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班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

時(shí)間:2023-03-11 09:23:48 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料通用15篇

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料1

  班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話(huà)對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。我擔(dān)任一年三班的班主任。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,我深深體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了較好的效果。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料通用15篇

  一、以身作則,為人師表

  教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。

  學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦地,并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,都自覺(jué)地按照老師的分工,熱火朝天地干起來(lái),并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰(shuí)干的又快又好。

  事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿(mǎn)意的效果。

  二、一視同仁,嚴(yán)格要求

  師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈(ài)而有度,嚴(yán)而有格。

  在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,無(wú)不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),但面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。

  一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,而達(dá)不到教育的效果。

  三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生

  渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的`同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。()面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  四、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生

  教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如清掃中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。俗話(huà)說(shuō);打鐵先要自身硬,迪福說(shuō)過(guò):“如果我自己的表不準(zhǔn),它只能欺騙我一個(gè),但城里的大鐘走的不準(zhǔn),受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民!卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點(diǎn):

  1、要細(xì)心,洞察一切,先做后說(shuō):首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)地面有雜物時(shí),我會(huì)親手撿起來(lái),扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無(wú)窮大的。身教重于言教,我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動(dòng)下,孩子們主動(dòng)保護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

  2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn),耐心工作。

  3、有愛(ài)心:教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏(yíng)得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。楊雨同學(xué)病了,我及時(shí)給他家長(zhǎng)打電話(huà),給予無(wú)微不至的關(guān)懷,從那以后她原來(lái)的暴躁脾氣沒(méi)有了,總是笑呵呵的面對(duì)老師。給家里條件比較差的學(xué)生帶水果吃,使他們感受到溫暖。事不大,但它是消除師生代溝的最佳辦法。

  教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料2

  自參加工作以來(lái),就開(kāi)始擔(dān)任班主任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài),再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。

  我總結(jié)自己做班主任經(jīng)驗(yàn)感悟頗深,覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的:

  一、班主任工作,從愛(ài)做起

  我班有個(gè)學(xué)生叫周子洋。我剛接這個(gè)班時(shí),他上課無(wú)精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話(huà),希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子,后來(lái)口頭上答應(yīng)了?伤忠蝗缂韧,毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),真是承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改。此時(shí)我的心都快冷了,算了吧,或許他是根不可雕的朽木。但又覺(jué)得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步,或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

  為了有針對(duì)性地做工作,我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話(huà),談話(huà)中,我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜,讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他:你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?他不好意思地回答:因?yàn)樗3Eu(píng)我。我順著問(wèn):老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你,你知道嗎?他說(shuō):因?yàn)槲页_`反紀(jì)律,沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)也不工整你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子,但是,這還不夠,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好?想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?我今后一定要遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài),認(rèn)真完成作業(yè)那你可要說(shuō)到做到喲!好!后來(lái),他無(wú)論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

  為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周遠(yuǎn)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對(duì)周遠(yuǎn)同學(xué)進(jìn)行了一番談話(huà):為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。周遠(yuǎn)同學(xué)滿(mǎn)口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,教育他。有時(shí),周遠(yuǎn)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒,說(shuō)他不太聽(tīng)話(huà),不太樂(lè)學(xué)此時(shí),我就跟周遠(yuǎn)同學(xué)說(shuō):要有耐心,慢慢來(lái)。后來(lái),他取得進(jìn)步時(shí),除了表?yè)P(yáng)他,我還鼓勵(lì)他們說(shuō),這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助,特別是周遠(yuǎn)同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動(dòng)也更積極了,成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此,我會(huì)心地笑了。后來(lái),有一次我找他談話(huà)時(shí),他說(shuō):老師,周遠(yuǎn)同學(xué)這樣關(guān)心我,愛(ài)護(hù)我,幫助我,如果我再不努力,對(duì)得起她嗎?我笑著說(shuō):你長(zhǎng)大了,懂事了,進(jìn)步了。我真替你高興。

  在第一學(xué)期期末考試中,他取得了75分的好成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他,獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少,但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,在期中測(cè)試中,他取得了90分的好成績(jī)。

  二、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生

  一個(gè)班級(jí),幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,避其短處,在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì),以促進(jìn)個(gè)性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強(qiáng)自信,開(kāi)發(fā)潛力。

  學(xué)習(xí)好,聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,哪個(gè)老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差,調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生,總是招人討厭。期末評(píng)語(yǔ),冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn),而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí),多一點(diǎn)激勵(lì),甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會(huì)說(shuō),這不是放縱嗎?為什么還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包容呢?一般來(lái)說(shuō),人,誰(shuí)也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺(jué),都愿意克服和糾正,就人之常情說(shuō),誰(shuí)也不愿意讓老師,讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底,即使有失誤與犯錯(cuò),大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰,反倒沒(méi)有給予責(zé)罰,本不應(yīng)該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會(huì)心存感激,會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚,這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年,我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題上,是有著深刻切身的體會(huì)的。

  三、 班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)

  家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系,形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn),班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

  在家訪(fǎng)過(guò)程中,還要注意根據(jù)不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式:

  1、對(duì)于有教養(yǎng)的'家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長(zhǎng)一起,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

  2、對(duì)于溺愛(ài)型的家庭,交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。并采取正確的方式來(lái)教育子女。

  3、對(duì)于放任不管型的家庭,班主任在家訪(fǎng)時(shí)要多報(bào)喜,少報(bào)憂(yōu),使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

  以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好:

  我是丘家小學(xué)三至六年級(jí)的英語(yǔ)老師,同時(shí)也是四年級(jí)的班主任,首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,假如說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧,因?yàn)榈脑谧斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,還有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的富有朝氣的教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。下面我就圍繞學(xué)風(fēng)和師生關(guān)系談?wù)剛(gè)人的體會(huì):

  一、優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班級(jí)管理的關(guān)鍵

  學(xué)生的本職是學(xué)習(xí),身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是義不容辭的責(zé)任,因?yàn),?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線(xiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這幾年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中,“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(zhǎng),能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。

  2、在作業(yè)上嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對(duì)于作業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信,使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)委員、課代表就是他們的“小老師”進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查,這樣既減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)又提高了學(xué)生的管理能力。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”,對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

  3、課后復(fù)習(xí)鞏固,課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有效地深化課內(nèi)知識(shí),搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn),搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。

  二、做學(xué)生的良師益友

  1、發(fā)揮班主任自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,因此,我在工作中愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)守職業(yè)道德,以愛(ài)潤(rùn)其心,以言導(dǎo)其行,用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生,用語(yǔ)言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力!捌渖碚涣疃。其身不正,雖令不從!痹诎嗉(jí)工作中要求學(xué)生做到的,我往往率先垂范。

  2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻嚴(yán)格要要求自己,經(jīng)常反思自己,總是以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生;在教育過(guò)程中縮小學(xué)生缺點(diǎn),放大其優(yōu)點(diǎn),始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中,我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律,在課前,我通過(guò)看英語(yǔ)備課指導(dǎo)光盤(pán)和上網(wǎng)搜集資料等方式,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),精講多練充分利用好課上的四十分鐘,提高課堂教學(xué)效率,由于自己不懈地努力,我所教的.班級(jí)成績(jī)名列前矛,而我也通過(guò)與學(xué)生的交流,成了學(xué)生們真正的知心朋友。

  有人說(shuō)班主任是學(xué)校最苦最累不討好的的崗位,在班主任工作中我感觸頗深,有幾份勞累,幾份收獲,咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任是沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的老師。因?yàn)槲矣幸粋(gè)好的集體,沒(méi)有每一個(gè)老師的辛勤工作、沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)密切的配合,沒(méi)有學(xué)生的參與,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我們班所取得的成績(jī)是大家的,我只是做了班主任應(yīng)該做的工作。

  在今后實(shí)踐中我將繼續(xù)探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,還請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn),謝謝大家!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料4

  下學(xué)走在回家的路上,“轉(zhuǎn)角?愛(ài)”——我突然對(duì)寫(xiě)在小巷墻上的一句早已張貼了許久的廣告詞產(chǎn)生了莫名的興趣。但我不知這個(gè)廣告是何意。我一邊走,一邊心里把玩著這個(gè)詞“轉(zhuǎn)角?愛(ài)”,突然,電光火石般一種靈感冒了出來(lái)——“轉(zhuǎn)換一個(gè)角度產(chǎn)生的愛(ài)”;或者“轉(zhuǎn)換一個(gè)角度去看,可以產(chǎn)生愛(ài)”。由此我想到,現(xiàn)在班主任工作的本質(zhì)和出發(fā)點(diǎn),何嘗不是轉(zhuǎn)換思想轉(zhuǎn)變觀(guān)念,進(jìn)而轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和教育手段呢!在“轉(zhuǎn)”字上做文章,從“轉(zhuǎn)”字里找班主任工作的有效方法,怎一個(gè)“轉(zhuǎn)”字了得!我想到了以下三個(gè)“轉(zhuǎn)變”——

  一、轉(zhuǎn)換一種思維觀(guān)念,“蹲下來(lái)”去愛(ài)學(xué)生。

  二、轉(zhuǎn)換一種教育的方式和手段去愛(ài)學(xué)生,才可以生成愛(ài)。

  下面我結(jié)合本學(xué)期自己的一些做法,從上面兩個(gè)角度談一談班主任工作的體會(huì),談不上經(jīng)驗(yàn),只是一些思考和做法。和各位同仁切磋、交流。

  一、轉(zhuǎn)換一種思維觀(guān)念,“蹲下來(lái)”去愛(ài)學(xué)生。

  新課程培訓(xùn)時(shí),專(zhuān)家們都說(shuō),教師做的越久,“教師本位”的心理就越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”,即教師盡可能地蹲下來(lái),設(shè)身處地地以學(xué)生的眼光、站在學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題。通過(guò)師生角色互換,“蹲下來(lái)”看學(xué)生,班主任和學(xué)生才能平等的交流,學(xué)生才會(huì)向你袒露一個(gè)真實(shí)的自我。對(duì)此我有切身的感受:在這次師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)生征文活動(dòng)“老師,我想對(duì)您說(shuō)”中,262班有一位學(xué)生這樣寫(xiě)道:“張老師,您知道嗎?在我的印象中,與初中的班主任相比,似乎少了點(diǎn)‘教育學(xué)生’的味道。但自從那次意味深長(zhǎng)的‘懲罰’過(guò)后,我才深深懂得教育不只是在話(huà)語(yǔ)中。記得剛開(kāi)學(xué),你讓全班男生活動(dòng)時(shí)間去圖書(shū)樓搬課本,可能是男生貪玩的天性,個(gè)別人竟忘記了這件事,他們本以為您會(huì)大發(fā)雷霆,顯現(xiàn)自己的威嚴(yán),但沒(méi)想到,您只讓他們做了幾十個(gè)俯臥撐。一會(huì)兒,幾個(gè)動(dòng)作粗糙的同學(xué)馬上就完成了,而剩下的兩位同學(xué)卻仍在老老實(shí)實(shí)的做著,雖氣喘喘吁吁卻很到位。最后,您不緊不慢的說(shuō)道,這幾位同學(xué)才是真正完成任務(wù)的,我在這兒為他們的認(rèn)真鞠一躬。于是,在全班同學(xué)的注視下,您身體向下彎曲,深深地鞠了一躬。頓時(shí),空氣好像凝固了,教室里靜悄悄的。突然,教室里響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。我想,您的這一躬,鞠出了師生之間的真正平等,把我們的靈魂引向了一個(gè)更溫暖,更有高度的地方。俯仰之間,是劃破師生間不可逾越的鴻溝的一道閃電!逼鋵(shí),這件事我早已經(jīng)淡忘了,但沒(méi)想到在學(xué)生心中留下了如此深的印象!

  所以,在工作中,我努力蹲下來(lái),認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈、前因后果;我努力蹲下來(lái),仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是惡意的還是善意的,是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”;我努力蹲下來(lái),更多地去傾聽(tīng)、去理解、去發(fā)現(xiàn),不是用自己的,而是用學(xué)生的眼光與內(nèi)心去發(fā)現(xiàn),用平等的眼光去和學(xué)生交流。

  二、轉(zhuǎn)換一種教育的方式和手段去愛(ài)學(xué)生,才可以生成愛(ài)。

  (一)轉(zhuǎn)變學(xué)生不良心態(tài),關(guān)注學(xué)生心理,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)是當(dāng)務(wù)之急。班主任要做一名陽(yáng)光使者,用一縷縷燦爛的陽(yáng)光照亮學(xué)生的內(nèi)心。這次高一期中考試,由于數(shù)學(xué)試題較難,導(dǎo)致許多學(xué)生不及格,給不少學(xué)生造成了較大的心理壓力,我及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行了心理減壓。寫(xiě)了《考試,為你歡喜為你憂(yōu)》的'文章,印發(fā)給學(xué)生,并且在班會(huì)上進(jìn)行討論。我在文中這樣寫(xiě)道:高一的同學(xué)們剛剛進(jìn)行了期中考試。面對(duì)每一次考試,同學(xué)們是為你歡喜為你憂(yōu),考完后是幾家歡樂(lè)幾家愁。臨近考試,有的同學(xué)可能會(huì)在心里唱起考試詠嘆調(diào):你的溫柔我永遠(yuǎn)不懂!你每一次的光臨,只給我留下一顆破碎的心。考試,真的讓我們傷痕累累,成為生命中不可承受之重嗎?有人把考場(chǎng)比做沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),把考試看作生死較量的戰(zhàn)斗,這些比喻說(shuō)的都是考試的殘酷性,但一代偉人毛澤東卻在殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)上吟詠出“戰(zhàn)地黃花分外香”的動(dòng)人詞章。

  其實(shí),考試并不是洪水猛獸,反而考試像于丹教授在《論語(yǔ)心得》里講的那口奇特的“問(wèn)病泉”,任何人舒舒服服的泡進(jìn)去,一下子就感知到自己的病灶所在:有關(guān)節(jié)炎的人四肢關(guān)節(jié)就會(huì)麻酥酥有了感覺(jué),有腸胃病的人腸胃間就會(huì)火辣辣的涌起熱流,……于丹把《論語(yǔ)》比作這樣一口溫暖的活水泉,每個(gè)人在這個(gè)泉水里都能感受到自己的病灶所在。我們不妨把考試也比作這口“問(wèn)病泉”,每個(gè)人在這個(gè)泉水里都能感受到自己學(xué)習(xí)的病灶所在,每一次考試都能幫助我們查漏補(bǔ)缺,不斷提高學(xué)習(xí)的水平。所以同學(xué)們根本用不著談“考”色變。讓我們談“考”色變的只不過(guò)是我們對(duì)考試的態(tài)度。

  有的同學(xué)一遇考試,總是憂(yōu)心忡忡,焦慮不安,總感到自己準(zhǔn)備不足。當(dāng)你在考試前夜,輾轉(zhuǎn)反側(cè),夜不能寐時(shí),請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)《吵鬧的青蛙》這個(gè)故事吧。一位農(nóng)夫來(lái)到城里一家餐館,向老板打聽(tīng)是否需要青蛙腿,并說(shuō)他那里有一百萬(wàn)只青蛙。老板聽(tīng)了嚇了一跳,問(wèn)農(nóng)夫從那里弄來(lái)那么多的青蛙。農(nóng)夫回答說(shuō):“是這么回事,我家附近有個(gè)池塘,里面有上百萬(wàn)只青蛙,一到晚上它們就叫,我都快被它們逼瘋了!庇谑寝r(nóng)夫和餐館簽訂了一份協(xié)議,在接下來(lái)的幾個(gè)星期里向餐館供應(yīng)青蛙,每次500只。很快,第一次交貨的時(shí)間到了,農(nóng)夫又來(lái)到餐館,可他手里只提著兩只瘦骨嶙峋的青蛙,老板很奇怪,問(wèn)到:“這是怎么回事?其他的青蛙在那里呢?”農(nóng)夫回答說(shuō):“是我搞錯(cuò)了,池塘里只有這兩只青蛙,那么多的噪聲就是它們發(fā)出來(lái)的!焙谝估,我們總是感覺(jué)問(wèn)題比實(shí)際大,但是第二天早晨,在黑暗過(guò)去之后,你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),所有的問(wèn)題不過(guò)如此!同學(xué)們,如果你正在為每次考試焦慮時(shí),想一想是不是也犯了故事里這位農(nóng)夫的錯(cuò)誤!實(shí)際上,考試就像橫亙?cè)谖覀兠媲暗囊蛔,心態(tài)不同,考試這座大山的面目也就不同。對(duì)于怯弱者來(lái)說(shuō),這座山是李白詩(shī)中“畏途巉巖不可攀,難于上青天”的蜀道;而對(duì)于勇敢者來(lái)說(shuō),這座山是杜甫筆下“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的巍巍泰山。如果我們用畏懼的心態(tài)面對(duì)考試這座山,也許看到的只是深不可測(cè)的深淵,峭立如壁的陡崖,望而生畏的小道。如果我們用欣賞的眼光來(lái)審視考試這座山,也許你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)冰山上迎霜傲雪,悄然綻放的潔白雪蓮;黃山上從懸崖峭壁間挺直了身姿,被譽(yù)為“偉丈夫“的迎客松;甚至就是一株石縫中頑強(qiáng)展示生命的小草,也會(huì)震撼我們的心靈!你最終會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)“鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的壯美景色。

  確實(shí),如果我們懂得了用欣賞的眼光去看待一次次的考試,就會(huì)感受到考試沒(méi)有《紅樓夢(mèng)》中的“鳳辣子”王熙鳳的“粉面含春威不露”的陰險(xiǎn)。就不會(huì)因擔(dān)心考試像林黛玉那樣“淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微”而多愁善感?荚囉械氖恰熬犹故幨帯钡男亟蠛颓閼,它始終以一種溫和地、平靜地目光注視著我們,等待著我們。平時(shí)一次次的考試只是讓我們清醒地自知,我們還在攀登山峰的路上,我們只不過(guò)爬到山腰,我們要用豐富的知識(shí)和智慧來(lái)為未來(lái)的戰(zhàn)斗荷槍實(shí)彈。我們要不斷發(fā)現(xiàn)漏洞和缺陷,才能真正掌握躲避雪崩的技巧?荚嚾缟,而山就在我們前方!從考試中我們經(jīng)歷過(guò)失敗、痛苦、成功;也經(jīng)歷了磨練、反省和升華自己的機(jī)會(huì)。

  讓我們感謝考試,它為我們樹(shù)立了樂(lè)觀(guān)昂揚(yáng)的精神;讓我們感謝考試,它為我們塑造了堅(jiān)強(qiáng)自信的形象;讓我們感謝考試,它為我們架設(shè)了人生成功的跳板;讓我們感謝考試,它為我們鋪就了攀登高峰的階梯!

 。ǘ┺D(zhuǎn)變單相思,不能只是我們愛(ài)學(xué)生,如何讓學(xué)生也愛(ài)上你。

  這就需要和學(xué)生坦誠(chéng)相對(duì),用“君子坦蕩蕩”的心境,和學(xué)生多一些親密的接觸。但這些親密接觸不是和學(xué)生同桌就餐、不是和他們一起打球跳繩、不是一起打掃衛(wèi)生……真正的親密接觸是師生間的心靈交流,我利用每天作業(yè)的批語(yǔ)和作文的評(píng)語(yǔ)一次次潛移默化地引導(dǎo)鼓勵(lì)他們,幫助他們解開(kāi)心結(jié),激勵(lì)他們能用樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)遇到的暫時(shí)的挫折。有時(shí)候交流不需要說(shuō)話(huà),或許一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一個(gè)拍肩的動(dòng)作,勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。眉目傳情,飛鴻傳信何嘗不會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心呢!

  因此,我常常讓自己的微笑時(shí)時(shí)綻放在唇邊嘴角,把自己最真實(shí)最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會(huì)毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色,甚至仰天長(zhǎng)笑;也會(huì)毫不客氣地為某件事怒容滿(mǎn)面、痛加呵斥;當(dāng)然也為自己的某個(gè)錯(cuò)誤在學(xué)生面前真誠(chéng)的說(shuō)聲對(duì)不起……正所謂“親其師而信其道”,我在和同學(xué)樂(lè)此不疲的親密接觸中不知不覺(jué)拉近了距離,融洽了情感,和諧了氛圍,為其他班內(nèi)工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  (三)轉(zhuǎn)變怕學(xué)生犯錯(cuò)的思想,班內(nèi)沒(méi)有問(wèn)題才是最大的問(wèn)題。

  基于這種思想,我特別渴望學(xué)生犯錯(cuò)。要學(xué)會(huì)找茬,沒(méi)有問(wèn)題也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題,尤其是對(duì)那些所謂的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和學(xué)習(xí)尖子生。學(xué)生有了問(wèn)題班主任才有了教育的契機(jī)。對(duì)這些學(xué)生,不能只看他的閃光點(diǎn),而要冷靜客觀(guān)的指出他的問(wèn)題,并且要督促他改正。記得十月份時(shí),語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)荀子的《勸學(xué)》,我和學(xué)生談到了這樣一個(gè)話(huà)題——“學(xué)習(xí)到底是為了什么?”要他們敞開(kāi)心扉而不是違心地說(shuō)說(shuō)。其中不少同學(xué)說(shuō),是為了父母,其中不乏成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)。即使是說(shuō)為了自己的,也都是以為自己將來(lái)找個(gè)好工作、多賺點(diǎn)錢(qián)、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類(lèi)的居多。我抓住這個(gè)契機(jī),下一節(jié)語(yǔ)文課我上了一節(jié)美文欣賞課,精心選了與此有關(guān)的文章,讓大家一起探討這個(gè)問(wèn)題。其中有一篇叫《對(duì)自己負(fù)責(zé)》,里面有一段話(huà),是這樣說(shuō)的,“有人幫你,是你的幸運(yùn);沒(méi)人幫你,是公正的命運(yùn)!沒(méi)有人該為你做些什么,因?yàn)樯悄阕约旱,你得?duì)自己負(fù)責(zé)”。我讓他們摘抄下來(lái),分組討論,并結(jié)合自己學(xué)生時(shí)代和工作的經(jīng)歷談了許多我自己的理解。

  我當(dāng)然不會(huì)天真的以為給學(xué)生品幾篇美文、抄幾段話(huà)、聊聊天討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺(jué)得,班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)教育契機(jī)來(lái)加強(qiáng)這方面的教育,因?yàn)楝F(xiàn)在太多學(xué)生根本不知學(xué)習(xí)是為了什么。“學(xué)習(xí)到底為了什么”,其實(shí)這還真是一個(gè)深?yuàn)W的話(huà)題,是一個(gè)關(guān)系學(xué)生一生的價(jià)值觀(guān)問(wèn)題,所以我一直在作著這方面的努力,盡管收效可能是緩慢的,但我會(huì)一直努力的堅(jiān)持下去,伴隨著他們成長(zhǎng)的每個(gè)階段。

  從陰霾的天空也能發(fā)現(xiàn)閃亮的星星。班主任要善于把班內(nèi)的壞事轉(zhuǎn)化為好事。軍訓(xùn)隊(duì)列比賽的事。

  班主任工作很辛苦,但投入其中樂(lè)融融;班主任工作有規(guī)律,但沒(méi)有一條規(guī)律適合所有的學(xué)生;換個(gè)角度看學(xué)生,橫看成嶺側(cè)成峰。要識(shí)弟子真面目,火眼金睛灑真情。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料5

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!

  今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧亩急任腋鞣矫娴慕?jīng)驗(yàn)都要豐富,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

  1、 要有一顆愛(ài)心,在平常的學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心學(xué)生,特別是學(xué)生在生病或者遇到困難的時(shí)候。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了……學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話(huà)時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  2、 為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō),我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話(huà)說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢(qián)不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

  3、加強(qiáng)班干部管理。

  通過(guò)自我推薦、學(xué)生選舉,選出工作負(fù)責(zé)、管理能力強(qiáng)的班委會(huì)。對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),明確責(zé)任與義務(wù),強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí),既給班干部一定的管理空間,也不完全放手,在必要時(shí)給他們一些建議一些指導(dǎo)。例如勞動(dòng)委員2名每天督促學(xué)生

  4、始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。

  及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系架起溝通友誼的橋梁。做好與家長(zhǎng)的溝通交流,平時(shí)和家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系,遇到問(wèn)題與家長(zhǎng)一起解決。

  5、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表?yè)P(yáng)。

  優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的'方面發(fā)展。因此,我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除。紀(jì)律委員管好午休以及兩操紀(jì)律等。

  表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  6、 要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂(lè)。

  做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱,有很多人都不愿意?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任、早上好:

  首先感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì),對(duì)于我來(lái)說(shuō),與其說(shuō)是交流,其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我的一些不成熟的想法和做法,希望大家批評(píng)指正。

  先說(shuō)一下做法,其實(shí)有些做法都是在班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題后的調(diào)整。

  第一、學(xué)簇的建立。這個(gè)和大家的做法都是一樣的,按照學(xué)校的規(guī)定,在高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),完全是按學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C、D四個(gè)層次,平均分到九個(gè)學(xué)簇,每簇6-8人,實(shí)行同簇異質(zhì),異簇同質(zhì)。每簇均有A、B、C、D四個(gè)層次的學(xué)生,分完后因?yàn)楫?dāng)時(shí)有軍訓(xùn)骨干,又進(jìn)行了同等級(jí)的調(diào)換,這樣就使得每個(gè)學(xué)簇都有一個(gè)骨干,并且由軍訓(xùn)骨干代理學(xué)簇長(zhǎng),這樣我就算是學(xué)簇成立了。

  第二、建立值日班委。這個(gè)的時(shí)間大概在高一第一學(xué)期結(jié)束,為什么呢?這個(gè)主要是為了管理班級(jí)上自習(xí)的紀(jì)律,可能是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,同學(xué)都比較熟悉了,上自習(xí)總有說(shuō)話(huà)的現(xiàn)象,很影響大家的學(xué)習(xí)。我經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)調(diào)效果也很不明顯,制定了一些處罰機(jī)制,也不太容易操作。并且呢我也不可能一直在教室看學(xué)生。于是我就在同學(xué)中進(jìn)行了調(diào)查,學(xué)生就提議,說(shuō)哪些同學(xué)比較有威信,大家都聽(tīng)他的。后來(lái)我就讓同學(xué)自己定,每個(gè)學(xué)簇定出一個(gè)值日班委,在上自習(xí)時(shí)管理班級(jí)的紀(jì)律,并且九個(gè)值日班委隨著學(xué)簇的值日,只負(fù)責(zé)一天,也不會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí),平時(shí)還會(huì)配合其他班委管好身邊的同學(xué),當(dāng)然,我也做了一些同學(xué)的思想工作,讓同學(xué)評(píng)出那一天的紀(jì)律最好,是誰(shuí)負(fù)責(zé)紀(jì)律的,以此調(diào)動(dòng)起值日班委的責(zé)任心。

  第三、升入高二年級(jí)后,文理分科,部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)整,我對(duì)新班級(jí)的同學(xué)再次進(jìn)行了abcd的劃分,重新編了學(xué)簇,并且還是在每個(gè)學(xué)簇內(nèi)同時(shí)選出了學(xué)簇長(zhǎng)和值日班委。并且還要求不是同一個(gè)人擔(dān)任,為什么呢?在高一的時(shí)候,之所以選值日班委,是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的學(xué)簇長(zhǎng)是軍訓(xùn)骨干,但后來(lái)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在班級(jí)里不太有威信,所以選值日班委負(fù)責(zé)紀(jì)律。升高二后呢,我選學(xué)簇長(zhǎng),主要是選一些比較細(xì)心的女生,這樣收個(gè)作業(yè)了,干點(diǎn)學(xué)校、學(xué)部分配的工作了,都比較有耐心。而選值日班委呢,主要是選在班里和同學(xué)玩的比較好的,有人緣的,有威信的這些人來(lái)?yè)?dān)當(dāng),這樣干什么事有號(hào)召力,說(shuō)出的話(huà)大家聽(tīng),比較適合管理。

  第四、學(xué)簇深度化。后來(lái)學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)學(xué)簇的重要性,強(qiáng)調(diào)學(xué)簇評(píng)價(jià)。我就在學(xué)簇的`值日方面進(jìn)行了探索,讓值日學(xué)簇把一天的工作管起來(lái),并且建立了值日學(xué)簇記錄本,主要分這么幾方面,考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、展示名單,評(píng)價(jià)名單,對(duì)今天值日的小結(jié),對(duì)明天下一簇的工作提出建議等六方面的記錄。

  另外我的一些想法;

  一、在我的班級(jí)中,我經(jīng)常教育學(xué)生要有正氣,我跟同學(xué)說(shuō):一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好不好,起絕于你想不想讓它好,并且反作用于各位同學(xué)。同學(xué)一定要有正義感,在有歪風(fēng)邪氣出現(xiàn)時(shí),一定要挺身而出。你就是正義的化身,有你在的地方就不允許有黑暗。我長(zhǎng)期的給同學(xué)灌輸這樣的思想,效果我也確實(shí)的感覺(jué)到了。為什么呢?當(dāng)然,我不敢說(shuō)我的學(xué)生從來(lái)不違紀(jì),比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是,我的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà),不會(huì)表面一套,背后一套。比如說(shuō),有個(gè)學(xué)生退步了,我找他談話(huà),學(xué)生主動(dòng)交代:老師,我這段時(shí)間上課偷偷看手機(jī)電子書(shū),我說(shuō):你為什么要看呢?他說(shuō):我控制不住,我說(shuō):那你別帶呀。學(xué)生說(shuō):那老師,我把手機(jī)放你這吧。考試完再還給我。我就給他保存,后來(lái)取得了很大的進(jìn)步。

  二、我一般不處罰學(xué)生,并且我很照顧差生的面子,在差生面前從來(lái)不提成績(jī),其實(shí)高中生了,大家都想有個(gè)好成績(jī),差生也是,只不過(guò)先天和后天的好多原因造成的,多和他們談點(diǎn)別的,或許能更加的激勵(lì)他的上進(jìn)心,更增加他們的自信心,不要讓他們覺(jué)得沒(méi)有成績(jī),就好像到了人生的盡頭。

  三、多關(guān)心學(xué)生的生活、心理。其實(shí)學(xué)生自己的心理壓力很大,只不過(guò)年少輕狂,故意在臉上表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的樣子,其實(shí)都希望自己榜上有名,多看看學(xué)生的臉,就知道有沒(méi)有什么事。

  以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì),說(shuō)得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家晚上好!很榮幸能代表小學(xué)部參加今晚的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),今天我發(fā)言的題目是《讓后進(jìn)生看到希望的曙光》。

  六二班是我新接的一個(gè)班級(jí),班級(jí)中邱樂(lè)健是個(gè)典型的后進(jìn)生,開(kāi)學(xué)初我剛接觸到該生,我就發(fā)現(xiàn)他思想素質(zhì)較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,平時(shí)好動(dòng),貪玩,愛(ài)起哄,常搗亂,捉弄其他同學(xué),常常與其他同學(xué)發(fā)生矛盾,爭(zhēng)吵事件不斷,開(kāi)學(xué)初許多同學(xué)多次投訴他。上課時(shí),從不認(rèn)真聽(tīng)課,上課總愛(ài)找旁邊的同學(xué)講話(huà),影響其他同學(xué)聽(tīng)課,平時(shí)又不認(rèn)真完成作業(yè),科任老師也常常因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題感到頭痛,據(jù)的任課教師反映,邱樂(lè)健同學(xué)還經(jīng)常在課堂中與老師頂嘴,不服從老師的管理,老師多次反映給他的家長(zhǎng)聽(tīng),家長(zhǎng)對(duì)于他也毫無(wú)所策,常常用一句嘴簡(jiǎn)單的話(huà)回應(yīng)老師“這個(gè)小孩我不要了,你愛(ài)怎么處理就怎么處理”所以,由于家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不深,不主動(dòng)配合,給老師的教育帶來(lái)一定的困難,也增加了班主任班級(jí)管理的難度。在我的努力教育下,現(xiàn)在的邱樂(lè)健同學(xué)不僅沒(méi)有出現(xiàn)以前的不良行為,而且嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。

  那么對(duì)于像邱樂(lè)健這樣的學(xué)生我們應(yīng)該怎么去教育他們呢?我們盡量要做到“五多五少”,具體是:多親近,少冷面;多鼓勵(lì),少指責(zé);多注意,少冷落;多信任,少嫌棄;多尊重,少急躁。

  1、多親近,少冷面。

  消除學(xué)生戒備心理的唯一途徑,是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真,愛(ài)得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。教育實(shí)踐告訴我們,愛(ài)是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。心理學(xué)研究告訴我們,教師的情緒和態(tài)度,直接影響著教育的效果。作為現(xiàn)代的老師,只有廢除“師道尊嚴(yán)”,不擺架子,才能喚起學(xué)生的求知求進(jìn)的欲望。對(duì)于膽小的學(xué)生更要做到態(tài)度和藹,語(yǔ)言親切,在課間和活動(dòng)時(shí)有意識(shí)地多和他們游戲、交談,激發(fā)他們沉睡的活力。這樣他們的壓抑感就會(huì)消除,就會(huì)和你親近,上課就會(huì)變得輕松主動(dòng),就會(huì)傾聽(tīng)你的傳授,就會(huì)對(duì)你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。

  2、多鼓勵(lì),少指責(zé)。

  平時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生,我們常常用甲學(xué)生之長(zhǎng)去比乙學(xué)生之短,即所謂橫向比較。對(duì)于后進(jìn)生,則宜采用縱向比較,用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步,教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì),及時(shí)表?yè)P(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”。

  差生也有表現(xiàn)好的時(shí)候,關(guān)鍵是在于平時(shí)捕捉。其中有一次在課堂中我意外地發(fā)現(xiàn)邱樂(lè)健同學(xué)正一筆一劃地完成抄寫(xiě)練習(xí),我輕輕撫摸了一下他的頭,當(dāng)堂表?yè)P(yáng)了他的字寫(xiě)得不錯(cuò)。他滿(mǎn)臉通紅,抄得更認(rèn)真了。當(dāng)我把他的作業(yè)本展示給全班學(xué)生看時(shí),他滿(mǎn)臉的喜悅代替了平時(shí)遲鈍、冷漠的表情。也許這一次的認(rèn)真,只是他一時(shí)的心血來(lái)潮,他并沒(méi)有想到會(huì)受到老師的重視。一次簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用。此后,他的練習(xí)雖常有錯(cuò)誤,但每次作業(yè)都不落下,他已在原有基礎(chǔ)上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓勵(lì),可以成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)的契機(jī)。

  抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng),會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫(xiě)下一份自信!不要吝嗇表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言!澳阏媛斆,講對(duì)了!”“你的口頭表達(dá)能力提高了,老師為你高興!薄斑@個(gè)問(wèn)題你還能講得更好,先坐下再想想。”“有獨(dú)到見(jiàn)解,如果思考再周全些,就更好了!痹谡n堂上,老師適當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)的話(huà)語(yǔ),再加上熱情的態(tài)度,就能讓受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生獲取信心,有欠缺的也看到了希望和目標(biāo)。“我知道你也懂了,大膽地站起來(lái)說(shuō)說(shuō)!”這時(shí),老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一句充滿(mǎn)鼓勵(lì)的話(huà),就能讓無(wú)力舉手的學(xué)生站起來(lái),使他們重新認(rèn)識(shí)自己。

  3、多注意,少冷落。

  轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,教師還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),充分尊重其愛(ài)好,因勢(shì)利導(dǎo)。好的'學(xué)生有優(yōu)點(diǎn),差生也有他的優(yōu)點(diǎn),他們更希望引起老師的注意,更希望得到老師的肯定,得到老師的認(rèn)可。因而我們老師平時(shí)課間時(shí)多注意這部分學(xué)生的表現(xiàn),多與他們聊天,常關(guān)心他們的學(xué)校生活,讓他們得到溫暖的關(guān)懷。我們老師在接近差生的同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)他們的愛(ài)好,例如部分差生喜歡下棋,此時(shí)我們老師可利用課外時(shí)間與學(xué)生下下棋,這樣這些差生會(huì)慢慢的在學(xué)生找到快樂(lè),得到關(guān)愛(ài),讓他們更喜歡校園生活,更喜歡集體生活,學(xué)習(xí)、品行也會(huì)逐漸變好。

  4、多信任,少嫌棄。

  對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生盡量發(fā)現(xiàn)他其他方面的特長(zhǎng)、才能,并給他有發(fā)展特長(zhǎng)、顯露才能的機(jī)會(huì)。以此促進(jìn)其學(xué)習(xí)的進(jìn)步。班主任要信任差生,讓他們做一些力所能及的事,成為我們班主任的好幫手,如:讓部分差生擔(dān)任班干部,把一些班級(jí)的事情讓給差生做,我班的阮書(shū)劍 同學(xué)是一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,開(kāi)學(xué)初,我就讓他任語(yǔ)文小組長(zhǎng),當(dāng)上語(yǔ)文組長(zhǎng)的阮書(shū)建學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)真,學(xué)習(xí)興趣較濃,學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。

  5、多尊重,少急躁。

  由于差生一直以來(lái)成績(jī)差,在同學(xué)的心目中地位較低,平時(shí)的表現(xiàn)欲望較低,所以,這些學(xué)生往往性格內(nèi)向,自信心不足,不愛(ài)與人交流,自卑。而我們老師更應(yīng)該主動(dòng)尊重親近這些學(xué)生,而不應(yīng)該常對(duì)他們發(fā)火,埋怨他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差。

  班里的后進(jìn)生尤其需要得到老師的信任、關(guān)心、肯定和鼓勵(lì),長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,他們就會(huì)在老師的期待、幫助下,消除灰色心理的陰影,與其他同學(xué)一樣充滿(mǎn)自信,閃出他們特有的光彩,體驗(yàn)到成功?傊D(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要抱著滿(mǎn)腔熱忱,遵循因材施教的原則,需要教師在工作中多一份寬容,少一份責(zé)備,把愛(ài)的甘露灑進(jìn)每一個(gè)后進(jìn)生的心田,進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),才能獲得良好的教育效果。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料8

  要說(shuō)干班主任工作,純屬偶然。當(dāng)時(shí)我所在的學(xué)校是所新建學(xué)校,教師短缺,新分配的教師還沒(méi)有上崗,可班里不能沒(méi)有老師呀!于是學(xué)校就讓我這個(gè)教美術(shù)的頂上去,當(dāng)個(gè)臨時(shí)班主任。這一干不要緊,讓我對(duì)班主任工作產(chǎn)生了濃厚的興趣,把滿(mǎn)腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上,一干就是十年。十年來(lái),我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到市、縣和學(xué)校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個(gè)方面:

  一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。

  初中階段是人生的非常階段,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng),好奇心大,可塑性令人吃驚,要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材,不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠(chéng)心,有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心,否則,學(xué)生就不會(huì)買(mǎi)你的帳。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

  由于擔(dān)任的'是小科目,和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間每周加上班會(huì)一共兩節(jié)課,想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài),就要付出更多的時(shí)間和精力。因此,每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門(mén)窗打開(kāi),等候同學(xué)們的到來(lái),放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi),任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)。十年來(lái),我從未因事誤過(guò)一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待,一絲不茍,由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)六個(gè)班中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)總是榜上有名。

  二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。

  讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人,是祖國(guó)明天的建設(shè)者,要讓他們成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也能心平氣和,對(duì)癥下藥。

  在我的班里,有個(gè)叫王保江的同學(xué),家在鄉(xiāng)下,寄居在城里親戚家,剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)學(xué)習(xí)努力,成績(jī)突出,可是一段時(shí)間后,上課打瞌睡,有時(shí)兩三天不到校,成績(jī)也下降了。經(jīng)過(guò)詳細(xì)調(diào)查和耐心詢(xún)問(wèn),終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故,原來(lái)他城里的親戚是個(gè)體戶(hù),放學(xué)后保江一到家,就讓干家務(wù)或幫忙卸貨,生活起居不定時(shí),終于不堪重負(fù)病倒了。知道后我馬上到家看望,與他談心,鼓勵(lì)他振作起來(lái),不能泄氣,另外主動(dòng)與他的親戚做思想工作,終于使他重新?lián)P起了理想的風(fēng)帆……。春節(jié)從老家給我寄來(lái)一張賀年卡,上面寫(xiě)著:“我敬愛(ài)的班主任老師,您就像一把火炬,燃燒了自己,照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。

  三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

  一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。

  95級(jí)有個(gè)學(xué)生叫劉亞楠,家里條件優(yōu)越,從小養(yǎng)成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式,連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個(gè)學(xué)校,最后來(lái)到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學(xué),母親把他送到學(xué)校,前腳走,后腳他就跑,或者勉強(qiáng)上一節(jié)課,下課后就伙同其他同學(xué)跑去焦作玩了,在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí),我采取了“看”和“管”兩種辦法!翱础奔醇议L(zhǎng)把他送到學(xué)校我就開(kāi)始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經(jīng)常到教室外查,下課后我站在學(xué)校門(mén)口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”,即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了?墒,他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上,做小動(dòng)作,影響周?chē)瑢W(xué)學(xué)習(xí),有時(shí)鬧得老師課都上不下去,面對(duì)這種情況,我也想過(guò)放棄,但班主任的職責(zé)就是教書(shū)育人,不能把差生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),那是不稱(chēng)職的班主任,于是我主動(dòng)和他談心,鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系,堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心,感情上親近,要求上嚴(yán)格,方法上靈活,行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)起手來(lái),齊抓共管。一段時(shí)間后,他的行為規(guī)矩了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了,并且開(kāi)始奮發(fā)補(bǔ)課了……,初中畢業(yè)后順利考上了高中,又上了大學(xué),在一封來(lái)信中他寫(xiě)到:“千言萬(wàn)語(yǔ)我不知從何說(shuō)起,只能說(shuō),感謝您。沒(méi)有您我初中上不到頭,沒(méi)有您我不可能上高中,更不可能坐在大學(xué)的教室里……”,F(xiàn)在他成了一名光榮的人民檢查官。

  四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

  在干班主任工作之初,思想單純,方法簡(jiǎn)單,盡管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事與愿違,工作起色不大,后來(lái),我虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

  1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部,并實(shí)行任期制和聘任制,指訂責(zé)任目標(biāo),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

  2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng),定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì),取得家長(zhǎng)的配合。

  3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見(jiàn),既全面了解學(xué)生的情況,又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助,非常有利于班級(jí)管理。

  4、樹(shù)立學(xué)生典型,建立德育檔案。典型的樹(shù)立,有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去,因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜,身邊的事,看得?jiàn),摸得著。

  5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

  人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。十年的班主任工作告訴我,沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學(xué)生獻(xiàn)出滿(mǎn)腔的愛(ài),為祖國(guó)培育棟梁材!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料9

  有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的。我從1999年9月開(kāi)始工作以來(lái),就開(kāi)始擔(dān)任班主任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài),再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。

  我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深,覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的:

  一、班主任工作,從愛(ài)做起

  我班有個(gè)學(xué)生叫項(xiàng)鵬。我剛接這個(gè)班時(shí),他上課無(wú)精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……于是,我找他談話(huà),希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是口頭上答應(yīng)了?伤忠蝗缂韧,毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步,或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。為了有針對(duì)性地做工作,我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話(huà),談話(huà)中,他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,但是,這還不夠,我對(duì)他說(shuō):“你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài),認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲!”“好!”后來(lái),他無(wú)論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

  后來(lái),他取得進(jìn)步時(shí),除了表?yè)P(yáng)他,我還及時(shí)鼓勵(lì)他,在他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動(dòng)也更積極了,成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此,我會(huì)心地笑了。后來(lái),有一次我找他談話(huà)時(shí),他說(shuō):“老師,這樣關(guān)心我,愛(ài)護(hù)我,幫助我,如果我再不努力,對(duì)得起你嗎?”我笑著說(shuō):“你長(zhǎng)大了,懂事了,進(jìn)步了。我真替你高興!痹谶@次期中考試中,他取得了很好成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他,獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少,但能表示老師的一點(diǎn)心意。從此他學(xué)習(xí)更努力了。

  二、在家訪(fǎng)過(guò)程中,還要注意根據(jù)不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式:

  1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長(zhǎng)一起,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

  2、對(duì)于溺愛(ài)型的家庭,交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的'正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。并采取正確的方式來(lái)教育子女。

  3、對(duì)于放任不管型的家庭,班主任在家訪(fǎng)時(shí)要多報(bào)喜,少報(bào)憂(yōu),使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

  三、善于組織和管理學(xué)生

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如下午放學(xué)后,督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生,查紀(jì)律和衛(wèi)生,上課間操,開(kāi)會(huì)排隊(duì),班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計(jì)劃,期末總結(jié),每周一次班會(huì)課、平時(shí)不定期的班干會(huì),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。()那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認(rèn)為:作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要學(xué)會(huì)培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。那么,班委會(huì)就起著不可低估的作用,它如同一塊磁石,它的磁性的強(qiáng)弱,直接決定了班級(jí)凝聚力的大小。為此,在學(xué)生開(kāi)學(xué)之初,利用報(bào)名之機(jī),了解每一個(gè)學(xué)生在小學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況及各方面的表現(xiàn),如特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等。選出令同學(xué)們滿(mǎn)意的班干部,并培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部,這樣不僅班主任輕松,而且可以進(jìn)一步鍛煉他們的組織能力。班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀由各早讀班長(zhǎng)負(fù)責(zé)、課間操由體育委員負(fù)責(zé);老師作適當(dāng)指導(dǎo);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科表負(fù)責(zé),當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)等。

  四、讓學(xué)生多問(wèn),使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣

  在學(xué)習(xí)中,“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(zhǎng),能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。

  五、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力

  作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙。對(duì)于作業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出課代表、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的地位與作用。讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、課代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”,“1+1”活動(dòng)等,對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

  六、課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

  課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配晚上自學(xué)時(shí)間,有效地深化課內(nèi)知識(shí),做好復(fù)習(xí);二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn),做好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。

  七、做好每一次考試后的評(píng)價(jià)引導(dǎo)工作,培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心

  教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)。優(yōu)生需要表?yè)P(yáng),差生更需要表?yè)P(yáng)。這一點(diǎn)我體會(huì)頗深。每次檢測(cè)過(guò)后,有人歡喜有人憂(yōu),這時(shí),班主任要適時(shí)的給予我們的優(yōu)等生一定的提醒,要使他們更強(qiáng)化,而不驕傲;對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化,中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多,因此長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖,又不我對(duì)他們多次說(shuō):“今天的社會(huì)不能再等伯樂(lè)去挑千里馬,而應(yīng)該是千里馬自己跑出來(lái),證明給伯樂(lè)看!泵恳淮慰纪暝囍,我都要找相當(dāng)一部分中等生做工作,鼓勵(lì)他們不要停步不前,相信他們能夠達(dá)到更高的層次;差生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我暗中把學(xué)生們分為三類(lèi),好、中、差,給每一類(lèi)學(xué)生都制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且,在每一個(gè)周的班會(huì)課上都要選出一位學(xué)習(xí)進(jìn)步者給予表?yè)P(yáng),這樣,整個(gè)班集體就形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,成績(jī)自然就進(jìn)步了。雖然經(jīng)過(guò)幾年的摸索,我在班主任工作方面有了一定的經(jīng)驗(yàn),但時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,班主任工作也會(huì)面臨新的問(wèn)題,新的挑戰(zhàn),這就需要我們不斷學(xué)習(xí),不斷探索,努力提高自身的思想素質(zhì),從而更出色地完成班主任工作。

  今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。回顧教育教學(xué)工作經(jīng)歷,我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談,平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為,有了興趣就有了一切。是給你知識(shí),給你快樂(lè),給你幸福。

  我的治班理念:用熱情去工作,用真誠(chéng)來(lái)溝通,用知識(shí)教學(xué)生,用人品育棟梁。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料10

  驀然回首,在班主任這個(gè)崗位上已經(jīng)十幾個(gè)寒暑過(guò)去了,遍嘗了班主任工作地酸甜苦辣咸后,真是幾多歡樂(lè)幾多憂(yōu)愁,既有“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙!钡你皭潱灿小疤依顫M(mǎn)天下”的自豪。今天就這些年來(lái)所經(jīng)歷過(guò)的,體驗(yàn)過(guò)的,擇期要者總結(jié)如下:

  其一、班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。

  人與人的交往,是感情的互動(dòng),對(duì)于和老師朝夕相處的孩子們來(lái)說(shuō),他們非常善于體味老師對(duì)他是真誠(chéng)的愛(ài),還是功利性的利用,只有對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài)才最能打動(dòng)孩子,往往也會(huì)因?yàn)橼A(yíng)得了孩子們的愛(ài),才使得我們的班主任工作作起來(lái)得心應(yīng)手,更多的得到孩子們的配合。

  其二、班主任要是一位能夠贏(yíng)得所有孩子崇敬的任課老師,孩子們由于對(duì)學(xué)科的喜歡,對(duì)老師的崇拜更愿意聽(tīng)班主任的話(huà),從而使班主任工作事半功倍。,這就是親其師,重其道的道理

  其三、班主任要有一套行之有效的'班級(jí)管理制度,用制度去服人,依法治班,在工作中我摸索了一下幾方面的制度。

  對(duì)于學(xué)校的日常工作來(lái)說(shuō),無(wú)非是作業(yè),紀(jì)律,和衛(wèi)生三項(xiàng),可以用下面一個(gè)工作流程來(lái)督促完成,

  學(xué)生每天到校的第一件事就是交作業(yè),有衛(wèi)生任務(wù)的同學(xué)要早來(lái)幾分鐘也要先交了作業(yè)。這樣做的目的就是要以學(xué)習(xí)為中心,只有學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了,成績(jī)才有可能提高了,在這個(gè)上面要有鐵的手腕,這是原則問(wèn)題,不能有絲毫的手軟。為了保證作業(yè)的完成可以借助一個(gè)聯(lián)絡(luò)本,讓學(xué)生把每天的作業(yè)抄下來(lái),借助家長(zhǎng)的力量幫助完成。

  再次就是紀(jì)律,根據(jù)一二三年級(jí)的不同,制定不同的方法,但有一點(diǎn)是要做到的,就是要有班長(zhǎng)值日制度,對(duì)每天的每一節(jié)課都要有詳細(xì)的真實(shí)記錄,做到對(duì)班級(jí)情況及時(shí)了解,要充分發(fā)揮值日班干部的作用,及時(shí)處理一些突發(fā)性事件,要求班干部及時(shí)處理,并派人通知班主任。處理時(shí)要公正。、公平,寬嚴(yán)適度。

  衛(wèi)生,是每天的常規(guī)工作,要具體到每一個(gè) 人打掃那一片地方,要人人有活干,件件有落實(shí)。要對(duì)每個(gè)人每一處需要打掃衛(wèi)生的地方都要提出具體的要求。

  以上是自己的一些膚淺的認(rèn)識(shí),有許多疏漏之處在所難免,希望能夠起到拋磚引玉的作用,與大家共勉。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料11

  本學(xué)年,我擔(dān)任七年級(jí)三班班主任工作。非常幸運(yùn),遇到了一群活潑可愛(ài),懂得感恩的學(xué)生,從接手七年級(jí)三班的那一天起,我的心不斷地被感動(dòng),因?yàn)樗麄兊亩,因(yàn)樗麄兊呐,因(yàn)樗麄儚?qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心……

  我就深深懂得,一個(gè)良好的班集體是成功的關(guān)鍵,需要有良好的班風(fēng),融洽的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系,積極拼搏,努力進(jìn)取的熱情。因此,學(xué)年伊始,我用心做好以下幾件事:

  1、學(xué)年初,我與學(xué)生一起制定了本學(xué)期的奮斗目標(biāo):打造一個(gè)凝聚力強(qiáng)的班集體,努力拼搏,勇敢向前,在原有的基礎(chǔ)上,在各方面再攀新高度。為此,我與學(xué)生一起制定出適合于我班的班級(jí)口號(hào)、班級(jí)誓言,每天上午的課前全體學(xué)生激情宣誓,激發(fā)自己的熱情,讓自己的每時(shí)每刻牢記自己的誓言,全身心投入學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中,提高效率。

  2、定期召開(kāi)班委會(huì)和小組長(zhǎng)會(huì),培養(yǎng)他們的工作能力,發(fā)揮好干部的模范帶頭作用,做到優(yōu)等生帶動(dòng)中等生,中等生幫助差生,一起進(jìn)步。并且充分利用好小組合作教學(xué)的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮好競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的作用。我班自己制定出獎(jiǎng)勵(lì)措施,小組考評(píng)每月獎(jiǎng)勵(lì)前三名(九個(gè)小組中的前三名),另外設(shè)立個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)(考試成績(jī)進(jìn)入全級(jí)前30名)、進(jìn)步獎(jiǎng)(前進(jìn)30名,兩次連續(xù)上升達(dá)到30名),獎(jiǎng)品雖然微不足道(一個(gè)軟皮本),但學(xué)生都非常在乎這個(gè)榮譽(yù),所以每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)激情。

  3、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)提高班級(jí)凝聚力。本學(xué)年我們特意統(tǒng)計(jì)了每個(gè)同學(xué)的生日,班中為他們集體慶祝生日(每周三為這一周過(guò)生日的同學(xué)一起過(guò)生日),生日慶;顒(dòng)分為這么幾大塊:集體演唱生日歌、各小組用自己喜歡的方式(小品、話(huà)劇、歌曲聯(lián)唱、詩(shī)朗誦等)送上生日祝福、教師祝福、過(guò)生日的同學(xué)的生日感言。但是我們不花一分錢(qián)(這是我們事先的一條規(guī)則)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生感受到集體的溫暖,增進(jìn)了同學(xué)之間,師生之間的感情,同時(shí)也鍛煉了每位學(xué)生的表演、歌唱、語(yǔ)言表達(dá)等各方面的能力。尤其是班中最內(nèi)向的學(xué)生也敢于表現(xiàn)自己了。另外,我們年級(jí)組先后舉行了拔河比賽、讀書(shū)交流會(huì)、“好習(xí)慣伴我行”演講比賽、籃球比賽等一系列活動(dòng),通過(guò)這些集體活動(dòng),學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī),也促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的干勁增強(qiáng)了,帶動(dòng)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

  4、打造書(shū)香班級(jí),利用每周的周三下午第四節(jié)閱讀課,給學(xué)生講名人的讀書(shū)故事,推薦經(jīng)典名著,從培養(yǎng)習(xí)慣入手,讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)。然后通過(guò)定期舉辦讀書(shū)交流活動(dòng)提高學(xué)生的閱讀積極性。不斷提高讀書(shū)能力,在經(jīng)典閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng),從而不斷地豐盈自己的精神世界。教師經(jīng)常為學(xué)生推薦好書(shū)、美文,逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  5、利用晚點(diǎn)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育,包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣(就寢、就餐等)、衛(wèi)生習(xí)慣、讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣等,平時(shí)經(jīng)常到教室檢查、督促,讓學(xué)生做到持之以恒,真正讓好習(xí)慣成就自己的一生。

  在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我重點(diǎn)做了以下幾件事:

  1、以身邊的成功例子教育學(xué)生,如王海艦、尹鑫、韓金葉等,從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面吸取好的經(jīng)驗(yàn)。

  2、開(kāi)學(xué)初,教育學(xué)生明確各科特點(diǎn),努力適應(yīng)每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,但可以委婉地給老師提建議。

  3、指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案,各科學(xué)習(xí)中的疑難或易出錯(cuò)的問(wèn)題做好記錄,包括出錯(cuò)原因、正確做法等。

  4、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,今天晚上制定明天的學(xué)習(xí)計(jì)劃(主要是課外時(shí)間),計(jì)劃一定要細(xì),并且一定要認(rèn)真執(zhí)行自己的計(jì)劃。

  5、語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,每天堅(jiān)持讀書(shū)最少10分鐘,做好“精彩收藏”(好詞、佳句、妙段、讀書(shū)感想等),堅(jiān)持寫(xiě)日記(每周最少三篇)。

  6、自習(xí)課(語(yǔ)文)一般布置少量作業(yè),完成后,每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身情況自由支配(復(fù)習(xí)課本知識(shí)或進(jìn)行美文閱讀等)。

  7、每次考試后認(rèn)真寫(xiě)出考后反思,制定下階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

  有一點(diǎn)特別值得一提,現(xiàn)在自上而下不允許向?qū)W生公布成績(jī),但我認(rèn)為學(xué)生如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況一點(diǎn)不清楚,那么就很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,所以,每次考試過(guò)后,每個(gè)小組長(zhǎng)將自己組員的成績(jī)抄回去,幫助他們認(rèn)真分析(包括上升或下降名次、總分、各科有沒(méi)有明顯的瘸腿科目等),這樣便于他們制定新的.目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,有的放矢,取得更大的進(jìn)步。

  前進(jìn)的路上,不斷收獲著希望,學(xué)生們的懂事也時(shí)常讓老師感動(dòng)得落淚。但有時(shí)也會(huì)遇到困惑,例如學(xué)生思想的變化常常會(huì)使我們感覺(jué)手足無(wú)措,本學(xué)期伊始,隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)難度的增大,學(xué)生在學(xué)習(xí)上勁頭明顯減弱,這樣明顯的變化讓我一時(shí)間難以讀懂他們,感到手足無(wú)措。認(rèn)真總結(jié)反思,覺(jué)得學(xué)生的變化與他們心理的變化有關(guān),更與社會(huì)大環(huán)境與家長(zhǎng)的教育影響有著直接的關(guān)系,老師著急,但有時(shí)真的有一種無(wú)能為力的感覺(jué),因?yàn)槲覀儾荒芨淖兗议L(zhǎng)的觀(guān)念,更無(wú)力改變社會(huì)大環(huán)境。但真的很希望自己的每一個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)更美好的未來(lái),所以只有盡自己的努力做到更好。

  路漫漫,我們還需奮力前行。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料12

  這一學(xué)期,我的班主任工作亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面:

  1、重視班干部的培養(yǎng),樹(shù)立榜樣,正面管教。

  采用固定的模式,先由大家投票選出班長(zhǎng),再由班長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)們的各種情況提供新一屆班委會(huì)名單,自由組閣,然后由我進(jìn)行個(gè)別溝通、確認(rèn),最后演講上崗。由于小干部的誕生很不容易,加上前幾年的培養(yǎng),人選也基本固定了,大家對(duì)自己的職責(zé)非常清楚,能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成工作。大至班長(zhǎng),小至各小組的組長(zhǎng),每個(gè)人都有表現(xiàn)突出的方面。所以,他們一方面是老師得力的小幫手,另一方面也是大家學(xué)習(xí)的對(duì)象。處在領(lǐng)先位置的他們不僅能保持積極上進(jìn)的勢(shì)頭,還能帶動(dòng)一批同學(xué)爭(zhēng)向上游,展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。

  2、積極組織各種活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),全面發(fā)展。

  除了認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng),還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種社會(huì)比賽,讓他們多一些展示自我的機(jī)會(huì)。本學(xué)期的體藝節(jié)上,我們班收獲累累,基本上每個(gè)參加的同學(xué)都能拿到獎(jiǎng),這也是我班學(xué)生綜合素質(zhì)佳的一個(gè)體現(xiàn)。我一直認(rèn)為,活動(dòng)是最能培養(yǎng)人的方式之一,集體榮譽(yù)感,學(xué)識(shí)能力等等各方面都可以在活動(dòng)中進(jìn)行提升。所以,我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)委員會(huì),在每一個(gè)學(xué)期,至少組織一次班級(jí)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),既讓學(xué)生得到了鍛煉,也讓家長(zhǎng)看到了孩子之間的差距,從而更加重視家庭教育,更加樂(lè)于和老師溝通。本學(xué)期,我們班響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,共組織了6次家長(zhǎng)進(jìn)課堂授課活動(dòng),并精心籌備了慶元旦匯演活動(dòng)。

  3、身行力踐,做孩子和家長(zhǎng)們勤學(xué)上進(jìn)的榜樣,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

  我和孩子們一樣是個(gè)好奇心極強(qiáng)的老師,精力充沛,喜歡折騰。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)是終身的事業(yè),無(wú)論是文化知識(shí),還是其它方面,只有不斷接受新鮮事物,不斷借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn),才會(huì)有取得進(jìn)步。一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的班主任帶出來(lái)的一定會(huì)是一群積極向上的學(xué)生,一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的家長(zhǎng)團(tuán)。除了嚴(yán)格按照學(xué)校的.常規(guī)要求開(kāi)展教學(xué)和班級(jí)工作,本學(xué)期,我繼續(xù)帶著孩子們學(xué)習(xí)吟誦法,除了繼續(xù)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的部分篇章,還選學(xué)了《桃花源記》和幾首古詩(shī)詞。組織他們閱讀了《草原上的小木屋》、《笨狼的故事》系列、《格列佛游記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》以及《最西游》《爆笑作文》《非常作文》等作文故事書(shū)籍。帶領(lǐng)感興趣的家長(zhǎng)們加入全國(guó)有名的作文導(dǎo)師論壇,在里面建立小樓、進(jìn)行點(diǎn)評(píng),接受來(lái)自全國(guó)各地的名師指導(dǎo)。組織一些年輕的家長(zhǎng)們積極開(kāi)展親子閱讀,利用喜馬拉雅聽(tīng)書(shū)平臺(tái)和荔枝電臺(tái)進(jìn)行推廣。除此之處,我也非常重視孩子們的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī),鼓勵(lì)家長(zhǎng)們做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),放長(zhǎng)眼光看未來(lái),重視親子共學(xué),節(jié)約金錢(qián)和時(shí)間,為孩子將來(lái)的持續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  4、以德服人、用情動(dòng)人,寬容對(duì)待班級(jí)后進(jìn)生,感化教育。

  幾年下來(lái),班上的學(xué)生表現(xiàn)越來(lái)越好,成績(jī)差的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漸漸有了興趣,成績(jī)穩(wěn)步提高;性格孤僻的孩子越來(lái)越合群,在班上找到了樂(lè)于幫助他的朋友;喜歡打鬧的孩子找到了文明的發(fā)泄方式,能和他人友好相處了;自覺(jué)性欠缺的同學(xué)在稍加督促的情況下,能愉快地完成每一項(xiàng)作業(yè)和任務(wù)。所有這些,都源于我對(duì)他們的特別用心。為他們樹(shù)立正面形象,幫助他們找到閃光點(diǎn),給他們提供施展才華的時(shí)機(jī),用心關(guān)愛(ài)他們?nèi)粘I畹狞c(diǎn)滴。日積月累中,他們受到了感化,產(chǎn)生了和優(yōu)等生一樣的自信,樹(shù)立了積極向上的思想。我相信,未來(lái)的他們一定會(huì)更加出色!

  班主任這個(gè)崗位對(duì)學(xué)校管理極其重要,對(duì)孩子的人生發(fā)展極其重要,今后,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,爭(zhēng)取更好的成績(jī)!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料13

  班級(jí)管理是班主任的主要工作,班主任管理好每個(gè)班集體,整個(gè)學(xué)校就會(huì)有生機(jī)和活力,積極向上。我們認(rèn)為班主任就是一個(gè)小校長(zhǎng)。所以在整個(gè)學(xué)校的管理中,班主任是學(xué)校管理理念的實(shí)施者,是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量。教育部制定的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,明確班主任的權(quán)利和義務(wù):提出班主任有采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利,班主任工作量記入總工作量一半等等。體現(xiàn)我們國(guó)家對(duì)班主任工作的重視。

  大家知道班主任要干的班級(jí)管理工作離不開(kāi)班干部的支持,建立一支高效的有凝聚力的班干部隊(duì)伍,可以大大緩解班主任的工作壓力,讓班主留出更多的時(shí)間去思考,去創(chuàng)新。最后做一個(gè)“無(wú)為而治”的班主任。我做了十多年的班主任對(duì)班干部的培養(yǎng)有時(shí)感到成功,有時(shí)感到力不從心,F(xiàn)談一點(diǎn)感受,與大家共同探討。

  一、班干部的培養(yǎng)。

  總的原則:我借用中醫(yī)診病之法,總結(jié)為“望”、“聞”、“問(wèn)”、“切”四個(gè)字!巴,即“看”,作為班主任要注重觀(guān)察,學(xué)會(huì)判斷,才會(huì)作到人盡其才。一看學(xué)生的言談舉止。二看學(xué)生的思想素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。三看學(xué)生的表現(xiàn)欲望和指揮才能。

  “聞”,即“聽(tīng)”,首先“傾聽(tīng)”備選班干部本人的心聲是強(qiáng)烈還是冷談;再聽(tīng)同學(xué)、老師的評(píng)價(jià);甚至可以聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生父母的心聲。“問(wèn)”,即主動(dòng)“詢(xún)問(wèn)”,就是與備選班干部本人進(jìn)行平常心態(tài)的溝通和交流。當(dāng)今學(xué)生生活背景十分復(fù)雜,受家庭、社會(huì)等因素的影響,造成同學(xué)對(duì)班干部工作認(rèn)識(shí)有較大差異,想當(dāng)班干部的同學(xué)動(dòng)機(jī)也不盡相同。教師主動(dòng)多與學(xué)生交談、接觸,了解其真實(shí)想法和思想根源!扒小,即評(píng)價(jià)判斷,班主任通過(guò)望、聞、問(wèn)三個(gè)階段的分析和研究,對(duì)學(xué)生做出客觀(guān)、公正、正確、人文的評(píng)價(jià)。這樣才能在任用班干部時(shí)做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、各盡其能。

  下面具體的說(shuō),如果沒(méi)有整對(duì)頭,請(qǐng)大家諒解。

  1、新接班級(jí)和新組班級(jí),班主任應(yīng)盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生。可以從前班主任的推薦、了解,素質(zhì)報(bào)名冊(cè)的評(píng)語(yǔ)、成績(jī),報(bào)名時(shí)和家長(zhǎng)溝通全面了解每一個(gè)學(xué)生。盡可能了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,學(xué)習(xí)情況,生活習(xí)慣等等。時(shí)間應(yīng)在一月左右。

  2、針對(duì)每個(gè)目標(biāo)人物進(jìn)行分析,初步評(píng)估。這些目標(biāo)人物應(yīng)該有以下共性:嚴(yán)于律己,責(zé)任心強(qiáng),處事公平,有一定號(hào)召力敢于同不好的事做斗爭(zhēng)。同時(shí)他身上應(yīng)有和其他目標(biāo)人物不同的地方。這時(shí)我們就應(yīng)仔細(xì)分析他們誰(shuí)適合哪一個(gè)崗位。

  3、以民主選舉的`方式產(chǎn)生班干部,適當(dāng)照顧非正式團(tuán)體的意愿,班主任可以用差額選舉的辦法,以便有意向地將目標(biāo)人物當(dāng)選,變數(shù)不能太大。

  4、制定班級(jí)制度和班干部管理制度,班級(jí)制度應(yīng)對(duì)班級(jí)全體學(xué)生有約束力,而班干部管理制度應(yīng)有針對(duì)性,要求更加嚴(yán)格。

  5、班委工作由班主任集中分配和調(diào)控。尊重學(xué)生選舉結(jié)果,對(duì)所選班委分配應(yīng)慎重,將合適的人分配到合適的崗位,班主任要善于做學(xué)生工作,讓他們?cè)诟髯缘膷徫簧习l(fā)揮作用。

  6、開(kāi)好班委會(huì),班主任要多參加,處理好班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,做好班干部的培養(yǎng),同事考慮每個(gè)崗位的后備干部培養(yǎng),以防不測(cè)。

  二、班干部的使用。

  1、堅(jiān)持“疑人不用,用人不疑”的原則。

  2、樹(shù)立干部信心,提升干部威信。作為班干部,要有一定的威信和感召力。如果僅有正義感而沒(méi)有感召力,工作是難以展開(kāi)的。班主任不僅要注意提高班干部工作能力,而且要給班干部樹(shù)立信心,提升威信,以增強(qiáng)群體凝聚力。

  放開(kāi)手腳,大膽使用班干部

  3、做好班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾,勇于為學(xué)生承擔(dān)責(zé)任,班主任和學(xué)生都應(yīng)做到,有錯(cuò)必糾,有錯(cuò)就改,開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。

  4、把班級(jí)管理的權(quán)利下放到班干部手中保證他們的工作得以順利進(jìn)行開(kāi)展。

  5、明確班干部之間的權(quán)利范圍,分工合作相結(jié)合,與學(xué)生會(huì),團(tuán)委相結(jié)合,使班級(jí)管理形成合力

  6、培養(yǎng)班干部的集體榮譽(yù)感和個(gè)人自豪感,培養(yǎng)他們職業(yè)班干部的長(zhǎng)期責(zé)任心和使命感。

  7、配好班干部的小助手,將班級(jí)管理工作分明細(xì)。讓每個(gè)人都有事情干,都參與到管理中去(魏書(shū)生式)。

  8、在學(xué)生中培養(yǎng)部分義務(wù)監(jiān)督員,直接向班主任匯報(bào)班干部的工作情況,促使班干部積極主動(dòng)的工作。簡(jiǎn)稱(chēng)“錦衣衛(wèi)”。

  9、放開(kāi)手腳,大膽使用。“放”開(kāi)班干部的手,讓他們獨(dú)立的開(kāi)展有創(chuàng)意的工作。而自己只在出現(xiàn)成績(jī)時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì),表?yè)P(yáng);出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),就給予關(guān)懷,和他們一起商量解決問(wèn)題的方法。這時(shí)的你就不再是“保姆”了,而是坐收果實(shí)的收獲者。

  以上是我個(gè)人在班主任生涯中的一些小結(jié)。一家之言,觀(guān)點(diǎn)有些偏頗,甚至不正確,有些又太過(guò)理想化,夸夸其談。我們此次參與場(chǎng)羅片區(qū)20xx年秋期初級(jí)中學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流,主要是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)參加,期望在落潤(rùn)中學(xué)的學(xué)習(xí)和交流中收獲累累碩果,把各兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校,把它們用到實(shí)際教育教學(xué)中去,促進(jìn)我校班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料14

  司馬光曾經(jīng)論述過(guò)“德”與“才”的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)對(duì)一個(gè)人成為合格人才的重要性。在班集體建設(shè)中,從德育方面說(shuō),班主任要從以下方面入手,營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌。

  一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

  目標(biāo)是前進(jìn)的方向,沒(méi)有奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)班集體應(yīng)該有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)三維一體的有機(jī)結(jié)臺(tái)。作為班級(jí)組織者、建設(shè)者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制訂出本班的奮斗目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,要充分發(fā)揮班集體每個(gè)學(xué)生的積極性,使目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程。每一個(gè)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是同學(xué)共同努力的結(jié)果,要讓他們分享班集體獲得的成功果實(shí),享受歡樂(lè)和幸福,從而形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。如紀(jì)律衛(wèi)生、體育文藝等方面,都要樹(shù)立“受表彰為榮、受批評(píng)為恥”的榮辱觀(guān),在各類(lèi)檢查評(píng)比中不一定要爭(zhēng)取第一,但每一位學(xué)生都要樹(shù)立集體榮譽(yù)感,為班集體的榮譽(yù)而努力。

  二、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與民主管理

  班主任工作要用有限的時(shí)間、精力真正做到“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,必須充分發(fā)揮民主,讓學(xué)生參與班集體管理,通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種條件,充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生參與管理的積極性,形成民主管理氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的管理意識(shí)和提高學(xué)生的民主管理能力。在管理中,班主任要和大家交心,闡明自己管理班集體的打算,確定分級(jí)管理目標(biāo),班主任管班長(zhǎng)、班長(zhǎng)統(tǒng)管、班委各負(fù)其責(zé)和其他學(xué)生監(jiān)督班委履行職責(zé)管理機(jī)制,讓每一個(gè)同學(xué)都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。這樣,既激發(fā)學(xué)生參與管理的熱情和提高了學(xué)生管理能力,又使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己是班級(jí)的主人,從而自覺(jué)地投入班集體管理,實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)與學(xué)生自我管理的有機(jī)結(jié)合,班主任達(dá)到“多管是為了少管,少管是為了不管”的目的.。

  三、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,理解尊重學(xué)生

  班主任要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班級(jí)管理,首先要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生。我十分欣賞一句話(huà):“以誠(chéng)相待,以誠(chéng)換誠(chéng),以心交心”。師生之間相互尊重、理解、關(guān)心、協(xié)作,讓學(xué)生感到班主任是信任自己的,班主任是值得信賴(lài)的人。老師對(duì)學(xué)生有幾分真意和誠(chéng)意,學(xué)生會(huì)回敬老師幾分真情,這樣才能真正地“深入”到學(xué)生中去。其次要理解尊重學(xué)生。班主任要深入到學(xué)生中間去了解他們的興趣愛(ài)好、了解他們想什么、有什么煩惱,不深入到學(xué)生中去,就不了解學(xué)生的實(shí)際情況,就會(huì)對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn),造成師生之間隔閡和對(duì)立,讓學(xué)生參與管理就無(wú)從談起。最后要妥善處理學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。任何人都會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,何況是各方面還不成熟、自制力較差的學(xué)生。成功的班主任不是杜絕學(xué)生犯任何錯(cuò)誤(因?yàn)檫@是絕對(duì)不可能的),而是恰當(dāng)處理好學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,不再犯同樣的錯(cuò)誤。

  四、要建立和諧的人際關(guān)系

  培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系,首先要廣開(kāi)交往渠道,促進(jìn)人際交流。同學(xué)之間、師生之間只有經(jīng)常進(jìn)行交往與交流,才能彼此了解、相互溝通與理解,從而和諧相處。其次,要優(yōu)化人際關(guān)系準(zhǔn)則,提高人際關(guān)系質(zhì)量。團(tuán)結(jié)的實(shí)質(zhì)是價(jià)值觀(guān)念的一致,群體價(jià)值觀(guān)念的正確與否就決定著集體中人際關(guān)系質(zhì)量的高低。在崇尚“個(gè)人主義”、“拜金主義”人際關(guān)系中,可能存在暫時(shí)的利益認(rèn)同,也可能出現(xiàn)表面的合作,但那種低級(jí)趣味的投合、酒肉朋友式的人際關(guān)系,不可能形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體。班主任要引導(dǎo)學(xué)生建立平等友愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的人際關(guān)系,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人。為此,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心人,做到心中有他人、心中有集體,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、熱心、善心、責(zé)任心是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料15

  今年,我繼續(xù)擔(dān)任班主任工作,而且這個(gè)班是在二百七十幾名學(xué)生中,經(jīng)過(guò)考試篩選出了一百名學(xué)生中的五十人,應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的素質(zhì),學(xué)習(xí)習(xí)慣都應(yīng)該是非常不錯(cuò)的。這五十名學(xué)生來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn),都是農(nóng)村學(xué)生,有著農(nóng)村學(xué)生的淳樸和善良,眼睛中充滿(mǎn)求知欲。

  開(kāi)學(xué)一月來(lái),班級(jí)個(gè)個(gè)方面都十分不錯(cuò),但是,有一個(gè)孩子一度讓所有科任教師頭疼:隨便接老師的話(huà),書(shū)寫(xiě)十分凌亂,作業(yè)不按時(shí)交……每個(gè)科任教師都找他談話(huà),但是收效甚微,根本沒(méi)有起任何變化。

  我下來(lái)后,找到該生談心,了解了他的一些想法,也通過(guò)電話(huà)向他原來(lái)的班主任了解了情況,也向他的同學(xué)了解了情況,原來(lái)是這樣的:1、他的名字是一個(gè)女生姓名——?jiǎng)⑿》,他覺(jué)得在別人面前很沒(méi)有面子,很自卑,覺(jué)得失去了做人的尊嚴(yán)。2、他的家在筠連縣頂陽(yáng)壩最偏僻的地方,家里經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要靠他爸爸在煤場(chǎng)每月三四千元收入,但是承擔(dān)很大的風(fēng)險(xiǎn)。三年初中以后,讀不讀書(shū)都是未知數(shù),所以對(duì)讀書(shū)抱無(wú)所謂的態(tài)度。3、他和他的父親之間發(fā)生過(guò)一件事,覺(jué)得自己很對(duì)不起自己的父親,心里很內(nèi)疚,老師走不出那段陰影。了解了這些情況后,我對(duì)該生的教育有了新的思路,打算徹底改變?cè)搶W(xué)生。分三步進(jìn)行:

  第一步,我首先在班上給全體學(xué)生講姓名問(wèn)題,我告訴大家,姓名只是一個(gè)人的代號(hào),并不表示什么。下來(lái)后,我私下找他聊天,告訴他,你爸爸給你取這個(gè)名字,有著他的深意:芳字是艸頭,代表小草,小草有著頑強(qiáng)的生命力,你的爸爸希望你像小草一樣有著頑強(qiáng)的生命力。所以你應(yīng)該感謝你的爸爸給了你這樣一個(gè)名字,也例舉了歷史上許多名人與名字的故事。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,他基本擺脫了名字的陰影,變得不是很自卑了。

  第二步,我告訴他,讀書(shū)的.目的:一是通過(guò)自己的勤奮刻苦,努力學(xué)習(xí),考上理想的大學(xué),從此跳出農(nóng)門(mén),徹底擺脫貧窮落后,改變自己的命運(yùn)。二是通過(guò)讀書(shū),學(xué)習(xí)一些做人處事,待人接物的道理,做一個(gè)有修養(yǎng)的人,做一個(gè)讓人們歡迎的人。三是通過(guò)讀書(shū),多認(rèn)識(shí)一些人,多結(jié)識(shí)一些朋友,所謂朋友多了路好走,三年初中,三年高中,你會(huì)認(rèn)識(shí)很多的同學(xué),到時(shí)你有什么困難,有那么多同學(xué),一定會(huì)有一個(gè)能幫助你的人。四是社會(huì)現(xiàn)實(shí)必須要求我們讀書(shū),按現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展情況,以后要生存,至少都要高中畢業(yè),你現(xiàn)在得過(guò)且過(guò),不求上進(jìn),初中不畢業(yè),高中不讀一個(gè),以后你怎么辦?他接受了我的建議,學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變,作業(yè)也按時(shí)交,上課也比以前認(rèn)真了。

  第三步,十月份的德育主題活動(dòng)是感恩教育,于是我抓住這一契機(jī),對(duì)他進(jìn)行了感恩教育。每一小組進(jìn)行了感恩小故事的講解,還唱了感恩歌曲,最后我播放了歌曲《父親》,并講訴了作為一個(gè)當(dāng)家人的苦楚,同時(shí)播放了一系列父親勞作時(shí)的照片。這時(shí),我看見(jiàn)他流淚了。為進(jìn)一步感化他,我播放了一段家長(zhǎng)會(huì)的視頻,此時(shí)的他,完全失聲痛哭。我走到他面前,遞給他手紙,待他擦干眼淚,我邀請(qǐng)他上臺(tái)給同學(xué)們講述親情故事。他最終同意了我的請(qǐng)求,走上講臺(tái),聲淚俱下地講訴了他與自己父親之間發(fā)生的事情,臺(tái)下不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。最后我說(shuō):“你的父親要承擔(dān)整個(gè)家庭的重?fù)?dān),當(dāng)然壓力大了,你要正確理解你的父親。你的父親最后能把你及時(shí)送到醫(yī)院,并守著你,照顧你,他是十分愛(ài)你的,不時(shí)要存心打你,你明白嗎?可憐天下父母心,你應(yīng)該理解你父親的不容易呀。孩子,釋?xiě)寻,不要再怪你的父親了,拿出你的行動(dòng),努力學(xué)習(xí),以最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)你父親吧,好嗎?”讓全班同學(xué)都沒(méi)有想到的是,他居然向著他家那個(gè)方向,跪下了,并且大聲說(shuō):“爸,我錯(cuò)了,你原諒我的不懂事吧。爸爸,你辛苦了!爸爸,我愛(ài)你!”從那次以后,這個(gè)學(xué)生可以說(shuō)是徹底改變了。

  感悟:每個(gè)孩子都一顆善良,淳樸的心,不是每一個(gè)孩子天生就是壞孩子,我們作為教育工作者,要充分了解孩子,了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法,掌握恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),給孩子愛(ài)的教育,讓他們明白,自己并不是最差的,無(wú)藥可救的,要讓他們看到希望,看到未來(lái)。

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