禿鶴讀后感（通用19篇）
當看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的禿鶴讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
禿鶴讀后感 1
揮指輕彈，我又一次翻開這金黃色的封面，那片金黃色的油麻地深深地印在腦海里。那是桑桑的童年，桑桑的回憶。
楓樹下一個泛著紅光的光頭，是油麻地最美的風景。禿鶴卻因這顆光溜溜的頭感到難受，也許是他厭煩了大家對他的頭的似有似無的笑。不過我想他最終在會操時脫下帽子的勇氣是他的內(nèi)心給予他的，那是真實的他，不是任性。勇氣換來的卻是小伙伴們的冷漠，孤獨的身影。最后也因這光頭，舞臺上它輕盈地抖動終融化了冷漠。
孩子的心是純樸的，他們眼中沒有絕對的`壞人，原諒也變成了最平常的事，他們只是孩子，卻擁有著成人都沒有的胸懷。
還有那片艾地，撲鼻的苦艾味，穿過去，一位佝僂著身子的老婆婆，她的一生都用在守護自己的丈夫，守護那片地了。丈夫走了，雞鴨便是使她孤獨的生活多點聲音的唯一了。秦大奶奶，她孤獨的生活沒有人懂，也許在黑夜里她會一個人低聲啜泣，看著月光下自己單獨的背影也會回想往事。大人們，都覺得她可惡，殊不知，她是在用自己的方式守住心底那一點點一點點的溫暖。然而秦大奶奶在人們的怨恨下并沒有恨意，她費盡力氣去救喬喬，那個孩子。差點失了生命，到最后，她還是走了，卻只是為了學校里的一個南瓜。
她的身體滑到了水里，沒有掙扎，她再也不會醒來了。油麻地的人都懂了，卻也挽回不了了?
光頭的禿鶴，嬌羞的紙月，白雀和蔣老師，秦大奶奶，杜小康的孤獨之旅，細馬的羊群，這種都印在桑桑的腦海里。那是他的童年，他的專屬。
明早，桑桑要帶著它的童年離開油麻地，再看不到那片金色。
而那抹回憶，將永遠在他的腦海里，抹不去，揮不掉。
我想不論是桑桑，還是蔣老師，或是紙月，他們都離開了油麻地，在這里雖有他們不堪往事，但這里給了他們溫暖。只短短幾年，卻足夠填滿心底那柔軟的一角。
“或許，我們誰都無法走出自己的童年”，走不出曾經(jīng)的回憶。
禿鶴讀后感 2
《草房子》這本書已經(jīng)靜靜地躺我的書架上很久了。暑假，終于拿起它細細品讀起來，真后悔沒有早點看這本書。
“寸毛不生”的禿鶴；與外婆相依為命、善良又美麗的紙月；孝順的細馬……每一個故事都深深打動了我幼小的心靈。
《禿鶴》這一章，讓我感觸頗深。這里講述了一個叫陸鶴的小男孩，因為天生不長頭發(fā)，頂著一顆閃亮的禿頭。一開始，他并不覺得自己是個禿子有什么不好，同學們給他起外號，摸他腦袋，他都沒有不開心�？墒呛髞砟挲g大了，同學們的嘲笑、捉弄，讓他自尊心受到了極大的傷害。
慢慢地，“禿鶴”開始反抗起來，一次學校的運動會上，“禿鶴”因為中途扔掉帽子，把光溜溜的腦袋露在外面，讓學校失去了拿獎的機會。從那以后，同學們都疏遠他，誰也不愿意和他一起�！岸d鶴”雖然報了仇，可是卻換來了大家對他的冷淡。
一次文藝匯演上，“禿鶴”自告奮勇扮演禿子連長，終于為學校爭了光，大家再也不嘲笑他，并從心底里佩服他。而此時的“禿鶴”，不知是委屈還是高興，他躲在角落里嚎啕大哭起來……
看到這里，我的心突然有些疼。“禿鶴”——一個天生身體有點小缺陷的男孩，因為別人的`歧視變得脆弱，為了守護自己小小的自尊心，做錯了事情，還好后來將功補過，贏得了大家的尊重。
在這里，我想說：世界上沒有一個人是完美無缺的，我們每個人都會有這樣、那樣的缺點。不論什么缺點，我們都不能去嘲笑別人，更不能去捉弄別人。
我們也要向“禿鶴”學習，他雖然有缺點，雖然因為自卑做錯了事，但他最終勇敢地面對了自己的內(nèi)心世界，用實際行動證明了自己。
我要向他學習，從現(xiàn)在開始，正視自己的缺點并積極改正。為了美好的明天，我要讓自己變得更加優(yōu)秀，從而走向?qū)儆谖业淖吭饺松?/p>
禿鶴讀后感 3
《草房子》是一本兒童讀物，描寫的是一個叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的小學生活。小說通過禿鶴、紙月、細馬、杜小康四個同學性格特征、家庭背景和學習生活的描寫，讓我們感受到了孩子之間毫無瑕疵的純情，以及同學間互幫互助的感人場景。即使學生之間有著各種各樣的傷害，但是孩子的心底還是純真的。
“禿鶴”是一個禿頂?shù)暮⒆�。隨著日子的流逝，六年級的“禿鶴”感覺到了自己的禿頂使學生“戲弄”的對象。自尊心受到了傷害，禿鶴為此做出了反常之舉。他用不上學了逃避同學異樣的眼光，用生姜擦頭希望在七七四十九天后長出頭發(fā)來，用戴帽子企圖遮掩自己的禿頭。當這些都使自己陷入更“糟糕的境地”時，他索性在“廣播操”比賽這樣的重大日子里，把自己頭上的帽子甩向了天空，導致全校的廣播操失控，而錯失了“第一”的榮譽，“就這樣，禿鶴用他特有的方式，報復了他人對他的輕慢與侮辱�！奔词苟d鶴用這樣嚴重的錯誤來報復別人對他的侮辱，但是，孩子還是純真的。他希望通過這樣的舉動來得到大家的認可，得到大家的尊重�？上驳氖�，他還是有著強烈地集體榮譽感，當他們學校的文藝演出缺少一個禿頭的演員時，他毅然站出來，承擔起了這個重要的角色，而且把這個角色演得一絲不茍，活靈活現(xiàn)。禿鶴在演出中感悟到了，只有為集體做好事才能得到大家的.認可，得到大家的尊重。
每一個孩子的心都是純真的，他們的“忍不住的笑”“厭惡的眼神”也并不含真正的“惡意”，從孩子的世界中體驗到了什么是真，什么是純。
一個是身有殘疾的“禿鶴”，另一個是美得讓人忍不住有保護欲望的“紙月”，紙月正如她的名字，是一個易碎品，紙月的一手好字，紙月的掉眼淚，紙月的笑聲，紙月的溫柔，紙月的沉默，紙月的倔強……都給桑桑帶來了莫名的感覺，不由間有了自卑的情緒和對抗的情緒。這一切在作者的筆下描寫的是如此的真實，又如此的唯美。雖然紙月是個私生子，但是在孩子們的眼中，并不影響紙月的善與美。
孩子的世界是純真的，從孩子的眼中體驗到了什么是美，什么是善。
禿鶴讀后感 4
俗語說“人無完人，金無足赤”。這句話告訴我們----人是不可能完美的，每個人都有缺陷。有些是可以改變的，有的是不能改變的，可以改變的要改掉，而不能改變的呢？我們來一起看看禿鶴的故事吧----我們先來看禿鶴三年級前和三年級后一直到旗桿上的帽子這兩部分。有人可能會說：“那禿鶴，那么在意自己的光頭干什么？看他以前，每天快快活活的，還有一群人跟在后面，不好嗎？可之后，他每天沉浸在痛苦之中，這有必要嗎？”的確，如果禿鶴不被玩弄的話，確實是這樣�？墒�，禿鶴一但被人玩弄于股掌之間，他的價值只是讓人高興的玩具。因此，我們從小就要有自尊，否則，你長大在社會上也只是一個沒有價值的人。我們繼續(xù)看會操的那件事。這件事禿鶴就做錯了。你們會問:這不也是討回自己的價值嗎？沒錯，但是，有一點，方法，禿鶴的'方法錯了。拋開班集體的榮譽買來的自尊一定是沒用的。那正確的方法是什么呢？你們先看書，再聽我的例子，就會明白了。以前，別人總說我個子小，讓我非常羞愧�？墒牵瑥奈揖毼涞哪且惶炱�，我有了自信。那天，老師讓我們打側(cè)手翻，就是馬車轱轆。那些個高的因為重心不穩(wěn)、笨重，都是一到半空中就都把那長長的腳落到了地上，而我，借著小巧的身子、靈敏的協(xié)調(diào)性，輕松、靈巧、快速、標準地翻了過去，贏得了大家的一片掌聲。因此，我們一定要好好利用自己的“缺陷”。就像禿鶴，另看他光頭，但當一部紅火的戲就差一個重要角色禿頭時，他不就站在了臺上，贏得了大家的喝彩嗎？還像我，在那之后，誰再說我個子小，我就會說：“有本事叫幾個高個的跟我比一下打馬車轱轆?”所以，我們一定要戰(zhàn)勝自己，用自己的缺點來把握機會展示自己，做一個雖然有缺陷，但卻近似完善的人。
最后，我們來看禿鶴的最后一哭，這里包含了一個小禿子的成長經(jīng)歷，從開始的不在乎到后來的掩蓋、同學們的侮辱，從之后會操上的報復到最后舞臺上超越自我的表現(xiàn)與覺悟。
禿鶴讀后感 5
禿鶴應該叫陸鶴，但因為他用長長的好看的脖子，支撐起那么一個光溜溜的腦袋，是一個十足的小禿子，油麻地的孩子，就都叫他為禿鶴。禿鶴小的時候還不太明白這個外號所代表的意義，并不在意，而且覺得有光頭也甚是好玩。
待到了三年級的時候，禿鶴慢慢感覺到自己禿頭的另類，察覺到別人的嘲弄，感受到別人異樣的目光，便不再快活了。當有一天戴了帽子的禿鶴被桑桑和同學們一番捉弄，將帽子掛在旗桿上之后，自尊心受到了極大的傷害。禿鶴仰面朝天，將自己平擺在桑桑家的院子里，不肯起來，淚水分別從兩眼的眼角流下來，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥土濕了一片。
學校的會操表演，老師將他排斥在外，心中不滿的情緒上升到極點。為了捍衛(wèi)自己的尊嚴，他用自己的方式爭得了比賽的機會，用自己的方式報復了他人對他的輕慢與侮辱。他的報復成功了，他使大家失去了榮譽，使油麻地小學蒙受了“恥辱”，然而得到的卻是是眾人對他的冷淡和孤立，他陷入了迷茫，陷入了孤獨。
春節(jié)文藝匯演的《屠橋》節(jié)目，桑喬和蔣一輪本來信心滿滿，卻因為劇中重要角色偽軍禿頭連長的演員問題，準備無奈放棄�？释貧w集體，渴望獲得尊重的禿鶴，毛遂自薦，鼓起勇氣給蔣一輪寫了一張紙條：蔣老師，我可以試一試嗎？看到紙條后的蔣一輪和桑喬都被紙條所感動，心中也為過去的種種有所悔悟。
偽軍連長的角色就像是為禿鶴量身定做一般，他居然只花一個上午就承擔起了角色，為求盡善盡美的禿鶴，為了人物形象的.塑造，苦苦練習。功夫不負有心人，正式表演的那一天，禿鶴表演得一絲不茍，將人物角色刻畫得惟妙惟肖，把整個角色給演絕了，演出獲得了圓滿成功。
此時的禿鶴，靜靜地坐在小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水，哭聲抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了嚎啕大哭。他滿腔的委屈和孤獨得到了宣泄，成功地走進了同學們的心中。
禿鶴憑借著自己的積極上進，自尊與善良和對集體的無限熱愛，贏得了師生的尊重，獲得了人性尊嚴，他變成了世界上一個最英俊的少年……
禿鶴讀后感 6
“禿鶴”是一個禿頂?shù)男『ⅰｋS著日子的流逝，六年級的“禿鶴”感覺到了自己的禿頂是學生“戲弄”的對象。他自尊心受到了極大傷害，禿鶴為此做出了反常之舉。
他為了上學時逃避同學異樣的眼光，就用生姜擦頭希望在七七四十九天后長出頭發(fā)來；用戴帽子想遮掩自己的禿頭。但是，這些并未使禿鶴的同學們不再嘲弄他，而使同學們更加的愛戲弄他了。于是，他索性在廣播操比賽這樣的重大日子里，把自己頭上的帽子甩向了天空，導致全校同學開懷大笑，廣播操失控了，并失去了“第一”的榮譽。就這樣，禿鶴用他特有的方式，報復了別人對他的侮辱。而且，當他們學校的文藝演出缺少一個禿頭的演員時，他竟然不怕被別人嘲笑，勇敢地站出來，承擔起了這個重要的角色，而且把這個角色演得活靈活現(xiàn)，一絲不茍。
而細馬是一個領養(yǎng)來的小孩，在這個陌生的世界里，他無法適應新的生活。所以，他計劃著某一天逃離這個地方。但直到有一天，當養(yǎng)父、養(yǎng)母家的草房被洪水淹沒了，遠遠望去，除了一片荒涼，還帶著悲慘、讓人覺得悲痛萬分的.時候；當養(yǎng)父經(jīng)常吃不下飯，睡不著覺。直到一天夜里，養(yǎng)父告訴養(yǎng)母：他得了絕癥！
一個令人震驚的消息時候。當養(yǎng)父病逝，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了時候。細馬卻毅然地挑起了這個家，承擔起了照顧養(yǎng)母的重要責任。這使細馬似乎挑起了一根沉重的木棍。汗流浹背地一步步走向終點站。走在艱難的“路途”當中……當我看完這個故事的時候，我已是十分驚愕。我佩服禿鶴和細馬的精神，但我更敬佩他們的品質(zhì)。而我，當生活中遇到一點兒困難時不是哭就是叫；當被碰傷了的時候就只會哇哇大哭，好像生活中不能缺少父母的依賴。
我整天只會依靠父母，什么事情都叫爸爸媽媽干。而他們遇到這么多困難，還堅持不懈。這不正是我們要學習的精神嗎？
禿鶴讀后感 7
讀了曹文軒的《草房子》第一章后，我既同情他又佩服他，因為陸鶴他是個禿子，別人給他起外號叫“禿鶴”，總是嘲笑他、冷落他，但他自己卻不泄氣，經(jīng)過自己的努力，終于讓別人刮目相看。
莎莎是校長的兒子，他是個活潑、可愛、善良又調(diào)皮的小孩。他覺得自己住得好，也要讓鴿子住得好，所以用自家的`碗櫥給鴿子做房子，結(jié)果被媽媽打了�？蛇^了幾天，他又用自己的蚊帳做成漁網(wǎng)打了魚給家里人吃，結(jié)果自己被蚊子叮了，他卻很開心。
在學校，同學們總愛去摸禿鶴的頭，開始時他很快樂，可到后來，別人總是嘲笑他、疏遠他、輕視他，為此他很不開心，不想上學了。這時莎莎卻讓人把禿鶴的帽子放到旗桿上作弄他。為了報復，在匯操比賽時，禿鶴故意搗亂，讓學校丟了榮譽。這以后就更沒人理他了，沒人愿意和他分在一組。文藝匯演時，為了集體的榮譽，大家和禿鶴共同出演《屠橋》，演出非常成功，為學校找回了面子。大家又和好如初了。
禿鶴因為被人嘲笑而報復，可最終他認識了錯誤，而且不泄氣，讓人敬佩，我要向他學習，知錯能改，不管遇到什么事，都不泄氣，反而要更努力。
禿鶴讀后感 8
《禿鶴》是一篇很讓人感動地故事，它講述的是一個叫陸鶴的禿頭小孩在油麻地小學一到六年級的成長經(jīng)歷。他還有個小伙伴叫莎莎是校長的兒子。
讀完故事我不知不覺的想到禿鶴是一個有生理上缺陷的小孩，這樣的人使同學們中間醒目的'。在小孩們心里，他們從來不愿意承認自己是這個群體，是弱勢群體。他們希望證明自己有力量，有智慧，有勇氣，能替大人分擔，能體現(xiàn)自己的存在價值。禿鶴之所以要戴帽子，就是想保護這個秘密，不被人關注，不引起人們的注意。我們應該知道，此類人心理石極度敏感的。而且，還有點自卑。當我們遇到這類人我們應該幫助他們而不是嘲笑、諷刺，這只會讓他們更傷心更自卑。
理解了故事后我又總結(jié)出寫好作文的方法。
一本小說沒有高潮肯定是一部失敗的小說。而一篇文章沒有高潮肯定會被人評為“平鋪直斜，索然無味”，高潮的產(chǎn)生，一靠故事，整體的故事，二靠細節(jié)，故事發(fā)展到焦點時刻的細節(jié)。
這樣一總結(jié)我發(fā)現(xiàn)，我從故事中還學到了不少有用知識。這對我以后寫作有不盡的用處。我一定要多讀好文章讓自己的寫作水平在看書中提高。
禿鶴讀后感 9
其中讓我印象最深的故事是《田螺》，講的是何九被誤會偷了船，只好帶著孩子劉順去撿蝸牛賣錢，最后還船的故事。
本文中，何九因偷牛入獄，出獄后被人誤解為偷船賊，于是義無反顧的撿了兩年的蝸牛，讓我們憤憤不平：因為一個錯誤，我們判斷了一個人的好壞。聽說和他一起撿蝸牛的劉順承認偷了船，何九根本不信，也不接受劉順的.損失。兩人熱淚盈眶，被對方的深情感動，對視良久�？吹竭@里，我們不得不被何九淳樸善良的美德所感動，深深沉浸在感動的書香氛圍中。
幾天后，一艘嶄新的小船停在岸邊，而何九卻不見了！劉順只是看著田野上有他們的腳印，想著何九�？赐陼�，我們心里可能還會有疑問：何九去了哪里？何九哪來的錢買船？等等，久久難以平復，這是這部小說的動人之處。
這部小說告訴我們：永遠誠實守信。何九因為偷牛而失去了人們對他的信任，使人們對他產(chǎn)生誤解；雖然劉順最終承認了自己的錯誤，但何九當時已經(jīng)心慌了。就像有一次，我跟我媽說買文具，我卻偷偷拿著錢買零食。我媽發(fā)現(xiàn)了，嚴厲批評我。當我真的需要買文具的時候，我媽教訓了我一頓不要買。偷米是浪費時間。
禿鶴讀后感 10
其中，給我印象最深的是《田螺》，講述了一個被誤解偷船的何玖和他的小朋友劉順一起賣了船，最后把船還回來的故事。
何玖因偷牛入獄，出獄后被老百姓誤解為偷船賊。兩年來，他毫不猶豫地撿起了這只蝸牛。這讓我們憤憤不平：僅僅因為一個錯誤就判斷一個人是好是壞？劉順和他一起撿了蝸牛，聽到他承認偷了船，他一點也不相信，也不接受劉順的損失。他們眼里含著淚水，被彼此的深情所感動，久久地對視著�？吹竭@里，我們不得不被何玖誠實善良的美德所感動，深深地沉浸在感人的書香氛圍中。
幾天后，一艘嶄新的船停在岸邊，但何玖不見了！劉順看著滿地都是腳印的田野，想著何九。讀完這本書后，我們心里可能還有一些疑問：何玖去了哪里？你從哪里弄到買船的錢？等一下。很長一段時間很難平靜下來。這是這部小說感人的部分。
這部小說告訴我們：永遠誠實可信。由于偷牛，他失去了人們對他的`信任，導致人們對他產(chǎn)生誤解。雖然劉順最終承認了自己的錯誤，但當時他已經(jīng)是一團糟了。就像以前一樣，我告訴媽媽去買文具，但是我偷偷用這些錢買了零食。我母親發(fā)現(xiàn)后嚴厲批評了我。當我真的需要文具時，我媽媽教我不要買它。這真的是“偷雞不蝕米”。
禿鶴讀后感 11
《禿鶴》是《草房子》里的第一篇文章，主人公禿鶴的本名叫陸鶴，是一個從小禿頂?shù)男∧猩�，他給我留下了深刻的印象。
低年級時，陸鶴對自己的禿頂并不在意，但后來他漸漸發(fā)現(xiàn)自己的禿頭成了別人嘲笑的對象，再也不允許別人觸碰他的頭頂。有一次幾個同學搶去了他的帽子，嘲弄他的禿頭，他們產(chǎn)生了沖突。陸鶴傷透了心，與其他人對立起來。在一次破學校的'對外會操中，陸鶴摘掉了自己的帽子，使得表演的秩序大亂，給學校抹了黑，也使他與老師同學的關系更冷淡了。但在后來的一次關鍵的文藝匯演中，陸鶴用他的實際行動，把禿頂連長演得活靈活現(xiàn)，為學校爭得了榮譽，贏得了大家的尊重。
在我們的生活中，也有一些同學因為有天生或別的缺陷，被人嘲笑或起外號。誰知道那些玩笑會給他們帶來多大傷害？其實不尊重別人的人也不配贏得別人的尊重。我們要學會體諒別人的感受，給別人以善意的鼓勵和幫助。
實際上，每個人都會有這樣那樣的缺陷或缺點，我們對自己要有信心，要明白:有一顆懂得為集體爭光、善良上進的心才是最美的。
禿鶴讀后感 12
“純凈的月光照著大地，照著油麻地小學的師生們，也照著這個世界上最英俊的少年……”這是《草房子》的第一章“禿鶴”的最后一段話，很美很美�？吹竭@時，我閉上眼睛，回憶著這個可愛的.少年“禿鶴”（陸鶴）。
這一章講了一個禿頭少年——陸鶴的故事。陸鶴從從不在意禿頭到不肯讓別人碰禿頭再到變得樂觀，面對自己的禿頭。雖然“禿鶴”曾多次自備于自己那光溜溜的腦袋，但是，他最后還是樂觀地面對了，心里還總是強調(diào)“我本來就是禿子，我沒必要瞞人”。著難道不是真理嗎？如果刻意的去逃避現(xiàn)實，想現(xiàn)實低頭，向自卑低頭，那你將永遠不能走出心中的陰影。但是，要是你用樂觀的態(tài)度去面對，去與事實正面交鋒，那時，你就會感到，事實可能并不是如此可怕，如此殘酷，只要肯擔當，肯面對，一切都會成功。
記得小時候，我總犯錯。每次只向著如何逃避�？墒�，換來的知識責備和內(nèi)疚。但是有一次，我大膽的承認了錯誤，可是，出乎意料的確實：并不是過分的呵責，兒時親切地告誡我下次不要再反。從此以后，我邊經(jīng)常告誡自己，“錯誤并不可怕，可怕的是逃避錯誤！“
“或許，我應該面對！”這是“禿鶴“這個少年教給我的。朋友們，請記住，過錯是承擔，而不是逃避。
禿鶴讀后感 13
他的名字叫陸鶴，但因為他是一個十足的小禿子，油麻地的小孩都叫他禿鶴。他很不服氣，用了很多很多的辦法，卻還是沒有一根頭發(fā)長出來。那顆頭在陽光下，依然如電燈泡一般，閃閃發(fā)亮；摸起來還是鵝卵石一般光滑。
這樣一顆頭，不僅給陸鶴惹了許多麻煩，更給桑喬惹了許多麻煩。那次體操比賽，就因為陸鶴一個亮閃閃的光頭，油麻地的小學生做操都做得亂七八糟，他雖以自己的方式報復了桑喬，但他迎來的是大家對他的冷淡。
不過這樣一顆頭，也有它的好處呢！記得那次文藝匯演中，他因為有這樣一顆光頭成功的搶到了一個很好的角色：偽軍楊連長。這時，他的頭已經(jīng)派上很大的`用場了……
現(xiàn)實生活中，也有不少“禿鶴”，比如：我。
我的打字速度很慢，這是眾人皆知的。它令我煩惱也令我感到欣慰，它也是有利有弊的。
我的作文，哪怕是一篇短短的作文，半個小時是我的最快的速度，但別人起碼十幾分鐘就好了。不過，因為我打字速度慢，上QQ我可不怎么樂意上很長時間。因此，我更不喜歡網(wǎng)上聊天因為對方總是不等我打完就換話題了……所以，我還是挺喜歡現(xiàn)在這速度的，雖然真的有點慢。
“天生我材必有用，千金散盡還復來！”
禿鶴讀后感 14
今天閱讀了草房子里面的兩篇文章，一篇《禿鶴》，一篇《紙月》。我談一下讀《禿鶴》這篇文章的一些感受。
禿鶴的真實姓名是陸鶴。陸鶴從小就是禿頂?shù)�，在他上三年級前是感覺不到的，反而覺得好玩。但是當他進入了高年級后，就感覺到同學們看他不一樣的目光。還有更重要的是同學們和老師對于他的態(tài)度。這使得禿鶴成了同學們中的一個異類。正常的活動他不能參加，有的同學也惡搞他。
禿鶴以自己的方式給予報復。在五個小學的匯操比賽中，他把戴在頭上的帽子扔到半空中，使得匯操秩序大亂，油麻地小學遭受了恥辱。
每個孩子都有自己的才氣，禿鶴也不例外。在學校匯演比賽中，他把禿頂鬼子連長演的活靈活現(xiàn)，為學校爭了光，也證明了自己的價值。
讀這篇文章，我們也想到了自己孩子的成長。每個孩子都是祖國的花朵，都是祖國的未來。每個孩子都有自己的特長，也有自己的缺點。他們幼小的心靈都有自尊。家長和老師的.教育，就像絲絲細雨，潤物細無聲。如何用更好的方法去教育孩子，感化孩子，是我們做家長和老師都在探索的課題。
讀書，讀書。在電子時代的今天，在人們?nèi)找娣泵Φ慕裉欤覀兏枰聛�，讀一本好書，或者讀幾篇好文章。書可以滋潤心靈。孩子在成長，我希望他能多讀書。大人也一樣，讀書使我們對生活的感悟更深刻。
禿鶴讀后感 15
經(jīng)過三四天的認真看書，我終于把《草房子》的第一章《禿鶴》給看完了，《禿鶴》讀后感。這一章讓我感受非常深刻。
《禿鶴》講述的是一個在油麻地里叫陸鶴的小男生的故事。因為他是一個禿子，所以大家都叫他“禿鶴”。隨著年齡的增長，禿鶴對自己的禿頭在一起來了，誰都不許碰，誰碰就跟誰玩命。可是，同學們又接二連三地嘲笑他，他覺得禿頭并不是一件光彩的事。他的爸爸用偏方給他治療，不但沒治好，更引來同學們的譏笑。為了遮掩，在夏天他戴了一頂白色的帽子。那純潔的白色將孩子們?nèi)兼?zhèn)住了。他們克制不住地將帽子從他頭上摘下來，玩弄他，取笑他。結(jié)果五校會操的時候，禿鶴把帽子給摘掉，現(xiàn)實女生四肢發(fā)軟，然后是男生將動作做得橫七豎八，陸鶴復了仇，但使學校的表演出了笑話，禿鶴換得的是眾人對他的冷淡，大家都不喜歡他。但在一次文藝匯演演《屠橋》時，陸鶴為學校立了功，得到了大家的尊重……
從禿鶴的形象中，我明白了一個道理。世界上沒有絕對完美無缺的`人，每個人都會有這樣那樣的缺點，有些缺點是生來就有的，就好像禿鶴，而有些缺點是環(huán)境影響造成的。然而無論對待哪種缺陷，哪種人，我們都不能去歧視。因為歧視別人的人，他自己也并不是一個完美無缺的人，有什么資格去歧視別人呢？況且他們的缺點有時候也會有用的。所以，我們不要去歧視別人，更不要抓住別人的缺點不放，要善意地給予鼓勵，友好互助。
禿鶴讀后感 16
今天，我讀了《草房子》的第一章——“禿鶴”。
這一章里寫了：一個叫陸鶴的男小孩，因為頭上“寸毛不生”，被人們叫成了“禿鶴”。沒有人不想去摸一下他的頭，但因那時陸鶴還小，不知道人們是在嘲諷他，也就并不感到自卑，而且還把自己的頭看的十分高貴。原本用給陸鶴東西就可以換來摸陸鶴的頭的方法，卻在后來因屠夫丁四的事件當中，讓陸鶴明白了摸自己的光頭就是對自己的一種嘲笑，隨之引起了陸鶴開始害怕、不愿上學的情緒。雖然陸鶴的父親用了許多辦法但都沒有成功，只能買了頂帽子給陸鶴戴。而同學們卻故意找機會把陸鶴的帽子摘下，取笑他、玩弄他。結(jié)果就在五校會操的時候，陸鶴復了仇，使學校的表演出了笑話，大家都不喜歡他；但又在一次文藝匯演演《屠橋》時，陸鶴又為學校立了功……
讀了這一章，我感到了人類里的.歧視。我覺得，世界上沒有一個完美無缺的人，但他們的缺點有時也會有用的，就像陸鶴一樣，他雖然是個光頭，受人嘲笑，大家都想方設法地取笑他，讓他難堪，可是在一次文藝匯演時，演《屠橋》中的偽軍連長就應是一個禿子，沒人上時陸鶴不就因光頭勝任了嗎？反過來一想，如果自己有大家都沒有的缺點，大家都嘲笑自己，這樣，就不難想象陸鶴在受到大家嘲笑時的傷心了。
所以，我們大家都要向《檢閱》這篇文章中的大隊長一樣，不要去歧視別人，而要善意地給予鼓勵，友好相助，使其增強自信，得到溫暖。
禿鶴讀后感 17
這一小節(jié)的主人公是桑桑。
桑桑是校長桑喬的兒子，他們家住在油麻地小學里，是一幢草房子，那里還有十幾幢草房子，分別為活動室、辦公室……在每幢草房子之間有一些五顏六色的美人蕉，房子雖然很矮，但是很寬闊，這些草都是在三百里外的海攤上打來的。
桑�？倳愊胩扉_，做出奇怪的事情，比如，有一次他看到河邊有人拿著網(wǎng)抓到了好多魚蝦，就像自己也抓魚蝦，所以就用家里的蚊帳當做網(wǎng)，就這樣打到了很多魚蝦，媽媽看到了就問：“從哪里來的魚蝦，”桑桑說：“用蚊帳打來的，”聽了這句話媽媽并沒有打他，而是把他的.蚊帳摘掉，讓他晚上睡覺時被蚊子叮，結(jié)果被蚊子叮的全身都是包。
夏天到了，桑桑去河里泡澡，過了一會他上去吃香瓜，看到了賣冰棍的，只見賣冰棍的人把冰棍捂到袖口，就不會化。他知道母親正睡著午覺，就自己挑了一件最厚的棉褲、穿了爸爸的棉衣，戴著棉帽，跑出了院子，跑到了教室中間的空地上，老師看到桑桑的樣子，趕緊叫同學們來，大家給桑桑鼓掌，汗珠流到了他的眼睛里，在這時在這時他們看到了禿鶴，禿鶴的腿很長，但他卻帶了一個帽子，大家的目光齊刷刷的從桑桑轉(zhuǎn)開，桑桑一下子冷漠了，看了躲到樹上的紙月的目光也在禿鶴上了，他只好拖著竹竿，尷尬的站到了場外。
這一小節(jié)主要描寫了桑桑的性格特點，通過平時發(fā)生在桑桑身上的事情，我們能看出來桑桑很頑皮，對事物充滿了好奇心，也非常喜歡得到別人的關注。
禿鶴讀后感 18
今天，我讀了《草房子》的第一章——“禿鶴”。
這一章中寫了：一個叫陸鶴的男孩子，因為頭上“寸毛不生”，被人們叫成了“禿鶴”。沒有人不想去摸一下他的頭，但因那時陸鶴還小，不知道人們是在嘲諷他，也就并不感到自卑，而且還把自己的頭看的十分高貴。原本用給陸鶴東西就可以換來摸陸鶴的頭的方法，卻在后來因屠夫丁四的事件當中，讓陸鶴明白了摸自己的光頭就是對自己的一種嘲笑，隨之引起了陸鶴開始害怕、不愿上學的情緒。雖然陸鶴的父親用了許多辦法但都沒有成功，只能買了頂帽子給陸鶴戴。而同學們卻故意找機會把陸鶴的帽子摘下，取笑他、玩弄他。結(jié)果就在五校會操的時候，陸鶴復了仇，使學校的表演出了笑話，大家都不喜歡他；但又在一次文藝匯演演《屠橋》時，陸鶴又為學校立了功……
讀了這一章，我感到了人類中的歧視。我覺得，世界上沒有一個完美無缺的人，但他們的缺點有時也會有用的`，就像陸鶴一樣，他雖然是個光頭，受人嘲笑，大家都想方設法地取笑他，讓他難堪，可是在一次文藝匯演時，演《屠橋》中的偽軍連長就應是一個禿子，沒人上時陸鶴不就因光頭勝任了嗎？反過來一想，如果自己有大家都沒有的缺點，大家都嘲笑自己，這樣，就不難想象陸鶴在受到大家嘲笑時的傷心了。
所以，我們大家都要向《檢閱》這篇文章中的大隊長一樣，不要去歧視別人，而要善意地給予鼓勵，友好相助，使其增強自信，得到溫暖。
禿鶴讀后感 19
這學期，我們班在活動課時開展“一路書香伴我行”的讀書活動。老師讓我們讀曹文軒的《草房子》，這是一部獲獎作品，大家都為之興奮。雖然老師沒主張讓我們買書，但同學們紛紛買了新書，有的已迫不及待地看了很多頁了。今天活動課上，老師第一次帶我們閱讀，先讀本書的第一章——禿鶴（一）。剛看到這個題目，我就猜想這大概是主人公的寵物吧——一只頭上沒有毛的鶴。帶著疑問，我急急翻起書本來。一看才知道，禿鶴竟是一個人，他名叫陸鶴，是主人公桑桑的同學，因為是個禿子，所以叫“禿鶴”。書中描述道：禿鶴的光頭絕無一絲瘢痕，陽光下，像打蠟一樣亮。
學校中所有的同學都對這顆光頭充滿了好奇，人人都想摸一下。禿鶴在三年級前，只要別人想摸他的頭，他就會把頭低下去。只要有人叫他“禿鶴”，他就會答應，好象他很喜歡別人叫他“禿鶴”似的。三年級后，禿鶴在乎禿頭了，不讓別人白摸他的'頭，要給了東西才能摸。禿鶴還用頭換過二斤肉呢。我們在讀書時，都時不時發(fā)出了愉快的笑聲。我發(fā)現(xiàn)讀書真好，現(xiàn)在覺得讀書不僅是為了記住優(yōu)美詞句，更是一種享受。我覺得禿鶴是個善良的男孩子，他的同學不該嘲笑他，他也不要為自己是禿頭而自卑。《草房子》寫了桑桑的小學六年生活，十分生動形象，幽默中藏著道理，嚴肅中有歡笑。大家都來看《草房子》吧，我可要繼續(xù)讀下去噢。
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