打好基礎(chǔ)。
約翰·鄧恩說(shuō)，沒(méi)有人是完全孤立的島嶼。對(duì)奧吉來(lái)說(shuō)，讓他走出陰霾的另一個(gè)重要因素，是老師們的正確引導(dǎo)。
校長(zhǎng)圖什曼，他不顧董事會(huì)反對(duì)，堅(jiān)持讓奧吉入學(xué)。他認(rèn)為每個(gè)孩子都是平等的。雖然在家庭中，奧吉在愛(ài)的蔭庇下成長(zhǎng)的很自在，但是出了家庭的保護(hù)圈，奧吉內(nèi)心是十分恐懼的，甚至“想讓爸爸努力勸說(shuō)媽媽不送他上學(xué)”。畢竟一切都是未知的，不確定的。初次見(jiàn)到奧吉時(shí)，校長(zhǎng)用自己曾經(jīng)的外號(hào)逗奧吉——他想用自己的故事去鼓勵(lì)奧吉，讓他放松下來(lái)。不只是對(duì)奧吉，圖什曼校長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育都極意味深長(zhǎng)。在杰克和朱利安因?yàn)閵W吉起了爭(zhēng)執(zhí)甚至大打出手時(shí)，圖什曼校長(zhǎng)給杰克寫(xiě)了封信，信中充滿了他對(duì)學(xué)生們的愛(ài)和責(zé)任。他客觀地看待了打架事件，告訴杰克“友情值得捍衛(wèi)”，鼓勵(lì)杰克繼續(xù)保持自己的善良并勇敢地去捍衛(wèi)它。即便后來(lái)朱利安的父母到學(xué)校理論，圖什曼校長(zhǎng)也堅(jiān)持自己的原則，站在杰克這邊，同時(shí)通過(guò)教育讓朱利安認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。圖什曼校長(zhǎng)人格中的魅力、正義和善良如黑夜中的指路星，照亮了孩子們光明的未來(lái)。只有得到了正確的引導(dǎo)和教育，學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。對(duì)于孩子，心智未成熟的孩子們，更應(yīng)該用引導(dǎo)的方式，教會(huì)他們正確的態(tài)度和做法，以便于去接受而不是強(qiáng)加干預(yù)。
還有皮特莎小姐，她鼓勵(lì)孩子們本能的善意，肯定善良公正。當(dāng)奧吉坐到座位上時(shí)有好幾個(gè)小朋友想要和他坐到一起。她和平常一樣地說(shuō)那里有個(gè)座位，儼然她沒(méi)有把奧吉當(dāng)做特殊的孩子，雖然她剛開(kāi)始看見(jiàn)時(shí)嚇了一下，但在點(diǎn)名時(shí)給予奧吉莫大的鼓勵(lì)，“她給予每個(gè)學(xué)生微笑，給予我最多，笑容是一種正常的笑容”。這笑容是對(duì)奧吉的鼓勵(lì)和肯定，更是平等與尊重，是善良，是溫柔，即便奧吉的“特殊”沒(méi)有很快被大家坦然接受，但是皮特莎小姐依然不斷努力著。
還有布郎先生，他在第一課上，用箴言教育孩子們“when given right between being right and being kind，choose kind�！闭遣祭上壬捏鹧�，讓奧吉充滿了希望。正是老師們給予的安全感，讓奧吉仿佛被溫暖的春風(fēng)包裹著，勇敢地邁出第一步。
《奇跡男孩》讓我們反思，教育的意義到底是什么？我們作為教師又如何擔(dān)當(dāng)好這個(gè)責(zé)任？古有云“師者，傳道授業(yè)解惑”，這是教師職業(yè)的基本素養(yǎng)，但更重要的，是“育人”。老師對(duì)一個(gè)孩子的價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)是十分重要的，正如布郎先生在開(kāi)課第一節(jié)時(shí)寫(xiě)下的“布朗格言”：要善良。布郎先生做到了，他像對(duì)待其他孩子一樣溫柔地對(duì)待奧吉，沒(méi)有區(qū)別對(duì)待。在教育學(xué)生上，他也并沒(méi)有直接粗暴地要求學(xué)生如何做，而是潛移默化用布朗格言引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，做一個(gè)善良的人。善良，不僅僅是性格，更是一種本能，一種品德。要善良，不僅僅為教育，更是為人。
作為教師，我們同時(shí)要懂得尊重學(xué)生的人格和自尊心，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不搞特殊，不絕對(duì)平均。好的老師應(yīng)該是“亦師亦友”，在學(xué)業(yè)上是學(xué)生的引路人，指導(dǎo)者，在生活上，以朋友的身份與其談心，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，以自身高尚純潔的品格才能使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感和被尊重感。
我們，作為未來(lái)的教師，該如何去教育下一代？少年是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的希望，作為教師，我們給予他們的應(yīng)不僅僅是知識(shí)的了解和習(xí)得，更多是思想精神的成長(zhǎng)。老師是除父母外對(duì)孩子們陪伴時(shí)間最多的人，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中，我們扮演的角色是陪伴者，是引路人，是鏡子，是旗幟。我們視教師這個(gè)身份，不僅是職業(yè)，更是責(zé)任，是熱忱的使命。在我們的成長(zhǎng)中，真切地感受到教師對(duì)學(xué)生的影響，這也正是我們無(wú)悔選擇這個(gè)職業(yè)的動(dòng)力之一。
我們的恩師們，在我們的成長(zhǎng)中，給予感動(dòng)，給予尊重，給予平等，如春風(fēng)化雨般，溫潤(rùn)無(wú)聲，不著痕跡。
為師者，向善之。為師道，潤(rùn)物無(wú)言之。
這次讀書(shū)，我們經(jīng)歷了一次時(shí)光之旅，進(jìn)行了一次心靈滌蕩，在別人的故事里看到了應(yīng)該在我們、在整個(gè)人類社會(huì)蔓延開(kāi)的愛(ài)、鼓勵(lì)和包容。我們將把在書(shū)中得到的體悟應(yīng)用在未來(lái)的生活和工作中，讓每位孩子都被認(rèn)真對(duì)待，都能健康，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
奇跡男孩讀后感 篇17
剛翻開(kāi)這本書(shū)看了下概況，我就感到無(wú)比的震撼，這個(gè)故事的主人公——10歲的奧古斯特：沒(méi)下巴，沒(méi)外耳，眼睛長(zhǎng)在頭部上下的中間。只需稍加想象一下，那畫(huà)面就會(huì)把你嚇一大跳。但在詫異之余，我不禁同情起奧古斯特，因?yàn)樗廊灰蠈W(xué)，我想他上學(xué)時(shí)一定會(huì)遇到很多人的嘲笑和譏諷，他一定要面對(duì)很多生活的磨難，一定過(guò)得不愉快。上天開(kāi)了如此大的玩笑，給了他如此糟糕的命運(yùn)——天生臉部畸形，先后經(jīng)歷了27次手術(shù)，他才能和正常孩子一樣呼吸，看得見(jiàn)東西，不用靠助聽(tīng)器聽(tīng)見(jiàn)聲音，而這些，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是再正常不過(guò)的事情。然而，問(wèn)題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，更多的是因?yàn)閵W古斯特不尋常的外表，不管他走到哪里，都要遭受四面八方人員的異樣目光和嘲笑，在學(xué)校也成為同學(xué)們討論的焦點(diǎn)，他的外貌甚至嚇哭了小孩子……。我們不用想也知道，面對(duì)這些，奧古斯特需要多么強(qiáng)大的內(nèi)心和勇氣，但他還真做到了，并且贏得了很多他自己沒(méi)有想到的東西。
后來(lái)，我想：這世界上還有多少這樣可憐的人��！如果他們的家庭條件不足以支撐反復(fù)多次高昂的醫(yī)療和其他費(fèi)用時(shí)，這些人就不能戴助聽(tīng)器，更不能讓家人給予自己更多關(guān)愛(ài)，那簡(jiǎn)直是生不如死�？伤麄兠鎸�(duì)這么多的難題，為什么還有活下去的勇氣呢？這個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，一直困惑著我，引起我的深深思考。
繼續(xù)讀下去，我終于在書(shū)中找到了答案，原來(lái)是家人的關(guān)懷和朋友的陪伴在鼓勵(lì)著奧古斯特，并幫助他戰(zhàn)勝了自卑和絕望。奧古斯特憑借巨大的勇氣和頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)造了生命的奇跡，重寫(xiě)了人生的樂(lè)章。同時(shí)，他身上的善良、聰明也感染和激勵(lì)了許多身邊人，他最終收獲了友誼、尊重、自信和愛(ài)。我不由地欽佩起奧古斯特以及和他有類似遭遇的人，他們堅(jiān)持自己“不管別人怎么說(shuō)，我都要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地活下去，活出自己的精彩”的人生信條，讓自己的人生雖處逆境，仍然開(kāi)出絢麗的花朵，奪目璀璨。
最后，書(shū)中還有一件事讓我非常感動(dòng)。奧古斯特在學(xué)校的畢業(yè)典禮上榮獲了畢徹中學(xué)的特殊獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，他沒(méi)有去記恨那些曾經(jīng)嘲笑和譏諷他的.人，他把那些不愉快統(tǒng)統(tǒng)拋到了腦后，他的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢得到了大家的一致認(rèn)可和高度肯定，他是全校同學(xué)們的驕傲，成為了大家心目中的奇跡男孩。
讀完這本書(shū)，我完全被打動(dòng)了，好幾天一直沉浸在故事情節(jié)中無(wú)法自拔。通過(guò)這個(gè)故事，我學(xué)會(huì)了更加珍惜身邊的朋友，更加尊重理解他人，以寬容友好的眼光看待周圍的一切，也更讓我明白了一個(gè)道理——無(wú)論上天對(duì)你有多么不公平，身體出現(xiàn)殘缺，或者你自身處于多么艱難的困境，都不要悲觀和放棄，不要停下努力和前進(jìn)的腳步，相信付出努力之后一定會(huì)創(chuàng)造奇跡，收獲生命的精彩。這個(gè)世界一定是美好的！
奇跡男孩讀后感 篇18
《奇跡男孩》是近期在中國(guó)電影市場(chǎng)上比較火的一部作品，和印度的《神秘巨星》并駕齊驅(qū)�！渡衩鼐扌恰吩谏虡I(yè)營(yíng)銷上打著中國(guó)觀眾所熟知的演員阿米爾汗的招牌，而《奇跡男孩》則完全靠口碑相傳和影視相關(guān)公眾號(hào)推波助瀾了，至少對(duì)于中國(guó)的大部分觀眾來(lái)說(shuō)是這樣。
先是老大在電影院看完了《奇跡男孩》，然后Bella給老大推薦了《Wonder》這本書(shū)，也就是電影《奇跡男孩》的原著小說(shuō)。老大問(wèn)我有沒(méi)這本書(shū)的電子版，我覺(jué)得書(shū)的封面似曾相識(shí)的感覺(jué)，到自己的云盤(pán)里面一搜，還真有，在USATODAY這個(gè)文件夾里面，馬上貢獻(xiàn)了出來(lái)�！禬onder》這本書(shū)，在USATODAY's Best-Selling Books 12/21/2017十佳銷售榜單中排名第二。
緊接著老大開(kāi)始看《Wonder》的原版書(shū)，qq老師也悄不作聲的開(kāi)始看，看完書(shū)后說(shuō)寫(xiě)得很棒，難度也不大，書(shū)中好幾處還把她給看哭了。這下我就心癢癢了，趁著周末空閑，先從網(wǎng)上下載高清資源看完電影，然后立即看書(shū)，暫停手頭正在看的《哈利波特與阿茲卡班的囚徒》，三天時(shí)間看完。
《Wonder》這本書(shū)，之所以暢銷且熱度不減，我覺(jué)得作者抓住了幾個(gè)點(diǎn)。一是內(nèi)容簡(jiǎn)單質(zhì)樸看起來(lái)比較輕松，就像中國(guó)原來(lái)有一檔節(jié)目叫東方時(shí)空，它的口號(hào)是：講訴咱老百姓自己的故事。二是遣詞造句簡(jiǎn)單，難度不大，可以覆蓋不同年齡、地域和階層的讀者。三是書(shū)中傳遞出來(lái)的價(jià)值觀被普羅大眾廣泛接受：天生殘缺的人活出了不一樣的人生。中國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)形容叫：身殘志堅(jiān)。四是多點(diǎn)敘事的文法結(jié)構(gòu)安排得很巧妙，全書(shū)總共分八個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)以不同的人物出場(chǎng)進(jìn)行第一人稱視角敘事，每個(gè)章節(jié)彼此連接又互相穿插，畫(huà)面感很強(qiáng)，可讀性就更強(qiáng)。
書(shū)中有一個(gè)溫馨的家庭，家庭中有幽默風(fēng)趣的爸爸，有把所有時(shí)間和精力撲在孩子身上的媽媽，有堅(jiān)強(qiáng)懂事的姐姐，有出生時(shí)候遭遇不幸卻又勇敢面對(duì)生活的弟弟小八月（核心男主角）。所有看點(diǎn)圍繞小八月展開(kāi)，他的日常生活，他的校園生活，他認(rèn)識(shí)的新朋友，他和朋友產(chǎn)生的矛盾、和解，他的冤家對(duì)頭等等。其中校園生活占據(jù)了全書(shū)的很大篇幅，也是電影中著力刻畫(huà)的看點(diǎn)。
不同人群看這本書(shū)，應(yīng)該會(huì)有不同的感受。比如我有一個(gè)快八個(gè)月大的女兒，我讀到小八月一出生就動(dòng)了二十多次手術(shù)這里就很難受，在電影中看到小八月出場(chǎng)的時(shí)候心里面也是咯噔一下，覺(jué)得人生來(lái)就是不公平的，有的人銜著金鑰匙，有的人一來(lái)到這個(gè)世界就經(jīng)受諸多磨難。小八月第一次離開(kāi)父母體驗(yàn)校園生活就遭受了他人的冷眼和排擠，認(rèn)為他是一個(gè)不正常的人，甚至看到他就很害怕，他回到家哭著問(wèn)他媽媽說(shuō)為什么我會(huì)長(zhǎng)成這個(gè)樣子，為什么我要跟其他人不一樣。電影和書(shū)看到這里的時(shí)候都會(huì)忍不住情緒波動(dòng)，站在小八月的角度，他年紀(jì)輕輕就承受了太多不必要的痛苦，在情緒上他需要狠狠的發(fā)泄出來(lái)。站在小八月媽媽的角度，盡管她從頭到尾不停地安慰和開(kāi)導(dǎo)兒子，但她內(nèi)心的痛苦可以從書(shū)中或電影里感受到。
在書(shū)的第二章，以小八月姐姐Via的視角進(jìn)行描述，有一個(gè)場(chǎng)景印象很深刻。Via經(jīng)常在夜晚透過(guò)門縫看到August的媽媽站在他的房間門口，長(zhǎng)時(shí)間不說(shuō)話，不知道她在干嘛。這幅畫(huà)面使得August媽媽的痛苦躍然紙上。
在書(shū)的'第六章，以小八月的視角進(jìn)行描述，他們家的寵物狗Daisy（之前是流浪狗，被August的爸爸從外面撿來(lái)?yè)狃B(yǎng)）去世，他爸爸深夜一個(gè)人在客廳餐桌前抽搐，August上前輕慰。
書(shū)中這樣的小情懷小感動(dòng)比比皆是。作者是一個(gè)細(xì)膩的人，非常擅長(zhǎng)描寫(xiě)人物的內(nèi)心，通常只需要點(diǎn)一下，就像蜻蜓點(diǎn)水，水波蕩漾開(kāi)來(lái)，就是一個(gè)充滿色彩和內(nèi)容的畫(huà)面。這些畫(huà)面需要讀者展開(kāi)想象，通過(guò)想象，又達(dá)到了和作者的互動(dòng)，這樣的感覺(jué)是很奇妙的。
通過(guò)這本書(shū)，還可以吸收一些有關(guān)家庭教育方面的內(nèi)容，比如說(shuō)如果你的家庭遭遇了這樣的不幸，你會(huì)怎么去處理。你選擇遵從小八月爸爸的樂(lè)觀通達(dá)，或者選擇遵從小八月媽媽的堅(jiān)強(qiáng)隱忍，或者像小八月的姐姐那樣，無(wú)論他遭遇怎樣的非難，總是第一時(shí)間沖出去保護(hù)自己的親人。除此之外，還有孩童之間的友情，代入感很強(qiáng)，幾乎每個(gè)人都能從中找到自己的影子。跟著這本書(shū)，順顧回憶了自己的童年生活，也是非常有意思的。
正如前面說(shuō)的，《Wonder》這本書(shū)難度不大，適合各個(gè)年齡階層的人觀看，也適合想要看英語(yǔ)原版書(shū)卻一直找不到合適資源的人群，如果能細(xì)細(xì)把這本書(shū)讀完，相信對(duì)其他原版書(shū)的閱讀會(huì)更有興趣也會(huì)更有信心。
奇跡男孩讀后感 篇19
今天，媽媽帶我去大商影城，觀看了一部電影，名字叫“奇跡男孩”，我很有感觸。
電影主要講述了，一個(gè)名字叫“奧吉”的男孩，剛出生就由于父母的基因問(wèn)題，面部畸形，聽(tīng)不到聲音，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的27次手術(shù)，他恢復(fù)了聽(tīng)力，但面容依舊丑陋。奧吉是一個(gè)喜歡星球大戰(zhàn)，夢(mèng)想成為宇航員的平凡少年，因?yàn)楹ε旅嫒輫樀絼e的孩子，出門總是戴著面具，母親也只好在家教他小學(xué)課程，到了五年級(jí)才嘗試著去正規(guī)學(xué)校上學(xué)，也因?yàn)椴町�，他從小�?jīng)歷著和常人不同的生活，他說(shuō)：“我不想去庭院，即使那里有很多孩子，雖然不會(huì)欺負(fù)我，但他們總會(huì)假裝看一下別處，又看一下我。”他幾乎每時(shí)每刻都要經(jīng)歷別人異樣的眼光，正如他所言：我最想要的超能力是隱身，這樣別人就不會(huì)再看到我。
奧吉在暑假時(shí)第一次參觀了即將步入的學(xué)校，有三名同學(xué)迎接他，雖然不是很友好但還是給了奧吉信心。第一天上學(xué)，同學(xué)們都用嘲笑和譏諷他，但在吃飯的時(shí)候居然有小朋友和他坐在了一起，讓他對(duì)今后的學(xué)校生活充滿了希望。雖然不斷有同學(xué)的'不友好對(duì)待，但他依然自信。萬(wàn)圣節(jié)是奧吉最期待的節(jié)日，他可以戴著面具肆無(wú)忌憚的行走各處，與不認(rèn)識(shí)的人擊掌，可也是奧吉第一次嘗試到背叛的滋味，他回家大哭，在姐姐的勸阻下，爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，他鼓起了勇氣繼續(xù)去上學(xué)。
奧吉雖然沒(méi)有完美的容貌，卻有很高的智商，他成績(jī)優(yōu)異，同學(xué)們回答不上來(lái)的問(wèn)題，他都能回答上來(lái)。由于他的善良、樂(lè)觀、自信，受到了老師們、同學(xué)們的尊重和鼓勵(lì)，交下了很多好朋友。
看完這部電影，我學(xué)到了奧吉在困難面前不氣餒，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的面對(duì)人生，我感覺(jué)他越看越好看，我想是由于一個(gè)人不是因?yàn)槠炼蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才漂亮吧。我現(xiàn)在身體健全，溫暖和睦的家庭，為什么不努力學(xué)習(xí)呢?為什么不珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光呢?奧吉給了我力量，這種力量不在大小，而在于他影響了身邊多少人!我就是其中之一，今后，決心努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)我的期望。
奇跡男孩讀后感 篇20
昨天，我懷著不屑的心情去奧萊看電影，聽(tīng)著名字我以為是一部很很無(wú)趣的電影，當(dāng)看完之后，反而使我的心情非常復(fù)雜，影片中這個(gè)叫奧吉的小男孩，使我重新認(rèn)識(shí)了友誼、善良、勇氣……
奧吉是一個(gè)和我們不同的男孩，他天生畸形，做了21次手術(shù)，才使他和我們一樣的呼吸，但是他的面部仍然讓人避而遠(yuǎn)之！同時(shí)他的成長(zhǎng)也讓他收獲了很多……
奧吉，因?yàn)槟槻康脑蛐枰獛е^盔才讓他有勇氣出門，他認(rèn)為從小只有爸爸媽媽姐姐喜歡他，其他人都會(huì)嘲笑諷刺，看到生人會(huì)躲起來(lái)，唯一的朋友是一個(gè)叫黛西的小狗相依為命。
10歲那年父母鼓勵(lì)下奧吉上學(xué)了，他帶著頭盔的原因大家對(duì)他很好奇，甚至排斥他，在一次科學(xué)考試中，他認(rèn)識(shí)了第一個(gè)朋友，杰克，他非常高興，并介紹給自己的'家人認(rèn)識(shí)，性格變得也開(kāi)朗了，但是沒(méi)有多久，學(xué)校組織的萬(wàn)圣節(jié)中，無(wú)意間聽(tīng)到自己的好朋友，講自己的壞話，他很傷心，認(rèn)為她們很虛偽，在一次手工活動(dòng)又認(rèn)識(shí)了新的朋友，畢竟風(fēng)雨后就有一片彩虹！奧吉也從中也客服了膽小，讓這個(gè)受傷的孩子得到心靈的安慰。
在一次野餐中因?yàn)閹讉�(gè)孩子嘲笑奧迪，奧迪和幾個(gè)人打了起來(lái)，被躲在暗處的杰克看見(jiàn)，出手相助，是他們重歸于好，慢慢的大家不在嘲笑這位帶著頭盔的男孩！同時(shí)自己也找到了自信！不再帶頭盔！
看完電影我的心情久久不能平靜，總是閃爍這個(gè)男孩的身影，在那個(gè)影片情節(jié)中穿梭，在那個(gè)輝煌的大堂中，他走出了陰影，走出了黑暗，走出了陌生……迎接了勇氣，歡樂(lè)……真心希望奧吉能收獲更多的友情。
毫無(wú)疑問(wèn)，奧吉是勇敢面對(duì)苦難的小英雄，但從弱勢(shì)到強(qiáng)大的過(guò)程永遠(yuǎn)不是個(gè)人秀，能夠真正融入社會(huì)更多源自親情的關(guān)愛(ài)、友情的支撐和社會(huì)的容納，而這恰恰是實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)平等的根本之所在。
對(duì)奧吉而言，這是你的奇跡；對(duì)奧吉身邊的人而言，這更是你們的奇跡。
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