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教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得

時(shí)間:2025-01-10 16:29:52 澤彪 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得(通用31篇)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得(通用31篇)

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 1

  在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天,我有幸于20xx年的暑假參加了南京教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)。我們首先感謝教研室給我們提供這么一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓我們從中汲取了教學(xué)的智慧,為我們今后的教學(xué)提供了寶貴的資源。雖然是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),但每節(jié)課的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!

  首先,市教研室的傅幼康老師就高中美術(shù)課程評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐作了詳細(xì)而又清楚的講解。傅老師強(qiáng)調(diào),當(dāng)前的美術(shù)課程評(píng)價(jià)是大勢(shì)所趨,是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研的有效措施,我們要搭上科研快車(chē),跟上科研步伐,就應(yīng)當(dāng)做好課程評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐。傅老師還就當(dāng)前個(gè)別教師的教學(xué)態(tài)度作了特別切合實(shí)際要求,他說(shuō):機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是均等的,就看你努力不努力,只要你肯付出,你就一定能成功。是的,就我們現(xiàn)在的崗位來(lái)說(shuō),我們?nèi)鄙俚牟皇悄芰,而是一種對(duì)工作的態(tài)度。只要你有一顆執(zhí)著的心,有一種認(rèn)真的工作態(tài)度,有一種不服輸?shù)母蓜,相信我們每個(gè)人都會(huì)好樣的。傅老師對(duì)理論的教學(xué)深入淺出,對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教;他不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng),而且談吐不凡、氣質(zhì)儒雅、博學(xué)多才。令人敬佩不已,備受感染與熏陶!

  早在20世紀(jì)70年代末期,著名教育家陳通順教授提出:“美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段”,美術(shù)教育能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展”,“美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科”。這些觀點(diǎn)突破了以傳授圖畫(huà)技能為中心的狹隘的美術(shù)教育目的論,從實(shí)施美育、促進(jìn)智力發(fā)展、美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系方面比較全面地闡述了美術(shù)教育的目的。進(jìn)入90年代以后,美術(shù)教育目的論的研究向更深層次拓展。王大根教授提出了“超繪畫(huà)性美術(shù)教育目的論”。他認(rèn)為通過(guò)學(xué)校美術(shù)教育實(shí)施“真、善、美”的教育,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的氣質(zhì)和個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)造精神和能力,引導(dǎo)他們走向自我實(shí)現(xiàn)的道路,最終達(dá)到人格形成的目的。

  邁入21世紀(jì)的xx年,常銳倫教授指出:“從教育的最高目標(biāo)看,美術(shù)教育在于最大限度的促進(jìn)人格的全面發(fā)展”,“美術(shù)教學(xué)應(yīng)著眼于美術(shù)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”。同年,楊景芝教授提出美術(shù)課程的目標(biāo)有五點(diǎn):

 。1)培養(yǎng)造型表現(xiàn)的基本能力;

 。2)培養(yǎng)創(chuàng)造能力;

  (3)提高審美文化素質(zhì);

 。4)增進(jìn)美化環(huán)境意識(shí)與能力;

 。5)促進(jìn)人格健康成長(zhǎng)。

  從近些年美術(shù)教育的研究來(lái)看,更加深層次地闡述了美術(shù)教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性,格外注重學(xué)生的創(chuàng)造力及其他多方面能力的培養(yǎng),促進(jìn)全面發(fā)展,達(dá)到人格完善。應(yīng)當(dāng)如何站在更高的角度上認(rèn)識(shí)美術(shù)教育,并且采取正確合理的方法培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。這將是我們今后工作的新方向。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)教學(xué)工作有了許多新的認(rèn)識(shí),對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的視野得到了開(kāi)闊,專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。

  接著,我們聆聽(tīng)了中華中學(xué)左永軍老師的精彩課程,他以“人像素描的局部解剖結(jié)構(gòu)”為重要課題,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聲情并茂地給我們作了詳細(xì)的講解,他告訴我們要努力去做教學(xué)生活中的有心人,要善于用語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生,去開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧,教他們創(chuàng)新。只要熱情不減,相信每個(gè)人都能成功。幾句簡(jiǎn)單樸實(shí)的話語(yǔ),折射出的是左老師對(duì)工作的執(zhí)著與熱愛(ài)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)左老師的課程使我懂得為立足課堂理念的發(fā)展,立足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,不斷改革課堂教學(xué),構(gòu)建“多維”課堂,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主體性、主動(dòng)性,使課堂成為學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)造的天地、體驗(yàn)成功的樂(lè)園、發(fā)展個(gè)性的大舞臺(tái),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高的重要性。確立了以情境啟導(dǎo)法、分層構(gòu)建法、鏈?zhǔn)缴煞橹鞯拿佬g(shù)課堂教學(xué)模式。以情為紐帶,以周?chē)澜鐬樵慈,憑借“多維”教學(xué)表達(dá),來(lái)創(chuàng)設(shè)“美、智、趣”的學(xué)習(xí)情境,“親、助、樂(lè)”的師生人際情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,移情體驗(yàn),激活想象,啟迪創(chuàng)作靈感,并通過(guò)分層引導(dǎo)、分層創(chuàng)作、分層評(píng)價(jià),使每一個(gè)孩子在自己的創(chuàng)作中得到成功的喜悅、審美的積聚?傊还茉谡n堂教學(xué),還是在選修課教學(xué)中,都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的.成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣入手,因地制宜結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生散發(fā)想象的空間隨心所欲的進(jìn)行自己喜歡題材的選擇,則不失時(shí)機(jī)的利用學(xué)校開(kāi)展的大型活動(dòng)為學(xué)生的作品展示搭建平臺(tái),每年舉辦富有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的畫(huà)展,畫(huà)展除在校園內(nèi)展出外,還向社會(huì)向家長(zhǎng)作以匯報(bào)和展示。

  這次培訓(xùn),我領(lǐng)略了兩位名師的課堂風(fēng)采,他們先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法,給我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪淺。兩位教師的課堂從不同方面展現(xiàn)了自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。從整體看,這幾節(jié)課無(wú)論是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、還是課堂的組織形式都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,形式新穎,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,課堂開(kāi)放而有活力,應(yīng)該說(shuō)兩位教師都作了充分的準(zhǔn)備。通過(guò)今年暑假的網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí),使我從人格和文化知識(shí)上都有了巨大的提升,希望在今后能有幸多參加這樣的學(xué)習(xí),不斷地豐富充實(shí)自我,爭(zhēng)做一名合格的人民教師?傊,這個(gè)暑期的美術(shù)培訓(xùn),猶如為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了教學(xué)上的啟迪,更感受到了名師的人格魅力和理想追求,對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高。在今后的教育教學(xué)工作中,我將努力完善自身,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷反思,不斷提升自我!

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 2

  網(wǎng)絡(luò)為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華;能積極參加年級(jí)研討活動(dòng),和各位學(xué)員相互交流,共同砌磋,真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。

  1、專家講座,引領(lǐng)前行——語(yǔ)言藝術(shù)

  每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我進(jìn)入了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。”給我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的.理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去,并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。

  2、堅(jiān)定信念,追求理想——堅(jiān)定信念

  教育信念,就象一盞明燈,指引著教育工作者的行動(dòng)方向。當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存,容易讓人迷茫,失去方向。“有理想,才會(huì)有行動(dòng)”,追求自己的教育之夢(mèng),是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),也是中國(guó)教育的支撐點(diǎn)之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷,讓我們的教育有靈魂,充滿生命力。

  3、對(duì)照反思,提升境界——人格魅力

  教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng),好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)В媒處熌芙o無(wú)助的心靈帶來(lái)希望,給稚嫩的雙手帶來(lái)力量,給迷茫的雙眼帶來(lái)清明,給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品位的修煉,用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。有一位特級(jí)教師說(shuō)得好:當(dāng)教師就四個(gè)字用心用情。參與授課的專家、名師,每一位身上都有著許多閃光點(diǎn),他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、對(duì)教育的熱愛(ài),統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中,也深深地影響和感染著每一位學(xué)員。我從課程中、教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

  4、讀書(shū)教學(xué),相得益彰——豐富自己

  豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣,這種大氣,能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀,去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電,“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,深深感悟到:讀書(shū)學(xué)習(xí),永無(wú)止境,方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。

  5、自我實(shí)踐,不斷提升

  向書(shū)本請(qǐng)教,聽(tīng)專家講座,聆聽(tīng)名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅!皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。

  新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此,我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

  這次教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,自覺(jué)鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望!

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 3

  作為一名新教師,我有幸參加這次教師隊(duì)伍的培訓(xùn),使我獲益良多,我相信這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大的幫助,特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。我作為一名新教師,所以對(duì)作為一名合格的教師應(yīng)具備的條件未能認(rèn)識(shí)。

  在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上,我迫切需要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。慶幸的是:教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新來(lái)的老師的關(guān)心,從實(shí)際出發(fā),從細(xì)微處出發(fā),針對(duì)具體問(wèn)題,精心安排了這次培訓(xùn),其目的為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境,更多地了解學(xué)校的情況,更好地開(kāi)展“無(wú)墻課堂”的教育。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),懷著一顆誠(chéng)摯的心加入了這次新教師培訓(xùn)隊(duì)伍中去來(lái),學(xué)習(xí)別人寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  有人說(shuō)“教師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)”,當(dāng)我?guī)е鵁o(wú)限的崇敬走上教師這個(gè)崗位時(shí),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在短暫的教師工作中也有了一些自己淺薄的心得和體會(huì)。

  我認(rèn)為教師只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒(méi)有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

  每一個(gè)教師都應(yīng)銘記的格言:“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,師愛(ài)就是教師的'靈魂”,XXX曾經(jīng)對(duì)記者說(shuō):“不是我愛(ài)學(xué)生,而是學(xué)生愛(ài)我。學(xué)生都是愛(ài)老師的,關(guān)鍵是老師能否感知學(xué)生的愛(ài)。如今,有許多青年教師問(wèn)他,當(dāng)班主任疲倦了怎么辦,他的回答是:一、感受學(xué)生的愛(ài),為了學(xué)生的愛(ài)盡自己的責(zé)任;二、把每一個(gè)工作日都當(dāng)作創(chuàng)造日!弊鳛橐幻處熅蛻(yīng)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!總之,這次的新教師隊(duì)伍培訓(xùn),體現(xiàn)了教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的關(guān)心,也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),大大激發(fā)了新教師的工作熱情,我也相信每位新教師從培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),我也不例外,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平,向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 4

  我有幸參加了山東省舉辦的“萬(wàn)名”骨干教師第四期培訓(xùn)班,懷著一種好奇而激動(dòng)的心情,我來(lái)到美麗的海濱城市煙臺(tái),走進(jìn)了人文氣息濃厚的魯東大學(xué)。這是一所非常美麗的大學(xué),前來(lái)接待我們的蘇院長(zhǎng)和班主任韓老師非常熱情,他們的微笑讓我有種賓至如歸的感覺(jué)。在這幾天的學(xué)習(xí)里,我一來(lái)收獲一路感動(dòng),自己也由最初的興奮、激動(dòng)到現(xiàn)在感嘆和反思。

  第一天的上午我們學(xué)習(xí)了由聊城莘縣新華學(xué)校的李銀樂(lè)老師帶給我們的專題講座《高效不是傳說(shuō)談如何創(chuàng)建“3.2.1”高效課堂》,在這節(jié)講座中李老師主要就如何創(chuàng)建高效的課堂,重點(diǎn)介紹了“3.2.1.”教學(xué)模式的含義以及“3.2.1“模式的課堂組織形式。聽(tīng)了這節(jié)講座我深受啟發(fā),因?yàn)槲覀儗W(xué)校也正在進(jìn)行“小組合作下的互助式教學(xué)”模式探索。探索中我們遇到了很多難以解決的問(wèn)題。李老師的這屆講座猶如一場(chǎng)“及時(shí)雨”,為我解決了在課改中遇到的難題。特別是在“互動(dòng)答疑”中,針對(duì)實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題老師們討論的熱火朝天,大家彼此交流著自己在實(shí)際教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),通過(guò)互動(dòng)我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。

  下午是由魯東大學(xué)教科院副教授、研究生導(dǎo)師潘福琴老師帶給我們的《初中班主任工作的心理學(xué)基礎(chǔ)》講座。通過(guò)一下午的學(xué)習(xí)我收獲很多,特別是幫我解決了在實(shí)際工作中急需要解決的“青春期”學(xué)生的逆反心理等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)我有以下收獲:⑴、要想提高自己所教學(xué)科的成績(jī)就要讓學(xué)生喜歡你,只有讓學(xué)生喜歡你,學(xué)生才會(huì)喜歡你上的課,也只有這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),成績(jī)才會(huì)提高。

  ⑵、對(duì)學(xué)生好的行為習(xí)慣要及時(shí)表?yè)P(yáng),只有好習(xí)慣得到及時(shí)強(qiáng)化時(shí),學(xué)生的良好行為才會(huì)不斷增加。

 、、一定要注意批評(píng)學(xué)生的方式,如果對(duì)不同的學(xué)生使用相同的方式,就會(huì)傷害到學(xué)生,讓學(xué)生討厭你從而討厭你的課。作為班主任如果不注意批評(píng)方式,不僅會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心,而且會(huì)給學(xué)生造成人格形成障礙。

 、取⒁獰o(wú)條件的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,包括你認(rèn)為學(xué)習(xí)不好總是說(shuō)話的差生。關(guān)心他們,也許一個(gè)小小的關(guān)心和鼓勵(lì)的微笑會(huì)挽救一個(gè)即將放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生,從而改變孩子的一生。

  第二天,我們用一天的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了來(lái)自東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué),曾獲得山東省20xx年度教育創(chuàng)新人物提名獎(jiǎng)的董向東老師的《班主任工作與學(xué)生精神心理成長(zhǎng)》講座。在講座中,董老師就他在班級(jí)管理的各個(gè)方面做了詳細(xì)介紹,董老師先進(jìn)的班級(jí)管理理念和策略為我今后的班級(jí)管理開(kāi)拓了思路。

  第三天,學(xué)習(xí)了由來(lái)自中國(guó)教育科學(xué)研究院心理與特殊教育研究部的孟萬(wàn)金教授關(guān)于《幸福班級(jí)指標(biāo)與評(píng)價(jià)指標(biāo)》的講座,這節(jié)講座中孟老師主要講了“如何打造幸福班級(jí)”,以及”怎樣做幸福教師”。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了幸福班級(jí)中愛(ài)心文化是幸福集體的靈魂;和諧結(jié)構(gòu)式幸福班級(jí)功能的載體;積極心理是幸福班級(jí)的調(diào)節(jié)機(jī)制;快樂(lè)成長(zhǎng)是幸福班級(jí)的階梯;幸福課堂內(nèi)外是幸福班級(jí)的主導(dǎo)活動(dòng)。要想成為一名幸福老師,就要尋找開(kāi)啟幸福的鑰匙:快樂(lè)是幸福的真諦,人本是幸福的靈魂;勞動(dòng)是幸福的源泉;積極是幸福的扳機(jī)。善于勞動(dòng)是幸福的`階梯;多勞多得是幸福的保障;人際互動(dòng)是幸福的命脈;興趣特長(zhǎng)是幸福的光芒。

  通過(guò)三天的學(xué)習(xí),每一位專家和教授從各自不同的層面帶給我們豐厚的知識(shí),他們就像一部書(shū),讓我們百讀不厭,百學(xué)不夠。無(wú)論他們是奮斗在一線的班主任教師還執(zhí)教在大學(xué)的教授,他們都有共同的特點(diǎn):有思想、肯實(shí)干、讀書(shū)多。在工作中,我也確實(shí)做了一些工作,但跟專家們相比我還相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我深深的感到:走出來(lái),才發(fā)現(xiàn)世界很大。感謝省教育廳為我們廣大教師提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能作為一名骨干教師來(lái)參加培訓(xùn),我是幸福的。我一定珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),并把智慧的種子帶回家鄉(xiāng),讓她在家鄉(xiāng)開(kāi)花,結(jié)果。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 5

  今天湯老師主要講了三個(gè)方面內(nèi)容:學(xué)習(xí)陶行知的教育思想、學(xué)習(xí)陶行知師德、陶行知的兒童觀。感受頗多:‘陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家’。他以畢生的精力,批判舊教育,探索新教育,致力于教育改革并付諸實(shí)踐“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。作為一名教師,“要教人求真,首先要教己求真,求真的知識(shí),真的本領(lǐng),真的道德。”陶行知先生的教育理論,不是用一兩句話就可以概括的,而我從中學(xué)到的,也不是短短一篇文字就可以完全寫(xiě)出的。我想,每個(gè)老師,也跟我有一樣的體會(huì)。深深體會(huì)到“教學(xué)做合一”、“因材施教”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面內(nèi)容,集中體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“走在行知路上,創(chuàng)造教育力量”的獨(dú)特教育思想。 聽(tīng)完后,頓覺(jué)獲益匪淺。在新的世紀(jì)里,陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實(shí)意義。

  ‘愛(ài)滿天下’不是掛在嘴邊的一句空話,身為一名幼兒教師的我要真切的付諸于行動(dòng)之中,把行知的教育理念滲透到工作當(dāng)中,以行知師德為榜樣,用行知思想來(lái)武裝自己,保護(hù)好孩子的自尊心,及時(shí)更換思維方式,保護(hù)孩子幼小的心靈,使孩子在良好的師德的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),在求得個(gè)體生存的同時(shí),也在承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任,從中獲得到真切的幸福, 做幼兒教師的這十五年,我深切地感受到愛(ài)的力量。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實(shí)踐著愛(ài)的教育,學(xué)習(xí)著愛(ài)的方式。

  1994年頒布《教師法》里面規(guī)定了教師就是專業(yè)工作者,不可替代者,不是所有人都可以當(dāng)教師,當(dāng)幼兒教師!這說(shuō)明國(guó)家也開(kāi)始重視學(xué)前教育,幼兒教師的地位也在提升。__年又頒布了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》:道德、專業(yè)知識(shí)、動(dòng)力。道德是人類(lèi)最高目的,也是教育的最高目的。一個(gè)教師首先是道德教師,他不僅是從各學(xué)科的進(jìn)行道德教育,而是超越了學(xué)科、超越了領(lǐng)域的道德教育。專業(yè)知識(shí)對(duì)一名幼兒教師來(lái)說(shuō)是無(wú)比重要的,知識(shí)和智慧是連在一起的,教師要真正認(rèn)識(shí)兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、理解兒童。陶行知先生‘4顆糖果’的故事使我深深感到用激勵(lì)方法教育孩子真是事半功倍啊,要看到孩子的閃光點(diǎn),從孩子角度出發(fā)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),將會(huì)受到更好的教育效果。教育是一門(mén)藝術(shù),更是一種智慧,他將啟迪我們用最科學(xué)的方法去創(chuàng)造教育方法,所以說(shuō)呢‘糖果’就是智慧的象征。而教師的`動(dòng)力最缺乏就是內(nèi)部動(dòng)力,我們要打造內(nèi)部動(dòng)力,就要像打破雞蛋一樣,從內(nèi)部打破,這樣小雞才能重見(jiàn)光明,才會(huì)有新的生命。作為教師應(yīng)從內(nèi)部打破,才能夠自主發(fā)展,只有發(fā)展,才能從優(yōu)秀走向卓越。優(yōu)秀是卓越的敵人,雖然是優(yōu)秀也要繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)發(fā)展;停留不前,重復(fù)已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)堑扔谑锹浜蟆V貜?fù)經(jīng)驗(yàn)是可貴的也是可怕的!巴煤瞳C人’這個(gè)故事告訴我們不要過(guò)分相信自己的經(jīng)驗(yàn),要克服發(fā)展中的惰性。外部力量固然重要,但內(nèi)部力量更重要,所以我們要改造經(jīng)驗(yàn),把它變成我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,要從內(nèi)部打破獲取內(nèi)部專業(yè)的提升。一個(gè)優(yōu)秀的教師的專業(yè)發(fā)展,只靠學(xué)科專業(yè)夠嗎?除了基于學(xué)科領(lǐng)域教育之外,還有更大的世界,所以我們要超越學(xué)科專業(yè)。不斷反思自己,不斷回顧自己,不斷向自己提問(wèn),只有在自我反思中不斷實(shí)踐,才能提升自己,發(fā)展自己,跟著陶行知教育理念的腳印,堅(jiān)定信念,永遠(yuǎn)走下去。

  令我感觸很深的還有杜教授給我們講的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展之南》,她用一天的時(shí)間給我們解讀了《指南》的說(shuō)明部分和五大領(lǐng)域。了解到幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中,各自的發(fā)展速度和達(dá)到某一水平的時(shí)間不完全相同,要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展‘階梯’。 教育和學(xué)習(xí)的目的是對(duì)知識(shí)感興趣,目的是喜歡讀書(shū),目的是愛(ài)勞動(dòng),目的是愛(ài)藝術(shù),目的是有一門(mén)自己喜歡的手藝,目的是會(huì)做人,道德不差,目的是有教養(yǎng),有能力,有品位,目的是幸福的人生。幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí),珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值,努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的美好童年。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的,正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異,讓我們教師對(duì)如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃,有了更好的參考數(shù)值,讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。

  幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng),有了《指南》中更具體的標(biāo)準(zhǔn)劃分,教師對(duì)不同年齡階段的幼兒應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的某一能力或水平有了更具體的了解,對(duì)教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用,也讓教師更快更好地在工作中不段成長(zhǎng)!吨改稀肥侵笇(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒,傷害幼兒,不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。

  通過(guò)這寫(xiě)些天的學(xué)習(xí),對(duì)我今后的工作有很大的幫助,對(duì)于我今后開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這么珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我會(huì)將他們的教育思想、理念滲透到日常教育教學(xué)工作當(dāng)中,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師!

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 6

  為加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),促進(jìn)個(gè)人發(fā)展,起到模范帶頭作用,根據(jù)江橋中心校骨干教師職責(zé)所提出的要求,特制定本學(xué)期骨干教師工作計(jì)劃如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德,熱愛(ài)本職,踏實(shí)工作。

  2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),努力提高綜合素質(zhì)。從實(shí)踐中學(xué),向同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想。從書(shū)上學(xué),學(xué)習(xí)自己專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,每學(xué)期讀好兩本以上與教育相關(guān)的專著,并撰寫(xiě)兩篇以上讀后感。(每篇不少于1000字)。

  3、積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,爭(zhēng)取在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。

  4、繼續(xù)做好《家庭參與學(xué)校家庭教育指導(dǎo)新模式的探索研究》市級(jí)課題的研究工作,做好《班主任專業(yè)化發(fā)掌》課程的.開(kāi)發(fā)工作,完善“家庭結(jié)對(duì)制”特色工作。

  5、按時(shí)參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),做好筆記,定期總結(jié)。

  二、創(chuàng)新教學(xué),努力做到有突破,形成特色。

  1、積極參加上海市美術(shù)教學(xué)評(píng)比嘉定區(qū)選拔活動(dòng)。

  2、上好一節(jié)公開(kāi)課,做好一次教學(xué)講座。

  3、以二期課改的新理念,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教案與教學(xué)思路,學(xué)習(xí)FLASH等美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化多媒體應(yīng)用手段,

  4、在美術(shù)學(xué)科中滲透民族精神教育與生命教育,承擔(dān)美術(shù)民族項(xiàng)目拓展課程的教學(xué)。

  5、創(chuàng)新教學(xué),形成個(gè)人風(fēng)格,積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

  三、做好帶頭工作

  1、參與學(xué)校改革,積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,每學(xué)期至少提供給學(xué)校2——3條有價(jià)值的建議。

  2、做好對(duì)帶教老師的指導(dǎo)工作,每月聽(tīng)課不少于2節(jié),指導(dǎo)其進(jìn)行公開(kāi)課的展示。

  3、積極參加學(xué)校組織的骨干教師沙龍,包括網(wǎng)上論壇交流。同時(shí)做好對(duì)班主任博客制的管理工作。

  4、運(yùn)用個(gè)人所長(zhǎng)為學(xué)校、同事做好服務(wù)工作。

  我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 7

  7月5日,我參加了由省教育廳主辦、安徽省工商職業(yè)學(xué)院承辦的2009年中職骨干教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下,我們這些來(lái)自省內(nèi)各中職學(xué)校的學(xué)員們,在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過(guò)了每一天。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,感受到了名師的風(fēng)采,同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是,通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí),讓我開(kāi)闊了眼界,讓我對(duì)職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解,堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過(guò)去了,收獲巨大,感受頗多,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):

  一、培訓(xùn)過(guò)程

  根據(jù)安徽省工商職業(yè)學(xué)院的安排,此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段:

  第一階段是以專業(yè)理論知識(shí)為主,安排在安徽省工商職業(yè)學(xué)院。主要內(nèi)容如下:一、教學(xué)理論與方法。舉辦了十幾場(chǎng)講座,主要有:“我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“科研論文選題與寫(xiě)作指導(dǎo)”、“新《旅行社條例》解讀”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考” 、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法,使我對(duì)職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。這些前沿性的理論開(kāi)闊了我的視野,在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無(wú)窮。二、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練。這次培訓(xùn)還安排了四天餐飲實(shí)訓(xùn)課程,并要求參加餐飲高級(jí)工考試。

  第二階段是去合肥星級(jí)酒店及旅游景點(diǎn)青島參觀考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下,我們先后參觀了合肥的五星級(jí)酒店:天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店,還有四星級(jí)的合肥諾富特齊云山莊,以及中辰快捷假日酒店。每到一個(gè)酒店,先安排我們參觀,再安排我們與酒店老總、部門(mén)經(jīng)理座談,讓我們直接與企業(yè)管理人員面對(duì)面交流,受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前,學(xué)院安排我們?nèi)ヂ糜尉包c(diǎn)青島參觀考察,近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范,加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解,為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向,使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁辉倜つ,教育教學(xué)更具有針對(duì)性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

  二、個(gè)人收獲及提高方面

  1、聆聽(tīng)名師講座,更新職教理念

  此次培訓(xùn),我們每天聆聽(tīng)有名的專家和學(xué)者講座,使我們對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識(shí);使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法;使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念,掌握了課程開(kāi)發(fā)的步驟,初步具備新課程開(kāi)發(fā)的能力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》,安徽省工商職業(yè)學(xué)院程思院長(zhǎng)所做的《企業(yè)人力資源管理》,周新春處長(zhǎng)所做的《教學(xué)過(guò)程優(yōu)化設(shè)計(jì)》,安師大羅興根教授所做的《中職學(xué)生心理研究》,安徽省工商職業(yè)學(xué)院旅游系苗愛(ài)群主任的《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》,班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》,魏芬老師的《旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》等報(bào)告。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場(chǎng)報(bào)告,每一次對(duì)話,都是思想的洗禮,頭腦的風(fēng)暴。在聆聽(tīng)與對(duì)話中,我感受了教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了熱情。專題講座課上,教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講解,使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題,茅塞頓開(kāi)。更新了職教理念,學(xué)員們課堂上忙著做筆記,下課后,圍著授課老師提問(wèn)、拷貝課件,那情景真讓人難忘。在每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中,專家學(xué)者們很少停下來(lái)歇一歇,喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述,給我以深刻的啟示,更重要的'是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。看到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),這種精神,怎能不讓我們感動(dòng)?“學(xué)高為師,身正為范。”他們的身上體現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義。

  2、深化專業(yè)知識(shí),拓寬專業(yè)視野

  通過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高,并且順利通過(guò)餐飲高級(jí)工考試,通過(guò)此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授,使枯燥乏味、難學(xué)的《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致,變得津津有味。李俊老師的說(shuō)課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法,使很少參加說(shuō)課的老師,耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫(xiě)作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座,都讓我提高了不少,對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。

  3、師生相互交流,結(jié)下深厚友誼

  非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自省內(nèi)的一線教師,我們這批學(xué)員共有53人,來(lái)自全省40所中職學(xué)校,這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。一個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境,也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論活動(dòng),我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,都成了我們課后談?wù)摰脑掝},各自在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題,在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情,使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一個(gè)月來(lái),大家上課聽(tīng)課專注,記錄認(rèn)真,討論積極,雖然時(shí)間被排得滿滿的,甚至到了晚上、星期天,學(xué)員們還在實(shí)踐操作,準(zhǔn)備老師布置的作業(yè),因?yàn)槲覀兦宄,“不?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花香撲鼻!

  作為培訓(xùn)班的學(xué)員,從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制,這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭,每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得,學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助,并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

  我要以此次培訓(xùn)為契機(jī),把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開(kāi)發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中,在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐,盡責(zé)盡力;努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等,以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束,但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路,將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的,但這一個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角,激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新,讓我更積極的投身到我所熱愛(ài)的職教事業(yè)中去,百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 8

  每一個(gè)優(yōu)秀的教師背后必然付出了艱辛的努力。今天上午四位優(yōu)秀青年教師分別介紹了他們成長(zhǎng)的心路歷程?梢钥闯鏊麄?cè)诔砷L(zhǎng)為優(yōu)秀教師的過(guò)程中,所付出的辛苦和不易。但能感覺(jué)到他們是幸福的!

  通過(guò)聽(tīng)他們的`經(jīng)驗(yàn),讓我學(xué)習(xí)到,作為一名新教師,首先要擺正心態(tài),學(xué)會(huì)既來(lái)之,則安之,且樂(lè)之。既然選擇了教師,就要靜下心來(lái)為之付出努力。其次,是要不斷提升自己的教學(xué)能力。教師做老師是一輩子的。而老師最重要的就是自己的教學(xué)能力。在職場(chǎng)之初,作為一名新教師,需要做到勤備課,勤學(xué)習(xí),勤聽(tīng)課等,做個(gè)勤快之人,更要在學(xué)習(xí)時(shí)不斷的思考和反思,從而努力提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。最后,承擔(dān)班主任的工作。沒(méi)有做過(guò)班主任的老師,教師生涯是不完整的。做班主任像是談一場(chǎng)注定分手的戀愛(ài),但我們?nèi)砸涫且粓?chǎng)轟轟烈烈,終身難忘的戀愛(ài)。在這過(guò)程中,我們可能會(huì)面對(duì)經(jīng)歷不一樣“人生”的學(xué)生。不管怎樣,我們學(xué)會(huì)尊重和陪伴,讓每一個(gè)學(xué)生感受到身邊的愛(ài)和關(guān)注。

  作為一名新教師,我們還需要不斷的努力,主動(dòng)的成長(zhǎng),才能將來(lái)回憶起來(lái)時(shí)候,也能像這幾位優(yōu)秀青年教師一樣讓人感受到教師是一份幸福的職業(yè)。加油吧,新教師!

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 9

  炎炎夏日,萬(wàn)物茂盛的季節(jié),我們?cè)俅斡瓉?lái)了小學(xué)英語(yǔ)教師暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)這項(xiàng)盛大的活動(dòng)。今年的學(xué)習(xí)內(nèi)容與往年略顯不同,內(nèi)容板塊豐富,形式多種多樣,盡顯各人風(fēng)彩。而我作為一名英語(yǔ)老師有幸聆聽(tīng)了各位名師的精彩演講,受益匪淺,感受頗深。他們精湛的理論知識(shí),豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無(wú)一不給我留下了深刻的印象。這次學(xué)習(xí)收獲多多——值得。

  首先,縣教研室李老師就“全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為我們做了專題報(bào)告,她主要從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集備的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面,對(duì)全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了生動(dòng)而具體的闡述。今年暑期培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一就是全面落實(shí)大集體備課,而李老師的精彩演講使我懂得了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的真正含義,是集體備課和個(gè)性備課結(jié)合于一體的一種備課形式,使我擺脫了孤軍奮戰(zhàn)的盲目,有利于達(dá)到資源共享,進(jìn)一步提高教學(xué)效率的目的。

  其次,我縣教學(xué)骨干朱祥慧老師就如何《抓好集備務(wù)實(shí)教研,立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》做了經(jīng)驗(yàn)之談。他主要從先前集體備課的.狀況及弊端,我縣大集體備課的作用,如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)大集體備課以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課備什么等方面做了周詳?shù)慕榻B,使我懂得了要想備好大集體備課應(yīng)著重備學(xué)情分析、備“三維目標(biāo)”、備“重點(diǎn)、難點(diǎn)”、備“課前準(zhǔn)備”、備“教學(xué)過(guò)程”。聽(tīng)了他的經(jīng)驗(yàn)之談,我不再對(duì)大集體備課感到陌生。相反,為我更好的吃透教材,研究教材,挖掘教材提供了廣闊而實(shí)用的空間。

  再次,來(lái)自沂南三小的龍寶乾老師對(duì)《ppT的使用和制作》進(jìn)行了精彩的演示。龍老師就ppT制作的方法、步驟、注意事項(xiàng)等所作的講解,實(shí)用性很強(qiáng)。當(dāng)今社會(huì),隨著信息時(shí)代的進(jìn)一步深入和科技教學(xué)設(shè)施的完備,多媒體課件越來(lái)越成為今后上課必不可少的教學(xué)手段。在龍老師的精彩講述中,由開(kāi)始的幾張簡(jiǎn)單幻燈片,到后來(lái)的幾段視頻、音樂(lè)文件到現(xiàn)在的種類(lèi)繁多的多媒體各式課件的展示。從插圖的選擇到聲音的設(shè)置、顏色的搭配等,處處都與所講授內(nèi)容密切相關(guān)。除此之外,他還對(duì)其進(jìn)行了具體演示,贏得了在座教師的陣陣掌聲。龍老師對(duì)課件制作的講解讓我對(duì)如何制作課件有了更為深刻的認(rèn)識(shí),有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  最后,李老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的演示和說(shuō)明,使我對(duì)課件制作有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí),豐富了知識(shí),開(kāi)拓了視野。

  總之,本次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中我不但開(kāi)闊了知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教學(xué)方法和理論,更主要的是明確了如何開(kāi)展大集體備課,為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。欣賞完這些精彩的報(bào)告,我會(huì)帶著收獲上路,走向美好的明天;帶著問(wèn)題探索,奔向美好的未來(lái)!

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 10

  高崖鎮(zhèn)學(xué)區(qū)組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會(huì),通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

  一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。

  二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

  隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

  教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。

  教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。 首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的 原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的'發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

  其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。 為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 11

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及縣教研室給我提供的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)這次學(xué)習(xí),給我很大的震驚。震驚的是讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)備課認(rèn)識(shí)更深了,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí),還走進(jìn)了名師的課堂,感覺(jué)非常好。下面我就把我自己的感觸最深的地方說(shuō)一下:

  在第一天,網(wǎng)絡(luò)大集體備課是學(xué)習(xí)的主題。本來(lái)這假期網(wǎng)絡(luò)大集體備課就開(kāi)展的如火如荼,趁著此機(jī)會(huì)把備課進(jìn)行中遇到的問(wèn)題一一解決,使我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)備課更純熟了,各位老師也都積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次還聽(tīng)了網(wǎng)絡(luò)備課比較突出學(xué)校的報(bào)告,共絡(luò)備課中的好的經(jīng)驗(yàn),共同討論其中的不足。網(wǎng)絡(luò)備課是教育發(fā)展的趨勢(shì),每位老師尤其年輕教師都必須熟練掌握。在此我相信網(wǎng)絡(luò)備課會(huì)帶給我們前所未有的教學(xué)感受,使每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)的,高效的。

  第二天我們很高興能夠?qū)W習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),由一小的夏老師做的講解,從語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位、課程理念以及設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、等思路來(lái)講解的。最后從課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)移到教師最關(guān)注的問(wèn)題:怎樣提高課堂效率上來(lái)。她又從幾個(gè)方面進(jìn)行了耐心的講解。雖然外面的'天氣酷暑難耐,可來(lái)聽(tīng)課的老師個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí),每位老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)更深更準(zhǔn)確了。

  進(jìn)入學(xué)習(xí)的而最后一天,老師們更是打起了精神,投入到激烈的討論中。首先我們觀摩了三節(jié)老師的優(yōu)質(zhì)課,那種感覺(jué)真是身臨其境。不同單位坐在一起,由朱老師主持,展開(kāi)了對(duì)每節(jié)課的討論,每個(gè)人都把自己的見(jiàn)解與他人一起分享。這時(shí)候我們仿佛變成了課堂上的學(xué)生,在那里積極的合作著,聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師的課,感覺(jué)真是不一樣:那語(yǔ)言、氣氛、精神頭都是讓人感嘆的。

  三天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了,短短的三天,讓每位老師都學(xué)到了那么多的知識(shí)與課堂上的本領(lǐng),相信都收獲很多。在收貨本領(lǐng)的同時(shí),我陷入了深深的沉思中。我在想與名師比我那地方做的不好,與名師間好存在哪些差距,如何縮短與名師間的距離,這是學(xué)完習(xí)后腦中的疑問(wèn)。與此同時(shí),我也找到了前進(jìn)的方向。

  再次感謝縣教研室,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及朱老師給我們精心打造的暑期盛宴,真是讓我們打開(kāi)眼界,希望還有更多的機(jī)會(huì)去享受語(yǔ)文課堂給我?guī)?lái)的震撼。謝謝!

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 12

  陽(yáng)春三月,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí),收獲頗多,下面就談?wù)勛约簩?duì)本次培訓(xùn)中關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  聽(tīng)了梅老師的《幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)》分享后,感觸頗深。幼兒園為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),班級(jí)主題墻是幼兒在園生活的重要部分。經(jīng)過(guò)優(yōu)良設(shè)想的環(huán)境能夠起到暗示作用,能夠誘發(fā)幼兒的積極行為,所以說(shuō),主題墻飾是推進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”。在主題墻的創(chuàng)設(shè)中,我們應(yīng)讓幼兒發(fā)揮其應(yīng)有的作用。幼兒參與主題墻的成分也越來(lái)越多。主題墻并不是單一的'起到擺設(shè)的作用,還有邊框的制作一定要簡(jiǎn)單明了,不能太過(guò)于復(fù)雜化,還有色彩的搭配協(xié)調(diào)更是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)去學(xué)習(xí)的,在布置主題墻的時(shí)候,除了要充分體現(xiàn)主題的目標(biāo),將主題墻的內(nèi)容豐富起來(lái),還要關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn),興趣、經(jīng)驗(yàn),使主題墻能凸顯教師與幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中,將孩子的作品表現(xiàn)出來(lái),能夠增強(qiáng)幼兒的自信心。我們班級(jí)的主題墻,每當(dāng)一個(gè)新的內(nèi)容布置好后,幼兒都會(huì)利用游戲和休息的時(shí)候去尋找、翻看自己的作品,還會(huì)跟其他小朋友介紹自己的作品。不僅如此,在主題教育中,需要多方面的知識(shí),還應(yīng)讓家長(zhǎng)了解主題墻創(chuàng)設(shè)在幼兒教育教學(xué)中的重要性。要布置一面出色的主題墻,需要家長(zhǎng)的參與和支持,這和孩子的參與是相輔相成的。

  通過(guò)梅老師的課程分享,體會(huì)頗深,在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們還要多多征求各方面的意見(jiàn),力爭(zhēng)做到盡善盡美。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 13

  7月11日到13日三天的培訓(xùn),讓我收獲滿滿。市教培院陳xx副院長(zhǎng)的講座《種子的信仰》給我在教育的道路上指明了方向,張xx院長(zhǎng)對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀讓我明確了教師的專業(yè)表現(xiàn),韓xx老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的分析,讓我對(duì)平時(shí)自身的備課工作有了更多的思考,張xx老師關(guān)于慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的講解清晰明了,讓我學(xué)習(xí)了新的教育方式,艾xx老師對(duì)課堂觀察LIcc模式的介紹讓我更加系統(tǒng)的懂得如何去聽(tīng)課和評(píng)課。講師們認(rèn)真的講解和學(xué)員老師們生動(dòng)活潑的討論,讓智慧的火花相互碰撞,真是一場(chǎng)令人難忘的教育盛宴。

  一、教師要終身學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng)。

  陳xx副院長(zhǎng)推薦的資中筠老師的《感時(shí)憂世》和亨利。梭羅的《種子的信仰》,這兩本書(shū)真是非常及時(shí)的補(bǔ)充了我的精神糧庫(kù),趕在暑假里買(mǎi)了好好閱讀。其實(shí)我覺(jué)得陳xx副院長(zhǎng)推薦這兩本書(shū)的目的是想讓我們思考幾個(gè)最根本的教育哲學(xué)問(wèn)題,就是什么是教育,教育是為了什么,我們要培養(yǎng)什么樣的人,怎么培養(yǎng)人。雖然在平時(shí)工作中這些問(wèn)題并不能直接解決難題,但是思考這些問(wèn)題有助于指導(dǎo)我們工作的方向。

  這些問(wèn)題我一直在思考,在當(dāng)老師的前兩年,我腦海中總是回想那些曾經(jīng)幫助過(guò)我,給我留下過(guò)深刻印象的老師,我問(wèn)自己,為什么喜歡這些老師,我要怎么成為這樣被學(xué)生喜歡并懷念的老師,我發(fā)現(xiàn)我喜歡的老師他們無(wú)私,他們溫暖,他們會(huì)熱切的關(guān)注你,不管你是怎樣的孩子。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)教育中出現(xiàn)的很多問(wèn)題似乎都無(wú)法簡(jiǎn)單的用無(wú)私和溫暖去解決,我看了《教育哲學(xué)》,明白教育跟社會(huì)的關(guān)系,教育受社會(huì)發(fā)展的影響,同時(shí)也影響著社會(huì)發(fā)展,于是在一次演講中,我說(shuō)教育就是把學(xué)生培養(yǎng)成你希望看到的希望接觸到的社會(huì)人。如今,我還在思考這個(gè)問(wèn)題,有一次看到一個(gè)解釋,說(shuō)教育的英文是Education,來(lái)自拉丁文Educare,意思是發(fā)掘和引領(lǐng),也就是說(shuō)每個(gè)孩子都一個(gè)種子,教育的目的就是將其天性開(kāi)發(fā)出來(lái),而不是將現(xiàn)成的東西套在學(xué)生身上,每一個(gè)孩子都是一顆不一樣的種子。教師要做的就是給予陽(yáng)光雨露,等待他發(fā)芽,成長(zhǎng),盛開(kāi),看看在每個(gè)成長(zhǎng)階段能提供怎樣的環(huán)境給他,讓他成為他自己。

  在此想再次摘抄講座中的名句,與君共勉。

  奴隸之所以是奴隸,乃是因?yàn)樗男袨椴⒉淮碜约旱乃枷,而是代表別人的思想。

  人的全部尊嚴(yán)就在于思想。

  沒(méi)有教學(xué)思想,就沒(méi)有教學(xué)的尊嚴(yán)。

  教學(xué)思想是教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題的系統(tǒng)的、深刻的、清晰的思考和見(jiàn)解,它具有穩(wěn)定性和統(tǒng)領(lǐng)性。

  教學(xué)主張形成的過(guò)程有:教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)——參與,教學(xué)現(xiàn)象——經(jīng)歷,教學(xué)觀察——觀看、覺(jué)察,教學(xué)問(wèn)題——提問(wèn)、凝練,教學(xué)思考——思索、考量,教學(xué)思想——理論、觀點(diǎn),教學(xué)主張——主張、研究。

  二、教師要師德為先,遵循職業(yè)操守。

  我常想,在我上學(xué)的時(shí)候,每個(gè)班有60多人,現(xiàn)在的班級(jí)規(guī)模也差不多50多人,我經(jīng)歷的班主任和老師有數(shù)十人,每個(gè)老師也教過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生,我也剛剛帶完我的第一批高三學(xué)生,送他們進(jìn)入大學(xué)的殿堂,我能記住每個(gè)學(xué)生嗎?學(xué)生都能記住我嗎?我的言行當(dāng)中哪些會(huì)讓學(xué)生印象深刻,會(huì)對(duì)他們的人生以及人格形成發(fā)生影響呢?教師和學(xué)生是一種特殊的人際關(guān)系,這份關(guān)系中有管理和被管理的關(guān)系,教導(dǎo)和被教導(dǎo)的關(guān)系,信任和被信任的關(guān)系,幫助和被幫助的關(guān)系,甚至還有愛(ài)慕與被愛(ài)慕的關(guān)系,討厭和被討厭的關(guān)系,需要與被需要的關(guān)系,利用與被利用的關(guān)系,人際關(guān)系中的所有內(nèi)容都會(huì)被包含其中,甚至師生關(guān)系更加復(fù)雜,在這個(gè)過(guò)程中,教師的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,而我認(rèn)為最重要的也是最基本的師德就是尊重每一個(gè)生命,尊重每一個(gè)學(xué)生與生俱來(lái)的需要和權(quán)利,經(jīng)常溝通和了解學(xué)生的變化和動(dòng)態(tài),不僅關(guān)注個(gè)體的內(nèi)心世界,也要學(xué)習(xí)更多的團(tuán)體心理規(guī)律。用教師自身的德行、學(xué)識(shí)和智慧去影響學(xué)生,同時(shí)也從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)美好的品質(zhì)。

  《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》讀起來(lái)仿佛是一個(gè)工作手冊(cè),它告訴你什么是教師該做的,能做的,要做的,什么是教師不能做的,不該做的。3個(gè)維度(專業(yè)理念和師德,專業(yè)知識(shí),專業(yè)能力),14個(gè)領(lǐng)域,63條要求都需要我們?cè)诠ぷ髦雄`行。

  三、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研課堂規(guī)律。

  教師備課要備教材、備學(xué)生、備自己、要準(zhǔn)備相關(guān)教具,要注意教學(xué)語(yǔ)言,這些都不是一日功夫,需要長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累,反思,改進(jìn)。沒(méi)有一堂課是完美的,教學(xué)就是遺憾的藝術(shù),而每個(gè)教師也有他自身的特點(diǎn),這正是教育的魅力。同樣的主題,同樣的老師也不可能上出同樣的.課堂,即使同一個(gè)老師,同樣的主題,面對(duì)同樣的學(xué)生,也都不可能上出完全相同的課,所有都是靈活的,千變?nèi)f化的,但同時(shí)好課又是規(guī)律可循的。

  課堂可以是學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的技能,也可以是經(jīng)歷新的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)新的朋友,課堂活動(dòng)如何新穎有趣,如何讓學(xué)生有所收獲或有所思考,都需要教師在課前課后做大量的工作。而對(duì)于心理課來(lái)說(shuō),如何在課堂上傳播心理學(xué)知識(shí),增加學(xué)生的體驗(yàn),在體驗(yàn)過(guò)后能夠感悟,感悟過(guò)后能夠有所改變,能夠更加靈活應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題,這并不是一件容易的事情。作為人文學(xué)科,它所探討的內(nèi)容更多是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的,它更能夠訓(xùn)練一個(gè)人的綜合思維,了解自己,了解社會(huì),在人與自然、人與社會(huì)、人與自身的動(dòng)態(tài)關(guān)系中取得平衡,這個(gè)要求即使在教師自身也是有難度的,那么如何讓學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力、人際困惑、家庭問(wèn)題的時(shí)候懂得如何求助、如何自處更加重要,也更加有難度。我衷心的希望心理課堂可以提供師生互相交流學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的空間,能夠提供一個(gè)信任開(kāi)放、真誠(chéng)自由的氛圍,在這里每個(gè)人都能成為真實(shí)的自己,能夠自由表達(dá),說(shuō)出自己的真實(shí)想法,能夠在這里逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立、勇敢、溫和而堅(jiān)定的自己。這是我作為心理老師心中的烏托邦。

  四、教師要與時(shí)俱進(jìn),豐富教學(xué)方式。

  科技改變生活,電腦、智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng),21世紀(jì)的變化日新月異,作為一個(gè)教育工作者,即使你不喜歡,也要學(xué)習(xí)和了解這些工具,了解這些教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。工欲善其事,必先利其器,有了好的理念,也需要有好的工具來(lái)傳遞和表達(dá),內(nèi)容和形式都很重要,內(nèi)容要真,要善,形式則要美,真善美從來(lái)都是一個(gè)缺一不可的三角形關(guān)系。張xx老師介紹的慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂不僅是新的教學(xué)方式,也有新的教學(xué)理念,要以人為本,以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為教學(xué)考慮的基點(diǎn),但技術(shù)終究是為人服務(wù)的,不忘初心,方得始終,不能本末倒置,花哨了課堂形式,卻忽略了內(nèi)部思維規(guī)律,耳目雖一新,卻沉淀不出本質(zhì)的精華。

  在此佐記左拉名言:生活的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西,在于不斷地增加更多的知識(shí)。

  五、教師要互相學(xué)習(xí),注重團(tuán)隊(duì)合作。

  艾瑞堂老師介紹的課堂觀察LIcc模式,給我們的聽(tīng)課評(píng)課引進(jìn)了新的理念,在上課前要了解需要觀察的角度,聽(tīng)取上課老師的介紹,課堂上有針對(duì)性的觀察,課后有證據(jù)的推論。講座指出聽(tīng)評(píng)課的現(xiàn)狀是無(wú)合作任務(wù),無(wú)證據(jù)推理,無(wú)研究實(shí)踐。要改變聽(tīng)評(píng)課的范式。課堂教學(xué)的構(gòu)成要素有學(xué)生學(xué)習(xí),教師教學(xué),課程性質(zhì),課堂文化。合作解構(gòu)四個(gè)元素是有主體的意愿,可分解的任務(wù),有共享的規(guī)則,有互惠的效益。該模式的程序有課前會(huì)議,至少15分鐘,課中觀察,課后會(huì)議,一般30分鐘。在課后會(huì)議中總結(jié)成功之處,個(gè)人特色,存在問(wèn)題,改進(jìn)建議。整個(gè)模式都很強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的交流、合作,團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都是重要的角色,都有著可借鑒可學(xué)習(xí)的資源,值得信任,這一點(diǎn)需要在實(shí)踐中去感悟。

  課堂觀察LIcc模式樹(shù)立正確的價(jià)值觀觀察表。

  以上五個(gè)方面不僅是我培訓(xùn)的收獲,也是我認(rèn)為作為一名教師,應(yīng)該存于心中的信仰,這就是我教育的信仰。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 14

  上周六,10月30日上午,學(xué)校在餐廳二樓開(kāi)展了“一流師德師風(fēng)”卓越教師培訓(xùn)會(huì)。這次培訓(xùn)會(huì)請(qǐng)了著名心理學(xué)家、青年講演家、新陽(yáng)光心理教育研究所首席心理咨詢師、培訓(xùn)師劉希良老師作講演。劉老師從師德建設(shè)的三個(gè)定位、四個(gè)品質(zhì)、教師的責(zé)任與責(zé)任感、教師的團(tuán)隊(duì)合作精神、教師的感恩教育、教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與修養(yǎng)等角度,結(jié)合具體的師德教育案例,對(duì)教師的師德素養(yǎng)作了闡釋。

  師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要。因?yàn),教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的`一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

  1.愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

  教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大。我們要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。人們把教師比喻成“蠟燭”,是啊,教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。

  教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

  2.熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

  每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。在教育教學(xué)當(dāng)中,要熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,不歧視學(xué)生,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  3.以身作則、為人師表是師德的人格力量

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  4.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

  在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

  總之,作為一名人民教師,只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。因此,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 15

  作為名師,此次在蘇州大學(xué)培訓(xùn)交流很少,大家都忙于自我的專業(yè)提升,忙于自我的反思,很珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在成尚榮先生主持的名師論壇活動(dòng)中,我們真的靜下來(lái)心聽(tīng)了聽(tīng)我們同伴專業(yè)成長(zhǎng)的故事。

  在聆聽(tīng)了同伴專業(yè)成長(zhǎng)的故事后,我最大的`感受就是每位名師專業(yè)成長(zhǎng)的背后都有一段艱難的奮斗史,為了自我的教育追求,為了自我的專業(yè)發(fā)展,為了那一段難忘的經(jīng)歷,為了那一次次讓自我的陶醉的賽課,為了那一次次幸福的反思,為了那一次次在比賽中的收獲,……他們都付出了比常人更多的辛苦,同時(shí)收獲專業(yè)成長(zhǎng)的幸福。

  難忘魯老師“我不再講錯(cuò)的”自立,難忘孟老師在火車(chē)站慷慨激昂的“練膽”,難忘王老師與幼兒園的學(xué)生幸福相處,難忘劉老師舍得的智慧,難忘這些名師在一次次的成功中感受到責(zé)任和擔(dān)當(dāng),感受到自我的和超越和突圍,……他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣,他們都是我努力的方向。

  名師,在專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中,需要堅(jiān)持,懂得付出,理性反思,不斷超越。唯有如此才能不斷超越別人,超越自我。名師,不是僅僅是付出,還需要理性思考,真正在專業(yè)發(fā)展中成人達(dá)己,也只有這樣,我們才能在自己的學(xué)科中有所突破,有所成長(zhǎng),成為有影響力的教師。

  作為名師,我們需要堅(jiān)持,堅(jiān)持自我,堅(jiān)持自我的思考,在不斷的思考中前行,在不斷的超越中追求卓越。名師,與你們一起前行,堅(jiān)定地走下去,在不斷痛苦的蛻變中迎接新的朝陽(yáng),讓我們不斷在思考中追求自我的專業(yè)發(fā)展,在不斷的超越中成長(zhǎng),不斷行走在愛(ài)與智慧之路上。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 16

  xx年xx地區(qū)教育局組織全區(qū)部分小學(xué)校長(zhǎng)及小學(xué)語(yǔ)文骨干教師一行27人來(lái)到天津南開(kāi)區(qū)教育中心進(jìn)行了為期40多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。期間,我們小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)組分別聽(tīng)了南開(kāi)區(qū)教育中心xx、xx等幾位專家學(xué)者的講授教育理論知識(shí),去了風(fēng)湖里小學(xué)、藝術(shù)小學(xué)等幾所小學(xué)的校園文化展示。最后在南開(kāi)區(qū)咸陽(yáng)路小學(xué)掛職鍛煉。此次天津之行,有專家講座的理論學(xué)習(xí),有對(duì)各具特色的小學(xué)的文化展示,有深入學(xué)校工作中的掛職實(shí)踐鍛煉。讓我們對(duì)教育的本質(zhì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),獲得了新的啟迪。

  (一)心得體會(huì)

  通過(guò)此次掛職鍛煉,我最深刻的體會(huì)就是了解了作為一名小學(xué)校長(zhǎng)我們首先要了解最先進(jìn)最前沿的教育改革發(fā)展信息,還要熟悉教育政策法規(guī);更重要的是我們必須要有自己明確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念、清晰的辦學(xué)思路、準(zhǔn)確的學(xué)校定位。一個(gè)好的學(xué)校的領(lǐng)頭人,必須以學(xué)校教育為己任,愛(ài)崗敬業(yè),與時(shí)俱進(jìn);必須要勤于思考,經(jīng)常反思,不斷總結(jié)工作中的得失;要善于交流,耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議。注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性,挖掘每個(gè)人身上的積極因素,因材用人,培養(yǎng)自己和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新探索精神,投身于教研教改,終身學(xué)習(xí),不斷開(kāi)拓。

  一名小學(xué)校長(zhǎng),他首先要是一名優(yōu)秀的教師,因?yàn)樗挥型ㄟ^(guò)在第一線的工作實(shí)踐才能很好的鍛煉自己;還要是一名知識(shí)淵博的學(xué)者,我們要想辦好一所學(xué)校,需要學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)很多,如果我們的知識(shí)有限是絕對(duì)沒(méi)有辦法來(lái)管理好一所學(xué)校的;還要是一位好的疼愛(ài)孩子的家長(zhǎng),小學(xué)是小朋友,小孩子成長(zhǎng)的搖籃,我們需要的是滿懷愛(ài)心的校長(zhǎng);任何人都離不開(kāi)周?chē)挠H人、朋友、同事,任何國(guó)家也離不開(kāi)周邊國(guó)家的相互支持與幫助,當(dāng)然,我們學(xué)校也離不開(kāi)兄弟校的支持、還離不開(kāi)政府部門(mén)的鼎力相助,更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的關(guān)注,這就需要我們有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。

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  理論學(xué)習(xí)中讓我們最受感動(dòng)的是王教授。他的精彩的演講“真、愛(ài)、嚴(yán)、志、勤、儉、諧、法”師德教育八法,淵博的知識(shí)、做人的.原則、對(duì)生活的熱情、對(duì)工作的熱愛(ài)都讓我們從心靈深處為之震撼。他開(kāi)闊了我們的眼界。還有張教授,在他那冷酷的外表下藏著一個(gè)火熱的心,他就像是一本故事匯,永遠(yuǎn)有講不完的生動(dòng)的蘊(yùn)含各種深刻道理的小故事,他活躍了我們的思維。

  以前,我只知道按照上級(jí)部門(mén)的安排盲目地完成任務(wù),應(yīng)付工作組的檢查,所以,這些年來(lái)都是在做重復(fù)的工作,缺乏主動(dòng)性和主體性。通過(guò)學(xué)習(xí),我意識(shí)到學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)具體的、切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃,需要認(rèn)真分析自己所在學(xué)校的現(xiàn)狀,制定自己學(xué)校的辦學(xué)理念和方法;通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)校發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃有了深刻認(rèn)識(shí);通過(guò)學(xué)習(xí),讓我知道作為校長(zhǎng)必須具備膽、識(shí)、法、情。膽,就是作為校長(zhǎng)要勇者無(wú)懼,仁者無(wú)憂,智者不惑。識(shí),就是要有學(xué)識(shí),更要有見(jiàn)識(shí)。法,就是要有規(guī)章制度,要用科學(xué)的發(fā)展觀去規(guī)范管理。情,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,要以情感人。

  學(xué)習(xí)之余我們還有許多出去游玩的機(jī)會(huì),游玩中有個(gè)性的導(dǎo)游:愛(ài)唱歌的張導(dǎo)游,他一路給我們講幽默故事。還有性格開(kāi)朗的曹導(dǎo)和田導(dǎo)給我們講解“北戴河”名勝古跡,講的井井有條,給我留下了深刻的印象。 ,這是我一生夢(mèng)寐以求的事,我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,天津市南開(kāi)教育中心給了我千載難逢的機(jī)會(huì)!

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 17

  今年暑假,根據(jù)學(xué)校安排,參加了市教育局組織的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)三天的學(xué)習(xí),自己對(duì)如何做好一名合格的小學(xué)老師有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到:教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者。作為一名老師首先要自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),這樣才能以身立教,為人師表。新時(shí)期、新形勢(shì)下,隨著素質(zhì)教育的大力開(kāi)展,教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的任務(wù)顯得尤為重要。這就對(duì)我們教師的道德修養(yǎng)提出了更高的要求。作為一名教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動(dòng)都要自覺(jué)接受社會(huì)的監(jiān)督,都會(huì)直接對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。我們自己要為學(xué)生和社會(huì)作出表率。

  熱愛(ài)教育事業(yè),勇于承擔(dān)責(zé)任。每一位從事教育的工作者,首先要熱愛(ài)自己的事業(yè),要增強(qiáng)自己作為一名老師的光榮感和使命感,把當(dāng)好一名合格的教師作為自己的終生追求。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)不懈的努力,去提高自身的綜合素質(zhì),去熱愛(ài)自己從事的教育事業(yè)。同時(shí),作為社會(huì)的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響和社會(huì)效益。

  謙虛好學(xué),刻苦鉆研。我把虛心向別人學(xué)習(xí),特別是向優(yōu)秀老教師學(xué)習(xí)作為自己前進(jìn)的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí),把別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和工作方法學(xué)為己用。不斷提高、豐富自己的認(rèn)識(shí)和才能,通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)比,也對(duì)自己的不足進(jìn)行剖析,并加以改進(jìn)。同時(shí),刻苦鉆研,做到精益求精是教師職業(yè)的需要,也是師德責(zé)任感的`體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自己在學(xué)生面前的威信。也直接接影響到教育教學(xué)的效果和成果。

  以身立教,率先垂范。教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。教師要求學(xué)生要有上進(jìn)心、熱愛(ài)學(xué)習(xí),自己必須要有上進(jìn)心、熱愛(ài)學(xué)習(xí);教師要求學(xué)生關(guān)心他人,自己必須關(guān)心他人。在教學(xué)過(guò)程中,我一方面以言傳身教引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,樹(shù)立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己,真正做到以身作則,率先垂范。通過(guò)不斷的完善自我,達(dá)到更好的教育學(xué)生的目的。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 18

  20xx年7月14日,我有幸參加了北辰區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo),和每一位名師專家的精彩講座,使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,聆聽(tīng)了多位專家對(duì)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)研究的理解,為我今后的工作提供了很多幫助。

  作為一位數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是要成長(zhǎng)為骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革,未來(lái)教育需要“專家型”的教師,而不是“教書(shū)匠”,所以我們教師,既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的`研究,也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究,而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。

  下面我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得。

  第一,思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。

  通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題,怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

  第二,對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

  著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么,這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程,也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō),高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),是100%參與,還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,語(yǔ)言表達(dá)是否通順,態(tài)度是否積極認(rèn)真,情感是否投入,精神是否飽滿,板演書(shū)寫(xiě)整齊工整,詞、句、符號(hào)、公式是否正確,等等。

  第三,在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。注重課堂實(shí)踐和資源整合,運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。

  第四,教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。

  新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  這次培訓(xùn),使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,教師學(xué)習(xí)的重要性。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 19

  我中心教師于20xx年6月24日到昆明參加了由云南煤礦安全技術(shù)中心舉辦的煤礦安全培訓(xùn)教師資格證培(復(fù))訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為期7天的學(xué)習(xí),課程主要有成人教育心理學(xué)、采煤新技術(shù)、職業(yè)病防治、瓦斯治理、事故案例分析、課件制作等方面的內(nèi)容,在課程安排上內(nèi)容全面、實(shí)用。我已是第五次參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)了,自覺(jué)每次都能有所體會(huì)和收獲。

  煤炭是我國(guó)的主要能源,煤炭行業(yè)在我們縣更是支柱產(chǎn)業(yè)和高危行業(yè),煤礦安全生產(chǎn)始終是安全生產(chǎn)的重中之重。多年來(lái),黨和國(guó)家始終高度重視煤礦安全生產(chǎn)、出臺(tái)了一系列法律法規(guī)和政策措施,在各有關(guān)部門(mén)和煤礦企業(yè)的共同努力下,煤礦安全生產(chǎn)工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)步、煤礦安全生產(chǎn)形勢(shì)取得了明顯好轉(zhuǎn)。但是,我縣煤礦的開(kāi)采條件差、一些煤礦的基礎(chǔ)工作比較薄弱,事故的'風(fēng)險(xiǎn)依然較大,煤礦安全生產(chǎn)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻,作為承擔(dān)煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的教師,每年參加知識(shí)更新培訓(xùn),促進(jìn)安全培訓(xùn)基礎(chǔ)保障能力和安全培訓(xùn)質(zhì)量得到明顯提高,這是必須的。

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更清楚地認(rèn)識(shí)到一些問(wèn)題。

  一、自身的不足之處,特別對(duì)一些新知識(shí)和課件制作上跟省中心的教師存在一定的差距;

  二、作為一名煤礦安全培訓(xùn)教師在教學(xué)過(guò)程中要本著對(duì)廣大煤礦職工的安全健康高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,實(shí)實(shí)在在地履行好自己的職責(zé),要把礦工當(dāng)親人、當(dāng)兄弟、當(dāng)學(xué)生,對(duì)他們既要愛(ài)又要嚴(yán);

  三、征對(duì)煤礦從業(yè)人員整體素質(zhì)不高、文化程度和年齡參差不齊的現(xiàn)狀,結(jié)合成人教育的特點(diǎn)在培訓(xùn)過(guò)程中根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象(工人或者特員)可采用不同的教學(xué)方法,比如營(yíng)造輕松、愉快的`學(xué)習(xí)氛圍,用通俗易懂的語(yǔ)言和比喻來(lái)表達(dá)書(shū)面的知識(shí)和道理,讓學(xué)員易接受、易牢記;

  四、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,不斷從教育實(shí)踐中吸取能量和資源,不斷的充實(shí)自己,不斷的提升自己的教學(xué)素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)、努力做一個(gè)合格的培訓(xùn)教師。

  多年實(shí)踐證明,進(jìn)一步加強(qiáng)安全培訓(xùn)工作,是強(qiáng)化企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)建設(shè),不斷提高企業(yè)安全管理水平和從業(yè)人員安全素質(zhì)的重要途徑;是防止“三違”行為,不斷降低事故總量,遏制重特大事故發(fā)生的源頭性、根本性的舉措!鞍踩笔怯篮愕脑掝},“安全培訓(xùn)”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程,作為這項(xiàng)工程的基石我們還任重而道遠(yuǎn)!

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 20

  為期三天的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束,在這次培訓(xùn)中,作為一個(gè)并非學(xué)前教育專業(yè)的我來(lái)講,可以說(shuō)是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開(kāi)班典禮開(kāi)始,到學(xué)習(xí)幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、探究式教學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、張建偉的與幼兒教師談營(yíng)養(yǎng)與保健、王磊更是詳細(xì)闡述了0-3嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式及課程設(shè)計(jì),最后是課例觀摩,這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,主題明確,每位專家講的都很細(xì)致,很專業(yè),讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識(shí)的匱乏,激發(fā)了我強(qiáng)烈的探究欲望。

  當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易的`。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先,培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心,教師參與性很強(qiáng)。之前參加過(guò)的許多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng),多見(jiàn)專家們?cè)谂_(tái)上不停嘴地講,老師們?cè)谂_(tái)下不停手地記,之間的互動(dòng)很少,這種方式的培訓(xùn)效果雖然會(huì)在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng),但培訓(xùn)過(guò)后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記,很多理念都成了惘然,真正在實(shí)踐中沉淀下來(lái)的卻很少;而本次的培訓(xùn)主講專家們都非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性,整個(gè)過(guò)程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題,尤其是打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng),每位參加培訓(xùn)老師都參與到互動(dòng)中。

  其次,培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授,他們?cè)趲Ыo我們很多前沿理念的同時(shí),分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉,把自己豐富的`人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐,讓我們少走了很多彎路,真是受益匪淺。

  再次,我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子,我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。

  最后,通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài),無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題,做好工作,為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者!

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 21

  我有幸參加了山東省舉辦的“萬(wàn)名”骨干教師第四期培訓(xùn)班,懷著一種好奇而激動(dòng)的心情,我來(lái)到美麗的海濱城市煙臺(tái),走進(jìn)了人文氣息濃厚的魯東大學(xué)。這是一所非常美麗的大學(xué),前來(lái)接待我們的蘇院長(zhǎng)和班主任韓老師非常熱情,他們的微笑讓我有種賓至如歸的感覺(jué)。在這幾天的學(xué)習(xí)里,我一來(lái)收獲一路感動(dòng),自己也由最初的興奮、激動(dòng)到現(xiàn)在感嘆和反思。

  第一天的上午我們學(xué)習(xí)了由聊城莘縣新華學(xué)校的李銀樂(lè)老師帶給我們的專題講座《高效不是傳說(shuō)談如何創(chuàng)建“3.2.1”高效課堂》,在這節(jié)講座中李老師主要就如何創(chuàng)建高效的課堂,重點(diǎn)介紹了“3.2.1.”教學(xué)模式的含義以及“3.2.1“模式的課堂組織形式。聽(tīng)了這節(jié)講座我深受啟發(fā),因?yàn)槲覀儗W(xué)校也正在進(jìn)行“小組合作下的互助式教學(xué)”模式探索。探索中我們遇到了很多難以解決的`問(wèn)題。李老師的這屆講座猶如一場(chǎng)“及時(shí)雨”,為我解決了在課改中遇到的難題。特別是在“互動(dòng)答疑”中,針對(duì)實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題老師們討論的熱火朝天,大家彼此交流著自己在實(shí)際教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),通過(guò)互動(dòng)我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。

  下午是由魯東大學(xué)教科院副教授、研究生導(dǎo)師潘福琴老師帶給我們的《初中班主任工作的心理學(xué)基礎(chǔ)》講座。通過(guò)一下午的學(xué)習(xí)我收獲很多,特別是幫我解決了在實(shí)際工作中急需要解決的“青春期”學(xué)生的逆反心理等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)我有以下收獲:

  ⑴、要想提高自己所教學(xué)科的.成績(jī)就要讓學(xué)生喜歡你,只有讓學(xué)生喜歡你,學(xué)生才會(huì)喜歡你上的課,也只有這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),成績(jī)才會(huì)提高。

 、、對(duì)學(xué)生好的行為習(xí)慣要及時(shí)表?yè)P(yáng),只有好習(xí)慣得到及時(shí)強(qiáng)化時(shí),學(xué)生的良好行為才會(huì)不斷增加。

 、恰⒁欢ㄒ⒁馀u(píng)學(xué)生的方式,如果對(duì)不同的學(xué)生使用相同的方式,就會(huì)傷害到學(xué)生,讓學(xué)生討厭你從而討厭你的課。作為班主任如果不注意批評(píng)方式,不僅會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心,而且會(huì)給學(xué)生造成人格形成障礙。

 、、要無(wú)條件的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,包括你認(rèn)為學(xué)習(xí)不好總是說(shuō)話的差生。關(guān)心他們,也許一個(gè)小小的關(guān)心和鼓勵(lì)的微笑會(huì)挽救一個(gè)即將放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生,從而改變孩子的一生。

  第二天,我們用一天的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了來(lái)自東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué),曾獲得山東省20xx年度教育創(chuàng)新人物提名獎(jiǎng)的董向東老師的《班主任工作與學(xué)生精神心理成長(zhǎng)》講座。在講座中,董老師就他在班級(jí)管理的各個(gè)方面做了詳細(xì)介紹,董老師先進(jìn)的班級(jí)管理理念和策略為我今后的班級(jí)管理開(kāi)拓了思路。

  第三天,學(xué)習(xí)了由來(lái)自中國(guó)教育科學(xué)研究院心理與特殊教育研究部的孟萬(wàn)金教授關(guān)于《幸福班級(jí)指標(biāo)與評(píng)價(jià)指標(biāo)》的講座,這節(jié)講座中孟老師主要講了“如何打造幸福班級(jí)”,以及”怎樣做幸福教師”。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了幸福班級(jí)中愛(ài)心文化是幸福集體的靈魂;和諧結(jié)構(gòu)式幸福班級(jí)功能的載體;積極心理是幸福班級(jí)的調(diào)節(jié)機(jī)制;快樂(lè)成長(zhǎng)是幸福班級(jí)的階梯;幸福課堂內(nèi)外是幸福班級(jí)的主導(dǎo)活動(dòng)。要想成為一名幸福老師,就要尋找開(kāi)啟幸福的鑰匙:快樂(lè)是幸福的真諦,人本是幸福的靈魂;勞動(dòng)是幸福的源泉;積極是幸福的扳機(jī)。善于勞動(dòng)是幸福的階梯;多勞多得是幸福的保障;人際互動(dòng)是幸福的命脈;興趣特長(zhǎng)是幸福的光芒。

  通過(guò)三天的學(xué)習(xí),每一位專家和教授從各自不同的層面帶給我們豐厚的知識(shí),他們就像一部書(shū),讓我們百讀不厭,百學(xué)不夠。無(wú)論他們是奮斗在一線的班主任教師還執(zhí)教在大學(xué)的教授,他們都有共同的特點(diǎn):有思想、肯實(shí)干、讀書(shū)多。在工作中,我也確實(shí)做了一些工作,但跟專家們相比我還相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我深深的感到:走出來(lái),才發(fā)現(xiàn)世界很大。感謝省教育廳為我們廣大教師提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能作為一名骨干教師來(lái)參加培訓(xùn),我是幸福的。我一定珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),并把智慧的種子帶回家鄉(xiāng),讓她在家鄉(xiāng)開(kāi)花,結(jié)果。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 22

  我很有幸參加了山東省中小學(xué)萬(wàn)名骨干教師培訓(xùn)工程,收獲頗豐,深刻認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育、特色建設(shè)、創(chuàng)新教育以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)細(xì)節(jié),雖然平時(shí)在報(bào)刊、雜質(zhì)或電視上也經(jīng)常看到或聽(tīng)到類(lèi)似的文章或報(bào)告,但都沒(méi)有自己親自體會(huì)和學(xué)習(xí)得到的真實(shí)、全面。

  一、深刻認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育。

  近幾年,山東省在搞素質(zhì)教育,對(duì)應(yīng)試教育,我們附近的一些學(xué)校開(kāi)始嘗試一些新做法,但都沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變,只是換湯不換藥。聽(tīng)了張廳長(zhǎng)的報(bào)告才知道什么才是真正的素質(zhì)教育。

  實(shí)施素質(zhì)教育不是不要考試,而是對(duì)過(guò)多過(guò)濫的考試,要完善考試。

  要辦人民滿意的教育。變?nèi)姘l(fā)展為以德育為先,呼喚基礎(chǔ)教育德行的回歸。

  做到課堂教學(xué)尊重每一個(gè)學(xué)生,從各個(gè)方面激勵(lì)、賞識(shí)、參與和期待學(xué)生。

  二、認(rèn)識(shí)特色教育的重要性。

  聽(tīng)了幾位校長(zhǎng)的介紹,認(rèn)識(shí)到青島三十九中學(xué)搞藍(lán)色海洋教育開(kāi)發(fā),主要依托地理優(yōu)勢(shì),同時(shí)依托高校優(yōu)勢(shì),享有天使、地利。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)依托優(yōu)越的地理位置、特殊的辦學(xué)地位以及雄厚的資金來(lái)源,有條件開(kāi)發(fā)國(guó)際部、開(kāi)發(fā)屬于自己的管理系統(tǒng),提高工作效率。

  我們學(xué)校是在莘縣一中老校的校址上成立的新學(xué)校,在兩年多的時(shí)間里,基本教學(xué)設(shè)施得到完善,管理走向正規(guī),特色還沒(méi)有形成,但我們莘州人正在探索的道路上。

  三、談?wù)勎倚5恼n堂教學(xué)。

  蔡林檔教育教學(xué)思想的核心是變"先教后學(xué)"為"先學(xué)后教",變"被動(dòng)學(xué)習(xí)"為"自主學(xué)習(xí)"。結(jié)合我校實(shí)際,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師貌同研究,創(chuàng)造了一種新型的課堂模式。我們把它稱為"自主預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究研習(xí)"高效課堂基本模式。

  這種模式由三個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)輔助環(huán)節(jié)組成。輔助環(huán)節(jié)在課前和課初,又分為三步:"候課",課前兩分鐘有一個(gè)統(tǒng)一的信號(hào),要求老師站立在教室前門(mén),安排學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備;板書(shū)課題和學(xué)習(xí)任務(wù),要認(rèn)真規(guī)范,簡(jiǎn)潔明了;出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

  比如語(yǔ)文課,一般不介紹作者、背景等這些常識(shí),因?yàn)閷W(xué)生在課前預(yù)習(xí)中可以在注釋和輔助性資料中查到,在、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科中也有所體現(xiàn)。凡是學(xué)生能解決的老師不會(huì)講解。

  學(xué)習(xí)任務(wù)要具體,體現(xiàn)知識(shí)、能力和情感、價(jià)值觀三維目標(biāo)的`整合,要從實(shí)際出發(fā),使用激勵(lì)性話語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂完成。

  自學(xué)指導(dǎo)守鍵,一般體現(xiàn)時(shí)間、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、檢測(cè)方式等要素。例如"請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段,注意讀音、停頓、節(jié)奏、輕重、語(yǔ)氣和感情,五分鐘后比一比誰(shuí)讀得好",這就包含了以上基本要素。

  輔助環(huán)節(jié)一般在正式上課2分鐘內(nèi)完成,課堂轉(zhuǎn)入自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。

  自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):

  這時(shí)學(xué)生已經(jīng)投入到緊張的學(xué)習(xí)中了,老師呢,巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,但是不能干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一般810分鐘后,老師詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。只有當(dāng)絕部分學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下,才開(kāi)始檢測(cè)。

  教師出示檢測(cè)題,文科一般是問(wèn)答,理科一般是學(xué)生板演題目,題目一般不超過(guò)三個(gè)。學(xué)生在檢測(cè)的過(guò)程中,老師繼續(xù)巡視,了解學(xué)情。學(xué)生板演完成,教師再次征詢學(xué)生意見(jiàn),直到絕多數(shù)學(xué)生完成,才進(jìn)入合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

  合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):

  接下來(lái)是師生討論,以學(xué)生為主,特別是以學(xué)習(xí)不好的`學(xué)生為主,能由學(xué)生歸納的老師絕不歸納。學(xué)習(xí)檢測(cè)的重點(diǎn)是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成任務(wù)的學(xué)生,就是"弱科生";在更正時(shí),老師會(huì)點(diǎn)名讓中等程度的學(xué)生來(lái)解析,解決不了,再由程度好的學(xué)生解決。老師相當(dāng)于主持人,把補(bǔ)差的工作放到課堂上,通過(guò)"兵教兵"的方式解決。這有利于面積提高,也有利于落實(shí)學(xué)校"不放棄一個(gè)學(xué)生"的辦學(xué)思想。

  老師一般不講,講也就講講方法、規(guī)律和思想,一般分為補(bǔ)充講解、更正講解、點(diǎn)評(píng)講解、歸納講解、分類(lèi)講解等。

  探究研習(xí)環(huán)節(jié):

  學(xué)生記憶知識(shí),解決問(wèn)題,總結(jié)規(guī)律,然后通過(guò)課堂訓(xùn)練鞏固提高,深入探究。這個(gè)環(huán)節(jié)最關(guān)鍵的是練習(xí)題的設(shè)計(jì):精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題,分為必做、選作與探究題;先復(fù)習(xí)再練習(xí),強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂立限時(shí)完成;下課交作業(yè),老師不能拖堂。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 23

  開(kāi)學(xué)前,在20xx年8月22日至25日期間,我們參加了學(xué)校組織的集中培訓(xùn),聽(tīng)取了由張志艷,牛文明等幾位資深專家在我校多功能廳開(kāi)展的精彩講座。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例以及專家們獨(dú)特深邃的教育見(jiàn)解無(wú)不給我留下深刻的印象,使我受益匪淺;專家們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情,無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神讓我感受頗深。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我向培訓(xùn)我們的老師們學(xué)習(xí),取經(jīng),從而更加有效地指導(dǎo)以后的工作,促進(jìn)自己提高以后的教育教學(xué)水平,F(xiàn)在我將此次培訓(xùn)所取得的真經(jīng)與大家分享。

  幾位專家,無(wú)論是對(duì)于教師職業(yè)道德的漫談,還是《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與教師發(fā)展的剖析,或是教師走進(jìn)課堂觀察的講述。我明白必須加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力;并且堅(jiān)持用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)。

  一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力。

  成功的教育是社會(huì)教育,家庭教育以及學(xué)校教育相結(jié)合,而在學(xué)校教育中的教師的職業(yè)道德就顯得尤為重要。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處煟鳛槿祟(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。我認(rèn)為我們要提高自身道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身人格魅力要做到以下幾點(diǎn),努力提高自身的綜合素質(zhì)。

  1、愛(ài)崗敬業(yè)。

  首先,我們要熱愛(ài)教育事業(yè),自己每天腳踏實(shí)地,勤奮務(wù)實(shí),一步一個(gè)腳印地做好工作。我們要學(xué)會(huì)調(diào)整和處理好自己的理想期望與教育工作及生活之間的關(guān)系,通過(guò)分析權(quán)衡,正確地認(rèn)識(shí)自己,正確的對(duì)待教育工作,找準(zhǔn)自己的定位,切實(shí)立足本職,發(fā)揮好自己應(yīng)有的作用。我既然選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)功名利祿,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。從而學(xué)生才能受到老師的影響努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。正如專家老師所言,熱愛(ài)自己的教育事業(yè),做一個(gè)有心人,走進(jìn)課堂觀察,運(yùn)用必要的工具觀察課堂,搜集所需要的教學(xué)信息,對(duì)課堂教學(xué)做出有證據(jù)的解釋與推論,從而提高教學(xué)水平。

  2、尊重學(xué)生。

  教學(xué)過(guò)程,實(shí)際上是教師和學(xué)生之間的一種師生情感交流的過(guò)程。我們只有尊重學(xué)生的人格和自尊心,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才能拉近師生間的距離,做學(xué)生的良師益友。我想無(wú)論是在日常的教學(xué)中或是生活中,要給學(xué)生創(chuàng)造寬松自由的成長(zhǎng)環(huán)境,要尊重,理解,關(guān)注,幫助,支持,賞識(shí)學(xué)生,使學(xué)生感到被接納,被信任。真正會(huì)蹲下身子和學(xué)生溝通交流的教師,會(huì)讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會(huì)尊重,樹(shù)立做人及做學(xué)問(wèn)的尊嚴(yán)和自信。正如專家老師所言,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不可戴有色眼鏡,不可體罰,甚至是變相體罰學(xué)生。我們都知道,道德是法律的上線;要時(shí)刻記得尊重學(xué)生,也是尊重自己。

  3、以身作則。

  偉大的'教育家加里寧曾說(shuō)“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里,外面有無(wú)數(shù)雙精細(xì)的眼睛時(shí)刻盯視著你”所以,素質(zhì)教育實(shí)施的好壞,與教師有著直接關(guān)系。而教師的以身作則,為人師表對(duì)提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也起到了決定性作用。教師無(wú)論是在自己的儀容儀表,言談舉止都應(yīng)該以身作則,不但要用知識(shí)影響學(xué)生,用心去體味學(xué)生,用愛(ài)去感染學(xué)生更要用行動(dòng)去教育學(xué)生,學(xué)生才不至于走歪路。

  二、堅(jiān)持用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)的不斷成長(zhǎng)。

  此次培訓(xùn)中各位專家老師以及我校領(lǐng)導(dǎo)們強(qiáng)調(diào)的大膽創(chuàng)新,不甘平凡的創(chuàng)新精神。這些都讓我深有感觸,促人反省,催人上進(jìn)。

  1、注重學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)換教師角色。

  把握新課程標(biāo)準(zhǔn),教師組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

  以前的教學(xué),我們把學(xué)生的大腦當(dāng)作了一臺(tái)機(jī)器,讀死書(shū),死讀書(shū)。而如今,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生去想,去說(shuō),去做,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性,更教會(huì)了他們的自主創(chuàng)新性。

  3、制定自我發(fā)展目標(biāo),提升個(gè)人發(fā)展能力。

  知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的,每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。正如專家老師也說(shuō),廣泛閱讀,終身學(xué)習(xí)。作為一名教師,如果想要走向優(yōu)秀甚至卓越,就必須進(jìn)行廣泛閱讀,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  在此感謝學(xué)校為我們提供的此次可以提升自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)工作中,我一定會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用心書(shū)寫(xiě)自己燦爛美好的教育事業(yè)。我希望每個(gè)孩子都喜歡上學(xué),像春風(fēng)吹來(lái),每一片樹(shù)葉以口哨響應(yīng)。我希望每一位教師教學(xué)的青春永駐,即使白發(fā)如霜亦不知疲倦。我希望那方小小講臺(tái)是阿拉丁的魔毯,教室們能夠帶領(lǐng)學(xué)生們探索生命的意義,遨游知識(shí)的殿堂。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 24

  教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導(dǎo)。作為新時(shí)期的教師,一個(gè)重要的標(biāo)志,就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)。如果沒(méi)有一定的理論底蘊(yùn),對(duì)教育教學(xué)工作的意義就沒(méi)有基本認(rèn)識(shí),甚至連基本的技巧、方法都不懂,教育教學(xué)工作就沒(méi)有什么收效。因此,本學(xué)期,我校加強(qiáng)教師教育研究的理論學(xué)習(xí),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)全體教師的理論意識(shí)

  我們把學(xué)習(xí)的時(shí)間、形式、內(nèi)容等列入學(xué)校工作規(guī)劃,要求做到學(xué)習(xí)制度化,要求在新學(xué)年中,教師自學(xué)理論文章不少于20篇,自學(xué)理論著作不少于一部,做讀書(shū)筆記不少于一萬(wàn)字,學(xué)習(xí)心得或教學(xué)論文不少于一篇,教師集中學(xué)習(xí)不少于六次。在學(xué)習(xí)中,要求做到三個(gè)結(jié)合,即集體學(xué)習(xí)與個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專家輔導(dǎo)與教師研討相結(jié)合、外地經(jīng)驗(yàn)與本校實(shí)際相結(jié)合。力求探討教學(xué)實(shí)際中的一些問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)。

  此外,我們還要求教師增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí),創(chuàng)導(dǎo)樹(shù)立三種觀念:一是資源觀。首先應(yīng)該有網(wǎng)絡(luò)資源觀,尋找豐富的教育教學(xué)信息資源,獲取、分析、整理這些信息資源,是我們發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)整體效益的基礎(chǔ)性的'`工作。二是技術(shù)觀。人要在社會(huì)中生存,就必須具有在這個(gè)社會(huì)生存所必需的技術(shù);同樣,在以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的教育領(lǐng)域里,作為新世紀(jì)的教師,必須學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最基本的技能。三是服務(wù)觀。校園網(wǎng)上豐富的教學(xué)信息資源從何而來(lái)?靠的是大家平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。匯小溪成大川,這個(gè)簡(jiǎn)單的道理在校園網(wǎng)資源共享的體現(xiàn)上真是再清楚不過(guò)了。通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師們掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

  二、通過(guò)建、定、帶、引、激等方法,把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處

  1、建--即建立健全學(xué)習(xí)制度,每?jī)芍芘e行一次學(xué)習(xí)會(huì),嚴(yán)格學(xué)習(xí)考評(píng),學(xué)習(xí)前先點(diǎn)名,要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個(gè)有:有學(xué)習(xí)計(jì)劃,有主題內(nèi)容,有中心發(fā)言,有學(xué)習(xí)記錄,有心得體會(huì),有總結(jié)提高。通過(guò)完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

  2、定--即定學(xué)習(xí)任務(wù)(學(xué)習(xí)內(nèi)容)。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù),有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位教師在學(xué)習(xí)中,認(rèn)真聯(lián)系自己的工作實(shí)際,撰寫(xiě)心得體會(huì)和論文,將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來(lái),推進(jìn)素質(zhì)教育。

  3、帶--即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論,帶頭寫(xiě)心得體會(huì)和教育教學(xué)論文,為全體教師樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,營(yíng)造良好的"講學(xué)習(xí)、增素質(zhì)"的濃厚氛圍。

  4、引--即引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞"教書(shū)育人"這個(gè)中心,找準(zhǔn)理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和切入點(diǎn),要求教師在教育實(shí)踐中,活學(xué)活用理論,豐富課堂教學(xué),提高課堂的生動(dòng)性、形象性,吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望,從而達(dá)到提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值。

  5、激--即通過(guò)各種途徑,激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)作為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái),通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)和正面激勵(lì)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的制度化,激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱情。

  三、重視校本培訓(xùn)

  建設(shè)一支道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟(jì)的師資培訓(xùn)基地,必須充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級(jí)培訓(xùn)是學(xué)校教師受益最多、最好的形式。因?yàn),市?jí)、縣級(jí)培訓(xùn)由于教師人數(shù)多、教育理論水平參差不齊,只能解決面上的共性問(wèn)題,而學(xué)校則可充分發(fā)揮學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì),具體解決個(gè)性問(wèn)題。我們采用請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這對(duì)豐富教師的理論知識(shí),拓寬教師的視野,對(duì)提高教師的理論水平起到了重大作用。同時(shí),學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn),通過(guò)師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討、評(píng)比競(jìng)賽等活動(dòng),讓教師在交流中學(xué)習(xí),在交流中提高,促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。

  本學(xué)期中,我們先后集中學(xué)習(xí)了校長(zhǎng)做的《奮力開(kāi)拓 縮小差距 譜寫(xiě)教育新篇章》、校長(zhǎng)做的《奮力開(kāi)拓 縮小差距 譜寫(xiě)教育新篇章》、教務(wù)主任做的《如何在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)》等有關(guān)教育教學(xué)工作的報(bào)告,另外,我們還根據(jù)本校實(shí)際情況,組織教師集中學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《廣東教育》等有關(guān)教育教學(xué)的論文論著。

  我們相信,通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討交流,教師的理論水平定會(huì)節(jié)節(jié)高,學(xué)習(xí)型組織也會(huì)欣然建立。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 25

  通過(guò)這次的培訓(xùn),讓我感到了自己肩上的責(zé)任。教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的,要快樂(lè)地走下去的話,必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生,用自己的人格魅力去感染學(xué)生,用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過(guò)自己的努力,一定能做個(gè)出色的教師。

  在培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)劉華良教授的《教師成長(zhǎng)》、余文森教授的《課堂教學(xué)《、曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)》等文章,使我深刻地認(rèn)識(shí)到:第一、教師是文化的傳遞者!皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。第二、教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  其次,在學(xué)習(xí)中讓我體會(huì)到了:作為一名教師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。而新課程體現(xiàn)的就是:一為了學(xué)生,以學(xué)生為主體。教學(xué)的`過(guò)程是師生交往,共同發(fā)展的過(guò)程。沒(méi)有交往就沒(méi)有互動(dòng),就不存在或發(fā)生教育。因此要通過(guò)交往,建立人道、和諧、民主、平等的師生關(guān)系。所以要求我們幼兒教師更進(jìn)一步的去關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的幼兒,尊重他們、認(rèn)可他們、同時(shí)有原則的寬容他們,建立更為融洽的師幼關(guān)系。

  給孩子們一些權(quán)利,讓他們自己選擇;給孩子們一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn);給孩子們一些問(wèn)題,讓他們自己去解決;給孩子們一種條件,讓他們自己去鍛煉;給孩子們一片天空,讓他們自己向前走。使新課程的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),使我們的教育更成功,使我們的學(xué)生更健康。

  再次,就是通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。因?yàn)樵谶@次學(xué)習(xí)完后使我自己變得更加的充實(shí),我已經(jīng)知道了我要做一名理性的教師,能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)、新問(wèn)題、新環(huán)境。正確認(rèn)識(shí)自己的角色,我要在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),讓自己真正成為一名終身學(xué)習(xí)型教師,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

  通過(guò)這次骨干教師培訓(xùn),使我收獲很大,感悟也很深,同時(shí)也深深感到學(xué)習(xí)的必要和自身的不足,更多的是如何盡一名幼兒教師的義務(wù)和責(zé)任,F(xiàn)如今新課程的實(shí)施給了我們幼兒教師更大的教學(xué)空間,同時(shí)也給我們提出了更高的要求。同時(shí),通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)“教師”的職業(yè)有了更全面的解讀。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 26

  能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,則是不好的課,是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí)。

  經(jīng)過(guò)前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘,課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式,對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義,F(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì):如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,則是不好的課,是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí)。

  在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí),以自身的道德行為和魅力,言傳身教,引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義。在很多親身經(jīng)歷中我們能經(jīng)常感覺(jué)到,有些老師之所以能對(duì)學(xué)生影響巨大,是因?yàn)樗麄冇凶繝柌蝗旱娜似。?shū)中談到怎樣才能有這樣的品德呢?首先一名老師要有“個(gè)人魅力”,并不一定說(shuō)像明星一樣有光環(huán)籠罩著有很多粉絲,但是卻要抓住學(xué)生的心理,課上吸引學(xué)生的注意力,你的一舉手一投足都會(huì)成為課堂上學(xué)生的矚目的中心,讓學(xué)生成為你課堂上的“fans”。除此之外,在課上還要因材施教,借助詩(shī)性教育的平臺(tái),給孩子自主發(fā)展的空間。在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平,學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì),教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)學(xué)生的不足,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為老師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,每個(gè)孩子的起點(diǎn)不同能力也不同,所以在課堂上不能要求每個(gè)孩子在同一個(gè)層次上,應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的情況讓他們有不同的收獲。

  例如,在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí),老師注意到,各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異,小組的討論也非常熱烈,他們甚至提出很多的問(wèn)題。這時(shí),老師的第一個(gè)想法可能是:呀,我駕馭不了啦,會(huì)不會(huì)說(shuō)我的課堂太亂了,而不是想,學(xué)生在做什么,他們的.學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了,他們需要什么,我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論,了解他們的認(rèn)知情況,從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng),緊張感也將不復(fù)存在。

  在此基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)特別注意關(guān)注全體學(xué)生。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注。每堂課上,都會(huì)有一些非常積極的參與者,還會(huì)有一些很被動(dòng)的參與者,或者根本不參與的。專家提出,要特別關(guān)注:那些沒(méi)有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真地傾聽(tīng)、思考,還是神游在外,或者在很被動(dòng)地接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性,并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì):如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石!彼,從某種意義上講,教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng),關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天,在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 27

  這次我有幸參加山東省安丘市骨干教師的培訓(xùn),聆聽(tīng)了許多專家的講座,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),特別是那些對(duì)教育教學(xué)工作很有造詣的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,可謂收益頗豐,下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、教育觀念要更新。

  目前,隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),也是新的壓力,我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求,這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。

  二、教育科學(xué)理論要學(xué)習(xí)。

  這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),很多知名老師都能以自己教學(xué)實(shí)踐,在教育科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

  三、教學(xué)方法要講究。

  教學(xué)方法是課堂教學(xué)藝術(shù)的綜合表現(xiàn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我從各位老師身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。

  春蠶到死絲方盡,教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,我認(rèn)為更應(yīng)做一名新課程中有愛(ài)心,有創(chuàng)意,能夠擴(kuò)展教學(xué)資源,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí),但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的活水,又有何不可?同時(shí),隨著信息時(shí)代的到來(lái),學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的'好老師。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時(shí),不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容.

  四、我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

  要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

  五、拓寬了自己的視野,豐富了自己的知識(shí)。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),自己的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高,駕馭課堂的能力越強(qiáng),教學(xué)方法和教學(xué)技巧有了很大的改進(jìn)。

  參加骨干教師崗位培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的,我覺(jué)得自己身上的壓力更大了,但我一定要把壓力變成動(dòng)力,今后在學(xué)校的教育改革中,我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí),與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)!

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 28

  我有幸參與20xx年9月22日至25日為期四天的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的培訓(xùn)理念,找到了自身的差距和不足。特別是在培訓(xùn)中有幸傾聽(tīng)了7位專家的精彩講解,使我對(duì)教師培訓(xùn)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  一、明確了教師終身學(xué)習(xí)的必要性

  經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我深深地體會(huì)到,單一素質(zhì)型的教師已不適應(yīng)當(dāng)今教育教學(xué)工作的需要,現(xiàn)代的教育教學(xué)工作者需要綜合素質(zhì)型老師,因此,教師的終身學(xué)習(xí)是必須的,是時(shí)代的要求。此外,教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容要多樣化,不僅要學(xué)自己擅長(zhǎng)的,也要學(xué)自己所欠缺的,查漏補(bǔ)缺。不能說(shuō)樣樣精通,最起碼樣樣必知。一貫以來(lái),我們都習(xí)慣于做自己喜歡的事,自己擅長(zhǎng)的事,這樣我們的知識(shí)體系就無(wú)法全面化、系統(tǒng)化。比如,年青的教師,最缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),怎樣才能更快找到理論知識(shí)與教育教學(xué)實(shí)踐的最佳切合點(diǎn)成為他們最先需要解決的難題。再比如,年紀(jì)大的教師,他們最缺的應(yīng)該是現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí),如制作課件、使用多媒體等。如何整合優(yōu)化這兩個(gè)群體的知識(shí)體系呢?很多學(xué)校的作法是:資源共享,如集體備課、一對(duì)一幫扶等,這種作法也收到不錯(cuò)的效果,但是教師要想從單一素質(zhì)型向綜合素質(zhì)型轉(zhuǎn)變,我覺(jué)得最根本的還是靠自身的`內(nèi)化,別人的幫助只是短暫的、有限的,起不了決定性的作用。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!唯有細(xì)水長(zhǎng)流,方可成就一番事業(yè)。

  二、拓展了教師培訓(xùn)的視野

  這次培訓(xùn),最令我震撼的是教育專家們的博大胸懷和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,她驅(qū)使我以更寬闊的視野看待教師培訓(xùn)工作,學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教師培訓(xùn)管理的方法,讓我從心靈深處體會(huì)到了教師培訓(xùn)的非凡意義。對(duì)于培訓(xùn),很多教師習(xí)慣了走走過(guò)場(chǎng),習(xí)慣了撈點(diǎn)學(xué)分完成繼續(xù)教育,身為教師培訓(xùn)工作者,我們是不是應(yīng)該反思這種現(xiàn)象背后的深層次問(wèn)題呢?培訓(xùn)形式單一、培訓(xùn)內(nèi)容枯燥、考核方式死板也許就是這種現(xiàn)象的罪魁禍?zhǔn)。培?xùn)真的不能再這樣做下去了!因此教師培訓(xùn)要懂得與時(shí)俱進(jìn),尋找規(guī)律,尤其要掌握教師專業(yè)化發(fā)展的規(guī)律。崗位指導(dǎo),我覺(jué)得是最有效的培訓(xùn)方式。比如,一線教師你就培訓(xùn)他(她)怎樣上好課,中層干部你就培訓(xùn)他(她)怎樣管理學(xué)校。這樣可以滿足各自的崗位需求和個(gè)性需求。這時(shí),培訓(xùn)提供的就與教師需要的有機(jī)融合了,供需就平衡了,你就不用擔(dān)心培訓(xùn)沒(méi)有效果了。所以,培有所需,培有所用才是硬道理!在今后的實(shí)踐中要不斷探討更能迎合新形勢(shì)下教師發(fā)展的崗位需要的培訓(xùn)形式和內(nèi)容,只有做到形式與內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一,培訓(xùn)才會(huì)收到預(yù)期效果。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的重要性。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新信息技術(shù)知識(shí)的深刻詮釋,充滿了智慧,開(kāi)闊了眼界。作為教師培訓(xùn)者,要了解新培訓(xùn)理念的內(nèi)涵,要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),不斷研究,不斷反思,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,適應(yīng)時(shí)代改革的步伐。今后要不斷更新自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,這就需要今后付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種培訓(xùn)理論,并勇于運(yùn)用于實(shí)踐,相信我的教師培訓(xùn)工作之路會(huì)越走越成熟。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 29

  近日我有幸作為信息技術(shù)教師參加了2013年宿遷市信息技術(shù)教師名師送培活動(dòng),工作在教育一線的我們,能夠接觸信息技術(shù)教育,步入信息課堂,能夠運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)采集信息,內(nèi)心深感肩負(fù)責(zé)任重大。

  通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。 通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路,作為一名信息技術(shù)課教師,我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。

  信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,網(wǎng)絡(luò)化的.進(jìn)程,也正一步一步臨近,對(duì)我們教師也提出了新的要求。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂教學(xué)改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

  把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變教材的觀念和形式,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性,有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

  作為一名新時(shí)代的教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計(jì),因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。

  學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫,但我的受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 30

  我參加了小學(xué)體育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我集中并認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了國(guó)家體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)。隨著改革開(kāi)放的發(fā)展,人們的教育觀念也發(fā)生了變化,體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái),作為一名新時(shí)期的小學(xué)體育教師,我們一直在積極摸索、思考,自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色,怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè),一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題,通過(guò)對(duì)《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施,頗有些感悟與收獲。

  通過(guò)這次培訓(xùn)我們對(duì)體育又有了新的熟悉,對(duì)體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué),更不是健康知識(shí)的說(shuō)教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂(lè)地練、主動(dòng)地思考。我們只有多反思、多總結(jié),不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。

  通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過(guò)老師的舉例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中,使過(guò)去的體育課非常的.`單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)"。

  在學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多新理念、新觀念、新思路,特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比,從課程的內(nèi)容、目標(biāo)、設(shè)計(jì)到體育課實(shí)際中實(shí)施都是在圍繞著“以學(xué)生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的,以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng),把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)。

  對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要,既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性,增強(qiáng)體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂(lè)趣。

  學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣,也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。

  總之在體育教學(xué)中我們應(yīng)切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),為了學(xué)生的身心健康發(fā)展,設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,采取有助于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法,提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)精神的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。

  教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 31

  我有幸參加了在鄭州舉行的全國(guó)第xx屆全國(guó)中小學(xué)體育觀摩課的教學(xué)研討會(huì)。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),對(duì)體育課和新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)又有了更深層次的理解,真是受益匪淺。以下就是我總結(jié)的最深刻的幾點(diǎn)體會(huì)。

  第一,關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)

  學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教學(xué)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),以往我們通常采用單一、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,往往將評(píng)價(jià)與考核、體質(zhì)測(cè)試水平以及學(xué)習(xí)成績(jī)等聯(lián)系在一起,這勢(shì)必影響了對(duì)學(xué)生全面、客觀的評(píng)價(jià),打擊了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一線體育教師,要多了解學(xué)生多方面的表現(xiàn)情況,注重學(xué)生行為的改變、本身的進(jìn)步與發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)評(píng)價(jià)。采用多種評(píng)價(jià)方式,全面、科學(xué)、有鼓勵(lì)性的.來(lái)評(píng)定學(xué)生。

  第二,關(guān)于體育教學(xué)方法——因材施教

  體育教學(xué)的方法有很多種,包括完整法與分解法、講解法與示范法、練習(xí)法(重復(fù)法、變換法等)、游戲法與比賽法、預(yù)防和糾正動(dòng)作錯(cuò)誤法等常用的體育教學(xué)方法。在這次觀摩研討會(huì)中,就有這樣一個(gè)案例:在一節(jié)籃球的新授課中,學(xué)生籃球基礎(chǔ)很好,教師沒(méi)有利用任何的體育教學(xué)方法,只說(shuō)明做什么練習(xí),學(xué)生就可以很專業(yè)的進(jìn)行“專業(yè)的訓(xùn)練”。這樣的一節(jié)新授課顯然是失敗的。所以作為我們一線的體育教師來(lái)說(shuō),要針對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的體育教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要能用,會(huì)用,巧用正確的教學(xué)教法來(lái)進(jìn)行正常的體育教學(xué)。

  第三,關(guān)于教師和學(xué)生互動(dòng)的有效性

  在體育教學(xué)中,體育教師經(jīng)常會(huì)采取互動(dòng)的方式和學(xué)生進(jìn)行交流。比如在籃球教學(xué)中,教師適時(shí)的提問(wèn),“怎樣才能提高傳切配合的成功率”、“怎樣才能在有防守隊(duì)員貼身防守的時(shí)候成功的進(jìn)行傳切配合”。教師通過(guò)類(lèi)似這樣的提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生,提示學(xué)生領(lǐng)悟完成一個(gè)練習(xí)的關(guān)鍵。這樣更有利于真正的實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,最終達(dá)到一個(gè)高效的體育課堂。

  第四,關(guān)于體育教學(xué)目標(biāo)———目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不吻合

  體育教師在寫(xiě)教案的過(guò)程中,都會(huì)寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)主要有兩類(lèi),一類(lèi)是結(jié)果性目標(biāo),一類(lèi)是體驗(yàn)式目標(biāo)。前者主要是是指可以結(jié)果化的課程教學(xué)目標(biāo),主要用于“運(yùn)動(dòng)技能”和“身體健康”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它能夠明確規(guī)定了學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果,要求多采用的行為動(dòng)詞要求明確,可測(cè)量,課評(píng)價(jià)。而體驗(yàn)性目標(biāo)指向無(wú)需結(jié)果化或難以結(jié)果化的課程教學(xué)目標(biāo),主要用于“運(yùn)動(dòng)參與”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要描述學(xué)生的心理感受,體驗(yàn),所采用的行為動(dòng)詞大多是體驗(yàn)性、過(guò)程性的。教學(xué)目標(biāo)的陳述的基本要素有四個(gè):行為主體,行為動(dòng)詞,行為條件和表現(xiàn)方式。然而在觀摩課中卻出現(xiàn)了目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不吻合的情況。作為一線的體育工作者,我們不妨問(wèn)下自己以下兩個(gè)問(wèn)題:我們是怎么確定教學(xué)目標(biāo)的呢?如果讓我們自己去按照教案上所安排的內(nèi)容去學(xué)習(xí),是否能完成我們主觀上所想象出的教學(xué)目標(biāo)?所以,我們?cè)谧珜?xiě)教案的過(guò)程中,要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)一些切實(shí)可行的教學(xué)內(nèi)容。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我了解到了自己的不足,特別在體育教學(xué)的方式方法以及教學(xué)的理論上的掌握都不是特別的準(zhǔn)確。這次學(xué)習(xí),我對(duì)怎樣上好體育課有了一些更深層次的認(rèn)識(shí),但這些認(rèn)識(shí)都還比較籠統(tǒng),仍然需要我繼續(xù)學(xué)習(xí),理解,消化,并用于實(shí)踐。

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