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《獻給母親的歌》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《獻給母親的歌》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《獻給母親的歌》教學(xué)反思1
３月１６日，我上完了一節(jié)初中二年級語文綜合學(xué)習(xí)活動研討課，詳見《獻給母親的歌》教學(xué)實錄，我的心情久久不能夠平靜。因為當(dāng)我走下講臺時淚流滿面，心情無比激動。我為學(xué)生的默契合作而感動，為自己勇敢地與學(xué)生坦誠交流，心安理得。
我在準(zhǔn)備上這節(jié)課前，曾經(jīng)認真地學(xué)習(xí)過專家們有關(guān)的資料。在決定要上這種課型時，心里還是有些緊張而不踏實。因為準(zhǔn)備不是很充分，真的要進入備課提筆時，只有一天的時間。而自己還有上課和許多事情要處理，因為學(xué)校要選教師參加片區(qū)競賽。我因為年紀(jì)大精力不足，也不準(zhǔn)備參加挑戰(zhàn)。只想讓年輕教師去鍛煉成長，所以思想上重視也不夠。當(dāng)我靜心設(shè)計教學(xué)流程時，才深深地感到力不從心。當(dāng)我準(zhǔn)備的內(nèi)容太多時又怕時間把握不到位，特別怕老師們誤解把語文課上成政治課。我流露出緊張的神情，好在得到徐莉?qū)＜依蠋煹闹笇?dǎo)，才把疑惑解決了。
《獻給母親的歌》綜合學(xué)習(xí)活動課，要體現(xiàn)“母愛”的感情基調(diào)，以愛母親為主線展開活動。通過多側(cè)面認識和體會表達愛母親，多層次互動交流達到母子溝通，培養(yǎng)學(xué)生熱愛親情的思想感情。實現(xiàn)感動心靈，傳授知識，培養(yǎng)智慧，學(xué)會做人做事做文章的目的。
現(xiàn)在初二的學(xué)生心理已經(jīng)悄悄地變化了，心里也慢慢地走向封閉。我請同學(xué)們帶母親的相片來學(xué)校，好多同學(xué)借口說沒有，其實應(yīng)該有。因為剛換第二代身份證不久。結(jié)果帶相片來學(xué)校的同學(xué)很少。當(dāng)然住宿的十幾位學(xué)生不能回家拿來，也是可以諒解的'。
歌頌?zāi)赣H的錄音磁帶，很少有人留下來。時下一些學(xué)生有耳機，可以聽ＭＰ３自我陶醉欣賞音樂，不能夠資源共享。我托多人找我需要的音樂，找了好久才找到。我知道電腦中有，可是我們沒有配備刻錄設(shè)備，就算刻在光盤上，也沒有多媒體教室給我使用。因為全校只有一間多媒體教室，而本周已經(jīng)安排高中年級使用滿了。我是在上課的頭一天晚上，才找到出售音像的老板，費了很多心機才找到我需要做背景的歌曲《母親》《媽媽的吻》《慈祥的母親》錄好給我。
課前我也來不及檢查電源線路，當(dāng)天早上安排我到其他班上早讀。結(jié)果上課剛開始播放時電源接觸不良，此時我很尷尬。但是擺弄幾下還是可以使用，配音朗讀文章效果也不錯。我過去多次組織過學(xué)生開展各種活動，但要結(jié)合自己的親身感受來講自己的故事比較少。這次活動來不及請家長來參與，我在徐莉老師的提議下，讓我自己通過多重身份參與學(xué)生的課堂互動交流。
當(dāng)我以女兒身份出現(xiàn)時，我講把自己寫的《角色》讀了，當(dāng)我讀到少年時，母親幫我洗澡，看到我大腿萎縮的事，我的心里很難過，止不住的眼淚往下流。當(dāng)我作為母親撫養(yǎng)兒子步入青年時，他生病不能夠上大學(xué)，我心里更加傷心。我也把自己寫的詩《寄語孩子》讀了。
由于我是課堂的組織者，我心里雖然很難過，但是我還要堅持上完活動課。我克制住自己的感情講下去，我以自己的真情去感染人。這堂課充分體現(xiàn)了：學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長等多層次的交流。特別是通過學(xué)生對母親關(guān)心孩子成長的細節(jié)材料描寫，讓學(xué)生了解體會母親的真情的流露更進一步凸現(xiàn)。整節(jié)課有學(xué)生讀詩文、講故事、介紹照片與教師一起交流，高潮起伏，拓展延伸，達到升華。
語文綜合學(xué)習(xí)研討活動課后，我寫下這些反思，我體會到備好課是上好課的前提。只要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能夠達到最佳效果。成功的課，集中了大家的智慧；活躍的課堂，要有學(xué)生多層互動參與；感人的課，要有動聽的故事溶入其中。這是自己教學(xué)生涯中一段難忘的記憶。
借此機會感謝徐莉老師給我的研討課悉心幫助，真誠的鼓勵。
《獻給母親的歌》教學(xué)反思2
意想不到的是，綜合性學(xué)習(xí)《獻給母親的歌》課堂效果特好。上周末時，我布置了作業(yè)讓學(xué)生回家采訪媽媽在養(yǎng)育孩子成長過程的酸甜苦辣。課堂上孩子們一個個爭先恐后的講媽媽的故事，他們的積極性太高了，史無前例，也許他們是想讓更多的人知道自己媽媽的偉大。一個個故事真摯、誠懇、感人。字字句句飽含著母親對子女的一片愛心。講著、講著，有些學(xué)生的內(nèi)心受到震撼。分明的，我看到了淚花在他們眼眶里閃爍。終于，李忠慧的眼淚流出來了，李曉倩同學(xué)講著、講著，聲淚俱下，哽咽住了，無法繼續(xù)講下去。好多女孩子哭了，連一向堅強的男孩子也流出了眼淚。我知道，他們的心與母親的心產(chǎn)生了情感的共鳴，他們終于理解了母親的愛。同學(xué)們都是在淚光中交流著對母愛的理解。想到母親節(jié)即將來臨，于是我讓學(xué)生動筆寫想對媽媽說的話。一篇篇作品成了同學(xué)們歌頌?zāi)笎鄣膭尤嗽娖�。這種寫作的'實踐，激起了他們的情感，使學(xué)生們?yōu)橹畡忧椤?/p>
列寧說：“沒有情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求�！卑拙右渍f：“感人心者，莫先乎情。”這些話道出了情感教育的真諦。本活動中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了家庭，學(xué)生通過與家長交流，近距離的與母親接觸，了解了她們的生活狀況，認識到了她們生活的艱辛。更重要的是母愛得到了升華。正是無心去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會，關(guān)愛世界�？梢钥闯鐾瑢W(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。這次綜合實踐活動使學(xué)生摒棄了對母親的厭惡與反感，消除了對母親的誤解與偏見，促進了與母親的交流與溝通，激發(fā)了對母親的理解與熱愛，培養(yǎng)了學(xué)生健康的思想品質(zhì)。在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。語文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，是合理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一次有益嘗試。學(xué)生在活動中得到了教育，更有利于他們的健康成長。
通過這次活動，多數(shù)學(xué)生一改有話不愿和家長說，有事不愿與父母談的習(xí)慣，對母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。
《獻給母親的歌》教學(xué)反思3
1、本次綜合性活動基本完成了教學(xué)設(shè)想，實現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的有機結(jié)合，我從這次活動感受到幾點：一、綜合活動課要舉辦學(xué)生想講、愿意講、能講的內(nèi)容。具體話題可征求學(xué)生的意見。并不一定要按照教材上的要求來上。二、活動課要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，完全放手由學(xué)生去組織。三、教師應(yīng)該參與其中，與學(xué)生融為一體。
2、通過成果展示的形式進行小組交流，既鍛煉了交流者的口語表達能力，也訓(xùn)練了收聽者的聽話能力、分析能力。活動過程中的句式仿寫練習(xí)及課后的作文訓(xùn)練，對學(xué)生的寫作能力的提高大有裨益。
3、形式多樣的展示形式，為學(xué)生提供了展示才華的空間，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，多數(shù)學(xué)生能積極主動地投入到活動中來，小組合作意識得到了加強，為了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團結(jié)協(xié)作，積極搜集整理資料，提供相關(guān)信息，從而變被動為主動，最終成為學(xué)習(xí)的主人。
4、學(xué)生的思想在活動中得到了健康成長。隨著學(xué)生年齡的`增長，他們與家長的距離越來越遠，寧可在網(wǎng)絡(luò)中找一個素不相識的人來傾訴心中的煩惱、分享生活的樂趣，也不愿與父母多說一句話。通過這次活動，多數(shù)學(xué)生一改有話不愿和家長說，有事不愿與父母談的習(xí)慣，對母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。在調(diào)查采訪中，近距離的與母親接觸，理解了母親的艱辛，精神上受到了一次徹底地洗禮，本次活動使學(xué)生摒棄了對母親的厭惡與反感，消除了對母親的誤解與偏見，促進了與母親的交流與溝通，激發(fā)了對母親的理解與熱愛，在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。學(xué)生紛紛表示今后要以實際行動來回報母親的深情。
5、教學(xué)過程中也暴露出了一些不足之處。由于有關(guān)母親、母愛的材料很多，個別學(xué)生在選取材料時就顯得無所適從，采用大撒網(wǎng)的方法一包到底，圍繞主題選材的能力有待提高。這就要求教師在布置任務(wù)時多加指導(dǎo)，引導(dǎo)他們合理準(zhǔn)確的搜集整理材料。由于采用小組交流的形式，有個別的學(xué)生就產(chǎn)生了依賴心理，任憑組長在前面發(fā)言，自己則作為旁觀者，不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。對這些學(xué)習(xí)被動的同學(xué)，教師在平時應(yīng)多加關(guān)注，在心理上給予盡可能多的支持與鼓勵。
《獻給母親的歌》教學(xué)反思4
一．活動背景：
新課標(biāo)教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)“獻給母親的歌”是在學(xué)習(xí)了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內(nèi)向課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受愛、理解愛、奉獻愛。
位橋二中是一處農(nóng)村初中，學(xué)生家長經(jīng)常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學(xué)生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產(chǎn)生隔膜，本次綜合性學(xué)習(xí)是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。
二、活動目的：
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺�；厥淄�，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側(cè)面的認識母親，體會母愛的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養(yǎng)用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
三、活動組織與計劃：
全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當(dāng)分工，組員各負其責(zé)，每周一次組內(nèi)交流。本活動擬用三周，分三個階段：
第一階段：
1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。
2．利用圖書館、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集資料：
�。�1）描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品。
�。�2）新聞媒體報道過的與母親有關(guān)的感人事跡。
�。�3）描寫動物世界母子之情的'作品。
�。�4）展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。
第二階段：
1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經(jīng)有過的夢想和追求。了解母親在撫養(yǎng)自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。
3．針對以上內(nèi)容，寫一則日記，談?wù)勛约簩δ笎鄣乃伎寂c認識。
第三階段：
各小組總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，集體交流學(xué)習(xí)成果。
四、活動成果展示交流設(shè)計：（邀請部分家長參加）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”近一段時間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《媽媽的吻》。
�。ǘ┬〗M成果展示：
1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。
2、走近母親：
�。�1）家長代表談母親的心聲。
�。�2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。
3、回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結(jié)合母親對自己的關(guān)愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。
�。ㄈ┱n下繼續(xù)開展“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”活動。在歌曲《懂你》中結(jié)束本課。
五、活動反思：
本次綜合性活動容易實施，且是學(xué)生和家長樂意接受的內(nèi)容，所以效果較好。同時我對新課程教學(xué)有了更深刻的認識。新課標(biāo)提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)利用。”課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，活動中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了家庭，學(xué)生通過與家長交流，認識到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，是合理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一次有益嘗試。
學(xué)生在活動中得到了健康成長。很多同學(xué)以前在家過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”生活，現(xiàn)在他們已經(jīng)開始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學(xué)在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學(xué)是天經(jīng)地義的，所以不順心時我就發(fā)脾氣，不上學(xué)，現(xiàn)在我真正認識到了他們生活的艱辛，我應(yīng)自己做事，好好學(xué)習(xí)，不讓他們再為我操心。”可以看出同學(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在學(xué)生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開學(xué)初打算輟學(xué)的郗宗禎同學(xué)的母親親自到學(xué)校為他交上了書錢，并且說為了孩子將來，無論如何也要讓他讀書。一次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，教育了學(xué)生，感化了家長，真是一舉多得。
《獻給母親的歌》教學(xué)反思5
第二節(jié)課，我們班在階梯課室里學(xué)唱《**的吻》和《燭光里的媽媽》，起初是無比興奮的，但走出教室的門，卻個個面無表情，
你要我們學(xué)唱《**的吻》我們乖乖地學(xué)唱著，你要我們學(xué)唱《燭光里的媽媽》我們也乖乖地學(xué)唱著，你可否聽出，這是沒有效果的，這只是一種形式，不帶太大的感情，因為我們處于被動狀態(tài)。
如此勉強的歌聲只讓人聽了沒感覺，他們木然的表情，使我有一種無可名狀的沖動，促使這么膽小的我勇敢地走出座位，站在你的面前要求你放《真的愛你》，可惜您按錯了鍵，彈出了兩個窗口，使得出現(xiàn)了兩個視頻，放出來的歌不知所謂。就這樣錯過了一場精彩的場面。你可知道李立詩、張志豪、劉付炳達等人多么的喜歡這首歌？你難道要如此堅持唱一些這樣軟弱無力的歌嗎？如果唱那首《真的愛你》可以讓一些不羈的男同學(xué)放聲歌唱，總好過讓他們坐在那里當(dāng)擺設(shè)。
老師你太不了解少年的心了，要一些像李志成一樣的學(xué)生向媽媽表示愛意，唱女孩子味十足的歌詞：“媽媽我愛你”、“再給媽媽一個吻”他們會覺得肉麻而且會不好意思。老師，你為什么不嘗試一下，讓我們在搖滾聲中忘記大男人的害羞，在不經(jīng)意中表現(xiàn)出對母親的真誠愛意呢？
《真的愛你》的歌詞：無法可修飾的一雙手，帶出的.溫暖永遠在背后，縱使啰嗦始終關(guān)注，不懂珍惜太內(nèi)疚，沉醉在音間到不贊賞，母親的愛卻未退讓，決心沖開心中的掙扎，親恩終可報答，春風(fēng)化暖透我的心，一生眷顧無言地送贈，是您多么溫馨的目光，教我堅毅望著前路，叮囑我跌倒不應(yīng)放棄，沒法解怎樣可報答親恩，愛意寬大是無限，請準(zhǔn)我說唱真的愛你------
難道這樣的歌詞還不比《燭光里的媽媽》好嗎？回到教室后很多人都很氣憤，這么好的歌詞不唱，干嗎要唱扭呢十足的女孩子腔調(diào)呢？老師，你好好為我們想想吧！
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