《風箏》讀后感（通用22篇）
當細細品完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的《風箏》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《風箏》讀后感 篇1
午后陽光總是溫暖而舒適，我又再一次尋找著熟悉的足跡慢慢摸索著那熟悉的情景。
仿佛還是那位老朋友胡賽尼拿著<<追風箏的人>>在訴說他曾經的故事，娓娓道來一段真摯的感情�！盀槟�,千千萬萬遍”銘刻在心底里的聲音是永恒的忠誠誓言,哈桑那澄澈而又堅定的眼神，直達另一個少年的心扉20多年來不停歇的煎烤問著懦弱的靈魂。親情，友情，歡笑，背叛，……樹蔭傾灑的陽光，順窗而下的雨水，最珍貴的`感情，最鄙夷的沉默。咽下的淚水，難以置信的身世，執(zhí)著奉獻的生命。連同那蕩漾著微笑的兔唇男孩在阿富汗這座土地交織成回味悠長的音樂“為你,千千萬萬遍”!
每個人都可能因為做出讓自己后悔的事，犯下大大小小的錯誤。于是纏繞在心里那罪惡感像藤蔓一樣層層包裹著自己，有人因此選擇勇敢面對，解放心靈，也有人因洶涌而來的輿論和懲戒畏縮不敢向前。
當哈桑被其他富少爺困在角落施以暴力時，阿米爾卻萎縮在陰暗的角落里，默默注視，直到淚流滿面仍不敢挺身而出;但阿米爾因懦弱害怕不敢面哈桑時，是他偷偷把手表和錢放在了哈桑床底下，而哈桑并未說出真相，帶著他的沉默離開了;那一刻,我聽到的是心碎的聲音。
唯有覺醒之際，天長才會破曉，破曉的不止是黎明。
一次次遭遇背叛和傷害，哈�；サ脚R死還在堅守，我不知道要多么善良純真的一顆心才能做到那份付出與忍耐�；蛟S那只是幼稚而又可笑的誓言:“為你，千千萬萬遍”
那兒有再次成為好人的路。當中年的阿米爾在拉辛汗勸說下，回到阿富汗，卻得知那個兒時的玩伴是他弟弟時，他開始救贖。然而時間是洪流猛獸，它可以改變一切。他見到兒時的管家，見到荒廢的家，也得知了哈桑的死訊。哈桑死了，可他并沒有停下，哈桑唯一的兒子落入了兒時的宿敵阿塞夫手中，又一場救贖再次開始。
最后，阿米爾救回了索拉博，可此時的索拉博卻因精神的傷害以致我任何感情，唯有說起風箏——那兒時哈桑與阿米爾最喜歡的玩物時才會不知不覺的笑起來。時光一瞬而過，中年的阿米爾在一群孩子中間追著風箏，笑的無憂無慮，少了童年的玩伴，卻多了一只風箏……合上書，腦海又浮現了畫面，在小小的亂石崗上,鮮紅的夕陽仿佛要滴出血來，比起夕陽紅得更驚心動魄的是石榴滴下的汁水，那是哈桑與阿米爾追著風箏，為你，千千萬萬遍。世界很大,分岔的路口卻很多,可能一閉上眼睛,轉個方向,人就會迷路。然而，我們或許不能很快的到達了目的地，但我們可以走一條這樣的道路，只是為了你，千千萬萬遍。
《風箏》讀后感 篇2
風箏飛揚，思緒飄揚。
《追風箏的人》讓我感受到了哈桑與阿米爾的真切友誼，也感動于哈桑的默默付出。哈桑與阿米爾從小一起成長，他倆一起去山上摘果子，一起去小溪邊扔石頭塊，一起放風箏，一起玩牌……美麗的回憶就如同天空中擁抱著的白云一般延綿不絕。小說如此寫道：“喝著同樣的乳汁長大的人就是兄弟，這種親情連時間都無法拆散�！笔前�，盡管他們信仰教派不同，身份等級地位不同，但種族，社會或者宗教都無法抹殺他們一起度過的漫長歲月。善良勇敢的'哈桑為阿米爾準備早餐，整理書包，整理床鋪……他總在危難時刻挺身而出保護阿米爾，他默默付出，他無條件地忠貞，就連兒時開口說話的第一個詞都是“阿米爾”，這是何等深厚的感情��！為了讓阿米爾贏得風箏比賽，你不顧一切地為他追風箏，即使受到阿塞夫等人的欺負侮辱你都不愿放棄手中那來之不易的風箏，能有多少人做到跟哈桑一樣呢？當你說出“為你，千千萬萬遍”時，我內心激情澎湃，倍受感動。試問有誰能不感動，更何況這是一個十幾歲的孩子說出來的話。
然而我也在《追風箏的人》中感受到了嫉妒的猛烈以及人性的自私與懦弱。哈桑在彈弓，扔石頭塊等方面表現比阿米爾優(yōu)秀受到了阿米爾父親的表揚，而且阿米爾父親對哈桑疼愛有加，這都讓阿米爾心生嫉妒，他自私地想一人獨享父親的全部愛，不肯分一丁點給哈桑，所以他總在父親提議帶上哈桑一起外出游玩是編造各種理由以獲得與父親的“二人世界”。這些暫且不算嚴重，不可原諒的是當哈桑遭遇阿塞夫等人欺負侮辱時，阿米爾懦弱地站在巷子盡頭，不敢挺身而出保護哈桑，因為他內心還記念著贏得風箏比賽，贏得父親的表揚。親愛的阿米爾，你不能這樣。難道你忘了哈桑對你的好嗎？難道贏得比賽，贏得父親的肯定比哈桑的貞潔更重要嗎？背叛后的愧疚甚至讓阿米爾想方設法把哈桑趕走，不得不讓人悲痛啊。悲痛于你的自私，你的背叛，你的絕情。
中年的阿米爾依舊懦弱，不過他還是在哈桑去世后得知哈桑的真實身份――自己同父異母的弟弟時，冒著生命危險去到國家混亂的阿富汗尋找哈桑的兒子。不幸的是哈桑的兒子在阿塞夫手里，但這次阿米爾沒有退縮，而且勇敢地與阿塞夫大干一場，雖傷痕累累，但最終還是成功帶著侄子離開回到美國，并在追風箏中解開侄子的心結，也算是對年少時對哈桑的背叛的一個彌補。
友誼有時會與利益發(fā)生沖突，但我想我們不應該只注重利益，被利益沖昏頭腦，讓友誼的小船說翻就翻。友誼是我們人生中不可或缺的精神支柱，有時候失去了就回不來了，所以且行且珍惜，守護最美好純潔的感情。
《風箏》讀后感 篇3
為了考試，專業(yè)，成績，讀了一堆理論。為了放松，放空，彌補空虛，盯著手機。早已失去靜看庭前花開花落的歲月靜好，零散的時間略顯喧囂。
阿米爾和哈桑。我們或許也曾像他們那樣，將“你與他”刻到樹上，石橋，或是任何一個可以證明你們關系的地方，表忠誠，宣示主權，或是求長久。有多少人在過去的日子里，心甘情愿的“為你，千千萬萬遍”。
風箏大賽獲勝，為了父子之間的關系，那種渴望關注，阿米爾用哈桑的忠誠和友誼，作為交換的砝碼。想在眾多高飛的風箏中受到關注，贏得父親的贊許和夸獎，就用自己風箏的線，去和其他風箏的線斗爭。阿米爾是那想“獲勝”的風箏，哈桑是那個為他斗爭的線，在這過程中，用自己做犧牲，最后還要去追，去保護那個“風箏”。
或是那個時期的階級觀念，注定在這段感情中哈桑就是要默默付出的人，或許更多的是哈桑在這段感情中選擇了忠誠和守護。阿米爾為哈桑受到欺負時，自己的膽怯，痛哭自責，為了讓自己能夠舒服一些，逼走哈桑，在離開的那一刻，哈桑依舊選擇維護，選擇忠誠。
故事殘忍細膩。生活中，有多少情感讓我們恃寵而驕。
追風箏的人，圍繞風箏與阿富汗兩個少年之間展開，一個富家少年與家中仆人關于風箏的故事，關于人性的背叛與救贖。
關于阿富汗歷史政治，種族文化的故事，我就不在這兒班門弄斧啦。而作者卡勒德·胡賽尼生于阿富汗喀布爾市，后隨父親遷往美國。與書中主人公的經歷很相似，我想這應該是他能把心理活動描述得這么符合人物形象的原因吧。
主人公阿米爾不是英雄，和我們看的電影中主角光環(huán)不一樣，他對父愛的渴求、對優(yōu)越感的渴望以及面對惡勢力時的自保。他嫉妒父親對哈桑好，恨不得自己血液里流淌著父親的血；看見哈桑被強勢蠻橫的阿塞夫猥褻時，躲在角落中不出聲；因為沒為哈桑挺身而出內心受到煎熬，設局讓哈桑和阿里離開了他們家。
相反，哈桑對阿米爾是忠誠的，有仆人對主人的忠誠，有對朋友的忠誠。他為了阿米爾少爺博得父親的愛，一直是那個追風箏的人，后來知道阿米爾不想見到自己時，附和他的.謊言，離開了家；原諒拋棄自己的母親，一直對她好；
我覺得在生活中，哈桑這樣的人很少，在從來沒被承認的友誼中，始終不變地奉獻著對阿米爾少爺忠誠的愛；像阿米爾和父親可能多一些，父親和仆人阿里的妻子生下哈桑后，為了救贖自己的內心，修孤兒院，冒死為孕婦挺身而出；阿米爾在之后的二十多年，因為背叛內心一直自責，受煎熬，最后踏上了成為好人的路，冒死將哈桑的兒子索拉博救出，成為了那個為索拉博追風箏的人。
當罪行導致善行，那就是最大的救贖。
這是我覺得這本書里說得最好的一句話，我想阿米爾少爺和他的父親都得到了救贖。這也是我覺得這本書能暢銷的原因，它反映著人性卑樓心靈，卻又給了我們希望，善行能救贖罪行。
《風箏》讀后感 篇4
獨立在于魂靈之中，而不在于一個鮮亮的表面。一開端我挑選這本書寫讀后感是由于，書名多么美啊——《追風箏的人》。還有封面，晚霞讓天空變得斑駁，一個孩子牽著風箏在那艷麗的風光奔跑著。這是一個夢一般的場景��！
但翻開書讓我頗感絕望，既不是我愛的芳華文集，也不是讓我沉浸在它那美麗詩句的散文。而是一個講阿富汗主仆之間的故事。但當我靜下心，漸漸閱覽時，書本緊緊地招引住了我。阿米爾和哈桑終身下來便是主仆聯系，但他們并沒有相互介懷，相反，他們成了相互最信賴的朋友。每天，他們一同去樹上看風光，一同做惡作劇，一同談天、講笑話……我想，正由于哈桑不識字，正由于每天阿米爾給哈桑講故事，他最終才會愛上寫小說，成為一個作者吧。讓我最感動的便是風箏大賽，當阿米爾期望哈桑幫自己撿回風箏時，哈桑的答復讓我震動‘為你千千萬萬遍’。人生傍邊能有幾個像這樣的朋友，愿意為你千千萬萬遍。當阿米爾因撿到風箏單獨享受著人們的稱譽時，哈桑并沒有氣憤，而是在一旁默默地祝愿他。我認為他們的'友誼能夠直到永久。但是好景并不長，有一次阿米爾親眼目睹了自己最信賴的人被幾個大族子弟欺壓，而哈桑也看見自己最信賴的人沒有挽救他。他們的聯系破裂了。他們沒方法面臨對方，沒方法和早年相同了。哈桑離開了……
其時我在想，阿米爾真的有錯嗎？職責全在于他嗎？他真的是一個窩囊、膽怯的人嗎？細心想想，并非是這樣。他其時僅僅一個孩子啊，任何人面臨出人意料的狀況都會手足無措�；蛟S讓他們友誼破碎的是相互不行率直，誠篤吧。對阿米爾來說，風箏標志著罪惡，他一向追，一向追，想得到心靈的寬�。粚碚f，風箏標志著友誼，他一向追，一向追，想把它牢牢握在手中。
那對咱們來說風箏標志著什么呢？咱們一向再追什么呢？是剛強，是英勇，仍是寬��？我想，都不是。對咱們來說，風箏標志著獨立，咱們一向追，一向追，想讓自己變得更強壯�，F在這個社會，爸爸媽媽都期望把自己悉數的愛傾瀉給咱們，都期望咱們能夠平平安安地長大，快快樂樂地長大，不受一點苦楚。但由于他們這種過度的維護，讓他們的關愛變成了溺愛。他們一味地給予、給予、給予，現已遮住了咱們的雙眼，讓咱們不能眼觀六路；現已堵住了咱們的雙耳，讓咱們不能耳聽八方，現已模糊了咱們的大腦，讓咱們不能獨立辨別是非對錯。咱們底子就不理解獨立是什么，遇到工作只會懇求別人的協(xié)助，不會自己處理。一個不明白獨立的人，就像是不會呼吸的魚，出了宗族的水箱，在枯燥的社會上，不會自己去尋覓一滴水，最終必定焦渴而死。咱們有必要尋找那風箏。讓咱們英勇地追吧，尋找那夸姣的東西，即便路程再悠遠再辛苦！
《風箏》讀后感 篇5
看過《追風箏的人》，第一次令我真正落淚的，怕要數這一段了：“哈桑撿起一個石榴，他朝我走來，將它掰開，在額頭上磨碎，‘那么’他哽咽道，紅色的石榴汁如鮮血一般從他的臉上滴下來�！銤M意了吧，你覺得好受了吧！’”這是阿米爾在親眼看到哈桑受，自己卻見死不救，又不敢正視后發(fā)生的一幕。在小小的亂石岡上，阿米爾一次又一次將碩大的石榴狠狠砸向哈桑，好像這樣就可以把那個懦弱的自己扔掉�！盀槟�，千千萬萬遍�！泵鎸ρ矍暗倪@個曾經對自己立下誓言，甚至比兄弟還親的'朋友，阿米爾此刻內心只有愧疚。“還手啊，還手，你是個懦夫！”阿米爾大叫道，然而，在阿米爾心中比誰都清楚，自己才是真正的懦夫，愛與愧化作了悲憤，他痛恨他。要不是他，自己本可以享受全部的父愛，若不是他，自己也不會顯得如此懦弱。他受夠了哈桑的忍氣吞聲，受夠了哈桑對自己的愛護。自己根本不值得他愛�！斑�手啊！”阿米爾怒吼，“來揍我��！”哪怕就這一次，為了你自己。
阿米爾與哈桑的友誼是悲涼的，明明都深深愛彼此，卻被一道銅墻鐵壁生生隔開。對于阿米爾來說，他心中有一個解不開的結，每當面對哈桑，就仿佛看到了那個懦弱的自己�？墒�，阿米爾一次次選擇了逃避。在最后，當他設計趕走哈桑時，哈桑明知那是陷阱，仍義無反顧跳了進去，只為一個“愚蠢”的誓言，“為你，千千萬萬遍�！�
一次次遭受背叛，一次次受到傷害。哈桑直到臨死前仍堅守著友誼。這是如何一種偉大的力量啊！阿米爾就真的無動于衷么！就真的那么鐵石心腸嗎？不，我想不是的。
阿米爾確實是一個懦弱的孩子，他不敢正視自己，也不敢面對被自己背叛的哈桑，他從小就遭受許多不幸，一出生失去了母親，父親又對自己態(tài)度冷冷冰冰，甚至是嫌棄。身邊只有哈桑真心地對待自己。只是懦弱與自私才讓他一次次的逃避，因逃避而背叛。然而，我相信阿米爾是愛哈桑的，非常的深愛，所以才有后來他為了哈桑遺留在人間的兒子索拉博，不惜與瘋狂的阿塞夫戰(zhàn)斗。
直至阿米爾長大成人，怯弱仍深埋在他的骨子里。當他面對著危險，面對著眼前瘋狂危險的敵人時，卻有一種無形的力量將他推上前，那是友情么，還是為了二十六年前而贖罪？阿塞夫的拳頭一次次像雨點一樣落在他的臉上，他卻笑了，瘋狂的大笑，而我卻潸然淚下。是的，阿米爾解脫了，他終于戰(zhàn)勝了自己的怯弱，為自己贖了罪，也捍衛(wèi)了二十六年前的友誼。
合上書，閉上眼，腦海中浮現出了畫面，在小小的亂石岡上，鮮紅的夕陽仿佛要滴出血來，比夕陽紅得更驚心動魄的是石榴滴下來的汁水。
阿米爾與哈桑的友誼令我感動，盡管它波瀾曲折，最終，兩個人都捍衛(wèi)了友誼。
友誼是什么？是兩個人一起玩玩游戲，一起談談心么？不，友誼是要用心去愛護的珍寶，友誼是就算賠上自己的生命也要堅守的責任。
《風箏》讀后感 篇6
“我追”讀完最后兩個字，我輕輕將書本合上，讀《追風箏的人》有感。眼淚浸潤了我的眼眶。這是第一次那么認真的讀一本書，不再是戲謔，不再是敷衍了事，而是靜靜地用心讀。
“為你，千千萬萬遍�！狈磸途捉乐@句話，內心仿佛迷失在縱橫交叉的十字路口，不安的旋暈占滿心扉；像落入蜘蛛網的飛蟲，無力的掙扎，像踩在玻璃碎片上，穿越腳心的疼痛，像掉入萬丈深淵，不安的情緒像芥末，嗆入鼻腔，嗆入大腦。這是第一次那么靠近一個陌生人——阿富汗。不再是45°的仰望，而是站到了它的左邊，離心最近的地方。除去那些動蕩，除去那些戰(zhàn)亂，我45°仰望天空，咧開嘴角，看，那些曾經飛揚在阿富汗上空的風箏，那些執(zhí)著的單純的追風箏的人。
哈森，阿米爾，兩個十二歲的少年。最初的最初，他們是最親密的朋友，一起嬉戲打鬧，一起憧憬未來。那幢房子，那堵“病玉米之墻”，那株石榴樹，那個地方的一切一切都是他們友誼的.見證。沒有任何東西能阻擋他們彼此互相靠近的心。有時候會想：是不是只要長大了，過去那些單純無比的東西都會變質。時間過去，他們在一點點長大。阿米爾發(fā)現爸爸對自己的冷淡，而對哈森卻總是給予鼓勵和贊賞，讀后感《讀《追風箏的人》有感》。他開始慢慢感覺到失落，偶爾也會發(fā)發(fā)脾氣，卻總是被哈森的寬容所化解。有時候想：如果這種歡樂時光能一直持續(xù)到永遠該多好�？墒菦]有如果，這個世界沒有如果。災難早已籠罩在這個城市上方，隨時能將他們的友誼無情摧毀。
一次追風箏的比賽打破了寧靜的一切。阿米爾親眼目睹了哈森被阿塞夫教訓。他本可以挺身而出的，就像哈森每一次為他挺身而出一樣�？墒撬麤]有，僅僅因為他的懦弱。他就這樣把哈森落在了那個小巷子里。從此，哈森成為了他生命里的一個惡魔，他處處躲避哈森，最后還設法趕走了哈森。后來，自己也跟父親遠離阿富汗，去了美國。就這樣，帶著纏繞了一生的負罪感去了美國。
四分之一的世紀過去，父親也因疾病死去。他回到了阿富汗，回到了那個曾有自己無比歡樂的童年的地方，那個記錄了他與哈森友誼的故土。只因那兒有再次成為好人的路，他決定勇敢的邁出救贖的第一步�？墒牵粋�驚人秘密被揭開。阿米爾與哈森竟是同父異母的兄弟。那一瞬間，他似乎明白了過去的種種，似乎理解了過去父親的做法，而他，竟然用最卑劣的手段，傷害了哈森。經過深刻的反省后，他決心找回那個遺失了過去的自我，找回遺失已久的善良。他收留了哈森的兒子，雖然最后自己傷痕累累，但他找回了那些遺失已久的東西。
那片飽經苦難的土地上，風箏再一次高高飛起。
《風箏》讀后感 篇7
最近，我讀了一本書，這本書讓每一個人無不贊嘆生命的頑強與人間的無私大愛。“為你，千千萬萬遍�！边@句話深深印在我的腦海里，這部由卡勒德·賽尼寫的名著讓我的心靈受到激蕩，它竟是這么的讓人不忍卒讀，有對國家與民族的思考，對善與惡的思考，對人性的思考。它更像一個警鐘，有振聾發(fā)聵之效。
沒錯，這次我要分享的書名叫《追風箏的人》，這本書主要講了12歲的阿富汗家少爺阿米爾和他的.仆人阿桑情同手足。但是在一場風箏比賽之后，一切都變了樣子，中間發(fā)生了一件悲慘不堪的事情使他們間關系開始瓦解，令阿米爾感到自責和痛苦，他把阿桑給逼走了。不久過后，自己跟父親逃到美國。成年后的他始終無法原諒自己對阿桑的背叛。為了賭罪，阿米爾返回了故鄉(xiāng)后，希望能為自己不幸的好友盡最后一點心力，卻發(fā)現了一個謊言使兒時噩夢再度重現，最終離開了，看著阿桑拖著那風箏，他也便放心了的事情。
風箏象征著什么？美好的希望、心中的信仰和是非善良。哈桑曾是為阿米爾追風箏的人，阿米爾是他心中值得他肝腦涂地的好朋友，現在阿米爾才明白這一點，于是他開始做為索拉博追風箏的人，善良和勇氣在他身上蘇醒，他正在追尋他自己的那條成為好人的路。阿米爾說起哈桑：“有人說他追的是風箏的影子，但是他們并不像我這么了解他，他并不是在追風箏的影子，他就是知道，就這么簡單�！苯鼇�，我漸漸明了，比起那些轟轟烈烈、海誓山盟的愛情，友情更讓人感到溫暖和安逸，它會隨著時間的行進愈釀愈濃，愈釀愈烈。試想，誰是為你追風箏的人？為你，千千萬萬次？又要到夏天了，即將畢業(yè)的人又得揮手道別了，往昔不可追，曾一起許下的誓言還歷歷在目，明天就要背起行囊各奔東西了，臨走時淺淺一笑，道聲“朋友，珍重！”回過頭早已泣不成聲，因為不知道以后還有沒有機會相逢，因為不知道以后還會不會單純的依賴著這樣一群人。
時間太有重量，友情歲月里你的安好便是我的晴天。友誼對我們每一個人來講都是珍貴無比的財富，我們還要學會去感激友誼，對世界上的每一件事物都要有敬畏之心，友誼不是一成不變的，并且我們要學會尊重對方，友誼使我們每個人那內心最純潔的一塊玉石。對那一些貧窮的國家，為此我們還必須要富有憐憫之心，并且我們還要學會去關愛，有時候“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒�！蔽覀兠恳粋�人都是世界上獨一無二的，是誰也不可能去取代的，每一個人都有自己在這個世界上的價值，我們要感激自己的生命的獲得與給予，學會感恩。
你有沒有被這個故事所溫暖呢？是的，只要人人多獻出一點愛，這個世界就會變成美好的人間。為了這個世界的每一片溫馨，就讓我們多一點愛心，多一點包容吧！那么就讓我們一起行動起來吧。
《風箏》讀后感 篇8
花了四天時間讀完了《追風箏的人》，晚上終于能夠睡個好覺了。不用再擔憂哈桑的命運，不用再猜想阿米爾到底犯下了怎樣的罪行。
雖然讀的是譯本，但完整能夠感遭到作者非同一搬的文字功底。驚奇它關于人物的塑造，耿直而有丑聞的父親，向往正義卻又搖晃不定的阿米爾，你不可對其中的人物妄加評價，由于隨著之后的閱讀，他的形象會越來越飽滿的站在你面前，他或許就像你身邊的某個人。
整個故事情節(jié)的構架更是出其不意的精彩。友誼，愛情，戰(zhàn)爭，背叛，救贖，這一切雜糅于一體，又仿佛任何一點都是不可或缺的。
至于言語，更不用多說，是我之所愛。最喜歡的`就是言語精練的文章，它太契合我的胃口，沒有裝腔作勢，沒有無病嗟嘆，每一句自有它存在的理由。有些段落和句子，我以至要一口吻讀上三四遍，細細品味之前方肯罷休。
閑下來有時也會想象兔唇哈桑是什么樣子，阿米爾的妻子是怎樣的賢惠美麗，還有哈桑兒子那細瞇著的眼睛
為你，千千萬萬遍。這是哈桑對阿米爾說的，讀到這一句時，有一種酸酸的東西一下子涌了上來，為哈桑，也為阿米爾。我不曉得原著用阿富汗語這句話是怎樣表達的，是不是也有這誘人的神韻。
阿米爾也的確被打動了，可他打動的是一個仆人對主人的忠實，而我看到的是哈桑對朋友的忠實。
藍風箏被追到了，阿米爾證明了本人的實力，可這一切是哈桑用莫大的羞恥換來的，阿米爾用本人的眼睛目擊了一切，他就看著它發(fā)作。這必定阿米爾的后半生將永不停歇的做著一個噩夢——一條滴血的燈芯絨棉褲躺在一堆破磚瓦上，也必定了他將用本人的生命去救贖本人曾犯下的罪行。
哈桑到底是死了，死的緣由竟是為了維護主人的房子。但他的兒子還在，兒子和他一樣可以嫻熟的打彈弓，但不同的是他的兒子比他英勇，當年他只敢拿彈弓恐嚇阿塞夫，他兒子竟真的把玻璃球射到了阿塞夫的左眼里，這真讓人解氣。
當拉辛汗請求阿米爾去救哈桑的兒子時，阿米爾竟回絕了。我真想給阿米爾一個耳光，想想哈桑怎樣對他的，可轉念一想，又有誰真的不怕死呢。最后，無法擺脫內心罪反感的他還是英勇的去了。
為你，千千萬萬遍。當這句話從阿里德口中再次說出時，我曉得這又怎樣深深地刺痛了阿米爾，這一刻或許他會想起很多。
我追，一個成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追，風拂過我的臉龐，我唇上掛著一個像潘杰希爾峽谷那樣大大的笑容。
我追。
這是小說的最后兩段。
阿米爾笑容著追著人生的風箏，追著他心中的仁慈，耿直，老實，還有
或許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們義無返顧的去追
《風箏》讀后感 篇9
讀完這本書，心靈有種被洗滌后虛空的感覺，情節(jié)雖不復雜，卻直擊靈魂深處。其實，我們都是，或者曾經是哈桑、阿米爾那樣的追風箏的人。只是我們從未發(fā)現，只知道，它心中的風箏，會準確無誤的落在它設計好的角落。張開懷抱，風箏，就會空中劃過，來到這里，圓滿我們的喜悅，實現我們的悸動。
如果你問我，從哪一時刻開始，對這本書深深著迷，我可以很肯定的回答你，就是父親關于“偷竊是唯一的罪行”那段，我愿意復述給你聽：
罪行只有一種，只有一種。那就是盜竊，其他罪行都是盜竊的變種。你明白嗎？當你殺害一個人，你偷走他妻子身為人婦的權利，奪走他子女的父親。當你說謊，你偷走別人知道真相的權利。當你詐騙你，你偷走公平的權利。你懂嗎？
按照父親對于罪行的定義，我簡化為，剝奪他人幸福的行為即是罪行。那么，阿米拉顯然是有罪了。他撒謊，他掩蓋哈桑受傷的真實原因，來隱藏自己的懦弱；他謊稱哈桑有事要忙，以獨占父親的愛；他甚至嫁禍哈桑偷竊，最終，他偷走了哈桑的誠實，阿里的家，父親的兄弟。然而，他最大的罪行是：對總是為自己挺身而出，但未能為其挺身而出的哈桑，產生的愧疚感，一直沒有勇氣承擔，一直回避，這深深的負罪感偷走了哈桑的兄弟，也偷走了阿米拉的兄弟，還有他內心的一部分。（這一部分就是，他不再認為是自己完全的好人了，否則又需要什么重新成為好人的路呢？）
仔細想想，我們也有過明知有錯但又死不承認的時候。在朋友面前撒謊，在戀人面前倔強。而當你，終于失去一個重要的東西，或者一個重要的人，可能才會明白，你所謂的尊嚴并不是真正的尊嚴，你所謂的逃避也不能真正的逃避。
書中對于一個渴望救贖的人是這樣寫的:
也許在某個地方，有某個人，因為某件事，決定剝奪我為人父的權利，以報復我曾經的作為。也許這是我的報應，也許這樣是罪有應得。
阿米爾背叛了哈桑，其父親背叛了哈桑的父親。面對自己愧疚的人，阿米爾的父親選擇用自己的財富與慷慨回饋更多需要幫助的人。所謂“當惡性導致善行，才是真正的救贖”。但，幼時的阿米爾選擇了逃避。好在多年后拉辛汗的.一個電話給了阿米爾一個救贖的機會，直面內心。
《追風箏的人》為我們尋找到心靈安定的力量：那就是敢于正視自己的錯誤，不僅僅是悔恨，不僅僅是內疚和自責，更重要的是，我們要勇敢原諒！原諒那些過錯和陰暗，那些傷害，同時也原諒我們自己。也許，從這個角度上說，我們每個人也許都是追風箏的人吧。那在半空中飄飛不定的風箏，或許就象征著那遲遲不肯落地，無法讓我們安心的愧疚。我們每個人都在它的下面追逐，奔跑。無論多苦多累也在所不惜。幸運的人或許可以找到風箏的落點，不幸的人或許要勞其終身，怎么追也追不到……《追風箏的人》給了我們暗示：只要相信它會終有落下的那一天，只要相信自己可以找到正確的方向，終有一天，風箏會被追到，并且平靜安穩(wěn)地停落在我們的掌心。
希望我們都能追到自己的風箏。
《風箏》讀后感 篇10
《追風箏的人》的故事穿插在阿富汗戰(zhàn)爭的大背景下，在這樣動蕩的時代里，出現了一批批像哈桑這樣渴望救贖，渴望有人性的社會的人。在我的心目中，哈桑是一個情商很高、勇敢并且隱忍的人�！盀槟悖f萬遍”，這是哈桑對阿米爾的承諾。哈桑不像阿米爾，自小養(yǎng)尊處優(yōu)，處事搖擺不定。哈桑遭受了太多這個年紀不應遭受的苦難�，F在，我們還能在和平的藍天下安心學習，還能站在這里分享讀書心得。而哈桑，就像是男版的“灰姑娘”，只是他沒有逆襲的機會。也許在某些同學看來，他就是阿米爾的“炮灰”一樣的角色，初識哈桑，我也對他一味的忍讓沒有任何好感。但是到了后來，哈桑一次次出手保護阿米爾，在風箏比賽前安慰阿米爾“沒有鬼怪”……我發(fā)現，哈桑很懂阿米爾的心事。而且他很勇敢，從不怯弱。人生在世，多少雜念早已逼迫得人性沒有立足之地。我最佩服的是哈桑有一種隱忍的寬容，有一顆從一而終的心，如若換做是我，當然無法做到如此無欲無求地付出。雖然哈桑沒有受到教育，但是在這些道理上，他顯然要比我成熟得多。畢竟哈桑的世界很簡單，阿米爾就是他全部的動力源泉�！安煌跣�，方得始終”，也許哈桑在命運面前略顯單薄渺小，但在我看來他至少堅持過，努力過，他的追求從一而終，他也代表了反抗社會和種族壓迫的人們。如今這樣為了追求沒有理由地堅持下去，不被雜念干擾的人已經太少太少，對于哈桑的堅定和耐心，說來慚愧，那確實是我做不到的，何況是在當時出現信任危機的阿富汗。那是我們這些和平年代的人永遠無法感同身受的，所以生在當今社會何其幸運的我們反而更需要一些動力，向著目標努力。哈桑是個理想化的人物，他身上有寬容與勇氣，不像現實生活中的人大多都有兩面性的復雜。我們做不到如此單純，但是面對無關緊要的刻薄還是應當學會淡然，面對艱難的抉擇也應學會果斷。
沒有人是真正完美的，自私也不可怕，在故事的`最后，“為你，千千萬萬遍”早已不再代表千萬次追風箏，風箏早已變成一個象征，它是希望，是救贖。它改變了我對哈桑的看法，那個看似單純的男孩，其實需要在乎需要考慮的比我多得多。他也讓我思考，我心底的那只風箏是什么？作為云大附中的學子，我們的追求能從一而終嗎？沒有人甘心做炮灰，所以，就要讓我們的優(yōu)秀配得上自己的自尊。
《追風箏的人》這本書帶給了我太多的人生啟示，而讀書其實就是一個汲取知識的過程。自小接觸書，家里雖然不完全是書香門第，但也時常有書香彌漫。每一本書都是一個世界，我喜歡觸碰文字的溫度，不因故事有多么離奇，不因辭藻有多么華麗，只因為在讀書時，我常常產生一些共鳴，也許書中的每一個人的人生都不盡相同，但是我多多少少都能從其中看到自己的影子。接觸書，帶給我諸多啟示，很多事情即使沒有經歷過，卻也歷歷在目。須臾萬象的世界，借作者之筆去探索。
讓我們讀書，遇見未來，遇見自己，遇見更好的你。
《風箏》讀后感 篇11
并沒有花多長時間，讀完了這本《追風箏的人》。從起初被80年代阿富汗兒童幸福簡單的生活吸引，到被作者細膩真實的情感描寫所折服，深深陷人其中，難以自撥，它帶給我的是一場心靈的洗禮。
主人公阿米爾與哈又要自幼都失去母親，在同一個奶媽的哺育下成長，在同一片山坡上歡笑，看似純真的兄弟情誼后，卻從幼年時期便潛伏著裂痕。阿米爾是有名份有地位的富家弟子。光明正大的接受教育，享受財富，而哈桑卻只是一個哈扎拉人，長著兔唇，身份低微，在這樣一片純樸的阿富汗土地上，卻也遍布著落后的文明，等級分明的政治制度，殘酷冷血的宗教岐視。或許正是因此，讓兩個在同一屋檐下長大的小孩有了兩種性格：一個在感情和道德上搖擺不定，不知何去何從；一個單純、忠誠、生性純良正直。
矛盾從一開始就有，在平靜的`童年生活中如同暗流涌動、靜水深流。終于在風箏比賽那天噴發(fā)而出。當阿米爾看著哈桑為了將風箏交到自己手上而被人暴打，怯懦使他只敢站在原地，他惶恐地看著哈桑為自己犧牲靈魂，往事一幕幕在他心頭閃過……他最后選擇了無動于忠，從此，自己便墜入歉疚的深淵，只想從以后的人生中得到自我救贖，“救贖”只這本書中貫穿始終的線索。
風箏比賽取得了榮耀，成為了父親的驕傲，可是阿米曾夢寐以求的而快樂并沒有如期而至，因為他已將自己定為罪人，已經為自己一個錯誤的選擇而淪陷。
而多年以后，當拉辛漢對自己說“這兒有再次成為好人的路”，他毫不猶豫的上路，當他為了哈桑的兒子索拉博被打得頭破血流，他大笑、如釋負重，當中年的他為了索拉博的一個微笑，去追逐孩童們的風箏，他說著：為你，千千萬遍。心中一片晴朗，這是他應該負擔的責任，這是他在自我救贖中滋長的快樂。
人最高層次的需求，是自我實現。是阿米爾的良知，讓他與阿賽夫不同，他最終能得到救贖，迎接他的是敞亮的明天。
童年時期時阿米爾與哈桑身份天差地別，他卻偏偏嫉妒著仆人哈桑，哈桑有阿里的守護，而父親對自己只有疏遠。我想，他更嫉妒的是哈桑有一顆純潔的心，不用遭受良心的譴責，所以當他在救贖之路慢慢成熟，勇敢地奉獻自己后，心情也變得平靜而愉悅。
男主角童年時優(yōu)柔寡斷，隨波逐流。他一直不愿意承認哈桑是他的朋友，跟別的孩子玩時不理會哈桑，在意別人的眼光，意志飄忽不定。后來一步步走向成熟，向妻子敞開心扉，不再逃避責任，他最終成為自己接受、認可的人，書中情節(jié)起伏，高潮迭起，急中有緩，真實的情感流露讓人覺得作者有過類似的親身經歷。
《風箏》讀后感 篇12
人很平凡，但也很偉大
我們無力更改曾經犯下的錯誤，因為時間的軸輪一直在前進，但我們可以彌補曾經的罪惡，去將在別人身上留下的傷疤，慢慢磨平，我們不能抹去，但求原諒。
就像這本書的內容：主人公阿米爾因為少時的懦弱，人性中的自私，在面對仆人的兒子，亦是他的好友阿米爾遇到困難時，他退縮了，像個膽小鬼一樣逃走了，甚至在后來，他渴望阿米爾的離開，來慰藉自己的不安，所以設計，他們知曉，離開了。因此，他的余生都在救贖自己的錯誤。
這本書構造的人物是不完美的，他會害怕，會猶豫，會出賣朋友，但是，這才是一個完整的人，這才是一本完整的書!主人公不是簡愛，不是灰姑娘，沒有所謂的至善至美，可這樣的人，才足夠真實，他就像生活里的人，就像我們自己。這本書殘酷地將人性的丑陋，赤裸裸地揭開，展示在我們面前。我自己也在這個人身上找到了屬于我的影子——自卑，惶恐……盡管有些無奈，但又必須承認這是一個事實。我認為這是人性的劣根，貪婪也罷，膽小也罷，我們無法避免，只能夠阻止。
我突然在此時此刻想起了在《人類的群星閃耀時》的一段話：“充滿戲劇性和生命攸關的時刻在個人的一生中和歷史的進程中都是難得的;這種時刻往往只發(fā)生在某一天、某一小時甚至某一分鐘，但它們的決定性影響卻超越時間。它們宛若星辰一般永遠散射著光輝，普照著暫時的黑夜�！比说囊簧拖裥切且话悖诒姸嗤瑯用利惖男切侵�，并不起眼，可正因此，我們的平凡造就了我們某時刻的偉大，也許稍縱即逝，可那一刻于我們暗淡的一生中，是如此的耀眼，是那么的記憶深刻!
就像文中最后，阿米爾做出收養(yǎng)哈桑的兒子——索拉博的決定，而他又再次因為追風箏這件事溫暖了索拉博，我相信，這兩件事情預示著他改變了自己：從那個懦弱、自私的小男孩成為了一位富有擔當的男人。
這更令我相信——我們生來平凡，所以人的劣性總會有那么幾點出現我們自己身上，可正因為這般相比，經歷過磨難的.我們，灑下的汗，留下的淚，那些被塵土掩埋的美好品質才得以顯現，顯得熠熠生輝，那些不堪的缺點因為成長，而漸漸退散。那些不美好的經歷，終于可以直面應對，甚至坦然一笑。你可以將此比喻成一只卑微不堪的青蟲，在經歷了內心的重重拷問，亦或是良心的譴責，放下了成見，逃離了性格上的缺陷。我在無數個夜月中，終是服了軟——接受了那個不完美的自己……于是就在那個醉人的早晨，破繭成蝶：從前的脆弱，變成了現在的利矛，做著生活中的女戰(zhàn)士，斬斷前路的荊棘險阻。我無所畏懼自己的缺點，因為，這便是我。
《風箏》讀后感 篇13
我是被這本書的封面吸引的，一片絢爛的晚霞，粉色和紫色的霞光占據了整本書的封面，一條長長的風箏線輕柔的牽扯著菱形風箏，那么唯美純凈的畫面，美得令人窒息。
剛看完小說的第一章，盡管內容不多，但我還是被卡勒德胡賽尼優(yōu)美的文筆，深深地吸引了進去，我被阿米爾和哈桑而感動，小說是以阿富汗戰(zhàn)爭為背景的12歲的富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，阿米爾為自己的懦弱感到自責和痛苦，無法面對哈桑，于是用計逼走了哈桑。不久阿富汗發(fā)生事變，自己跟隨父親逃往。
成年后的阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上暌違二十多年的故鄉(xiāng)，希望能為不幸的好友盡最后一點心力，卻發(fā)現一個驚天謊言，兒時好友竟然是和自己同父異母的兄弟。
寫到這，回憶小說到這，我感到自己被騙局包圍起來，阿米爾欺騙了哈桑，阿米爾的父親和拉辛汗又欺騙了阿米爾和哈桑還有可憐的阿里（哈桑的爸爸）。
我并不喜歡童年的阿米爾，對父親對哈桑的關愛似乎感到忌妒，或許是阿塞夫的挑唆，或許是骨子里種族的不和，宗教派別的歧視，在那年風箏節(jié)，對于哈桑被阿塞夫的欺凌置之不理的是他，把哈桑和阿里趕走的也是他。我更愛戴走上贖罪道路他，面對成為xx的阿塞夫，面對即將駕鶴西去的拉辛汗的坦白，面對哈桑的死，面對哈桑的兒子索拉博，面對多年來自己的錯誤去彌補的人，那么他現在是對的。
我喜歡哈桑，喜歡他忠誠的性格，喜歡他對于友誼所一貫的執(zhí)著，喜歡他的那句話"為你千千萬萬遍。"
喜歡他對《沙納瑪》的'崇敬，在我眼里，也許他不是兔唇，不是那個像中國娃娃的哈扎拉人，那個被普什圖人叫做"吃老鼠的人"，"塌鼻子"，"載貨蠢驢"，"巴巴魯"的男孩，他勇敢強壯，機靈懂事，有普通男孩所沒有的純樸，在某一角度，也許勝過他的"阿米爾少爺"。他最終被xx無情的殺害。
巧妙，驚人的情節(jié)交錯，讓我想到了我的朋友。我想到了在故鄉(xiāng)，在那個有許多種族之分的城市，我離開了那，來到了一個陌生城市。
大城市的繁華，的確令我迷亂了眼睛，但在寂靜之時，我想到了我的朋友，校園里最矚目的五個人。我與她們?yōu)橛眩屛易兊酶鼉?yōu)秀起來。
這本小說告訴我的，就是去珍惜自己的朋友，自己的家人，還有愛你的人，當你離開他們或者他們離開你時，你便會清楚地發(fā)現，原來愛已融進時間里，變成刻骨的記憶。
《風箏》讀后感 篇14
“我追”讀完最后兩個字，我輕輕將書本合上，讀《追風箏得人》有感。眼淚浸潤了我得眼眶。這是第一次那么認真得讀一本書，不再是戲謔，不再是敷衍了事，而是靜靜地用心讀。
“為你，千千萬萬遍�！狈磸途捉乐@句話，內心仿佛迷失在縱橫交叉得十字路口，不安得旋暈占滿心扉；像落入蜘蛛網得飛蟲，無力得掙扎，像踩在玻璃碎片上，穿越腳心得疼痛，像掉入萬丈深淵，不安得情緒像芥末，嗆入鼻腔，嗆入大腦。這是第一次那么靠近一個陌生人——阿富汗。不再是45°得仰望，而是站到了它得左邊，離心最近得地方。除去那些動蕩，除去那些戰(zhàn)亂，我45°仰望天空，咧開嘴角，看，那些曾經飛揚在阿富汗上空得風箏，那些執(zhí)著得單純得追風箏得人。
哈森，阿米爾，兩個十二歲得少年。最初得最初，他們是最親密得朋友，一起嬉戲打鬧，一起憧憬未來。那幢房子，那堵“病玉米之墻”，那株石榴樹，那個地方得一切一切都是他們友誼得見證。沒有任何東西能阻擋他們彼此互相靠近得心。有時候會想：是不是只要長大了，過去那些單純無比得東西都會變質。時間過去，他們在一點點長大。阿米爾發(fā)現爸爸對自己得冷淡，而對哈森卻總是給予鼓勵和贊賞，讀后感《讀《追風箏得人》有感》。他開始慢慢感覺到失落，偶爾也會發(fā)發(fā)脾氣，卻總是被哈森得寬容所化解。有時候想：如果這種歡樂時光能一直持續(xù)到永遠該多好�？墒菦]有如果，這個世界沒有如果。災難早已籠罩在這個城市上方，隨時能將他們得友誼無情摧毀。
一次追風箏得比賽打破了寧靜得一切。阿米爾親眼目睹了哈森被阿塞夫教訓。他本可以挺身而出得，就像哈森每一次為他挺身而出一樣�？墒撬麤]有，僅僅因為他得懦弱。他就這樣把哈森落在了那個小巷子里。從此，哈森成為了他生命里得一個惡魔，他處處躲避哈森，最后還設法趕走了哈森。后來，自己也跟父親遠離阿富汗，去了美國。就這樣，帶著纏繞了一生得負罪感去了美國。
四分之一得世紀過去，父親也因疾病死去。他回到了阿富汗，回到了那個曾有自己無比歡樂得童年得地方，那個記錄了他與哈森友誼得故土。只因那兒有再次成為好人得路，他決定勇敢得邁出救贖得第一步�？墒�，一個驚人秘密被揭開。阿米爾與哈森竟是同父異母得兄弟。那一瞬間，他似乎明白了過去得種種，似乎理解了過去父親得做法，而他，竟然用最卑劣得手段，傷害了哈森。經過深刻得反省后，他決心找回那個遺失了過去得自我，找回遺失已久得善良。他收留了哈森得兒子，雖然最后自己傷痕累累，但他找回了那些遺失已久得東西。
那片飽經苦難得土地上，風箏再一次高高飛起。
《風箏》讀后感 篇15
拿到這本書，書名《追風箏的人》，我推測是讓人積極向上，追尋人生目標的勵志書籍，感覺這完全超越了我最初對書名的推測，在這里，人性的真相全都在這里。我常說，每個人都有他陰暗的一面，這本書展現的就是直面人性的陰暗并且完成自我救贖，結合歷史背景，用家庭敘事的方式，通過巧妙的情節(jié)，細膩的文筆展現了這樣一個勇敢的追風箏的人。為你，千千萬萬遍這句話貫穿全文，直扣人心，我覺得還有一句話更能激起心靈的震動，人性的`抉擇—來吧，這里有讓你再次成為好人的路。
我也是像極了阿米爾父子，我想這樣的人也是千千萬萬的。小時候欺負好友、玩弄動物、不聽話，叛逆等，長大后，不能很好地處事，總會傷害到身邊的人。人生不斷在成長，不斷地在犯錯，可我卻無法做到不斷地去救贖。你說我是壞人嗎，我還不至于那么可憎，你說我是好人嗎，我還不認自我認知的好人概念。我總要不斷地抉擇，背叛與救贖，失去與追尋，貫穿著我的成長。我一直在這條路上，我現在珍惜每一個朋友，善待動物，改著性子，多聽進去話，一點一點去踏出每一步。每個人都有自己的風箏，它象征愛情、親情、友情；它象征希望、和解，救贖。只有真正追到它，才能成為健全的自己，更好的自己。
阿米爾少爺從小膽小懦弱，正因如此，那條狹窄的巷子是他永遠抹不去的陰影，他用卑劣的手段逃避自己犯下的錯。阿米爾的父親用另一種方式呵護著自己的私生子，至死也沒有從他自己口中說出真相。人之一生，最為可貴的品質是什么呢，這本書告訴我，是敢于面對人性的陰暗，并且有勇氣去完成自我的救贖。人生不能永遠活在愧疚和負罪感中，當心靈與惡魔發(fā)生碰撞，我們不應該一直掙扎于逃離，傷害別人或被傷害過這是我們都會，都有面對和經歷的，不要讓怯懦、虛偽、善嫉污染了我們的心靈，重回那個被時光拷問的巷子里，拿起腳下的石頭，齜牙咧嘴地去干，你會發(fā)現體無完膚也許比心靈被折磨好受些。
愿我們都能勇敢的面對自己，直視人性，坦蕩的走好這漫長而短暫的一生。風箏一直在那里，那是只屬于你的風箏。也許你追不到，又或許你能追到，但你總得在這條能夠成為好人的路上，為自己，千千萬萬遍。想成為什么樣的人，最主要的還是看自己，不是每個人都有勇氣去追風箏的，自我救贖或許會遲到，但它不能缺席，追風箏的你，就是不斷成長，不斷蛻變，不斷重生的你，一次又一次的向前邁去，繩子割斷了，可那只風箏永遠屬于你，不要放棄，哪怕烈日炎炎，寒風凜冽，追到它，就是翻新自我，成為自己想成為的那個人，永遠不要放棄追逐人性光輝的權利。
“你想要我追那只風箏給你嗎？”他的喉結吞咽著上下蠕動。風掠起他的頭發(fā)。我想我看到他點頭�！盀槟�，千千萬萬遍�！蔽衣犚娮约赫f。
《風箏》讀后感 篇16
讀魯迅，不僅是讀，更多是學�？蓪W，光學他說的仍不足，還要想，絞盡腦汁地想，想他為什么這么說，為什么而說。這樣以后，我發(fā)現他那些常人不甚理解的文字，他那些受人冷諷的發(fā)聲都帶著周樹人獨有的深沉與默嘆。
冬日的風箏既是孩子的童年，也是他的童年，但因為風箏，他毀掉了一個孩子的童稚，讓那童年隨風箏一起消逝了。也許，不少人都有過這樣無名的犯罪史，親手訣別了其他人的風箏，無形之中不聲不響地毀掉了某些人的重要之物，成為那光天化日之下耀武揚威的英雄。
在得知真相后，那句我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書里，他用了一個詞不幸。無知中的冒犯若自認為是榮光的，那真相畢露時，信念便會如同瀑布傾泄，高樓覆沒，恐怕對人而言都是如吊高索的驚懼了。得知真相，也就變成幸與不幸的交錯坦白了，永遠不知道那只風箏的合理是不幸的，而知道了自己對那只風箏犯下的過錯亦可稱得上不幸之上的不幸。
人犯錯都追求彌補與寬恕，可魯迅看得明白，因為追求是并不一定有結果的。過錯不一定能彌補，而彌補不一定能換來寬恕，換來寬恕更不可說明不留怨恨了。他說：無怨的恕，說謊罷了。那么對于無法寬恕的怨，作害者只得背負著，永遠地懷罪著面對那張對他而言再不可挽回的`面孔。使得人心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了，而且心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。若得到原諒，哪怕只是無意追討都令人如釋重負，可對于得不到的，若只說不肯接受，那長久的歉意中仍可以有一絲寬慰，因為覆水難收，傷既已有了，痊愈也并非必然，可若根本沒有接受一事存在，無處可覓的傷會叫人永難忘卻，贖罪也變得沒有意義。
或多或少的人可以意識到這些，抑或不知所云，而對于后者，那黑褂一字胡的男人毅然決然要用他的字句擊中他們的心，促人深深自省他魯迅留下了這樣的悔恨，而仍血氣方剛的青年們倒不必那么躁動免了將來步他后塵。魯迅的寫作從不陳腔濫調，只用他飽滿的情感寫肺腑之言，他話不多，句子精而簡，如他簡樸的黑褂，又如他極富內涵的一字胡。人們大多記得魯迅的刻薄的評論，知道他那穿人心骨的審視目光，可我卻覺得他的尖銳總是溫情的、良苦用心的。人總會犯錯的，彌補的方法是可以多樣的，不過是很多錯是不能原諒的，而為了盡可能避免自己陷入罪責中，在我們的一言一行中都該給予他人的風箏一點理解的空間。
這是我從魯迅心里的風箏明白的。
《風箏》讀后感 篇17
《風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時殘酷地將小兄弟的風箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會面貌，從“我”對兄弟家長式的管理，反映出神圣的長幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無知。
或許，我的理解力可能還沒這么強，讀完全文，我首先領悟到的是：不要扼殺兒童愛玩的天性。幾乎每一個兒童都愛玩游戲，而幾乎每一個大人都極力反對兒童玩耍，魯迅先生另一篇作品《從百草園到三味書屋》中可見一斑，不僅是古代、近代，連當代也有這樣的事，甚至更“昌盛”。就拿我家從前住的那幢大樓來說，三天兩頭就聽見琴聲，不是提琴，便是鋼琴，還有古箏。我還經常聽說三四歲的稚童圍棋下得如何出神人化。我真不明白，難道有那么多的'莫扎特、嵇康……在我們身邊嗎？難道他們就沒有想過親手扎一只風箏，讓它在藍天下遨游嗎？難道沒有人敢站出來，稍稍反抗一下嗎？難道中國的下一代需要那么多音樂家與優(yōu)秀棋手嗎？這樣看來，魯迅那位瘦弱的小兄弟還是很自由，很勇敢的呢。
我真想告訴天下的父母們，不要扼殺兒童的天性，留一些時間給他們放風箏吧！
《風箏》讀后感 篇18
對于自己曾經施加給小弟的“精神的虐殺”，多年之后，人到中年的魯迅因“不幸”偶爾看了外國講論兒童的書籍后，才知游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是才“忽地”憶及“二十年來毫不憶及”的那一幕。這也就是說，倘若作者“有幸”未能看到那樣一部書，作者將毫不自責于自己對小弟的精神虐殺？至少之前的二十年，作者沒有絲毫的內疚與悔恨，當得知真相后在這件事上他才活得痛苦。作者悲哀的是這二十年對小弟當年所受的摧殘的忘卻。
倘若魯迅能夠補過，也許他的.內心會好受些，至少自責的情緒會有所減輕，但再次會面，大家都已是有胡子的人了，臉上添刻了許多“生”的辛苦的條紋，再也不可能回到小弟的童年，和他一起跑著，嚷著，笑著放風箏了，無論怎樣的補過，小弟的童年不可能重來，不論怎樣的補過，都無法改變小弟的童心受到過自己——他這個做大哥的無情地摧殘這一事實，況且事實上也無法補過，大家回不到從前；人生沒有橡皮擦。
那就只能寄希望于小弟的寬恕了，作者甚至已經做好了“被寬恕”的準備，他正天真地期待著自己的心從此能夠寬松了，我甚至可以看到作者要長長地舒一口氣的樣子。
“有過這樣的事么？”善良的小弟忘卻了折磨作者心靈的那一幕，全然忘卻，毫無怨恨。作者的希望再一次地落空。在此后的歲月中，他的心將一直這樣的沉重下去，童年的罪過不但不能彌補，也是無從寬恕的。
也許此時，假使小弟對自己心懷怨恨，作者的內心可能還會好受些。
曾經對小弟精神虐殺的忘卻，憶及之后的無法補過，想要得到寬恕換來的卻是小弟的不記得，作者所做的努力無非是想讓自己的良心好受些，但事實是“心只得沉重著”，這是魯迅的悲哀。但換句話說，如果二十年來，作者未曾忘記當時的那一幕；作者事后真的補過了，兩個中年人跑著，嚷著，笑著放風箏；作者得到了小弟的寬恕，他就能不再悲哀了嗎？人生的嚴峻與無奈正是在于對于所犯的過失的無可挽回。從這篇散文中，我們可以看到魯迅自剖時的無情。
《風箏》讀后感 篇19
風箏是魯迅先生所做的文章，這篇散文里流露出魯迅先生的后悔。
但是不僅僅止于后悔，作者想要表達的，是對兒童天性束縛的厭惡，作者認為，兒童最正當的行為就是游戲，對兒童進行精神的虐殺等同于殺人放火，甚至還要嚴重。
文章中寫了作者不讓小兄弟放風箏，做這些沒出息的玩意兒，于是行為粗暴的直接上手拆風箏，這里可以直接看出作者的憤怒之情，但是作者做出正確的判斷了嗎？沒有，他反而做出了錯誤的行為。
因此我們可以得出結論：不能仗著自己年紀大而去欺負弱者，去做一些自認為對的卻反而是錯誤的并且實質上會傷害他人的事情。
接著作者希望用道歉來換取他小兄弟的原諒，可是那時他們已經到了中年時期，臉上也多了許多條皺紋，作者這顆懸著的心原以為能在那時得到諒解，在那時可以放下，可是并沒有，作者的小兄弟已經忘記有這么一回事，并且說出：“有過這樣的事嗎？”這句話，他的小兄弟并不記他的仇，兄弟情深�？墒亲髡哌�是希望從原諒得到安慰，“無怨的恕，撒謊罷了”這句話讓作者的心，像坐過山車一樣迅速下滑。說謊而得出的原諒，本來就是假的，根本不可能會讓作者有好的心情，心里沒了怨恨，還怎么去饒恕別人？那么，原因是什么？是作者已經從干傻事的孩子，變成油膩的中年大叔了，過了這個年齡，一些事也都隨風飄散了。即使是道了歉，也是騙了人的善意謊言。
兩個不同時期的作者，用兩種不一樣的態(tài)度去對待這同一件微不足道的事，我們看出了作者內心世界的'細膩，情商比人高的地方。前者的過錯，后者去彌補，每個時期都會有不同的感受，作者即使如此，知錯就改，能看出作者有這種好的品質。
精神虐殺顯然是不對的，作者這么做也知道了自己的錯誤。
當時正值正月初一，作者有感于內心的苦悶和對現實社會的抗戰(zhàn)而做出了這篇文章，作者正是想表達此類感情，他想解救更多的孩子，讓孩子的天性能釋放出來，能自由自在的生活。
作者這樣做了，他自己卻沒得到寬恕。
這種沒有得到寬恕的資格，就會讓人感到更加悲傷，明明作者知道自己的錯誤，知道該怎么彌補，可是時間不等人，時間來的快，去的快，讓作者過了他該道歉的年齡，讓他失去得到寬恕的資格，失去該得到的寬恕，作者就只能在自我反省和懺悔以及自我改正中不停的來回翻滾，他的心也只能沉重著……沉重著……
《風箏》讀后感 篇20
魯迅的《風箏》出現在五年級語文教科書上，那時我十二歲，背誦了整篇課文。如今八年過去了，依然清晰的記得文章里面的情節(jié)，這是兄弟之間關于風箏的故事。
文章里講述的是，在那個思想封建的年代，小孩子的天性被大人們的所謂的規(guī)矩所殘酷地泯滅了。十歲的弟弟瘦弱、多病，最喜歡風箏。又因為沒有錢買不起風箏，哥哥認為放風箏是沒出息的事，就不許弟弟放風箏。有一天，哥哥發(fā)現弟弟自己偷做的風箏，便無情地當著弟弟的面前折斷風箏，憤怒的離去，留下弟弟絕望的站在小屋里面。每當回憶到這個情節(jié)，心中某個地方在隱隱作痛。在童年時期，經歷了哪些，有很多事情我都忘記了。但總是覺得自己和故事中的'哥哥、弟弟有很多相似的地方。也許，在生活中，我曾經擔當文中“弟弟”的角色，也許，我也曾經扮演過“哥哥”的角色�；蛟S，兩個角色我都演過。我忘記了，但冥冥之中又能想起。那種感覺就好像，你停在某個路口，或者看見了某個人的笑容忽然想起此時的情景在很久以前夢見過。
文中的哥哥在中年時期才知道自己年輕時對弟弟犯下的過錯，于是想盡各種辦法彌補。如果得不到弟弟的原諒，他會一直愧疚下去。當他對已經長滿胡子的弟弟講述小時候關于折斷風箏的事情時，卻發(fā)現弟弟已經忘記了。那種愧疚，那種愧疚帶來的沉重的痛再也得不到釋然了。我想我能夠明白哥哥的痛。我想這種痛無論是親情愛情都被體現了，就像高二那年，喜歡過一個人，并很大膽的表白，很努力的對他好，對那個人好到忘記了對自己好的程度。那個人也一直接受著我的好。當時，不懂事、不成熟的我誤以為這就是戀愛，整天沉浸在幸福的幻覺里�？墒怯幸惶�，那個人離開了我所在的城市，在離開之前最后一次見面，他對我說：“其實，我從來沒喜歡過你”。這并不是什么善意的謊言，對我來說，我一開始就猜到這個事實。當事實驗證了心中的事實，心還是會痛。兩年過去了，那個人突然在QQ上找到我，對我說當年因為他不懂事，每次想起我都覺得愧疚，求我原諒他。我笑著回復他說：“早就不記得了，沒什么的�！� 時間是解藥，也是毒藥，就文中的弟弟一樣，再難過的絕望也會被忘掉。曾經被傷害的人忘記了，去傷害的人卻耿耿于懷。我想，他和文中的哥哥一樣，愧疚永遠沒辦法得到釋懷，這才是最大的懲罰。
每個人這一輩子都會做過像文中的哥哥這樣的事，在不懂事的年齡犯下了錯誤，等在長大成熟了悔悟，愧疚卻無法釋懷。比如在叛逆時期做出了傷害父母的事，比如欺負了弟弟妹妹，如此的小事。當這些回憶被想起，因為歉意，從此，這些回憶在腦海里揮之不去。時隔幾年，時隔十幾年，你再去追尋，當事人卻微笑著對你搖搖頭說忘記了，沒準還會罵你想太多。我想，每個人都有這樣的小愧疚和小歉意，全部有機會得到原諒是很難的。每個人出生在這個世界上，就與各種生命有著千絲萬縷的關系。就讓這些年輕的小歉意和小愧疚留在心里，當做是回憶中的調味劑。
《風箏》讀后感 篇21
聽說，人教版語文教材里魯迅的《風箏》被換掉了，理由是"偏深奧"。這個理由似乎很充分，錢理群先生不也說過，魯迅不是"過去式"的作家，而是"現代正在進行式"的作家，他的表達是"預言式的表達"，也就是說他說的話早了一些，所以大家不理解。是啊，他說的話，從上個世紀二十年代開始，差不多橫跨了一個世紀，我們還是不理解，或許，他的深奧不僅僅是對于學生們，就連那些教材的編寫者們，那些神圣的語文教授者們，應該也是不理解的，所以才會覺得深奧，覺得學生理解不了，覺得不適應再放在初一教材里。
看到這個新聞的時候，我突然覺得悲哀，悲哀過后，卻不由自主地想到魯迅的《論睜了眼看》。本來孩子一出生，他就睜著眼睛看世界了，但是在中國，要真正落實到常識——睜了眼看，是非常困難的。因為中國的文化，中國人，對于社會采取的態(tài)度，常常是閉著眼看。所以，對于這些可愛的初中生們，對于這一輪輪初升的太陽，對于這一朵朵稚嫩的"花蕾"，我們不要求他們去思考、去創(chuàng)新、去反省、去反抗，只需要他們閉著眼看，像阿Q一般沉入各式美妙的幻想，于是一切都很單純很圓滿。魯迅說，閉了眼就可以"無問題、無缺陷、無不平、無解決、無改革、無反抗"，所以，才會有老人倒地后無人肯扶的漠然；所以，才會有小悅悅被撞后反復被碾的.慘況；所以，才會有"我爸是李剛"的盲目囂張……
魯迅的文章真的太深奧嗎？誠然不是。就我個人來說，十幾年的語文學習，記憶最深刻的還是《從百草園到三味書屋》里那充滿童趣的溫暖輕喚；《孔乙已》里辯論著讀書人的事"叫竊不叫偷"的荒誕低喊；《祝�！防锓磸驮V說著"我真傻"的愚昧低喃；《藥》里爭搶人血饅頭時的瘋狂嘶吼——這一切，都是鐵屋子里的吶喊，雖然不一定所有的人都聽得見；雖然聽見了的人不一定都會跟著喊，但是，他起碼用生動入骨的形象，引我們睜了眼看。我們不能寄希望于孩子們一眼便看到盡頭；也不能強求他們一眼看到真相；可是看不透澈，看不通透難道就一定要叫他們閉了眼不聞不問不思不想？連課文都要簡單輕松好教好學好看好玩？
九十幾年前的魯迅何苦清醒透徹。過去了九十余年，這個社會仍然故我。故我，卻再也沒有了魯迅，沒有了人來吶喊，吶喊著讓我們，讓孩子們——睜了眼看。
《風箏》讀后感 篇22
魯迅先生的散文《風箏》，寫于一九二五年，時年魯迅先生44歲。生活的經歷和思想的深廣，使魯迅先生對過往的事情有了深沉的思索和深刻的反省。想起兒時因不許放風箏而扼殺了弟弟的玩的天性而倍感悲哀。善于解剖自己的魯迅先生，通過對這一事件的反思，抨擊了舊中國封建家長制的罪惡，引發(fā)了一個令人深思的問題，那就是，我們應該如何保護孩子的天性，如何讓孩子在自由的天地中自由地生活和生長。
文章從在北京看風箏寫起，由眼前景回憶起兒時江南放風箏的境況。而寫北京的風箏只是一筆帶過，卻用濃筆寫出了故鄉(xiāng)放風箏的細細的情景。從時間和季節(jié)入手，寫出了風箏的姿態(tài)顏色、形狀。雖然“顯出憔悴可憐模樣”，但周圍的春的景色分明是一片“溫和”。文章的一二兩段構成了一個層次，引起了下文對不許小兄弟放風箏一事的具體描寫。
由于我的“不愛”甚至“嫌惡”，便也將這一心情轉移到弟弟的身上，因而也就順理成章地反對弟弟去做。我是兄長，當然有著兄長的威嚴，弟弟也就只好“張著小嘴，呆看著空中出神”�？粗⌒值芤蝻L箏的落升而驚喜的情形，我卻只有感到“可鄙”。
這一段是后面事情發(fā)展的主要原因，也是整篇文章的關鍵。魯迅先生一方面寫出了小兄弟的“弱小”，一方面又寫出了“我”的“強大”，兄長的“威風”和小兄弟的“無奈”的強烈的反差，為后文的發(fā)展和結果埋下了伏筆。
因而，當“我”發(fā)現小兄弟在偷偷地瞞著自己去做風箏的時候，便以兄長的威嚴毫不留情地折斷了風箏的“翅骨”，“又將風輪擲在地下，踏扁了”。于是，我似乎是得了勝利，傲然地把他扔在了小屋里。這一段敘寫很具體很細致。這是由上一層的原因而導致的必然的一種結果。
魯迅先生雖然淡淡寫來，但我們分明看到了字里行間浸透著的懊悔和悲哀。兒童的天性是純潔的，而游戲是兒童的天性，而玩具則是兒童的.天使。當魯迅先生感受到這一點的時候，已是中年以后的事情了。
接下來的，文章有了很長的篇幅，寫出了我的懊悔和補過。但當我想了若干的方法終于可以得到這補過的時機的時候，得到的，卻是更深一層的悲哀，那就是，小兄弟在長大之后，早已將這一切忘記了。時間和生命永不會給我這一贖罪的補償，“我的心只得沉重著”。
人世最大的悲哀莫過如此，過往的錯誤或許永無改過的那一天，這是悲哀中的悲哀呢!
文章的主題似乎是多面的。有對兄弟間濃情的抒發(fā)，有對封建家長制的鞭撻;有對自我的不留情面的解剖，也有著對過往的罪責的“無可把握”的悲哀。
對比手法的運用是此文的一大特色，有以下幾個層面。一是環(huán)境的對比：北京二月的肅殺寒冷和江南二月的熱烈和溫和。這一對比增強了文章的濃烈的悲情和深重的無奈。二是人物的對比：小兄弟的弱小和我的強大。這一對比構成文章敘事的主體，也貫穿文章的始終。三是時間的對比：這時又可以從兩個方面來分析。一是我的前后的變化，一是小兄弟的前后的變化。我的變化是主要的方面，小兄弟的變化是次要的方面。但又是相輔相承，缺一不可的。
三個層面的對比在文章中交織成深沉的敘事點，使得文章含蘊極深而感人極強。
文章的另一特色是以我的情感變化為線索展開，給讀者以清晰可尋的脈絡，并成為打動讀者的抒情的線，和三個層面的對比交織成一個渾然的整體。我的感情變化的線索是：對放風箏的“嫌惡”，對小兄弟看放風箏的“可鄙”，看到小兄弟做風箏時的“憤怒”，折斷風箏離開時的“傲然”，反思后的“沉重”和不得原諒后的“悲哀”。
首尾的呼應也是此文的一個特色。
從教學的角度來看，本文的重點宜放在對文中作者“悲哀”心境的正確把握和理解，這也是切入到文章主旨的一個關鍵所在，同時也是文章寫法上的一大特色。文章的難點是小兄弟的“忘記”，這也很容易引起初中學生的疑惑，宜簡明講解，只要扣住主旨去把握就可以了。
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