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《讀心術(shù)》讀后感
認真讀完一本名著后，你有什么體會呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《讀心術(shù)》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《讀心術(shù)》讀后感1
爸爸愛看書，而我也遺傳了他的這個愛好。
世界上的書有那么那么多，我和老爸都難以抉擇選那本書。我和老爸穿梭在書海中，在這心有靈犀的境界，讓我們那種神秘的感覺緊緊記在了一本叫《讀心術(shù)》的書上。我和老爸特別敏感有懸疑情節(jié)的小說。接著，我們拿著書靜靜的靠在一個角落當(dāng)起了書蟲，讀了起來。
《讀心術(shù)》是一本神秘的書，我和老爸在書店里整整看了一天，都把吃飯遠遠地拋在腦后了。
我特別喜歡研究主人公，這個主人公是一名超級棒的的偵探。他的思維敏捷，眼睛仿佛有特異功能。能夠在與嫌疑人的報告記錄時，看著嫌疑人的一舉一動來推理是否與這個嫌疑人有關(guān)。這種與生俱來的本領(lǐng)真是超贊��！
當(dāng)我讀完這本書的`時候，我真心覺得這些在生活中不經(jīng)意的小動作原來早已告訴我們下一步我們該如何進行比如說緊閉雙唇的微笑所透露出來的信息是溫和的抗拒。
以前，或許是我太自負太自我了。
聽別人說話或是與他人說話從來不看著對方，更別說盯著對方的眼睛了。
我認為說話用嘴和耳朵就行了，至于眼睛，沒必要參與進來。
但似乎，這個世界，與人說話而不看著對方是很不禮貌的行為，而不看著對方的眼睛說話，你所說的話語就不能讓對方信服。
想想從前，我說真話時，從來不正視對方，而說假話時，卻可以問心無愧的看著對方的眼睛。
也許這就是我開玩笑別人卻當(dāng)真，而我說真的給于承諾時，別人卻當(dāng)開玩笑的原因吧。當(dāng)然這與我天馬行空的快速跳躍的與眾不同的思維以及價值觀有些關(guān)系。
不看著對方的訴說，是一種沉浸于自我世界的想法的訴說，這里只有傾訴的意愿，卻并不在意別人是否相信。
我一直覺得別人的話語足以完全表達他內(nèi)心的真實想法，所以我只從字里行間來分析判斷話里包含的信息。
但似乎，人的眼睛、肢體動作更能透露內(nèi)心想法�？上н@些以前一直都被我所忽略。
判斷話語的真假，從來都是用分析法來看是否符合邏輯。雖然不如觀察法準(zhǔn)確，但時間長了，也就練就出了縝密的思維和極強的推理能力。也是有好處的。
通過了解這些點點滴滴的小細節(jié)所包含的意思，我們就能更好的把握別人的心理，我們也就能更好的做出正確的回應(yīng)，總而言之，《讀心術(shù)》這本是教會了我很多，是一本值得看的心理類的實用書。
讀了這本書，我和老爸的心靈得到了滿足！
《讀心術(shù)》讀后感2
去年接手這個班時，我專門向本地教師咨詢過，班里所有孩子的情況。我們班有三個孩子跟孤兒差不多，還有兩個沒有媽媽的。由于孩子的情況較多，我在班采取“統(tǒng)一管理，個別關(guān)注”的管理方法，對于特殊的孩子，在生活上給予他們更多的關(guān)注，不時會給他們洗洗衣服，洗洗頭發(fā)，從親戚朋友家找來適合他們穿的衣服，在周三或周四時，給他們一個餅干或者一個蘋果，就是希望他們能感受到更多的愛。
但是到了今年暑假開學(xué)，就出現(xiàn)了一個棘手的問題。其中有一個孩子不愿意來上學(xué)，到學(xué)校后就說肚子疼，然后就開始哭。弄得全班同學(xué)都很煩他，英語老師說：“上課都不能跟他眼睛對視，要不然她就開始哭，弄得整節(jié)課都沒法上�！奔胰藥厢t(yī)院去看，也沒有查出什么，最多的是有炎癥，不管吃藥還是打針輸液，都起不了大作用。正當(dāng)我對他無束手無策時，縣教育局推薦了《好老師讀心術(shù)》這本書。一聽名字，我就知道這是一本研究孩子心理問題的。我正好可以從這本書中來尋找解決問題的答案。
首先從網(wǎng)上查了查作者馬志國的簡介，然后開始看序，了解這本書的大概內(nèi)容，再根據(jù)目錄找到了第六輯讀懂學(xué)生異常心理——跨越你的心臟，第一個案例就跟我們的這個孩子情況相似，他的.這種情況其實叫做“軀體化現(xiàn)象”，是為了逃避生活中的困難，潛意識，讓心里的壓力轉(zhuǎn)化成了身體上的癥狀，孩子并不是裝病，而是潛意識里的活動，于是我按照書上的方法，認知調(diào)節(jié)與行動調(diào)節(jié)相結(jié)合來進行調(diào)整，自己以及孩子的狀態(tài)。首先我不再把他當(dāng)成一個例外來看待，不給他搞特殊情況，也明確的告訴他，肚子疼根本不是真的難受，而是心理上的原因，不能以此來逃避上學(xué)的任務(wù)與責(zé)任，讓他能夠看清自己真正存在的問題，在其完成學(xué)習(xí)任務(wù)時給予其相應(yīng)的鼓勵和獎勵，同時我邀請一個當(dāng)兵的同學(xué)，用微信方式跟他聊天，講述部隊上故事，以鼓勵他。雖然運用這個方法，只有一周多的時間，但是目前已取得一定效果，他現(xiàn)在基本能夠按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課狀態(tài)也比之前要好很多。
其實每一個孩子都是不一樣的個體，當(dāng)出現(xiàn)問題時，我們教師應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題，從而幫助孩子找到答案，在教育孩子時，老師要像個好醫(yī)生，能夠找到病因，從而藥到病除。
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