- 《我的老師》讀后感 推薦度：
- 我最好的老師讀后感 推薦度：
- 《我的老師》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《我的老師》讀后感 （精選19篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不寫一篇讀后感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編整理的《我的老師》讀后感 ，歡迎大家分享。
《我的老師》讀后感 篇1
海倫凱勒是個(gè)盲聾女作家，在一歲半時(shí)失去了視力和聽(tīng)力，從此她的世界充滿了黑暗和冷清，一直到她的'家庭老師——莎莉文老師到來(lái)。
莎莉文老師教會(huì)海倫世間萬(wàn)物都有一個(gè)名稱，又告訴她不是世間萬(wàn)物都能用手觸摸得到，比如說(shuō)“愛(ài)”，海倫不懂，問(wèn)“愛(ài)是什么，可以摸到嗎？”老師回答說(shuō)：“‘愛(ài)’就像云一樣，在太陽(yáng)出來(lái)之前布滿天空。”接著她又解釋說(shuō)，“你知道，你不能摸到云，但你會(huì)感覺(jué)到雨。同樣的，你不能摸‘愛(ài)’，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中�！鄙蛭睦蠋煷蜷_(kāi)了海倫心中的眼睛，點(diǎn)燃了海倫心中的燭火。海倫凱勒把老師對(duì)她的愛(ài)，回報(bào)給了社會(huì)，她四處演講，為智障兒童，盲聾兒童造福，其實(shí)這也是一種感恩。
人要學(xué)會(huì)感恩，人要懂得感恩。我們生活當(dāng)中也是如此，老師就像陽(yáng)光雨露一樣，撫育著我們，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，好好學(xué)習(xí)！天天向上！
《我的老師》讀后感 篇2
學(xué)習(xí)培訓(xùn)完這篇課文，這位溫柔恬雅的蔡老師就仿佛出現(xiàn)在我的眼下。假如這位老師不溫柔不明白遷就他人得話，作者和他的同學(xué)們就一定不容易那麼依賴蔡老師，那麼愛(ài)蔡老師。
蔡老師可簡(jiǎn)直才華橫溢啊，她能夠教學(xué)生們跳舞，還能夠把詩(shī)作為歌來(lái)唱，我很欽佩她。由于她能夠做他人沒(méi)做過(guò)的事，很有創(chuàng)新精神。沒(méi)有人把一個(gè)男孩假扮女生來(lái)跳舞，更沒(méi)有人把詩(shī)改寫成歌來(lái)唱，假如蔡老師全都不容易，大伙兒也不會(huì)連她用筆的姿態(tài)必須學(xué)，把她當(dāng)做超級(jí)偶像。
蔡老師不但才華橫溢，并且十分關(guān)心青少年兒童的身體健康。有一次，作者的伙伴講過(guò)嚴(yán)厲打擊作者得話，蔡老師就來(lái)關(guān)注他，慰藉作者年幼的`心靈。她了解小孩的心靈是最非常容易創(chuàng)傷的，由于她切身感受了小朋友們的體會(huì)，才可以填補(bǔ)作者心靈創(chuàng)傷的創(chuàng)口。
大家一定要學(xué)會(huì)欣賞，明事理。
《我的老師》讀后感 篇3
暑假期間我讀了篇故事，叫《我的老師是怪物》。
這篇講的是名叫米奇的女老師，來(lái)到一個(gè)班級(jí)教書。當(dāng)米奇老師自我介紹時(shí)，坐在我后面的搗蛋鬼左大龍說(shuō)米奇老師是米老鼠。左大龍是全校最有名的搗蛋鬼，不要說(shuō)像米奇老師這么年輕的老師，就是四五十歲的老教師第一次到我們班級(jí)來(lái)，他也要給新老師一個(gè)下馬威，讓新老師下不了臺(tái)。我已經(jīng)在心里喜歡上了米奇老師。
米奇老師將同學(xué)們腦袋里的.垃圾吸了出來(lái)，又輸入知識(shí)，10分鐘后，我們覺(jué)得腦子里好像裝滿了知識(shí)。和米奇老師相處越久，我們?cè)较矚g米奇老師。一次，校長(zhǎng)來(lái)到我們教室聽(tīng)課，米奇老師遲到了，還把校長(zhǎng)喊成校長(zhǎng)同學(xué)。
米奇老師帶大家到宇宙看太陽(yáng)，同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了老師的舉動(dòng)，可校長(zhǎng)和聽(tīng)課老師們驚呆了。自從校長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)米奇老師的課后，沒(méi)過(guò)多久米奇老師被開(kāi)除了，同學(xué)們依依不舍。
我也像書里的同學(xué)一樣也很喜歡米奇老師，她很活潑開(kāi)朗�？勺詈蟠蠹疫�是分開(kāi)了。
《我的老師》讀后感 篇4
今天我讀了《我的田老師》，我知道了：田老師是作者的音樂(lè)老師，經(jīng)過(guò)小作者的偵查，知道了田老師很與眾不同。
第一：作者寫了田老師的頭發(fā)。
田老師的頭發(fā)變化多端，有時(shí)候是披著的，有時(shí)候是扎著的。前幾天，老師的`頭發(fā)又變了。她把頭發(fā)染成了黃色，是波浪形的。
從這句話中，描寫了田老師的頭發(fā)變化多端，體現(xiàn)了田老師愛(ài)打扮。愛(ài)美。愛(ài)時(shí)尚的人。
第二：老師的衣著。
田老師很漂亮，傳什么都好看，幾乎半天換一次衣服。我見(jiàn)過(guò)她很多衣服有白色的上衣。有灰色的褲子。不過(guò)最好看的她還沒(méi)穿過(guò)呢！
從這一段我知道了：田老師很時(shí)髦！
《我的老師》讀后感 篇5
前幾天，我讀了這篇文章被作者深深感動(dòng)了。我讀得入了迷，恍如身臨其境，看到了和藹可親的蔡老師用歌唱的音調(diào)教同學(xué)們讀詩(shī)，看到了當(dāng)我讀到“我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地走出去，同時(shí)還在嘀咕我要找蔡老師”時(shí)，我的淚水不由自主地流了下來(lái)，蔡老師你好偉大！你用的.是什么方法能讓同學(xué)們?nèi)绱讼矚g你？她從不打罵同學(xué)，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，一位同學(xué)用石板相迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。教鞭為什么會(huì)“輕輕’’地敲在石板上？
為什么她也笑了？因?yàn)樗龕?ài)同學(xué)們��！只有真正愛(ài)同學(xué)們的老師才會(huì)笑。在假日里，她把同學(xué)們帶到她的朋友家里，她還讓同學(xué)們觀察蜜蜂，只有像同學(xué)們的朋友才會(huì)把她的學(xué)生帶到她的朋友家里。讀了“我的老師”，我知道了作者對(duì)蔡老師的迷戀，蔡老師在同學(xué)們的心中是個(gè)完美的形象。
《我的老師》讀后感 篇6
讀了《老師您好我的好老師》這本書，我有很多感觸。每當(dāng)想起“老師”這個(gè)尊稱，蕩漾在記憶里的潮流總是洶涌澎湃般的，久久不能平靜。
這本書通過(guò)記敘老師崇高的事業(yè)，介紹了老師日常工作的不易，使我深深地體會(huì)到了老師的偉大和無(wú)私。
這讓我不禁想起了我的班主任畢娜老師。畢娜老師不但是我們的班主任還是年級(jí)組長(zhǎng)，繁重的教學(xué)任務(wù)和工作并沒(méi)有讓她對(duì)學(xué)生產(chǎn)生些許的不耐煩。課上，她給我們認(rèn)真仔細(xì)的講課。課后，她更是細(xì)心地給我們講解問(wèn)題，仔細(xì)的批改作業(yè)。每當(dāng)我們有什么問(wèn)題時(shí)，無(wú)論是生活上的，還是學(xué)習(xí)上的，畢娜老師都會(huì)熱情的`幫助我們。老師對(duì)待工作認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)待學(xué)生熱情的態(tài)度都深深地印在我的腦海。
老師的愛(ài)，如陽(yáng)光一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。老師的愛(ài)，天下最偉大，，最高潔。最后我想說(shuō)：老師您好，老師您辛苦了。
《我的老師》讀后感 篇7
《我最好的老師》講的是科學(xué)課懷特森先生的故事。他是一個(gè)有個(gè)性的人，教學(xué)方方獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立判斷、獨(dú)立思考的'能力和對(duì)科學(xué)的懷疑精神。
他是一個(gè)好老師，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì)理會(huì)我們的心情。他說(shuō)每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過(guò)我們：到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡-------那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來(lái)的呢？當(dāng)時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)。
他告訴我們：不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就應(yīng)該立即指出。
《我的老師》讀后感 篇8
我讀了《我最好的老師》這篇文章后感受很深。
文中講述了懷特先生利用一節(jié)課讓同學(xué)們知道了事實(shí)上沒(méi)有人能一貫正確，任何時(shí)刻都要保持警惕，一旦認(rèn)為他人或課本上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就應(yīng)該大膽的說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這件事也改變了同學(xué)們對(duì)懷特先生以往的看法。
當(dāng)我讀到懷特先生說(shuō)：我們?cè)嚲砩系牧惴质且怯浽诔煽?jī)記錄薄上這句話時(shí)，結(jié)果他也真的這樣做了。我在想懷特先生之所以這樣做，是要讓同學(xué)們不要忘記這次考試，永遠(yuǎn)記住這次教訓(xùn)，這樣的老師也是同學(xué)們永遠(yuǎn)不能忘記的'。這同樣也給了我一次啟示：在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要總愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么。
我心中的好老師是少留作業(yè)，該下課就下課，讓我們盡情享受快樂(lè)的十分鐘，還有就是中午不留作業(yè)，周六、周日只留兩三項(xiàng)作業(yè)。
“事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確，要大膽的講出來(lái)�！本妥屛覀冇涀∵@句話吧！
《我的老師》讀后感 篇9
從校長(zhǎng)到同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)愿意聽(tīng)到有人向T女士求婚的消息。校長(zhǎng)固不愿意失去一位好同事，我們也不愿意失去一位好教師，同時(shí)我們還有一種私意，以為世界上根本就沒(méi)有一個(gè)男子，配作T女士的丈夫，然而向T女士求婚的男子，那時(shí)總在十個(gè)以上，有的是我們的男教師，有的是校外的人士。
我們對(duì)于T女士的追求者，一律的取一種譏笑鄙夷的`態(tài)度。對(duì)于男教師們，我們不敢怎么樣，只在背地里替他們起上種種的綽號(hào)，如“癩哈蟆”、“雙料癩哈蟆”之類。對(duì)于校外的人士，我們的膽子就大一些，看見(jiàn)他們坐在會(huì)議室里或是在校門口徘徊，我們總是大聲咳嗽，或是從他們背后投些很小的石子，他們回頭看時(shí)，我們就三五成群的哄哄笑著，昂然走過(guò)。
《我的老師》讀后感 篇10
我有一位新的語(yǔ)文老師，有一天，語(yǔ)文老師讓我去托地，我想托地一定很難，但是我還堅(jiān)強(qiáng)的去了，我先托把洗的干干凈凈，去托地了然后，我托了一遍又一遍，托來(lái)托去還是有很多腳印，我為難的哭了，我就拿著托把去問(wèn)老師了，老師我托了好多遍為什么還是拖不干凈？老師教我了一個(gè)方法，先要把樓梯掃干凈，再洗一洗拖把，最后在拖地，這樣就，印不出腳印了，還能節(jié)省時(shí)間，我聽(tīng)了以后，就按時(shí)老師說(shuō)的發(fā)法去做，最后拖出來(lái)的地，果然，干干凈凈，我心里看著自己的`勞動(dòng)成果，心里面，高興極了，瞧！我的這位語(yǔ)文老師，多棒啊，她教我不管做什么事情，都要認(rèn)真思考后，在去做，這樣才能做到十全十美，這樣的老師，我非常喜歡，我更愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
《我的老師》讀后感 篇11
說(shuō)到老師，使我想起了教我一年級(jí)語(yǔ)文的郭老師。
她個(gè)子較矮，可她胖胖的`臉上總是帶著笑容。她雪白雪白的頭發(fā)告訴了我們，她就快退休了，所以我們更是認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)她講每一堂課。
她的風(fēng)趣幽默總能讓整個(gè)教室發(fā)出歡快的笑聲�！芭抨�(duì)啦！我來(lái)看看誰(shuí)是班上的拖拉大媽！”她雖然不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)，杭州話卻說(shuō)得很地道，還常常這樣對(duì)我們說(shuō)話呢！
別看她一把年紀(jì)，還很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)要來(lái)臨了，她早早地提前一個(gè)月就會(huì)要我們開(kāi)始訓(xùn)練，還和我們一塊跑，使我們提起精神，勁道更足了，所以我們總能拿第一。
我已經(jīng)幾年沒(méi)見(jiàn)到郭老師了，可她的樣子一直深深地留在我的心中。她一定還和以前一樣，風(fēng)趣幽默而且特愛(ài)運(yùn)動(dòng)！
《我的老師》讀后感 篇12
通過(guò)學(xué)習(xí)我最好的老師一課，知道了老師雖然戲弄了學(xué)生，但教會(huì)學(xué)生任何事物都不是一貫正確的，讓我們保持警惕，也教會(huì)了學(xué)生認(rèn)真探索、細(xì)心思考。
在平時(shí)，我的老師也總開(kāi)玩笑，也總把話說(shuō)錯(cuò)但我卻藏在心里，不想說(shuō)出來(lái)。
我的老師在我心里是最好的.，我的老師的眼睛大大的帶著引人的目光，注視著每一位學(xué)生，老師那股股的鼻梁，現(xiàn)出了老師更加漂亮，雖然總批評(píng)我但她還是讓人喜歡，老師臉上總是帶著一絲慈祥的笑容。老師是一位負(fù)責(zé)認(rèn)的老師，每當(dāng)有一位同學(xué)沒(méi)來(lái)上課時(shí)，老師會(huì)在第一時(shí)間詢問(wèn)為什么沒(méi)來(lái)。
我喜歡課文中的奇怪老師，更喜我們班的嚴(yán)肅和漂亮的好老師。
《我的老師》讀后感 篇13
文章寫懷特森先生是我的老師。他開(kāi)頭給我們介紹一種動(dòng)物叫貓猬獸的，結(jié)果大家深信不疑，接下來(lái)是測(cè)試，大家很多人都是0分，因?yàn)檫@是虛假的介紹，這令讀者的我大吃一驚。
我覺(jué)得中國(guó)很少有這樣培養(yǎng)學(xué)生自小就有懷疑事物的課程，中國(guó)的死板守舊和高考模式應(yīng)該學(xué)習(xí)一下外國(guó)了，這也許是中國(guó)現(xiàn)代化機(jī)械電子電器等科學(xué)技術(shù)落后于歐美日的原因。
我們應(yīng)該有懷疑真理的想法，不能一味地相信專家，要有自我判斷能力。
懷特學(xué)生，是的老師，因?yàn)樗虝?huì)了同學(xué)們自我判斷和懷疑的`思想，新時(shí)代的老師也應(yīng)該這樣教孩子們，大家要有開(kāi)闊的視野。
《我的老師》讀后感 篇14
我讀了《我最好的老師》對(duì)我的影響很大。
其中有一個(gè)教學(xué)老師叫懷特森他的教學(xué)很獨(dú)特�！段易詈玫睦蠋煛分v的是“我”六年級(jí)時(shí)的.科學(xué)課懷特森先生的故事。
懷特森先生是一個(gè)好老師，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì)理會(huì)我們的心情。他說(shuō)每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過(guò)我們：到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來(lái)的呢？當(dāng)時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)�！鋵�(shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個(gè)古怪的名字，你們卻都深信不疑�！癁榇怂貏e強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。
同時(shí)，他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)型問(wèn)題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。
《我的老師》讀后感 篇15
當(dāng)我翻開(kāi)《我的老師》的第一頁(yè)時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開(kāi)眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來(lái)，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)。”
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里；老師是熊熊的火焰，把我們的心點(diǎn)燃。��！老師，每當(dāng)您站在講臺(tái)前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語(yǔ)文來(lái)像講故事，講起數(shù)學(xué)來(lái)是那么明白。
老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個(gè)星期那么長(zhǎng)，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，送給老師最好的'禮物是成績(jī)，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
天的深情，地的厚愛(ài)，全刻在我們的心靈里，我們感謝您——老師！
《我的老師》讀后感 篇16
近日，我讀了美國(guó)盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。感觸很深。
故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來(lái)讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當(dāng)清涼的.水流沖在海倫手上的時(shí)候，她在孩子的另一只手掌心里寫了w-a-t-e-r這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過(guò)的東西。那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來(lái)。安妮·沙莉文小姐用愛(ài)心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的愛(ài)心與耐心，不禁使我想起了我的老師。在我的記憶里，老師的愛(ài)心有很多。我漸漸地成長(zhǎng)，全是老師用愛(ài)心呵護(hù)，用汗水澆灌的。老師用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。我要對(duì)所有老師說(shuō)：“我們終將會(huì)從幼苗長(zhǎng)成大樹，但無(wú)論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生，在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。
我在這兒要對(duì)所有老師說(shuō)：辛苦了，祝你們永遠(yuǎn)快樂(lè)！永遠(yuǎn)幸福！
《我的老師》讀后感 篇17
這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時(shí)候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。
多快啊!六年的小學(xué)生活一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。畢業(yè)前，同學(xué)們有的在留言本上互贈(zèng)離別心語(yǔ)，有的則拿著相機(jī)，尋訪校園里自己最熟悉最難舍的一角，拍下珍貴的相片，留作紀(jì)念。而使我最難忘的是數(shù)學(xué)老師馬老師。
那一次上課鈴已經(jīng)響了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可這時(shí)，匆匆走進(jìn)教室的是班主任辛老師，她告訴我們：“馬老師病了，發(fā)著高燒，今天不能來(lái)給大家上課了。”
上完第一節(jié)課，大家做好了第二節(jié)課的準(zhǔn)備工作，當(dāng)然還是上語(yǔ)文課。可第二節(jié)課鈴聲響后，只見(jiàn)站在教室門口的竟是馬老師。她臉色蒼白，眼睛沒(méi)有了往日看見(jiàn)同學(xué)們時(shí)的神采。教室里靜悄悄的`，終于有一位同學(xué)忍不住問(wèn)到：“馬老師您不是病了嗎……”老師微笑著說(shuō)：“我的病好多了，我們上課吧!”馬老師的聲音顯得十分虛弱，那一節(jié)課，我們聽(tīng)得比任何一節(jié)都專心、認(rèn)真。
下課后，我到辦公室送作業(yè)本，一進(jìn)辦公室，我一下子呆住了。只見(jiàn)馬老師辦公桌旁上窗鉤，懸掛著一個(gè)吊針瓶，馬老師一手打吊針，一手正批改著同學(xué)們的目標(biāo)。淚水一下子模糊了我的眼睛，淚光中，馬老師批改目標(biāo)是那么專心、那么認(rèn)真。
在我們即將邁出母校大門之際，我忍不住要對(duì)馬老師說(shuō)聲：“敬愛(ài)的馬老師，雖然我們即將告別母校，也將與您告別，但是，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，永遠(yuǎn)不會(huì)!”六年的時(shí)光已悄然過(guò)去。也許我曾讓您頭疼，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲。無(wú)論怎樣您始終是我敬愛(ài)的老師。
《我的老師》讀后感 篇18
今天，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書。這本書主要講述了幾位兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦、受人愛(ài)戴的好老師。其中，令我印象最深，也是最讓我感動(dòng)的莫過(guò)于張麗莉老師了。 張麗莉是佳木斯市第十九中學(xué)的一名語(yǔ)文老師�！爸挥杏袗�(ài)心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生�！睆堺惱蚶蠋煏r(shí)時(shí)刻刻用心詮釋“師愛(ài)”這兩個(gè)字的'真諦，用自己誠(chéng)摯的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。 張麗莉有雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛。課堂上，她的一雙大眼睛從不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生，在她的注視下，全班同學(xué)都有一種被關(guān)注的感覺(jué)�！皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有當(dāng)不好的老師�！睆堺惱蚪�(jīng)常這么說(shuō)。
在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)之中，張麗莉從一點(diǎn)一滴關(guān)心著“家”里的每個(gè)孩子。體育中考時(shí)下起了雨，她把自己的傘給了學(xué)生；冬天，有的同學(xué)不吃早飯，她就自己掏錢買來(lái)一箱桃酥放在班級(jí)后面；為了讓
學(xué)生多上一會(huì)兒自習(xí)，她親自動(dòng)手，把班里的衛(wèi)生整理得干干凈凈。
學(xué)生張旭很小就失去父親，和重病纏身的媽媽靠最低生活保障金維持生活。2009年，張麗莉接手張旭所在班工作，聽(tīng)說(shuō)張旭的遭遇后，從自己每月不足1千元的微薄收入中，拿出1百元資助他。為了保護(hù)孩子的自尊，細(xì)心的張麗莉每次都在沒(méi)有其他人的時(shí)候把錢偷偷交給張旭。
2012年5月8日，張麗莉在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí)，先是把后面的兩個(gè)學(xué)生擋住，又一把推開(kāi)了幾個(gè)學(xué)生，自己卻被車輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。
張麗莉在生命垂危的時(shí)候，還惦記著她的學(xué)生。她昏迷多天后，醒來(lái)的第一句話是：“那幾個(gè)孩子沒(méi)事吧！”
老師，您是蜜蜂，每日都辛勤的勞作著，到最后卻是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”。老師，我愛(ài)您！
《我的老師》讀后感 篇19
人們常說(shuō)，老師是燈塔，照亮前方;老師是大地，哺育萬(wàn)物;老師是雨露，滋潤(rùn)幼苗�？山裉欤易x了魏巍的《我的老師》，我感覺(jué)老師更像媽媽。
文章中的蔡老師是個(gè)溫柔慈愛(ài)的女人�！八龔牟淮蛄R我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。大伙笑了，她也笑了�！边@是老師嗎？分明是媽媽在舍不得打自己的孩子一樣呀！這把我的記憶拉回了那個(gè)上午。
那時(shí)，我們正在上語(yǔ)文課。宋老師繪聲繪色地朗誦著課文，語(yǔ)氣時(shí)而激昂，時(shí)而低沉，時(shí)而短促，時(shí)而委婉……聽(tīng)著就像是一種美的享受�？纱藭r(shí)的我，頭暈沉沉的。 “阿嚏！阿嚏！”突然我一連打了好幾個(gè)噴嚏，等回過(guò)神來(lái)，教室靜悄悄的，宋老師停止了朗讀。只見(jiàn)所有的目光齊刷刷地射向我，目光中帶著責(zé)備，隱隱約約還聽(tīng)到一些同學(xué)幸災(zāi)樂(lè)禍的'笑聲。我想可要大禍臨頭了。然而宋老師走到我的面前，關(guān)切地望著我，自然地將柔軟的手掌貼在我的額頭上，10秒鐘后她焦慮地說(shuō)：“小芳，你額頭很熱，眼睛紅紅的，好像是發(fā)燒了，看來(lái)得去醫(yī)院才行哦。”
我震驚的看著宋老師，沒(méi)想到老師不僅教給我們知識(shí)，而且還像媽媽一樣關(guān)心著我們的身體。同學(xué)們也顯得很吃驚，眼神中多了一種羨慕的感覺(jué)。在打不通我父母電話的情況下，宋老師當(dāng)機(jī)立斷，吩咐班長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們自學(xué)后，就背上了我，快步地奔向醫(yī)院。我趴在宋老師那單薄的后背，感覺(jué)安心又溫暖，就好像是生病后被媽媽抱在懷里細(xì)心呵護(hù)的感覺(jué)。我緊緊地靠在那瘦小單薄的背上，因?yàn)槲铱恐氖俏乙簧呢?cái)富，也為我能有這么一位像母親一樣的老師而倍感自豪！
古人云：“師如父母”，這是中華民族老師“愛(ài)生如子”的傳統(tǒng)美德。是啊，如果沒(méi)有老師像媽媽一樣的循循教導(dǎo)，如果沒(méi)有老師像媽媽一樣無(wú)怨無(wú)悔的付出，沒(méi)有老師像媽媽一樣的精心呵護(hù)，我們就不會(huì)幸�？鞓�(lè)的成長(zhǎng)。所以，我要衷心地說(shuō)一聲：老師，您就是我們的媽媽！
教師評(píng)語(yǔ)：讀了這篇習(xí)作，相信讀者會(huì)被這樣溫暖的老師深深地打動(dòng)。小作者的選材非常真實(shí)，看似一件小事卻讓人感受到“天下的老師像媽媽”。小作者緊扣文章的主要內(nèi)容，講述真實(shí)，生動(dòng)自然，通過(guò)對(duì)老師動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫突出了人物的性格特點(diǎn)。為讀者呈現(xiàn)了一幅感人的師生情深的畫面。
【《我的老師》讀后感】相關(guān)文章：
我的老師讀后感05-29
《我的老師》讀后感05-30
《我的老師是怪物》讀后感01-25
《我和我的老師》讀后感07-27
我最好的老師讀后感08-08
《我最好的老師》讀后感09-05
《我的老師》讀后感 15篇10-03
我的老師讀后感15篇12-10
我的老師讀后感(15篇)12-10