家庭學(xué)習(xí)心得（精選30篇）
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的家庭學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇1
你要教育好孩子，首先不要輸在家庭教育上。不能輸在家長(zhǎng)提高自身家庭教育素養(yǎng)上，別無(wú)選擇！創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭，是現(xiàn)代科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)下，與孩子共同成長(zhǎng)，是件兩代人共同收益的大事，要堅(jiān)持下去必有超值回報(bào)。
家庭需要以身作則：孩子一言一行反映著做父母的基本素質(zhì)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子接受教育最長(zhǎng)久的場(chǎng)所，是孩子天然的學(xué)校，家長(zhǎng)傳遞給孩子最重要的信息，往往不是用語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)的。在孩子成長(zhǎng)期，他們都會(huì)模仿父母的'行為，并以父母作為楷模！
家庭教育需要幽默些：幽默感，您與您的孩子一起歡笑，能讓孩子看到實(shí)物輕松和愉快的一面。不要總是對(duì)孩子一本正經(jīng)。笑聲能讓我們更加熱愛(ài)生活。中國(guó)教育方式大都是嚴(yán)肅多與寬容，從一些俗語(yǔ)上不難看出：三天不打上房揭瓦、棒子出孝子。這種教育方式是家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系弄得非常緊張、對(duì)立，殊不知最好的教育方式是要帶一些幽默感的。
家庭教育方式多種多樣，但總的來(lái)說(shuō)不外乎疾言厲色、心平氣和、風(fēng)趣幽默三種，家庭教育本質(zhì)在“教育”二字上，無(wú)論哪一種教育，都離不開(kāi)生活理念的灌輸，但是不同的灌輸方式大不相同，風(fēng)趣幽默的教育觸動(dòng)的是孩子的天性，因此更能在孩子的心靈深處留下不滅的印跡，使他們時(shí)刻以此警示自己。幽默是家長(zhǎng)與孩子溝通最好的也是最有效的教育方式。
家教需要與學(xué)校配合：孩子成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如同培育花朵一樣，需要精心把我育苗、培土、除草、滅蟲(chóng)各個(gè)環(huán)節(jié)。需要方方面面協(xié)調(diào)一致，共同努力，若是一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就可能使花兒夭折、培育失敗、前功盡棄。因此父母?jìng)兦胁豢勺宰髦鲝�、我行我素，而�?yīng)與學(xué)校與班主任老師多加溝通、相互協(xié)調(diào)、相互理解、相互整合，已關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。記得在一次家長(zhǎng)會(huì)上，趙瑛老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：不讓孩子品嘗饑餓，他們就不知道實(shí)物的價(jià)值；不讓孩子品嘗寒冷，他們就不知道溫暖的可貴；不讓孩子品嘗失敗，他們就不知道成功的美妙！有的家長(zhǎng)對(duì)孩子疼愛(ài)有加，生怕孩子吃一點(diǎn)點(diǎn)苦受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，有時(shí)在學(xué)校里不聞不問(wèn)、放任自流，這樣容易造成家庭與學(xué)校之間產(chǎn)生裂痕，會(huì)為自己的孩子埋下失敗的種子。
為人父母，師也！孩子的啟蒙老師是父母而非學(xué)校老師也。從某個(gè)角度來(lái)講，育比養(yǎng)更難、更重要，更需要藝術(shù)，更需要父母的無(wú)私和各方面的素質(zhì)。俗話說(shuō)得好：龍生龍鳳生鳳。它包含了后天影響的意思，試想龍帶著龍子從小就騰云駕霧，龍長(zhǎng)大后何不能耀武揚(yáng)威呢？所以要養(yǎng)育好兒女，必從提高父母自身素質(zhì)開(kāi)始，重視家庭教育。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇2
很榮幸三月份我參加了達(dá)坂城區(qū)首期班主任家庭教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。起初區(qū)教育局給我校安排了2—5名班主任必須學(xué)習(xí)班主任家庭教育和一名家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)的任務(wù)，為了完成學(xué)校的德育任務(wù)，我"不得不"參加這次的硬性"命令"�？墒峭ㄟ^(guò)短短又緊張的半年學(xué)習(xí)，我改變的我當(dāng)初的想法，我的這次學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)"恩賜"。為什么這樣說(shuō)。因?yàn)槲也粌H是一名班主任，是一位快三歲孩子的母親。讓我深深體會(huì)到家庭教育的重要。班主任家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到當(dāng)今社會(huì)教育對(duì)于一個(gè)孩子成才、成人都尤為重要。
從三月底到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)半年的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)呱呱房間聽(tīng)視頻課，完成《家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程》遠(yuǎn)程規(guī)定課程116講，和每個(gè)周一9：：00的呱呱房間必修課，使我的思想受到了沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到改變�，F(xiàn)將我的體會(huì)與大家分享：
班主任作為一位管理者，是聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位合格的班主任，既要帶好學(xué)生，服務(wù)于任課教師，管理好班集體，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)，開(kāi)展家庭教育。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭教育，讓我能更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以前開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)除了給家長(zhǎng)反映孩子的前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，就是表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的，批評(píng)學(xué)習(xí)差的，捎帶批評(píng)家長(zhǎng)如何如何沒(méi)有做一個(gè)合格家長(zhǎng)等等。開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有起到一丁點(diǎn)作用，反而有個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為在家長(zhǎng)會(huì)上因?yàn)闆](méi)有給家長(zhǎng)留"面子"而和老師有些對(duì)立了。
記得20xx年下半年張慧娟老師來(lái)到我們學(xué)校為我校的五六年級(jí)的家長(zhǎng)做了一次家庭教育的專(zhuān)題講座，家長(zhǎng)們?cè)谂c張老師的互動(dòng)中深深的覺(jué)得，孩子的教育不再是學(xué)校單方面的事情。家長(zhǎng)也樂(lè)意到學(xué)校來(lái)與我們溝通，探討教育孩子的方法。以前的的家長(zhǎng)，只會(huì)用老一套的教育方式教育孩子，他忽略了現(xiàn)在的孩子是一個(gè)活生生的個(gè)體。教育孩子不在于你有多么高深的文化，而是在于你是否真真意義上的"愛(ài)"你的孩子，可能所有的父母都會(huì)說(shuō)，我怎么不愛(ài)自己的孩子，我這么辛苦是就是為了讓他以后過(guò)的更好嗎？是呀！每個(gè)父母望子成龍，望女成鳳的急切心情我們可以理解的�？墒峭褪沁@種急切的'心情導(dǎo)致許多悲劇的接二連三的發(fā)生，因此班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)。班主任只有與家庭密切配合，有意識(shí)地形成積極向上的教育合力，才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用，教育的成效才能大大提升。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是他們的第一任教師，也是終身老師。家長(zhǎng)一般都希望把自己的孩子培養(yǎng)成有用的人才，但由于職業(yè)的特點(diǎn)、文化層次、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情，往往會(huì)沖淡理智，忽視科學(xué)的家庭教育觀念和方法，因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。這就要求我們主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通，取得家長(zhǎng)的支持，各項(xiàng)工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應(yīng)該放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經(jīng)常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的意見(jiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪問(wèn)外，我利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)勾通，并取得了很好的效果。我把家長(zhǎng)也帶進(jìn)了呱呱視頻房間的家庭教育學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)帶動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)呱呱視頻房間課堂學(xué)習(xí)，最近又發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)加入中華家庭教育微信公眾賬號(hào)，讓家長(zhǎng)即使家里沒(méi)有電腦一樣可以學(xué)習(xí)先進(jìn)家庭教育的理念，起到了很好的育人效果。
現(xiàn)在的我教育學(xué)生也不再用放大鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，而是用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在不斷地成長(zhǎng)中建立自信心，讓他覺(jué)得他不是不是最差的，他的進(jìn)步，老師看在眼里，父母看在眼里，他每天都會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步。我也會(huì)經(jīng)常給孩子們說(shuō)：每天一個(gè)小進(jìn)步，十天一個(gè)大進(jìn)步。只要進(jìn)步了，我抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。我們班現(xiàn)在原來(lái)不寫(xiě)作業(yè)的還已經(jīng)主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)。
在與家長(zhǎng)溝通，我也不再不在把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)不再一味的說(shuō)孩子這不好那不好，而是先是對(duì)孩子某些方面做以肯定。讓家長(zhǎng)從內(nèi)心深處覺(jué)得孩子還是有可取之處的。同時(shí)對(duì)于孩子在校出現(xiàn)的不好問(wèn)題向家長(zhǎng)了解情況，與家長(zhǎng)共同分析出像這種情況的原因是什么，最后和家長(zhǎng)共同制定切實(shí)可行的辦法，糾正孩子的"毛病"。作為老師，就是要指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確的教育自己的孩子，雖然教師是"知識(shí)"的代名詞，但是我覺(jué)得現(xiàn)在的我是與廣大的家長(zhǎng)朋友，和學(xué)生是共同成長(zhǎng)的。讓我們共同努力將我校的家庭教育推向一個(gè)新的高度。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇3
孩子就像一棵樹(shù)上的果子，果子看上去很好的時(shí)候，大家都感覺(jué)很不錯(cuò)，很欣慰；果子若不好，那么，單純關(guān)注孩子是不會(huì)有多大改變的，要關(guān)注這棵大樹(shù)，給很好的肥料，適當(dāng)?shù)亟o，該修正就修正……才會(huì)產(chǎn)生好果子；如果是樹(shù)的問(wèn)題，絕不要讓果子單獨(dú)承擔(dān)，不輸在家庭教育。那么這棵大樹(shù)應(yīng)當(dāng)扎根在哪里呢？那就是家庭教育。
讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動(dòng)向以及統(tǒng)一我們的立場(chǎng)，不僅能夠形成自己的家庭的核心價(jià)值，也能加深家人間的情意。在家里時(shí)，讓孩子盡力遵守規(guī)則或做不到時(shí)坦白或表達(dá)歉疚外，很難鉆空子。他就能把自己的注意力轉(zhuǎn)移到他應(yīng)該關(guān)注的游戲和生活實(shí)踐中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長(zhǎng)。每位父母都渴望自己的孩子能健康地成長(zhǎng)，將來(lái)成為一個(gè)成功的人。當(dāng)孩子日漸長(zhǎng)大，他的成長(zhǎng)帶給我們很多快樂(lè)，也帶給我們無(wú)盡的困惑和煩惱，為什么他是如此的任性、如此的叛逆、如此……作為父母的我們?cè)撛鯓幼�？要怎樣做？成為我們�(nèi)覡?zhēng)論的話題。我們都是再普通不過(guò)的家庭，也并不奢望孩子能成為什么大人物、大智者，我們只是希望他能成為一個(gè)知道是非對(duì)錯(cuò)、善惡美丑的人……說(shuō)到這里真的十分感謝xx
通過(guò)學(xué)習(xí)得到一些心得。
�。ㄒ唬I(yíng)造使孩子心情舒暢的家熱愛(ài)孩子的父母都想為孩子提供舒適安全的家。
家的含義不僅是指有大面積的住房，有許多玩具，庇護(hù)孩子身體安全不受侵害。更重要的是，一個(gè)真正意義上的家要具有最多的和諧與關(guān)愛(ài)、最少的緊張與壓力良好的家庭氣氛有利孩子身心健康，讓人也在和諧中感受到愛(ài)，懂的愛(ài)，懂得包容，懂得理解、懂得感恩，做一個(gè)善良，快樂(lè)，大度，樂(lè)于助人的人！
二）在原則上給孩子自由的空間如果你能尊重他的選擇，適時(shí)地引導(dǎo)與鼓勵(lì)，努力給孩子營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的童年，不要在他還沒(méi)有成年的時(shí)候就背負(fù)我們大人的煩惱。
不強(qiáng)迫、不被迫他做他極不愿做的事。不需要教孩子學(xué)會(huì)快樂(lè)，孩子天性快樂(lè)、喜悅，但這種心情要自由地表達(dá)出來(lái)卻需要家長(zhǎng)的允許，有時(shí)還需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。生活愉快并不意味著豐厚的物質(zhì)條件。家長(zhǎng)越熱愛(ài)生活，樂(lè)于與孩子在一起，孩子的生活就越急切地想擁有生活，每天早上醒來(lái)就露出微笑，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)隨之起舞，高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充滿好奇心，渴望探索，積級(jí)參與周?chē)澜绲幕顒?dòng)，樂(lè)于與人友交往。
（三）讓孩子生活愉快
不需要教孩子學(xué)會(huì)快樂(lè)，孩子天性快樂(lè)、喜悅，但這種心情要自由地表達(dá)出來(lái)卻需要家長(zhǎng)的允許，有時(shí)還需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。生活愉快并不意味著豐厚的物質(zhì)條件。家長(zhǎng)越熱愛(ài)生活，樂(lè)于與孩子在一起，孩子的生活就越急切地想擁有生活，每天早上醒來(lái)就露出微笑，聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)隨之起舞，高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充滿好奇心，渴望探索，積級(jí)參與周?chē)澜绲幕顒?dòng)，樂(lè)于與人友交往。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力
渴望學(xué)習(xí)與探索，對(duì)未知的世界充滿好奇心是孩子與生俱來(lái)的'本能。孩子出生以后的最初幾年是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)段，如果孩子的各種嘗試與探索能得到外界很好的理解與引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)本能就能順利地轉(zhuǎn)變成自覺(jué)學(xué)習(xí)愛(ài)好學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣，這種興趣與習(xí)慣的建立使孩子受益終生。保持與促進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)班的興趣，是家長(zhǎng)的重要責(zé)任。孩子學(xué)習(xí)和探索的行為給予鼓勵(lì)、呵護(hù)與引導(dǎo)，尊重孩子的興趣與選擇，孩子提問(wèn)，允許孩子自己發(fā)揮，反復(fù)試誤，欣賞孩子由學(xué)習(xí)而獲得的樂(lè)趣，孩子很快就會(huì)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)把事情做好，既能獲得自我滿足又能討家長(zhǎng)的歡心。反之，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的智慧火花不欣賞，對(duì)孩子的嘗試橫加干涉與限制，超越孩子的能力強(qiáng)迫加壓，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)受挫，還沒(méi)有等到上學(xué)，已經(jīng)變得害怕探索、不想學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的秘訣是，在確保安全的前提下，盡可能多給孩子是求知的天然欲望，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，我們很多家長(zhǎng)給予孩子太多愛(ài)、太多這不能那不許、也太多責(zé)備。唯獨(dú)少了他最需要的理解。我們都是從為人子的階段經(jīng)歷到現(xiàn)如今的為人父母，雖然我們有過(guò)走彎路的經(jīng)歷，但卻成不能把自己走的認(rèn)為的得出的成功筆直的路給孩子走。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇4
家庭教育指導(dǎo)個(gè)案不難寫(xiě)，只是我們班主任很忙，大家沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真寫(xiě)。我想我們只要做好以下幾點(diǎn)，就可以寫(xiě)出好的個(gè)案。
一、首先要聽(tīng)醉梅老師個(gè)案指導(dǎo)錄音（20xx年4月23日）和醉梅老師個(gè)案指導(dǎo)概要（xxxx年3月），讓我們對(duì)個(gè)案撰寫(xiě)有初步認(rèn)識(shí)。利用周末集中精力完成。遇到問(wèn)題再聽(tīng)錄音，看指導(dǎo)概要。
二、其次搞清楚什么是個(gè)案。醉梅老師個(gè)案指導(dǎo)概要中有，在這我特別強(qiáng)調(diào)。我們?cè)趯?xiě)時(shí)首先要加深對(duì)什么是個(gè)案的認(rèn)識(shí)。
個(gè)案就是案例，一個(gè)孩子就是一個(gè)案例。家庭教育個(gè)案指導(dǎo)就是把有問(wèn)題的孩子作為研究對(duì)象，進(jìn)行全面搜集和孩子有關(guān)的一些資料，來(lái)進(jìn)行全面、細(xì)致、深入的分析，診斷出問(wèn)題行為背后的真正原因，并提出解決問(wèn)題的'措施，改變家長(zhǎng)的育人理念和方法，達(dá)到解決孩子問(wèn)題的目的。
個(gè)案指導(dǎo)班主任老師必須具備的一項(xiàng)基本技能，一項(xiàng)育人能力。做個(gè)案指導(dǎo)就是把我們所學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中提高家教指導(dǎo)能力。再總結(jié)升華為經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)和理論。
三、第三、指導(dǎo)思想要正確：顧老師提出的現(xiàn)代家庭教育十大理念。我的個(gè)案用的是問(wèn)題孩子的產(chǎn)生主要源于問(wèn)題家長(zhǎng)。我研究的就是讓我最頭疼的一個(gè)學(xué)生。選這個(gè)真實(shí)的案例，有話可寫(xiě)，家長(zhǎng)和學(xué)生的變化都很明顯。班主任工作總結(jié)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化指導(dǎo)中都有文字材料。網(wǎng)上搜集相關(guān)資料進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)。
四、第四、按老師給出的格式套。（根據(jù)自己的個(gè)案《多一點(diǎn)愛(ài)的教育》進(jìn)行講解。）
五、第五、和大家交流困惑。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇5
上周三，我校有幸請(qǐng)來(lái)了全國(guó)著名的家庭教育專(zhuān)家周慧玲教授為我校家長(zhǎng)做講座。在此之前，我對(duì)孩子們說(shuō)，這可是百年難遇的好機(jī)會(huì)，可以說(shuō)從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)都不一定還有這樣的機(jī)會(huì)，聽(tīng)了之后會(huì)讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育豁然開(kāi)朗。果不出我所料，周老師的講座精彩之極，全場(chǎng)家長(zhǎng)聽(tīng)得津津有味，甚至連周老師說(shuō)今天就講到此，大家都非常的不舍。整個(gè)講座足足講了兩個(gè)多小時(shí)，但在我們心中，似乎不到一節(jié)課時(shí)間。當(dāng)講座結(jié)束時(shí)，整個(gè)體育館掌聲雷動(dòng)，持續(xù)不息，周老師不得不一再鞠躬以示謝意。
周老師以自己的家教經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)話題，她有兩個(gè)女兒，都非常成功，大女兒如今已是香港金融界有名的律師。周老師說(shuō)對(duì)于孩子的`教育就是四個(gè)字“不管，不慣”。不管就是在孩子思想行為上不要約束太嚴(yán)，不要一味包辦，要解放孩子的思想，要鍛煉孩子的動(dòng)手能力。如果什么都管，什么都是父母去抄辦，那孩子長(zhǎng)大后就傻了呆了。不慣，這點(diǎn)相信大家都知道，只是現(xiàn)在有幾個(gè)家長(zhǎng)能做到呢？現(xiàn)在的小孩那個(gè)不是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，在家里是小皇帝，小公主，一家人圍著轉(zhuǎn)的“小太陽(yáng)”。希望家長(zhǎng)聽(tīng)了周老師的講座后回家好好反省。
周老師說(shuō)她女兒十二歲時(shí)，就是家里的小管家，家里的大小事都處理的井井有條。其中以裝空調(diào)一事最為經(jīng)典。那時(shí)周老師家剛搬進(jìn)新家，還沒(méi)有裝空調(diào)，而大人們又要出差幾天，給么辦？女兒說(shuō)：“沒(méi)事，我來(lái)處理吧！”果然，等周老師回來(lái)時(shí)，空調(diào)已經(jīng)裝好，問(wèn)她怎么做到的，她自豪地說(shuō)：“我看報(bào)紙，看電視，貨比三家，然后看服務(wù)質(zhì)量，最后選一家覺(jué)得比較滿意的公司來(lái)裝。我可是連家門(mén)也沒(méi)出呢！”像我們現(xiàn)在的孩子，甚至連買(mǎi)個(gè)早餐都要父母陪著。相差真是太遠(yuǎn)了。
對(duì)于孩子的教育，周老師一直非常重視，也非常講究方法。比如有一次，女兒犯錯(cuò)被老師批評(píng)了，周老師先陪同孩子向老師道歉，然后回家教育女兒。周老師說(shuō)：“老師批評(píng)你，你有沒(méi)有謝謝老師呀？”女兒說(shuō)：“他批評(píng)我我干嘛還要謝他！”周老師說(shuō)：“他幫你指出錯(cuò)誤呀。”女兒還是不明白，周老師說(shuō)：“比如你臉上有灰走在大街上，有人朝你笑笑然后走開(kāi)了，有人卻對(duì)你說(shuō)你臉上有灰讓你搽掉，你覺(jué)得誰(shuí)對(duì)你好呀？”女兒說(shuō)：“后面一個(gè)對(duì)我好�！薄斑@就對(duì)啦，老師批評(píng)你就是幫你搽掉臉上的灰呀！”“哦！”女兒這才鄭重的點(diǎn)頭�，F(xiàn)在，有些家長(zhǎng)甚至站在孩子一邊，質(zhì)問(wèn)老師為什么批評(píng)孩子，認(rèn)為孩子什么都是對(duì)的，自己寵愛(ài)也就罷了，還要求老師也要像他一樣寵他的寶貝。所以現(xiàn)在很多老師都說(shuō)，現(xiàn)在的孩子批評(píng)不得，甚至重說(shuō)兩句都不行，說(shuō)不定就遭家長(zhǎng)“暗算”“報(bào)復(fù)”。老師難當(dāng)��！
其間有一個(gè)笑話，周老師問(wèn)：“現(xiàn)在，你們說(shuō)養(yǎng)兒為什么？”我脫口而出大聲說(shuō)：“為防老！”在場(chǎng)一片哄笑，“現(xiàn)在什么年代，誰(shuí)還指望兒女養(yǎng)老呀！”就在我“軍心動(dòng)搖”時(shí)，周老師說(shuō)：“祝賀你，你是對(duì)的，我們從小就培養(yǎng)他們的孝心，老了就不會(huì)孤獨(dú)寂寞。百善孝為先，要從小培養(yǎng)孩子孝心呀！從小就要灌輸：我養(yǎng)你就是為了防老�！敝x謝周老師，我起初其實(shí)也是從這方面去想的，不知為何其他家長(zhǎng)會(huì)一片譏笑�；蛟S他們認(rèn)為自己不會(huì)老去，即便老去也是花枝招展，蜂蝶成群吧！他們有能耐，我實(shí)在是佩服！
聽(tīng)完講座，我可謂是心潮起伏，我從沒(méi)有這么興奮激動(dòng)過(guò)，為周老師的赤誠(chéng)之心，教子之道。希望以后能再會(huì)！
家庭學(xué)習(xí)心得 篇6
家庭教育理論是我和家長(zhǎng)的好幫手是工作中的信號(hào)燈，通過(guò)對(duì)省統(tǒng)編教材及家庭教育理論的學(xué)習(xí)，能夠掌握家庭教育的基礎(chǔ)理論，熟練把握省統(tǒng)編教材，熟練家庭教育的指導(dǎo)和方法，懂得如何善于學(xué)習(xí)、完善前沿的教育理念、方法。并更加熱愛(ài)和執(zhí)著于德育方法的探索和嘗試。
每個(gè)學(xué)期我都能針對(duì)教材內(nèi)容，有的放矢地結(jié)合學(xué)校，每個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)的具體情況，制定工作計(jì)劃，制定家長(zhǎng)活動(dòng)安排表，讓家長(zhǎng)做好對(duì)孩子的教育計(jì)劃和參與家長(zhǎng)活動(dòng)的安排。
每學(xué)期安排形式各異的多次家長(zhǎng)活動(dòng)。從家長(zhǎng)的表現(xiàn)狀態(tài)和反饋情況看，家長(zhǎng)學(xué)校的教育課程內(nèi)容深得廣大家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可，有的家長(zhǎng)還多次通過(guò)來(lái)學(xué)校，或通話電話與學(xué)校、與班主任溝通，進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)和方法，很多家長(zhǎng)要求，每學(xué)期多搞幾次這樣的活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我們還側(cè)重培養(yǎng)和發(fā)揮班主任的骨干帶頭作用，訓(xùn)練和提升他們的獨(dú)當(dāng)一面的與家長(zhǎng)溝通，引領(lǐng)的水平，以不斷滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需要。
而且有的班主任老師還將家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)容作為自己的課題來(lái)研究，不斷地探索和完善更加科學(xué)有效的教育思路和模式，讓家長(zhǎng)愿意學(xué)，學(xué)得好，對(duì)家長(zhǎng)有著實(shí)實(shí)在在的幫助。
還與社區(qū)密切合作，做好對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校，家庭教育的指導(dǎo)，還運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和媒體，向家長(zhǎng)推廣和普及相關(guān)知識(shí)。
對(duì)單親家庭，困難家庭，流動(dòng)人口家庭等學(xué)生，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)和幫助。
對(duì)有明顯進(jìn)步的學(xué)生和家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)和表獎(jiǎng)。
統(tǒng)編教材最大的亮點(diǎn)是在經(jīng)過(guò)調(diào)查并與家長(zhǎng)和有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)老師進(jìn)行講座，認(rèn)真總結(jié)家庭教育經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)和生活中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)的全面分析，遵循教育原則，提出解決預(yù)防問(wèn)題的指導(dǎo)策略。我最喜歡的是每一講的五個(gè)部分，即：“問(wèn)題”、“案例”、“分析”、“建議”、“實(shí)踐”。而這12講是按孩子升入中學(xué)后，容易出現(xiàn)的問(wèn)題的先后順序，非常實(shí)用，適應(yīng)不同文化程度家長(zhǎng)的需要，既可以教學(xué)，又可以自學(xué)。
讓家長(zhǎng)先從適應(yīng)新環(huán)境中成長(zhǎng)；指導(dǎo)孩子把握學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；做好親子溝通，避免青春期逆反；調(diào)控心緒，引導(dǎo)孩子避免網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)的不利誘惑，合理適度地使用它們來(lái)豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)珍愛(ài)自己和他人生命，遵紀(jì)守法的人，讓他們懂得珍愛(ài)生命，遵紀(jì)守法將終身受益。指導(dǎo)家長(zhǎng)正確理解孩子的交往需求，鼓勵(lì)并支持孩子，正常交友，善于和老師，同學(xué)相處，學(xué)會(huì)異性交往，長(zhǎng)大后順利適應(yīng)社會(huì)，找到理想工作，獲得更好的.發(fā)展機(jī)會(huì)；為在學(xué)習(xí)的道路上，掃清障礙，找出厭學(xué)的原因，對(duì)癥下藥；幫助學(xué)生克服困難，增強(qiáng)意志品質(zhì)，戰(zhàn)勝挫折，健康成長(zhǎng)；指導(dǎo)孩子走出自我，關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)與人合作，做心中有他人的高情商人才，做一個(gè)為他人著想的有能力，有價(jià)值的人，讓自己活得快樂(lè)，充實(shí)，有奔頭兒；為從容應(yīng)對(duì)中考，減輕心理壓力，采用正確方法，幫孩子順利通過(guò)考試這一關(guān)；引導(dǎo)家長(zhǎng)幫孩子確定人生發(fā)展方向，進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃等。
每位學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡都可以追溯其原生家庭。所以家庭的科學(xué)的教育理念直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)質(zhì)量。
如果家庭教育都能做到科學(xué)、規(guī)范，那么學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步就會(huì)更上一個(gè)層面，中華民族的素質(zhì)都會(huì)大踏步地提升！
根據(jù)專(zhuān)家的考證：家庭教育好的，孩子成為優(yōu)等生的占95%，家庭教育一般的和家庭教育不當(dāng)?shù)�，孩子成為后進(jìn)生的比例高過(guò)85%。
從20xx年以來(lái)，我有幸參加了大連市金州新區(qū)組織的心理咨詢(xún)師培訓(xùn)，相繼獲得了國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師資格證書(shū)，為我在工作中做了專(zhuān)業(yè)上的引領(lǐng)和把持。
工作中，我潛心鉆研，在學(xué)中做，在做中學(xué)，積累和總結(jié)更適合我校的個(gè)案和方法，家長(zhǎng)學(xué)校工作為學(xué)校的整體工作起到了保駕護(hù)航作用，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校，教師，家長(zhǎng)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和改變。使我自己也在繁雜的學(xué)習(xí)工作活動(dòng)中，感悟，收獲，豐盈和成長(zhǎng)！
家庭學(xué)習(xí)心得 篇7
6月13日上午，我和師專(zhuān)附中的眾多家長(zhǎng)一起，聽(tīng)取了博淄市家庭教育講師團(tuán)成員翟z所做的“親子共成長(zhǎng)”教育報(bào)告，翟老師動(dòng)情的講解，樸實(shí)的話語(yǔ)，詼諧的表演都給我留下了深刻的印象，使我受益非淺。
聽(tīng)了翟老師的講座，我從理論上明白了許多原來(lái)說(shuō)不出口的道理。認(rèn)識(shí)到：決定一個(gè)孩子成材最關(guān)鍵的因素是幫助孩子形成良好的自我評(píng)價(jià)。在生活中，從做好每一件事、做好每一次作業(yè)、考好每一次試等各方面，通過(guò)家庭教育，引導(dǎo)孩子自我管理，形成穩(wěn)定的、積極的、和諧的自我評(píng)價(jià)體系�！敖逃麄儜�(yīng)該怎么說(shuō)，比教育他們說(shuō)什么更重要”。在幫助孩子形成良好的自我評(píng)價(jià)方面，要通過(guò)述情，通過(guò)愛(ài)心與孩子交流溝通，從各方面理解他們、關(guān)心他們、尊重他們，作他們的知心朋友。
“退一步海闊天空”，對(duì)于孩子的逆反心理、做法，我也體會(huì)很多，想過(guò)很多，聽(tīng)了翟老師授課后才覺(jué)得真是需要用另一種心態(tài)來(lái)對(duì)待，要自我反思、重新評(píng)價(jià)孩子的逆反心理。要換一個(gè)角度來(lái)看待逆反心理，而不是家長(zhǎng)與孩子意見(jiàn)不同時(shí)，總帶著敵對(duì)情緒。為此，我們家長(zhǎng)更應(yīng)該學(xué)習(xí)一些方法、明白一些道理。孩子長(zhǎng)大了，有時(shí)要有原則的讓步，為孩子的成長(zhǎng)感到高興，為孩子的'獨(dú)立性留有空間。
“學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵是什么？是培養(yǎng)、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性�！边@句話給我的印象比較深刻�！氨�、催、緊、急”等手段都是不可取的，也是不長(zhǎng)久的。重要的是通過(guò)長(zhǎng)期的教育、引導(dǎo)，變要你學(xué)為我要學(xué)，積極培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
“孩子多大我多大”、“家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)”、“觀察問(wèn)題的角度決定觀察問(wèn)題的結(jié)果”、“要用成長(zhǎng)的眼光來(lái)看待問(wèn)題”等等是翟老師給我們的建議，而我感覺(jué)更像是忠告。智慧來(lái)源于反思，變化來(lái)自理念的更新。既然學(xué)校給我們提供了學(xué)習(xí)、認(rèn)知的機(jī)會(huì)，我們就要努力把握，懷著一顆感恩的心，對(duì)于家教問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真思考、認(rèn)真分析其中的道理與內(nèi)涵。只要我們付出了，收獲的將是我們自己。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇8
《不輸在家庭教育上》是每年幼兒園都會(huì)動(dòng)員家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的一本教育書(shū)籍，書(shū)中以生動(dòng)的案例和具體的分析組成，這樣更利于家長(zhǎng)在指導(dǎo)自己的孩子時(shí)，發(fā)生類(lèi)似的案例，可以采取正確的方法引導(dǎo)孩子，而不是很盲目的不知道怎么做。
那《不輸在家庭教育上》對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，更多的通過(guò)閱讀書(shū)籍，學(xué)習(xí)一定的理論知識(shí)，在家長(zhǎng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，給予相關(guān)的指導(dǎo)與幫助。
在實(shí)踐中，記得丁丁有一次做錯(cuò)了一件事，而丁丁的爸爸就擋著老師的面扇了丁丁一個(gè)耳光，瞬間，丁丁落下了眼淚，其實(shí)孩子也是有自尊的，父親當(dāng)眾的打罵行為也傷害到了丁丁幼小的心靈，而丁丁對(duì)于班中孩子的推打行為可能也源于父親平時(shí)對(duì)于她的打罵，所以學(xué)會(huì)了這個(gè)“本領(lǐng)”，作為解決爭(zhēng)端的方法使用。
教育家陶行知先生認(rèn)為：健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。其實(shí)，健康并不只身體健康，也包括心理健康，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力，而真正的心理健康的定義又相對(duì)來(lái)比較廣泛，大致可包括六個(gè)方面，智能發(fā)育正常；有積極樂(lè)觀的情緒，熱愛(ài)學(xué)習(xí)和工作，對(duì)生活充滿信心；有良好的.人際關(guān)系，樂(lè)于與人交往、樂(lè)于幫助別人；能夠正確認(rèn)識(shí)自己，不僅知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也了解自己的興趣、特長(zhǎng)，有符合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)；有健全的性格，開(kāi)朗、待人坦誠(chéng)、勇于負(fù)責(zé)、正視困難；能夠正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境迅速，接受新事物、新概念快，思想和行動(dòng)能與時(shí)代同步。
而丁丁在情緒、性格、人際關(guān)系方面都存在一定的問(wèn)題，造成丁丁這一現(xiàn)象的原因可能有：首先，一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展與家庭氛圍有著必然的聯(lián)系，俗話說(shuō)，孩子是父母的鏡子，家庭教育方式直接影響孩子的行為，尊重孩子，盡管他們年齡小，也要把他們看成家庭中具有一定獨(dú)立自主性的成員，有自己的情感和需要。放下做家長(zhǎng)的架子，蹲下身來(lái)與孩子講話，以減少威嚴(yán)感，使孩子覺(jué)得父母和自己是平等的，使其保持愉快的心情以及與家人融洽的關(guān)系。因此，家長(zhǎng)要注重家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重言傳身教，促進(jìn)孩子健康心理的形成。教師在其中可以做一個(gè)傳輸?shù)募~帶作用，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀。
其次，丁丁所處的小社會(huì)當(dāng)然是幼兒園生活了，她喜歡上幼兒園，喜歡老師，喜歡小朋友，但是丁丁有時(shí)又控制不住自己的情緒，常常傷害了周?chē)娜耍瑵u漸地，班中的小朋友離丁丁越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至不愿意和她做好朋友，慢慢地，丁丁的人際關(guān)系也出現(xiàn)了問(wèn)題。同伴關(guān)系是幼兒之間一種重要的人際關(guān)系，也是幼兒社會(huì)化不可缺少的內(nèi)容，面臨競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，幼兒除了擁有知識(shí)外，更需要的就是人際交往的能力，但所幸的是，丁丁很喜歡、樂(lè)意與人交往，在老師不舒服時(shí)，她主動(dòng)來(lái)詢(xún)問(wèn)老師：“老師，你哪里不舒服？”在班級(jí)幼兒需要幫助時(shí)，丁丁主動(dòng)幫助她，這些都是丁丁可愛(ài)的一面。所以，教師與家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)丁丁人際交往的策略，在幼兒園生活中，創(chuàng)設(shè)平等、民主的交往氛圍，幫助丁丁建立寬松、和諧的同伴關(guān)系，當(dāng)丁丁出現(xiàn)良好的交往行為時(shí)，教師予以表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化丁丁良好的交往方式。
最后，丁丁在有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，在成人的安撫下需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能平靜下來(lái)。3—4歲幼兒的情緒是一個(gè)過(guò)渡期，他們的自我控制能力還不明顯，仍不能控制自己的情感沖動(dòng)，因此生氣和遇到挫折時(shí)仍會(huì)哭泣、踢打和尖叫。教師除了教會(huì)孩子們合理地表達(dá)自己的情緒外，也要幫助他們合理地宣泄自己的不良情緒。
其實(shí)，丁丁需要的是關(guān)心與愛(ài)護(hù)，每每和她交流時(shí)，都發(fā)現(xiàn)她那閃爍的大眼睛在發(fā)光，她是上帝帶到世界的寶貝，我們都愛(ài)她。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇9
5月13日下午，在青園陽(yáng)春廳參加了以“提高家庭教育水平、更好地關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)”為主題的家庭教育座談會(huì)后，我深有感觸。
學(xué)校能為我們構(gòu)建這樣一個(gè)好的家長(zhǎng)與學(xué)校交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，作為學(xué)生的家長(zhǎng)，非常感謝學(xué)校！對(duì)孩子的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，作為家長(zhǎng)的我有很多的時(shí)候都是只能用無(wú)奈兩個(gè)字來(lái)總結(jié)，孩子就是只聽(tīng)老師的，在家和學(xué)校就是不一樣，為什么？因?yàn)槔蠋熢诤⒆有哪恐械纳袷サ匚�，老師是最�(lèi)?ài)他們的，老師是無(wú)所不能的，老師說(shuō)一不二……老師是最會(huì)激勵(lì)孩子的，孩子什么時(shí)候須要表?yè)P(yáng)，什么時(shí)候須要幫助，作為孩子的第一位老師的父母，我們就沒(méi)有學(xué)校老師那么有經(jīng)驗(yàn)，那么有耐心。我覺(jué)得當(dāng)孩子入校的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)入學(xué)，和自己的孩子一起學(xué)習(xí)，一起畢業(yè)……
根據(jù)這次報(bào)告精神，結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的不足，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的反思，在今后的家庭教育中我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心愛(ài)護(hù)，讓孩子在幸福的環(huán)境中成長(zhǎng)
家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出很多時(shí)間陪伴孩子，孩子從上托兒所開(kāi)始就在學(xué)校全托，現(xiàn)在一年級(jí)了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更為嚴(yán)重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家里是典型的慈父嚴(yán)母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭(zhēng)吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺(jué)，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，這一教訓(xùn)是極為深刻的，也是無(wú)法彌補(bǔ)的。教育最大的特點(diǎn)是不可逆轉(zhuǎn)性。對(duì)此，現(xiàn)在我們得做到及時(shí)的糾正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對(duì)方，解除相互間的誤解，多抽出時(shí)間陪伴孩子，要想孩子茁壯成長(zhǎng)，必須創(chuàng)造一個(gè)幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸福。
二、以身作則，培養(yǎng)孩子良好的品行
首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自為戰(zhàn)，使孩子無(wú)所適從。其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣使人終身受益。
三、尊重孩子，健全孩子的良好人格
在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨(dú)立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛(ài)。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學(xué)會(huì)處理一些基本的事務(wù)，不要因?yàn)楹⒆有�，就認(rèn)為他的意見(jiàn)可以不重視，這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。不把孩子當(dāng)回事，就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的'人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛(ài)的歸屬感，對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自已放低，學(xué)會(huì)寬容和。
四、鍥而不舍，強(qiáng)化孩子的素質(zhì)教育
要強(qiáng)化自立教育。讓孩子學(xué)會(huì)自已的事情自已做，從小樹(shù)立“吃苦”的精神，學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)挫折的能力�？梢詮囊恍┬∈伦銎穑热�，對(duì)孩子的要求先不要急于答應(yīng)，要讓孩子在“逆境”中成長(zhǎng)。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛(ài)好。這本身就是熱愛(ài)生活的表現(xiàn)，可以促進(jìn)孩子積極向上的心理發(fā)展，也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。要提供各種條件培養(yǎng)孩子的興趣，特別是讀書(shū)的興趣，要選取一些有思想深度的書(shū)，培養(yǎng)孩子“深讀”的習(xí)慣。
由于我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有限，以上這些體會(huì)非常浮淺，本人建議，由學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，定期組織開(kāi)展系統(tǒng)的家庭教育專(zhuān)題講座，從整體上提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，配合好學(xué)校的教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇10
作為老師和家長(zhǎng)的雙重身份，讓我深深感覺(jué)到家庭教育的重要性，更深知家庭教育的不足對(duì)孩子的影響有多大。這次學(xué)校提供的機(jī)會(huì)讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，收獲很大，感想很多。
一、要讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人
我們作為中國(guó)家長(zhǎng)，一般都教育孩子要聽(tīng)話家長(zhǎng)的話，這樣才是好孩子，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。但現(xiàn)在我改變了想法。我認(rèn)為孩子未成年，這是事實(shí)，但他也是一個(gè)獨(dú)立的，有思想的人，需要人去尊重，需要人理解。所以現(xiàn)在只要有事發(fā)生在他身上，我都會(huì)問(wèn)詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn)，由于他太小，我會(huì)給他選擇性的詢(xún)問(wèn)。
二、對(duì)待孩子要保持心平氣和
以前，當(dāng)我們叫孩子做某事時(shí)，如果他不愿意或不理釋?zhuān)覀兙蜁?huì)不耐煩地對(duì)他吼，或者威脅他，以至于他對(duì)我們也會(huì)采取同樣的方法，一點(diǎn)也不能解決根本問(wèn)題�，F(xiàn)在，如遇到這種情況，我們會(huì)心平氣和的問(wèn)他為什么，并且會(huì)努力勸說(shuō)他按照我們的意思去行動(dòng)。如此一來(lái)，孩子遇到什么事也會(huì)心平氣和的你商量，而不會(huì)蠻不講理。
三、表?yè)P(yáng)孩子要具體化且要鼓勵(lì)持久性
現(xiàn)在的孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，遇到不愿意做的事經(jīng)過(guò)你表?yè)P(yáng)，如：你好棒，好乖，好聰明，就會(huì)很高興的去做，做好后還不忘記在你面前自夸一下，造成什么都是他最好的意識(shí)，沒(méi)有虛心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的習(xí)慣�，F(xiàn)在，如果我表?yè)P(yáng)我孩子，就會(huì)把這件事情什么地方做的好分析給他聽(tīng)，并且提出更高的要求。
四、讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)
現(xiàn)在的.家長(zhǎng)，都不讓太小的孩子做事情，即使孩子愿意，家長(zhǎng)也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。我個(gè)人就不這樣認(rèn)為，現(xiàn)在的小孩子做事情，不是把他當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作游戲，如洗衣服，有許多泡泡，小孩子會(huì)覺(jué)得特別好玩。另外做事情可以鍛煉他的動(dòng)手能力，為什么不同意呢？我兒子在吃飯時(shí)要自己擺碗，第二次時(shí)把碗打碎了一個(gè)，從此以后，他每次擺碗時(shí)，都自己提醒自己要當(dāng)心點(diǎn)。所以，千成不要讓他什么都不能碰，不能摸，限制太多，要激發(fā)孩子多實(shí)踐，這樣做事才有條理和責(zé)任心。
家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩大環(huán)境，學(xué)校的教育是大家一視同仁，那么怎么讓孩子優(yōu)于別人呢？就要從加強(qiáng)家庭教育開(kāi)始，家庭環(huán)境對(duì)人的影響是全方位。所以，家庭教育特別重要。而我也從中學(xué)到了管理學(xué)生的一些好方法，結(jié)合家庭教育，我也會(huì)把班級(jí)管理的更好。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇11
帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和對(duì)教育的執(zhí)著，我很榮幸地參加了高里教育辦公室舉辦的班主任“家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程”學(xué)習(xí)班。本次的遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)。上級(jí)為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與一些優(yōu)秀教師、專(zhuān)家們有了零距離接觸。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我的思想受到了強(qiáng)烈沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和感受是：這我人生中一筆最珍貴的財(cái)富�，F(xiàn)將我的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
班主任作為一位管理者，是聯(lián)接學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好學(xué)生，服務(wù)于任課教師，管理好班集體，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)，開(kāi)展家庭教育。
家庭是兒童和青少年的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是他們的第一任教師，也是終身老師。家長(zhǎng)一般都希望把自己的孩子培養(yǎng)成有用的人才，但由于職業(yè)的特點(diǎn)、文化水平、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情，往往會(huì)沖淡理智，忽視科學(xué)的家庭教育觀念和方法，因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)。班主任只有與家庭密切配合，有意識(shí)地形成積極向上的教育合力，才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升。
首先我在不斷學(xué)習(xí)家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程過(guò)程中，能夠與家庭教育專(zhuān)家、家庭教育指導(dǎo)師們可以面對(duì)面交流，交流班主任在育人方面的困惑，解決當(dāng)前家庭教育所面臨的實(shí)際問(wèn)題。因?yàn)椋彝ナ巧鐣?huì)的細(xì)胞，學(xué)生入學(xué)后，他們的全部生活仍然與家長(zhǎng)保持著聯(lián)系，家庭教育具有學(xué)校教育不可替代的作用。這就要求我們主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通，取得家長(zhǎng)的支持，各項(xiàng)工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應(yīng)該放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經(jīng)常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的意見(jiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪問(wèn)外，我利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)勾通，并取得了很好的效果。
學(xué)習(xí)中讓我認(rèn)識(shí)到，班主任是能夠開(kāi)展好家庭教育指導(dǎo)工作的，最重要的原因：一是家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，無(wú)論學(xué)歷高低，只是缺少家庭教育科學(xué)知識(shí)，但為了孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)這樣一個(gè)偉大的主題和愿望走到一起，一定會(huì)讓我們學(xué)習(xí)與生活更加精彩，因?yàn)閷W(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)就是與智者同行，與大師同在，這個(gè)智者、這個(gè)大師就是家庭教育科學(xué)知識(shí)；二是因?yàn)榧彝ソ逃粌H神奇，更是神圣，當(dāng)我們被這神奇與神圣感化后，我們幾乎所有的一切都在發(fā)生著變化——變化一：開(kāi)始學(xué)會(huì)了用愛(ài)的`心情傾聽(tīng)孩子、用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子、用愛(ài)的胸懷包容孩子。不僅如此，我們還學(xué)會(huì)用這“五愛(ài)”看待世界所有。我相信天下每一位身為父母和老師都想成為這樣的家長(zhǎng)和老師！我驚奇地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們自身的育人素養(yǎng)提升后，我們面對(duì)孩子和學(xué)生的眼神、態(tài)度、語(yǔ)氣、動(dòng)作、用語(yǔ)都發(fā)生著變化，學(xué)校育人環(huán)境在我們的變化過(guò)程得到進(jìn)一步優(yōu)化。
變化二：自從學(xué)習(xí)家庭教育以后，我的教育理念也在發(fā)生著變化，用先進(jìn)的育人理念帶動(dòng)家長(zhǎng)也是自然的，家長(zhǎng)們也在跟著發(fā)生變化，這是十分可喜的。現(xiàn)在感覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育的心得，教育很深。
學(xué)習(xí)家庭教育是一項(xiàng)艱難的路程，但我相信現(xiàn)在積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)會(huì)在將來(lái)有一定的用途。在育人方面我首先改變了很多，盡可能多鼓勵(lì)和贊賞孩子們，孩子們?cè)谝惶焯熳兓趯W(xué)習(xí)家庭教育上我已經(jīng)嘗到了甜頭，雖然是一點(diǎn)點(diǎn)，但是我感到很欣慰。非常感謝上級(jí)給我們廣大教育工作者指明了一條光明之路，使我感到這條路越走越寬。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇12
我有幸和我縣其他兄弟學(xué)校的5位同仁一起參加了xx第二期“家庭教育指導(dǎo)師”高級(jí)培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。接觸了不少家庭教育方面的專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)，聆聽(tīng)了他們對(duì)家庭教育的獨(dú)特見(jiàn)地。9天學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間不算太長(zhǎng)，但收獲很大。具體匯報(bào)如下：
一、時(shí)間安排緊湊
5日下午我們到賓館報(bào)道、安頓好住處，拿到學(xué)習(xí)考察指南一看，9天時(shí)間，除了中間復(fù)習(xí)一天，從8月6日早上9：00開(kāi)始都是一坐一天，上下午都滿滿的。上午9：00到12：00，下午14：00到17：00，晚上18：00到21：00。有3個(gè)晚上都有課，8月13日晚上考試。
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
9天時(shí)間，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，有專(zhuān)家報(bào)告，學(xué)員分享，師生互動(dòng)，還有學(xué)習(xí)檢測(cè)。專(zhuān)家們通過(guò)大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)方法，給我們每位學(xué)員生動(dòng)祥實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課，使我們對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了嚴(yán)格的考試，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn)。
首先，為我們講課的是中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)趙剛老師。他給我們培訓(xùn)的是：現(xiàn)代教育體系中的家庭教育。首先讓大家明白家庭是人生的第一所學(xué)校，1—7歲也許不到人生的10%，卻決定了人生的70%。中國(guó)的教育顛倒，應(yīng)把重點(diǎn)放在幼兒教育，力爭(zhēng)一開(kāi)始就讓孩子把一切做對(duì)。忽視了家長(zhǎng)教育，將會(huì)使我們的教育事業(yè)問(wèn)題叢生：在這里他給我們講了一個(gè)關(guān)于“四大名爹”的事件。網(wǎng)上有一首歌叫星爹罩兒去戰(zhàn)斗是說(shuō)李雙江的兒子打人的事件。其次是當(dāng)前的家庭教育問(wèn)題：
1、體制：有權(quán)的不管，管的沒(méi)權(quán)。
2、市場(chǎng)之亂：急功近利，誤人子弟。
3、家長(zhǎng)之愚：篤信有文憑就有一切。
家庭教育成為各國(guó)關(guān)注的教育熱點(diǎn)，家長(zhǎng)教育對(duì)學(xué)校教育是不可或缺的。晚上是學(xué)員分享，每個(gè)縣為一個(gè)代表隊(duì)，我們縣和華亭是一個(gè)隊(duì)，要求選一名隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)秘，要有隊(duì)名、隊(duì)歌、口號(hào)，學(xué)員做自我介紹。半小時(shí)準(zhǔn)備，各隊(duì)都展現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，并且學(xué)習(xí)熱情很高。
接著，著名青少年教育工作者，教育專(zhuān)家周慧玲老師給我們講的是“既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園”。教師的困惑是：我能教好書(shū)，為什么育不好子？我搞學(xué)校管理輕車(chē)熟路、得心應(yīng)手，為什么搞家庭管理束手無(wú)策？在這里主要分了三部分來(lái)講：
第一部分，為什么教師能種好事業(yè)的田，卻育不好自家的園？主要表現(xiàn)在教育的對(duì)象不同、教育內(nèi)容的差異、對(duì)受教育者的態(tài)度方法不同、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同、教育主體的缺失導(dǎo)致家庭教育的缺失和錯(cuò)位，致使部分教師能種好事業(yè)的田，卻育不好自家的園。
第二部分，為什么既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園？耕好事業(yè)的田是教師的職業(yè)責(zé)任，育好自家的園是教師的家庭責(zé)任，職業(yè)責(zé)任、家庭責(zé)任都是教師的.社會(huì)責(zé)任。
第三部分，如何既能耕好事業(yè)的田，又能育好自家的園？“慎于初始、禁于未發(fā)”，父母愛(ài)孩子的目的是為了分離，父母不要把自己的腦袋長(zhǎng)在孩子的脖子上。
出門(mén)是老師，在家是爹娘——注意自己的角色轉(zhuǎn)換。善待、看重?fù)v蛋的孩子，好孩子是為國(guó)家教的，搗蛋的孩子來(lái)創(chuàng)造我們的家鄉(xiāng)，讓孩子順勢(shì)成才。教師父母如何與孩子的老師溝通？把責(zé)任往自身攬——教孩子內(nèi)歸因。在外人面前為孩子的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任，回到家里讓孩子為自己的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任。分清孩子是撒謊還是想象。哲人說(shuō)，兩片云只有在相同的高度才能撞擊出雨來(lái)。教師要具備這樣的智慧：有和自己的孩子與學(xué)生在任何高度相遇的能力，互相撞擊出雨來(lái)，形成甘霖，彼此滋潤(rùn)對(duì)方的心靈。
后來(lái)，中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)演講學(xué)會(huì)理事黎陸昕老師介紹了口才藝術(shù)——演講的技巧�？诓攀怯糜新曊Z(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的一種能力。衡量口才水平的標(biāo)準(zhǔn)是：思維的寬度、思維的角度及思維的深度。教授廣博的知識(shí)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，幽默而犀利的語(yǔ)言，讓我們大開(kāi)眼界。
接下來(lái)的兩天，教育學(xué)碩士，河北省教育科學(xué)研究所研究員劉鳳華主要講了孩子心理發(fā)展關(guān)鍵期和培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣兩方面內(nèi)容。兒童成長(zhǎng)關(guān)鍵期從胎教、嬰兒的社會(huì)適應(yīng)期、孩子的出生方法、嬰兒的智力開(kāi)發(fā)、幼兒期、小學(xué)生的發(fā)展和教育及青春期孩子的行為表現(xiàn)幾方面做了分析介紹。幼升小入學(xué)適應(yīng)期，師生關(guān)系是家校關(guān)系的縮影。所以一個(gè)家長(zhǎng)在孩子面前詆毀一個(gè)老師讓孩子失去一門(mén)學(xué)科；詆毀一所學(xué)校讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力；詆毀社會(huì)，孩子將失去生活的希望。家庭教育指導(dǎo)之——學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)，首先講到教育的誤區(qū)是要求多與具體指導(dǎo)、指責(zé)多于賞識(shí)、“落井下石”多于“雪中送炭”、“警察罰教師寫(xiě)100遍交通規(guī)則”的啟示。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意習(xí)慣、生活習(xí)慣。
最后兩天，中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)曹萍關(guān)于實(shí)施成功家庭教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵做了生動(dòng)的講解。課堂上專(zhuān)家和學(xué)員們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、情境演示、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流。最后介紹了婚姻是——為滿足親密與愛(ài)的需求�；橐鍪亲铍y的關(guān)系卻又是最近的關(guān)系，同時(shí)也是最脆弱的關(guān)系。親子關(guān)系，其教育方式是冷漠、講理、懲罰、討好。常用的溝通方式指責(zé)、嘮叨、威脅、比較、主觀（這些都是錯(cuò)誤的）。要想有聽(tīng)的效果，只有改變說(shuō)的方式；直接談的不要經(jīng)由第三者；效果比道理更重要；任何人都想向有力量的人靠近。給我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過(guò)程。
多年的研究，使這些走在全國(guó)最前沿的家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)家，對(duì)家庭教育指導(dǎo)的理論與方法，熟記于心，課上，他們旁征博引，口若懸河，將枯燥的理論與活生生的案例相結(jié)合，講起課來(lái)一個(gè)半小時(shí)竟然不會(huì)停頓。老師們聽(tīng)的入了神，不住地點(diǎn)頭稱(chēng)是，課堂上響起經(jīng)久不息的發(fā)自?xún)?nèi)心的掌聲。
這次培訓(xùn)，讓我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增加了家庭教育方面的知識(shí)，轉(zhuǎn)變了自己對(duì)教育學(xué)生的一些片面的看法和觀念，對(duì)孩子成長(zhǎng)有了更客觀理性的認(rèn)識(shí)。家庭教育指導(dǎo)師，就是這樣一個(gè)職業(yè)，他要求你懂愛(ài)，會(huì)愛(ài)，傳播愛(ài)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是一生的。在每一個(gè)階段，不管是孩提，童年，幼年，青年，甚至老年。也許是一本書(shū)，也許是一個(gè)人，也許是不經(jīng)意的一句話，也許是一次刻骨銘心的經(jīng)歷，他都會(huì)讓你成長(zhǎng)。
幾天來(lái)的學(xué)習(xí)和專(zhuān)家們的指導(dǎo)點(diǎn)撥，深刻的認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)并做好家庭教育工作，從大的方面將利國(guó)利民，小的方面講有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作，家校合作共同做好孩子教育工作，使每一名學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
三、學(xué)習(xí)感悟頗多
作為一名教育工作者，我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育，是對(duì)孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工，社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應(yīng)該是家庭教育，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線。沒(méi)有問(wèn)題的孩子，更沒(méi)有問(wèn)題的家長(zhǎng)，出現(xiàn)問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。
改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇13
13日上午，聆聽(tīng)了翟召博老師的青春期心理健康教育報(bào)告會(huì)，感觸非常深刻，翟老師不僅談了孩子青春期的教育，也談了孩子學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，為廣大家長(zhǎng)做了一次生動(dòng)而深刻的心理指導(dǎo)。當(dāng)今社會(huì)，青春期教育的確成為家庭和學(xué)校教育的頭等大事，教育得當(dāng)會(huì)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，否則，就會(huì)挫敗孩子的`積極性，不利于孩子正確價(jià)值觀和人生觀的形成。
1、親近孩子，拉近與孩子的距離，以身示范，幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在百忙之中盡量抽出時(shí)間陪陪孩子，例如，一起散步，一起打球，一起郊游。通過(guò)與孩子共同的活動(dòng)拉近與孩子的關(guān)系，為走進(jìn)孩子心靈埋下伏筆。孩子對(duì)事情的認(rèn)識(shí)與成人是有一定差距的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身示范，給孩子做出榜樣，親近鄰里，處事大方大度，舉止文明，講究禮儀，孝敬父母，具有同情心，都會(huì)潛移默化的影響孩子。
2、尊重孩子，給孩子話語(yǔ)權(quán)。
青春期的孩子思想比較活躍，想法比較多，不定型，具有逆反心理，家長(zhǎng)必須想辦法走進(jìn)孩子，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。孩子對(duì)很多事是由自己的想法的，當(dāng)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)必須有耐心，讓孩子把自己的觀點(diǎn)發(fā)表出來(lái)，不要借口有其他事情要辦而不容許孩子說(shuō)話或者打斷孩子說(shuō)話（即使是錯(cuò)的），否則次數(shù)多了孩子就不愿意與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)為家長(zhǎng)不尊重自己，產(chǎn)生無(wú)法挽救的裂痕。當(dāng)孩子認(rèn)為無(wú)法和父母溝通時(shí)，就會(huì)遠(yuǎn)離父母，找別人傾訴，變得無(wú)法教育。
3、正確對(duì)待學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是孩子自己的事，但學(xué)習(xí)不僅為自己，也為社會(huì)。培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，要讓孩子認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的意義：
一方面，提高自身素質(zhì)，為將來(lái)工作奠定基礎(chǔ)；
另一方面，明確生活的改善，質(zhì)量的提高是前人發(fā)明創(chuàng)造的結(jié)果，以后的進(jìn)步還要靠我們。培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀。
4、正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)，不看重學(xué)習(xí)成績(jī)是絕不可以的，學(xué)習(xí)成績(jī)是對(duì)前一段學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)水平的反應(yīng)。
但是過(guò)于看重成績(jī)，或僅僅看成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)孩子是非常錯(cuò)誤的。孩子基礎(chǔ)有差異，只要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，為之努力，感到全心付出了就可以了。參與班級(jí)活動(dòng)，積極交往，學(xué)會(huì)處理與同學(xué)、老師的關(guān)系非常重要，會(huì)成為將來(lái)參加工作的寶貴財(cái)富。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇14
初為人師的我，僅僅是一名剛?cè)胄２痪玫模處�，面�?duì)如何有效的上好每一節(jié)課，總結(jié)用什么方法更易于學(xué)生接受所學(xué)知識(shí)，是我成為一名合格ｘｘ教師的必修課。然而，作為一名教師特別是班主任，僅僅具備這種專(zhuān)業(yè)技能是不夠的，似乎擺在我面前的，如何洞悉每一個(gè)孩子的個(gè)性化特點(diǎn)，針對(duì)性的培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，有效的轉(zhuǎn)化待進(jìn)生，是一個(gè)更重要更具挑戰(zhàn)性的必修課，但我相信，愛(ài)是一切力量的源泉，愛(ài)是我不能自已的付出，愛(ài)也是豐滿孩子們高翔的羽翼！
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和實(shí)施下，作為教師的我們將面臨越來(lái)越大的挑戰(zhàn)，我們所面對(duì)的學(xué)生存在著不同程度的個(gè)體差異，這包括來(lái)自于家庭環(huán)境﹑家庭教育﹑孩子們的知識(shí)水平和接受知識(shí)能力的不同等方面的因素，所以積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，將會(huì)有效的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，優(yōu)化所授學(xué)科，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)班主任家庭教育的培訓(xùn)，我通過(guò)以下幾方面來(lái)不斷的提升自我，并在努力之后體會(huì)到了成功的喜悅。
一、提高教師自身素質(zhì)，敢于革新教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我認(rèn)為，作為一名教師要通過(guò)自學(xué)，培訓(xùn)，進(jìn)修等多種方式不斷學(xué)習(xí)及研討增長(zhǎng)才干，提高自身素質(zhì)。面對(duì)不同的教材敢于、善于大膽革新教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課，課上積極關(guān)注學(xué)生反饋情況，課后并與他人積極研討進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高自身教學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我一步步這樣努力之后，我的課堂教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生，孩子們以一種快樂(lè)的情緒與我在課堂上自由的互動(dòng)著，我也體味著與孩子們共求知識(shí)的美好。
同時(shí)我還在課前根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性﹑所授學(xué)科及所帶班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)編寫(xiě)設(shè)計(jì)教案，盡可能的設(shè)計(jì)出具有開(kāi)放性﹑多樣性，順應(yīng)新課改要求的創(chuàng)新性教案。除了精心設(shè)計(jì)教案以外，課后還要及時(shí)整理反思，將具體授課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題逐一羅列并與他人研討解決方案，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)及不足之處，在今后授課中盡可能的發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)。我相信，在我的不斷努力下，我會(huì)和孩子們一起共同的成長(zhǎng)！
二、尊重學(xué)生個(gè)體差異，運(yùn)用分層教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，教師在教學(xué)之前要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平﹑學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同的差異，只有這樣教師才能在課堂中分層次設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的不同能力進(jìn)行考核。促進(jìn)優(yōu)等生的思維拓展﹑知識(shí)遷移的能力，使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；激發(fā)中等生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)其有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愿望。盡可能的讓不同能力的學(xué)生同時(shí)參與到課堂活動(dòng)中，并讓不同層次的學(xué)生在課堂中都能享受到成功的體驗(yàn)，得到共同提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
我會(huì)在課堂教學(xué)中積極的洞察孩子們的不同，并采取相適應(yīng)的教學(xué)方法，對(duì)于那些膽小不善發(fā)言的同學(xué)要時(shí)不時(shí)的點(diǎn)名回答，當(dāng)其回答完畢要及時(shí)給予積極鼓勵(lì)，并表明期待他們下次的主動(dòng)回答，促使他們不甘落后，積極向上的`學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)那些在學(xué)習(xí)有困難，自卑感較強(qiáng)的學(xué)生，要挑選難度較低的問(wèn)題，使其享受到成功的喜悅，同時(shí)尋找其閃光點(diǎn)，肯定他們進(jìn)步的點(diǎn)滴，樹(shù)立其學(xué)習(xí)信心。而對(duì)于那些思維敏捷，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的優(yōu)等生，則要知難而問(wèn)，使他們不斷的挖掘自身的潛能，采取優(yōu)等生之間的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持用高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)﹑謙遜﹑拼搏向上，這便讓不同能力的學(xué)生在課堂中都能有所得、有所獲。
三、關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴，肯定孩子每次進(jìn)步，用愛(ài)澆灌孩子的心靈
我逐漸開(kāi)始學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看待孩子、仔細(xì)的傾聽(tīng)孩子們的心聲、用心捕捉孩子們的閃光點(diǎn)、在他們每一次的進(jìn)步中毫不吝嗇的鼓勵(lì)他們、用微笑包容孩子們成長(zhǎng)路上的磕磕絆絆。漸漸的，我感受到了孩子們與我相處時(shí)的那份純真、恬靜與快樂(lè)，讓我感受到了，孩子們的一次次變化，懂事、有禮貌、樂(lè)觀而向上。在與孩子們相處的過(guò)程中，我深深的體味到了作為一名班主任的光輝與美好！
通過(guò)班主任家庭教育培訓(xùn)，讓我明白一名優(yōu)秀的教師不但應(yīng)具備良好的教師素養(yǎng)﹑過(guò)硬的教師基本功，還要有敢于創(chuàng)新的能力，澆灌花蕾的愛(ài)心，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)！
家庭學(xué)習(xí)心得 篇15
�。�1）父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校積極引導(dǎo)，雙方共同努力
我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學(xué)的.研究生，對(duì)孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書(shū)的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì)夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。
�。�2）營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以?xún)?yōu)異成績(jī)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
（3）培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的老師
兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對(duì)他說(shuō)，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類(lèi)，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì)他們。兒子現(xiàn)在喜歡上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對(duì)媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我知道兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他著急，真希望他能把語(yǔ)文提高一下，可兒子說(shuō)要繼續(xù)報(bào)名學(xué)英語(yǔ)，我還是高興的答應(yīng)了。
�。�4）處罰孩子要適當(dāng)，積極引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢(qián)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買(mǎi)了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，寫(xiě)字很差，我讓他把寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍，結(jié)果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，現(xiàn)在我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè)無(wú)窮。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇16
學(xué)校減負(fù)，素質(zhì)教育成為社會(huì)認(rèn)同、并共同推進(jìn)著的我國(guó)教育潮流。減去了課業(yè)負(fù)擔(dān)后，孩子們做些什么？第二課堂能為孩子提供一些什么？我們的家庭又怎樣滿足孩子們求知的心？從大教育的觀點(diǎn)出發(fā)，家庭與學(xué)校合力正是達(dá)成“社會(huì)即學(xué)�！爆F(xiàn)象最好的方法。我們?cè)跇?gòu)建小孩子的第二課堂過(guò)程中嘗試邀請(qǐng)“學(xué)習(xí)型家庭”共建小隊(duì)，“網(wǎng)絡(luò)化”地為各個(gè)小朋友的實(shí)踐活動(dòng)提供保證。
所謂的“網(wǎng)絡(luò)化”建設(shè)，我們把每一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭作為一個(gè)“單細(xì)胞”，把單個(gè)的家庭借小隊(duì)活動(dòng)為載體擴(kuò)展成為二個(gè)、三個(gè)甚至更多的家庭組合而成的大型的“學(xué)習(xí)型家庭”。充分利用各個(gè)家庭的教育優(yōu)勢(shì)互相傳輸、互相影響，使之在交流的過(guò)程中不斷地優(yōu)化、組合，讓孩子們?cè)谝粋�(gè)比較全面的大家庭中感受活動(dòng)教育、體驗(yàn)自我，茁壯成長(zhǎng)。
一、網(wǎng)絡(luò)化活動(dòng)有利于學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)
當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，社會(huì)信息渠道通暢、信息傳遞量非常大，可能我們的小孩子在一年內(nèi)所攝取到的信息量相當(dāng)于祖輩一生的獲取。所以，家長(zhǎng)單純地依靠自己來(lái)的家庭指導(dǎo)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足當(dāng)今少年兒童的求知欲望的，他們所需要的是大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和寓教于樂(lè)的親子活動(dòng)。他們希望離開(kāi)學(xué)校以后開(kāi)展的活動(dòng)里有家長(zhǎng)的身影，有家長(zhǎng)的幫助。而一些家長(zhǎng)由于時(shí)間和能力的限制，不能完全滿足孩子的需求。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)型家庭的形成就切實(shí)地解決了這個(gè)問(wèn)題。
二、改變“四大一小”的家庭活動(dòng)模式。
親子溝通、其樂(lè)融融其實(shí)是每一個(gè)家長(zhǎng)的愿望。隨著城市居民住房條件的改善以及獨(dú)生子女家庭的日漸增多，小太陽(yáng)們總是在爺爺奶奶爸爸媽媽的呵護(hù)下長(zhǎng)大。許多孩子在放學(xué)后開(kāi)展小隊(duì)活動(dòng)的可能性幾乎是“零”。不可以！有危險(xiǎn)！，以至于許多孩子養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向、軟弱等不良的性格特征。網(wǎng)絡(luò)化的'創(chuàng)建等于在不同的時(shí)段充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的“工作之余”，“家庭”的范圍大了、敞開(kāi)了，孩子既擁有的走出家庭交友的活動(dòng)權(quán)利。
網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)型家庭以幫助孩子們了解社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)開(kāi)展豐富有意義的小隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)為根本目的，一般有學(xué)生、家長(zhǎng)自發(fā)組織在一起。所以，家長(zhǎng)在這個(gè)小集體中還是起著一定的主導(dǎo)作用，許多活動(dòng)的資源由家長(zhǎng)提供。如，我為自己家的小朋友和朋友的小孩子共建的“章魚(yú)”網(wǎng)絡(luò)，就根據(jù)家長(zhǎng)的工作環(huán)境設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的“跑深圳”活動(dòng)：參觀深圳城市建設(shè)規(guī)劃館——慰問(wèn)地鐵施工現(xiàn)場(chǎng)的叔叔們——到模型館制作一組“我眼中的深圳”原木模型。孩子們由在規(guī)劃館中面對(duì)巨型模型的驚嘆到看到地鐵建設(shè)者們后的感慨到自己動(dòng)手制作模型時(shí)的憧憬，很全面地從不同的活動(dòng)角度體會(huì)了“我愛(ài)深圳，我要為深圳做貢獻(xiàn)”的思想感情。是一次非常好的活的“鄉(xiāng)土地理課”。家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中非常盡心地以己所能為孩子們充當(dāng)路線設(shè)計(jì)師、司機(jī)、講解員、導(dǎo)游。家長(zhǎng)們表示，平時(shí)在家庭教育中努力使孩子們明白一些做人的道理，但是收效甚微�？墒窃诮M織了這些活動(dòng)以后，孩子們通過(guò)切身的感受從內(nèi)心真正懂得了深圳在發(fā)展，我們?cè)诤统鞘幸黄疬M(jìn)步，自己身上學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)做人的擔(dān)子很重的道理，更深切地。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇17
近期，我在網(wǎng)上參加了公務(wù)員社會(huì)公德、家庭美德培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)共分為立德、孝悌、責(zé)任、自律四個(gè)部分，四位老師為我們深入淺出的闡明了做為一名公務(wù)員如何踐行德、孝、責(zé)、律，四個(gè)字包含了國(guó)家對(duì)一名合格公務(wù)員的要求，作為一名基層公務(wù)員，我一定按四個(gè)字的要求，約束自己，做一名人民滿意的公務(wù)員。
《求是》雜志副總編夏偉東博士給我們從六個(gè)方面講了立德。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，隨著公共生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，人們交往日益頻繁，凸顯出社會(huì)公德建設(shè)的重要性和緊迫性。因此，社會(huì)公德建設(shè)和私德建設(shè)應(yīng)并駕齊驅(qū)，以個(gè)人品德促進(jìn)社會(huì)公德建設(shè)，社會(huì)公德也為個(gè)人品德提供良好的環(huán)境，二者相輔相成。立德，是社會(huì)的要求，也是時(shí)代的要求。
“百善孝為先”這是中國(guó)的傳統(tǒng)文化精髓。孝悌作為一種社會(huì)道德風(fēng)尚，自古以來(lái)就受到人們的重視，這些道德規(guī)范已經(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)美德的'重要部分，我們要汲取傳統(tǒng)文化的精華，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)公務(wù)員的時(shí)代要求，樹(shù)立良好的家庭美德，并將此推廣到工作和生活中去。哲學(xué)博士，中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師肖群忠從三個(gè)方面為我們闡明了現(xiàn)代公務(wù)員孝悌的三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題叫百善孝為先。第二個(gè)問(wèn)題叫治國(guó)先齊家。第三個(gè)問(wèn)題叫忠孝公私辯。
責(zé)任，在古代先賢身上多有體現(xiàn)�！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，勇于承擔(dān)責(zé)任是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。大禹治水“三過(guò)家門(mén)而不入”，諸葛任事“鞠躬盡瘁，死而后已”，范仲淹揮寫(xiě)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，不怕?tīng)奚⒈M忠職守，是仁人志士相傳的思想標(biāo)桿，更是公務(wù)員效仿的典范。作為一名公務(wù)員，加強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，既有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，又有利于明確自身的職責(zé)和權(quán)力，做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神的干部。
當(dāng)代社會(huì)，紛繁復(fù)雜，各種利益關(guān)系縱橫交織，公務(wù)員面臨各種誘惑和考驗(yàn)，如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，緊把“關(guān)口”、守住“底線”，這就需要公務(wù)員以道德自律和法律、規(guī)章制度和紀(jì)律來(lái)共同約束、規(guī)范自身的言行舉止，始終堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)，做到慎微、慎獨(dú)、慎染、慎始、慎終。善自律者自能安。自律，是文明素養(yǎng)之體現(xiàn)，是心智成熟之標(biāo)志，是安身立命之法寶，是成就偉業(yè)之基石。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇18
歌舞升平誰(shuí)都喜歡，但是多久？
希望和現(xiàn)實(shí)總是落差很大，一直如此。
在教育里，我發(fā)現(xiàn)，孩子越小，家長(zhǎng)越用心，那么孩子將來(lái)，一是有了一個(gè)基礎(chǔ)，二是家長(zhǎng)會(huì)更省心。多小呢？出生之前。胎教開(kāi)始，然后是嬰幼兒，再啟蒙，逐漸放手。讓孩子認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)是他自己的事，而你只是督促鼓勵(lì)。
徐靜蕾的童年，是被父親強(qiáng)權(quán)把控，現(xiàn)在對(duì)她仍然有極大負(fù)面影響。如果不是強(qiáng)權(quán)，不會(huì)和王朔摻和到一起去。很多80、90后家長(zhǎng)也有同樣經(jīng)歷。所以，他們想到自己之疼，就寬以待人，很多事都跟孩子講民主。可有些事，沒(méi)有民主的資本。比如，吃飯，成長(zhǎng)，健康，和學(xué)習(xí)。任何一個(gè)做不到位，都是家長(zhǎng)問(wèn)題。
以我自己而言，寫(xiě)字奇丑。父親曾要我練字，三天放任自流，再?zèng)]管。他當(dāng)時(shí)工作勞累是事實(shí)，但家里個(gè)個(gè)寫(xiě)字難看，他除外，父親難辭其咎。這個(gè)痛一直在，要假以時(shí)日去彌補(bǔ)，但最佳學(xué)習(xí)窗口已然錯(cuò)過(guò)。
教育有兩個(gè)要點(diǎn)，一是陪伴。陪伴，其實(shí)是一種正向心理癮節(jié)。有陪伴，才有影響力，才有親密度。而不僅僅是，我給了錢(qián)做這個(gè)，我給了錢(qián)做那個(gè)。錢(qián)需不需要，需要，有沒(méi)有用？有，但微乎及微。而且，陪伴不足，還會(huì)反作用。二是以身作則。你在學(xué)習(xí)，他看在眼里，跟著你，你處理問(wèn)題平和大氣，他看在心里，不知不覺(jué)和你靠齊。你想簡(jiǎn)單，給錢(qián)這個(gè)，出錢(qián)那個(gè)，然后說(shuō)，我努力了。真努力了嗎？
初七上班，早上八點(diǎn)到第二天凌晨一點(diǎn)半。除去中午一個(gè)半小時(shí)休息，上班有16個(gè)小時(shí)，第二天，疲憊不堪，第三天才恢復(fù)，后來(lái)我想，這16個(gè)小時(shí)，有多少是必須的，有多少是可避免？后來(lái)就很后悔，休息也沒(méi)，工作也慢，還累得不行，這就是效率觀的問(wèn)題。
教育和時(shí)間一樣，是不可逆的。你不知道外面世界有多大，教育孩子，我們要向先進(jìn)看起，不去比那些不如自己的。宜昌不過(guò)是個(gè)四線城市，當(dāng)然，還有五線縣級(jí)市、六線鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還有村。不說(shuō)那些發(fā)展極好的村，堪比二線城市。只說(shuō)本地，只說(shuō)宜昌，又有多大？國(guó)家發(fā)改委去年規(guī)定，不到三百萬(wàn)人口不給上地鐵和輕軌。你要有視野，孩子就會(huì)有遠(yuǎn)見(jiàn)，你只看到眼前，孩子就走不出身邊。
這是給錢(qián)也沒(méi)辦法的。有很多家庭，給孩子幾十萬(wàn)去出國(guó)轉(zhuǎn)一圈，讀幾年書(shū)，回來(lái)找的.月薪3000元工作，就不如在家待著，找一個(gè)項(xiàng)目，拿這錢(qián)踏踏實(shí)實(shí)去做一點(diǎn)事。我有個(gè)朋友，有條件可以送女兒出國(guó)，結(jié)果，他親戚送了一趟出去，花了一大筆回來(lái)，脾氣漸漲不說(shuō)，工作也頗不如意。而朋友女兒，既不想出去，他就打掉了花幾十上百萬(wàn)做不討好的事了。
教育是一種引領(lǐng)。但絕不是吃吃飯，旅旅游，完成一些基本要求。而是要在精神層面上，對(duì)自己，對(duì)家庭，對(duì)孩子有那么一點(diǎn)要求。要知道那些是自己的長(zhǎng)處，那些是自己的短板，取長(zhǎng)補(bǔ)短固然是一個(gè)方法，也要認(rèn)識(shí)到借助外力，比如老師，去對(duì)孩子有所幫助。
學(xué)校是教知識(shí)的地方，但家卻是教育的溫房。最重要的是，教育，可以給孩子一個(gè)自由。精神的自由，有機(jī)會(huì)生活的更安全，而不是一輩子受制于各種喑啞的事態(tài)。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇19
一學(xué)期婚姻家庭法的學(xué)習(xí)，對(duì)于我們這些或沉浸在甜蜜愛(ài)情中或無(wú)限憧憬美好愛(ài)情的年輕人來(lái)說(shuō)，是個(gè)不小的沖擊，正值好時(shí)光，以為愛(ài)情價(jià)最高，且不需要面對(duì)走向社會(huì)組織家庭這樣嚴(yán)峻而繁瑣的事情，我們以為婚姻不過(guò)就是愛(ài)情水到渠成的產(chǎn)物，殊不知，婚姻家庭真正的復(fù)雜性。
新婚姻法的出臺(tái)，其中最惹人爭(zhēng)議的無(wú)非就是明確規(guī)定婚前男方首付并將名字登記于自己名下的，房子與女方毫無(wú)關(guān)系。我的個(gè)人觀點(diǎn)是，這使本以感情為紐帶的婚姻關(guān)系，淪為赤裸裸的財(cái)產(chǎn)博弈關(guān)系，以致對(duì)婦女在婚后操持家務(wù)、生育子女，有的甚至放棄職業(yè)生涯轉(zhuǎn)為家庭主婦等對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，以及對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的貢獻(xiàn)可能獲得房屋產(chǎn)權(quán)的`補(bǔ)償完全沒(méi)有法律依據(jù)，這不僅違背了我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)建立的以共同財(cái)產(chǎn)制度為核心的婚姻財(cái)產(chǎn)原則，而且剝奪了專(zhuān)事家務(wù)婦女的房產(chǎn)共有權(quán)利，更剝奪了以個(gè)人收入供養(yǎng)子女和家用的職業(yè)婦女的房產(chǎn)共有權(quán)利。該解釋注重保護(hù)了有產(chǎn)一方，也是強(qiáng)勢(shì)的一方，但沒(méi)有考慮到特別是中國(guó)廣大農(nóng)村婚姻家庭的實(shí)際情況，沒(méi)有兼顧到廣大農(nóng)村婦女在婚姻家庭中的權(quán)益保護(hù)，對(duì)弱勢(shì)一方明顯不利，可能導(dǎo)致女性“凈身出戶”。 司法解釋三的出臺(tái)可能對(duì)因房?jī)r(jià)暴漲而扭曲的婚姻有一定的抑制作用，但在未出臺(tái)一份婚姻中弱勢(shì)方可得到哪些可操作性補(bǔ)償?shù)囊?guī)定，卻出臺(tái)了剝奪弱勢(shì)方可能得到補(bǔ)償之一的司法解釋三，這實(shí)在有悖于婚姻法中的“保護(hù)女性原則”，犧牲了法律的公正。站在女性的角度，另一方面，這也一定程度上激勵(lì)我們要自立自強(qiáng)打拼出自己獨(dú)立的世界。
最后我想說(shuō)的是，我們作為受高等教育的新時(shí)代女性，理應(yīng)不依附任何人而活，我們有能力保全自己的尊嚴(yán)，把婚姻當(dāng)做錦上添花的存在。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇20
今天我有幸參加了《國(guó)學(xué)照亮孩子的天空》大型家庭教育公益報(bào)告會(huì)，聽(tīng)取了王斌老師的近三小時(shí)的講座，內(nèi)容真實(shí)生動(dòng)，具有很好的可操作性，讓我們很多的家長(zhǎng)受益匪淺。從孩子的早期人格優(yōu)化教育到孩子的專(zhuān)注力、記憶力的提升及語(yǔ)言表達(dá)、識(shí)字、閱讀能力的`培養(yǎng)最終達(dá)到孩子的性格改變，好習(xí)慣的形成。講座由淺入深，易于領(lǐng)會(huì)，使我們家長(zhǎng)能在實(shí)際的生活教育中，掌握較為系統(tǒng)的教育模式。在今后對(duì)孩子的日常教育過(guò)程中能夠起到好的作用。
追求學(xué)問(wèn)首先在于愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，這是關(guān)鍵�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè)之者”，即真正愛(ài)好它的人，為它而快樂(lè)的人才能真正學(xué)好它。其次，學(xué)習(xí)要“默而識(shí)之，學(xué)而不厭”。即學(xué)習(xí)要有踏踏實(shí)實(shí)的精神，默默地記住學(xué)到的知識(shí)，努力學(xué)習(xí)而不滿足。第三，是要專(zhuān)心致志，知難而進(jìn)。子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。”意思是讀書(shū)的人要立志于追求道義、真理，要專(zhuān)心致志，不要為世俗所累。第四，要虛心求教，不恥下問(wèn)�？鬃釉唬骸叭诵�，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！边@說(shuō)明學(xué)無(wú)常師，作為人應(yīng)隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 我們家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中，我們要鼓勵(lì)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，先教育孩子做人，再教育孩子做事，在教的過(guò)程中講求方法起好孩子的引導(dǎo)作用和榜樣作用讓孩子在有良好影響環(huán)境的教育下茁壯成長(zhǎng)。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇21
在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體，傳誦著中華文化的觀念文明。它就像一根堅(jiān)韌紐帶，將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起，滋潤(rùn)著中華物茁壯成長(zhǎng)，展現(xiàn)著中華民族的精神，使中華民族以特有品質(zhì)和風(fēng)貌自立于世界民族之林，其優(yōu)秀的`思想文化已超越時(shí)空界限融入世界文化和現(xiàn)代文明，成為了傳之千古、揪之四海的為類(lèi)共有的文明與智慧的結(jié)晶。
從前對(duì)于我來(lái)說(shuō)，感覺(jué)國(guó)學(xué)有陽(yáng)春白雪的味道，似乎是雅堂之事，是飽讀詩(shī)書(shū)者的功課，在大師們口中筆下舞蹈，高不可攀。如今，通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感覺(jué)國(guó)學(xué)不僅在廟堂上生輝，在民間照樣閃光。中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化綿延五千年而沒(méi)有中斷的國(guó)家，也是因?yàn)閲?guó)學(xué)文化一直貫穿于每一個(gè)中國(guó)人的成長(zhǎng)歷程。
我們學(xué)國(guó)學(xué)，不只是合乎人性的教育法則，還可以提高我們的思維能力，識(shí)字能力，白話水平，有助于對(duì)其他知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟與旁通，促進(jìn)各課學(xué)業(yè)的進(jìn)步。同時(shí)，還可以增進(jìn)腦力開(kāi)發(fā)，提高記憶力、注意力、理解力、創(chuàng)造力等。從某種意義上講，在小學(xué)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，是使兒童心性向善，潛移默化，陶冶性情，根治社會(huì)風(fēng)紀(jì)敗壞，道德淪喪的一劑妙方。兩千多年來(lái)，中國(guó)的文化教育一直都是以圣賢的經(jīng)典為基準(zhǔn)，就是在元朝與清朝時(shí)，外族入主中原時(shí)，這種教育方法也不曾被改變。這種以國(guó)學(xué)為基礎(chǔ)的教育，為中國(guó)培養(yǎng)了一代又一代的文化巨人與治國(guó)能臣。然而現(xiàn)代的教育，只是對(duì)人的智力與技能方面的開(kāi)發(fā)加大重 百家姓，三字經(jīng)，千字文，弟子規(guī)，聲律啟蒙，幼學(xué)瓊林，唐詩(shī)三百首，上到四五年級(jí)左右就可以讀四書(shū)五經(jīng)宋詞元曲了，不一定理解意思，主要鍛煉背誦和記憶能力，背誦雖然枯燥，但是底子打好了受益無(wú)窮。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇22
《弟子規(guī)》中關(guān)于孝道的這些規(guī)矩，看似平常無(wú)奇，但是，如果我們認(rèn)真去實(shí)行，那帶給父母親的歡欣快樂(lè)就不是有形的東西可以媲美的。假如現(xiàn)在我們?cè)诩彝ゾ湍芘囵B(yǎng)出這么好的言行舉止，那將來(lái)自然會(huì)有意想不到的收獲。
其次，從《弟子規(guī)》里，我讀到了誠(chéng)信。為人處世，除了孝道，就是誠(chéng)信了。誠(chéng)信為本，誠(chéng)信也是國(guó)人所追求和倡導(dǎo)的一個(gè)基本素質(zhì)。任何時(shí)候、任何朝代，一個(gè)人立于世，只要開(kāi)口說(shuō)話，首先就要講究信用，欺詐不實(shí)的言語(yǔ)，在社會(huì)上是不可能永遠(yuǎn)行得通的。同時(shí)還要注意的是，話說(shuō)得多不如說(shuō)的少。凡事實(shí)實(shí)在在，不要講些不合實(shí)際的花言巧語(yǔ)。
目前在社會(huì)上，有一些人還未看到事情的真相，就喜歡輕易發(fā)表意見(jiàn)；對(duì)于事情了解得不夠清楚，就輕易傳播出去；遇到有人談?wù)搫e人的是非好壞時(shí)，不管與已是否有關(guān)都喜歡參與進(jìn)去，這些都不是正�，F(xiàn)象，是與中國(guó)人的傳統(tǒng)道德相違背的，是應(yīng)該屏棄的。
還有些人，聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)自己的'過(guò)錯(cuò)就生氣，聽(tīng)到稱(chēng)贊自己就高興。殊不知，這樣一來(lái)，圍繞在自己身邊的虛偽的朋友就會(huì)越來(lái)越多，真誠(chéng)有益的朋友就會(huì)越來(lái)越少。正確的做法應(yīng)該是，如果聽(tīng)到別人稱(chēng)贊自己先應(yīng)該自我反省，檢視自己是不是有這些優(yōu)點(diǎn)，是不是空有虛名；當(dāng)聽(tīng)到別人批評(píng)自己的過(guò)錯(cuò)時(shí)，要正確地接受和面對(duì)。只有這樣，正直誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)喜歡和自己接近。
另外，從《弟子規(guī)》里，我還讀到了仁愛(ài)。提示自己對(duì)于身邊的人要有顆關(guān)懷愛(ài)護(hù)的心，如同蒼天與大地，絕對(duì)沒(méi)有私心、壞心，不論好人、壞人、聰明、愚笨、尊貴、貧賤、種族、國(guó)界都一樣給予保護(hù)和承載，這就是一片仁慈之心，不為名利也毫無(wú)虛假。這也正是“天同覆，地同載”的大同境界。
雖然現(xiàn)在已經(jīng)不是“主子、奴才”的社會(huì)，也很少有人用婢仆，但是不可否認(rèn)的是，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里，上下、尊卑的關(guān)系仍然處處可見(jiàn)。而這是與我們黨和政府大力提倡的“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的要求是不相符合的，因此，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》里的“泛愛(ài)眾”思想，多為大眾著想，共同營(yíng)造一個(gè)相互關(guān)懷、相互體諒的溫馨、和諧社會(huì)。
總而言之，《弟子規(guī)》所講的道理，正是圣人的訓(xùn)誨，從“入則孝、出則弟、謹(jǐn)而信、泛愛(ài)眾、而親仁、有余力則學(xué)文”。著手，尋求人生的歸宿，是很多偉人、圣賢的最大愿望。在《弟子規(guī)》中，圣賢把中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀的思想道德理念傳承給我們，這就是所謂的“前人栽樹(shù)，后人乘涼”了，我們這些后者有真正的福報(bào)，能夠聆聽(tīng)到圣賢的教誨，對(duì)我們將是莫大的幸事。所以讓我們學(xué)《弟子規(guī)》、品《弟子規(guī)》、仿《弟子規(guī)》、行《弟子規(guī)》。反復(fù)讀誦，深入內(nèi)心，并把它當(dāng)成個(gè)人反省的鏡子和行為。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇23
孩子自上幼兒園至今，每一期《不輸在家庭教育上》這本書(shū)我必訂無(wú)疑。它已成為我學(xué)習(xí)‘家庭教育’的良師益友。
它指出了我們諸多的家庭教育誤區(qū)。像“獎(jiǎng)勵(lì)孩子也會(huì)有錯(cuò)誤”、“不要說(shuō)反話”、“別害了孩子”等，都是值得我們反思的。以前，我一直認(rèn)為孩子聽(tīng)話，順從父母，就是好孩子，讀了“孩子的成長(zhǎng)代價(jià)”才知道其實(shí)不然，我們做父母的愛(ài)孩子，就應(yīng)該讓孩子張揚(yáng)個(gè)性，做一回自己。
它教導(dǎo)我們?nèi)绾谓逃煤⒆印Ｍㄟ^(guò)一些事例，傳授給我們一些教育的方式方法�！翱隙ㄅc欣賞讓孩子動(dòng)力十足”，“夸獎(jiǎng)孩子講究藝術(shù)”就是指導(dǎo)我們?nèi)绾问棺约旱暮⒆诱_面對(duì)失敗，建立良好的自信心；讓我們知道夸獎(jiǎng)孩子要講究方式方法，才能達(dá)到更好的效果。
它還指導(dǎo)我們?nèi)绾屋o導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)孩子的品德。讓我們知道輔導(dǎo)孩子的.學(xué)習(xí)不是一味地背書(shū)、做習(xí)題，而是要因人而宜，使用正確的方式方法。同時(shí)不要忘了孩子最基本的教育——品德教育。
總之，《不輸在家庭教育上》這本書(shū)功能諸多，只要我們能夠用心去閱讀，就能體會(huì)它的意義所在。通過(guò)它來(lái)完善我們自身的家庭教育素養(yǎng)去培養(yǎng)我們的孩子。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇24
第一次翻開(kāi)《不輸在家庭教育上》這本書(shū)時(shí)，心中并沒(méi)有太多期望與希翼，憑感覺(jué)認(rèn)為它只是一本普通的教育叢書(shū)，僅此而已。仔細(xì)閱讀之后，使我不由得對(duì)自己的教育方式進(jìn)行發(fā)自?xún)?nèi)心的拷問(wèn)：“我們是稱(chēng)職的父母嗎？”從書(shū)中精辟的教育觀點(diǎn)和生動(dòng)的教育事例中，我找到了答案，我們并不是稱(chēng)職的父母。當(dāng)?shù)弥鸢傅哪且豢蹋业谝淮�，深深的震撼了…�?/p>
兒子今年已經(jīng)5歲了，雖不是才智過(guò)人，卻也活潑可愛(ài)，我們欣喜地看著兒子一路蹣跚走來(lái)，心中充滿著無(wú)限的幸福和感動(dòng)。和天下大多數(shù)父母一樣，我們心中始終縈繞著一種情結(jié)：兒子必須超越我們，必須是出色的、優(yōu)秀的。在這種想法的驅(qū)使下，一套精心構(gòu)思的家庭教育方法誕生了，兒子的家庭教育被鄭重的列入我們家庭生活的重要日程，從此，兒子成長(zhǎng)中的一切都成為我們憂喜的風(fēng)向標(biāo)。
從兒子出生十個(gè)月開(kāi)始，我們就帶寶寶參加了親子活動(dòng)，希望對(duì)于他的成長(zhǎng)可以有幫助�？墒遣恢獮槭裁磳殞氉x了幼兒園還是不會(huì)獨(dú)立一個(gè)人吃飯和一些個(gè)人事情，感謝學(xué)校，讓我非常及時(shí)閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)，給于我很大的啟發(fā)，一定要從培養(yǎng)自信心方面讓孩子自己解決一些問(wèn)題，讓她有信心在別人面前展示自己�！恫惠斣诩彝ソ逃稀方o予我們一個(gè)導(dǎo)向。書(shū)中介紹了許多家庭教育的成功范例，范例中介紹的父母教育孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是注重培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格，教育孩子充滿愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)自己管理自己，給孩子一個(gè)廣闊的天空，讓孩子自己走向成功。相比之下，我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面存在許多問(wèn)題。自己認(rèn)為，給孩子選擇了一所好的學(xué)校，在物質(zhì)上盡量滿足孩子的'需求，我們當(dāng)父母的就"稱(chēng)職"了。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，回想起來(lái)，責(zé)任原來(lái)在于家長(zhǎng)本身。當(dāng)父母的沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的心靈，不理解孩子的感受，平時(shí)指責(zé)多于夸獎(jiǎng)。讀著那些粗暴無(wú)知的教育實(shí)例，從中或多或少看到自己的影子，我開(kāi)始對(duì)自己和自己的家庭教育方法進(jìn)行重新審視，我終于明白了：檢驗(yàn)一個(gè)家庭教育好壞最簡(jiǎn)單的辦法是看孩子是否快樂(lè)，而并非單單只是那些分?jǐn)?shù)，成績(jī)固然重要，但培養(yǎng)孩子健康的心智，讓他始終懷有一顆感恩之心，快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)則更重要！
我想，在今后的家庭教育中，我一定會(huì)更加理性，更加平和，注重兒子的感受，關(guān)注兒子的成長(zhǎng)，讓他成為一個(gè)快樂(lè)、豁達(dá)、自信又有愛(ài)心的陽(yáng)光小男孩，相信通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，通過(guò)我們自己的努力，我們一定能夠?qū)ふ业阶钸m合自己孩子的家庭教育方法，我們的孩子也一定會(huì)越來(lái)越值得我們驕傲與自豪！讓我們共同努力，為孩子精心編織美麗的童年，讓他們?cè)谙Ｍ蛪?mèng)想中快樂(lè)成長(zhǎng)，朝著自己美好的理想努力振飛……
家庭學(xué)習(xí)心得 篇25
父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。父母的心理素質(zhì)與教育水平對(duì)孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)與形成起著關(guān)鍵的影響。7月13、14日，在ｘｘ小學(xué)的多功能廳，有幸凝聽(tīng)了四位心理教育專(zhuān)家的講座，收獲良多，特別是xx小學(xué)陳曉群副校長(zhǎng)關(guān)于家庭心理健康教育的方法與途徑的講座，他使我更深刻的認(rèn)識(shí)到，家庭心理教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。陳校長(zhǎng)以自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為我們深入淺出的講述了她的家庭是怎樣教育孩子的.。結(jié)合陳校長(zhǎng)的講座內(nèi)容，我認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)要從以下幾點(diǎn)做好：
一、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
責(zé)任感是每個(gè)人都應(yīng)該具備的，但它不是生來(lái)就有的，所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)該從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。家長(zhǎng)可教育孩子自己的事情自己做，如整理自己的房間與學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備好自己出游的食品，養(yǎng)好自己喜愛(ài)的小動(dòng)物等。
二、培養(yǎng)孩子的義務(wù)感。
也許有人會(huì)說(shuō)，小孩子還未成年，有什么義務(wù)呢？其實(shí)不然，孩子生活在集體中就有各種各樣的義務(wù)。在班級(jí)里有打掃教室衛(wèi)生的義務(wù)，在家里有參與家務(wù)勞動(dòng)的義務(wù)。如何培養(yǎng)這種義務(wù)感呢？筆者認(rèn)為父母可教孩子做家務(wù)，給孩子制訂一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的計(jì)劃，每周要求孩子完成一定的家務(wù)勞動(dòng)，或者將某一特定任務(wù)交給孩子去干，只有在這種實(shí)踐操作中才能培養(yǎng)孩子的義務(wù)感。
三、培養(yǎng)孩子的挫折感。
現(xiàn)代家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，一些孩子過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，生活中出現(xiàn)一點(diǎn)小麻煩或困難，往往不能很好地應(yīng)對(duì)。為了避免孩子將來(lái)可能遇到難以應(yīng)付的境況，家長(zhǎng)在平時(shí)可不時(shí)地給孩子制造一些挫折，讓他們不時(shí)地去面對(duì)一些小小的挫折，學(xué)會(huì)自己去應(yīng)對(duì)。
四、培養(yǎng)孩子的幸福感。
現(xiàn)在的孩子家庭生活條件優(yōu)越，父母疼愛(ài)有加，可為什么他們感覺(jué)不到幸福呢？因?yàn)樾腋Ｊ且环N感受，需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟，啟發(fā)孩子去體驗(yàn)。在日常生活中，家長(zhǎng)可以和孩子討論什么是幸福，也可讓孩子在一定的情境中體驗(yàn)生活的艱苦，從而讓孩子能夠?qū)W會(huì)珍惜現(xiàn)有的生活。
五、指導(dǎo)孩子形成良好的人際關(guān)系。
首先，要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭環(huán)境與人際關(guān)系，以此影響孩子。家長(zhǎng)要努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的，家庭成員互相尊重、相互幫助、相互關(guān)心、講究文明禮貌，家務(wù)勞動(dòng)有分工、也有合作的家庭氛圍。讓孩子在這種家庭中潛移默化地學(xué)會(huì)如何與人相處、如何與人交往。
其次，建立家庭幼兒園，為孩子交友提供空間。引導(dǎo)孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子進(jìn)行交往，在交往中教會(huì)他與伙伴互幫互助，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)寬容等。再次，家長(zhǎng)與孩子平等相處，建立良好的親子關(guān)系。家長(zhǎng)必須保持一點(diǎn)童心和童趣，使自己與孩子之間有共同的興趣和語(yǔ)言，走進(jìn)他們的心靈，就他們關(guān)心的東西展開(kāi)交流、探討，在這種親子互動(dòng)中培養(yǎng)感情，建立起良好的親子關(guān)系。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇26
我參加了為期近半年的新疆家庭教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)的很多想法都發(fā)生了改變，我深刻體會(huì)到家庭教育的重要。我是一名教師同時(shí)也是家長(zhǎng)，家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才的重要意義。
當(dāng)今社會(huì)，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭對(duì)教育的影響也越來(lái)越大。 “取得家長(zhǎng)的支持就是你工作成功的一半�！笔聦�(shí)證明，這正是我們每位教師長(zhǎng)期以來(lái)在實(shí)踐中獲得的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校工作要想取得成功，必須取得家長(zhǎng)的理解與支持，體現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的配合的重要性。許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無(wú)關(guān)，于是一推了之，或者以“學(xué)生最聽(tīng)老師的話”“學(xué)生只聽(tīng)老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上，或者認(rèn)為只要“學(xué)校教育得好”，其教育效果——孩子的成績(jī)一定好。
事實(shí)證明，這樣的觀點(diǎn)危害性十足，許多學(xué)生會(huì)因此而得不到全面的教育從而形成不良的.學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，甚至出現(xiàn)逆反的的行為。
作為一名教育工作者，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成三位一體，相互滲透、互為補(bǔ)充、相得益彰。
1、首先要力爭(zhēng)作好為人父母這個(gè)角色，認(rèn)真去領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)、鉆研、踐行諸多專(zhuān)家、教授報(bào)告中的思想觀點(diǎn)和育人方法，以自己的孩子為培養(yǎng)教育對(duì)象，讓他們健康成長(zhǎng)、進(jìn)步，真正做一個(gè)“為國(guó)教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時(shí)，我們還可以匯集身邊的好友父母，共同探討培養(yǎng)孩子的好方法，一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)，同時(shí)更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。
2、作為一名教師，家庭教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)同樣適合于我們的學(xué)校教育，有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法，更能夠指導(dǎo)我們的班級(jí)管理，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。如果能與學(xué)生家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)?yè)?dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù)，效果將會(huì)更加突出，家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。
3、為真正做好家校溝通，使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育學(xué)生的任務(wù)，要利用所學(xué)理論知識(shí)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的有效指導(dǎo)，把我們的家長(zhǎng)學(xué)校辦好，辦出效果來(lái)。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。
孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。
孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇27
家庭日常生活中，有現(xiàn)成的教育情境，緊緊抓住，及時(shí)施教，效果當(dāng)然很好。如果沒(méi)有現(xiàn)成的教育情境，家長(zhǎng)也可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一定的教育情境，并充分利用它來(lái)進(jìn)行教育，效果也是很好的。家長(zhǎng)利用或創(chuàng)設(shè)一定的教育情境，抓住機(jī)會(huì)，對(duì)子女進(jìn)行有效的教育，孩子身臨其境，感受和印象都十分深刻，所受的效益往往終身難忘，這是一種高超的教育藝術(shù)。要善于利用或創(chuàng)設(shè)教育情境，家長(zhǎng)應(yīng)努力具備三個(gè)條件：
一、要有強(qiáng)烈的教育意識(shí)
要有高度的'教育子女的責(zé)任感和自覺(jué)性，要時(shí)刻牢記家長(zhǎng)肩負(fù)著“為國(guó)教子”的重任，不放過(guò)任何一個(gè)教育子女的良好情境。正如我國(guó)著名的兒童教育加陳鶴琴先生指出的：“要知道養(yǎng)育兒女，乃是父母應(yīng)盡的責(zé)任，你能培養(yǎng)小孩，那便是為國(guó)盡忠，為人類(lèi)服務(wù)。
二、有敏銳的教育機(jī)智
有時(shí)候，日常生活中出現(xiàn)的教育情境稍縱即逝，如果做家長(zhǎng)反應(yīng)遲緩，它便很快消失。當(dāng)某種教育情境剛剛出現(xiàn)的那一刻，家長(zhǎng)能夠敏銳地覺(jué)察到、意識(shí)到，并且善加利用，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，定會(huì)收到空口說(shuō)教難以達(dá)到的效果。如果看到孩子在公共場(chǎng)合隨地吐痰，亂拋紙屑、果皮、亂摘花卉不良行為，要立即教育并予以制止和糾正。
三、要寓教育于潛移默化中
家長(zhǎng)的率先垂范，以身作則，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)聲的命令、行動(dòng)的楷模。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺(jué)到教育的意圖，它的教育效果越好�！币瘛半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“知時(shí)節(jié)”的春雨那樣，寓教育于家長(zhǎng)日常良好的言行舉止的家庭環(huán)境的潛移默化之中，才能使孩子健康成長(zhǎng)。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇28
自從孩子開(kāi)始讀小學(xué)后，在與老師、孩子的互動(dòng)過(guò)程中，越發(fā)覺(jué)得家庭教育的重要性。如今家教類(lèi)書(shū)籍讀了約20本以上，但是在實(shí)際的應(yīng)用時(shí)，仍然會(huì)覺(jué)得有些力不從心。幸運(yùn)的是每年老師推薦的《不輸在家庭教育上》，這本書(shū)會(huì)把家庭教育中存在的問(wèn)題分成一個(gè)個(gè)小單元，通過(guò)一個(gè)個(gè)案例來(lái)解讀，在讀了兩卷后有以下心得，與大家一起分享。
一、先通讀目錄，把目錄中自已最感興趣的專(zhuān)題內(nèi)容讀一遍，然后在通讀兩遍以上。最后針對(duì)一些自己最關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)閱讀，例如在書(shū)中看到曉北媽媽、梁小橋、董進(jìn)宇、桐桐媽的文章后，感覺(jué)他們提出的案例或文章對(duì)自己十分有用，就去找一些他們的書(shū)籍或文章擴(kuò)展閱讀。
二、書(shū)中每頁(yè)的下端都印著“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子”，意味著不輸在家庭教育上的根本是家長(zhǎng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)要不斷的學(xué)習(xí)如何教孩子如何愛(ài)孩子，而不是自己不停的在嘮叨中告訴孩子應(yīng)該這樣做應(yīng)該那樣做。
三、常常在心里對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，媽媽真的很愛(ài)你呀”，可是該怎樣表達(dá)這種愛(ài)呢？我會(huì)愛(ài)她嗎？哪有父母不愛(ài)自己的孩子呢，可是表達(dá)愛(ài)的方式不對(duì)，往往會(huì)造成非�？膳碌慕Y(jié)果。不停的嘮叨，不厭其煩的訓(xùn)斥，忽略孩子獨(dú)立的人格和自尊，把小人當(dāng)作是玩具或是父母可以隨意支配的木偶，只是希望她能夠按照大人設(shè)計(jì)好的路線行走，那樣做的后果是孩子離父母心中的期望只會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己：“我真的會(huì)愛(ài)孩子嗎？我有沒(méi)有帶著功利心去培養(yǎng)她，教育她，愛(ài)護(hù)她呢？”自問(wèn)后，一定要義無(wú)反顧地永遠(yuǎn)的無(wú)條件的愛(ài)孩子。
四、孩子入小學(xué)前一直由外婆照顧，這也是我至今非常后悔的`事情。孩子到了入學(xué)年齡時(shí)，有些習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，想要改變需要付出更多的時(shí)間和更多的耐心與努力。在朝夕相處中作父母的要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題時(shí)，及時(shí)指出來(lái)，給她一些指導(dǎo)性的意見(jiàn)，而不是讓她一直錯(cuò)下去。當(dāng)然指導(dǎo)的方式不是訓(xùn)斥，而是以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為主，然后在溝通中給一些指導(dǎo)的意見(jiàn)，而不是直接告訴她應(yīng)該怎樣改正。
五、讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)比逼孩子學(xué)習(xí)效果要好。試想一下，孩子到這個(gè)世界上要學(xué)習(xí)的東西太多太多，她永遠(yuǎn)無(wú)法一口氣學(xué)會(huì)所有的知識(shí)，因此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要。不論考試成績(jī)?nèi)绾危议L(zhǎng)一定要在孩子身邊不斷的鼓勵(lì)，不斷的加油，既不能聽(tīng)之任之，也不能急功近利。在書(shū)中一個(gè)一個(gè)案例中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，用正確的家庭教育方式陪伴孩子成長(zhǎng)。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇29
我首先非常感謝學(xué)校能給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。其實(shí)剛開(kāi)始，我還在想，我又沒(méi)有孩子，學(xué)什么家庭教育�？墒亲鳛橐幻嘀魅危驹诤⒆用媲�，我何嘗不是一位家長(zhǎng)呢。一開(kāi)始對(duì)于學(xué)習(xí)只是淺嘗則止，可是學(xué)了幾課時(shí)之后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)平臺(tái)特別好。這次學(xué)習(xí)我真的學(xué)到了很多東西。人通常都有種心理，一旦學(xué)到了有用的東西，就想把它分享給別人。今天我就忍不住想和大家分享一下我的感受。
一、活到老，學(xué)到老。
老祖宗有句話說(shuō)得真好，活到老，學(xué)到老。一開(kāi)始不想學(xué)，因?yàn)槠綍r(shí)工作就夠忙的了，下班了還要學(xué)習(xí)，用腦子。學(xué)了之后才發(fā)現(xiàn)自己有多么的無(wú)知。平時(shí)我對(duì)于自己的知識(shí)很自信，但我現(xiàn)在不得不承認(rèn)我在管理班級(jí)和學(xué)生多方面發(fā)展、綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面存在著問(wèn)題。尤其對(duì)于像我這樣的年輕班主任，遇到事情處理的方法的經(jīng)驗(yàn)不足。
比如在學(xué)到第三單元第四課時(shí)時(shí)，洞悉心理特征，學(xué)習(xí)因勢(shì)利導(dǎo)。孩子在從一個(gè)環(huán)境到另外一個(gè)環(huán)境是，他的心里，生理和外界環(huán)境都發(fā)生著變化，一定會(huì)難以適應(yīng)，必須有一個(gè)適應(yīng)期。我剛到學(xué)校時(shí)，接的是一個(gè)小學(xué)的一年級(jí)，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我要帶著學(xué)生熟悉環(huán)境好幾天，就連上廁所都要讓他們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地去，像幼兒園一樣。我當(dāng)時(shí)就想不明白，一個(gè)星期了，學(xué)生還是找不到班級(jí)，找不到廁所。學(xué)生在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上也有很大的差別，所以好多孩子剛?cè)胄W(xué)就會(huì)有上課沒(méi)有上課的意識(shí)。學(xué)了這個(gè)課程以后，我想以后再到一年級(jí)，我就有了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，又有了理論指導(dǎo)。
二、利用好學(xué)生的向師性發(fā)展德育
在第六課時(shí)樹(shù)立家教理念，爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)這堂課里，如果把這個(gè)內(nèi)容換成更新教育理念，爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)也是完全可以的。其中印象最深的一句是說(shuō)育人先育己，身正為范。孩子年紀(jì)比較小，有很強(qiáng)的向師性，如果老師平時(shí)在學(xué)校里能做到孩子的榜樣，時(shí)間久了，孩子就會(huì)按老師的行為做事方式去處理事情。比如老師要言而有信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到，這樣孩子慢慢地就會(huì)覺(jué)得這是一種驕傲的事情，他已經(jīng)和老師站在一條線上了。比如有一次，我在樓道里撿到一張紙，結(jié)果我們班去水房洗拖把的孩子看到了，他就學(xué)著我的樣子，跟在我的后面把整個(gè)樓道全拖得干干凈凈的。我當(dāng)時(shí)特別驚訝，然后想了想，就去班里把這個(gè)同學(xué)好好地表?yè)P(yáng)了一番。結(jié)果，我們班就成了學(xué)校的名班了，衛(wèi)生搞得好，孩子的養(yǎng)生教育好，德育方面得到校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
雖然這只是一件小事，但是讓我深刻地體會(huì)到了榜樣的效應(yīng)和孩子向師性的潛力。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的德育方法，如果能在這方面加以重視和推廣，德育的效果會(huì)大大提高。當(dāng)然這里的重視不僅僅是一個(gè)老師，一個(gè)學(xué)校的重視，而是一個(gè)社會(huì)的重視。比如說(shuō)一個(gè)孩子在學(xué)校有好習(xí)慣，但是家里或者說(shuō)"上學(xué)的路上"沒(méi)有持久的影響，那這個(gè)孩子的好習(xí)慣也不容易內(nèi)化，最終也只是曇花一現(xiàn)。所以可以看出向師性的"師"，就不再僅僅指老師了，而是每一個(gè)可以影響到孩子的人。
而作為家長(zhǎng)如果想要孩子好學(xué)，自己也要努力提高自己，比如說(shuō)家長(zhǎng)自己整天就不讀書(shū)不看報(bào)，天天看電視玩手機(jī)，卻要求自己的孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，我覺(jué)得孩子學(xué)好的可能性不太大。所以通過(guò)這節(jié)課，我認(rèn)為老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該做到身正為范，時(shí)刻記著育人先育己。
三、手表定律的反思
在心里篇里的第三課時(shí)中有一課是學(xué)用心理效應(yīng)，激活家教實(shí)踐。其中的手表定律讓我很有感觸。本意上手表定律是說(shuō)只有一只手表，可以知道準(zhǔn)確的時(shí)間，而擁有兩只或者更多的手表時(shí)就會(huì)讓人失去判斷力，無(wú)法確定時(shí)間。它實(shí)際上是告訴我們，每個(gè)人因?yàn)樽约旱纳罘绞�、家庭環(huán)境和接觸的環(huán)境不同，遵循的準(zhǔn)則和價(jià)值觀念也不同。
在教育方面也是同樣如此。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，兩個(gè)最重要的環(huán)境就是家庭和學(xué)校，如果這兩個(gè)環(huán)境所遵循的準(zhǔn)則不一樣，孩子就會(huì)困惑，不知道如何行事。比如說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的`例子，學(xué)校的老師要求孩子回家要替爸媽做家務(wù)，拖地，倒垃圾。孩子回到家，爸媽想著孩子還小，再說(shuō)也不需要孩子做什么家務(wù)，只要把自己的作業(yè)做好就行了，回學(xué)校讓孩子說(shuō)已經(jīng)做了。這樣學(xué)校和家長(zhǎng)的要求就不一樣了，孩子也許有想成為大人的渴望，但是又覺(jué)得父母說(shuō)的有道理。夾在這樣的兩個(gè)不同價(jià)值觀中間，孩子的性格和價(jià)值觀會(huì)有一定的問(wèn)題。為了避免這種情況，家校合作就顯得尤為重要。老師在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候要做好家長(zhǎng)的思想工作，為了孩子的健康成長(zhǎng)，盡量做到家校一致。
這次學(xué)習(xí)學(xué)的東西特別多，又不能一一列舉，以上只是我這次學(xué)習(xí)的感受最深的幾點(diǎn)，也是我學(xué)習(xí)之后一直正在踐行的幾點(diǎn)，有的地方說(shuō)的不對(duì)的需要大家的包容�？偟囊痪湓拋�(lái)總結(jié)自己的這次學(xué)習(xí)是收獲很多。在教育這條路上我覺(jué)得我只是剛剛起步而已，需要不斷地學(xué)習(xí)，正所謂路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。依然感謝學(xué)校能給與我這次機(jī)會(huì)加入這么好的平臺(tái)，以后也希望學(xué)校能為我們提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
我在想這個(gè)平臺(tái)只是針對(duì)家庭教育，我覺(jué)得在教育這條路上，學(xué)校教育和家庭教育是不分你我，攜手并進(jìn)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的。我想如果能建立一個(gè)家庭教育和學(xué)校教育共同學(xué)習(xí)和互動(dòng)的平臺(tái)，那將更有利于教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)減輕家長(zhǎng)和老師的生活壓力和工作壓力，達(dá)到雙贏的效果。
家庭學(xué)習(xí)心得 篇30
英國(guó)教育家洛克早在17世紀(jì)就指出："教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕視。"教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，家庭教育也隨之產(chǎn)生了新的變化和要求。今天的孩子是未來(lái)的主人，未來(lái)需要怎樣的人才，什么樣的人才才能贏得未來(lái)？怎樣培養(yǎng)未來(lái)的新人才？種種疑惑困擾著每一位家長(zhǎng)。
班主任作為一位管理者，是連結(jié)學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好學(xué)生，服務(wù)于任課教師，管理好班集體，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)，開(kāi)展家庭教育。本文就班主任指導(dǎo)家庭教育的意義、策略進(jìn)行分析、探究。
家庭是兒童和青少年的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是他們的第一任教師。家長(zhǎng)一般都希望把自己的孩子培養(yǎng)成有用的人才，但由于職業(yè)特點(diǎn)，文化水平，性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情，往往會(huì)沖淡理智，科學(xué)的教育觀念，因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務(wù)也有很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育。班主任只有與家庭密切配合，有意識(shí)地形成積極向上的教育全力，才能發(fā)揮出富有成效的綜合教育作用。
一、班主任提高自身素質(zhì)，是指導(dǎo)家庭教育的基礎(chǔ)。
我接管的班級(jí)中有這樣一位高學(xué)歷的家長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)很有自己的一套方法。孩子上課不聽(tīng)原任老師的講課，考試前家長(zhǎng)給他補(bǔ)補(bǔ)也過(guò)得去，家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)不滿意，更談不上與老師的勾通與配合了。這種情況下，演繹了孩子的雙重性格。由此看來(lái)，如果教師只是個(gè)教書(shū)匠，你是無(wú)法贏得孩子的心，更無(wú)法贏得高學(xué)歷，高素質(zhì)的家長(zhǎng)的尊重與信任的。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。時(shí)代的變化對(duì)班主任工作提出了更高的要求。新時(shí)期的師德精神又有了新的時(shí)代內(nèi)涵。愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)識(shí)魅力與人格魅力是師德的最高境界。教師的魅力是德才兼?zhèn)涞纳A。來(lái)源于對(duì)學(xué)生的博大愛(ài)心，對(duì)事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)，教書(shū)育人的能力和從不滿足的執(zhí)著精神。一個(gè)優(yōu)秀的班主首先要有健康的心理，把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，用真心，真情經(jīng)營(yíng)這份光輝事業(yè)。其次要提高自身的文化素養(yǎng)及現(xiàn)代教育觀念。在這終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，廣泛閱讀是一種最直接，最有效的提高自身素質(zhì)的辦法。教師要閱讀文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍；閱讀生活智慧/實(shí)踐智慧類(lèi)的書(shū)籍，如：《讀者》《青年文摘》等；還要讀教育新理念類(lèi)書(shū)籍，如：[美]杜威《學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)�！罚琜美]加德納《多元智能》等；還要讀教育隨筆/教育手記/教育日記類(lèi)書(shū)籍，如[蘇]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等。班主任還要結(jié)合班級(jí)情況，理論聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展德育課題研究。運(yùn)用科學(xué)的工作方法，要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，做一位智慧型的班主任。以師者的高尚的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，贏得家長(zhǎng)及社會(huì)的普遍尊重。
二、班主任主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，是指導(dǎo)家庭教育的前提。
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，學(xué)生入學(xué)后，他們的全部生活仍然與家長(zhǎng)保持著聯(lián)系，因此家庭教育有學(xué)校教育不可替代的作用。主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通，取得家長(zhǎng)的支持，各項(xiàng)工作能起到事半功倍的效果。因此明智的班主任應(yīng)該放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經(jīng)常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的.喜悅，交換教育的意見(jiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。記住，你的熱情能讓堅(jiān)冰融化。本學(xué)期我調(diào)到新學(xué)校接任一個(gè)新班級(jí)。注冊(cè)那天幾位挑剔的家長(zhǎng)擺出一副要找校長(zhǎng)理論的架勢(shì)抱怨到："怎么搞的，每年都換老師"。我當(dāng)場(chǎng)承諾："請(qǐng)放心，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)讓你們滿意的。"我深深地知道這句承諾的分量。記住學(xué)生的名字，了解家庭情況，向原任班主任請(qǐng)教，設(shè)計(jì)新穎的課型……第一堂課生動(dòng)的自我介紹，孩子的心被我收攏了，一周后，我一一與家長(zhǎng)們電話家訪，家長(zhǎng)被我的誠(chéng)意感動(dòng)了，被我的敬業(yè)精神感動(dòng)了，他們有的給我發(fā)來(lái)熱情洋溢的郵件，有的主動(dòng)主動(dòng)打電話給校長(zhǎng)："校長(zhǎng)，謝謝您給我們的孩子配了一位優(yōu)秀的班主任，我們一定會(huì)支持學(xué)校的工作。"如今那些原本挑剔的家長(zhǎng)都成了我的教育教學(xué)的好參謀。
主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪問(wèn)外，我利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)勾通，并取得了很好的效果。我把本學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生階段思想動(dòng)態(tài)等通過(guò)文字上傳到網(wǎng)上供家長(zhǎng)了解，取得家長(zhǎng)的支持。另外我經(jīng)常在學(xué)生的日記本、試卷、練習(xí)本，作文本上批注一些溫馨的激勵(lì)性的話語(yǔ)。如："進(jìn)步啦，繼續(xù)努力！""加油！你是最棒的！"感謝家長(zhǎng)的話如："媽媽辛苦了，孩子的進(jìn)步有你的一份功勞呀！""讓我們共同努力，孩子會(huì)有更大的進(jìn)步！"等。對(duì)于比較特殊的孩子我則上門(mén)家訪，因?yàn)榧以L是一種其它教育方法所不能取代的。根據(jù)家長(zhǎng)的要求，我還設(shè)定了每周五放學(xué)后是"校訪日"時(shí)間，讓需要找我了解孩子情況的家長(zhǎng)在這天與我和孩子面對(duì)面地交流。我因此周末會(huì)晚些回家，可卻收獲著喜悅。
三、班主任專(zhuān)題指導(dǎo)，是指導(dǎo)家庭教育的關(guān)鍵。
教育專(zhuān)家孫云曉曾提出："為人父母者需領(lǐng)取執(zhí)照"。這一說(shuō)法雖在中國(guó)不能實(shí)行，但也導(dǎo)出了一位教育專(zhuān)家對(duì)提高家長(zhǎng)素質(zhì)的渴望，也道出了我們一線教育工作者的心聲。父母文化水平的高低，學(xué)歷的高低并不能完全代表家庭教育素質(zhì)的高低。教授殺子，寒門(mén)三博士等事例就是很好的例證。一位身為領(lǐng)導(dǎo)的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)："單位上至高層領(lǐng)導(dǎo)，下至幾百號(hào)員工我都能搞定，就搞不定我兒子一人，老師，他就聽(tīng)你的。"一位擁有博士學(xué)位的大學(xué)教授說(shuō)："我會(huì)搞高深的學(xué)問(wèn)，可一個(gè)拼音字母要教一天，這可真難倒了我，我還得聽(tīng)聽(tīng)你的指導(dǎo)。"常常有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)："我們也很想把孩子教育好，可千頭萬(wàn)緒，不知從何做起。"由此看來(lái)，以我們自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，完全可以自信地指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育工作。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。"習(xí)慣的好壞決定著人生的成功與失敗。培養(yǎng)孩子終身受益的習(xí)慣，我和我的學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)诳鞓?lè)地實(shí)踐著。
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