《羅伯特的三次報復(fù)行動》讀后感3篇
當(dāng)閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的《羅伯特的三次報復(fù)行動》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《羅伯特的三次報復(fù)行動》讀后感1
這幾天我看了一本書，名字叫《羅伯特的三次報復(fù)行動》。主人公是一個名叫羅伯特的人，他有一個不幸的童年，從小就被身邊的孩子們嘲笑、欺負(fù)……羅伯特很難過，很生氣，卻也無能為力。所以他從小就下定決心，長大后要當(dāng)一名教師，這樣就可以很方便地去懲罰孩子們了！羅伯特高中畢業(yè)后，真的就成為了一名教師，于是，他對學(xué)生們的報復(fù)行動開始了！
羅伯特選中的第一個報復(fù)對象是曾經(jīng)讓他在大庭廣眾下難堪的學(xué)生皮埃爾，現(xiàn)在皮埃爾是一個餐廳的老板。羅伯特帶著狗前往餐廳，把皮埃爾的餐廳搞得一團(tuán)糟。第一次報復(fù)行動圓滿成功。第二個報復(fù)的對象是另兩個學(xué)生——娜塔麗姐妹，她們曾經(jīng)設(shè)置陷阱讓羅伯特掉進(jìn)了廁所。現(xiàn)在她倆是一家美容院的老板，羅伯特用吊車吊了一筐子垃圾，在美容院開張那天把垃圾全部倒在了開業(yè)典禮的現(xiàn)場。羅伯特的第二次報復(fù)行動同樣如愿以償。
第三次報復(fù)行動馬上又緊接著到來了。這次的報復(fù)對象是女明星奧德蕾，也曾經(jīng)是他的學(xué)生。之前因為羅伯特喜歡上了克羅蒂娜小姐，精心挑選了一枚戒指送給她，而且打算在戒指上刻上克羅蒂娜的名字。這事被奧德蕾知道了，她謊稱是羅伯特的'侄女，受羅伯特委托，讓店員刻上了其他人的名字，導(dǎo)致了羅伯特和克羅蒂娜后來的見面不歡而散，克羅蒂娜并因此和羅伯特絕交。這事深深激怒了羅伯特，并策劃了一個特別完美的報復(fù)計劃。這個計劃就是要把奧德蕾那個并不太好聽的小名“馬賽克毛毛”公之于眾。奧德蕾一直隱藏著自己的這個名字，因為這對于一個大明星來說，這樣的小名實在是太丟人了。羅伯特就制作了許多許多的小紙條，上面寫著“你知道嗎？她的名字叫馬賽克毛毛！”羅伯特打算在演唱會的時候散發(fā)給全體觀眾。但是，羅伯特很快又發(fā)現(xiàn)了一個情況，那就是原本特別討厭唱歌的奧德蕾，每天在舞臺上演出完全就是為了給她那個殘疾弟弟治病。羅伯特被深深地感動了，他想了又想，最后把那些精心準(zhǔn)備的小紙條統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)了垃圾桶，也就是說他徹底放棄了他的第三次報復(fù)行動，然后，他就陪著他長年身體不好的媽媽周游世界旅行去了。
羅伯特的第三次報復(fù)行動也深深感動了我，我有三個體會。第一，愛可以讓人放下仇恨。羅伯特花費(fèi)了那么多精力去想著要去進(jìn)行的一次次報復(fù)，就因為這個為弟弟治病的故事而放棄了，我覺得這一定是親情的力量，愛的力量，讓他忘記了仇恨，變得寬容。第二，生活中沒有過不去的事。當(dāng)時覺得天大的事，曾經(jīng)辛苦燒腦想了好久要去報復(fù)別人的事，過去以后回想起來很多都是小事。第三，要把心思和精力放在更多有意義的事情上，比如珍惜當(dāng)下自己已經(jīng)擁有的，珍惜身邊的親情，把握好現(xiàn)在。人的精力是有限的，把這些時間和精力用來報復(fù)別人，還有比如生活中和別人去爭吵，這些都是浪費(fèi)自己的時間和精力的，特別不劃算。
故事最后，主人公羅伯特帶著媽媽去旅游了，我想他一定認(rèn)識到了，他最應(yīng)該做的是什么，那就是珍惜和媽媽在一起的時光，這真的才是我們最最重要的事呀。
我很喜歡這本書，推薦給你們。
《羅伯特的三次報復(fù)行動》讀后感2
一個老師，竟然花了整整37年的時間來醞釀自己的報復(fù)計劃，而他報復(fù)的目標(biāo)，竟然是自己教過的學(xué)生？
沒錯，《羅伯特的三次報復(fù)行動》講述的就是這樣一個故事。
羅伯特童年時總是受人欺負(fù)，所以他一直討厭小孩。為了報復(fù)小孩，他選擇了當(dāng)老師，卻被告知老師不能體罰學(xué)生。他的教師生涯很痛苦，而幫他支撐下去的力量，就是退休后對他的學(xué)生進(jìn)行報復(fù)。他選了三批報復(fù)對象，開始三次報復(fù)行動。前兩次，他都成功了。但在最后一次報復(fù)行動中，他卻終止了。而令人驚訝的'是，最后羅伯特卻覺得心情特別舒暢。
在看這本書的過程中，我不由自主地思考這樣一個問題：怎樣才能快樂？
小時候的羅伯特為什么總受欺負(fù)？他轉(zhuǎn)了3次學(xué)校，十幾個班，可是還是照樣受欺負(fù)。難道是他運(yùn)氣不好，走到哪兒都碰到壞小孩嗎？不是！可以看出，這不是別人的問題，而是他自己的問題。
當(dāng)老師的羅伯特為什么總是很痛苦？從第二個報復(fù)行動可以看出，同樣是孩子們打水仗時濺到的水花，別的老師一笑而過，而他卻懷恨在心。因為這37年的教學(xué)生涯中，他從來沒有真正地愛孩子，所以他總是把別人的微笑當(dāng)作嘲笑，把別人不小心潑到他身上的水當(dāng)作有意攻擊他。別人干什么，羅伯特都會認(rèn)為是針對他的。境由心生，當(dāng)你帶著愛去看待周圍的人時，你會覺得每個人都是可愛的；而當(dāng)你帶著恨去看待別人時，你會覺得每個人都是可恨的，對你懷有敵意的。
羅伯特精心挑選的四個報復(fù)對象，真的是罪不可赦嗎？我們可以看一下羅伯特選擇的第一個報復(fù)對像，皮埃爾。在檢查員來聽課時，皮埃爾故意問不會乘法表的羅伯特“7×9＝？”時，羅伯特不停地算錯，導(dǎo)致了一片混亂，許多人重傷。羅伯特覺得這一切都是皮埃爾的錯，所以把他放在了報復(fù)計劃的第一位。其實，羅伯特也有很多錯。首先，羅伯特不該不會算“7×9＝？”。其次，有經(jīng)驗的老師可以說：“皮埃爾，如果你不知道7×9等于多少，說明你沒有好好復(fù)習(xí)功課。有誰能回答這個問題？”從而輕松地化解。最后，他不小心打傷人后，不該詛咒，不該打人，不該過了很長時間才想到打電話給醫(yī)生，不該橫沖直撞地掀翻了桌椅、魚缸，導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果。可以看出，這個事件，有很大一部分是羅伯特自己造成的，不能簡單地把錯誤全部推到皮埃爾頭上。當(dāng)我們與別人發(fā)生糾紛時，不要總覺得“全是他人的錯”，應(yīng)該從自己身上多找找原因。
在小說的最后，當(dāng)羅伯特接受了奧德蕾的道歉，原諒了她之后，他再看到孩子們的微笑時，不再覺得是嘲笑，而覺得他們看上去友好、真誠。所以，要想生活得快樂，我們必須友好地看待別人，遇事先找自己身上的原因。當(dāng)我們懷著愛而不是仇恨去生活時，我們才能生活得快樂。
《羅伯特的三次報復(fù)行動》讀后感3
《羅伯特的三次報復(fù)行動》講述了一個退休教師對他的3個學(xué)生展開的報復(fù)行動。
書中的羅伯特在童年中常被玩伴們欺負(fù)。于是在后來選擇工作時，他選擇了教師。因為他以為選擇教師，有利于他盡情發(fā)泄對小孩子們的仇恨！
但后來他才得知，他想出來的對學(xué)生的懲罰都是不予準(zhǔn)許的。
在37年的教師生涯里，他理所當(dāng)然地重溫了一遍他的童年。于是在退休后，羅伯特決定報復(fù)他們。
經(jīng)過篩選，他選出了3個他最恨的學(xué)生。其中，皮埃爾·依夫·勒康設(shè)法讓他在國家教學(xué)機(jī)構(gòu)的檢查員來學(xué)校聽課抽查之際出丑，使他得到歷史最低分；克里斯泰勒·吉約和娜塔麗的惡作劇使他被迫穿著短褲滯留在學(xué)校里長達(dá)一天；奧德蕾·馬賽克毛毛讓他失去了他的'未婚妻。
3次報復(fù)行動，前2次都很成功，但在第3次，羅伯特被馬賽克毛毛真誠的道歉感動，以寬容諒解了她。
讀完了這本書，我聯(lián)想到了我們班的同學(xué)。我覺得我們好像比書中羅伯特所執(zhí)教的學(xué)生們更為調(diào)皮，我們似乎也做了不少傷害老師的事情……
我們跟書中羅伯特痛恨的學(xué)生們是多么相似�。好刻煜铝苏n，教師里從來都是人聲鼎沸熙熙攘攘，從來就沒有一次消停過，所有老師都為此大為頭疼。更為嚴(yán)重的是，有時，上課鈴已經(jīng)打響，老師也已經(jīng)來到教室門口，大多數(shù)人卻仍在互相打鬧，把老師晾在一邊，甚至有時，我看到老師已經(jīng)站上講臺，卻仍有同學(xué)視而不見。每天來校，不少未完成作業(yè)的學(xué)生也讓老師失望之至。
我記得有一次，張老師在講課，那節(jié)課的中段，同學(xué)們的注意力有些分散，說的說、玩的玩。張老師看到這一切，顯得有些生氣，于是提醒了一些同學(xué)，班里的秩序又恢復(fù)正常。但沒過幾分鐘，依然如舊，就這樣反復(fù)提醒了幾遍，教師秩序仍然表現(xiàn)出不該有的異常，張老師終于忍無可忍，對著我們大叫：“好了，都閉嘴！”但是因為過于激動，所以有些失聲。
聽到這樣怪異的聲音，幾乎是所有的同學(xué)都笑了起來，這種極不尊重老師的行為讓張老師一下子變得難堪與憤怒。她轉(zhuǎn)過頭去，低著頭默然不語。
在場同學(xué)們很快看出了異樣，于是集體閉嘴。張老師緩緩轉(zhuǎn)過身來，她已是淚流滿面，“我辛辛苦苦帶出的班級難道就是這樣不尊重老師的嗎？”她低聲說，聲音中帶著明顯的哭腔。
后面的時間，所有人都沒有說話，沉默一直延續(xù)到下課。
還有一次，也是同樣的情況，教室里在上課時間仍是人聲鼎沸，這回仍是數(shù)學(xué)課，只是換了小張老師，在他的幾次提醒均告失效后，惱怒的他頭也不回地走出了教室，把我們在教室里晾了大半節(jié)課。
看看這些事情，我們的老師在遇到這些事情時，我想一定也是和羅伯特同樣的想法吧，也許他們中的某一個人，在退休后也會對我們展開報復(fù)行動。
我們幾年級了？六年級。我想當(dāng)我們正在做著某一件事時，應(yīng)該從他人感受的角度出發(fā)來行事。六年級的我們更應(yīng)該學(xué)會考慮到別人的感受。
李老師有一句話說得好：“心中有他人是成長的標(biāo)志�！�
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