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你的孩子不是你的孩子讀后感

時(shí)間:2025-01-11 17:04:53 小英 讀后感 我要投稿
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你的孩子不是你的孩子讀后感(通用13篇)

  讀完一本書以后,相信大家的視野一定開拓了不少,不能光會(huì)讀哦,寫一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢?下面是小編為大家整理的你的孩子不是你的孩子讀后感,歡迎閱讀與收藏。

你的孩子不是你的孩子讀后感(通用13篇)

  你的孩子不是你的孩子讀后感 1

  孩子是一邊裝一邊放的鐘表,直到放手自己走。你的孩子不是你的孩子,這本書,我以為我會(huì)讀得駕輕就熟。

  因?yàn)橹安簧偃送扑],長(zhǎng)文短評(píng)都有,大致內(nèi)容了解了,無(wú)非關(guān)于家庭教育的困境,家長(zhǎng)與孩子的拉扯與傷害,反而沒(méi)有太大動(dòng)力去讀,這次偶然看見,借回來(lái),連讀了兩遍,這兩天我一直琢磨寫點(diǎn)什么,好好記錄一下我內(nèi)心的震動(dòng)。

  這是一本小說(shuō),九個(gè)故事,卻比任何育兒的書,更讓我反思育兒。

  這就是故事的力量。知道家會(huì)傷人,也了解打著愛的名義,實(shí)為傷害,知道應(yīng)該多些耐心,和孩子共情,但這些都是虛的,只有走進(jìn)一個(gè)個(gè)孩子的故事,聽到他們的內(nèi)心,才發(fā)現(xiàn)他們的無(wú)助悲哀,隱忍的傷痛,希望自己能及時(shí)察覺,不要把孩子推向瑟瑟發(fā)抖的幽暗世界。

  九個(gè)故事中,有的我已經(jīng)聽過(guò)的,比如眼鏡仔,那個(gè)老師一抬手就下意識(shí)躲避防衛(wèi)的形象一直印在我的腦中,有的我觸動(dòng)比較小,比如不被理解的同性戀賈寶玉,媽媽交男友,感覺沒(méi)有愛的陳小乖,有的卻掀起滔天巨浪,可能這些與我曾經(jīng)的想法,或正在去往的方向有關(guān),警醒我懸崖勒馬。

  第一個(gè)是若娃,一個(gè)需要配合媽媽假裝多動(dòng)癥的孩子,接過(guò)媽媽的藥,偷偷扔掉不吃。一場(chǎng)媽媽都不知道的獨(dú)角戲,因?yàn)槊靼讒寢尩目,她需要一個(gè)借口,安慰自己,孩子成績(jī)不好,不怪我,她不是一般的孩子。

  第二個(gè)是巧藝。父母學(xué)歷低,于是拼了命把她和弟弟送進(jìn)名校,在這些非富即貴同學(xué)群中,她格格不入,送禮物怕拿不出手,就自己費(fèi)心做賀卡,哪怕送的人不過(guò)是很普通的朋友,那句「我就是做到死,也不要她們發(fā)現(xiàn)我的不同」,著實(shí)驚心。

  第三個(gè)是漢偉。這篇給我的啟示最多,因?yàn)槲乙伯?dāng)過(guò)愛心媽媽,學(xué)校義工。我會(huì)比他的媽媽做的更好嗎?很難講,畢竟一直到小學(xué)六年級(jí),漢偉都覺得自己特別幸福,同學(xué)們都喜歡他的`媽媽,他也驕傲自豪。

  但裂痕是一點(diǎn)點(diǎn)露出的。一樣關(guān)心愛護(hù),請(qǐng)大家吃漢堡雞腿的媽媽,在孩子長(zhǎng)大以后的眼中,就變了:媽媽太煩了,怎么老是來(lái)班里,這讓我再一次知道,父母應(yīng)該得體的退出,不僅是給孩子自己空間,給留出孩子和朋友們的空間。

  裂痕加深,是孩子覺得沒(méi)有面子,媽媽狠狠羞辱了同學(xué)的媽媽和老師,讓同學(xué)紛紛指點(diǎn),避之不及,從而孤單。還有一個(gè)啟示是老師的自白,不要把老師當(dāng)作靈魂工程師之類,老師就是一份職業(yè),他們也需要下班,就像老師說(shuō)的,希望把自己交給沙發(fā),關(guān)心放什么電視,什么孩子的名字都不想聽到。不要說(shuō)老師,就是當(dāng)久了媽媽,也經(jīng)常感到,我什么時(shí)候可以有自己的時(shí)間。

  這個(gè)老師還是單身,二十年的教齡,都渴望自己的時(shí)間,更別說(shuō)家里有孩子,老人,一堆家務(wù)事的老師。

  總結(jié)起來(lái),給孩子空間,給老師空間。

  其實(shí)這本書不止九個(gè)故事,最后一篇后記,作者講了自己的故事,從她的媽媽開始講起,她媽媽是窮漁家的長(zhǎng)女,天資很好,老師都求她爸爸讓她繼續(xù)讀書,可家里太窮,需要她出門工作幫襯。沒(méi)有機(jī)會(huì),充滿遺憾的媽媽,卻對(duì)女兒溫柔耐心,言傳身教,書店里捧書看得認(rèn)真的媽媽深深印在孩子的心上,甚至她會(huì)鼓勵(lì)孩子放松玩樂(lè)。

  這簡(jiǎn)直是完美的媽媽,自由,尊重,溫情。依然會(huì)將親子關(guān)系撕開一個(gè)傷口,有沖突。高考填志愿,強(qiáng)迫女兒填她不喜歡的法律系,大學(xué)讀得痛苦萬(wàn)分,畢業(yè)不參加司法考試,工作更是與法律無(wú)關(guān),她似乎在拼力反擊媽媽,全方位否定她當(dāng)初的錯(cuò)誤決定。媽媽懊悔了,認(rèn)錯(cuò)了,但終究不能重來(lái)。

  看到這里,覺得無(wú)奈又真實(shí)。終究是沒(méi)有一個(gè)完美的媽媽;蛟S我們本身就不應(yīng)該追求完美,而是盡力避開可能的傷害。既不需要隨意放手,說(shuō)反正都會(huì)錯(cuò),也不要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,苛求完美。

  作者形容對(duì)父母角色的期待,我很贊同。借用牛頓世界觀,牛頓認(rèn)為世界好像一個(gè)鐘表,師傅完成裝配之后,上緊發(fā)條,鐘表開始自行走動(dòng)。上帝完成創(chuàng)造之后,就退居幕后,人類憑借理性發(fā)覺世界的運(yùn)行。

  每一個(gè)小孩,也是獨(dú)特的,會(huì)自行走動(dòng)的鐘表,差別就在于他不是某個(gè)時(shí)刻裝配好,馬上放手,而是一邊裝一邊放,怎么放,什么時(shí)候放,有時(shí)候把握不好度。

  你的孩子不是你的孩子讀后感 2

  當(dāng)我合上書時(shí)我不知道該怎樣形容我的感受,我的心口上像被壓上一塊沉重的石頭,堵得慌。平常我讀一本書可能會(huì)每天讀幾頁(yè)要花上一段時(shí)間才能讀完,但是這次是例外,一個(gè)又一個(gè)個(gè)故事讓我割舍不下,一個(gè)又一個(gè)的孩子讓我感到心疼,作者吳曉樂(lè)用她的親身經(jīng)歷揭開了一個(gè)又一個(gè)看起來(lái)很駭人但確是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身邊的故事,這些孩子可能是我們的親戚,我們的鄰居,可能是你可能是我。

  第一個(gè)學(xué)生是眼睛仔,他是作者最不想回憶的一個(gè)學(xué)生,也是讓我印象最深的一個(gè)學(xué)生,他家境殷實(shí),在別人看來(lái)他住在別墅里,每個(gè)月有用不盡的零用錢,爸爸媽媽似乎也非常愛他,但事實(shí)卻不是這樣,他的父親在大陸工作不;丶,卻通過(guò)他的母親控制他的學(xué)習(xí),因?yàn)楦赣H的同事的孩子都上了好的大學(xué),他的父親不想丟臉,而他的母親,一個(gè)家庭主婦,只能通過(guò)不斷壓迫自己的孩子才能引起丈夫的注意。眼鏡仔的標(biāo)志物就是一副厚厚的'大眼鏡,是個(gè)看起來(lái)有些懦弱的孩子,因?yàn)橹灰缓煤脤W(xué)就會(huì)挨打,這是他媽媽給予每個(gè)家庭教師的特權(quán),在這種環(huán)境下眼鏡仔變得非常會(huì)觀察別人的眼色,以至于學(xué)習(xí)成績(jī)一直沒(méi)有起色,而他的成績(jī)讓他不斷挨打。到這為止我認(rèn)為眼鏡仔的母親是個(gè)沒(méi)有“愛”的人,但是接下來(lái)的一件事卻讓我的想法發(fā)生了改變。有一天眼鏡仔的媽媽撿回了一窩小貓,她和眼鏡仔一起照顧他們,在這一刻他們才像一對(duì)真正的母子。然而這溫馨馬上就被打破了,因?yàn)檠劬ψ械目荚嚦煽?jī)出來(lái)了,太差了,所以眼鏡仔的父親不回家了,眼鏡仔的母親把這些全部歸咎到了眼鏡仔的身上,一邊打他一邊抱著他哭。故事到這里就結(jié)束了,因?yàn)樽髡咿o職了,這么壓抑的環(huán)境讓作者無(wú)法再繼續(xù)教下去。我不知道眼鏡仔接下來(lái)會(huì)怎么樣,也許會(huì)一直這么惡性循環(huán)下去,直到眼鏡仔成績(jī)達(dá)到父親期望的那天。

  還有一個(gè)讓我印象什么的孩子是陳小乖,他是一個(gè)非常聰明的孩子,和其他孩子不同的是別的孩子都是父母親自找家教,而他是自己找來(lái)的,并且不在家里輔導(dǎo)在星巴克輔導(dǎo),在輔導(dǎo)期間他不斷炫耀著自己的財(cái)富,努力營(yíng)造出自己生活在一個(gè)非常舒適的家庭中,但是直到一個(gè)自稱是他母親的女人找來(lái),我才發(fā)現(xiàn),他的家庭環(huán)境非常特殊,父母離婚并且都不想養(yǎng)育他,因?yàn)闀?huì)影響重組的家庭,而他也對(duì)融入新家庭非常抵觸,最后他也離開了,父母對(duì)他的態(tài)度讓他似乎也放棄了自己,成績(jī)一落千丈,也就不再請(qǐng)家教了。這么一個(gè)聰明的孩子就這么被毀掉了。要想讓孩子有好的成績(jī),父母適度的關(guān)愛以及適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。只有這樣才能讓孩子最大限度的發(fā)揮出自己的潛能。

  其中有個(gè)比較特殊的例子就是茉莉,茉莉的人生可以說(shuō)是由她的母親一手安排的,什么時(shí)候上學(xué)上什么學(xué),什么時(shí)候結(jié)婚該嫁什么人,似乎都是規(guī)定好的,茉莉有著很好的頭腦,當(dāng)她考上大學(xué)后,她的導(dǎo)師非?粗厮胱屗^續(xù)深造,但她的母親阻止了她,于是她嫁人了,生了孩子后她不想讓她的孩子重蹈覆轍,于是用不同的理念不同的方式來(lái)教育她的孩子,當(dāng)然這條路非常辛苦,沒(méi)有一個(gè)人理解她,我們不知道故事最后茉莉能不能突破重重困難培養(yǎng)她的孩子,但我希望她能,彌補(bǔ)自己的遺憾。

  這本書里有各種各樣的孩子,有的確實(shí)是非常聰明,但這些孩子卻總在各種各樣問(wèn)題各種各樣的環(huán)境下慢慢喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,自己放棄了自己。還有一些孩子本身資質(zhì)中等,但卻被父母的壓力壓的喘不過(guò)氣,一句句“都是為了你好”,“考不上好大學(xué)能干什么”,把這些孩子壓抑的失去了自我,在書的最后也寫了關(guān)于作者自身的經(jīng)歷,看了讓人甚是唏噓,不論是哪里的孩子,多大的孩子,教育總是我們永遠(yuǎn)需要面對(duì),卻總是充滿矛盾的一件事,尤其是在雙減政策實(shí)行的當(dāng)今,教育更是我們需要重視的問(wèn)題。

  這本書給了我很大的啟發(fā)與震撼,身為老師我希望每個(gè)孩子都可以快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。讀完這本書我也自己反思過(guò)自己有沒(méi)有給孩子們過(guò)大的壓力,我會(huì)認(rèn)真反思自己,努力給孩們創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)。

  你的孩子不是你的孩子讀后感 3

  他們是出于生命自身的渴望所誕生的孩子。

  ——紀(jì)伯倫

  這本書的書封寫有熱播臺(tái)劇字樣,以為是本有意思的小說(shuō),然而雖然書本中有很多故事,本身的情節(jié)性、對(duì)抗性、故事性都很好,但本書卻是實(shí)實(shí)在在討論親子關(guān)系中的教育問(wèn)題。從一個(gè)家庭教師的角度,不僅看到所教育的孩子的形形色色的短暫人生,也看到孩子家長(zhǎng)在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的某些部分,甚至這些部分在今后的人生中還影響到孩子身上。

  一直認(rèn)為家庭教育十分重要,孩子的第一個(gè)老師必然是父母的言傳身教,不要低估孩子感受世界和學(xué)習(xí)世界的`能力,他們擁有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎大人想象的適應(yīng)性。前段時(shí)間各種新聞,不管中國(guó)的還是外國(guó)的父母,都為能將神獸們送到學(xué)校去管教而歡欣鼓舞,實(shí)際上,被送去學(xué)校了就能卸下對(duì)神獸的教育責(zé)任嗎?父母在家庭生活中看似不經(jīng)意的動(dòng)作、行為、思維方式,都在無(wú)形中不停的影響孩子,這于學(xué)校教育沒(méi)有一毛錢關(guān)系,越是年歲增加越感受到家庭教育無(wú)所不在的威力。

  書中茉莉的故事,就是家庭教育典型的例子。茉莉的成長(zhǎng)史是被媽媽各種掌控的,小時(shí)候就要求茉莉成績(jī)好并且要比男生表現(xiàn)得好,表現(xiàn)在書中最典型的便是哥哥可以八十分茉莉必須九十分。考上好大學(xué)并且讀研究生得到導(dǎo)師認(rèn)可被推薦去外國(guó)留學(xué)甚至是拿獎(jiǎng)學(xué)金那種,就被媽媽要求終端學(xué)業(yè)嫁人生子。有如此高學(xué)歷的茉莉成為家庭主婦,尤其在需要與公婆同住時(shí)更是壓抑到?jīng)]邊,即便生了小孩也依然被媽媽和婆婆兩位母親繼續(xù)掌控,通過(guò)茉莉來(lái)遙控女兒小葉的人生。

  哪里有壓迫哪里就有反抗,更何況茉莉本身就是個(gè)聰慧女子,于是茉莉選擇重新進(jìn)入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)參加工作賺錢,終于贏得一點(diǎn)人生的主動(dòng)權(quán)。在生兒子的問(wèn)題上媽媽和婆婆兩個(gè)人結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線,茉莉反抗了,因?yàn)楣ぷ髂芰Τ錾嶅X能力一點(diǎn)不遜色于當(dāng)醫(yī)生的丈夫,反抗成功。在女兒小葉的問(wèn)題上,媽媽繼續(xù)逼著茉莉按照培養(yǎng)茉莉的教育方式去教育小葉時(shí),茉莉繼續(xù)反抗,小葉并沒(méi)有考上媽媽和婆婆心目中的好學(xué)校,茉莉又需要承受更多的家族壓力。

  其實(shí)茉莉已經(jīng)很棒了,她人生的前半段被媽媽控制著,走著一條社會(huì)規(guī)范下對(duì)于女性看似優(yōu)渥實(shí)際上并不美好的道路,看到書中醫(yī)生丈夫強(qiáng)迫茉莉參加其不喜歡的醫(yī)生聯(lián)誼會(huì)、在家庭財(cái)務(wù)開支上不尊重茉莉甚至直接無(wú)視茉莉的情節(jié),都能看出所謂男主外女主內(nèi),讓女生犧牲太多個(gè)人時(shí)間在家庭,實(shí)際上是男性對(duì)女性的另一種變相的壓榨,原本女性投入家庭的時(shí)間如果投入在工作中,可能取得的成就不亞于男性,正如書中茉莉重新工作后收入并不遜色醫(yī)生丈夫。

  在茉莉接下來(lái)的人生,她活通透了,她不希望女兒小葉也走自己這條路,不愿意逼迫小葉去學(xué)習(xí)自己不喜歡的學(xué)科,僅僅只是為了考入升學(xué)率更高的學(xué)校。她不畏懼社會(huì)上對(duì)自己及女兒的惡意揣測(cè),諸如兩個(gè)高材生怎么生出這么愚笨的女兒,甚至考不上某某中學(xué),而是堅(jiān)定的支持女兒按照自己的個(gè)性和步驟發(fā)展自我能力。這一切歸結(jié)起來(lái)就是茉莉書中濃縮的一句話,當(dāng)初小葉生下來(lái)的時(shí)候,只要能觸碰她的小腳丫都感覺到幸福,然而之后呢?父母?jìng)兿萑雽?duì)學(xué)習(xí)的愚蠢追求,忘記問(wèn)問(wèn)孩子是否快樂(lè)、享受其中。

  除了家庭教育,書中也有很典型的學(xué)校教育中老師的反抗性思想。老師究竟是一份工作還是一份職業(yè),這兩者是有區(qū)別的,在無(wú)限放大老師作為人類靈魂工程師的作用同時(shí),是不是也強(qiáng)迫了老師必須無(wú)條件為學(xué)校著想而忘記了其實(shí)這只是三百六十行中的普通的一行而已。書中有位私立學(xué)校很出名的老師就抱持這種反抗思維,白天上班時(shí)間老師應(yīng)該努力關(guān)注學(xué)生的舉動(dòng)、思維動(dòng)態(tài),但下班后老師也只是普通人,只想在家中沙發(fā)上窩著什么也不做。其實(shí)挺有道理的。

  當(dāng)然,書中還講了很多關(guān)于教育的事情,作者忠實(shí)地記錄了自己作為家庭教師看到聽到的關(guān)于自己學(xué)生的一些事情,不評(píng)價(jià)而只是記錄。私以為很好,正如書中提出的陪伴治療,有些時(shí)候他人無(wú)法感同身受,身處其中的人并非需要感同身受,可能只是需要有這么一個(gè)陪伴,趕走孤單,在治愈的過(guò)程中始終有一縷溫和堅(jiān)定的希望。

  這本書只是將這些教育問(wèn)題攤開,并沒(méi)有給解決問(wèn)題的答案,事關(guān)教育,回答很難。

  你的孩子不是你的孩子讀后感 4

  如果問(wèn)什么事情是不用上崗證,那就是當(dāng)父母。什么事情是最難的,那就是教育孩子。我時(shí)常在想,自己都還沒(méi)有“長(zhǎng)大”,如何做一個(gè)稱職合格的父母?這些都沒(méi)有答案,只能靠自己慢慢摸索。

  自從有了小寶,開始看一些育兒書籍,其中讓我印象深刻的書籍《你的孩子不是你的孩子》,讀來(lái)讓人的心顫抖、難受、感動(dòng)、悲傷。書中有九個(gè)故事,沒(méi)有一個(gè)是普羅大眾樂(lè)見的教育神話,沒(méi)有一篇看了會(huì)感覺喜悅。沒(méi)有一篇看了心中不會(huì)亂糟糟的,甚至覺得煩。但是看完后會(huì)讓當(dāng)父母的你開啟育兒模式的思考,如果你感興趣,建議你去讀讀這本書,單身或者為人父母都可以閱讀。

  傍晚和老公散步聊天,看見家門口的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)廣告語(yǔ),兩人開始探討孩子的教育問(wèn)題,老公總是傾向于讓孩子去上輔導(dǎo)班,我總傾向于讓孩子自然成長(zhǎng)(其實(shí)內(nèi)心也是很焦慮,如果孩子不自律怎么辦?想想小時(shí)候的自己,放羊式的成長(zhǎng),結(jié)果寫的字歪歪扭扭,邏輯思維混亂、文學(xué)功底差、外語(yǔ)水平還不如現(xiàn)在的小學(xué)生。如果小時(shí)候有父母監(jiān)督,現(xiàn)在的`自己也許會(huì)更優(yōu)秀)。不知不覺中,我感覺我和老公都是在用自己的感受準(zhǔn)備去培育孩子,這樣父母我感覺特別可怕。

  每當(dāng)老公說(shuō)想讓孩子上什么輔導(dǎo)班的時(shí)候,我就會(huì)特別強(qiáng)調(diào)的說(shuō):你希望孩子成為一個(gè)什么樣的人,你當(dāng)爸爸的首先得做好榜樣,你希望孩子是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,你自己應(yīng)該是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、積極向上的人,孩子自然受你的影響,尤其是需要把打游戲的習(xí)慣改掉。

  我時(shí)常在想,那我能夠給孩子帶來(lái)什么?首先下班回到家中,很少看手機(jī)和杜絕看電視,我們家是沒(méi)有買電視的,有一臺(tái)小電視,在爺爺奶奶房間,吃完晚飯后一般是帶孩子出去散散步,或者洗澡后帶孩子在床上玩。其次,我要求自己利用空閑時(shí)間記錄一些日常生活,一是不想把太多注意力放在孩子身上,培養(yǎng)自己的興趣愛好,二是孩子有一天需要記錄日記的時(shí)候,媽媽可以和孩子一起成長(zhǎng)。

  另外,為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,我每周夜晚會(huì)堅(jiān)持閱讀,后期我會(huì)把閱讀的書籍分享到微信公眾號(hào),算是一種記錄,也是一種對(duì)自己的監(jiān)督。我一直堅(jiān)信,你希望孩子成為什么樣的人,首先,你自己得成為什么樣的人,我自認(rèn)為,我從未是一個(gè)優(yōu)秀的人,但因有了寶寶,我愿和孩子一起成長(zhǎng),最終孩子能夠成長(zhǎng)為什么樣的人,我無(wú)法預(yù)測(cè),我也不愿預(yù)測(cè),因?yàn)楹⒆邮且粋(gè)獨(dú)立父母的個(gè)體,也是一個(gè)充滿未知的生命,我能做的就是用我們的生命為你構(gòu)造一個(gè)安全的港灣,讓你自由健康的追逐夢(mèng)想。

  你的孩子不是你的孩子讀后感 5

  書中寫了好多好多孩子在父母控制欲下的不良狀態(tài),也描繪了父母的無(wú)奈和心酸。很多人,或者更多人,都會(huì)站在一個(gè)光明的位置,說(shuō)要給孩子空間和溫暖的愛,讓他們自由又積極的好好長(zhǎng)大。

  可是,誰(shuí)能來(lái)幫幫父母呢?

  小朋友還沒(méi)出生的時(shí)候,絕大多數(shù)父母,都會(huì)懷著無(wú)限期待和美好的愿景,說(shuō)自己要做一個(gè)溫柔,不亂發(fā)脾氣的,每天陪著親子閱讀,傍晚陪著小朋友去小區(qū)游樂(lè)園玩耍的好父母。

  可小朋友出生后,日常的瑣碎對(duì)精力的消耗是無(wú)比巨大的`,小朋友像一臺(tái)閃閃發(fā)亮的永動(dòng)機(jī),精力十足,而父母,就像是一臺(tái)半舊不新的手機(jī),努力跟著節(jié)奏,可是電量真的撐不住很久。

  給小朋友讀繪本,自己讀到昏昏欲睡,被小朋友的一百萬(wàn)個(gè)問(wèn)題,問(wèn)到啞口無(wú)言。在小公園玩耍的時(shí)候,小朋友上躥下跳不亦樂(lè)乎的滑滑梯,蕩秋千,大人則像一根根木樁子,立在邊上,百無(wú)聊賴的玩著手機(jī)。說(shuō)是要一起玩耍,可難道要大人跟著一起在草坪上瘋跑嗎?

  書中或是隱晦或是直白的說(shuō),父母要尊重孩子的獨(dú)立,放手去讓他們自己成長(zhǎng)?蛇@背后的代價(jià),真的不是每個(gè)人都承擔(dān)的起的。

  想要小朋友快樂(lè)的學(xué)習(xí),然后有放松玩耍的時(shí)間,可是學(xué),F(xiàn)在的課業(yè),分明就在告訴你,你必須要去做額外的練習(xí),要去做更多反復(fù)的練習(xí)。如若不然,考試結(jié)果會(huì)狠狠地給你教訓(xùn),老師會(huì)打電話給家長(zhǎng),說(shuō),你們家長(zhǎng)要上心啊,要配合老師啊。言下之意,就是要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),更刻苦的學(xué)習(xí)!

  試問(wèn)哪個(gè)家長(zhǎng)能夠直接對(duì)老師說(shuō),老師,我就想讓我孩子快樂(lè)學(xué)習(xí),你別給他太大壓力。

  這種話一出來(lái),有很可想而知的結(jié)果,老師會(huì)在某種程度上放棄那個(gè)小孩,甚至不去管她,或是只在表面敷衍的管教。而現(xiàn)在的小學(xué)生,都是很會(huì)見風(fēng)使舵的,如果老師不喜歡某個(gè)孩子,全班同學(xué)會(huì)學(xué)著老師的樣子,去一起排擠那個(gè)孩子。這樣的后果,哪個(gè)家長(zhǎng)能夠承擔(dān)的起。

  舉個(gè)栗子,小朋友喜歡彈琴,不喜歡念傳統(tǒng)的科目。但這藝術(shù)生,樂(lè)器藝術(shù)生背后的金額,幾百萬(wàn)甚至更多,不是每個(gè)家庭能承擔(dān)的起的。萬(wàn)一,萬(wàn)一,小朋友天賦有限,才藝學(xué)了個(gè)半吊子,傳統(tǒng)學(xué)業(yè)又跟不上,那小朋友的將來(lái),是他自己在負(fù)責(zé),父母看著他辛苦的工作,甚至苦難的生活,這種沉痛,是誰(shuí)又能了解的?

  父母,孩子,社會(huì),以及問(wèn)題,應(yīng)該是父母+孩子+社會(huì)VS問(wèn)題,可現(xiàn)在父母VS孩子VS社會(huì)VS問(wèn)題。

  本該是一個(gè)戰(zhàn)線的,都在互相對(duì)抗。

  如果說(shuō)問(wèn)題是一條惡龍,住在山洞里,抓了孩子,父母本來(lái)要拿著寶劍去屠龍的,可是,卻逐漸的變成了另外一種惡龍,心里知道對(duì)錯(cuò),明白初心,可現(xiàn)實(shí)把他們逼得迫不得已脅從。

  你的孩子不是你的孩子讀后感 6

  本周我們桃花源讀寫團(tuán)隊(duì)的共讀書目是《你的孩子不是你的孩子》。這本是我翻看一眼后就想要馬上讀完的書,讀完后給我的感觸也是巨大的。本書是一名年輕的臺(tái)灣作家寫的關(guān)于她在家教期間的所見所聞。

  《你的孩子不是你的孩子》的9個(gè)真實(shí)案例在這方面體現(xiàn)了驚人的相似。9位母親都過(guò)于卷入了孩子的生活,她們確實(shí)很努力,但明顯用力過(guò)猛。她們?yōu)楹⒆右?guī)劃人生軌跡,時(shí)刻關(guān)注著孩子的走向,“還不是為你好”、“為了你將來(lái)有出息”是她們總掛在嘴上的標(biāo)簽。若娃的母親甚至因?yàn)榕畠和瑢W(xué)之間的聊天記錄而給同學(xué)打電話大罵對(duì)方,以至于在無(wú)數(shù)孩子離不開智能手機(jī)的時(shí)代,女兒卻很少用手機(jī),因?yàn)樗呀?jīng)完全成了同學(xué)的笑柄,被同齡人孤立。漢偉的母親已經(jīng)完全打破了孩子的生活界限,完全侵入了孩子的學(xué)習(xí)和私生活,讓孩子最終完全放棄了自己,“隨便你”、“都可以”這種沒(méi)有生命力的麻木口頭禪,卻成了花樣少年的生活觀。

  曾聽朋友說(shuō)過(guò)一個(gè)有關(guān)教育的心得:她有一位老師,自稱在教育孩子的時(shí)候,更多像在澆灌一棵小樹苗,同時(shí)修修剪剪,給予陽(yáng)光和雨露,慢慢地看著它變成你想象中的那個(gè)樣子,其實(shí)還是蠻期待且挺有意思。

  我無(wú)從評(píng)價(jià)這種教育模式,誠(chéng)然,樹苗在長(zhǎng)大的過(guò)程中,科學(xué)地施肥和管理,合理的修建必定能讓樹苗更好成長(zhǎng),開花結(jié)果,孕育出豐碩的'果實(shí)?墒切藜舻倪^(guò)程難道不會(huì)痛嗎?我也不知道,究竟是果園里精心栽培的果樹比較有價(jià)值,還是在自然中野蠻生長(zhǎng)的小樹會(huì)更加快樂(lè)。

  然而也許我們又都錯(cuò)了,孩子怎么能論同樹苗?我們常說(shuō),孩子是因你而來(lái),卻不是為你而來(lái),你憑什么剝奪他自由成長(zhǎng)的權(quán)利?你強(qiáng)加于它的人生觀、價(jià)值觀就是否一定正確?你自己尚且有這么多的不足,又從何期待孩子成為你心目中那個(gè)最優(yōu)秀的樣子?

  你的孩子不是你的孩子讀后感 7

  在現(xiàn)實(shí)中,大多數(shù)父母就打著“愛的旗號(hào)”,說(shuō)著“為你好”,對(duì)孩子橫加干涉,根本不考慮孩子內(nèi)心真實(shí)的想法,我們把孩子據(jù)為己有,把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上,把孩子當(dāng)做攀比的工具……我們真的是在愛孩子嗎?那真的是愛嗎?

  真正無(wú)條件的愛,意味著我們不會(huì)忽略父母這份最重要的工作,愿意為之學(xué)習(xí)和改變;無(wú)條件的.愛不是溺愛,而是任何時(shí)候都愿意理解、傾聽、幫助孩子成長(zhǎng)。孩子們真正看重的是和父母在一起的快樂(lè)時(shí)光,他們需要被重視,需要和父母單獨(dú)相處而不被打擾的時(shí)間,需要和父母建立一生的親密關(guān)系!

  愛不只是一種感受,更是一種行為方式。作為父母,需要學(xué)習(xí)如何給予孩子正確而無(wú)條件的愛。作為孩子,需要忘卻原生家庭帶來(lái)的傷害,因?yàn)椴煌,始終會(huì)背著一座大山前行,會(huì)不停地抱怨、憤恨甚至傷害自己。

  我們可以拼盡全力和孩子一起成長(zhǎng),一起越變?cè)胶,但不能逼著孩子按照我們的期待和目?biāo)前行。比起負(fù)責(zé)孩子的人生,孩子們更想看到的是父母過(guò)好自己的一生。

  你的孩子不是你的孩子讀后感 8

  親子關(guān)系變成赤裸裸的利益鏈以后,將會(huì)怎么樣,母親變成一個(gè)專門的職業(yè),養(yǎng)育孩子變成一份工作,業(yè)績(jī)高了,孩子成績(jī)好了,那么你就可以住豪宅,享受高質(zhì)量生活,如果你產(chǎn)品成績(jī)差了,你就去住鴿子籠吧,其實(shí)這沒(méi)有什么問(wèn)題,現(xiàn)代社會(huì)不也這樣嗎?給你一份工作,你出產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量好,論文多,基金高,那么你就有高職稱高回報(bào)高薪酬,反之你則拿不到高薪,但是當(dāng)產(chǎn)品變成孩子時(shí)候卻異常殘忍,當(dāng)考試成績(jī)低于二十分產(chǎn)品就會(huì)被銷毀,而高分則會(huì)被嘉獎(jiǎng),當(dāng)母子關(guān)系變成利益關(guān)系以后,孩子依舊濡慕母親,而母親卻自私的可怕,第一個(gè)孩子的失望,第二個(gè)孩子被她設(shè)計(jì),于是她說(shuō)過(guò)一句話,愛自己,確實(shí)總會(huì)有辦法的。

  如果功利到孩子只是工具的時(shí)候,大概也就是這樣吧,甚至于我覺得如果真無(wú)愛,完全可以不帶感情的去算計(jì)孩子,那么比起前面四位尚且本質(zhì)是愛只是扭曲的母親,第五位的存在真的就是赤裸裸的功利了,為了自己的舒適度,可以犧牲掉品質(zhì)不好的孩子,但是又有誰(shuí)能說(shuō)錯(cuò)了,就算當(dāng)今社會(huì),很多人說(shuō)我連自己都愛不夠,哪里有空愛孩子呢,到今天為止,我依舊還是覺得,如果你想當(dāng)一個(gè)母親,那么你就準(zhǔn)備好付出很多,除非你想什么都不管,但是永遠(yuǎn)不可能魚和熊掌可兼得,這就是做一個(gè)母親的必然,有些時(shí)候愛自己的方法有各種,但是往往你得顧及一些孩子的感覺,那樣的母親才能算是母親吧 ,這集淚目點(diǎn),就是所有前四個(gè)故事的主角的孩子都來(lái)到了不再靠成績(jī)生活的世外,縱使那只是一瞬間的'光明,結(jié)局依舊是被圍剿,但是一瞬間我也淚目了,如果可以我也希望有一天可以釋放孩子的天性,不要用成績(jī)?nèi)ピu(píng)定一個(gè)人的前途,如果可以我也希望不要用考分去決定一個(gè)人的一生所有,如果可以我也希望任何孩子能沒(méi)有負(fù)擔(dān)成長(zhǎng)。

  你的孩子不是你的孩子讀后感 9

  每一個(gè)小孩,或者該說(shuō)每一個(gè)人,有其存在的獨(dú)特性。有太多父母執(zhí)意要小孩去臨摹其他人的行為,復(fù)制類似的成功經(jīng)驗(yàn),去追求他們眼中的理想人生,圓滿他們年輕時(shí)未竟的夢(mèng),甚至驅(qū)策小孩成為“第二個(gè)自己”。仿佛一個(gè)生命的誕生,是為了滿足、成就另一個(gè)生命。

  你若執(zhí)意替他做決定,這在某種程度上也是一種溺愛,因?yàn)樗冀K學(xué)不會(huì)如何掌理自己的人生。今日發(fā)生車禍,我們絕對(duì)先找握方向盤的人而不是車主。這是他的人生,你卻緊握著方向盤,日后出事了,他會(huì)說(shuō):‘找我父母吧,你不該找我。’”

  今日,多一道聲音鼓勵(lì)父母教養(yǎng)出成功完美的小孩,就有一對(duì)父母可能走上壓迫自己小孩的道路;多一則新聞把小孩的成敗完全歸于父母教養(yǎng)的好壞,同時(shí)也可能誕生一個(gè)以極端方式管控子女的家長(zhǎng)。我們常言,小孩是獨(dú)立的個(gè)體,有時(shí),我會(huì)想,反過(guò)來(lái),父母可以說(shuō)自己是獨(dú)立的個(gè)體嗎?有沒(méi)有一個(gè)可能,是我們的社會(huì)把“親”與“子”綁得太緊了?在怪獸家長(zhǎng)的背后,不過(guò)是站著一個(gè)膽怯的、害怕犯錯(cuò)的人啊。

  事情的最初,我們要的'只是孩子健康、快樂(lè),最后我們的期待卻無(wú)限制地?cái)U(kuò)張開來(lái),于是傷害就無(wú)可避免,我們也失去了凝視孩子的初衷,曾經(jīng)在某個(gè)時(shí)刻,我們光是觸摸小孩柔軟的掌心就滿足不已。

  我們可以不再?gòu)?fù)制這些傷害。

  你的孩子不是你的孩子讀后感 10

  某天在小紅書上看到一個(gè)臺(tái)劇的推薦,是有關(guān)教育的,好奇地點(diǎn)進(jìn)去看《你的孩子不是你的孩子》,宣傳海報(bào)是紅與黑的既視感,有點(diǎn)驚悚。因?yàn)樽约罕旧碛悬c(diǎn)腦殘,所以更傾向于觀看一些娛樂(lè)性趣味性較高的綜藝或電視劇、小說(shuō),但出于好奇,還是鼓足了勇氣搜索了該電視劇來(lái)看。在看不下去去,到堅(jiān)持繼續(xù)看,到后來(lái)等更新,我深深迷上了這部劇。

  這部劇是講教育的,用夸張的手法來(lái)反映當(dāng)下教育、父母與孩子間的各種問(wèn)題,令人唏噓不已。替里面的每一個(gè)孩子感到悲哀,因?yàn)槔锩娴乃麄儫o(wú)一是父母、教育的犧牲品,觀看到現(xiàn)在,唯有<貓的孩子>篇的小孩有較好的結(jié)局,其余只剩下悲涼的下場(chǎng)?催^(guò)后,重新審視自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,替自己感到慶幸,因?yàn)楝F(xiàn)在的自己沒(méi)有變壞、雖然平庸、仍在迷茫懶惰,但是也沒(méi)有像劇中的主人公那樣被控制、被束縛,現(xiàn)在的自己可以自給自足、獨(dú)立去追求想過(guò)的生活,盡管現(xiàn)在還沒(méi)過(guò)上那完美的生活。對(duì)<孔雀>篇中的劇情特別有感觸,我本身也是出于窮苦家庭,身邊有總是在炫耀財(cái)富的`親戚,他們對(duì)我們家是有幫助,但是是嘲諷的幫助,所以特別能體會(huì)與理解主人公對(duì)上流社會(huì)的追求,甚至與孔雀交換來(lái)達(dá)到目的的心情。不過(guò)慶幸的是,我的父母并不是劇中的母親,為追求將孩子變成上流社會(huì)的人而總是做一些不切合實(shí)際的努力,甚至不斷給家庭增加負(fù)擔(dān)壓力,給孩子增加負(fù)擔(dān)壓力。

  我的父母是支持讀書,因?yàn)樵谒麄兊哪甏褪钦J(rèn)為讀書是唯一的出路。但另一方面,他們是窮苦的,所以不會(huì)拼死地冒充大頭鬼來(lái)去供我們?nèi)忝米x書、學(xué)這學(xué)那,而是只是在平常里說(shuō)一下要我們好好讀書,靠自己的努力來(lái)讀到好學(xué)校,但如果失敗也沒(méi)有關(guān)系,不要想歪,不要感覺有壓力,我們很普通,只要將來(lái)能過(guò)得比現(xiàn)在好就行了,不奢望。與劇中主人公的對(duì)比,我真的替自己感到很慶幸,因?yàn)槲覜](méi)有在那樣的壓力下生活,雖然平凡普通,但是能較為順利的快樂(lè)的度過(guò)那學(xué)生時(shí)代,平平安安健健康康地活到現(xiàn)在,縱使我現(xiàn)在總感覺比那些有錢人家孩子少了很多才華與機(jī)會(huì),少了很多努力,但是世界那么多人,比不過(guò)來(lái)的,過(guò)好自己的才是真正屬于自己的。

  想到還是小孩的時(shí)代,家是一個(gè)不幸的地方,因?yàn)橛心敲匆粋(gè)不爭(zhēng)氣的姐姐,總是將家鬧得不開開交,甚至到現(xiàn)在30歲的人也還是如此,過(guò)著依靠我爸媽的生活,小時(shí)候總是要躲到別人家中逃離她的打罵,忍受她的霸道,農(nóng)村里人言可畏,就是在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大,以致于我現(xiàn)在出來(lái)獨(dú)立生活,即使過(guò)得很拮據(jù),也不愿回到那里,因?yàn)槟抢锏牟恍乙琅f是不幸,沒(méi)有隨著時(shí)間的流逝而又任何的改變,唯有的改變就是當(dāng)初我和二姐想要逃離出來(lái)的愿望有實(shí)現(xiàn),她在上海,我在廣州,不過(guò)我倆也不再往來(lái)。我總是說(shuō)我的性格是由問(wèn)題的,問(wèn)題就在于這樣的一個(gè)家庭,但是總是是這樣的不幸,也比被強(qiáng)迫、被控制、被管束的劇中的主人公來(lái)得幸福。所以看過(guò)這部劇后,我得出了這樣一個(gè)感慨:不幸,亦慶幸。如果是自己想要的生活,不要靠別人來(lái)給,即使是最親近的父母也不要,要靠自己,靠自己努力去爭(zhēng)取,這樣才能走好這漫長(zhǎng)的人生路。

  你的孩子不是你的孩子讀后感 11

  親子關(guān)系變成赤裸裸的利益鏈以后,將會(huì)怎么樣,母親變成一個(gè)專門的職業(yè),養(yǎng)育孩子變成一份工作,業(yè)績(jī)高了,孩子成績(jī)好了,那么你就可以住豪宅,享受高質(zhì)量生活,如果你產(chǎn)品成績(jī)差了,你就去住鴿子籠吧,其實(shí)這沒(méi)有什么問(wèn)題,現(xiàn)代社會(huì)不也這樣嗎?給你一份工作,你出產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量好,論文多,基金高,那么你就有高職稱高回報(bào)高薪酬,反之你則拿不到高薪,但是當(dāng)產(chǎn)品變成孩子時(shí)候卻異常殘忍,當(dāng)考試成績(jī)低于二十分產(chǎn)品就會(huì)被銷毀,而高分則會(huì)被嘉獎(jiǎng),當(dāng)母子關(guān)系變成利益關(guān)系以后,孩子依舊濡慕母親,而母親卻自私的可怕,第一個(gè)孩子的失望,第二個(gè)孩子被她設(shè)計(jì),于是她說(shuō)過(guò)一句話,愛自己,確實(shí)總會(huì)有辦法的。

  如果功利到孩子只是工具的時(shí)候,大概也就是這樣吧,甚至于我覺得如果真無(wú)愛,完全可以不帶感情的去算計(jì)孩子,那么比起前面四位尚且本質(zhì)是愛只是扭曲的母親,第五位的存在真的就是赤裸裸的.功利了,為了自己的舒適度,可以犧牲掉品質(zhì)不好的孩子,但是又有誰(shuí)能說(shuō)錯(cuò)了,就算當(dāng)今社會(huì),很多人說(shuō)我連自己都愛不夠,哪里有空愛孩子呢,到今天為止,我依舊還是覺得,如果你想當(dāng)一個(gè)母親,那么你就準(zhǔn)備好付出很多,除非你想什么都不管,但是永遠(yuǎn)不可能魚和熊掌可兼得,這就是做一個(gè)母親的必然,有些時(shí)候愛自己的方法有各種,但是往往你得顧及一些孩子的感覺,那樣的母親才能算是母親吧 ,這集淚目點(diǎn),就是所有前四個(gè)故事的主角的孩子都來(lái)到了不再靠成績(jī)生活的世外,縱使那只是一瞬間的光明,結(jié)局依舊是被圍剿,但是一瞬間我也淚目了,如果可以我也希望有一天可以釋放孩子的天性,不要用成績(jī)?nèi)ピu(píng)定一個(gè)人的前途,如果可以我也希望不要用考分去決定一個(gè)人的一生所有,如果可以我也希望任何孩子能沒(méi)有負(fù)擔(dān)成長(zhǎng)。

  你的孩子不是你的孩子讀后感 12

  自從學(xué)了小學(xué)教育專業(yè)后,我就對(duì)教育有了關(guān)注, 就想品讀相關(guān)的書目!赌愕暮⒆硬皇悄愕暮⒆印肥俏宜纷x的第一本關(guān)于家庭教育的書,這本書被列入了親子教育類中,讀完后讓我有了非常大的感悟。

  這本書的推薦序是由中國(guó)臺(tái)灣東華大學(xué)華文文學(xué)系副教授楊翠所作,本書主要講述了九個(gè)不同家庭的孩子,是作者以家庭教師的身份所敘述的。

  我覺得這本書對(duì)我們當(dāng)下教育也有一定的啟發(fā),從每個(gè)故事重疊著的故事當(dāng)中,不只是孩子的,也不只是母親或者父親的,最后作者現(xiàn)身訴說(shuō)了自己的故事。

  “書中的每一個(gè)孩子,無(wú)論他們?cè)谑浪椎难壑械亩x是成功或失敗,他們的生命都烙印著奮戰(zhàn)后的傷痕,人生本來(lái)就是一場(chǎng)戰(zhàn)斗,他們奮戰(zhàn)的對(duì)象卻都是至親,特別是母親。”序言中是這么說(shuō)的?吹竭@一段,我想到了前段時(shí)間一個(gè)特別火的標(biāo)題"不幸的人需要用一生來(lái)治愈自己"在這里所說(shuō)的不幸就是由原生家庭所引起的。說(shuō)到這兒我又想到了知否中的一句話“父母之愛子則為之謀之深遠(yuǎn)”。書中的每個(gè)母親都在用力的規(guī)劃孩子的人生,檢視他們?nèi)松拿總(gè)位置,可每個(gè)孩子卻都有著哀傷的靈魂,以至于最后母親不知從何時(shí)就失去了自己的孩子。

  書中的許多母親總擔(dān)心沒(méi)把孩子照顧好、讓孩子變優(yōu)秀,就會(huì)被丈夫譴責(zé)冷暴力遺棄,在這里我真的很想說(shuō),我們首先都是自己才能擁有其他的身份,而她們因?yàn)榧彝ザチ俗约,這是讓我覺得很心疼的一點(diǎn)。

  數(shù)學(xué)題會(huì)有答案,可父母對(duì)孩子的愛卻不允許有練習(xí),父母每一個(gè)錯(cuò)誤的愛的實(shí)驗(yàn)都會(huì)給孩子烙下永恒的暗影。

  這本書的第一個(gè)故事的名字叫做《人子與貓的孩子》。一開始孩子的母親在家庭教師面前就說(shuō)可以打孩子(如果他不聽話的話)而孩子從頭到尾都靜靜地坐在一旁,佝摟著身體發(fā)呆,什么都沒(méi)說(shuō),仿若局外人一般。在輔導(dǎo)過(guò)程中,當(dāng)老師指出錯(cuò)誤時(shí),孩子立馬縮成一團(tuán),原因是害怕被打。而他的媽媽在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中也是對(duì)他動(dòng)手打罵。其實(shí)在這個(gè)故事中,我似乎看到了自己的影子,與之相同的是,母親在我小的時(shí)候也會(huì)選擇同樣的方式,小時(shí)候的我很乖,就像這個(gè)故事中的眼鏡仔一樣,因?yàn)楹ε伦鲥e(cuò)而畏手畏腳,實(shí)則因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)而膽戰(zhàn)心驚。而母親打我的原因也是因?yàn)槲姨苛,理解不了課本上的知識(shí)。與之不同的是,我真正的意識(shí)到了這些問(wèn)題,所以在不斷的轉(zhuǎn)變,意識(shí)到問(wèn)題為之轉(zhuǎn)變,我覺得是最難的一點(diǎn) 因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程很難,你很難去擺脫原有家庭的影響,只能是一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢剝離。

  第二個(gè)故事的名字叫做《必須多動(dòng)》,其實(shí)這個(gè)故事與第一個(gè)故事有點(diǎn)相似,因?yàn)橄胱屇赣H開心而假裝自己有多動(dòng)癥,用學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是討好型人格,因?yàn)橄胱尲彝シ(wěn)定而限制自己的人際交往與行為舉動(dòng),她快樂(lè)嗎?也許是,也許不是 。

  第三個(gè)故事的名字叫做《我沒(méi)有家了》。小乖對(duì)我說(shuō)自己很開心,卻也說(shuō)出了自己之前不開心的原因——被父母拋棄,而因?yàn)橐庾R(shí)到自己能為他們養(yǎng)老,父母又開始用錢來(lái)不斷的敷衍他,他也逐漸看開了。物質(zhì)帶來(lái)的快樂(lè)很空虛,可沒(méi)有錢的日子更空虛。每個(gè)人都有自己的求生之道,這是他的求生之道。說(shuō)實(shí)話,我逐漸也開始相信存在即合理,每個(gè)人都有屬于自己的想法,每個(gè)人都有屬于自己的邏輯,尊重存在而不茍同存在。

  從這三個(gè)故事當(dāng)中,其實(shí)我們就能看到很多人的'影子,或你或我。書中后記中說(shuō)在講述別人的故事的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)將自己也放在舞臺(tái)上,這是對(duì)他們的交代,也是一種公平,因?yàn)槟銈円黄鹫驹谖枧_(tái)上。所以在第一個(gè)故事后,我加上了自己的經(jīng)歷,人生往往比書中寫的更狗血,在傳統(tǒng)的中國(guó)觀念中親與子的捆綁關(guān)系很嚴(yán)重,對(duì)家庭的觀念及三從四德的觀念都在不斷地束縛著人,束縛著我們的孩子。家庭就是社會(huì)的基本單位,門關(guān)上之后,在旁人看不到的空間里,其實(shí)更多的就是冷暖自知了。

  我對(duì)這本書最大的感受是他沒(méi)有在抨擊任何人,小孩兒是獨(dú)立的個(gè)體,同時(shí)父母也是,所以我也能在我的父親說(shuō)出對(duì)我的打罵是年輕時(shí)不懂事時(shí)一笑了之,并不是因?yàn)檫z忘了,而是不愿揪住過(guò)去的事不放,自我消耗。在我看來(lái),這本書更多的是在講述自我意識(shí),母親不應(yīng)將全部的自己捆綁于家庭,丈夫不應(yīng)將全部的希望給予孩子,孩子也應(yīng)該有自己的思想與意識(shí)。尊重別人也尊重自己。

  這本書也在2014年左右被影視化,我覺得影者的意圖也在于告訴大家,每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),不能按照他人的想象成長(zhǎng),每個(gè)孩子都有屬于自己的使命,而不能因?yàn)楦改傅囊庵救ネ瓿墒裁。這也是我認(rèn)為這本書最好的地方,傳遞家庭教育的重要性,尊重家庭,尊重孩子,也尊重自己。

  你的孩子不是你的孩子讀后感 13

  近一段時(shí)間我讀了一本書,《你的孩子不是你的孩子》,作者吳曉樂(lè),是一名家庭教師,因?yàn)槁殬I(yè)的原因,她接觸了不同類型的家庭,觀察到了不同家庭不同的教育方式,不同教育方式下塑造出不同的孩子,本書里涉及到的幾種類型的孩子,只是我們生活中萬(wàn)千家庭教育的縮影,卻真實(shí)的揭露了顯示生活中父母焦慮,孩子壓抑的樣子,讓看的人心痛,觸動(dòng)很深,值得每一個(gè)父母反思。

  他是個(gè)嚇壞的孩子,她是個(gè)失去自我的媽媽

  在人與貓的孩子這一章節(jié)里,主人公是一個(gè)叫眼鏡仔的男孩,他不過(guò)給個(gè)嚇壞的孩子,考不好成績(jī)要挨打,做不對(duì)題目要挨打,輕則一個(gè)耳光,重則棍棒伺候,是典型的的體罰式教育下長(zhǎng)大的孩子,長(zhǎng)期在這種環(huán)境下生活的孩子,害怕犯錯(cuò)誤,不相信犯錯(cuò)是件很尋常、沒(méi)什么大不了的事情,這種孩子最大的問(wèn)題在于缺乏信心,“他一點(diǎn)也不遲鈍,只是被套上了重重枷鎖,是以走的較常人忐忑,較常人戒慎,最終不免給人一種笨拙、遲鈍的印象。但他并沒(méi)有外界所料想的蠢笨。"這讓我一下子聯(lián)想到了的我的大女兒,雖然沒(méi)有向主人公那樣挨打,但是也會(huì)在成績(jī)不理想,做不對(duì)事情的時(shí)候要接受來(lái)自我和爸爸的恐嚇式教育,以致于孩子有的時(shí)候變得怕事,封閉,郁郁寡歡,不再像以前一樣活潑開朗充滿自信,她不笨,只是我把她嚇壞了!毖坨R仔的媽媽是個(gè)家庭主婦,又不喜歡外出,也不熱衷社交,他能說(shuō)心事的伙伴就那么兩三個(gè)。她存在的價(jià)值,是肯定,還是否定,主要交由丈夫來(lái)決定。然而丈夫給的期望太沉重,她一個(gè)人難以承受,只得分流給眼鏡仔,分流給我這個(gè)一周不過(guò)出現(xiàn)五小時(shí)的外人......明白自己滿漲的情緒將得到出口“我和這位媽媽很像,在長(zhǎng)達(dá)十年的家庭主婦的時(shí)間里,我不喜歡外出,也沒(méi)有朋友,一心只為家庭,為我的丈夫,我的孩子,做好服務(wù),丈夫和孩子就是我的全部我的一切,我邋遢不懂得修飾自己,我喜歡什么不喜歡什么完全不重要,丈夫?qū)ξ业囊磺星榫w發(fā)泄,我在生活中一切的壓力和委屈,我會(huì)默默的自我消化,也會(huì)很不自覺的轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上,我是得到了宣泄,舒服了,可我的孩子卻無(wú)辜承受著不應(yīng)該承受的一切。“我旁觀著,心底清楚這一切的荒謬,這樣溫馨的光景沒(méi)有太長(zhǎng)的壽命,小圓媽會(huì)再度對(duì)眼鏡仔動(dòng)粗的時(shí)間早晚而已。只要眼鏡仔的父親執(zhí)著于兒子的成就,只要小圓媽持續(xù)把丈夫放在人生的第一順位。“作者的`話使我陷入沉思,若不做出徹底的改變,溫馨的光景只是短暫的停留,我依然會(huì)委屈,得不到重視,會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)火,會(huì)失去理智,發(fā)泄到孩子的身上,我要對(duì)現(xiàn)在的自己做出改變,我的注意力不應(yīng)該只停留在丈夫和孩子的身上,我要有我自己的時(shí)間,自己的愛好,自己的事業(yè),所以我選擇了蘭心寫作營(yíng),希望借著這里改變自己,同時(shí)也來(lái)拯救我的孩子,希望她能逃出長(zhǎng)期困擾她的牢籠,自由的在她的人生中翱翔。

  它們以各自的方式,贏得了喜愛和敬重

  這個(gè)故事里的陳小姐是我很敬佩的母親,她是個(gè)可愛的婦人,她很誠(chéng)實(shí),不會(huì)刻意美化事情的前因后果。她著兩個(gè)可愛的姑娘,姐姐嚴(yán)肅、習(xí)慣按部就班,不僅學(xué)科即使才藝競(jìng)賽都表現(xiàn)出色;妹妹則是想法天馬行空、浪漫的很招人愛的。跟姐姐相比,妹妹似乎對(duì)讀書沒(méi)那么熱衷。在班里存在感很低,不太會(huì)主動(dòng)參與討論,不擅交際,普普通通,資質(zhì)平平。期初她害怕對(duì)不起其中的一個(gè),想問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)很簡(jiǎn)單只要姐姐能,妹妹一定也可以!鋵(shí)不然,在孩子的教育上,姐姐的方法完全不適用妹妹,或者是妹妹的學(xué)習(xí)方法也不適用姐姐,我很敬佩陳小姐在教育孩子時(shí),不對(duì)孩子進(jìn)行比較,不看重結(jié)果,允許差異的存在,不急于求成,“老師請(qǐng)你慢慢來(lái),不要貪快,我們不急。”她認(rèn)為“小孩的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)意,是很珍貴的。只要能讓她保持興趣,不排斥學(xué)習(xí),我就很開心了“。妹妹大考的時(shí)候,考出“中等偏上一點(diǎn)點(diǎn)”的分?jǐn)?shù),連老師都有些內(nèi)疚認(rèn)為她可以更好的,陳小姐卻說(shuō)“別只看結(jié)果,妹妹的英文可是從末位班進(jìn)到普通班了”。,雖然妹妹跟姐姐比是天壤之別,但在媽媽的對(duì)于眼里妹妹的成績(jī)媽媽是滿意的,認(rèn)可的,接受的,兩姐妹是沒(méi)有區(qū)別的。我覺得兩姐妹很幸福,因?yàn)橛羞@么開明的媽媽!霸谕瑯拥奶飶綀(chǎng)上,姐姐奔躍的速度絕對(duì)是全場(chǎng)最亮眼的,可是,妹妹抵達(dá)終點(diǎn)的姿勢(shì)是如此優(yōu)雅,優(yōu)雅的你不得不起身為他喝彩。這對(duì)姐妹,以他們各自的方式,贏得了喜愛與敬重。教育的存在,不是讓每個(gè)孩子都拿到很高的分?jǐn)?shù),而是要讓每個(gè)孩子的天賦都能伸展到極限,并且尊重他最終的成果。

  考試的意義在于檢驗(yàn)?zāi)愕膶W(xué)習(xí)情況,考好考?jí)亩际钦滟F的信息,目的是要我們清楚自己的知與不知,再次也呼吁各位望子成龍的家長(zhǎng)們,正視成績(jī)的問(wèn)題,正視孩子教育的問(wèn)題,尊重孩子的天性,尊重孩子的自我成長(zhǎng),多一點(diǎn)關(guān)愛,多一點(diǎn)理解,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)靜待花開。共勉。

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