蓮葉青青讀后感(5篇)

　　讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編精心整理的蓮葉青青讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蓮葉青青讀后感1

　　第一次上教師技能這門(mén)課程，看了一開(kāi)始的22條，覺(jué)得都好有理，對(duì)我們大學(xué)生很有用。

　　課堂上我們觀看了《蓮葉青青》的教學(xué)視頻，這是一篇四年級(jí)下冊(cè)的課文。

　　老師首先播放了一組蓮葉荷花的圖片，同時(shí)，讓學(xué)生積極思考有關(guān)夏天蓮葉的。引出來(lái)，本課要的《蓮葉青青》。激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文的興趣，讓學(xué)生可以緊密的聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的知識(shí)。然后。該老師充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自由朗讀并選讀出自己最喜歡的語(yǔ)句。當(dāng)學(xué)生讀課文時(shí)，老師對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別交流。在生字詞的學(xué)習(xí)時(shí)，老師讓學(xué)生正確的讀出來(lái)，當(dāng)有學(xué)生讀不出來(lái)時(shí)讓其他同學(xué)幫助他讀正確，老師還一位讀的非常好的.學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀。作為一名教師，我覺(jué)得的話，教師是學(xué)生的朋友，亦師亦友，這樣可以拉近與學(xué)生的距離，而且可以很好地給學(xué)生在學(xué)習(xí)上留下深刻的印象。

　　這位老師我注意到了，下課時(shí)候，還沒(méi)有結(jié)束講課，作為教師的話，我覺(jué)得掌握整個(gè)課堂的節(jié)奏是很重要很重要的，所以我覺(jué)得提出意見(jiàn)的話，就是希望以后大家可以在教學(xué)活動(dòng)中，做到掌握好一節(jié)課的節(jié)奏，注意好時(shí)間的分配，教學(xué)進(jìn)度的開(kāi)展。

蓮葉青青讀后感2

　　這節(jié)課上，我們觀看了《蓮葉青青》的教學(xué)視頻，這是一篇小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的課文。通過(guò)觀察和體會(huì)，我看到了其中的優(yōu)點(diǎn)和一些缺點(diǎn)。

　　在課上，老師很親切地講述課文，情感豐富，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。而且老師在板書(shū)上面，寫(xiě)得很慢，這樣可以讓學(xué)生們知道一筆一劃，我們今后做老師的也要重視這一點(diǎn)。老師一開(kāi)始就通過(guò)圖片來(lái)引入課題，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入課文。并且老師還問(wèn)學(xué)生們有沒(méi)有一些古詩(shī)和課題有關(guān)的，這也可以使同學(xué)們回味以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣更能提高他們的積極性。在學(xué)生們讀課文時(shí)，老師對(duì)他們個(gè)別交流，這樣也使同學(xué)們合作交流，提高教學(xué)效率。通過(guò)讀字，讀詞，讀句子，讀段落，讀文章，讓學(xué)生們掌握了文中的字詞，體會(huì)到文章的內(nèi)涵，值得我們學(xué)習(xí)。

　　但是還有些不足，就是多尊重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的體會(huì)，不要過(guò)多的要書(shū)同學(xué)們，忽視了他們的自主性，這樣會(huì)降低他們的'學(xué)習(xí)積極性。還有要抓好課堂上的時(shí)間，以免課下上不完。如果我要上這堂課，我要努力學(xué)習(xí)這位老師的經(jīng)驗(yàn)，和明確教學(xué)目標(biāo)，把握重難點(diǎn)，發(fā)揮教師引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生能參與活動(dòng)的作用，多方位多角度的激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生很好地理解本文的主旨。

蓮葉青青讀后感3

　　課上，我們觀看了一位教師關(guān)于上《蓮葉青青》這課的視頻，從中我們可以汲取優(yōu)秀的教學(xué)方法，改進(jìn)正常教學(xué)中的不足之處。

　　多媒體教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)的有效手段之一，生動(dòng)形象的豐富了教學(xué)內(nèi)容。課件的導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入上課環(huán)境，不再是單純的教室口頭授課。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，也增添了上課時(shí)的樂(lè)趣，學(xué)生不再埋頭盯視課文，或者神游天邊，教師也能很好的掌控教學(xué)進(jìn)度，了解學(xué)生疑難困惑。課堂上的朗讀，能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)是很必要的。

　　但是，在此視頻中，這位教師能更全方位照顧到更多學(xué)生，將更完美，個(gè)別學(xué)生的.師生互動(dòng)，會(huì)使有些本想積極發(fā)言的學(xué)生少了機(jī)會(huì)，從而降低了上課效率和積極性。

　　我覺(jué)得，我的理論和實(shí)踐知識(shí)，將會(huì)在今后的課堂及生活中得到積累，不斷完善自己。

蓮葉青青讀后感4

　　上個(gè)星期我學(xué)習(xí)了《蓮葉青青》這篇文章，我有一種特別的感受。文中的祖母特喜歡荷葉，她生怕我們一碰就傷害了她心愛(ài)的荷葉，所以絕不允許我們?nèi)ヅ鲆慌�。就是這樣的一位祖母卻把如此珍愛(ài)的荷葉給了一個(gè)不知名的女孩治了病。

　　看到這里，我對(duì)作者祖母的行為有了深深的敬佩之情。祖母雖愛(ài)荷花，但她居然為一個(gè)頭上長(zhǎng)瘡的.女孩，將荷葉剪斷，從而治愈了小孩的病。祖母身上顯現(xiàn)出來(lái)的不正是我們中華民族幾千年積淀下來(lái)的傳統(tǒng)美德嗎？人生在世，還有什么比幫助別人更可貴？這種美德讓我懂得了割舍，學(xué)會(huì)了助人。我們不是經(jīng)�？吹侥贻p人給老人讓座，學(xué)生扶老奶奶過(guò)馬路的情景嗎？這也是民族精神之精髓的延續(xù)和傳承！可現(xiàn)在這些感人的一幕幕仿佛離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，現(xiàn)在有些年輕人在公交車(chē)上遇見(jiàn)老人卻不主動(dòng)讓座，他們還小聲嘀咕：“這個(gè)座位是我用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，我為什么要讓?zhuān)吭僬f(shuō)，站著多辛苦�！�

　　我認(rèn)為：只要我們每個(gè)人都像祖母一樣，對(duì)他人多點(diǎn)愛(ài)心，那么社會(huì)將會(huì)變得更加溫暖和美好！

蓮葉青青讀后感5

　　第一次上教師技能這門(mén)課程，看了一開(kāi)始的22條，覺(jué)得都好有理，對(duì)我們大學(xué)生很有用。

　　課堂上我們觀看了《蓮葉青青》的教學(xué)視頻，這是一篇四年級(jí)下冊(cè)的課文。

　　老師首先播放了一組蓮葉荷花的圖片，同時(shí)，讓學(xué)生積極思考有關(guān)夏天蓮葉的詩(shī)句。引出來(lái)，本課要學(xué)習(xí)的《蓮葉青青》。激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文的興趣，讓學(xué)生可以緊密的聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的知識(shí)。然后。該老師充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自由朗讀并選讀出自己最喜歡的語(yǔ)句。當(dāng)學(xué)生讀課文時(shí)，老師對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別交流。在生字詞的學(xué)習(xí)時(shí)，老師讓學(xué)生正確的讀出來(lái)，當(dāng)有學(xué)生讀不出來(lái)時(shí)讓其他同學(xué)幫助他讀正確，老師還鼓勵(lì)一位讀的非常好的學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀。作為一名教師，我覺(jué)得的話，教師是學(xué)生的朋友，亦師亦友，這樣可以拉近與學(xué)生的距離，而且可以很好地給學(xué)生在學(xué)習(xí)上留下深刻的`印象。

　　這位老師我注意到了，下課時(shí)候，還沒(méi)有結(jié)束講課，作為教師的話，我覺(jué)得掌握整個(gè)課堂的節(jié)奏是很重要很重要的，所以我覺(jué)得提出意見(jiàn)的話，就是希望以后大家可以在教學(xué)活動(dòng)中，做到掌握好一節(jié)課的節(jié)奏，注意好時(shí)間的分配，教學(xué)進(jìn)度的開(kāi)展。