最后的姿勢讀后感11篇
當細細地品讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的最后的姿勢讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最后的姿勢讀后感1
在5.12汶川大地震中，發(fā)生了許多感人肺腑的故事。在今天，我們也了解了其中一個恪盡職守。大愛無疆的政治老師。
課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的血肉之軀誓死護衛(wèi)四名學生，最終他與世長辭了，但卻換來了四名學生的生還。
多么偉大的師生之愛呀！在地震來臨的瞬間，譚千秋老師首先想到的不是在家的女兒，而是身在教室中的學生！在生死攸關的時刻，他義無反顧的張開雙臂，保護自己的學生！
在救援人員刨開碎石之后，譚千秋老師死去仍保持雙臂張開的姿勢，他至死也不忘——自己是一個老師呀！
“張開雙臂，保護學生”是譚千秋老師最后的.姿勢，也是一個永恒的姿勢，一個充滿愛的姿勢，更是一個責任的姿勢！
譚千秋老師用自己的生命詮釋了愛與責任，然而在現(xiàn)實生活中像譚千秋老師這樣舍己為人的人雖然很多，但一些心懷不軌的人，為了“炒作”自己，不惜利用人性的善良使自己名聲大噪。比如網(wǎng)絡上瘋傳的“最美女孩”給乞丐喂飯，還幫助其尋找家人的故事。在文字解說上還附加了照片，做得極其逼真。但經(jīng)記者一調(diào)查，完全經(jīng)不起推敲。原來網(wǎng)絡上所傳的“最美女孩”不過是喂了老人兩口白米飯，和老人拍了兩張照片后，便扔下其不管了幫助其找家人完全是無稽之談。這一切都是“網(wǎng)絡推手”的“功勞”。
善良永遠也不會用偽裝，譚千秋老師用自己的實際行動表現(xiàn)了人性中做可貴的“真善美”！善良永遠都是無價之寶，百利而無一害，從現(xiàn)在開始，讓我們喚醒內(nèi)心的“善”，學會去守護吧！
最后的姿勢讀后感2
昨天上午，我們學習了《最后的姿勢》這篇課文。這篇課文講的是關于2008年5月12日汶川大地震的。這次的地震來的要比唐山大地震還要大。文章主要寫了一位英雄人物，他的名字叫譚千秋。
在五月十二日，譚老師早早地就起床來到學校上班。下午他在課堂上給學生講"人生的價值",忽然課桌搖晃起來，譚老師意識到情況不妙，趕緊叫學生往外跑�？墒菚r間太短，有四位同學出不去了。譚千秋老師立即把他們拉到桌子底下，并把自己的雙臂張開，趴在桌子上，譚千秋老師用自己的血肉之軀護住了四位同學。他把生的希望留給了自己的學生，把死的危險留給了自己。
在地震時，譚老師最有可能離開教室，可他不忘學生，用自己的生命來救自己的學生。譚千秋老師在學生眼里是非常合適，優(yōu)秀的一名教師。譚老師上課的內(nèi)容繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感，然而同學再也見不到譚老師的聲音了，講臺撒謊那個再也見不到他那充滿活力的身影了。譚老師用自己51歲的寶貴的生命詮釋了愛與責任的.是的靈魂。我們要永遠記住"英雄不死，精神千秋"的譚千秋老師。
讀了這篇文章，我深深地感受到了譚千秋老師具有一種奮不顧身、舍己救人的精神。他這種最后的姿勢定格在永恒的瞬間，給我們留下了永恒的記憶，正如臧克家所說的："有的人死了，他還活著".譚千秋老師的高尚品格永遠留在我們心中。
最后的姿勢讀后感3
今天，我們學了《最后的姿勢》一課。它講述了譚千秋老師在5。12大地震來臨時，做出的可歌可泣的壯舉。使我深受感動。
這篇課文主要說了：在5。12大地震來臨時，正在上課的譚老師當機立斷，安排大家逃離。但教室里還有四位同學逃不出去了，譚老師見了，想都沒相，便把他們拉到課桌下，用自己的血肉之軀護住了學生，自己卻被砸下來的磚瓦壓的血肉模糊。
學完了這篇課文后，我的心里久久不能平靜。譚老師用身軀擋住水泥板時，難道不顧自己的生命嗎？同樣是血肉之軀，譚老師為了拯救四個天真活潑的孩子，忘記了一切。心里只有一個目標：保護他們的'生命！其實，論論條件說，譚老師離門口最近，他完全可以像“范跑跑”一樣，丟下學生，揚長而去。但他沒有，他毅然留下，拼死保護了四個學生。譚千秋，一個普普通通的人民教師，他用自己51歲的生命，再一次告訴人們什么是愛與責任！譚老師像一面鏡子，照出了像“范跑跑”一樣的老師身上的污點。他用自己的生命為他的學生以及全國人民上了一課！這一課，也是他生命的最后一課。雙手撐著桌子，死死護住學生，成為他最后的姿勢！這一幕感人的場面，會永遠印在我的心里！
xx年5月12日，是譚老師最壯烈的一天，正如人們所贊頌他的一樣：英雄不死，精神千秋！
最后的姿勢讀后感4
5。12這個特別的日子你們還記得嗎？信任大家也都不會忘卻的，那是汶川產(chǎn)生8級地震的日子，在那天的14時28分，屋宇倒塌了，學校倒塌了，工廠也倒塌了，四川同胞們的生命也在剎那間被天災奪去了。在溫總理得悉這新聞后第一時光來到汶川指揮救濟工作，后來，經(jīng)由中外國民的踴躍捐錢，才使得汶川同胞們渡過這次災害，這就詮釋了天災無情，世間有愛�。�
固然這次劫難使得許多孩子失去了父母，很多家長失去了親生骨肉……然而，在這場從天而降的災害中，讓咱們看見了人間處處都有情，就拿一所中學的一般老師譚千秋老師來說吧，乙肝民間偏方！5月12日下戰(zhàn)書，譚老師在課室上課，忽然課桌動搖起來，譚老師意識到地震，立刻指揮學生撤退，但是最后有四位同窗沖不出去了，譚老師破行將學生拉倒課桌底下，自己雙手撐在課桌上維護學生。當救援職員發(fā)明譚老師時，他自己犧牲了，身下護住的.四位同學卻得救了。譚老師用自己51歲的可貴生命詮釋了愛與義務的師德靈魂，人們贊揚他“豪杰不逝世，精力千秋”。
面對危險，譚老師基本不想到自己，二心只想將生的盼望留給學生，無論付出什么樣的代價也不能讓學生受到任何損害。假如當初譚老師站在我眼前，我要對他說：“譚老師，你做得對，我支撐你，你是好樣的，你為了救四位學生，不怕就義自己的生命，我信服你，你是位鐵面無私，忠于職守的老師。”
譚千秋老師，在他短暫的畢生中，用本人的性命譜寫了一曲愛的頌歌，他的好漢形象永遠留在人們心中，他那種大愛永世長存。
最后的姿勢讀后感5
前幾天，我學習了一篇課文叫《最后的姿勢》，我被譚老師那舍棄自己，保護學生的精神所感動。
當我讀到“在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學沖不出去！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生�！蔽冶蛔T老師這一舉動感到震驚，在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有極大的可能可以逃出這危險的地方，但是他第一個想到的卻是學生，對學生的愛讓他毅然地張開雙臂，護住四位學生，把生的希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去，血肉模糊，而不醒人世，也不愿意同學們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動，十分的敬佩譚老師舍己為人的精神！
在網(wǎng)上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡直就像是一對反義詞呀！在5月12日汶川大地震的時候，范老師不顧一切地往外沖，也不管教室里的同學的`安全，只管自己，他實在是太自私了！跟譚老師相比實在是相差太遠了！
“譚老師，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂�！庇蒙葱l(wèi)為人師表的道德準則，是真正意義上的“靈魂工程師�！�
“英雄不死，精神千秋！”譚老師的精神是永存的，他將永遠活在我們心里，永生難忘。
最后的姿勢讀后感6
5.12這個特殊的日子你們還記得嗎？相信大家也都不會忘記的，那是汶川發(fā)生8級地震的日子，在那天的14時28分，房屋倒塌了，學校倒塌了，工廠也倒塌了，四川同胞們的生命也在頃刻間被天災奪去了。在溫得知這消息后第一時間來到汶川指揮救援工作，后來，經(jīng)過中外人民的踴躍捐錢，才使得汶川同胞們度過這次災難，這就詮釋了天災無情，人間有愛啊！
雖然這次災難使得許多孩子失去了父母，許多家長失去了親生骨肉……但是，在這場突如其來的災難中，讓我們看見了人間處處都有情，就拿一所中學的普通教師譚千秋老師來說吧！5月12日下午，譚老師在課室上課，突然課桌搖動起來，譚老師意識到地震，馬上指揮學生撤離，但是最后有四位同學沖不出去了，譚老師立即將學生拉倒課桌底下，自己雙手撐在課桌上保護學生。當救援人員發(fā)現(xiàn)譚老師時，他自己犧牲了，身下護住的四位同學卻得救了。譚老師用自己51歲的`寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，人們贊頌他“英雄不死，精神千秋”。
面對危險，譚老師根本沒有想到自己，一心只想將生的希望留給學生，無論付出什么樣的代價也不能讓學生受到任何傷害。如果現(xiàn)在譚老師站在我面前，我要對他說：“譚老師，你做得對，我支持你，你是好樣的，你為了救四位學生，不怕犧牲自己的生命，我佩服你，你是位大公無私，忠于職守的老師�！�
譚千秋老師，在他短暫的一生中，用自己的生命譜寫了一曲愛的頌歌，他的英雄形象永遠留在人們心中，他那種大愛永垂不朽。
最后的姿勢讀后感7
最后的姿勢讀后感前幾天，我學習了一篇課文叫《最后的姿勢》，我被譚老師那舍棄自己，保護學生的精神所感動。當我讀到“在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學沖不出去！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生�！蔽冶蛔T老師這一舉動感到震驚，在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有極大的可能可以逃出這危險的地方，但是他第一個想到的卻是學生，對學生的'愛讓他毅然地張開雙臂，護住四位學生，把生的希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去,血肉模糊，而不醒人世，也不愿意同學們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動，十分的敬佩譚老師舍己為人的精神！在網(wǎng)上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡直就像是一對反義詞呀！在5月12日汶川大地震的時候，范老師不顧一切地往外沖，也不管教室里的同學的安全，只管自己，他實在是太自私了！跟譚老師相比實在是相差太遠了！“譚老師，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂�！庇蒙葱l(wèi)為人師表的道德準則，是真正意義上的“靈魂工程師。”“英雄不死，精神千秋！”譚老師的精神是永存的，他將永遠活在我們心里，永生難忘。
最后的姿勢讀后感8
“一支粉筆積淀千秋智慧，三尺講臺寄托萬世文明。”就在2008年5月12日下午，一位老師用自己的生命為我們所有的學生上了一節(jié)珍貴的課，這節(jié)課的主題就是“無私”。
在5月12日房屋坍塌的一瞬間，閃現(xiàn)了這樣一個鏡頭：一位老師將困在教室里的四個學生立即拉到課桌底下，雙手撐在課桌上用自己的身體護住了四個學生，這位老師就是譚千秋。
當我讀到：“但在生死攸關的一刻，譚老師把生的希望留給學生”時，已是熱淚盈眶，深深感動之余，我不禁想到了自己：記得四年級時，512大地震過后，老師發(fā)動大家為災區(qū)的人民捐款，當時我一點也不積極，最后還是經(jīng)過一番思想斗爭后才不舍的捐了三元錢，比起譚老師，我是這么渺小，譚老師可以無悔的將自己的生命獻給別人，而我卻連區(qū)區(qū)幾元錢也舍不得，學了這篇課文后我才明白當時我是多么自私。
我突然間被譚老師這種無形的'愛帶動了，樹立了一個新的理想—當一名塑造靈魂的教師，讓每一個學生都成為一個真正的強者﹑無私的人。用一份份質(zhì)樸的愛把一個個靈魂塑造。做一個像譚千秋那樣的老師，把所有的愛都傾注在孩子身上。
譚老師的這一堂課我會永遠銘記在心，他的最后這一堂課，為我們今后的人生道路又增添了幾分神彩。
最后的姿勢讀后感9
今天我在語文課本上認識了一位忠于職守、愛生如子的好老師——譚千秋。5.12這個灰色的日子，事情的主人翁譚老師用他并不強健的身軀死死的護住身下的四名學生。學生們獲救了，但是講臺上幽默風趣、繪聲繪色、妙語連珠的他再也不能走上講臺了，他永遠的倒下了。第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的`救援人員眼含熱淚地說：“譚老師誓死護衛(wèi)學生的形象，讓他永生難忘！”
“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。”獲救的學生這樣回憶。譚老師的同事說：“論條件，老師離門口最近，最有可等第一個撤離到安全地帶�！钡T千秋老師并沒有這么做，他把生的希望留給了學生，把自己的生命置之度外。
在災難來臨之時，譚老師不顧自己的安危誓死保護自己的學生的偉大壯舉，令人感動！令人震撼！他不僅在言語上教育學生，更在行動上為我們上了生動的最后一課，他是真正意義上的“人類靈魂的工程師！”他這種在災難面前臨危不懼、舍己救人的精神品質(zhì)，將永遠銘刻在我們的心中。正如人們所贊頌的“英雄不死，精神千秋！”
讀完之后，我掩卷深思。譚老師為了學生不顧生死，令人感動、令人敬佩。老師能對學生如此，而我們作為學生，應該做些什么呢？我覺得作為學生我們首先要學會感恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩。在學校我們應該認真學習，認真完成老師布置的作業(yè)，踏踏實實學做人。在家里我們要聽父母的話，體貼父母的良苦用心，懂得孝敬父母和長輩。我們要以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡的普通的勞動，我們用努力學知識學做人用實際行動來感恩父母、感恩老師、感恩國家社會。請永遠銘記：只有知道感恩的人，他的一生才會少了許多怨天尤人的不平。
最后的姿勢讀后感10
學了《最后的姿勢》一課，讓我感受深刻。沒錯，就在2008年5月12日那一個平靜的下午，汶川卻發(fā)生了驚天動地的天難。在那一瞬間有多少人的生命已經(jīng)開始向死亡靠近，有多少人將永遠地告別這個日新月異、色彩斑讕的世界，“多”這個字，已經(jīng)無法形容數(shù)量了。在這一時刻，也誕生了一個個感人肺腑的故事。
譚千秋！一個偉大的老師！他用自己的生命護住了那四個生命。這是多么偉大的舉動！這個舉動早已讓“老師”這個詞變成了“父親”……
每個父母，最愛的就是自己的孩子，而就在地震發(fā)生之后的幾天，一位母親用自己的姿勢詮釋了母愛�！澳赣H用身體護住嬰兒，嬰兒被救出時仍在熟睡。”這是一個在網(wǎng)上廣為流傳的帖子，一個未知姓名的母親，用自己柔弱的脊背，頂住轟然倒塌的房屋，用溫暖的懷抱保護熟睡的嬰兒。搶救人員發(fā)現(xiàn)母親時，她已因缺水而永遠停止了呼吸，手里抱著的`孩子嘴里還含著母親的半段拇指。原來，母親為了讓自己的孩子生存下來，把自己的拇指咬下一半，讓自己的孩子靠吮吸自己拇指的血液生存下來。這是多么偉大的母愛呀！她用生命詮釋了生命的意義。在彌留之際，她把生的希望全部留給了自己的孩子。
天災，是人類無法避免的，而愛卻不怕天災，能戰(zhàn)勝天災！
最后的姿勢讀后感11
近日，我們學習了《最后的姿勢》一課，課文主要講了一位名叫譚千秋的老師，為了救護同學們的生命，自己不幸遇難的故事。隨著趙老師的講解，我仿佛又回到了5月12日，仿佛來到了四川綿陽，仿佛來到了譚老師的教室里……忽然，一陣轟隆隆的巨響打亂了課堂上的寧靜，不好了，地震來了！地震來了，譚老師沒有驚慌，而是拼命大聲的.喊道：“同學們快跑，什么也不要拿，快……同學們飛快的向外跑著，一個又一個出來了，還有四個，譚老師不顧一切的張開雙臂，用自己的身體把同學護在了課桌底下。同學獲救了，老師卻永遠的去了天堂。
譚老師走了，講臺上沒有了熟悉的身影，教室里沒有了幽默的聲音。可是，譚老師沒有死，他曾經(jīng)的身影，他生動的課堂，他最后的姿勢，永遠永遠在我們的心中。譚老師沒有死，他的生命在被救的同學身上延續(xù)，“英雄不死，精神千秋”。
譚老師是我們學習的榜樣，愛和責任是師德靈魂，也是我們每個人的靈魂。它體現(xiàn)在我們的生活中，體現(xiàn)在點點滴滴的小事里。有一次，我乘坐公交車，剛坐下，上來了一位老奶奶，我讓位給她坐，她看看我沉重的書包，笑著搖了搖頭。我趕緊說：“我就到了，一會下�！崩夏棠套抡f：“謝謝你了！”我不好意思的說：“不用謝”過了一站又一站，老奶奶疑惑的看著我，我趕緊躲到后面去了，免得老奶奶心不安。
這是件微不足道的小事情，但它體現(xiàn)了作為一名小學生的愛與責任。譚老師在天堂用他那睿智的目光看著我們呢！這篇文章讓我受益匪淺！
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