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教育名著讀后感（21篇）
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編幫大家整理的教育名著讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教育名著讀后感 1
德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就等于和一位高尚的人對(duì)話(huà)”。我很榮幸與意大利著名的作家亞米契斯進(jìn)行了對(duì)話(huà)，我們對(duì)話(huà)的主題是《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)主要講的是一個(gè)名叫安利柯的小學(xué)生，以寫(xiě)日記的方式向我們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。故事中有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅(jiān)韌勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……。日記中描繪了他們與安利柯最真摯的友誼，及最美好的回憶。
這本書(shū)最觸動(dòng)我心弦的是第四章第二個(gè)故事——鐵匠。故事的主人公波列科西，每天晚上回到家，都會(huì)被喝醉酒的爸爸毆打。他的爸爸，不僅每次喝醉后，會(huì)無(wú)原無(wú)故地打波列科西，撕他的作業(yè)本，甚至還燒他的課本。這給波列科西的心里留下了陰影。之后，他開(kāi)始變得沉默寡言，變得自暴自棄，變得消極悲觀起來(lái)�？梢�(jiàn)這種粗暴的教育，對(duì)波列科西的成長(zhǎng)是百害而無(wú)利的。我雖然對(duì)波列科西的遭遇深表同情，但我也不贊同波列科西的選擇逃避。俗話(huà)說(shuō) “逃避只能讓事情更糟糕“。因他的逃避，波列科西的.爸爸變得越來(lái)越暴力，越來(lái)越猖狂，最終波列科西被驅(qū)逐出了家門(mén)。我想如果波列科西把他爸爸的行為告訴身邊人的話(huà)，大家定會(huì)一起來(lái)教育他的爸爸，一起來(lái)改變他爸爸。那就不會(huì)有波列科西被逐出家門(mén)的事情發(fā)生了。但讓我感到欣慰的是，雖波列科西的爸爸沒(méi)被改變到，可同學(xué)們和老師發(fā)現(xiàn)波列科西的變化，都用真誠(chéng)的心去對(duì)待波列科西，用行動(dòng)去感化他�！霸阼F工廠(chǎng)”這一章節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)波列科西變了，變得活潑開(kāi)朗，變得善解人意，變得積極向上了�！皭�(ài)”竟讓一個(gè)自暴自棄，放棄自己的人走出了陰影。
與亞米契斯對(duì)話(huà)后，不僅讓我明白了什么是“愛(ài)”，也讓我體會(huì)到了“愛(ài)”的力量的強(qiáng)大。
教育名著讀后感 2
當(dāng)我看完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我已經(jīng)被它深深地感動(dòng)了。它主要講了意大利的一名小學(xué)生安利柯的生活和學(xué)習(xí)。書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事都包含了許多的愛(ài)，如《卡隆的母親》講述了父母之愛(ài)，老師之愛(ài)和同學(xué)之愛(ài)；《執(zhí)著尋母的孩子》講了兒女對(duì)父母的'愛(ài)；《姐姐的告白》講述了兒女對(duì)父母的關(guān)心……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑�！皭�(ài)”是多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間的關(guān)系變得更好！
其中令我影響最深的故事是《小抄寫(xiě)員》，它主要講了敘利奧對(duì)父親的愛(ài)：敘利奧的父親是一位鐵路工人，不過(guò)因?yàn)榧依锶硕�，而且工資少，所以他的父親又找了一份抄寫(xiě)的工作，每天回家都要加班。敘利奧見(jiàn)了，決定每天等父親睡覺(jué)后，偷偷地幫父親抄寫(xiě)。于是，他模仿父親的筆跡抄寫(xiě)了一張又一張，而他的學(xué)習(xí)也隨著越來(lái)越差。他的父親很生氣并且嚴(yán)厲地批評(píng)了他，還說(shuō)他自己是多么努力，比上個(gè)月多抄了好幾張。而他的父親仍然不知道這一切都是因?yàn)閿⒗麏W。終于，有一天敘利奧在抄寫(xiě)時(shí)突然被父親發(fā)現(xiàn)，父親被他的行為感動(dòng)了，他終于明白這一切的一切都是因?yàn)閿⒗麏W。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
我們生活在愛(ài)的海洋里，如果能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！愛(ài)，像空氣，每天都在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入了我們的生命……
教育名著讀后感 3
愛(ài)的教育，以一篇小學(xué)生日記的形式，記錄了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，使我感受到生活中的人們是多么的需要互相幫助，互相理解，互相關(guān)心，而這種幫助、理解和關(guān)心，都離不開(kāi)一個(gè)最最根本的東西。愛(ài)。讓我懂得了生活中不能缺少人與人之間的愛(ài)。
愛(ài)是什么？我?guī)е@個(gè)令人深思的問(wèn)題，打開(kāi)了這本書(shū)。讀過(guò)后，我不禁潸然淚下。這樣一本小小的書(shū)里，蘊(yùn)含著數(shù)也數(shù)不清的充滿(mǎn)著愛(ài)的故事，一件件的雖說(shuō)都不是什么大事，但卻都能反映出故事里人物的心靈是何等的高尚，何等的富有愛(ài)心。他們像烙印一樣，深深地印在我么心靈深處，使我懂得了生活中不能缺少人與人之間的愛(ài)。
在我們平常的生活中，愛(ài)每時(shí)每刻都在我們的身邊，卻是最容易被忽視的。就說(shuō)父母的愛(ài)，在我們生病的時(shí)候，是他們沒(méi)日沒(méi)夜的守候著我們，細(xì)心地照料著我們，白天上班，晚上守夜，勞累至極卻沒(méi)有一句怨言；在我們陷入困境時(shí)，是父母陪伴在我們的身邊，鼓勵(lì)著我們，給我們信心；晚上，在我們休息后，他惡魔你會(huì)給偶我們一個(gè)溫馨的吻，道一句晚安。這些都表現(xiàn)出父母對(duì)我們親切的關(guān)懷和深深的愛(ài)。
愛(ài)是什么？這本書(shū)并沒(méi)有給我們明確的講解它的含義，而它的意義卻已隱藏在書(shū)中的字里行間了，現(xiàn)在我可以充分的'回答這個(gè)問(wèn)題：愛(ài)，是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，是對(duì)父母的敬愛(ài)，是對(duì)老師的敬重和終生不忘，是對(duì)周?chē)说年P(guān)心，是對(duì)窮苦人的同情，是對(duì)殘疾人的尊重和幫助。愛(ài)是溫暖的春風(fēng)，它能融化人們心中的冰雪；愛(ài)是溫柔的雙手，它能撫平人們心中的累累傷痕；愛(ài)如空氣一般，是看不見(jiàn)也摸不著的，卻能夠彌漫到世界的每一個(gè)角落，帶跟每一個(gè)人。
我們每個(gè)人都擁有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的時(shí)間。只有為別人花費(fèi)他們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花，才會(huì)更有意義。
教育名著讀后感 4
這本書(shū)沒(méi)有那種高深的理論，而是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，在對(duì)當(dāng)代教育實(shí)踐中遇到的突出問(wèn)題、典型案例、教育科學(xué)史上的名家等的分析對(duì)比綜合上，從課堂教學(xué)、學(xué)科教育、素質(zhì)教育、理想教育、教育研究等5個(gè)方面進(jìn)行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念。閱讀了袁先生的《教育新理念》，讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時(shí)期的教師，需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)具有以下理念：
一、修身養(yǎng)性，展現(xiàn)教師的人格魅力
教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)，因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈�，才能涌現(xiàn)出教育的力量，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想的多么美妙，都不能代替教育事業(yè)中教師的人格。因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦男纬珊桶l(fā)展，只有性格才能形成性格。”
二、熱愛(ài)學(xué)生，做到對(duì)學(xué)生尊重與寬容
“教育是人學(xué)”。教師勞動(dòng)的對(duì)象是有著豐富情感和人格尊嚴(yán)的、具有主觀能動(dòng)性的、具體的人。人是教育的.出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)成為教育理論與實(shí)踐的邏輯起點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙處煈�(yīng)尊重學(xué)生
作為教師，我們應(yīng)該“以人為本”，充分尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和自由意志，尊重學(xué)生多姿多彩的選擇，尊重學(xué)生主動(dòng)活潑的呈獻(xiàn)。
�。ǘ┙處熯�要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生
寬容，是做人的一種美德，施與這種美德會(huì)對(duì)受與者會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。當(dāng)然這種寬容并不是放縱。
寬容是一種修養(yǎng)，能使教師遇到突發(fā)事件仍保持一種平等、平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生；寬容是一種胸襟，能使學(xué)生感受到教師廣闊的心胸；寬容更是一門(mén)教育藝術(shù)，它能使教師不厭其煩地對(duì)學(xué)生堅(jiān)持耐心的多方式的教育，給學(xué)生以自我反思、認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。著名教育家魏書(shū)生先生對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，常常讓他們先做一件好事，然后寫(xiě)一份心理活動(dòng)說(shuō)明書(shū)，要求反映出做好事前、做好事時(shí)，做好事后心靈深處的舊我和新我是怎樣論戰(zhàn)的，這種做法，既能讓學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，更能讓學(xué)生體會(huì)到老師的良苦用心，感受到老師真誠(chéng)的愛(ài)。
三、要做伯樂(lè)，具有一雙發(fā)現(xiàn)人才的慧眼
生活中許多有特殊天賦的人、有著異乎常人的大智慧的人，一開(kāi)始通常不會(huì)被人理解，反而被稱(chēng)為愚蠢或傻瓜。我們的學(xué)生中其實(shí)也不乏這樣與眾不同看似愚蠢的人，身為老師的我們是不是只盯著那些分?jǐn)?shù)指揮棒下的“優(yōu)等生”，而錯(cuò)把美麗的天鵝當(dāng)成了可憐的丑小鴨了呢？
教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展。需要教師關(guān)注個(gè)性差異，允許每個(gè)學(xué)生自由地發(fā)展與個(gè)性充分地張揚(yáng)。我們對(duì)待學(xué)生不能象“割韭菜似的一刀切”，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，因材施教，我們應(yīng)當(dāng)善于用欣喜的目光去發(fā)現(xiàn)去培養(yǎng)有獨(dú)特個(gè)性，富有想象力和創(chuàng)新精神的人才。把理解與鼓勵(lì)作為給學(xué)生們的禮物，說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)有天才出現(xiàn)�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中，運(yùn)用自己的智慧和熱情，確立行動(dòng)目標(biāo)，迎接教育的挑戰(zhàn)。
每一本書(shū)都是一個(gè)人精神財(cái)富，《給教師的一百條新建議》這本書(shū)確實(shí)值得一讀，尤其是從事教育的工作者們。從這本書(shū)中，普通教師可以讀出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向；而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。我是一名普通的教師，此書(shū)給了我很多的啟迪，也讓我深思。我相信，如果你也一起分享了這本書(shū)，作為人，你是幸福的，作為教師，你是快樂(lè)的，作為你的學(xué)生，他們的生命也會(huì)非常精彩。以上只是我的幾點(diǎn)感想，其實(shí)書(shū)中的每條建議都帶給我不同的感受，我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中，努力成為一名成功而幸福的教師。
教育名著讀后感 5
在這幾天里，我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)里的每一個(gè)故事是那么令人感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》是一本日記體的兒童小說(shuō)，原名是《心》。這本書(shū)以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)的學(xué)生中的一百個(gè)感動(dòng)人心的美好故事。故事里的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父親母親。他們都具有十分高尚的品質(zhì)。小說(shuō)寫(xiě)出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和同學(xué)非常深厚而極為真摯的愛(ài)。作者是意大利的亞米契斯。
最讓我難忘的故事就是《爭(zhēng)吵》這一個(gè)故事了。這個(gè)故事主要講了主人公安利柯和他的好朋友克萊蒂不小心碰了安利柯的胳膊，讓墨水濺到了安利柯的本子上。安利柯因?yàn)榧刀仕昧霜?jiǎng)和一時(shí)的生氣而報(bào)復(fù)克萊蒂的小誤會(huì)。放學(xué)的時(shí)候，安利柯本想拿著尺子教訓(xùn)一下克萊蒂，克萊蒂的一番話(huà)讓他們又成為了好朋友。這個(gè)故事體現(xiàn)了克萊蒂的寬容和大度。
讀過(guò)了《爭(zhēng)吵》這一個(gè)故事后，使我深受啟發(fā)。接下來(lái)我講一個(gè)發(fā)生在自己身上的故事吧。
還記得那個(gè)時(shí)候我上小學(xué)二年級(jí)。在一節(jié)體育課上，我和我十分要好的朋友也是因?yàn)橐粋�(gè)小小的誤會(huì)爭(zhēng)吵了起來(lái)。事情是這樣的，我和朋友在一起玩的時(shí)候，可不小心碰了他的`胳膊一下，差點(diǎn)就把他碰倒，他憤怒地責(zé)怪了我，還說(shuō)了粗話(huà)。我忍不住也反了他一句。他頓時(shí)火冒三丈，我們倆之后還打了起來(lái)。在周?chē)耐瑢W(xué)的勸說(shuō)下，我倆最終分開(kāi)了。又相互向?qū)Ψ秸f(shuō)了聲對(duì)不起。經(jīng)過(guò)了相互的道歉、原諒，我們還是和好了。我覺(jué)得，寬容理解萬(wàn)歲。
讀過(guò)了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，不僅書(shū)里面的故事讓我非常感動(dòng)，更讓我從中懂得了很多做人的道理。
教育名著讀后感 6
寒假期間，閑暇之余我翻開(kāi)了《不要輸在家庭教育上》這本書(shū)。很快我就發(fā)現(xiàn)這的確是一本難得的教育理論與實(shí)踐結(jié)合恰到好處的著作。讀后感觸頗多，現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補(bǔ)充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長(zhǎng)共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證。
家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的`模仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過(guò)父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準(zhǔn)則的事；如果希望孩子尊重師長(zhǎng)，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有責(zé)任心，自己應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)；如果希望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規(guī)則，自己就不要闖紅燈。
教育名著讀后感 7
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是我在眾多書(shū)籍當(dāng)中覺(jué)得很好的一本書(shū)，這本書(shū)是叫《愛(ài)的教育》，是因?yàn)檫@本書(shū)里面的每一個(gè)小故事，都是和高尚的愛(ài)心聯(lián)系在一起的，而每一個(gè)愛(ài)的故事都告訴了我們?cè)S多道理，教育著我們。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一個(gè)叫安利柯的小學(xué)生，以日記的形來(lái)式記述了自己每天的所見(jiàn)所聞�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的虛假或騙人的感情，它只是對(duì)生活樸素的描寫(xiě)，使人感覺(jué)到事實(shí)上的每個(gè)人都要我們的互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，互相理解。
這些故事個(gè)個(gè)都很感人，其中，我最喜歡的一個(gè)故事就是每月故事《萬(wàn)里尋母記》，這篇故事講了一個(gè)名叫馬兒可的13歲男孩去尋找他遠(yuǎn)在美洲的母親，他乘船到美洲后，問(wèn)他的叔叔知不知道媽媽的`地址，可叔叔這時(shí)卻死了，一個(gè)孩子告訴他，他媽媽在科爾多瓦，他走了了2個(gè)小時(shí)，才到波卡城，幾個(gè)大漢給了他42里拉，他花了3天左右的時(shí)間才到科爾多瓦，那里的一個(gè)老婦人告訴他，他母親到離這兒四五百里路的圖庫(kù)曼去了，一個(gè)商販把他帶到了圣地亞哥，他走了20天，鞋底磨破了，腳底磨出了血泡，終于到了圖庫(kù)曼，可一位店主卻告訴他，他母親不在圖庫(kù)曼，而是在離這兒50里路的薩拉第洛河畔，最后他總算和母親團(tuán)聚了，馬爾科這一路吃了多少苦��！
安利柯的好朋友卡隆也十分令人敬佩，卡隆的力氣最大，他為人厚道，不管同學(xué)問(wèn)他什么，他只要知道，都會(huì)毫無(wú)保留的告訴他們。他的學(xué)習(xí)用具，像鉛筆啊，橡皮啊，紙啊，小刀啊，隨時(shí)都可以借給同學(xué)用。一次，一個(gè)學(xué)生丟了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，卡隆就把自己的錢(qián)借給了他，他還給自己的母親用心的做了一張長(zhǎng)達(dá)8頁(yè)紙的信，在母親生日那天，獻(xiàn)給了他母親。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)真的十分好看，大家有空也去看看吧！
教育名著讀后感 8
讀完意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯的著名作品《愛(ài)的教育》，我深受感動(dòng)。本書(shū)是通過(guò)安利柯的眼睛以日記的形式來(lái)透視家庭生活、學(xué)校生活、兄弟姐妹的關(guān)系、師友的關(guān)系的書(shū)�！稅�(ài)的教育》，顧名思義，整本書(shū)語(yǔ)言樸實(shí)，無(wú)華麗的辭藻，但字里行間卻滲透著對(duì)生活，對(duì)家人，對(duì)朋友，對(duì)老師的熱愛(ài)。
雖然讀這本書(shū)時(shí)，淚水并沒(méi)有洗刷我的臉龐，但溫馨的'愛(ài)卻洗滌了我的心靈。那些普普通通的生活小事，此時(shí)此刻在我看來(lái)蘊(yùn)藏著濃濃的愛(ài)。愛(ài)，像清新的空氣，每天在我們身邊，但因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略。
早晨起來(lái)，一碗簡(jiǎn)單而又美味的熱乎乎的早餐，是媽媽的愛(ài)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？還是將它忽略了？你是滿(mǎn)懷感激地對(duì)媽媽說(shuō)：謝謝您，媽媽?zhuān)∵@早餐真好吃！還是一臉怨氣地埋怨早餐太過(guò)單調(diào)？我時(shí)常只能做到后者，看完《愛(ài)的教育》后，我內(nèi)心充滿(mǎn)了悔恨。我竟是那么不知感恩！明天早上，我一定會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)，謝謝。
有人問(wèn)我：愛(ài)是什么？我笑而不答。愛(ài)是什么？愛(ài)是一縷陽(yáng)光；愛(ài)是一個(gè)微笑；愛(ài)是一次擁抱；愛(ài)是一句安慰。當(dāng)別人遇到麻煩時(shí)，你主動(dòng)走過(guò)去，為他出主意，想辦法，努力解決困難，當(dāng)?shù)玫綆椭娜四樕暇o鎖的愁眉慢慢舒展開(kāi)時(shí)，笑容在他的臉上重新綻放時(shí)，道謝聲會(huì)將愉快的心情帶給幫助他的你�？吹皆谧约旱呐ο陆鉀Q了別人的困難，心中也會(huì)舒坦許多。當(dāng)你感受到這一點(diǎn)時(shí)，你就會(huì)明白，不是博愛(ài)才叫愛(ài)，微小卻細(xì)膩的關(guān)愛(ài)也是愛(ài)��！
愛(ài)的云朵飄進(jìn)我的心田，輕輕地下著小雨。我會(huì)在《愛(ài)的教育》的陪伴下長(zhǎng)大，我們都會(huì)在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中生活！
教育名著讀后感 9
閑來(lái)無(wú)事，隨手拿起一本書(shū)——《愛(ài)的教育》，起先不了解它，只是打發(fā)閑來(lái)的時(shí)光而已，可我讀上了它，就真的再也無(wú)法放下了。
本文講述的是一個(gè)叫安利柯的小男孩，每天所見(jiàn)聞的事情，以日記體的`形式來(lái)編寫(xiě)的。文章妙趣橫生，意義非凡。作者亞米契斯，意大利人，從小，國(guó)內(nèi)正醞釀著愛(ài)國(guó)主義，這股風(fēng)潮自然也在他幼小的心靈上留下不可磨滅的印記。因此，《愛(ài)的教育》誕生了！
文化在那個(gè)中最令我印象深刻的就是那三個(gè)愛(ài)國(guó)的小故事，《少年偵察兵》、《少年鼓手》、《貧苦的愛(ài)國(guó)少年》，這三個(gè)小故事，都是愛(ài)國(guó)最好的詮釋。就拿《少年偵察兵》說(shuō)吧，一個(gè)少年為了保全部隊(duì)，毅然決然地去送信，這封信對(duì)于整個(gè)部隊(duì)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的，稍不留意，就會(huì)全軍覆滅。少年在送信的途中，雖然已經(jīng)中了一槍?zhuān)�，他仍然�?jiān)持，倒下了，再站起來(lái)，再倒下，就再站起來(lái)！少年這堅(jiān)韌不拔的精神，這是任何一個(gè)愛(ài)國(guó)的人士都應(yīng)該做到的，不是嗎？
意大利人的精神，我們中國(guó)人也應(yīng)該有！作為一個(gè)中國(guó)人，作為一個(gè)真正的炎黃子孫，就應(yīng)該為我們的祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！這樣才不愧對(duì)于我們的祖國(guó)！才不愧對(duì)于養(yǎng)育我們，給我們無(wú)限能量的大中華！中國(guó)人，好一個(gè)響亮的名字，誰(shuí)不自豪呢？誰(shuí)不自豪自己是一個(gè)中國(guó)人呢！無(wú)論國(guó)家怎樣，無(wú)論國(guó)家出現(xiàn)了什么危機(jī)，我們——中國(guó)人——大家族！就要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，保護(hù)國(guó)家的安危，甚至，為國(guó)家付出生命，因?yàn)�，是�?guó)家，是祖國(guó)，是中華給了我們生命，給我了我們?nèi)怏w，給了我們靈魂，我們更要用一個(gè)好靈魂來(lái)回報(bào)國(guó)家！回報(bào)這個(gè)給了我們一切的大家庭！
我愛(ài)我國(guó)家，我愛(ài)我中華！
教育名著讀后感 10
愛(ài)是什么?是感恩，包容，奉獻(xiàn)，愛(ài)有什么?有師生之愛(ài)，父母對(duì)孩子的愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，我就是讀了這樣一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)充滿(mǎn)了正能量，主人公安利柯是一個(gè)極富同情心，淳樸，喜歡助人的少年；甘倫是一個(gè)正義少年，使我對(duì)他非常敬佩，番來(lái)可希那替父著想的孝行令我感動(dòng)……
最使我佩服的，是那格身殘志堅(jiān)的意志，他雖身有殘疾，但他迎難而上，絕不退縮，勇于挑戰(zhàn)，堅(jiān)持完成體育項(xiàng)目，得到了同學(xué)們的掌聲，這使我想到了張海迪，高位截癱，卻克服各種困難，自學(xué)成才，精通多種語(yǔ)言，還寫(xiě)了許多書(shū)，成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們作為健全人，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？
書(shū)中的精神講話(huà)又讓我熱血沸騰——一個(gè)貧窮的少年，為了維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)，寧愿挨餓，也不愿意接受污辱他國(guó)家的人給他的`錢(qián)，還有為了國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而犧牲的少年，為了收回領(lǐng)地而負(fù)傷的鼓手等等。我又想到了劉胡蘭，她小小年紀(jì)，懷著一顆愛(ài)國(guó)之心，寧死不屈，最后慘遭敵人殺害。他們都是愛(ài)國(guó)的好少年，在和平年代，我們應(yīng)該怎樣做呢？我認(rèn)為，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為社會(huì)服務(wù)，為人民服務(wù)，就是熱愛(ài)祖國(guó)。
書(shū)中還寫(xiě)到了父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，同學(xué)朋友之間的互幫互助，還有對(duì)祖國(guó)的神圣的愛(ài)，無(wú)不流溢于紙上，動(dòng)人心魄。
這部書(shū)細(xì)膩生動(dòng)的刻畫(huà)了各種高貴品質(zhì)——愛(ài)國(guó)，善良，俠義，英勇，寬大，無(wú)私，令人深受感動(dòng)。
讀完了這本書(shū)，我更理解了老師對(duì)我們的嚴(yán)厲，父母對(duì)我們的支持，我們應(yīng)該感恩父母和老師，以勤奮刻苦的學(xué)習(xí)回報(bào)他們，如果同學(xué)之間多一份寬容，少一份爭(zhēng)吵，我們的教室就會(huì)充滿(mǎn)和諧和歡樂(lè)。
我非常喜歡這本書(shū)。
教育名著讀后感 11
愛(ài)是一顆五彩糖，吃了暖人心，愛(ài)是一盞燈，讓我們走向道路，我們時(shí)刻徜徉在愛(ài)的懷抱中，家里有父母的養(yǎng)育之愛(ài)，學(xué)校有老師的諄諄教誨，默默耕耘之愛(ài)，有同學(xué)之間寬容友誼之愛(ài)。
說(shuō)起朋友之情，友誼之愛(ài)。那一次發(fā)生的事情讓我感到非常慚愧。
那一天，數(shù)學(xué)考試我跟同桌說(shuō)，我們來(lái)比賽看誰(shuí)的數(shù)學(xué)成績(jī)考得好，同桌欣然同意了。我暗暗下決心，一定要超過(guò)她�？荚囍�，我認(rèn)真對(duì)答，冥思苦想，絞盡腦汁，把整張?jiān)嚲矶继顫M(mǎn)了。我覺(jué)得這是我發(fā)揮最好的一次。可是考試成績(jī)出來(lái)了，她的成績(jī)比我高了幾分。我的內(nèi)心是崩潰的，是嫉妒的。為什么我付出那么多，還是輸了。
我非常嫉妒她，見(jiàn)到她就很生氣。她來(lái)向我借一支筆，我搖搖頭說(shuō)：“有也不借你！”她無(wú)奈地向別的同學(xué)借了。
中午，吃完午飯正是午讀時(shí)間，她又向我借課外書(shū)。我一票否決借一本課外書(shū)給她的請(qǐng)求，“對(duì)不起，我的'書(shū)我要看！”我仍然毫不客氣地跟她說(shuō)。
午讀后，我的課堂作業(yè)本上有錯(cuò)，老師讓我們訂正，可是這題我不會(huì)做，我丈二和尚摸不到頭��！我向同桌投去了懇求的目光，她看到我碰到難題了，毫不猶豫地仔細(xì)講解給我聽(tīng)，那是我羞愧地低下了頭。
此時(shí)此刻，我想起了《愛(ài)的教育》里面校長(zhǎng)說(shuō)的一句話(huà)：“不要飼養(yǎng)嫉妒的蛇。這蛇是要吃了你的頭腦，壞了你的心腦的�！笔堑�，虛榮心與嫉妒心是最可怕的毒蛇，它會(huì)讓我們迷失自己，會(huì)傷害別人，也傷害到自己。
我們要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。在的愛(ài)的世界里，沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有惡念。
教育名著讀后感 12
愛(ài)就像空氣，充斥在我們生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了每個(gè)人的內(nèi)心，它的非凡意義已經(jīng)融入到每個(gè)人的生命。
最近讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)是意大利著名兒童文學(xué)作家艾德蒙多·德·亞米契斯的代表作。全書(shū)以一位小學(xué)四年級(jí)學(xué)生恩利科的視角，記錄了他在一個(gè)學(xué)年里的故事，作者通過(guò)一件件平凡細(xì)微的事情，娓娓記敘師生之情，父子之愛(ài)，同學(xué)、朋友之誼，展示了人性的善良和純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神，是打開(kāi)人們心扉的一把鑰匙……。夏丐尊先生曾評(píng)價(jià)這本書(shū)"我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚。"這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
這本書(shū)每篇都很有意義，就拿第二篇《我們的老師》來(lái)說(shuō)，在這一篇中講述的是學(xué)生恩利科在上普通的一堂聽(tīng)寫(xiě)課，書(shū)中描寫(xiě)了他的老師走下講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了紅皰疹就停止了聽(tīng)寫(xiě)，用手托著他的頭仔細(xì)查看并詢(xún)問(wèn)，還用手摸了摸他的前額，看他是否發(fā)燒了。用了這一串的.動(dòng)詞我們不難發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的那種無(wú)微不至的深切關(guān)懷之情，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。對(duì)于新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，老師一方面向同學(xué)們介紹他和他的家鄉(xiāng)，另一方面讓班里最優(yōu)秀的學(xué)生代表全班歡迎他、擁抱他。要讓新來(lái)的學(xué)生就像來(lái)到自己的家里一樣，同時(shí)教育班里的同學(xué)如果去其他的地方也不應(yīng)該覺(jué)得陌生，應(yīng)該相互尊重、相互熱愛(ài)。這里既體現(xiàn)了師生之愛(ài)，也體現(xiàn)了同學(xué)們的跨越了地界的情感和友誼。
還比如《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》這一篇，這個(gè)故事講了十二歲的小抄寫(xiě)員朱里奧家里人口多，父親薪水少，父親在工作之外幫人家謄寫(xiě)，為家里賺補(bǔ)家用。父親每天都要抄寫(xiě)到深夜，朱里奧決定幫助父親抄寫(xiě)。在父親抄寫(xiě)結(jié)束上床休息時(shí)，他悄悄起床，小心翼翼的幫父親抄寫(xiě)。由于長(zhǎng)時(shí)間熬夜，小朱里奧的學(xué)習(xí)一落千丈，遭到父親的指責(zé)，甚至連生病父親也不理睬他。直到三個(gè)月后，父親發(fā)現(xiàn)了事情的真相，和他抱頭痛哭。這里體現(xiàn)出的晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)與其父子之情都讓人深深觸動(dòng)。
這本書(shū)對(duì)于我的專(zhuān)業(yè)而言也很有意義。這本書(shū)中有許多教學(xué)方法值得我學(xué)習(xí)，從而有利于我畢業(yè)之后從事教育工作。讀了這本書(shū)之后我有學(xué)到作為教師要想讓學(xué)生聽(tīng)話(huà)，首先要走進(jìn)他們，了解他們，與他們交流、談心，用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心拉近師生間的距離，真正了解學(xué)生的需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步發(fā)展等等。
最后我想說(shuō)愛(ài)沒(méi)有明確的答案。它就存在于我們平凡的生活中，把對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)朋友、對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)融入到我們的生命中，用我們的心去感悟、去體會(huì)，那么生活就會(huì)更加美好！
教育名著讀后感 13
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利兒童文學(xué)家亞米契斯寫(xiě)的。它是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，反映了社會(huì)人與人之間的關(guān)系。以及每個(gè)人對(duì)各種事物不同的態(tài)度。
書(shū)中有一篇日記，講的是二年級(jí)學(xué)生洛貝諦勇敢地救護(hù)差一點(diǎn)被馬車(chē)撞到的小學(xué)生，而他自己卻受了傷。每個(gè)人都稱(chēng)贊他是個(gè)勇敢，了不起的孩子。
看完這篇日記，我被感動(dòng)了。洛貝諦是個(gè)多么有愛(ài)心的孩子��！我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)�？鬃釉唬喝收邜�(ài)人。愛(ài)是全人類(lèi)共同的情感。讓我們?nèi)巳硕加幸活w愛(ài)心，奉獻(xiàn)一片愛(ài)，世界將變得更加美好！
回想剛上一年級(jí)的時(shí)候，大部分同學(xué)都不敢進(jìn)教室，有的被父母拖進(jìn)去又逃出來(lái)，有的看見(jiàn)父母離開(kāi)就哭起來(lái)，大人跟老師都無(wú)可奈何，可隨著時(shí)間的推移，我們也漸漸長(zhǎng)大，老師愛(ài)護(hù)學(xué)生，我們喜歡學(xué)校。在上課的時(shí)候卡隆是最認(rèn)真的，別的'同學(xué)把墨水扔到老師身上，他為了不讓他的同學(xué)受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)，他說(shuō)是他干的；有同學(xué)在打雪仗的時(shí)候把雪球扔到別人的眼鏡上，給人家造成傷害，卡隆及時(shí)給失手的同學(xué)鼓勵(lì)，叫他勇敢地站出來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，通過(guò)這些事同學(xué)們都很喜歡卡隆。全書(shū)作者以日記的形式，寫(xiě)下一篇篇感人的美文，使我們懂得從小要關(guān)心弱小，要相互幫助，要有高尚的心靈。同時(shí)也使我明白了生活中的友誼比什么都重要。
教育名著讀后感 14
我羨慕那個(gè)主人公，那個(gè)《愛(ài)的教育》里的主人公——恩利科。他的生活中的許多伙伴、師長(zhǎng)和親朋：主持正義的加羅納，才華橫溢的德羅西，舍己救人的羅貝蒂，多愁善感的女老師，不茍言笑的帕爾博尼老師，和藹可親的老校長(zhǎng)……每當(dāng)課堂吵鬧，是加羅納維持紀(jì)律；每當(dāng)有人欺負(fù)弱小，是他維護(hù)正義。德羅西的寬宏大量和優(yōu)異成績(jī)，讓我欽佩不已。帕爾博尼老師不愛(ài)笑是因?yàn)樗チ怂杏H人，但是他把學(xué)生看作自己的兒女。善良溫和的老校長(zhǎng)因?yàn)槭チ藧?ài)子想要離開(kāi)學(xué)校，最終卻因?yàn)閷W(xué)生們留了下來(lái)…作者描寫(xiě)的全都是平凡的小事，卻塑造出了看似渺小但不平凡的人物，因?yàn)樗麄儞碛幸环N共同的東西，就是愛(ài)心。
在這本書(shū)中，讓我最有感觸的`人物，是快樂(lè)的科列蒂，盡管他過(guò)著比別的孩子更加忙碌艱辛的生活。他可以一邊在父親的店里大汗淋漓地搬木柴，一邊背誦“動(dòng)詞的變化形式”；在看店做買(mǎi)賣(mài)的間隙忙里偷閑做功課；給生病臥床的母親煮咖啡、買(mǎi)藥、做飯……雖然他還是個(gè)孩子，卻承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，把所有事情都打理得順順利利。最讓我敬佩的是，盡管生活辛苦，他還是那么的活潑開(kāi)朗！他把辛苦的鋸木柴當(dāng)作“體育課”，因?yàn)橄氲礁赣H看見(jiàn)鋸?fù)甑哪静駮?huì)很開(kāi)心。正是因?yàn)閼延袑?duì)父母的愛(ài)，才讓科列蒂把艱辛的生活過(guò)得那么快樂(lè)。
讀完科列蒂的故事，我想到了自己。假如我生活在那個(gè)時(shí)代，也必須像他一樣承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān)，我能做到嗎？答案當(dāng)然是不能。我們幸運(yùn)地誕生在幸福的時(shí)代和家庭，從沒(méi)嘗過(guò)生活艱辛的滋味。雖然我覺(jué)得自己也忙得夠嗆，上不完的課外班，做不完的習(xí)題，跳不完的繩，練不完的舞蹈和樂(lè)器，似乎時(shí)間永遠(yuǎn)都不夠用。我會(huì)向媽媽抱怨自己的游戲時(shí)間都讓給了那些看似無(wú)趣的學(xué)習(xí)，總在想辦法逃避�？墒歉屏械傧啾�，我的忙碌是多么的幸福！父母和老師盡力地為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，讓我們將來(lái)能擁有更加豐富多彩的人生，這就是他們給我們的愛(ài)呀！我也明白了為什么《愛(ài)的教育》這本看似普通的書(shū)，一百多年來(lái)始終暢銷(xiāo)不衰。她就像一盞燈，照亮了我的心靈。
教育名著讀后感 15
今年暑假中，我讀了意大利著名作家�！さ隆ぐ⒚诅魉沟囊黄鳌稅�(ài)的教育》。
這本書(shū)以日記的形式描寫(xiě)了主人公巴列迪學(xué)校的同學(xué)們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，書(shū)中刻畫(huà)了許多個(gè)性鮮明的人物形象，闡述了很多做人做事的道理，讀完后讓人意猶未盡。
書(shū)中的好學(xué)生加羅納不僅成績(jī)好，還十分善良，樂(lè)于助人，常常保護(hù)被欺負(fù)的弱小同學(xué)。在我們身邊，也有很多像加羅納這樣樂(lè)于助人的人，不論嚴(yán)寒酷暑，環(huán)衛(wèi)工人凌晨5點(diǎn)便開(kāi)始打掃街道，十分辛苦，有的早餐店老板便自發(fā)給環(huán)衛(wèi)工人提供免費(fèi)早餐，讓他們心中感到溫暖;社會(huì)上也有很多愛(ài)心人士，經(jīng)常給山區(qū)貧困兒童捐款捐物，還給予他們心靈的安慰，幫助他們走進(jìn)美麗的.校園。因?yàn)樘幪幎加小皭?ài)”，所以處處都美好。
還有非常友好的“學(xué)霸”——德羅西，每次考試都能拿第一，他十分活潑，也從不在意其他人的冒犯和嫉妒，同學(xué)有困難之時(shí)，他總能及時(shí)伸出援助之手。我的同學(xué)小涵也是這樣，成績(jī)很好，和同學(xué)相處融洽，大家若是有什么不懂的問(wèn)題請(qǐng)教他，他總是不厭其煩地幫助大家解疑答難，直到大家弄懂為止。
書(shū)中也有一位“反面教材”——弗朗蒂，他十分頑皮，不管誰(shuí)遇到困難，他都不會(huì)同情，只會(huì)嘲笑，還喜歡打架和搞惡作劇，他的這些頑皮的行為使得他被校方開(kāi)除。他母親想辦法讓他重新上學(xué)后，他仍然毛病不改。我們可不能向他學(xué)習(xí)哦!
這本書(shū)不僅讀起來(lái)十分有趣，還讓我懂得很多為人處事的道理，收獲了很多有用的知識(shí)，更讓我們學(xué)到了更多的優(yōu)良品格，書(shū)中的每個(gè)人物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，雖然他們有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾，但他們總會(huì)化解矛盾團(tuán)結(jié)前進(jìn)。大家若是感興趣，也來(lái)讀一讀這本著作吧!
教育名著讀后感 16
在《愛(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比作很多東西。事實(shí)并非如此。我認(rèn)為什么是愛(ài)不會(huì)有明確的答案，但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的，學(xué)生之間的友好對(duì)話(huà)，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子的細(xì)致照顧，甚至偶然相遇的人的微笑……
通過(guò)安利柯的描述，我知道什么樣的老師最能讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)作親戚的老師！安利柯的老師說(shuō):除了你，我世界上沒(méi)有其他家庭成員。除了你，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你是我的兒子和女兒；我愛(ài)你，請(qǐng)喜歡我！你們中，我一個(gè)都不愿意懲罰，請(qǐng)把你們的心給我看！讓我們?nèi)喑蔀橐唤o我安慰，給我榮耀！先生的話(huà)說(shuō)服了所有的學(xué)生，老師的誠(chéng)實(shí)深深打動(dòng)了我！他讓我們意識(shí)到老師或家長(zhǎng)用平等的眼光看待孩子有多重要！
每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不可能犯一些錯(cuò)誤，但作為一個(gè)孩子，我們經(jīng)常受到嚴(yán)厲的批評(píng)；我們的'進(jìn)步經(jīng)常被忽視！每個(gè)人都不想成為老師心目中的壞孩子，也不想成為父母不喜歡的壞孩子。只要你有勇氣承認(rèn)你的錯(cuò)誤，我就永遠(yuǎn)不會(huì)責(zé)怪你。這是安利柯老師給我們的安慰，也是最深的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì)我們真正把愛(ài)獻(xiàn)給有需要的人，從小事開(kāi)始，從同理心開(kāi)始，學(xué)會(huì)理解、理解和寬容。這不僅是成年人的事，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，很多事情，也需要理解努力教我們的老師，撫養(yǎng)我們的父母。
教育名著讀后感 17
今天早上陽(yáng)光燦爛，我在陽(yáng)臺(tái)上邊喝著水，一邊愜意地看《愛(ài)的教育》。其中一篇文章令我深有感受。
這篇文章主要寫(xiě)孩子們?cè)谘┑乩锎蜓┱�，大雪球打中了老人的眼睛，接著講卡羅菲在卡羅納的'鼓舞下承認(rèn)了自身的過(guò)錯(cuò)，最后講老人及在場(chǎng)的人都原諒了他。
讀了這篇文章我知道了做錯(cuò)事不要緊，要勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤才是好孩子。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)，知錯(cuò)能改善莫大焉”，說(shuō)的也正是這個(gè)道理。是啊，我們不是圣人，在成長(zhǎng)過(guò)程中誰(shuí)會(huì)沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)呢？但我們要勇于承認(rèn)自身的錯(cuò)誤，就像故事里的卡羅菲那樣勇敢地向老人承認(rèn)錯(cuò)誤，并且認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。
我也曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，我也勇敢地去向別人道歉，因此別人原諒了我。事情經(jīng)過(guò)是這樣的，記得二年級(jí)時(shí)，我和同學(xué)搶書(shū)，我們一人拿著一端，你不讓我，我不讓你地?fù)寔?lái)?yè)屓�，最后我和他吵架甚至打架，我還把他打傷了。老師來(lái)上課時(shí)看到那個(gè)受傷的同學(xué)，就問(wèn)誰(shuí)和他打架了。那時(shí)我怕得直發(fā)抖，也不敢站起來(lái)承認(rèn)，但我想到大人們都說(shuō)要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，要知錯(cuò)能改，我最終都站起來(lái)了······老師了解事情后，她并沒(méi)有太嚴(yán)厲地批評(píng)我，而是耐心得教育我。我也認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間要互相禮讓互相關(guān)心。
知錯(cuò)就改的好意義，不但不會(huì)讓你失去尊嚴(yán)，而且還會(huì)讓你得到尊敬。朋友們，快快做一個(gè)知錯(cuò)就改的人吧！
教育名著讀后感 18
《愛(ài)的教育》是我最喜歡的書(shū)之一，作者是意大利的亞米契斯。
說(shuō)它是書(shū)，其實(shí)更像一本厚厚的日記。因?yàn)闀?shū)里的每一篇文章，都是以日記的形式寫(xiě)的。
讓我印象最深刻的一個(gè)情節(jié)是：父親帶“我”拜訪(fǎng)他的一位小學(xué)老師。有一天，報(bào)紙上刊登了父親小學(xué)老師的報(bào)道。父親看到后欣喜若狂，立刻帶“我”坐火車(chē)，不遠(yuǎn)千里，去探望老師。
父親說(shuō)，他已經(jīng)很久沒(méi)有老師的消息了，但始終忘不了老師的諄諄教誨。當(dāng)年，這位老師如慈父般關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的情形，仿佛還歷歷在目。
找到老師后，父親邀請(qǐng)老師到餐廳共進(jìn)晚餐。父親的老師，因?yàn)槟昙o(jì)大，加之生病，吃飯不太方便。父親便主動(dòng)去幫老師把牛排切好，并喂給老師吃。
看到這，我的`眼眶濕潤(rùn)了。我想起了求學(xué)路上的老師們。他們?yōu)榱宋业膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步付出了很多精力與心血。我卻是經(jīng)常調(diào)皮淘氣。真是不該！
這個(gè)世界上除了父母親人真心對(duì)你好，另外就是老師了。感恩每一位老師的辛勤付出！您們辛苦了！
教育名著讀后感 19
這是一本意大利作家亞米契斯的著作。這本書(shū)最有意思的是作者以小學(xué)生的名義通過(guò)日記本的形式，講述了很多故事，然后將這些故事融入愛(ài)的教育。
愛(ài)在我們生活當(dāng)中是不可缺少的一部分，它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)的教育力量可以大到無(wú)法想象�！稅�(ài)的教育》是關(guān)于作者安利柯的生活，內(nèi)容是有關(guān)于他怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，洋溢著人性之美。書(shū)中的主人公安利柯是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩，他出生在一個(gè)愛(ài)與信任的家庭里。他是一位非常善良，聰明且觀察力敏銳，積極向上的小男孩，他的健康成長(zhǎng)和真誠(chéng)寬厚的人際關(guān)系與愛(ài)息息相關(guān)。這本書(shū)運(yùn)用的'是平凡且真實(shí)的敘述來(lái)表達(dá)關(guān)于愛(ài)的教育的重要性，在愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，陽(yáng)光積極樂(lè)觀向上，孩子所身處的環(huán)境，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要，只有孩子獲得被愛(ài)，潛移默化里他才能學(xué)會(huì)懂得如何去關(guān)愛(ài)他人。
作為一名小學(xué)老師，更應(yīng)該用“愛(ài)”去教育孩子們，呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。雖然對(duì)于小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們不懂什么是愛(ài)，我們老師需要在情感教育中滲透著愛(ài)的品質(zhì)，比如：關(guān)愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物和熱愛(ài)祖國(guó)等等無(wú)形的設(shè)置在我們的課堂教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生去感受到愛(ài)的教育。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是用愛(ài)打開(kāi)孩子的心扉。
教育名著讀后感 20
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事完美地體現(xiàn)了出來(lái)。書(shū)中平凡但細(xì)膩的文字淋漓盡致表達(dá)了親子之愛(ài)、師生之情、朋友之宜、鄉(xiāng)國(guó)之戀······書(shū)中處處洋溢著愛(ài)和真情。
首先《愛(ài)的教育》這個(gè)書(shū)名就值得我們的思考，愛(ài)究竟是什么？一個(gè)意大利小學(xué)生一年的日記，告訴我們，“愛(ài)”的意義深遠(yuǎn)，小到同學(xué)之間的一聲問(wèn)候，老師對(duì)我們的鼓勵(lì)，父母的關(guān)愛(ài)，還有萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，大到獻(xiàn)血、捐獻(xiàn)骨髓，希望工程，還有········
其中讓我最感動(dòng)的是一篇每月故事《三千里尋母記》，主人公馬爾可僅有十三歲，為了尋找母親，他不怕路途遙遠(yuǎn)，每天睡在干草堆上，只吃一點(diǎn)面包，忍受饑餓的折磨。鞋底磨穿了，腳底板長(zhǎng)起了血泡，再加上往日的奔波，使他病倒了。最后馬爾可終于找到了他的母親，一家人團(tuán)聚了。
我們就生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，家里既有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，又有爺爺奶奶的關(guān)愛(ài)。在學(xué)校里，老師、同學(xué)中也充滿(mǎn)著愛(ài)。我們每天都被濃濃的愛(ài)包圍著，沐浴在愛(ài)的海洋里，相對(duì)于故事中的有些小主人公，我們是多么幸福��！我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不要辜負(fù)這濃濃的愛(ài)！
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的`燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！笔前�，愛(ài)是一個(gè)燈塔，如果你迷路了，那就順著它的光線(xiàn)，走向溫暖的港灣吧，它會(huì)為你撫平創(chuàng)傷，制造出一個(gè)平靜的港灣。
教育名著讀后感 21
今年暑假老師讓我們讀了一本書(shū)，叫愛(ài)的教育，這是一本在意大利產(chǎn)生很大影響的書(shū)。
這本書(shū)的主題是愛(ài)，同學(xué)之間要互助互愛(ài)，還有父母對(duì)孩子的愛(ài)。有一個(gè)父親很愛(ài)他的兒子，在冬天的一個(gè)晚上，很冷很冷，父親看兒子還在寫(xiě)作業(yè)，就去端了一杯水給兒子。父親這個(gè)小小的舉動(dòng)讓我很感動(dòng)，讓我知道每個(gè)父親都愛(ài)自己的子女，也讓我知道了愛(ài)無(wú)處不在。
以前，我一直抱怨父母這么啰嗦，看了這本書(shū)以后，讓我改變了以往的'想法，我明白了父母這樣做都是為了我好，不然，他們可以完全不理我，隨我去，他們卻沒(méi)有。
所有的父母都深深的愛(ài)著自己的子女，不求我們長(zhǎng)大了，懂事了回報(bào)什么，只希望我們健健康康，快快樂(lè)樂(lè)的。
我建議同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定看看這本書(shū)，特別是那些不尊重師長(zhǎng)和同學(xué)的學(xué)生們，我想只要我們一起走進(jìn)這本書(shū)，我們就可以感受到父母和老師無(wú)私的愛(ài)。
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