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我們仨優(yōu)秀讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編精心整理的我們仨優(yōu)秀讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
我們仨優(yōu)秀讀后感1
初識(shí)楊絳先生，是因?yàn)殄X(qián)鐘書(shū)先生。中學(xué)時(shí)期，我比較喜歡錢(qián)鐘書(shū)先生，利用空閑時(shí)間讀了錢(qián)鐘書(shū)先生的《圍城》，由此便愛(ài)上了錢(qián)鐘書(shū)先生。然后，知道了錢(qián)鐘書(shū)先生的夫人是楊絳先生。當(dāng)時(shí)，只知道楊絳先生是一名功力深厚的翻譯，翻譯代表作是西班牙塞萬(wàn)提斯的《堂吉訶德》。而后，學(xué)習(xí)了楊絳先生的小說(shuō)《老王》，這時(shí)候才算是對(duì)楊絳先生有了初步的了解，知道楊絳先生的代表作，如《我們仨》《澡》等等。最近，我讀完了楊絳先生的《我們仨》。
《我們仨》可以說(shuō)是楊絳先生對(duì)自己丈夫和女兒的回憶作品。雖說(shuō)是散文集，但《我們仨》并不厚，內(nèi)容也不是很多，花上一兩個(gè)小時(shí)就可以看完了。之所以這么快就能看完，除了內(nèi)容少，還有一個(gè)原因就是楊絳先生的文筆特別優(yōu)美，而且寫(xiě)作不深，文字淺顯易懂，都是生活化的語(yǔ)言，特別適合休閑閱讀。
楊絳先生的《我們仨》主要是對(duì)與丈夫錢(qián)鐘書(shū)先生和女兒錢(qián)媛共同生活的回憶，當(dāng)然，書(shū)中的回憶是片段式的`生活回憶，主要可以分為三個(gè)部分。第一部分，楊絳先生用夢(mèng)境的形式講述了丈夫和女兒離世前最后幾年中一家三口相依為命的生活場(chǎng)景。第二部分，楊絳先生用平淡無(wú)奇的筆法寫(xiě)女兒與丈夫先后病重去世，只剩下先生獨(dú)自一人生活于世。第三部分，可以說(shuō)是對(duì)前兩部分的一個(gè)插敘，楊絳先生以平實(shí)感人的文字真實(shí)再現(xiàn)夫妻兩人留學(xué)英國(guó)、女兒出生、家庭離散的生活歷程。
讀這本書(shū)，最大的感受就是一個(gè)百歲老人對(duì)生命看得通透，對(duì)家庭看得徹底，對(duì)人生看得明白，而一切鉛華洗盡，剩下的就是對(duì)親人無(wú)限的思念之情。而在楊絳先生的書(shū)中，沒(méi)有慷慨激昂，沒(méi)有怨恨委屈，更沒(méi)有對(duì)人生的悲觀消極，只有對(duì)親人故去的思念如涓涓細(xì)流一般流淌，淵源流淌，靜水流深，平淡中顯現(xiàn)的是深情，平凡中透露的是思念。讀這本書(shū)，感受不到一絲絲波浪起伏，也感受不到一點(diǎn)點(diǎn)波濤洶涌，整本書(shū)都是風(fēng)平浪靜，沒(méi)有點(diǎn)點(diǎn)起伏�？墒牵谶@平靜之中，楊絳先生對(duì)故去丈夫和女兒的思念深深打動(dòng)著讀者，潛移默化中已經(jīng)將讀者征服。不得不佩服楊絳先生的文筆和功力。愿楊絳先生在天之靈安息、幸福，與家庭重聚舊歡。
我們仨優(yōu)秀讀后感2
自從知道了楊絳老師寫(xiě)了一本關(guān)于她和錢(qián)鐘書(shū)先生以及他們的女兒的書(shū)——《我們仨》，我就一直有想翻閱的想法。沒(méi)有時(shí)間去圖書(shū)館借閱，終于在網(wǎng)上找到了在系閱讀。雖然一直覺(jué)得讀紙質(zhì)書(shū)的感覺(jué)更好，可掌上閱讀也有它的方便之處。
《我們仨》這本書(shū)，楊老師分為三部分寫(xiě)的：開(kāi)篇寫(xiě)的是她和錢(qián)老師都老了，步入了暮年；第二篇寫(xiě)的是他們仨失散了，曾經(jīng)的家變成了客棧；第三篇是楊老師追憶他們仨曾經(jīng)共同的美好生活。
剛翻看這本書(shū)的時(shí)候，對(duì)于楊老師如夢(mèng)境又似描述現(xiàn)實(shí)的手法，我看的有些云里霧里，實(shí)在有點(diǎn)摸不清頭腦。可漸漸地翻閱下去的時(shí)候，卻似乎能明白之前看到的那些文字的意思。
楊老師用夢(mèng)境的方式，寫(xiě)了錢(qián)老師住院治療，她在女兒的陪同下搬到了方便照顧錢(qián)老師的“客�！�，因?yàn)獒t(yī)生的要求，她們每天看望錢(qián)老師的時(shí)間都受到了限制，而在病中的錢(qián)老師似乎也一直在昏睡中度過(guò)，難得清醒地和楊老師說(shuō)上些話，尤其在談?wù)撆畠旱臅r(shí)候，二老是那樣的疼愛(ài)。然后，就是他們所心心疼愛(ài)的女兒，卻也因?yàn)椴⊥炊≡毫恕?/p>
年老的楊老師，一下子就成了孤家寡人，她要一個(gè)人慌忙地找尋著錢(qián)老師那條漂泊不停的“311船”，又想在夢(mèng)中去醫(yī)院探望女兒的病情。
夢(mèng)，看到楊老師和錢(qián)老師的.女兒也生病住院的那一段，我突然明白了為什么楊先生要以這樣的夢(mèng)境來(lái)回憶她的那段生活。那真的是像夢(mèng)一樣的生活。無(wú)助，堅(jiān)強(qiáng)，年老，丈夫，女兒，有多少人能理解那時(shí)楊老師的心境。
看楊老師寫(xiě)的女兒去世的那一段，和他們來(lái)告別，錢(qián)老師讓女兒回家的那些字句的時(shí)候，我是半躺在床上看的，已經(jīng)是深夜十一點(diǎn)多，看著看著，我的眼淚就不由自主地滑落下來(lái)。為楊老師的情感，為楊老師的文字。
楊老師的文字中沒(méi)有渲染太多的悲哀之情，她就那樣寫(xiě)著，記錄著她的心境，卻讓讀者看的糾心，看的落淚。
原來(lái)一位大家，用她的文字描述她的真實(shí)情感時(shí)是如此的有震撼力！
我們仨優(yōu)秀讀后感3
這是一個(gè)平凡而非凡的三口之家。關(guān)于它的平凡，是因?yàn)樗鼈兿袂Ъ胰f(wàn)戶一樣，母性、孝道、家庭和睦。就其非凡之處，是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。其實(shí)，世界上哪里有不平凡，哪里就有精神，哪里就有精神，哪里就有愛(ài)，親情可以說(shuō)占據(jù)了大多數(shù)。在親人面前，我們都是普通人，他們會(huì)永遠(yuǎn)關(guān)心我們，我們會(huì)依賴他們。
這是對(duì)作者家庭生活的描寫(xiě)。從懵懂的少女到賢妻良母，這就是女人的一生。當(dāng)然，中間有很多故事。在文章的開(kāi)頭，它描述了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)關(guān)于近親生活的夢(mèng)。事實(shí)上，生活不是夢(mèng)。生命，為夢(mèng)想的開(kāi)始，戰(zhàn)爭(zhēng)，為夢(mèng)想的破滅。人生不應(yīng)該因?yàn)楹ε滤劳龆鴵?dān)心得失。也許，把生活當(dāng)作夢(mèng)想是一種開(kāi)放的心態(tài)。
作者的寫(xiě)作是平淡的，沒(méi)有吶喊，沒(méi)有吶喊，只是平靜地?cái)⑹鲋适�，就像一個(gè)旁觀者。我不知道楊江先生寫(xiě)這本書(shū)時(shí)是什么感覺(jué)，但我認(rèn)為不是。海浪看似平靜，其實(shí)暗流涌動(dòng)，字里行間卻少了一絲光亮。也許我經(jīng)歷了生與死的分離，生與死的蒼涼，所謂的生與死，少數(shù)的紅塵，以及由生而死的生與死。對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，一次失去兩個(gè)親人實(shí)在是太痛苦了。沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)虛心，不要沉淪于生死問(wèn)題，為生死而活。
記住你所擁有的一切，珍惜你所擁有的一切，寄希望于你所擁有的——“吸取生命中所有的.精華，摧毀一切非生命的東西�！笨峙挛疫@一生完了，就沒(méi)有再活過(guò)。這本書(shū)里全是生活的片段，思念的人。但你可曾聽(tīng)到過(guò)記憶的淚珠？堅(jiān)強(qiáng)是由堅(jiān)強(qiáng)鍛煉出來(lái)的；希望被充滿希望的世界所渲染�！爸挥性趬�(mèng)中，一個(gè)人才能真正自由，永遠(yuǎn)”？最后一切都會(huì)改變；改變的代價(jià)是高昂的，但我們必須為堅(jiān)持不懈付出代價(jià)。我們的祖先種樹(shù)，我們的后代乘涼。當(dāng)我們奉獻(xiàn)我們的心，我們的后代將受益。相比之下，什么是死亡？在愛(ài)因斯坦看來(lái)，他不可能聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。成功或失敗是不夠的，看透烏云，讓那份溫暖陪我們走到路的盡頭。
在書(shū)的最后，他說(shuō)：“我清楚地看到，以前的公寓是我們的家，只是旅途中的小旅館。”家在哪里？我不知道。我還在找回去的路呢�！�
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