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責任讀后感（精選33篇）
當閱讀了一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的責任讀后感（精選33篇），歡迎大家分享。
責任讀后感 篇1
剛拿到這本書時，就看到封面“責任至上”4個大字深深的吸引，想要去品讀他，于是這幾天一有空就品讀，雖然還沒讀完，卻深深觸動著每個弦，讓人受益匪淺。
正讀過這篇關(guān)于“美國獨立企業(yè)聯(lián)盟主席杰克法里斯曾對人說起少年時的一段經(jīng)歷”讓人特別記憶優(yōu)新，他里面講的是：
一位美國獨立企業(yè)聯(lián)盟主席杰克法里斯在13歲時，他開始在父母的加油站工作，那里有3個加油泵、2條修車地溝和1間打蠟房。法里斯想學修車，但他的父親卻讓他在前臺接待顧客。
當有汽車開進來時，法里斯必須在車子停穩(wěn)前就站到車門前，然后開始檢查油量、蓄電池、傳動帶、膠皮管和水箱、法里斯注意到，如果他干得好的話，顧客還會再來，于是，法里斯總是多干一些，幫助顧客擦去車身、擋風玻璃和車燈上的污漬。
有一段時間，每周都有一個老太太開著她的車來清洗和打蠟，這輛車內(nèi)的地板凹陷極深，很難打掃，而且這個老太太極難打交道。每次當法里斯把車給她準備好時，她都要再仔細檢查一遍，讓法里斯重新打掃，直到清除完每一縷棉絨和灰塵，她才滿意。
終于有一天，法里斯實在忍不住了，他不愿意再侍候她了。法里斯回憶道，他的父親告誡他說：“記住，孩子，這就是你的工作！不管顧客說什么或者做什么，你都要做好你的工作，并以應(yīng)有的禮貌去對待顧客�！�
父親的話讓法里斯深受震動，法里斯說：“正是在加油站的工作使我學習到了嚴格的職業(yè)道德和應(yīng)該如何對待顧客，這些東西在我以后的職業(yè)生涯中起到了非常重要的作用�！�
記住，這是你的工作！既然從事了一種職業(yè)，選擇了一個崗位，就必須接受它的全部，而不僅僅是只享受它給你帶來的益處和快樂，就算是屈辱和責罵，那也是這項工作的一部分。面對你的職業(yè)，你的工作崗位，要時刻記住，這就是你的工作么不要忘記你的責任，工作呼喚責任，工作意味著責任。
然而卻總有一些人不能意識到工作的職責所在，他們對一切組織中的崗位制度都莫名其妙地抱有一種抵觸情緒。他們在工作中總是一副漫不經(jīng)心的`樣子，對公司和自己的工作也時時抱以嘲諷的態(tài)度，稍有不順就發(fā)牢騷、抱怨，甚至一走了事�？梢哉f，在他們身上看不到一點責任的影子。要知道，每份工作都有它的職責，也都有它的意義；有它賦予我們的權(quán)利，也有它賦予我們的義務(wù)。一個真正有責任心的人，即使對自己的工作不感興趣，想跳槽，在離開之前也會站好最后一班崗，做到善始善終。
讀完這篇觸動很大，心靈也得到了一次洗禮，讓人明白無論是做一名社會價值觀的人，還是做一名優(yōu)秀的員工都需具備責任、忠誠、敬業(yè)、奉獻是其必備的品質(zhì)，全力以赴，不遺余力地地履行好自己責任。時時提醒做一個在生活、工作上的盡責、盡職的人。
責任讀后感 篇2
像水一樣自信，像火一樣有激情，向老板一樣負責，像螞蟻一樣勤奮，像烏龜一樣堅持，像藏獒一樣勇敢，像大雁一樣團結(jié)，像蜜蜂一樣奉獻，像狗一樣忠誠……加入東正，就是要在這里尋找和修煉那個最優(yōu)秀的自己。
尋找最優(yōu)秀的自己，從認真對待身邊每一件小事做起。前臺的工作有點瑣碎和繁雜，突發(fā)情況也是時常發(fā)生，面對一些層出不窮的問題，除了要具備良好的應(yīng)急能力和優(yōu)秀的協(xié)調(diào)能力，還應(yīng)擺正心態(tài)，把這些問題當做一次次考驗自己的機會。當真正開始著手為解決問題而不是轉(zhuǎn)化為情緒發(fā)泄時，真正令自己受益的便是情緒自控能力和解決問題的實力。當然，還應(yīng)多多總結(jié)自己在做事的時候表現(xiàn)出來的不妥行為，只有不斷發(fā)現(xiàn)問題，下次才能有更好的解決辦法。
尋找最優(yōu)秀的自己，從做事細心，提升責任感開始。事無巨細，悉究本末，就是對前臺工作的最好的評價。前臺是一個信息量最大的地方，大家有事都會來請問怎樣解決，這就需要努力培養(yǎng)主人翁意識，提升責任感，把自己當做公司管家——盡可能地了解所有辦公會涉及到的事務(wù)，以便在最短的時間內(nèi)為大家解決問題，為大家提供安心、暖心的工作保障，讓大家能夠更好的工作。當有同事需要我?guī)椭臅r候，我是最可靠的拍檔。
尋找最優(yōu)秀的自己，就要提升執(zhí)行力，并為自己每一次行動負責。為保證日�，嵥榈氖聞�(wù)不出錯，不僅需要認真去做，更重要的是為最終的結(jié)果負責。作為行政部門，公司每月都會有一些固定的事務(wù)需要行政前臺辦理，一項項的工作需要有合理的'安排。何時做，怎樣做，都要心中有數(shù)。養(yǎng)成檢查和審視工作進度的習慣，就是為了要提升執(zhí)行力。當檢查到自己出錯的時候，盡可能的挽救是最基本的做法，更是要能擔得起自己的錯誤，不找理由為自己開脫。因為一次的被輕易的原諒還會造成下次的失誤，甚至更加嚴重的隱患。所以，為自己的每一次行動負責是最好的工作態(tài)度。
尋找最優(yōu)秀的自己，需要沉下心來，讓自己在平凡的崗位上做出不平凡的堅持。每一份工作背后的意義，對個人來說不僅僅是解決溫飽，更重要的是在工作中能夠提升自己的能力。不管工作量多少，勤勤懇懇、能夠堅持做好自己工作的人一定是在不斷修煉著最好的自己。古人有德，早就說過這樣的話：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
做好工作中的每一件事，努力改正自己的不足之處，增強責任感，敢于承擔責任，為公司負責，就是在尋找那個最優(yōu)秀的自己。
責任讀后感 篇3
當我對工作有所懈怠，當我對工作沒有激情，當我覺得工作只是為了領(lǐng)取薪水、養(yǎng)家糊口的時候，工程公司組織的讀書會上，一本書改變了我對工作的態(tài)度。這本書是朱春濤著的《把責任落實到位》，讀完這本書后我的心靈得到洗禮，讓我明白了作為一名員工在工作中不僅僅需要激情，更重要的是要擔負起沉甸甸的責任。
責任心決定工作態(tài)度
有人說，如果你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；相反，假如你非常討厭工作，那么你的生活就是地獄。這二者之間的差別之所以如此之大，其關(guān)鍵因素就在于責任在你心中的分量大小不同。強烈的責任感，可以激發(fā)你忘我的堅守，促使你出色地完成工作任務(wù)；相反，責任感的匱乏則會是你產(chǎn)生倦怠、消極的思想，無法保證工作的圓滿完成。所以，有什么樣的責任心就會有什么樣的工作態(tài)度，在工作中一定要有責任心，有一個好的工作態(tài)度。
心中常存責任感
很多人常常認為只要準時上班，按時下班，不遲到，不早退就是敬業(yè)了，就可以心安理得地去領(lǐng)工資了。其實，一個人無論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責任感，在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責的精神，這才是真正的敬業(yè)。一個有責任感的職工，不僅僅要完成他自己分內(nèi)的工作，而且要時時刻刻為單位著想。所以，要做一個心存責任感的職工，忠于職守，盡職盡責，這是遵守職業(yè)道德的最起碼的表現(xiàn)。
責任重在落實
責任不分大小，關(guān)鍵在于落實。比爾﹒蓋茨說過“一個好員工，應(yīng)該是一個積極主動去做事，積極主動去提高自身技能的人。這樣的員工，不必依靠管理手段去觸發(fā)他的主觀能動性。”要做一個落實責任的職工，要有積極主動的`工作態(tài)度，沒有積極主動的心態(tài)，在落實的過程中就有可能工作做不到位。同時，要做一個落實責任的職工，還要認真負責，只有認真負責，才能把工作真正落實到位。所以，在工作中我們要立足自己的本職崗位，把責任落實的每一個細節(jié)中，這樣才會高質(zhì)量的完成工作。
回顧公司的發(fā)展歷程，離不開一批批牢記責任、敬業(yè)奉獻的有線人的努力；有線事業(yè)未來的和諧發(fā)展更需要依靠所有員工牢記責任、敬業(yè)奉獻；濟南有線的發(fā)展歷程歷練了有線人強烈的責任心、崇高的使命感和無私的奉獻精神。讓我們傳承這種精神，牢記責任，擔負起責任，用責任和智慧鑄就濟南廣電網(wǎng)絡(luò)有限公司更加美好的明天！
責任讀后感 篇4
讀完《66個細節(jié)教出負責任的孩子》，我為這位作者更新教育觀念所感動。家長跟新教育觀念，把人文教育、責任感教育放到比知識教育更重要的位置上，這樣的教育才是有效的、有益的完善的教育。很簡單的一句話，做起來是很難的，現(xiàn)在教育已經(jīng)把成績根深蒂固的放到了第一位，有成績就有了一切，一些成績好的同學有點缺點也會被容忍，被忽略，反之成績略差的同學缺點就會被放大、、、教育的改革已經(jīng)進行好多年，但這種現(xiàn)象越來越嚴重，在學習知識的.同事應(yīng)該向本書說的一樣，學會負責、學會關(guān)心、學會合作、學會奮斗，引導孩子形成健全的人格，做事先做人，做人很重要。
當然教育時全面的，應(yīng)該家庭學校相結(jié)合，把孩子培養(yǎng)成全方位復合型人。父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭也是孩子的第一所學校，老師和學校是在家庭和父母教育的基礎(chǔ)上給予修枝剪葉，讓孩子更全面更優(yōu)秀。文章用一個個具體生動的案例，讓我體會到這些細節(jié)所潛藏的教育，對孩子們的深遠影響。這的確是一本引人深思的參考書�？偨Y(jié)66條細節(jié)，主要集中在以下幾方面：家庭教育，社會教育，學校教育和孩子生活態(tài)度。這些細節(jié)中很多條都是在談?wù)撊绾巫鋈俗鍪潞蜕鐣�。這些細節(jié)與其說她是在教學生，不如說她是為我們做示范，教我們?nèi)绾螢槿藥煴�。為了讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣，在幼兒園常常會有很多要求，我們?yōu)榱四茏層變哼_到要求，督促和檢查是最常用的辦法，然而最有效的辦法莫過于身教，以身立教，行為示范或許不能立竿見影，但潛移默化的教育對幼兒最有深遠的影響。
文章從責任感的培養(yǎng)到合理的管理自己（時間、學習……）以及自己的事自己做，自己犯的錯誤自己要勇于承擔相應(yīng)的后果，為自己的過失買單，責任心的培養(yǎng)是通過孩子自身的實踐體驗，讓孩子承擔失責的后果，當然人非圣賢孰能無過，正確的對待孩子的失敗，要培養(yǎng)孩子自己能在哪里跌倒在哪爬起來的精神，有不怕輸，輸?shù)闷鸬木瘢@樣孩子才能有所擔當，作為父母一定不能把所有孩子本身應(yīng)有的技能慢慢從習慣中給抹殺了，平時的習慣決定孩子的以后，從自我做起，為孩子做個榜樣。
因此要想讓你的孩子將來能夠立足于社會，能夠做一番大事業(yè)，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始培養(yǎng)孩子的責任感，培養(yǎng)孩子良好的生活，學習等一切好的習慣，將來做個棟梁之才。
責任讀后感 篇5
最近，我讀了《感恩心做人，責任心工作》這本書后，感觸頗深。也使我明白了很多做人的道理。人生一世，無外乎兩件事，一是做人，一是工作，感恩世間種種，以感恩的心看待世界，這是做人的基本原則，懷著責任心，以主動積極的態(tài)度做好任何一件事，這是事業(yè)成功的保障。
通過讀這本書，使我更深刻的知道，有愛就有感恩，有生命就有感恩，當你學會了感恩，也就找到了自己的責任。我們的人生充滿感恩，從呱呱落地起，我們就要感恩父母，是他們把我們帶到這個世界上來，體會生命的精彩；懂事時，我們要感恩朋友，是他們讓我們體會到友情的滋味；上學時，我們要感恩學校和老師，是她們培養(yǎng)我們，給我們鍛煉的機會；踏上工作崗位，我們要感恩單位，是他們給我們一個展示才能的舞臺，如果我們能夠在職業(yè)生涯的'路途上遇到一位知己的領(lǐng)導，領(lǐng)導的指點和幫助，會使我們受益終身，所以我們更應(yīng)該對領(lǐng)導的知遇之恩抱有感恩之情。
正如書中所說，讓生活的每一天都充滿感恩情懷，這樣，我們就學會了寬容，學會了承接，學會了匯報和付出，學會了感恩，才會在生活中發(fā)現(xiàn)美好，用微笑去對待每一天，用微笑去對待世界，對待人生，對待朋友，對待困難。我們便能夠生活在一個感恩的世界，這個世界一定是非常美好的，我們的人生也會變得更加美好。
責任心是工作成功的保障，前輩的經(jīng)驗告訴我們，付出不一定有回報，但不付出就一定不會有回報。沒有做不好的工作，只有對工作不負責的人。我們既然已從事一種職業(yè)，選擇了一個崗位，就必須接受他的全部，當我們從事某一項工作就不要忘記責任，時刻提醒自己工作意味著責任，這樣才能把自己的工作做好。
責任，是工作出色的前提，是職業(yè)素質(zhì)的核心，工作貴在精益求精，要做到精益求精，就要有強烈的工作責任感，對工作負責，就是對自己負責。責任可以讓人勤奮，讓人努力，讓人上進，讓人勇敢，讓人清醒，讓人理智，讓人有為。我們只有具備了盡職盡責的精神之后，才會產(chǎn)生改變一切的力量，只有踏踏實實去做好自己面前的工作，才能在自己的工作領(lǐng)域有所成就。
我們作為一名醫(yī)務(wù)工作者，既然已從事了這種職業(yè)，就必須接受他的全部，就算是屈辱和責罵，那也是工作的一部分，工作不僅僅是給你帶來益處和快樂的，也只有這樣才能把我們的工作做好。只要我們都懷有一顆感恩的心來對待我們身邊的人，以一顆高度的責任心來對待工作，那么我們每個人的家庭必溫馨美滿，事業(yè)成功，社會也必定和諧繁榮，相信我們的生活會越來越好。
責任讀后感 篇6
讀完《把責任落實到位》這本書，使我對“責任”和“責任感”有了更深刻的認識。責任是每個員工的第一行為準則，是成就人生的基石，一個對企業(yè)、對工作負責任的人，才是對自己真正負責的人。大到社會，小到家庭，我們都有不可推卸的責任，它對于我們的生活，工作，學習都有著不可估量的作用。從大道理說，“責任”就是最基本的職業(yè)精神，從小的方面來講，“責任”就是一個人做事的基本準則。
對企業(yè)而言，它就是一種工作態(tài)度，是我們就業(yè)的前提，是實現(xiàn)自我價值的重要依據(jù)。任何人都希望實現(xiàn)自己的人生價值，那么就需要我們：工作不分貴賤，事情不分大小，無論做什么事情都要投入百分之百的精力和熱情，這既是對自己，也是對公司、對單位、對企業(yè)負責，總之就是必須要有高度的責任感。
一個人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點就在于有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。人不能逃避責任，對于自己應(yīng)承擔的責任要勇于承擔，放棄自己應(yīng)承擔的責任時，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。責任可以使人堅強，責任可以發(fā)揮自己的潛能。責任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定一個人的工作成績，假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄。我們在工作中，就是要清醒、明確的認識到自己的職責，履行好自己的職責，發(fā)揮出自己的能力，克服困難完成工作。只有清楚地認識和了解了自己的責任和職責，并承擔起自己的工作責任，那么工作就由被動轉(zhuǎn)化為主動，并從中享受到工作的樂趣和取得成績的快樂。
“責任重于泰山”，這是我們經(jīng)常講的一句話。每一個能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)都非常強調(diào)責任的力量�？梢哉f一個人的成功，與一個企業(yè)和公司的成功一樣，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講，責任，已經(jīng)成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力。一個人生活在這個社會上，即使是一個自由職業(yè)者，他也會和各種團隊、組織和人員發(fā)生往來，在這個過程中，責任感是最基本的能力，如果你缺乏責任，組織不會聘用你，團隊不會讓你加盟，搭檔不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來，親人不愿給你信任，你最終將被這個社會拋棄。在這個世界上，有才華的`人太多，但是有才華又有責任的人卻不多。只有責任和能力共有的人，才是企業(yè)和公司發(fā)展最需要的。因為責任最終要靠行動去實現(xiàn)，要想自己在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，那么就應(yīng)該有強烈的責任感，而強烈的責任感源于我們平時生活中的點點滴滴，我們要敢于為我們我言行負責，使責任成為我們生活的習慣。人人都有責任意識，人人都有強烈的責任感，那么無論是社會，是國家，還是企業(yè)，就真正的“活”了。
責任讀后感 篇7
公司發(fā)過很多指導工作的書籍，可是我一直認為自己很忙，沒有時間去完整的看完。最近公司又發(fā)了一本《責任與使命》，里面的每一篇小故事，都蘊含著大智慧和大哲理，深深的吸引了我。讓我常常陷入沉思中。其中有一則故事《別“閑置”了你的人生》就觸動了我心底的靈魂。
想想自己的生活，白天處理公司的事情，晚上吃飯，游戲睡覺。生活就這樣過了一天又一天，一年又一年。直到今天，我忽然明白，原來，我一直在閑置我的人生，在浪費著生命。這種閑置，不僅讓我固步塵封、更讓我失去事業(yè)的激情。古云“戶樞不蠹（dù），流水不腐�！比松踩绱耍鞫桓�，人動而不怠。原來生命的意義，不只是上班和家務(wù)事。更多的是如何去讓自己的人生充實。
明白了這篇文章的意義，我忽然通透了，于是拒絕了游戲，拒絕了牌局。生活的改變，讓我不再熬夜，精神更充足；思想的轉(zhuǎn)變，讓我更多關(guān)注自己的工作，自己的發(fā)展。更多去凈下心來主動思考，主動學習。我翻出多年的英語晨讀手冊，放在床頭，去翻翻，去看看。拿起落滿灰塵的毛筆，練練字，人生豈不愜意！有人說，我重生了，是的，因為我明白，人的生命是最寶貴的。閑置人生，就是浪費時間，浪費生命。
地閑置了，就會長滿雜草；人生閑置了，人的一生就荒廢了。如果設(shè)備閑置了，設(shè)備就會生銹而報廢。廠房閑置了，就會落滿灰塵；如果工作閑置了，體系運轉(zhuǎn)就會阻塞。接觸過設(shè)備的都知道，設(shè)備停上10天半月后再使用，會毛病不斷。反而不如經(jīng)常使用的設(shè)備。公司運轉(zhuǎn)情況也是如此。每個部門需要不斷配合工作，一旦哪個部門哪個員工出現(xiàn)懈怠，工作就會像便秘一樣不通。貿(mào)易部從計劃下達，到計劃下達到車間，這個過程短則2天，長則4天。問題到底出在哪里？是我們閑置了時間、閑置了工作嗎？還是我們的工作多的無法勝任？
有時不是我們故意閑置了，而是被閑置了。當經(jīng)常被閑置了，有的也就慢慢的習慣了。我們這種放任了別人，同時也就是害了自己。但是客戶和市場，不愿被閑置，他們就會放棄現(xiàn)有的服務(wù)和選擇更好的服務(wù)。由此可見，閑置的'危害，不僅僅是自己的人生，有時是別人的人生。
《別“閑置”了你的人生》，這則故事很簡單，但反應(yīng)出的哲理卻深深的影響了我的內(nèi)心世界。生命在于運動，腦筋在于開動，人才需要流動，宇宙萬事萬物都在運動，沒有運動就沒有世界。戰(zhàn)斗的生活，讓人的一生充滿無限可能；閑置人生，則可能讓人生止步。所以，千萬別閑置了你的人生。
責任讀后感 篇8
讀了《工作就是責任》這本書，使我受益匪淺，書中涉及的語言通俗易懂，卻闡明了深刻的道理，特別是其中一系列的案例，有著極強的說服力，闡明了有無責任決定事物的成敗。每當拿到新書的時候，總是習慣隨便翻看幾頁，這次也不例外，翻看中發(fā)現(xiàn)這本書不乏有很多值得我們學習的地方。也讓我對“責任”二字有了更深刻的認識。
這是納粹德國集中營里的一位幸存者說的話，“在任何特定的環(huán)境中，人們還有最后一種自由，就是選擇自己的態(tài)度�！蔽液芟矚g這段話，態(tài)度可以決定一切。當一名大學教授因為頭天晚上醉酒而錯過了上午約定好的上課時間時，他的態(tài)度就已經(jīng)決定了他將失去好的工作機會的結(jié)果。一名教師卸下了工作中的責任他便失去了他的學生，責任的重要性可想而知。
書的第二章中寫到了換位思考，擔當責任。這段話我讀了兩遍，讀后有些感動，有點血熱。當困難來了的時候，不是“各掃門前雪”而是要更多的為別人著想。很多時候會聽到這樣的聲音：“這事我并不了解，主要都是他負責，你找我也解決不了問題，還得找他�！薄拔翌I(lǐng)導什么活都不干，什么事都推給我，工資拿的還比我多，我要是他也能干得好，有嘛的.�！薄皠e提我那老板了，不提一肚子氣，一提兩肚子氣，我干得比誰都好，掙得比誰都少，別看這樣還是對我不滿意�！笨僧敶蠹疫@樣去想這樣去做的時候可曾替他人想過？讓我們靜下心來思考：當你抱怨老板的時候，你關(guān)心過老板嗎？當你抱怨公司的時候，你對公司負責了嗎？當你責怨上司的時候，你有沒有替他考慮過？當你責怪都是同事出的錯的時候，你又分擔了多少責任？這些是值得我們?nèi)ニ伎嫉��！澳転楸�，德為先”簡單的幾個字卻讓我讀出了很多道理，用自己的能力去做事，這是我們做事的基本；而在這之前應(yīng)該讓自己做一個德行好的人。只有尊重別人才能得到別人的尊重，承擔責任會使你比別人更突出，比別人更值得信賴。做好自己的事情，更主動的幫助別人做好事情，做任何事情力求完美，所有這些都是富有責任心的表現(xiàn)。我欣賞并信賴這樣的人，我們應(yīng)該也同樣希望被別人欣賞和信賴。
有責任的人會怪誰？誰都不會怪，甚至包括自己在內(nèi)。當別人未能做到的事情擺在自己面前的時候，我們的反應(yīng)會是怎樣呢？人們總是不能給予自己負責任的機會。當困難擺在我們面前的時候，繞道而行會是很多人的首選，有些人認為這樣做很聰明，可以躲避很多麻煩和困難，但他們卻忘記了自己同樣失去了負責任的機會，就意味著我們失去了解決問題的能力。
責任讀后感 篇9
一個人的工作做的優(yōu)劣，最重要的一點就取決于有木有責任感，是不是用心執(zhí)行了自身的責任。人的一生務(wù)必承擔著各式各樣的責任，社會發(fā)展的、家中的、工作的、盆友的這些。人不可以推卸責任，對于本身應(yīng)擔負的義務(wù)要敢于擔負，放棄本身應(yīng)擔負的義務(wù)時，就等于放棄了日常生活，也將被日常生活所放棄。責任能夠讓人頑強，責任能夠充分發(fā)揮自身的潛力。責任能夠更改看待工作的心態(tài)，而看待工作的心態(tài)，決策你的工作考試成績，如同書里常說的“倘若你喜愛工作，那么你的生活就是人間天堂，倘若你反感工作，那么你的生活就是煉獄”。
我們在工作中，便是要保持清醒、確立的了解到自身的崗位職責，執(zhí)行好自身的崗位職責，充分發(fā)揮自身的工作能力，戰(zhàn)勝困難進行工作，了解到、掌握到自身的責任，清晰自身的崗位職責，并承擔起自身所屬工作職位的責任，那麼工作就由被壓迫式、處于被動，轉(zhuǎn)換為積極，并享有工作快樂，獲得考試成績的開心。這書的最終一章提到：責任即榮譽。為榮譽而工作，便是積極爭得做得大量，承擔大量的責任；為榮譽而工作，便是竭盡全力，滿腔熱情地辦事；為榮譽而工作，便是為公司分攤焦慮，給領(lǐng)導干部緩解工作壓力，給領(lǐng)導以適用，給朋友以協(xié)助；為榮譽而工作，便是自動自發(fā)，最極致地執(zhí)行你的崗位職責，讓勤奮變成一種習慣性。愛默生說：“責任具備高于一切的'使用價值，它是一種杰出的品性，在全部使用價值中它處在最大的部位�！笨茽栴D說：“人生道路中僅有一種追求完美，一種高于一切的追求完美——便是對責任的追求完美�！必熑�，從實質(zhì)上說，是一種難能可貴的重任，它隨著著每一個性命的自始至終。實際上，僅有這些可以勇于承擔責任的人，才有可能被授予大量的重任，才有資質(zhì)得到更大的榮譽。一個欠缺責任感的人，或是一個不辜負責任的人，最先喪失的是社會發(fā)展對自身的基礎(chǔ)認同，次之失去他人對自身的信賴與重視，乃至也失去本身的立命之本——信譽度和自尊。責任是永恒不變的職業(yè)精神，勇于承擔的精神實質(zhì)彌足寶貴，不管一個民族、一個國家，還是一個機構(gòu)、一個人。
一個民族欠缺勇于負責任的精神實質(zhì)，這一民族就沒有期待；一個機構(gòu)不辜負責任，就會作繭自縛，喪失團隊的凝聚力，最后瓦解；一個人不辜負責任，就會被別人忽視，喪失信賴，無所作為。針對民族來講，僅有每一個人都承擔責任，做民族的脊梁，中華民族民族才可以真實興起！針對機構(gòu)來講，僅有每一個人的責任聚集為全部精英團隊的使用價值，這一機構(gòu)才可以不斷發(fā)展趨勢、不斷發(fā)展、才會真實具有競爭優(yōu)勢！針對個人來講，僅有每一個人挑選責任、承擔責任、恪守責任，才可以真實提高內(nèi)部控制力，變成最強者！
責任讀后感 篇10
我讀了《企業(yè)人責任感和擔當精神》這本書后，回顧自己以往的工作歷程不難發(fā)現(xiàn)自己在這方面做得并不是特別好，或更確切的說以往自己在這方面缺乏足夠認識或不太重視，總覺得工作僅僅就是為了養(yǎng)家糊口，以至于自身職業(yè)發(fā)展路途并不太順暢。通過加入東正這兩個月以來，我不僅收獲了不少關(guān)于專業(yè)方面的知識，通過奚總的幾次培訓及知識分享，更是對自己的工作有了新的認識和感悟。
通過在知識產(chǎn)權(quán)行業(yè)工作的這幾年里，我更加深深的體會到了員工具備極強的工作責任感對企業(yè)和客戶來說是多么的重要，通過以往自己或其他人的經(jīng)歷不難發(fā)現(xiàn)，不少由于員工缺乏責任感事例所導致的極其嚴重后果，有些甚至給客戶帶來了無可挽回的損失，也讓企業(yè)為此承擔了巨額的賠償。究其原因，就是因為員工一個小小的疏忽、粗心或工作懈怠等所導致的。由此可見，員工對工作的高度責任感是企業(yè)對每一位員工最起碼的要求，也是每一為員工必須具備的最基本的素質(zhì)。
工作不求速度，做完一件工作要保證百分之分正確！認真，仔細，細心是法律人最基本的要求。工作要有"責任心，進取心，細心"。責任是每個人的事情，企業(yè)的員工要時刻保持高度的責任感，為自己的工作承擔責任。不負責任，沒有責任意識的員工，在工作中會給企業(yè)帶來損失，為自己的職業(yè)生涯帶來損害。相反，一個有較強責任感的員工，不僅能得到老板的信任，還會使責任感成為事業(yè)成功的基礎(chǔ)。
說到責任，不由得讓我想起美國前總統(tǒng)杜魯門的一句座右銘：“責任到此，請勿推辭”。既然你選擇了這個職業(yè)，選擇了這個崗位，就必須接受他的全部，而不是僅僅享受它給你帶來的益處和快樂。就算是委屈責罵，那也是這個工作的'一部分。
在這個世界上，每一個人都扮演著不同的角色，每一種角色又都承擔著不同的責任。生活總是會給每個人回報的，無論是榮譽還是財富，條件是必須轉(zhuǎn)變自己的思想和認識，努力培養(yǎng)自己勇于負責的工作精神。一個人只有具備了勇于負責的精神之后，才會產(chǎn)生改變一切的力量。人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒有責任。任何時候，自己都不能放棄自身的責任，更加不能漠視責任的重要性。責任讓人堅強，責任讓人勇敢，責任也讓人知道關(guān)懷和理解。因為當自己對別人負有責任的同時，別人也在為自己承擔責任。
誰也不能改變誰，只有自我改變，才能使身邊的萬物改變，不要抱怨什么埋怨什么，一定對自己說沒有什么不可能的，只要肯做，堅持，自信，執(zhí)著我相信明天的路一定更會美好。
責任讀后感 篇11
無論在什么崗位，想成為一名優(yōu)秀的員工、一名得力干將，就需要堅守職責、保持學習、系統(tǒng)思考，實現(xiàn)自己的理想和價值追求。翻閱全書，審視自我，自己離書中提到的行為準則距離還是不小的。
此書圍繞責任意識、如何落實責任、如何把責任執(zhí)行到位、如何把責任落實完美幾方面讓我們從書中評估自己在工作中的得與失，對照平時的工作習慣與工作內(nèi)容，同時也審閱自己工作中發(fā)生過的每一件事情和印象深刻的過往細節(jié)。
在對照自己已經(jīng)做完的工作，我也有過在完成不了任務(wù)的時候，找過借口，試圖為自己開脫，缺乏擔當。今后首先所要做的是不斷提醒自己“沒有借口”，不斷強化自身的責任意識，在強化意識的同時，有擔當、不斷修煉自身、提升自身的能力。
責任不分行業(yè)，也不分崗位高低，作為一名員工，負責任是一種良好的職業(yè)態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)，特別是責任也與奉獻乃至犧牲聯(lián)系在一起，她是一種重要的人生態(tài)度，也是一種可貴的職業(yè)素養(yǎng)，這也同樣決定了我們未來的職業(yè)格局與提升速度。
在書中還有一篇是列數(shù)了哪些借口，一一對照自己，第一種情況與第二種情況都曾經(jīng)發(fā)生過，給自己敲了敲警鐘，所以今后要時刻提醒自己，沒有任何理由，沒有任何借口。
有了責任意識與擔當，還要主動執(zhí)行到位，需要講究方式方法把工作落實好，哪怕是工作中失誤了，也要馬上找到問題源頭，解決好落實好�！岸酁槌晒φ曳椒�，不為失敗找借口”，有效提升工作完美度、挖掘自己的潛力，也為全面提升個人核心競爭力作為自己的目標。
但在工作執(zhí)行過程前，還需準確明白領(lǐng)導的意圖，并絕對服從上級領(lǐng)導布置的工作任務(wù)，才能把工作執(zhí)行的不跑偏不走彎路。
在執(zhí)行工作的`過程中，件件無小事，于細微處見真章，每一件事都可能成為重大的事，小事最能反映每個人的職業(yè)素養(yǎng)，細微之處也同樣體現(xiàn)一個人的責任心。把握細節(jié)、甘于做好每一件小事是優(yōu)秀的員工必備的一項素養(yǎng)，慢慢養(yǎng)成細致入微的工作習慣，今后的我們一定會成為企業(yè)團隊中一顆重要的“螺絲釘”。
在落實每一個工作任務(wù)時，要多想，學會換位思考，多站在他人的角度看問題，理解別人的需求，團隊精誠合作，把握好細節(jié)，才能把工作推向完美的一面。
今后，我會用更樂觀積極的心態(tài)面對每一天，做好時間管理，精益求精、少說多干、不找借口，盡職盡責，讓自己在職業(yè)發(fā)展道路上走得更遠、更好、更穩(wěn)健。
責任讀后感 篇12
教師是人類靈魂的工程師，作為教師，就要為人師表。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生…。日復一日，瑣碎單調(diào)，不少人在工作中已經(jīng)找不到興趣，找不到意義了。面對不想做又必須做的工作，只是簡單地應(yīng)付。面對一個個活生生的孩子、一個個跳動的生命，有時顯得那樣的無動于衷、麻木不仁，剩下的只是職業(yè)的慣性和養(yǎng)家糊口的需要，對工作是被動而非主動，逐漸喪失了對教育的熱忱和愛好之心。這時的工作是一種苦役，是一種督促和驅(qū)使，倦怠、懶惰，感受不到工作給自己帶來的成就感和幸福感。
但是，為什么處在同樣的教育環(huán)境中，有的人能從教育中感受到快樂，成為名師，成為教育專家，而有的人只能成為勉強勝任的教書匠，淪為教育的工具，教育的奴隸。這時的我們不禁要重新審視自己的教育生活，審視自己的懶惰，反思自己對工作的倦怠。
有人說“一個人，當他全身心地投入到自己的工作中，并取得成績時，他將是快樂而積極的。但是，如果情況相反的話，他的生活則毫無趣味，且有可能不得安寧”。由此可見，造成以上現(xiàn)狀的原因是：這些教師對自己的教育工作失去了熱情。
熱情就如同生命，憑借熱情，我們可以釋放出潛在的巨大能量，發(fā)揮出一種堅強的個性；憑借熱情，我們可以把枯燥乏味的工作變得生動有趣，使自己充滿活力，培養(yǎng)自己對事業(yè)的狂熱追求；憑借熱情，我們可以感染周圍的同事，讓他們理解你、支持你，擁有良好的人際關(guān)系；憑借熱情，我們更可以獲得領(lǐng)導的提拔重用，贏得珍貴的成長和發(fā)展機會。
那么，教師們怎樣才能獲得工作的'熱情呢？正如李鎮(zhèn)西在《教有所思》中說：“愛是教育的前提，但遠不是教育的全部。由愛而升華為責任——對孩子的一生負責，這才是教育的真諦”。強烈的責任感能喚醒一個教師的良知，也能激發(fā)他的工作熱情。缺乏責任心的教師，沒有了積極向上的工作熱情，成就不了事業(yè)，只能整日沉溺于“怨天尤人”、懶散倦怠之中；一個充滿責任感的教師，才有可能充分展現(xiàn)自己的能力，享受工作的成就感和幸福感。
教育離不開責任。責任會讓我們教師自戒勤勉，遠離浮躁；責任會讓我們教師不斷汲取教育的智慧，充滿創(chuàng)造的熱情；責任會讓我們的教師感受教育的美麗，工作的充實，生活的美好，會在不知不覺中愛上教育、愛上教學、愛上孩子。那時候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時每刻的行動里，會盡享在風浪中揚帆前行的快樂。所以，我們教師，要在工作中調(diào)整好自己的心態(tài)，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要承擔起自己的責任，做一個有擔當?shù)娜耍蔀橐粋�有作為的人，一個快樂幸福的人。
這是我讀了《責任勝于能力》一書的一點體會，以此和大家共勉。
責任讀后感 篇13
《工作就是責任》一書看完了。心中有一種激情在升騰著，這是一本好書，首先，要感謝作者精辟的論述及列舉一個個鮮活的實例，讓我茅塞頓開。是啊，責任重于泰山，一個沒有責任心的人，也許會一事無成。
責任是一種使命，一種做人的態(tài)度。小而言之，在一個家庭里，作為父母，你要盡到做父母的責任;作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責任。這是不可推卸的，是每個公民應(yīng)盡的責任。也是社會發(fā)展不可或缺的動力，如果沒有了這種責任感，不敢想象社會會變成什么樣子?
同樣，在單位里，一個沒有責任心的職工，不會很好的.完成他份內(nèi)的工作。而一個沒有責任心的領(lǐng)導，會將單位領(lǐng)入歧途，甚至是失去生存的余地，從而走向崩潰的邊緣!
《工作就是責任》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現(xiàn)實，唯一能改變的人就是自己，也就是說最可怕的敵人其實正是自己�！笆裁唇凶霾蝗菀�?就是把容易的事情反反復復得做到位，就是不容易�！边@是張瑞敏說的，這個道理其實再簡單不過了，也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、擁有了一份使命。要承擔職位賦予你的責任。就必須按時按質(zhì)完成負責的工作，做到領(lǐng)導在與不在一個樣，首先要清楚自己該承擔的責任，明白自己該負哪些責任，自己的責任是什么?沒有責任心的員工不是合格的員工，勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了一份工作，就要以事業(yè)之心做好它!
經(jīng)驗來自于經(jīng)歷，滿懷激情的投入到工作中，積極爭取，無論學識、能力與經(jīng)驗的高低，只要以“責任能力”和“責任心”有效地承擔起自己的責任崗位，從現(xiàn)在做起，只要堅持下去，一定就會成功!
工作中難免會遇到這樣那樣的問題，當遇到問題和困難的時候，要主動去尋找方法解決，而不是找借口回避責任。要堅信方法總比問題多!偉大的發(fā)明家愛迪生數(shù)百次的實驗失敗都不能磨滅他的信心，當一場大火燒毀了他的全部設(shè)備時，他沒有被嚇到，而是微笑著說：“災難有災難的價值。我們的錯誤被全部燒毀了，現(xiàn)在終于可以重新開始了!”這種樂觀向上的態(tài)度，不正是對責任心最好的詮釋嗎?
老子說過：“大必出于細”也就是說再偉大的事業(yè)都是一系列小事構(gòu)成的，沒有小事就沒有大事。什么叫不簡單，就是把簡單的事情日復一日、月復一月得做到位，就是不簡單!而我們面臨的工作正是簡單的、枯燥無味的重復重復再重復，面對這些我們更要踏踏實實的做好每一項工作，從小事做起，小事中看責任，責任中無小事，對一位有責任心的人，小就是大!對待工作要大聲說這是我的責任!
責任讀后感 篇14
一個干部、一名職工不愛學習，不愛讀書，就會缺少靈氣、缺乏底氣，視野就不會寬，素質(zhì)就不會高，成長就不會快，就有可能成為時代的落伍者。單位領(lǐng)導在一次會議上向大家推薦了《責任勝于能力》這本書。我精心閱讀了這本書后，很受啟發(fā)。此書運用形象生動的企業(yè)案例及通俗易懂的故事，深入淺出的闡釋了責任是一種與生俱來的使命。它伴隨著每個生命的始終，責任不僅僅是一種品德，更是一種能力的體現(xiàn)�！柏熑蝿儆谀芰Α边@不僅是書名，也是這本書的首要觀點。
一、責任是一種使命
責任讓人堅強，責任讓人勇敢，責任也讓人知道關(guān)懷和理解。因為當我們對別人負責的同時，別人也為我們承擔責任。無論你所做的是什么樣的工作，只要你能認真的，勇敢地擔負起責任，你所作的就是有價值的，你就會獲得尊重和敬意。
蜜蜂整日忙碌，故備受頌揚；蚊子不停奔波，卻人見人打。如果你明白了其中的道理，你就不會抱怨了！有多忙不重要，重要的是為什么而忙！
二、工作意味著責任
一個有責任感的員工，當他們面臨挑戰(zhàn)和困難時，他會迸發(fā)出比以往強大若干倍的能力和勇氣。因為他知道，很可能因為他的懦弱而讓企業(yè)（單位）承受巨大的損失，只有勇敢地面對，才有可能真正擔當起責任，不讓企業(yè)遭受損失。
在一個團隊里，最需要的就是成員們的協(xié)作和彼此的`責任感，只有這樣，團隊的目標才能最終實現(xiàn)。團隊的成功靠的是成員對團隊的責任感，成員的成功靠的是彼此的責任感。由于工作分工不同，個人閱歷性格上有差異，每個同志都要有容人容事、不計恩怨的雅量，有坦誠相見的氣度，有聞過則喜的胸襟。同志之間要情同手足，親如兄弟，孬話當面講，好話背后說，大力提倡換位思考，遇事先替別人著想，做到大事講原則，小事講風格、講友誼。
三、清楚責任，才能更好地承擔責任
只有認清自己的責任，才能知道該如何承擔自己的責任，正所謂“責任明確，利益直接”。也只有認清自己的責任時，才能知道自己究竟能不能承擔責任。因為，并不是所有的責任自己都能承擔，也不會有那么多的責任要你來承擔，生活只是把你能承擔的那一部分給你。認清自己的責任，還有一點好處就是，有可能減少對責任的推諉。只有責任界限模糊的時候，人們才容易互相推脫責任。
人們能夠做出不同尋常的成績，是因為他們首先要對自己負責。沒有責任感的公民不是好公民，沒有責任感的員工不是優(yōu)秀的員工，沒有責任感的人不是完整成熟的成年人。任何時候，責任感對自己、對企業(yè)、對國家、對社會都是不可或缺的。要將責任根植于心，讓它成為我們腦海中一種強烈的意識，在日常工作中，這種責任意識會讓我們表現(xiàn)得更卓越。
責任讀后感 篇15
讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我感動得熱淚盈眶。
抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍的五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，把日寇引上狼牙山頂峰，頑強殺敵，最后壯烈跳崖。課文帶我們走進那段歷史，感受五位戰(zhàn)士為革命不畏犧牲的英雄氣概，傾聽他們用鮮血和生命譜寫的氣吞山河的壯歌。
我們的五位戰(zhàn)士在第一次完成掩護任務(wù)之后，完全有機會安全撤離，與主力部隊匯合。然而，他們考慮到敵我力量懸殊太大，如果敵人跟上來的話，連隊和群眾的安全得不到保障，便毅然決然地選擇將敵人引上絕路。他們深知：此刻的選擇意味著自己也將踏上一條不能回頭的死亡之路。誰不珍惜年輕的生命?誰不渴望自由的生活?可是，為了黨，為了人民的幸福，為了祖國的解放，五位戰(zhàn)士在生與死的抉擇面前，義無反顧地獻出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉!多么崇高的精神!
我不禁心潮澎湃，濕了眼眶。憶往昔，有多少英雄豪杰、革命前輩為了我們今天的幸福生活拋頭顱、灑熱血，留下許多可歌可泣的故事：與敵對抗的戰(zhàn)場上，邱少云寧愿被火燒也不愿暴露目標;劉胡蘭在國民黨的嚴刑拷打下，到死也沒說出黨的秘密;董存瑞手托炸藥包炸毀敵人的暗堡，用自己的生命為部隊開辟了前進的道路……無數(shù)仁人志士為了祖國的明天，和五壯士一樣，獻出了寶貴的生命。他們的死是真正有價值的，是重于泰山的'!
生活在和平年代的我們，不能忘記這段中華兒女奮力抗爭的歷史，不能辜負革命先烈的殷切期望，要珍惜這來之不易的幸福生活，要切記自己身上肩負的責任。祖國的未來在我們肩上，我們要為祖國美好的明天貢獻自己的力量!
責任讀后感 篇16
閑暇之余，看了《工作就是責任》這本書，讓我受益匪淺，它用淺顯易懂的語言通過一個個鮮活的案例讓我茅塞頓開，深刻體會到責任的含義。
工作就是責任，就像廣告詞說的一樣，男人不只一面。是的，人生活在群體社會之中，扮演著各種角色，同時就需要擔著各種各樣的責任。衡量一個人的最重要的標準就在于其有沒有責任感。在社會上，一位好公民必定勇于承擔社會的責任；在家庭中，一位好丈夫一定勇于承擔家庭的責任；在朋友圈中，值得信賴的好朋友一定勇于承擔朋友的責任。人天生就背負著各種各樣的責任，逃避責任就是在逃避生活，逃避圈子；放棄自己應(yīng)承擔的責任時，就等于放棄了生活，放棄親情、友情、愛情。
“在任何特定的環(huán)境中，人們還有最后一種自由，就是選擇自己的態(tài)度�！边@是對我促動最大的一句話，態(tài)度決定一切。作為工作中的職員，我們更應(yīng)該時刻牢記自己的職業(yè)責任，擁有職業(yè)素養(yǎng)，責任是一定要面對的，一定要擔待。要做好本職工作，必須樹立強烈的崗位責任意識，培養(yǎng)自己的職業(yè)綜合素質(zhì)，全面提高自己的責任意識。只有思想認識到位，有強烈的責任感，實現(xiàn)自我管理，才能堅持原則，才能積極主動地工作，才能給領(lǐng)導一個滿意的答案。
當困難挫折擋在我們面前時，許多人選擇繞道而行，有些人認為這樣做很聰明，卻忘記了自己失去了負責任的機會，失去在解決問題過程中提升自己能力的機會。只要能夠勇敢地擔負起責任，遇到問題多思考、勤動腦，那么我們所做的一切就有價值，都會得到集體尊重和認可。沒有解決不了的難題，只有不負責任的`人，責任能讓我們得到認可，責任能夠使人們聰明強大。讓優(yōu)秀成為一種習慣，同時讓負責任也成為一種習慣，努力工作，提高了自己的責任心，歸屬感，必會成就自己。
追求崇高，砥礪人生，敢于擔當，不辱使命。是的，這是我們?nèi)说木�，這也是我們?nèi)烁矣诔袚熑蔚目谔枺覀儠J真履行社會賦予的責任，不辱使命，為的發(fā)展貢獻自己的力量。
責任讀后感 篇17
最近讀了《愛與責任》這本書，我徜徉在一個個鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫面在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神，無不深深的震撼著我。作為一名中學教師，我們一定要有足夠的愛心，愛學生、愛事業(yè)，對學生的成長全面負責。
首先，作為一名教師，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。
其次，愛是教育永恒的主題，教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。在愛的教育中，孩子們快樂的茁壯成長著。只要我們在教育中真心的付出我們的'愛，收獲的將是愛的果實。
第三，學生是一個人，是一個有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學過程中，要尊重他們的人格。教師對學生的熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學生。
在對待學生上，我還做得不夠，學習了《愛與責任》之后，我意識到自己的不足。今后，我要關(guān)心每一個學生的思想行為和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學生。要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵，讓他們揚起自信的風帆，越飛越高。
責任讀后感 篇18
近日讀了《工作就是責任》這本書，讀罷這本書，便想向周圍的人推薦，因為我覺得這是一本好書，書中有精辟的論述和一個個鮮活的實例，讀了這本書，你就會明白，責任重于泰山，一個沒有責任心的人，肯定會一事無成。尤其我們從事金融工作的同仁，更應(yīng)該好好讀讀這本書，責任對于一個從事金融工作的人更有它非同一般的意義。
《工作就是責任》這本書的作者使用了一種通俗易懂的語言,他用一個個簡單的生活實例闡明了深刻的道理,特別是其中一系列的案例,有著極強的說服力,告訴我們有無責任決定事物的成敗。書中寫道“能為本，德為先”，簡單的幾個字讓我悟出了一些道理，用自己的能力去做事，這是我們做事的基本；而在這之前應(yīng)該讓自己做一個有德的人。只有尊重別人才能得到別人的尊重，承擔責任會使你比別人更突出，比別人更值得信賴。做好自己的事情，更主動的幫助別人做好事情，做任何事情力求完美，所有這些都是富有責任心的表現(xiàn)。有責任心的人是值得我們欣賞并信賴的人，我們應(yīng)該也同樣希望被別人欣賞和信賴。
我們知道責任是一種使命，一種做人的態(tài)度。例如在單位里，一個沒有責任心的員工，肯定不會很好的完成他份內(nèi)的工作。而一個沒有責任心的領(lǐng)導，將會讓一個單位進入混亂，甚至失去發(fā)展的方向。同樣，在一個家庭里，作為父母，你要盡到做父母的責任；作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責任。這是不可推卸的責任，是每個公民應(yīng)盡的責任。也是社會發(fā)展不可或缺的動力，如果沒有了這種責任感，我們不敢想象社會將變成什么樣子。
書中提到我們是做“鴕鳥”還是“獵豹”？生動的比喻劃分出了人們對責任的不同看法，鴕鳥喜歡將頭埋在身體下邊躲過外界的攻擊；獵豹遇到敵人的`時候卻喜歡正面相迎。這慢慢的也就變成了他們的生活習性，變成了他們對待生活的不同心理表現(xiàn)。職業(yè)人的責任就是敢于面對問題解決問題，當問題來臨的時候不愿當躲避困難的“鴕鳥”而是喜歡當獵物來到時的“獵豹”。我們要堅信，問題到來的時候，方法總比問題多。一流人才的核心素質(zhì)是遇到問題和困難時總能主動找到解決問題的方法，而不是找借口規(guī)避責任。
《工作就是責任》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現(xiàn)實，唯一能改變的人就是自己，也就是說最可怕的敵人其實正是自己。“什么叫做不容易？就是把容易的事情反反復復做到位，就是不容易。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、擁有了一份使命。要承擔職位賦予你的責任。就必須按時按質(zhì)完成負責的工作，做到領(lǐng)導在與不在一個樣，首先要清楚自己該承擔的責任，明白自己該負哪些責任，自己的責任是什么？沒有責任心的員工不是合格的員工，勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了這份工作，就要兢兢業(yè)業(yè)地把它做好。
作為一名金融工作者，每天和數(shù)字打交道，沒有一個較強的責任心，是很容易出錯的，小的錯誤可以隨時改正，如釀成了大錯就會無法收拾，所以作為一名金融工作者，應(yīng)該讓責任成為一種習慣，努力工作，在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽的同時，也提高了自己的責任心，增強了自己的榮譽感，同時也會受到他人的尊敬。經(jīng)驗來自于豐富的閱歷，只要始終以高度的責任心對待自己的崗位，從現(xiàn)在做起，只要堅持下去，一定就會成功！
工作就是責任，讓責任成為一種習慣，我們的事業(yè)就會蒸蒸日上，我們的工作就會創(chuàng)造更多的佳績。
責任讀后感 篇19
責任感是員工應(yīng)具備的最基本素養(yǎng)，也是一名員工優(yōu)秀的品性。一名員工自身能力只有在責任意識展示中才會得到淋漓盡致的體現(xiàn)，具有高度責任感的員工才是企業(yè)真正需要的人才。
讀了《工作就是責任》這本書，讓我陷入了沉思。每天忙忙碌碌，有時抱怨，有時也迷惑，然而可曾想到，工作不僅是為了掙得養(yǎng)家糊口的`薪水，更有一份責任在里面呢？
作為質(zhì)檢中控的一名分析人員我更應(yīng)當看重自己的責任。我們每一張動火分析單據(jù)，都是我們對別人生命的負責，是對安全工作的監(jiān)督和保障。如果沒了責任意識，就像是沒有了根的樹，無法支撐身體，會慢慢的枯死一樣，被社會被環(huán)境所淘汰，只有擁有責任感，才能不斷提高自己、完善自己，讓自己更加優(yōu)秀。
“你可以沒有一切，唯獨不能沒有責任�！睅е熑涡娜スぷ鳎礃I(yè)愛崗，無私奉獻。正確的工作理念是轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)，也是工作的動力。在此基礎(chǔ)上，才會有合乎實際的心態(tài)，從而才會以正常的心理對待工作、對待同事、對待人生。
因此，我們要踏踏實實地立足崗位，在工作中投入自己的熱情和智慧，不被動應(yīng)付工作，要增強責任感，不機械完成任務(wù)，要有創(chuàng)造性、主動地工作。
責任讀后感 篇20
《責任》仔細剖析了責任感對于個人與企業(yè)的重大影響，并用翔實的材料和優(yōu)美的筆觸演繹了責任這一重要準則在員工行為中的意義和指向作用。職場中，機遇和挑戰(zhàn)并存，只要我們在工作中本著一顆負責的心，讓責任指引我們的行為，并全力以赴實現(xiàn)我們心中的夢，把細節(jié)做到完美，就一定能收獲人生最美的景致！
已欲立而立人，已欲達而達人。當我們竭盡全力，盡職盡責去工作，不管結(jié)果如何，我們都會是真正的贏家。因為勇于負責，充滿責任感地工作，每個人都已經(jīng)獲得了成功的最高獎賞：責任本身！
從我們來到直至離開這個世界，我們每時每刻都要履行自己的責任：對家庭的責任，對工作的責任，對社會的責任，對生命的責任。如果說智慧和能力像金子一樣珍貴的話，那么還有一種東西更為可貴，那就是擔當責任的精神。
我們常宣傳要有主人翁責任感，愛廠如家……，就是強調(diào)人對企業(yè)、對社會、對家庭、對事業(yè)等要有一種責任心。責任，說到底就是一種勇于負責的精神，一種自律的品格，一種認真的態(tài)度，一種天賦的使命，一種至高的信仰，一種昂揚的榮譽感，一種力量的源泉，一種不息的信念，一種道德的承載，一種赤子的忠誠，一種深沉的執(zhí)著，一種純粹的堅守，一種完美的追求……總結(jié)一話，責任心其實是一個人的`品德和人格的體現(xiàn)！
企業(yè)的員工都深深懂得，惟有責任才能保證一切：信譽、質(zhì)量、服務(wù)、敬業(yè)、創(chuàng)造、效率、生命力、競爭力、成果、完美……負責任的員工，是企業(yè)永遠的根本。
責任心是一種做事方式，也是一種美德。做事如做人，試想一個不具有責任心的人，他的為人會有多高尚呢？負有責任心應(yīng)是做人的基本準則，每一個人都應(yīng)從自身做起，做對社會、企業(yè)、他人負責任的人。當我們都能這樣做到時，我們就可真正實現(xiàn)我為人人，人人為我的境界。
本書從企業(yè)角度描述責任，但個人或家庭就是一個微型企業(yè)，把集體、社會就是一個巨型企業(yè)而已，其所講述道理可以推而廣之。
責任，說到底就是一種勇于負責的精神，一種自律的品格，一種認真的態(tài)度，一種天賦的使命，一種至高的信仰，一種昂揚的榮譽感，一種力量的源泉，一種不息的信念，一種道德的承載，一種赤子的忠誠，一種深沉的執(zhí)著，一種純粹的堅守，一種完美的追求……世界500強企業(yè)的員工都深深懂得，惟有責任才能保證一切：信譽、質(zhì)量、服務(wù)、敬業(yè)、創(chuàng)造、效率、生命力、競爭力、成果、完美……負責任的員工，是企業(yè)永遠的根本。
責任讀后感 篇21
讀完《小事情大責任》這本書，雖然讀的略顯匆忙，但感觸和體會頗深。
把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。作為普通人，在大量的日子里，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。很多人，不屑于做具體的事，不屑于小事和細節(jié)，總盲目地相信天將降大任于斯人也。孰不知能把自己所在崗位的每一-
件事做成功，做到位就很不簡單，一件簡單的小事情，所反映出來的是一個人的責任心。工作中的一些細節(jié)，惟有那些心中裝著大責任的人能夠發(fā)現(xiàn)，能夠做好�！s翰。洛克菲勒在聽到大家夸一個年輕人前途無量時，總是要問：他努力工作了嗎？他認真對待工作中的小事了嗎？他從工作細節(jié)中學到東西了沒有？即便有再高的學歷，再硬的學校牌子，如果不認真對待工作，不將敏捷的判斷力、準確的'邏輯推理能力、豐富的專業(yè)知識和工作中的具體細節(jié)聯(lián)系起來，最終也會一事無成。
做好每一件小事，對每個人來說，也是一種理念一種素質(zhì)的考驗。在我們的日常生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)這兩種情況，一種是不想做小事的人，一種是做不好小事的人。大事做不好，小事不想做，是第一種人的寫照，他們總認為自己有水平，有能力，對一般的事棄而不做，不加理會。第二種人愿意做小事，但意識里將小事做好的要求和標準下降，敷衍應(yīng)付，漫不經(jīng)心。這兩種人到最后是一樣事都不能做好。做好每一件小事，不僅在理念上對小事要有個正確的認識，大事是由若干小事構(gòu)成，工作中無小事，更要把做好每一件小事當成一件大事來做，才是我們做事的原則。要做好小事，就是把小事做細，如果粗枝大葉去做一件小事，那是不可能做好的。將小事做細，就是將小事做到位、做透徹。將小事做細就是要用心做好每一件小事，只有用心才能看得見細節(jié)的實質(zhì)，才能將事情做細。一件小事中會有無數(shù)個細節(jié)問題，做好每一個細節(jié)，才能將事做成功。善于觀察和分析小事中的細節(jié)，從細節(jié)上做文章，有時會起到意想不到的作用。關(guān)注小事，把小事做好是我們職業(yè)精神與狀態(tài)的最好體現(xiàn)，是一種態(tài)度，是一種準備。而細致嚴謹?shù)膽B(tài)度也是重視小事，做好工作的前提。
在工作中，沒有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒有任何一個細節(jié)，細到應(yīng)該被忽略。同樣是做小事，不同的人會有不同的體會和成就。不屑于做小事的人做起事來十分消極，不過是在工作中混時間；而積極的人則會安心工作，把做小事作為鍛煉自己、深入了解單位情況、加強業(yè)務(wù)知識、熟悉工作內(nèi)容的機會，利用小事去多方面體會，增強自己的判斷能力和思考能力。大事是由眾多的小事積累而成的，忽略了小事就難成大事。從小事開始，逐漸鍛煉意志，增長智慧，日后才能做大事，而眼高手低者，是永遠干不成大事的。通過小事，可以折射出你的綜合素質(zhì)，以及你區(qū)別于他人的特點。從干小事中見精神，得認可，以小見大，贏得人們的信任了，你才能得到干大事的機會。
在工作中，如果我們關(guān)注了細節(jié)，就可以把握創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。小事成就大事，細節(jié)成就完美。細節(jié)是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標準，才能注意到問題的細節(jié)，才能做到使工作達到預期的目標。所以，認真、熱情的對待人生、生活、工作，別考慮以后你能干什么，先充滿熱情的去對待現(xiàn)在的工作。
責任讀后感 篇22
學習了《愛與責任》這篇文章之后，使我意識到自己的不足，今后，我要在工作中關(guān)心每一個學生的思想行為和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學生，不以個人好惡，也不以學生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得每一個學生的信賴。同時，多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”、“包容”和期待，竭力去尋找他們的優(yōu)點，發(fā)自內(nèi)心地去贊揚、去鼓勵他們。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。
下面我來談?wù)剛�人的一點心得體會：
首先，作為一名教師，我們就應(yīng)該只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。
其次，學生是一個人，是一個有著自已的.想法和愛好、興趣的人，在教學過程中，要尊重他們的人格。教師對學生的熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。
再次，就是教師就應(yīng)該服務(wù)于學生。平等地對待每一個學生，但我在工作對待學生的問題上，還做得不夠，特別是對個別學困生，平時看到他們上課不聽講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時還會說一些過火的話，這是不對的，這樣做無形中會傷害孩子們的自尊心，所以在今后的工作中一定要加以克服。
責任讀后感 篇23
《工作就是責任》一書學習完了，書中一系列的案例，有著極強的說服力和震撼力，它深入淺出的闡明了有無責任決定事物的成敗。責任重于泰山，一個沒有責任心的人，也許會一事無成，責任是一種做人的態(tài)度。小而言之，在一個家庭里，作為父母，你要盡到做父母的責任；作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責任；在學校作為一個老師，你就要盡到教書育人的責任。這是不可推卸的，是每個公民應(yīng)盡的責任。也是社會發(fā)展不可或缺的動力，如果沒有了這種責任感，不敢想象社會會變成什么樣子？工作中要經(jīng)常換位思考，擔當責任，這段話確實值得讓人深思。
同樣，在單位里，一個沒有責任心的職工，不會很好的完成他份內(nèi)的`工作，像我們當教師的，有沒有責任心，對學生來說是至觀重要的，老師鼓勵的一句話，或是不負責任的一句話，它都會影響學生的一生。
《工作就是責任》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現(xiàn)實，唯一能改變的人就是自己，“什么叫做不容易？就是把容易的事情反反復復得做到位，就是不容易�！边@是張瑞敏說的，這個道理其實再簡單不過了，也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、要承擔職位賦予你的責任。作為一名光榮的人民教師，我們就選擇了奉獻，在學校不論你是校長還是普通老師，教書育人是你的天職，不管處在哪個崗位，你就必須要勝任它，必須按時按質(zhì)完成負責的工作，沒有責任心的員工不是合格的員工，沒有責任心的老師同樣不是好老師。
責任讀后感 篇24
今年，我學習了《愛與責任》這本書。當我捧著那一篇篇精美的文章，深深的被那動人的事跡感動著，從心底里產(chǎn)生對他們的敬愛之情。但是當我們放下書卷又埋頭案卷的時候，那種把工作看成是一種幸福的精神，我想已經(jīng)離開我們心底，有的也只不過是一種責任罷了。當我們面對調(diào)皮的孩子又在搗蛋的時候，當學生又一次沒完成作業(yè)的時候……我想我們感到的仍然是惱火。他們是教師中的佼佼者，我們之間畢竟存在著距離，他們最多也只是我們心中的偶像而已。作為一名普通的教師首先應(yīng)該有怎樣的道德觀念？如何在平時的工作生活中加以落實？……我認為我們教師要學會“談情”，即“戀情”，“友情”，“親情”。
所謂“戀情”，顧名思義就是依戀之情。教師要善于去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓我們從心底里去喜歡他們，并且大張旗鼓地贊賞他們，因為在贊賞他們的同時，也讓我們的心境得到了一次愉悅，作為教師何樂而不為呢？去過大山的都知道，當你被那滿眼的綠所包圍，被那份厚重所包容的時候，你會不由得對著大山喊：我喜歡你！此時，“我喜歡你”就會在大山的上空久久的回蕩。同樣，當你真誠的對著學生說：老師喜歡你的'時候，這句話也會像一片蓮葉在他的心湖蕩漾，或許影響他的一輩子。
所謂的“友情”，就是朋友之情。我們不僅要跟學生交朋友還要跟家長交朋友。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息化時代的到來，我們面對的是一個五彩繽紛同時也是個紛繁復雜的世界。當學生面對這一切的時候，他只能是全盤接受，因為他還分不清真與假，善與惡。當家長面對這一切的時候，大多數(shù)的家長也只能是盲目的尊從，他們就會對學校提出過高的要求，因為他接受到的信息跟我們的教育存在著距離或者說不一樣。教師面對這一切的時候，該怎么辦？我們要有一雙慧眼，要用“火眼金睛”刪選后的精華引導學生和家長。這唯一的途徑就是要和學生、家長交朋友。因為我們知道只有當?shù)玫搅藢Ψ降男湃魏�，你的話才有說服力，工作才能順利開展。
所謂“親情”，就是兄弟姐妹之情。學校是一個大家，我們的“家”。從白天甚至到黑夜我們都在一起工作、學習，學校的空氣應(yīng)該是純凈的，學校的天空應(yīng)該是蔚藍的。我們需要一個和諧、寬松、愉悅的環(huán)境，但既然是一個家庭，肯定有溫馨、快樂也有不愉快。難免有時會因意見的不同而爭得面紅耳赤，有時也會因心情的不高興而強加于人。但只要我們認同這是一個家庭，都是其中的成員，只要我們講兄弟姐妹之情，那么所有的煩惱也就煙消云散了。
責任讀后感 篇25
近日閱讀了《工作就是責任》這本書，使我受益頗深。書中的語言通俗易懂，卻闡明了深刻的道理，特別是其中一系列的案例，有著極強的說服力，闡明了有無責任決定事物的成敗。本書提出"工作就是責任",將"責任"這個概念進行了深入、生動的具體闡述，提出了"責任感的5項基本特征"、"妨礙人們責任感的4種病癥"以及"責任感修煉的6個步驟",具有很強的可讀性和可操作性，無論對于單位員工還是單位管理人員，都有很好的指導作用。
著名管理大師德魯克說："責任保證績效。"一個高效率的團隊必然是由一群充滿責任感的成員所組成。對于員工來說，要提升工作業(yè)績，必須提高自身的責任感；對于單位、企業(yè)來說，提高團隊績效的最好方法就是提升員工的責任感。
讓我感受最深的就是"責任"這兩個字，看似簡單卻蘊藏著三層深刻的道理。首先，責任是指使人擔當起某種職務(wù)和職責的意思。其次，責任是指分內(nèi)應(yīng)做的事。再次，責任是指做不好分內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)該承擔的過失。
有責任才會有價值。杰克·韋爾奇曾經(jīng)說過：在工作中，每個人都應(yīng)該發(fā)揮自己最大的潛能，努力地工作而不是浪費時間尋找借口。"責任"并不只是一個道德的概念，而是必須強制性承擔和完成任務(wù)。一個人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點就在于有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。責任可以使人堅強，責任可以發(fā)揮自己的潛能和能力。責任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績，正如書中所說的"假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄".在工作中，我們就是要清醒、明確的認識到自己的職責，履行好自己的職責，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，認識到、了解到自己的責任，清楚自己的職責，并承擔起自己所在工作崗位的`責任，那么工作就由壓迫式、被動，轉(zhuǎn)化為積極主動，并享受工作樂趣，取得成績的快樂。沒有做不好的工作，只有不負責的人。責任承載著能力，一個充滿責任感的人，才有機會充分展現(xiàn)自己的能力。
我認為，"責任"從大道理說，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來說是一個人做事的基本準則。只有負責任的人，才有資格成為優(yōu)秀團隊中的一員；缺乏責任心的人，也就沒有了發(fā)揮才能的舞臺，成就不了事業(yè)的同時，只能整日沉溺于"怨天尤人"之中。
只有遵循"工作就是責任"的價值觀，才能贏得別人的信任和贊許，才能化被動為主動，才能更好地掌握自己的命運。遵循這種價值觀不僅能讓職工得到領(lǐng)導更多的關(guān)懷，領(lǐng)導也能得到職工更真誠的愛戴。真正做到了工作就是責任，還可以化解工作中的過失，甚至，化解過失的過程將變成建立友誼的原因，最終，人們會發(fā)現(xiàn)，有責任感的團體或個人，自己就是這種價值觀的最大受益者。
一個人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點就在于有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。人的一生必須承擔著各種各樣的責任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，對于自己應(yīng)承擔的責任要勇于承擔，放棄自己應(yīng)承擔的責任時，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。責任可以使人堅強，責任可以發(fā)揮自己的潛能、能力，永遠由責任來承載。
我們現(xiàn)在強調(diào)構(gòu)建和諧社會應(yīng)該以人為本，而人的生存之道則應(yīng)該以責任為本。一個人無論能力大小，只要你能夠勇敢地擔負起責任，認認真真地做好分內(nèi)工作，完成領(lǐng)導交給的各項工作，你所做的一切就有價值，就會成功，就會獲得尊重。所以沒有做不好的工作，只有不負責的人，責任能夠讓人戰(zhàn)勝懦弱恐懼，戰(zhàn)勝死亡的威脅，因為在責任面前，人們會變得勇敢而堅強，責任就是人性的升華，是做人的準則�？傊覀兠總�人在完善、提高個人素質(zhì)的同時，都應(yīng)當牢牢記住"工作就是責任，責任勝于能力！"因為，只有這樣的職工才是真正值得大家的信任、領(lǐng)導的贊賞，才能真正擔當起單位賦予我們的責任。
責任讀后感 篇26
《愛與責任》一書，作為老師暑假期間師德教育資料之一。下班后我提著沉甸甸的這本書，當晚我就把這本書通讀了一遍，書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神，給我敲了一個警鐘，他們是我學習的楷模。最感人的是一直堅守在教育第一線，從教60個春秋的小學老師——霍懋征老師的事跡，她對愛的教育的理念——愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；我是神奇，可以點石成金。我會把此話銘記在心里，以促進我以后工作的方向。
通過學習，我還是結(jié)合自己的幼教工作，淡淡體會：
幼兒園的教師首先要具有愛心，她們應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當成最可敬的人，還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂。
愛孩子，應(yīng)是每個教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛那些不怎么討人喜歡的.孩子那就要一顆真正的愛心。
神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。
教師對某些幼兒的偏愛，會使其他孩子的心靈蒙上陰影，感到沮喪、無助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
偏愛和教師狹隘的審美需要與價值取向以及私心、偏見、錯誤認識等直接聯(lián)系在一起。它是一種低級、非道德的不健康情感。
教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。
作為一名幼兒教師，最多的過錯莫過于對孩子沒有愛；最大的悲劇莫過于失去孩子對自己的愛。
對于孩子來說，教師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于教師心靈對孩子愛的呼喚，來自于對工作強烈的責任感。
孩子天真活潑、無憂無慮，正處在個性發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒教師的活潑開朗會給孩子以生機勃勃的好印象，能創(chuàng)建一個輕松、活潑的氣氛，會使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康、開朗的性格。
在處理幼兒之間的矛盾時，教師幽默的話語往往能緩解孩子不愉快的情緒，這時再進行有針對性的教育，孩子會更容易接受些。
變一個滔滔不絕的“講師”為幼兒的忠實的聽眾，這是教師的智慧和能力的表現(xiàn)。
責任讀后感 篇27
最近，我又一次捧起《愛與責任》徜徉在一個個鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫面，在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，強烈的責任意識，無私的奉獻精神，無不深深的震撼著我。
中國現(xiàn)代百名教育家之一的霍懋征老師，６０年的教育生涯中，沒有丟掉一個學生，常常把更多的愛傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生的身上。
全國模范老師，全國中小學德育先進工作者，鄒有云老師，在那種既是教師，又是校長；既是管理員，又是炊事員；既是保姆，又是維修工的典型的“一師一�！钡奶柹浇虒W點，摸爬滾打，不僅奉獻了自己的一切，還把妻子２０年的青春和愛毫無報酬地揮灑到了太陽山教學點上。
黃靜華老師，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去關(guān)懷每一位學生，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業(yè)，讓愛與美的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，化作愛，化做美，化作“富有”和幸福。
他們都是把愛獻給教育的人，他們用平凡的工作鑄就了閃光的靈魂，為我們樹立了新時期人民教師的光榮榜樣。
如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課，輔導，考試，選拔上，從而忽視學生的情感培養(yǎng)，我想我們的教育那將是可怕的、危險的，愛是教育永恒的主題，有愛的教育才是豐滿的真正的教育。
留意身邊的每一位優(yōu)秀教師的課堂，無不透露著一個“愛”字，在愛的教育中，孩子們快樂的茁壯成長著。我想，一個真正有愛的人也就是在這個愛的環(huán)境中培養(yǎng)出來的。
有一年我在小學代課，新學期開始時，我接的班里有一個少言寡語的孩子，每天總是蓬頭垢面，上課時從來不回答老師的.問題，還沒等我對他進行詳細了解，他已經(jīng)兩天沒來上學了，經(jīng)打聽才知道他父母離婚了，他沒來是生病了。
下午放學后，我去超市買了糖果，騎上自行車趕到了曹偉家。踏進家門，眼前的一切使我驚呆了。曹偉的爸爸坐在門口的臺階上，手里拿了一根條子，在拍打地上的塵土，嘴里不時發(fā)出聲音，有時嘿嘿笑幾聲。當時，我的身上陣陣發(fā)麻。此時曹偉的奶奶從屋里出來，把我領(lǐng)了進去。曹偉無精打采的躺在床上，身上蓋的東西，已經(jīng)看不出哪是里，哪是表，臟的不成樣子。原來，這也是一個幸福的家庭，由于曹偉的父親有了病，母親離家出走，父親又氣又急，病情加重，造成現(xiàn)在的局面，我一邊安慰曹偉的奶奶，一邊拿出糖果給曹偉。曹偉所缺少的，是母愛和父愛。從此，曹偉成了我關(guān)注的對象，買了“寶貝潤膚霜”提醒他每天早晨洗臉；讓學習好的孩子多跟他接觸，談心；上課有意多提問他；衣服臟了，抽空給他洗……師生心靈的相融喚起了孩子的自信，漸漸的他和別的孩子融在了一起。后來，他的學習成績也有了長足的進步。
欣喜著愛的回報，我想，作為教師，他的每一言每一行都在深深的影響著每一個學生。只要我們在教育中真心的付出我們的愛，收獲的將是愛的果實。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)，比我的世界更動人的是孩子們的心靈世界。在那里如小石潭記中的潭水一樣清澈，在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。愛是永恒的。為了你的學生有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關(guān)愛，請你愛你的學生吧！因為愛是我們共同的語言。
蘇霍姆林斯基認為：要成為孩子真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。讓我們高歌愛的旋律，期待著愛的氣息包圍著每一個學生，期待著愛的教育布滿整個神州大地，期待著我們的世界成長起來的都是真正的富有愛心的人，期待著人人獻出一點愛的明天世界變成美好的人間。
責任讀后感 篇28
什么叫責任？怎樣才能叫負責人？遇到問題，往前跨一步；遇到困難，往上頂一頂；遇到事情，多做一做。這句話來自于《工作就是責任》一書中。
認真讀了后對責任感修煉的6個步驟，在工作中都很有用，覺得受益匪淺。首先，從我做起，把我看成一切的根源。我今年任教的初三和小學四年級一個班，基礎(chǔ)都不是很好，感覺很棘手尤其是后進生方面。教了多年初三卻一直沒有很有效的方法來縮小后進面，我有時候會抱怨英語這門學科太難教了，學生的基礎(chǔ)不好，輔導了卻沒有取得相應(yīng)的進步，學生學習態(tài)度比較差，對英語沒有積極性等等�？戳诉@本書之后，我覺得我要提高我的個人責任意識，因為個人責任是通過改變自己力求解決問題；個人責任就是要適應(yīng)變化，不斷完善自我；個人責任就是要做出具有積極作用的選擇；個人責任就是要不斷自問“我還能做些什么？”因為一個有責任感的人遇到問題，首先想“我應(yīng)該怎么做”，而不是“他怎樣”，責任感意味著不尋找借口。
因為抱怨也是徒勞，并不能改變現(xiàn)狀。楊欣宇，葉曉豪，葉志豪，陳培杰等等這幾個同學是比較懶惰的英語學困生，幾乎是什么都不會的。找他們背最基本的單詞句型，他們也會完成任務(wù)但問題是第二天就又什么都忘了，因為這些問題我沒有有效的解決，我也覺得很有挫敗感，覺得他們就是無藥可救了，但就像書上所說：主動面對問題，堅信方法總比問題多。這是我要學習的，窮盡一切的可能性來解決問題。再好的成績也是從平時慢慢積累起來的`，我想如果我能天天督促這些學生學習的話，那么后進生轉(zhuǎn)換肯定會有一定的進步，因為把小事做好了，大事就自然好了。
其次，要有原則。書上說：只有堅持原則，才是真正的責任心。首先檢討自己是個原則性不是很強的老師，對待學生要求不夠嚴格，特別是后進生。因此就造成了執(zhí)行力不到位的問題。原則性不強，所以造成拖延，而拖延是惡習，優(yōu)良業(yè)績來自即刻行動。我還任教小學四年級的英語，這個班在小學來講英語的后進面還是比較廣的。
剛開始對學生的基礎(chǔ)監(jiān)督還是比較及時的，但中間因一些主觀客觀上的原因，放松了對學生的輔導，想到叫學生的時候也因為教學樓太遠而拖延了，學生也就松懈了一些。加上學生對學習的自覺主動性也不是很強，懶惰的較多。因此作為老師的我們，更不能拖延，堅決不做“農(nóng)夫式”“醫(yī)生式”“火車司機式”的人，而應(yīng)該做行動力強的“漁夫式”。今日事今日畢，每天都有相應(yīng)的學習內(nèi)容要掌握，天天拖延，學習能力弱的學生就不能掌握，好的成績也就遠離了。
責任讀后感 篇29
《剝開教育的責任》一書針對課堂教學、班級教育、學校教育乃至家庭教育和社會教育中的“偽責任”，逐一加以揭示，并闡述真正的責任。該書是許多一線教師反思自身教育實踐的成果，本書像剝核桃一樣，將責任不斷“剝開”，回歸、解析、重構(gòu)教育的責任。
編者祁智在序言中提到“我們不要辜負了孩子，我們不能辜負孩子對你的崇敬，不能把他們對你的崇敬化為對他們‘偽責任’的工具�！薄拔覀兊陌l(fā)問，是我們行業(yè)的自省，源自于我們的責任、良知。”試問站在三尺講臺上的自己，是否有那份對教育深深的、厚重的責任與良知？是否有對學生深沉的愛？是否沒有辜負每一個孩子的信任呢？我捫心自問做得還遠遠不夠，懷著這樣的愧疚以及對教育真諦的追求，我靜靜地看完了這本書。
讀了這本書，我覺得書中很多觀點很有高度，觀察很有視野，分析很為中肯，讓我學到了很多，也讓我不斷地反思自己當下的教育行為，讓我這個教育者獲益匪淺。這里談?wù)勛屛易钣懈杏|的幾個觀點。
一、老師最喜歡的，是我
讓每一個學生覺得“老師最喜歡的，是我”。當看到這句話時，我覺得一直困擾我的如何實現(xiàn)教育公平難題不再是一個無解之題了。這個觀點其實面向的就是保證每個孩子在教師心中的平等性。每個班上都有老師眼里所謂的耀眼的優(yōu)等生、令人困擾的差生、以及默默無聞的普通生，而這樣的分組通常是以成績?yōu)闃藴剩總�孩子在教師心中有了三六九等，甚至孩子自己心中也有一個等級，從而認為老師最喜歡誰，最不喜歡誰，如果出現(xiàn)了這樣的情況，顯然離平等對待學生很遠了，那一碗水端平是不是又是真的公平對待學生了呢？也顯然不是，畢竟每個學生情況不同，如此一刀切的做法很難做到真正公平。如果只有一個學生覺得“老師最喜歡的，是我”，這是一種有偏向性的愛，但如果讓每個學生都覺得“老師最喜歡的，是我”，這是一種平等的愛，畢竟要做到讓每個孩子都覺得“老師最喜歡的，是我”，這個老師肯定看到了每個孩子自身獨具的'稟賦、特長、潛能，真正了解了每個孩子，發(fā)掘了每個孩子身上的閃光點，讓每個學生體會到了老師對他獨特的愛，才會讓每個孩子發(fā)出感嘆：老師最喜歡的，是我！那么如何才能做到這一點呢？顯然這不會是一蹴而就的，我們要充滿愛心、思想開通，對學生的世界表現(xiàn)出濃厚的興趣，充分利用和學生在一起的所有機會，迅速捕捉、發(fā)現(xiàn)每個孩子的獨特之處和閃光點，讓每一個孩子都找到老師“最愛自己”的理由。
二、孩子的手很小
“我們給的是學生需要的嗎？我們給的是學生希望要的嗎？我們給的是適合學生的嗎？孩子的手很小，而我們想給孩子的太多、太重�！蔽覀儝行淖詥枺涸诼男新氊煹臅r候，有沒有傷害到孩子，甚至以犧牲學生的全面發(fā)展為代價？回想我們一貫的教學，我們似乎得了一種教育強迫癥，總是強迫自己教給學生更多的知識。教學內(nèi)容，從來都是那樣的鼓鼓囊囊；教學環(huán)節(jié)，一直都是那樣的環(huán)環(huán)相扣；教學容量，總是那樣的滿滿當當……最可怕的是對這樣的一種教學現(xiàn)狀和現(xiàn)象，我們向來習以為常，甚至引以為豪。一堂課就短短的40分鐘，其中有多少是老師強迫加給學生的負擔？又有多少是真正被學生消化吸收的呢？老師眼中的爭分奪秒，卻將學生壓得喘不過氣來。大部分學生在聽課時，急于記下老師講的要點，沒時間咀嚼，沒時間思辨；相當一部分學生在聽課時，被動地任老師拎著走，無奈地被優(yōu)等生拖著走，不知道該說什么，該干什么。課堂上的時間沙漏，在一點點地向老師這里聚積而屬于學生的越來越少。我們一切都從“教”的角度出發(fā)，在課堂上自顧自地追求所謂高效，眼里哪里有學生的一只只小手呢？心里哪里思考過學生究竟需要什么、想要什么呢？問題是尖銳的，但尖銳地發(fā)問并不是在質(zhì)疑我們的責任心，也不是在否認我們的辛勞，更不是在抹殺我們的成績，而是在警醒我們真的要注意到孩子的小手，以及孩子純真的眼睛。
三、為什么舉手的總是你
在常規(guī)課尤其是公開課上，經(jīng)常會有這種現(xiàn)象：我們經(jīng)常將發(fā)言的機會給能講出正確答案的學生，而對可能回答錯誤的“舉手”視而不見。對于這種現(xiàn)象的原因我們都心知肚明：老師了解自己班上每一個學生的底細，知道讓誰回答問題，可能會出現(xiàn)令人尷尬的場面。尤其是一節(jié)好不容易準備的公開課，可能會因為某個學生的回答而出現(xiàn)敗筆，貽笑大方。所以老師一般都會從“大局”出發(fā)，為了避免可能會出現(xiàn)的失敗，剝奪有些同學的發(fā)言機會�？墒俏覀儾唤獑�，不管是家常課還是公開課，老師到底是為誰上的？我們一直在說，要促進每個學生的發(fā)展，但都因為種種原因，愿望得不到實現(xiàn)。促進發(fā)展，不僅包括給予學生機會，更應(yīng)當包括容許學生從錯誤中站起來、獲得進步。這才是真正的教學和課堂，否則只能算是演戲。課堂是孩子們的，如果有可能，一節(jié)課應(yīng)該讓每個孩子都得到一次發(fā)言鍛煉的機會。教育的公平不是嘴上的高調(diào)，應(yīng)當落實在每一件事上、每一個細節(jié)中；教師的責任，是幫助每一個孩子進步，他必須關(guān)注每一個孩子。
剝開教育的責任，不要辜負孩子的期望；剝開教育的責任，不要丟失教師的良知；剝開教育的責任，不要違背教育的本質(zhì)。讓我們時刻警醒、時刻反思，真正承擔教育的責任，無愧于作為一個教育者的良知。
責任讀后感 篇30
此書以解決企業(yè)員工缺乏責任心這一問題為主線，通過對“責任心是管出來的”這一論題的闡述，勾勒出一套完整的責任心管理系統(tǒng)，就員工的責任心問題提出了一些新的見解……在品味書中許多事例后，從中明白了不少道理，對今后作業(yè)區(qū)的人員管理、安全生產(chǎn)是有幫助的。
作為企業(yè)最基層的管理者，要想獲得員工的責任心，首先要用心對待作業(yè)區(qū)每一位員工，他們不僅是你的同事也是你的兄弟姐妹，如果你不尊重他們，自己高高在上，那么他們也不會尊重你，更談不上員工對你或作業(yè)區(qū)有什么責任心，所以就像書中所說的一樣“員工不負責任首先意味著管理者的無能”。這里的“無能”就是管理者沒有和朝夕相處的員工心心相印。
職責不清令員工無從負責。作業(yè)區(qū)是一個團隊，流水線生產(chǎn)講究的就是團隊合作，比如我們連退作業(yè)區(qū)，冷軋鋼卷從入口區(qū)域到退火爐區(qū)域、平整機區(qū)域、出口區(qū)域，每一個區(qū)域的操作都要精心，區(qū)域人員之間都要相互配合，一旦某個區(qū)域出現(xiàn)因操作不精心或職責不到位必將造成退火爐停機，都會影響退火爐停機所帶來的負面影響，如帶鋼性能不達標，嚴重時帶鋼在退火爐內(nèi)瓢曲，甚至在退火爐內(nèi)斷帶……如何改變職責不清的狀況呢？就崗位而言，每一個操作工必須對各自的操作區(qū)域負責，所作的工作必須對這個區(qū)域的主操負責，主操必須對這個整體區(qū)域負責并對所作的工作對這個作業(yè)區(qū)的作業(yè)長負責，作業(yè)長的整個作業(yè)區(qū)的所作的'工作對分廠負責，每一項工作必須落實到每一個具體的人員頭上，而且一旦落實下來，該區(qū)域員工就必須對此承擔百分百的責任，這就是“一對一、百分百”職責責任落實。
不懂得考核就不懂得管理。考核一定要建立在公平、公正、公開上，而且一定要打破所謂的“人情關(guān)”，一旦摻進了人情因素，考核便失去了價值，必須做到“先小人，后君子”，對關(guān)鍵問題進行嚴格考核。
激勵第一、懲罰第二。對作業(yè)區(qū)員工在工作中的付出和好人好事要及時、公開進行激勵，使員工能意識到什么是對什么是錯，激勵可以使員工獲得榮譽感。受到激勵的員工能夠更加努力工作，同時也是對表現(xiàn)不好的員工進行曝光。
責任讀后感 篇31
“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學生看不到的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育�！�
十八歲那年，我在中考志愿那行填寫了“英語教育”這一專業(yè)。憧憬期待，帶著忐忑而激動的心情踏上了教師生涯之路。冥想當初對于教師職業(yè)的選擇，放在之前，我的心情會黯然失色，為何這樣說，因為我總是以成人的眼光來看待孩子，以成人的心智來思考他們，換來的是不夠了解孩子的內(nèi)心，沒能耐心傾聽他們的心聲，甚至換來我在教育生涯的第一次的迷茫。轉(zhuǎn)眼間快工作十年，我發(fā)現(xiàn)已適應(yīng)了他們的頑皮和粗心，不會再輕易的對他們發(fā)火，我意識到發(fā)火也許會傷到他們幼小的心靈，甚至使得孩子失去對數(shù)學的興趣，就這樣我學著時常反思教學中的挫點，抓住孩子的心、溫暖自己。
父母、家庭、社會都渴望孩子德才兼?zhèn)�、成龍成鳳，這無疑就要求孩子有堅強的性格，良好的習慣，高尚的`品德，豐富的知識和成為一個富有修養(yǎng)的人。所以教育的意義就顯而易見，而教育的時機、內(nèi)容、方法卻是智者見智仁者見仁，正可謂諸子百家、門派雜呈，各成一說。《說文解字》中對“教育”的解釋是：“教，上所行，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。所以，即使時機，內(nèi)容，方法都不一樣，或是因人而異，但是殊途同歸，目的都是一樣的。我自認為自己的知識儲備以及經(jīng)驗不能妄加評論教育，我在這里只能以有限的學識以及他人的教育觀點，說一說對小學低年級培養(yǎng)的想法，我認為兩點最為重要，第一是智力的培養(yǎng)，然而當前的許多家長走入了這樣一個誤區(qū)，即為了開發(fā)孩子的智力，僅是教會了孩子掌握一種樂器、學會一種技能，實際上真正的智力開發(fā)應(yīng)讓孩子開拓視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過程中學習知識，鍛煉能力。第二是性格，家長和老師應(yīng)該重視優(yōu)秀的非智力因素的培養(yǎng)，做到生活的瑣事中，在點滴的小事上，充分利用各種機會進行教育。比如若孩子跌倒了，要讓他自己堅強地爬起來，教育孩子不要怕打針之痛等。
直到現(xiàn)在，我仍然在思考教育的本質(zhì)是什么？我不知道在接下來的教學生涯中能夠否找到心目中真正的教育本質(zhì)，我以自己六年多的師范教育學習生涯和十年多的教學經(jīng)驗給出一個粗淺的內(nèi)心答案：“教育的本質(zhì)是提升，不是選拔（不是要經(jīng)歷小升初，中考，高考，甚至考研的選拔，這是我本人經(jīng)歷的教育階段，這也是我本人所認為目前中國學校教育的局限性）”正因為如此，我覺得小學教育最好讓孩子回歸自由天性。在過去的教學活動中，我有時為了趕進度的確限制了孩子的自由，但是我更覺得是培養(yǎng)孩子的學習習慣，這兩點也是我現(xiàn)在迷茫的地方。
我很慶幸自己在當下能夠拜讀祁智先生的《剝開教育的責任》，用賞識之眼光發(fā)現(xiàn)孩子細微的美，寬容之心胸包容成長中缺陷，我希望他們能夠自信并快樂。我希望他們能夠成長，我更希望他們能夠?qū)W會成長。
責任讀后感 篇32
《選擇積極角色進入生活》是魏老師對人生角色思考與定位。事情起于偶然。一天夜間，魏老師正在練氣功，聽到兩位學生吵架，讓學生到辦公室，對學生進行思想教育。(我個人是這樣認為的)在處理這件事的過程，魏老師設(shè)想了八種角色，有莽撞者角色、有之任之不負責任者的角色、有豐富經(jīng)驗教師的角色、有長輩對后輩的痛斥者的角色、有溫馨親情的角色、也有好朋友的角色。在眾中的角色中，魏老師選擇了嚴父和心理診療醫(yī)生的雙重角色，以愛為切入原點，以心理分析為教育主線，引導學生進行自我剖析，最終學生心悅誠服地受到了教育。如這兒能列出具體的案例對話，會讓我們對這種角色有更深層次的理解的，可惜這兒省略了具體案例，看到不過癮，看得有點迷糊。雖有點迷糊，但非常贊同“選擇的角色不同，決定著教育效果的不同”這個觀點。
一、重讀后，有兩二點體會：教師在教育學生的過程中，應(yīng)選擇適當?shù)慕巧c學生進行心靈對話。
當了多年的班主任，魏老師的設(shè)想角色基本上都扮演過，看來魏老師所列的角色，是來自對生活的細致觀察所得的結(jié)論。仔細回想，面對學生犯錯或與學生談話，不同的角色積極確實能帶來不同的教育效果。剛當班主任的時候，年輕氣盛，對學生犯的錯誤不能容忍，往往莽撞地找學生痛斥一翻，我們習慣了師者的“傳來、授道、解惑”，與學生的對話往往有居高臨下的意味。這樣教育的結(jié)果是學生不服氣，老師不解氣，師生平白再生多一頓氣。教育收效不大，逐漸對自己的教育能力產(chǎn)生懷疑，對待學生的犯錯，便采取了聽之任之的做法，惹不起，還躲得起，結(jié)果學生越來越淘氣，在學生面前威信降低，教育工作就成了一種苦差事，我看到很多老師去教室，常常有上戰(zhàn)場的感覺。
角色的選擇是一種教育機智。如果教師能根據(jù)學生的性格和心理特點，選擇恰當?shù)慕巧c學生進行心靈的對話，教育效果會好得多，更有利于學生的成長。我們不應(yīng)只有教師尊嚴的面具，我們應(yīng)根據(jù)教育需要的學會變臉，不能把自己封閉在一種角色里出不來。學習這篇文章給我啟示是面對學生犯錯，我們應(yīng)先了解他們犯錯的原因，分析的他們的心理性格特點，選擇易與學生拉近心理距離的角色，采取學生易接受的教育方式讓學生“沒有嚇得膽戰(zhàn)心驚，又對錯誤有深刻的認識，對自我進行了有效的解剖�！痹诮逃膯栴}上，我們不妨換換角色，或許取得意想不到的效果。
二、教師做好自己教育者的角色外，還應(yīng)積極扮演好社會的其他角色，以促進自己的成長。
“我經(jīng)常覺得，日常生活中，我們無時無刻不面對各種角色的選擇。面對同一件事，我們可以扮演多種角色;在活這個大舞臺上，我們更扮演著多種角色，我們千萬不能把自己封閉在一種角色里出不來�！苯處熤皇巧鐣巧械囊环N，我們站在三尺講臺上，我們走在校園里，我們是教師，我們走下講臺，走出校園，處于不同地場合，自己的角色就不同。這并不是說，我們在講臺上講的'做的是一套，走下講臺說的做的又是一套，而要求無論扮演著什么樣的社會角色，都應(yīng)是積極向上、有責任感的。有趣的是，我們做教師久了，往往困于教師的角色里走不出來，生活中有意無意端起教師的嘴臉，將封閉在一種角色里。文中舉例說明我們走在大街上，那么我們的角色或是匆匆趕向目的地行路人，或是悠閑地看路邊的美麗風景的行路人，而不應(yīng)是“班主任”的角色，“見對面來了人，非要給人家當班主任”，其他不把自己當作“瘋子”才怪呢，那正是“自找麻煩”。在現(xiàn)實中，我看到家訪時，不是與家長交流，而是訓家長的，或是對家長歷數(shù)學生的罪狀，搞得雙方不愉快。這是走不出自己角色的表現(xiàn)。
“日常生活中，我們想得最多的，就是我跟賣冰棍的老大娘，跟賣白菜的老大爺，在人這個意義上是完全畫等號的，咱們一點不比人家高多少�！蔽豪蠋熓窍碜u國內(nèi)的教育家，獲得眾多的榮譽。在榮譽面前，保持著清醒的認識和平和的心態(tài)，這份寧靜平和的心境，在浮躁的現(xiàn)代社會難能可貴。反觀自己和身邊的老師，在教育教學上有了一點成績就沾沾自喜，心態(tài)就比天高，當學校滿足了不他們的要求，就大叫委屈，認為自己為學校做了多在的貢獻，而學校卻埋沒人才，這種為自己利益著想，以為比別人高一等的心態(tài)是要不得的。特別是教師更應(yīng)抱有一份寧靜的心態(tài)，因選擇了老師，可以說是選擇一種靜心靜氣的心情。
以平等的目光對待每一個人，以平和的心態(tài)對待每一件事，積極演好自己的角色，積極承擔自己的責任。這樣，我們是一個負責任人，才能是一個負責任的教師，才能教出負責任的學生。
責任讀后感 篇33
辦公室如何把責任落實到位，首先要明白辦公室的職能是什么？其次要明白自己的角色是什么？另外就是要明白，辦公室工作的失誤意味著什么？
長期以來，有人已經(jīng)誤讀了辦公室的真正含義，認為辦公室就是公司領(lǐng)導的親信部門、代言部門、權(quán)力中樞。一些辦公室工作人員也對這種誤讀自覺接受，并以此指導自己的工作。其實，正如我們現(xiàn)在辦公室一直強調(diào)的一樣，辦公室工作就是服務(wù)、協(xié)調(diào)，如果一定要扮演參謀這個角色，也是通過對已知信息的正確解讀，為領(lǐng)導提供更加可靠的信息或信息意圖，以便領(lǐng)導在決策過程中正確采集信息。如果一定要扮演督辦的角色，也是因為辦公室作為信息的第一接受人去查看信息在傳遞和執(zhí)行過程中是否被正確傳遞和合理執(zhí)行。這就是辦公室的職能，做不到這點，辦公室就無法體現(xiàn)服務(wù)、協(xié)調(diào)，而變成了干預、插手。
辦公室工作人員的角色就是信息員、接待員、打字員、檔案員、保密員，正確傳遞信息，得體大方地接待、準確無誤地制作文件、按照規(guī)范保管檔案，這就是辦公室人員的日常工作。辦公室人員既不是所謂的欽差大臣，也不是所謂的督辦大員，如果角色定不好，不僅不利于工作的開展，還會反過來影響領(lǐng)導形象。拿電廠來說，我們的角色就是為生產(chǎn)服務(wù)，將接收到的信息分門別類地遞交領(lǐng)導批辦，再及時轉(zhuǎn)發(fā)對應(yīng)責任人閱辦，并形成信息系統(tǒng)的反饋。所以辦公室人員在工作態(tài)度上要親和、要謙虛、要有度，要清醒地意識到，生產(chǎn)系統(tǒng)的員工才是企業(yè)價值的主要創(chuàng)造者，我們有義務(wù)、有責任為生產(chǎn)服好務(wù)、站好崗。
辦公室如果不切實履行責任，造成失誤不再僅僅是辦公室作為部門的工作失誤，而是公司作為企業(yè)造成的失誤。比如，信息沒有正確傳遞、文件沒有及時流轉(zhuǎn)，造成的將是全企業(yè)的信息失誤，錯誤信息一旦發(fā)出，回收已不可能，將造成所有員工的信息混亂。
要將責任落實到位，首先就是要明確責任，分工明確、流程清楚，自己把自己的.事情做好。一個團隊要高效，必須要有明確的分工，不然責任無法落實到位，反而容易形成假忙的現(xiàn)象。所謂假忙，就是因為分工不清晰，然后流程不清晰，整個工作在環(huán)節(jié)上就是混亂的，然后看到的就是忙的外相。比如，一項工作，誰發(fā)起，誰控制、誰把關(guān)、誰閉環(huán)，是技術(shù)問題，更是管理問題，不然發(fā)起的人不知道誰控制，控制的人不知道誰把關(guān)，把關(guān)的人不知道誰閉環(huán)，于是都在兜圈圈，大家都想把工作干好，但不知道怎樣最簡單地干工作。
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