《恰同學少年》讀后感2篇
當閱讀了一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編整理的《恰同學少年》讀后感，歡迎大家分享。
《恰同學少年》讀后感1
“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”。
黃暉的小說《恰同學少年》一路走紅，令廣大讀者愛不釋手，并且深受鼓舞和教育。其同名電視劇接連在各地電臺熱播并受到廣大觀眾的好評，其中的原因不言而喻。
作品以獨特的藝術視覺，凝重的思想和高尚的品味敘述手法來解讀那個特殊年代的激情歲月。小說以毛澤東在湖南第一師范的學習生活為背景，充分展示了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等新一代青年敢作敢為的青春，為理想而不懈奮斗、奮發(fā)向上的斗志，志存高遠，改造舊中國與舊世界的雄心壯志。同時也塑造了楊昌濟、孔昭綬等優(yōu)秀教師的形象，歌頌他們教書育人的創(chuàng)新精神。
看完這看部作品，我們不禁感慨：古老的中國在二十世紀初重新找回了青春，青春的血液又開始在這古老的土地萌芽流動。它所體現(xiàn)的精神讓人熱血沸騰。qq音速名字大全
全書洋溢著青春活力，健康的氣息，更多的是時代青年的新生、社會教育的新生、苦難中國期望的新生。時代青年的新生是這部作品的濃墨，是主線，沿著它的軌跡，我們一步步深入了解變革中的社會，期望萌芽的社會。恰同學少年時，青春在這開始綻放。
“叫花子開粥廠，窮師范招學生�！睓M批：“擠破腦殼”。
在看學生招生榜，毛澤東信手拈來，閑然自得，不因自己是窮學生而困窘，不因人多競爭強而憂心忡忡。當錄取名額一個個貼出來還沒自己的名字時，一句“莫著急，我的名字還沒看見。還有前三名，好戲在后頭�！备秋@示他的淡定，大度的自信心。毛澤東出身貧寒，為求得一所理想學校，與父親鬧矛盾，獨自闖蕩，望求得修身的學識。求學既求索，抱著遠大理想，一雙布鞋破了再補，補了在穿，毫無抱怨，怡然自得。還有蔡和森、蕭子生兄弟等都因生活所迫而聚到一塊……隨遇而安
他們擁有夢想，他們充滿活力，他們有才華而不斷吸取才華。他們踏實、團結，勇于創(chuàng)新。不僅僅獨立組織了學校第一個青年團體，組織了自治訓練兵營，同時還充當了地安巡邏警，這在當時都是前所未有的新生，代表了新時代青年的自強自立。他們敢作敢為，膽量驚人。應對反動統(tǒng)治，他們公然與反動派作斗爭，于是呼：袁世凱萬歲，中華民國千古(意：袁世凱對不起中華民國)。當北洋軍閥潰部敗走長沙，一場災難即將到來，他們勇敢地拿起手里的木槍，冒著生命危險深入潰軍談判。當真相面臨暴露，他們臨危不懼，泰然處之，憑著自己的勇氣和智慧，最終使敵人屈服。
同時，在他們身上也書寫著反封建的新篇章。陶斯詠，向警予是新生婦女的代表，封建婚姻，封建禮教對她們失去引力。她們沖破封建的枷鎖，走出了新生的第一步。王子鵬與仆人秀秀的結合是執(zhí)著的，是新青年尋求自身幸福的勝利。他們，的確是期望。
誠然，在這一群朝氣勃勃的青年背后，是一群優(yōu)秀教師默默無聞的心血，他們沖破傳統(tǒng)教育方法，開新時代教育之先河。育人，富民強國。正是孔昭綬(一師校長)勇于創(chuàng)新，勇于改革，“欲救國強種”、“以我之所學，為民智之開啟而效綿薄，為中華之振興而盡一己之力。”從而使一師面目一新，朝氣蓬勃。正是楊昌濟不貪富貴，不貪虛榮，悄然遁世，望“得一二良才，栽大木柱長天”的崇高師格，讓毛澤東等人的才華得以發(fā)掘，得以展示，為百年積弱之中華撐起自強自立的天空。正是穿草鞋吃剩飯的'省副議員徐特立，在青年一代中留下了一個個光輝的榜樣，凈化他們的心靈……正是這么多優(yōu)秀的教師，擁有崇高師德的教師，在默默耕耘中，社會教育的新生由此而現(xiàn)。如今教育興盛，弊端層出，或許，他們是一杯很好的調(diào)味劑。
“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟�！�
歷史的車輪是前進的，往昔的少年卻已消失在時刻的洪流中。而我們，我們青春的車輪正在滾動著，我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書寫和《恰同學少年》一樣的青春。當我們在學習或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時，只要我們堅持自己的目標，帶著激情，堅持不懈，就能排除萬難�！笆耪呷缢埂�，恰同學少年，修學儲能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍天。適時代激流，大展宏圖，指點多嬌江山，身臨珠峰之巔。這就是本書給我們的最大的鼓舞。
《恰同學少年》讀后感2
“衡山西，岳麓東，城南講學峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬夫雄�！�
翻開《恰同學少年》這本書，首先看到的是這樣幾句鏗鏘有力的詞。這是民國初期，湖南第一師范的校歌。這本書介紹的就是當時毛澤東、蔡和森、蕭子升這樣一群學子，在第一師范眾多思想開明的老師的指導下，努力讀書，開拓眼界，探索救國道路的故事�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也”。在民國初創(chuàng)，百廢待興的時期，湖南第一師范匯聚了大量學識淵博、思想開明、師德高尚的老師。如英國留學歸來，學貫東西，以“欲栽大木拄長天”明志的板倉先生楊昌濟；如求學日本，望“得天下英才而教之”，力圖改革國民的孔昭綬。這些學者深刻的認識到：民智未開，國必落后！只有開民智，興教育，提高全體國民的素質(zhì)，這，才是民族生存之根本，中華強盛之源泉！于是，他們懷著無限的熱情，在第一師范這片熱土上，把畢身之所學教授給學生。
從他們身上，我看到的是積極進步的思想正在迸發(fā)！
“少年強則中國強，少年進步則中國進步，少年雄于地球，則中國雄于地球。”一師的校園里，梁任公先生的《少年中國說》不絕于耳。以毛澤東為首的一群學子認識到，如今國之強盛，國之未來，不在他人，而全在我少年。故今日之學子不可如往日之秀才，讀死書，死讀書。而應該關心時事，以學生之力量，開拓思維之新領地，書寫時代之新篇章。于是，他們成立讀書會，積極交流，大有發(fā)展千古文化之濫觴的趨勢；他們談論時事，關心國家，力圖改變今日之積貧積弱之局面；他們拋開世俗，不拘小節(jié)，把那些酸腐的陳年舊俗都踩在腳下。
從他們身上，我看到了一股新興的力量正在不斷的發(fā)展壯大。
我認為，書里表達的三點是非常值得我們?nèi)W習的。
修學儲能，經(jīng)世致用。與現(xiàn)在相比，前輩們讀書的目的要比我們現(xiàn)在明確許多。一個人讀書，是貯備知識，更是鍛煉能力。在求學的路上，如果光是能力素質(zhì)強而學問修養(yǎng)不夠，就無法約束自己，這樣還可能造成一種破壞性的能力，相反，如果一個人光是注重書本知識，卻不注重自己的實踐能力，那樣學到的`知識就成了死知識，毫無價值。修身治國平天下，而簡樸乃修身之本。一粥一飯，當思來之不易。毛澤東為了買到新書，為了訂閱報紙，不舍得買鞋穿，沒有紙作就裁剪報紙的空白處作為草稿紙；蔡和森自知家境貧困，每到周末便到街上給人擦皮鞋以賺錢補貼家用，因為把他的飯菜給妹妹吃，自己去吃同學剩下的而遭到人羞辱，“貧而好學，窮且益堅”便是對他的評價；作為湖南省議會副議長的徐特立，他每次都跟學生一樣，吃不要錢的學生食堂，只為把錢節(jié)省出來創(chuàng)辦免費的學校。他們珍惜每一件東西，愛護每一次的勞動成果。讓我從精神上明白怎樣勤儉節(jié)約，從行動上開始自己的修身之路。
“文明其精神，野蠻其體魄�！边@是毛澤東在這本書里的觀點。從古以來，中國的教育，可謂從來沒有把體育放在眼里。顏回、賈誼、王勃、盧照鄰，這些古之文人哪一個不是才華橫溢！可是他們卻短命��！于是只能給歷史留下一頁頁遺憾。沒有健康的身體，學得再多，學問再大，可是命都保不住，又有什么用呢！古希臘的斯巴達人，人數(shù)少，卻能稱霸希臘。因為他們不僅重視精神之文明，更崇尚野蠻之體魄。這本書里提到毛澤東從青少年時期重視體育。讓我明白在學校當中不要一味啃書本，而要注意身體鍛煉，應該要多參加鍛煉，應該要“文明其精神，野蠻其體魄�！币谏眢w健康的基礎上，把學習效率提高，使自己學到更多的知識。
我認為，要想讀懂一本書就應該學習書中人物的精神，并且把書中的理論付諸實踐。在讀了這本書之后，我邀請身邊志同道合的朋友，成立讀書會，開始了更多的校園活動，并以書中的學子們?yōu)榘駱樱P心國家，胸懷天下。
“亂以尚武平天下，治以修文化人心”。目前的中國以和平崛起作為國策，在這個和平穩(wěn)定的大環(huán)境下，我們當以學習科學文化知識為己任，同時強身健體，走在科學創(chuàng)新的前端，為中國之強盛而不懈努力。
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