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高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選10篇)
在我們平凡的日常里,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好,今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感到萬(wàn)分的榮幸,感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì)。我作為一名新老師,還不了解學(xué)校的教學(xué)情況,以下是我自己在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗(yàn),算做是與老師們的探討和交流吧。
一、充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,理清課文中的重點(diǎn)難點(diǎn),有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。每次呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,都要讓學(xué)生了解所學(xué)課文的背景資料,由此吸引學(xué)生注意力,從比較接近學(xué)生生活的情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、聽(tīng)錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如說(shuō)有一篇關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的課文,就可以讓學(xué)生了解奧運(yùn)會(huì)的歷史和一些于奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的知識(shí),尤其是08奧運(yùn),可以讓學(xué)生自己談?wù)勊钕矚g的體育項(xiàng)目或體育明星,再將話題引到課文中。
二、增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲是至關(guān)重要的。
上課時(shí),盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境,在和諧寬松的課堂氣氛中,孩子們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。教材中有些內(nèi)容會(huì)涉及到學(xué)生熟悉的生活,因此我還適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所,讓他們自由地施展個(gè)性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如說(shuō)可以讓學(xué)生自己扮演課文中的角色演個(gè)小短劇,也可以運(yùn)用課文中的句型,用學(xué)生感興趣的話題對(duì)話交談或小組討論。課后可以開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng),比如組織學(xué)生自寫、自編、自畫英語(yǔ)板報(bào),進(jìn)行詞匯比賽,演講比賽等等。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我,取得了不同程度的成就感,增強(qiáng)其自信心,增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
三、注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,把更多的機(jī)會(huì)留給學(xué)生們。
平時(shí)上課的時(shí)候,我更多考慮的總是采取哪種形式才能讓孩子自己主動(dòng)地說(shuō),主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。哪種形式更能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,能讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)或生生互動(dòng)達(dá)到更理想的教學(xué)效果。比如說(shuō),課前5分鐘演講,每節(jié)課輪流一位同學(xué),選自己喜歡的話題,隨意講,因?yàn)橛信d趣,沒(méi)限制,可以練習(xí)口語(yǔ),也可以練習(xí)在眾人面前講英語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)提問(wèn),看聽(tīng)的同學(xué)有沒(méi)有聽(tīng)懂他所說(shuō)的,也可以練習(xí)相互間的提問(wèn)。還可以開(kāi)展小組教學(xué),每組選一名英語(yǔ)成績(jī)較好、有一定組織能力的學(xué)生任組長(zhǎng)。在小組內(nèi)可以互相幫助、共同討論解決問(wèn)題,對(duì)于個(gè)別難點(diǎn),小組內(nèi)解決不了的,可由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,報(bào)告給教師,師生共同解決。
四、建立和諧的'師生關(guān)系,重視師生間情感交流。
讓微笑走進(jìn)課堂,因?yàn)榻處煹男θ荩瑢W(xué)生上課時(shí)少了拘謹(jǐn),可以無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表自己的見(jiàn)解,輕松愉快地獲取知識(shí)。當(dāng)然也要真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,讓學(xué)生有話敢說(shuō),有疑敢問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生與教師討論問(wèn)題。只有這種平等融洽的師生關(guān)系,才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。而不是以強(qiáng)制的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長(zhǎng)告狀來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。逐漸形成“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來(lái)教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀念。
以上都是我個(gè)人在過(guò)去工作中的一些心得體會(huì),在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)多向各位老師前輩學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,不斷提高教學(xué)水平,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),可以為學(xué)校的美好明天貢獻(xiàn)自己的力量。
高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:
大家好!很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)在,從接到這項(xiàng)任務(wù)的那一刻起,我心中一直充滿了忐忑不安。畢竟臺(tái)下在座的有很多老師都是我的前輩,比我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要豐富的多,還輪不到我這個(gè)小輩來(lái)大談教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以在此我想從備課、課堂教學(xué)以及課后落實(shí)這三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
一、備課
我們都知道一節(jié)課能否上的好,很大程度上取決于教師的備課!芭_(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”也可算是對(duì)教師備課的真實(shí)寫照。我記得剛工作那年,剛好遇到新課改的第一年,對(duì)于教材不熟悉又沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),所以當(dāng)時(shí)急急忙忙跑到新華書店買了一本教學(xué)參考書,把參考書里面的內(nèi)容一一寫在備課本上,書本上密密麻麻的寫了很多,在課堂上又急于想把所有內(nèi)容都交給學(xué)生。結(jié)果可想而知,學(xué)生一開(kāi)始還會(huì)認(rèn)真記筆記,后來(lái)就漸漸不想記了,或者有記沒(méi)記得隨便寫點(diǎn),課堂氣氛也變得死氣沉沉。于是我及時(shí)剎車,靜下心來(lái)反思,也查閱了相關(guān)知識(shí),發(fā)現(xiàn)這也是我們新教師的一種通病,備課備了很多,面面俱到,上課的時(shí)候總希望把備課的內(nèi)容全部交給學(xué)生,滿堂灌,總覺(jué)得在課堂上講的多,學(xué)生就能學(xué)的多,結(jié)果一堂課下來(lái)自己講的累,但學(xué)生還是不知道這堂課講了些什么,講的過(guò)多容易引起學(xué)生消化不良。
那么,如何備好一堂課呢?我覺(jué)得首先要充分了解教材,學(xué)會(huì)鉆研,只有在教材的探討上達(dá)到一定的深度和廣度,把握教材,吃透教材,才能在應(yīng)用教材實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候游刃有余、指點(diǎn)有方。而且在上課之前最好自己先試講一兩次,上課的時(shí)候盡量做到脫稿。比如我在講到強(qiáng)調(diào)句的時(shí)候,可以順便提到一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的強(qiáng)調(diào)句式,并拓展not until的強(qiáng)調(diào)句式以及把強(qiáng)調(diào)句和省略句,定語(yǔ)從句聯(lián)系在一起,所有的這些都脫離書本直接講出來(lái)(包括例句),這樣上課的時(shí)候與學(xué)生眼神交流,心與心交流的機(jī)會(huì)就多了,自我感覺(jué)好,上課可以更好的發(fā)揮,學(xué)生對(duì)老師也產(chǎn)生一種崇拜之情,對(duì)老師的話也會(huì)很要聽(tīng)了,所以一定程度上也收服了學(xué)生。而且我對(duì)自己也一再提醒,即使我是剛畢業(yè)沒(méi)幾年的新教師,我也要讓我的`學(xué)生感覺(jué)我是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。
其次,備課要突出重點(diǎn),比如這堂課主要是學(xué)習(xí)這個(gè)單元的詞匯,那么在備完詞匯內(nèi)容后多準(zhǔn)備一些習(xí)題給學(xué)生機(jī)會(huì)去練習(xí),可以采取填空、造句、選擇題,默寫等方式讓學(xué)生去熟悉新的詞匯,反反復(fù)復(fù)操練。其他內(nèi)容可以不涉及。這也有助于老師在下堂課回顧上一堂的內(nèi)容是學(xué)生馬上給出反饋。如果上堂課備的內(nèi)容既有詞匯又有課文內(nèi)容,學(xué)生首先消化不了這么多內(nèi)容,另外在第二堂課的時(shí)候回憶不出來(lái)。我記得這次假期補(bǔ)課期間,我們英語(yǔ)組第一天的課時(shí)安排學(xué)生摸底考試。第二天分析試卷,我前一天備課的內(nèi)容是試卷上的15道選擇題,這15道題目中非謂語(yǔ)動(dòng)詞出現(xiàn)了好幾遍,所以我就把備課的重點(diǎn)放在了非謂語(yǔ)動(dòng)詞上,而且非謂語(yǔ)動(dòng)詞是我們高中階段的重難點(diǎn)部分。碰巧后來(lái)的作業(yè)中又陸陸續(xù)續(xù)碰到了好多非謂語(yǔ)動(dòng)詞的練習(xí),那么我就會(huì)講,同學(xué)們,還記得在第二堂課上老師講的非謂語(yǔ)動(dòng)詞啊。學(xué)生往往印象深刻,因?yàn)槟翘谜n我只講了一個(gè)重點(diǎn),那就是非謂語(yǔ)動(dòng)詞。所以備課的時(shí)候一定要突出重點(diǎn),而且不用多,一兩個(gè)就夠了。畢竟我們的學(xué)生腸胃不好,吃多了會(huì)消化不良,還不如少吃多餐,細(xì)嚼慢咽,慢慢消化。
最后是要備學(xué)生。我們的學(xué)生英語(yǔ)水平普遍不是很好,而且一個(gè)老師的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生之間水平也參差不齊,往往備的課在重點(diǎn)班上還好,而在普通班上學(xué)生就接受不了了。所以備課的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況。那么如何了解學(xué)生的實(shí)際情況呢?可以從學(xué)生在課上的表現(xiàn):課下完成作業(yè)的情況中了解。如果你備課的內(nèi)容在重點(diǎn)班學(xué)生都不是很適應(yīng),那么在普通班最好就別在用了,否則就是在浪費(fèi)時(shí)間。另外準(zhǔn)備的作業(yè)也要有彈性。不能兩個(gè)班每個(gè)班一張?jiān)嚲砭涂梢粤恕N乙话愣际呛命c(diǎn)的班級(jí)一張?jiān)嚲砣孔,普通班閱讀或者完型先不做。這部分不做的題目我會(huì)放在課堂上讓普通班學(xué)生當(dāng)堂完成。因?yàn)槠胀ò鄬W(xué)生基礎(chǔ)和自覺(jué)性總是比重點(diǎn)班要差。很多學(xué)生科恩給你文章都看不懂,一開(kāi)始可能還會(huì)去查字典,但久而久之懶了,就不去查字典而是去問(wèn)別人抄。所以我寧可讓他們?cè)谡n堂上當(dāng)堂做完,不會(huì)的查字典或者請(qǐng)教老師。
二、課堂教學(xué)
首先,上課要精神飽滿。其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格,像xxx老師和xxx老師的嚴(yán)謹(jǐn),xxx老師和xxx老師的幽默,xxx老師和xxx老師的溫和,xxx老師和xxx老師的熱情等等,他們都能夠充分貼切的講自己的性格融匯到課堂教學(xué)中,形成了自己特有的教學(xué)風(fēng)格,而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。就我本人而言,我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人,大學(xué)時(shí)也學(xué)過(guò)健美操,所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái),只要走進(jìn)教室,就會(huì)顯得精神飽滿,充滿熱情,教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊,教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不時(shí)的隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題,迫使學(xué)生注意力集中。而且聽(tīng)過(guò)我課的老師和學(xué)生都說(shuō)我上課的時(shí)候肢體語(yǔ)言非常豐富。其實(shí)這是一種自然而然地行為。比如說(shuō)講到對(duì)于剛剛內(nèi)容的回顧,我會(huì)突然書本一合,然后舉起我的右手說(shuō),來(lái),同學(xué)們,現(xiàn)在跟老師一起來(lái)回顧一下剛剛我們學(xué)過(guò)的內(nèi)容。這也無(wú)形當(dāng)中調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生畢竟還未成熟,很多學(xué)生因?yàn)檎n堂好玩,老師上課有趣才去學(xué)這門課。所以說(shuō)興趣是最好的老師。
其次,始終堅(jiān)持扎實(shí)課本,背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。我們學(xué)生每天要上的課很多,要背記得內(nèi)容頁(yè)很多,語(yǔ)文要背,數(shù)學(xué)公式要背,政史要背,理化生也要背。而英語(yǔ)更是非背不可,英語(yǔ)單詞如果不背,單項(xiàng)題目看不懂,閱讀完型內(nèi)容看不懂,作文不會(huì)寫。所以在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事,那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。因此,我盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成,在新課完成后,留出一定的時(shí)間趁熱打鐵,讓學(xué)生背誦。只將少部分的留到課后去背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí),背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān),相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。
最后適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科目,不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái),更需要學(xué)生能動(dòng)起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅,那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí),學(xué)生會(huì)顯得沒(méi)有熱情配合,設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以,我上課時(shí),會(huì)偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑。我記得有一次,還是我大肚子的時(shí)候,那天下午的英語(yǔ)課上,給學(xué)生放聽(tīng)力,下午的課,學(xué)生有些昏昏欲睡,注意力不是很集中。我放了一遍聽(tīng)力,一篇小對(duì)話很簡(jiǎn)短的,讓學(xué)生把大概的意思告訴給我聽(tīng)。問(wèn)了半天居然沒(méi)人反應(yīng),當(dāng)時(shí)真想狠狠的批評(píng)他們一頓。忽然,我寶寶在肚子里面踢了我兩次。我就借題發(fā)揮,我說(shuō),同學(xué)們啊,你們看,我寶寶都聽(tīng)懂了這篇對(duì)話,在肚子里給了我反映,你們難道連個(gè)小毛頭都不如嗎?學(xué)生聽(tīng)完哈哈大笑,瞌睡蟲也被趕走了。我就說(shuō)再放一遍,這遍要仔細(xì)聽(tīng)了哦。第二遍放好后,基本上學(xué)生們都能把大概意思給講出來(lái)了。這個(gè)玩笑即間接地起到批評(píng)鞭策的作用,又能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。效果肯定要比狠狠批評(píng)他們一通要好得多。另外我還很喜歡跟學(xué)生就話題內(nèi)容穿插一些我的大學(xué)生活,比如參加各種各樣的社團(tuán),晚會(huì)啊等等,讓他們憧憬一下美好的大學(xué)生活,然后我會(huì)話題一轉(zhuǎn),說(shuō)到,要想實(shí)現(xiàn)那個(gè)美好的大學(xué)夢(mèng)想,想在就要好好學(xué)習(xí)吧,再苦也是值得的哦。不僅調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,也起到了一定的教育作用。
三、課后落實(shí)。
首先,作業(yè)批改要及時(shí)有效。老師的作業(yè)一定要自己批改,而且在批改作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該要留意那些錯(cuò)誤率高的題目,可以把題號(hào)記錄下來(lái)在第二天的課上著重進(jìn)行分析。或者也可以把錯(cuò)題進(jìn)行歸類。比如說(shuō)主要是錯(cuò)在定語(yǔ)從句這塊語(yǔ)法上面,那么有可能在課上沒(méi)有講透,學(xué)生還不理解。下一堂課可以針對(duì)這個(gè)語(yǔ)法再講一遍。另外,有時(shí)候是課堂上聽(tīng)未必能聽(tīng)懂。那么可以把這些同學(xué)單獨(dú)叫過(guò)來(lái)面對(duì)面幫他們分析,等在課堂上分析的時(shí)候他們相當(dāng)于是聽(tīng)第二遍,那就不至于像聽(tīng)天書一樣了。此外在與這些基礎(chǔ)差的學(xué)生交流中還可以發(fā)現(xiàn)他們的薄弱環(huán)節(jié),鼓勵(lì)他們多來(lái)問(wèn)問(wèn)題,幫助他們樹(shù)立信心,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)然老師作業(yè)改得及時(shí)認(rèn)真也能杜絕那些抄作業(yè)現(xiàn)象。
其次,針對(duì)學(xué)生的作文,以往我都是把學(xué)生的錯(cuò)誤句子劃出來(lái),第二天的課上把學(xué)生普遍犯的錯(cuò)誤講一下,錯(cuò)句修改一下,然后范本抄在黑板上讓學(xué)生回去去背誦。但漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生即使這次的范本背會(huì)了自己寫作文的時(shí)候錯(cuò)誤還是在出現(xiàn),而且這些錯(cuò)誤都是他們學(xué)英語(yǔ)以來(lái)一直在犯的老毛病。原來(lái),我們老師辛辛苦苦每篇文章幫他們劃出錯(cuò)誤,而他們壓根就視而不見(jiàn),這篇文章犯的錯(cuò)誤下次照樣還會(huì)再犯。我就在想,如果學(xué)生自己的毛病沒(méi)有根治,再多的新鮮血液輸入進(jìn)去也是沒(méi)有用的。治標(biāo)要治本,所以后來(lái)我就要求學(xué)生把每次發(fā)下去的作文劃線部分訂正好當(dāng)天交上來(lái),如果不會(huì)訂正可以問(wèn)同學(xué)或者向老師請(qǐng)教,至于那些作文分?jǐn)?shù)在及格分以下的肯定錯(cuò)誤很多,我則要求他們面批,自己抽時(shí)間來(lái)找我。這樣一來(lái),很多學(xué)生如果不會(huì)訂正就會(huì)主動(dòng)來(lái)請(qǐng)教老師,從而真正理解地把自己的錯(cuò)誤給糾正過(guò)來(lái)了,也就避免在考試作文中不必要的失分。
最后,落實(shí)背誦和默寫。英語(yǔ)學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)再出色,單詞課文的背記如果不落實(shí),還是很難出成績(jī),這一點(diǎn)是我們所有英語(yǔ)老師的共識(shí),也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。背誦我喜歡親力親為。雖然比較累,但學(xué)生在背的時(shí)候我可以及時(shí)幫他糾正發(fā)音錯(cuò)誤,或者隨時(shí)抽出幾個(gè)重點(diǎn)短語(yǔ)句子讓他回顧,從而檢測(cè)學(xué)生有沒(méi)有真正理解著背。另外學(xué)生來(lái)背誦其實(shí)也是一次師生交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)有個(gè)學(xué)生前兩天在課堂上睡著了,而當(dāng)時(shí)我又忘記把他叫過(guò)來(lái)面談了,趁著他來(lái)背書的機(jī)會(huì)剛好提醒我,背完后也就可以跟他面對(duì)面交流了。除了背誦,默寫也很重要。我?guī)缀趺刻於加心瑢憙?nèi)同,有時(shí)候是默寫單詞,有時(shí)候是默寫句子,甚至于默寫課文。有些學(xué)生光會(huì)背不會(huì)寫,這在作文中很吃虧的,所以默寫也很重要。默寫不過(guò)關(guān)一般都要求第二天來(lái)重默出,從而不影響下次的默寫。至于那些基礎(chǔ)很差,連單詞都不會(huì)讀的學(xué)生,我一般先教他們音標(biāo),這在高一可以嘗試。我記得我?guī)У牡谝粚,高一一開(kāi)始就是先教音標(biāo),每個(gè)人都要過(guò)關(guān)。因?yàn)槿绻魳?biāo)會(huì)了,單詞就會(huì)讀,而且很多單詞是根據(jù)讀音拼出來(lái)的。高二高三就可以省下很多麻煩。
教無(wú)定法,但一切要以自己的學(xué)生為本,尊重學(xué)生的需求,興趣。量體裁衣,我們播下的種子才會(huì)收貨。以上是我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì),相信每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下,取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!
高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
上午好!
今天有幸在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感到萬(wàn)分的榮幸,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定和鼓勵(lì),也感謝各位老師對(duì)我的支持和理解,還有英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)彭雪萍老師對(duì)我的指教和幫助,使我能夠不斷的進(jìn)步和成熟。不過(guò)我真的感到很慚愧,我知道自己還做的不夠完美,教學(xué)效果離我自己預(yù)想的目標(biāo)還有一定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗(yàn),算作是與老師們的探討和交流吧。
第一、充分利用好英語(yǔ)早自習(xí)
在教學(xué)實(shí)踐中,我深深地感覺(jué)到利用好英語(yǔ)早自習(xí)對(duì)學(xué)生起到事半功倍的作用。我還記得高一時(shí)汪澤海老師曾肯定的告訴我“書讀百遍,其義自現(xiàn)。作為語(yǔ)言類學(xué)科,英語(yǔ)和語(yǔ)文都要讓學(xué)生自主的讀”,F(xiàn)在想來(lái)確實(shí)如此,語(yǔ)感的形成,英語(yǔ)的運(yùn)用都離不開(kāi)朗讀。不僅要讀,而且聲音要大,李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)中說(shuō),大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉,只有大聲的讀才能讓眼,耳,心,嘴都利用起來(lái),以達(dá)到全身心的投入,精力才能集中起來(lái)。
有時(shí)為了增進(jìn)對(duì)課文或知識(shí)點(diǎn)的理解,學(xué)生讀的同時(shí),我也讀。因?yàn)閷W(xué)生比我更年輕,聲音理當(dāng)比我的宏亮,所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生只見(jiàn)其口形不聞其聲時(shí),我便開(kāi)玩笑說(shuō)他“裝斯文,有勁不使”。久而久之,學(xué)生養(yǎng)成了大聲早讀的習(xí)慣,當(dāng)讀書聲變小時(shí),只要我拿書開(kāi)始讀,他們便條件反射般聲音大起來(lái)了。
第二、強(qiáng)化詞匯、句型、語(yǔ)篇教學(xué)
記住英語(yǔ)單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件,在詞匯教學(xué)方面,我喜歡把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣用法、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型上,并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。我主張學(xué)生把單詞放在句子中去記憶,這樣不僅對(duì)單詞的印象更深刻,而且知道怎么靈活運(yùn)用新單詞。在課文教學(xué)方面,強(qiáng)調(diào)句型和語(yǔ)篇的有機(jī)聯(lián)系,要求學(xué)生以句子為單位,有選擇地背一些重要句型,這樣既可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的效果。
第三、巧抓閱讀,促進(jìn)寫作
閱讀既是一種能力,又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種重要方法。從某種意義上說(shuō),閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jī)的高低。我堅(jiān)持指導(dǎo)課余或課堂上給予部分時(shí)間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會(huì)有意識(shí)的帶著學(xué)生一起閱讀《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》的彩頁(yè)閱讀版本,這不僅使學(xué)生也使我自己更加了解英美國(guó)家的文化背景,開(kāi)闊視野的同時(shí)豐富了語(yǔ)言知識(shí),擴(kuò)大了詞匯量。上好閱讀課,對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)常用句型、寫好英語(yǔ)短文大有裨益。因此,我常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測(cè)詞義,使之逐漸提高閱讀速度,獲得獨(dú)立閱讀的能力,更好地配合課堂教學(xué),鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、簡(jiǎn)答題和閱讀填空每周堅(jiān)持交替練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生每天勤查字典,養(yǎng)成充分利用工具書的好習(xí)慣。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好答題習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)。
第四、真誠(chéng)待人,因材施教
我國(guó)著名教育家陶行如先生說(shuō)過(guò):“教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處!币恢币詠(lái)我都用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待學(xué)生,在課堂上我會(huì)直言不諱,一針見(jiàn)血的大叫某個(gè)有小動(dòng)作的學(xué)生的名字,一開(kāi)始的時(shí)候弄得女生面紅耳赤,男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格,我就是一“心是口是”的`直人,唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁,在我的眼中無(wú)所謂成績(jī)好與差的學(xué)生,只要是坐在教室內(nèi)的學(xué)生我都會(huì)盡力去幫助他,鼓勵(lì)他。以前我總希望每個(gè)學(xué)生都能掌握我教的東西,但現(xiàn)在知道那只能讓成績(jī)差的學(xué)生學(xué)的痛苦,讓我教的更痛苦,所以我現(xiàn)在能用平和的心態(tài)因材施教。
以上都是我個(gè)人在過(guò)去工作中的一些心得體會(huì),有不當(dāng)之處希望大家批評(píng)指正。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)多像各位老師前輩學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,不斷提高教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,更嚴(yán)格的要求自己,盡自己最大的努力為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4
各位老師:
大家好!
今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流,我感到非常榮幸,下面我代表我們武漢四初新初三全體英語(yǔ)組老師,來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃,僅供參考,歡迎各位老師批評(píng)指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jī)是多方面綜合作用的結(jié)果,記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原初一成立之初,學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排,六個(gè)老師中,既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師,也有年富力強(qiáng)的中青骨干,還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師,老師之間互相協(xié)作,互相幫帶,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外,學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施,每次期中和期末考試,我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析,學(xué)校以備課組為單位,按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì),并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì),雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的,但是學(xué)校的這種重視成績(jī)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用,也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提,那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jī)的關(guān)鍵。以下我從備課,上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來(lái),充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用,我們要學(xué)會(huì)做有心人,自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上覺(jué)得別扭的環(huán)節(jié),敗筆記錄下來(lái),在集體備課時(shí)提出來(lái),互相切磋討論,往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái),與老師們共享。另外,我認(rèn)為,集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如,我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,學(xué)生哪里出現(xiàn)問(wèn)題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯(cuò)的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),把握正確的方向,少走彎路。所以我們?cè)诜e極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng),及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài),教學(xué)信息,在此,我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請(qǐng)我們的教研員韓老師更給我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì),去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)別人的方法,觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開(kāi)課或者比賽課的機(jī)會(huì),擴(kuò)大自己的視野,不斷更新觀念,跟上新形勢(shì),提高教學(xué)效率。謝謝了!
二、對(duì)于怎么上課
1、上課精神要飽滿
其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格,有的嚴(yán)謹(jǐn),有的幽默,有的溫和,有的熱情,無(wú)論你屬于怎樣的性格,如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中,那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格,而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的.老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。
就我本人而言,我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人,大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn),所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái),只要走進(jìn)教室,就會(huì)顯得精神飽滿,充滿熱情,教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊,教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題,迫使學(xué)生注意力集中。
2、始終堅(jiān)持扎實(shí)課本,背記內(nèi)容盡量在課堂完成。
英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對(duì)話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事,那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。因此,我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成,在新課完成后,趁熱打鐵,給他時(shí)間,給他方法,跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí),背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān),相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。
3、適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科目,不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái),更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅,那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí),學(xué)生會(huì)顯得沒(méi)有熱情配合,設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以,我上課時(shí),會(huì)偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話,或讓學(xué)生做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對(duì)于落實(shí)
1、在于課堂
背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成,這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到,另外,新課的教學(xué)中,我們主張盡量慢一點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù),在這種情況下,如果新課速度快的話,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象,即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。
2、落實(shí)聽(tīng)寫、背誦和作業(yè)
英語(yǔ)學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)再出色,單詞課文的背記如果不落實(shí),還是很難出成績(jī),這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí),也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。
我認(rèn)為落實(shí)是必要的,但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜?lái),下放權(quán)利。
在我所帶的班級(jí)中,我會(huì)挑選三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語(yǔ)課代表,一個(gè)主管聽(tīng)寫過(guò)關(guān),一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān),一個(gè)主管作業(yè)訂正。
我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽(tīng)寫,有專門的聽(tīng)寫本,聽(tīng)寫后,由聽(tīng)寫課代表登記每個(gè)人的等級(jí),督促不過(guò)關(guān)的人抄寫并再次過(guò)關(guān)錯(cuò)誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù),每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(zhǎng)處過(guò)關(guān),小組長(zhǎng)到課代表處過(guò)關(guān),課代表到我這里過(guò)關(guān),背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),并且登記作業(yè)不合格的人名單,課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。
每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽(tīng)寫,背誦和作業(yè)情況,對(duì)于堅(jiān)持不過(guò)關(guān)的人,一方面留校輔導(dǎo)過(guò)關(guān),另一方面要通知家長(zhǎng),通報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)
英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的工程,一個(gè)老師面對(duì)上百號(hào)學(xué)生,要想面面俱到常常會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。因此,我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)來(lái)幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是,讓家長(zhǎng)每天在家庭作業(yè)本上聽(tīng)寫25個(gè)單詞,家長(zhǎng)報(bào)漢語(yǔ),孩子寫英語(yǔ),這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞,其他的由家長(zhǎng)有計(jì)劃的反復(fù)聽(tīng)寫以前學(xué)過(guò)的單詞,聽(tīng)寫完后要用紅筆改,并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來(lái),家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況,也不會(huì)過(guò)高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)聽(tīng)寫這一點(diǎn)是很有效的方法,的確減輕了英語(yǔ)老師很多負(fù)擔(dān)。
以上是我們的一些具體做法,沒(méi)有很新很特別的,最主要的還是依靠老師們的精誠(chéng)合作,埋頭潛心教學(xué),重在落實(shí)。我認(rèn)為,每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同,教無(wú)定法,只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。
我的發(fā)言結(jié)束了,不對(duì)的地方希望老師們指正。
謝謝大家!
高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:
大家好!
下面把我平時(shí)在教學(xué)中的體會(huì)和特別注重的幾點(diǎn)做法向大家做一匯報(bào),有不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。
一、抓好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
課堂是學(xué)生汲取知識(shí)最重要的陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
㈠新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)
在新授課的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,必須以學(xué)生為中心,活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿快樂(lè),培養(yǎng)興趣,培養(yǎng)成就感,培養(yǎng)自信心。尤其小組活動(dòng),其目的在于讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我。因?yàn)樵谶M(jìn)行小組練習(xí)時(shí),學(xué)生不會(huì)膽怯,不會(huì)有任何思想顧慮,并且學(xué)生的小組分組也是好中差搭配開(kāi)來(lái),他們可以互相糾正,共同進(jìn)步。當(dāng)他們站起來(lái)回答時(shí),由于有了充分的準(zhǔn)備,錯(cuò)誤率較小。而且在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),老師應(yīng)該走到學(xué)生中去,盡量兼顧到每個(gè)小組,看看是否有問(wèn)題,把他們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方計(jì)下來(lái),全班一塊糾正。隨后有針對(duì)性的叫幾組同學(xué)到講臺(tái)前表演,不同程度的給予鼓勵(lì)。這樣做,可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感,漸漸就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也有助于建立良好的師生關(guān)系,對(duì)英語(yǔ)的教和學(xué)都有很大的幫助。
、婢毩(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
練習(xí)課是以練為主,通過(guò)練習(xí)使學(xué)生盡快掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),通過(guò)單元檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺。一般來(lái)說(shuō),除了第一節(jié)課以外,每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分:
、?gòu)?fù)習(xí)已教過(guò)的'語(yǔ)言材料;
②強(qiáng)調(diào)已學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等;
③進(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)。
為此,一般采用“五步教學(xué)法”;即:復(fù)習(xí)、精講、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中,教師的作用都有所不同,如采用口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽(tīng)寫、提問(wèn)等復(fù)習(xí)方式;利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜迷、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫等復(fù)習(xí)已學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目;通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練;通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言能力;充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”,練習(xí)冊(cè)中的練習(xí),口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力,以加深印象,鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng),要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色,保證所教的內(nèi)容大家都能接受,達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。
㈢復(fù)習(xí)備考課的教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)備考課是以精講和檢測(cè)為主,通過(guò)精講和檢測(cè)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能、技巧和能力的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個(gè)目的、教師應(yīng)對(duì)測(cè)試提出具體的知識(shí)、技能、技巧和能力各方面的要求。
知識(shí)方面,要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識(shí),尤其是課本中的“四會(huì)”內(nèi)容。技能方面。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面體現(xiàn)出來(lái)。技巧方面,要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上,循環(huán)往復(fù),達(dá)到對(duì)技能的熟練掌握,使技能的運(yùn)用自動(dòng)化。能力方面,要求學(xué)生在知識(shí)、技能和技巧的基礎(chǔ)上,要有綜合能力,即能把三者結(jié)合起來(lái),為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)。要做好復(fù)習(xí)備考檢測(cè),就要求教師必須努力、鉆研教材,吃透教材,依據(jù)《大綱》,明確知識(shí)、語(yǔ)言范圍。注意傳授知識(shí)的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計(jì)或選用檢測(cè)試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面,又要突出重點(diǎn),難易要適中,能夠較全面地檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。要做好檢測(cè)后的講評(píng)工作。
二、課后作業(yè)的布置。
課后作業(yè)必須根據(jù)本課講授內(nèi)容的重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),一定要有針對(duì)性。而且是反復(fù)做,尤其是在學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。因?yàn)槲掖亩际遣畎,所以只讓他們練一些最基本的句型和課文中的句子,一定要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固。為了避免他們的厭煩情緒,同樣類型的題要間隔做,加深印象。這樣他們做題的準(zhǔn)確率就會(huì)不斷上升,自信心也隨之大增。
以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。有什么意見(jiàn),請(qǐng)大家指出來(lái)。謝謝。
高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天,能坐在這里和大家共同交流工作體會(huì),感到很榮幸,由于自己才疏學(xué)淺,內(nèi)心真的很忐忑不安;仡欁约喝〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵(lì)和幫助,我想借這個(gè)機(jī)會(huì),表達(dá)我真誠(chéng)的謝意,在此我想真誠(chéng)的對(duì)大家說(shuō)聲謝謝,謝謝你們。接下來(lái),我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
一、建立良好的師生關(guān)系,做一名學(xué)生喜歡的老師
教學(xué)中,我感受最深的是,教育過(guò)程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨(dú)特的人與人之間的關(guān)系,這種關(guān)系的價(jià)值,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越知識(shí)傳遞的價(jià)值。”教師不是一個(gè)單純的發(fā)報(bào)機(jī),學(xué)生不是一個(gè)單純的接收器。學(xué)生們也不是一個(gè)空罐子等著別人往里面放東西.他們是有思維的個(gè)體,在成長(zhǎng)過(guò)程中,需要知識(shí),更需要關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)是一份情感,也是一份責(zé)任,人與人之間的感情是相互的,學(xué)生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心,只要你真心關(guān)愛(ài)他們,他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”,只有讓學(xué)生喜歡你,他們才會(huì)信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。在教學(xué)中,我們要激勵(lì)自卑的學(xué)生,點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生,暗示自負(fù)的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生,服務(wù)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生,用心去與學(xué)生交流,努力構(gòu)建師生平等、和諧的師生關(guān)系,這樣學(xué)生們才會(huì)跟隨著我們一路前行。
二、構(gòu)建和諧高效課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期,既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求必須在課堂上下功夫,提高課堂效率:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法,備學(xué)法。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,認(rèn)真鉆研教材,借助有關(guān)資料,了解、分析和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、能力和學(xué)習(xí)中存在的困難;選擇最佳教學(xué)策略,確立合理的課堂教學(xué)模式,制定具體的教學(xué)環(huán)節(jié),達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化組合,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)?凑n程標(biāo)標(biāo)使我明白了課程的總目標(biāo),也深刻的理解了英語(yǔ)課程的工具性與人文性的統(tǒng)一,明白了英語(yǔ)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生們初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,還肩負(fù)著促進(jìn)心智成熟,提高綜合人文素養(yǎng)的重任,為教學(xué)的設(shè)計(jì)指明了方向。備教材,上課前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度,會(huì)以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備學(xué)生,就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況,這樣可以避免起點(diǎn)太高,學(xué)生聽(tīng)不懂,或起點(diǎn)太低,學(xué)生感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同,所以要注重仔細(xì)研究學(xué)生,采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課,用學(xué)生易于掌握的方法講解新知,用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
2、用激情帶動(dòng)學(xué)生,煥發(fā)課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上,每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺(tái),面向?qū)W生的那一刻,我都會(huì)面帶笑容,因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染,如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生,他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。
3、精講多練,提高課堂效率。
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴,一支筆,從課首講到課尾!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限,對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點(diǎn),練一點(diǎn),講練結(jié)合,讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,參與活動(dòng)。講得太粗太快,學(xué)生跟不上,學(xué)不會(huì),久而久之,就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。
4、 教法靈活,降低學(xué)習(xí)難度。
英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多而雜,致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我會(huì)經(jīng)常用各種靈活的活動(dòng)幫助他們記憶,使學(xué)生輕松的掌握知識(shí),提高興趣。比如在初一教音標(biāo)時(shí),我用一個(gè)小故事把十二個(gè)單元音音素連起來(lái),易于他們記憶,還有二十一個(gè)輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動(dòng)作幫助他們記憶。學(xué)習(xí)詞匯eye時(shí),用聯(lián)想法可以幫助他們記憶,也可用諧音教學(xué)door,告訴學(xué)生門是用來(lái)防盜的,所以門就讀作door。Tomb墳?zāi)沟囊馑,發(fā)音是土墓,再比如umbrella諧音像俺不來(lái)了,因?yàn)橄掠隂](méi)傘。教學(xué)語(yǔ)法時(shí),比如時(shí)態(tài)的教學(xué),可以把幾大時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法比較對(duì)比學(xué)習(xí),比較級(jí)最高級(jí)的教學(xué),用實(shí)物或班里的同學(xué)設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)境,操練句型。運(yùn)用靈活的教學(xué)方法,可以降低學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
三、經(jīng)常查缺補(bǔ)漏,及時(shí)抓弱補(bǔ)偏
在提高課堂效率的基礎(chǔ)上,還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí),防止知識(shí)的遺忘,并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試,多批多改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。對(duì)于存在的問(wèn)題,要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練,并在下一步的`教學(xué)中繼續(xù)加以滲透,穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生,耐心講解,明確要求,基礎(chǔ)知識(shí),跟蹤檢查,人人過(guò)關(guān)。組織各小組互相檢查所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),單詞句型的聽(tīng)寫背誦,用分?jǐn)?shù)做好記錄,一周一統(tǒng)記,對(duì)背的好的同學(xué)及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì),對(duì)學(xué)困生先要做思想工作,多用激勵(lì)性語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),肯定其成績(jī),提出進(jìn)一步要求,引導(dǎo)他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。班里一名學(xué)生,總成績(jī)?cè)诎嗬锸笥遥巧龑W(xué)的邊緣生。我一看他的成績(jī),數(shù)理化很好,英語(yǔ)只有伍十幾分,于是我找他談話,給他分析了升學(xué)情況和他的現(xiàn)實(shí)情況,告訴他:“你只要把英語(yǔ)提上一點(diǎn)點(diǎn),哪怕只考六十幾分,你就有把握考上
高中,這一年,你應(yīng)該在保持?jǐn)?shù)理化的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,向英語(yǔ)方面傾斜一下,多下點(diǎn)功夫,雖然你基礎(chǔ)太差,但我向你保證,只要你這一年按我說(shuō)的一步步做好,明年中考,你的成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步”。他真的很信任我,每天很努力地學(xué),一開(kāi)始他默十個(gè)單詞能錯(cuò)九個(gè),我經(jīng)常鼓勵(lì)他,教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法,他的詞匯量慢慢多了起來(lái)。學(xué)短語(yǔ)句子時(shí),他的困難就更大了,畢竟基礎(chǔ)太差,他一個(gè)完整的句子也寫不出來(lái),看到他沮喪的樣子,我一次次地鼓勵(lì)他,并給他縮小范圍,讓他背最重點(diǎn)的,并在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo),他就很高興的學(xué)著。月考考試結(jié)束了,他的成績(jī)有一點(diǎn)點(diǎn)起色,我看他很沮喪,又想放棄的樣子,就又找他談:“你只努力了兩個(gè)月的時(shí)間,而其他同學(xué)是積累了兩年,兩個(gè)月想補(bǔ)上年的知識(shí),那是不可能的。所以,你的努力現(xiàn)在不能馬上見(jiàn)效,只要你不放棄,持之以恒,堅(jiān)持到底,期末考試就會(huì)有驚喜的”。他又重新燃起了希望,艱難地努力著。每當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我就及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他,向他提出了進(jìn)一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信心,學(xué)習(xí)勁頭更足了。如果對(duì)學(xué)困生多一些鼓勵(lì),多一份耐心,多幾次輔導(dǎo),相信總有一天,他們會(huì)有進(jìn)步的,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),也是成功。
四、對(duì)教師的理解
。1)教師首先是教育者,其次才是教學(xué)者。
。2)教師要自我發(fā)展。北京的培訓(xùn)真正讓我了解了人外有人,天外有天的道理。無(wú)論是大學(xué)教授還是一線教師,都即是理論專家,又是實(shí)踐高手。他們的秘訣就是要與時(shí)俱進(jìn),要與學(xué)生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思,聽(tīng)英文廣播,每周看一本與教學(xué)有關(guān)的書籍。
。3)教師要合作發(fā)展。靠教師一人的力量很難解決一些教學(xué)中的實(shí)際困難。一個(gè)學(xué)校優(yōu)異的成績(jī)背后一定有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作和具有科研創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。單打獨(dú)斗無(wú)法創(chuàng)造一個(gè)學(xué)科的輝煌。
我想教育教學(xué)需要“眾人劃槳開(kāi)大船”。你一個(gè)經(jīng)驗(yàn),我一個(gè)經(jīng)驗(yàn),就是兩個(gè)經(jīng)驗(yàn);你一個(gè)方法,我一個(gè)方法,就是兩個(gè)方法。教育資源需要共享,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要交流,教學(xué)方法需要互學(xué)。在教學(xué)中,教研組成員如果一起探討教學(xué)困惑,教學(xué)方法,新的教學(xué)理念,我們一定能在提高自己教學(xué)能力、自身素質(zhì)的同時(shí),共同去打造我校高效教學(xué)的新局面。
以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)工作體會(huì),不足之處敬請(qǐng)指正,謝謝大家。
高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
20xx年,我從來(lái)賓一中調(diào)入到宣威五中,我感到既欣喜又惆悵,懷著一顆忐忑和放飛理想的心,從事5年初中英語(yǔ)教學(xué)工作的我開(kāi)始了嶄新的高中英語(yǔ)教學(xué)之路。我感覺(jué)到從未有過(guò)的壓力,但我全心地投入,浸潤(rùn)了多少個(gè)值得回味的日子,難忘的歲月。八年里,刻骨銘心的日子,忘不了……
20xx—20xx年任教高一126、128班的英語(yǔ)課;20xx—20xx年任教高三17班、20班的英語(yǔ)課;20xx—20xx年任教高三16、19班的英語(yǔ)課;20xx—20xx年任教高一196、202班的英語(yǔ)課。僅在這八年的時(shí)間里,我送出了四屆畢業(yè)班,走過(guò)的路上灑滿了我的汗水、艱辛,經(jīng)歷了我奉獻(xiàn)于教育的步伐。現(xiàn)小結(jié)一下這八年來(lái)的心得體會(huì)。
。ㄒ唬贤ǜ星,勉勵(lì)關(guān)懷
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想使之發(fā)揮積極主動(dòng)性,需走進(jìn)他們的內(nèi)心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。針對(duì)學(xué)生不同的情況,我鼓勵(lì)他們發(fā)奮圖強(qiáng),力爭(zhēng)三年后跨入自己理想的大學(xué)。高三補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生,有的喪失了自信心,深感前途迷茫,有的則破罐破摔。通過(guò)我不斷接觸和仔細(xì)觀察,綜合各方面的信息,給予他們指導(dǎo),力所能及地打動(dòng)他們學(xué)習(xí)的欲望。“親其師,信其道”,學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。漸漸地,很多學(xué)生開(kāi)始喜歡我授課,無(wú)數(shù)次的心靈交流,使我們的情誼日漸深厚。
(二)因材施教,務(wù)實(shí)“雙基”
從第一次的測(cè)試中,我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本功很不扎實(shí),需加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后,也感到他們即將面臨一個(gè)新的“學(xué)習(xí)高源”。
備課中,我參考教參及一些“雙基”教輔材料,結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際,采用一些獨(dú)特的做法。
1、變考前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)
高中英語(yǔ)知識(shí)總量較之初中英語(yǔ)成倍增加,課時(shí)卻相對(duì)較緊。我所教的學(xué)生中,中差生居多。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進(jìn)行,勢(shì)必?cái)D占平時(shí)教學(xué)課時(shí),影響課文的透徹講解。因此,我對(duì)教材中的每一個(gè)重要語(yǔ)言點(diǎn)都盡可能做到:以新帶舊,深入淺出。課堂習(xí)題濃縮精選,先放低要求,待務(wù)實(shí)鞏固后,再循序漸進(jìn),逐步拔高。這樣就變課前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)。
2、強(qiáng)化詞匯、句型、語(yǔ)篇教學(xué)
在詞匯教學(xué)方面,堅(jiān)持分單元集中講授,適度擴(kuò)展,并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學(xué)方面,強(qiáng)調(diào)句型和語(yǔ)篇的有機(jī)聯(lián)系,要求學(xué)生以句子為單位,有選擇地背一些重要句型,這樣既可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的效果。上閱讀理解課時(shí),經(jīng)常圍繞中心大意,常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)展開(kāi)。精讀、泛讀相結(jié)合,對(duì)不同的`閱讀課文采用點(diǎn)撥、啟發(fā)、提問(wèn)、講解、展開(kāi)和深繹等教法。
上語(yǔ)法分析課時(shí),我從不摳語(yǔ)法,而是把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣用法、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型和中英文表達(dá)方式的差異上,讓學(xué)生充分掌握借助語(yǔ)法,提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的本領(lǐng)。
上書面表達(dá)課時(shí),著重講明常見(jiàn)體裁的寫作要求和技巧。要求學(xué)生注意格式、詞語(yǔ)的固定搭配、人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)及英語(yǔ)習(xí)慣用法,學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)木湫秃蛯W(xué)過(guò)的基本詞匯來(lái)表達(dá)復(fù)雜的意思。
3、巧抓閱讀,促進(jìn)寫作
到了高中階段,在進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí),要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力,又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書面信息,鞏固記憶,有助于擴(kuò)大詞匯量,豐富語(yǔ)言知識(shí)。從某種意義上說(shuō),閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jī)的高低。上好閱讀課,對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)常用句型、寫好英語(yǔ)短文大有裨益。因此,我常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測(cè)詞義,使之逐漸提高閱讀速度,獲得獨(dú)立閱讀的能力,更好地配合課堂教學(xué),鞏固教學(xué)成果。
。ㄈ┲更c(diǎn)學(xué)法,重點(diǎn)突破
針對(duì)弱項(xiàng),對(duì)癥下藥
每次大小測(cè)驗(yàn)之后,我總要將學(xué)生們的成績(jī)進(jìn)行分析,找出他們的弱項(xiàng),以便在今后的教學(xué)中作為重點(diǎn)加以突破,為全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)平時(shí)的教學(xué)觀察,我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因?yàn)檎Z(yǔ)感不強(qiáng),詞匯量普遍較少,閱讀理解能力不強(qiáng)。
短文改錯(cuò)主要是不注意語(yǔ)言現(xiàn)象。想要提高改能力,有賴于平時(shí)足量的練習(xí)和實(shí)踐。短文改錯(cuò)設(shè)計(jì)靈活,壓分度高,綜合性強(qiáng),學(xué)生往往辨認(rèn)不出行文邏輯的錯(cuò)誤。解題時(shí)遵循三部曲:首先通讀全文,初選錯(cuò)誤;然后二次閱讀,攻克難關(guān);最后重讀全文,仔細(xì)核對(duì)。
回首這四屆學(xué)生的高考,我所任教班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)都名列前茅,但這已成為歷史,這不是終點(diǎn),而是一個(gè)全新的起點(diǎn)。漫漫教學(xué)路,執(zhí)著、熱愛(ài)自己的教學(xué)是真實(shí)的寫照。未來(lái)我會(huì)不斷創(chuàng)新,不斷充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力,不斷取得良好的教育教學(xué)效果。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂(lè)和享受的職業(yè),筆者會(huì)繼續(xù)努力,做一名受社會(huì)肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。
高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家中午好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)教學(xué)交流的平臺(tái),今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對(duì)教育教學(xué)積累的感想和做法,談不上什么經(jīng)驗(yàn),如果我的發(fā)言中有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò),“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法!痹谖疫^(guò)去十多年的教學(xué)生涯里,我始終篤信“教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的信條,堅(jiān)持把課前、課中和課后進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的全過(guò)程教學(xué)方法,身體力行,并在實(shí)踐中不斷總結(jié)提升。
一、課前:
是教師布陣施法的策略準(zhǔn)備,是提高學(xué)生興趣的試金點(diǎn)、提高課堂效率的魔法師,是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上尋求一些方法,解決自己遇到的困難,不求做到最好,只求比昨天做得更好!
在教學(xué)中我一向堅(jiān)持積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)方法,讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典,所以會(huì)特意布置預(yù)習(xí)作業(yè),讓他們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶鷥?nèi)先自行解決問(wèn)題,再在老師的幫助下克服問(wèn)題,這樣為孩子們長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),也為未來(lái)漫長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路提供自我鉆研精神,這是孩子們學(xué)習(xí)道路上最有效的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲覉?jiān)信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。
二、課中:
是教師傳道受業(yè)的實(shí)驗(yàn)田,提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過(guò)場(chǎng),不炒回鍋肉,我盡量要求自己做好如下幾方面:
1、課堂教學(xué)時(shí)要有健康的心態(tài),勿將個(gè)人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。
2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己,時(shí)刻注視自己,才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏,集中精力學(xué)習(xí)。
3、搭建良好的師生互動(dòng)平臺(tái),及時(shí)了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
4、教學(xué)中加強(qiáng)小組合作,讓老師沒(méi)講懂的,通過(guò)合作的方式,去弄清楚問(wèn)題的所在。
5、關(guān)注差生,鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多發(fā)言多回答問(wèn)題,再通過(guò)鼓勵(lì),提升他們學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的.興趣。
6、提升學(xué)生的自信。自信是一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié),趙曉波曾經(jīng)說(shuō)過(guò):”自信的力量,在于即使自處逆境,亦能幫助你揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆,自信,是成功的起點(diǎn),是人生的堅(jiān)強(qiáng)支柱。沒(méi)有自信就相當(dāng)于精神已消退,沒(méi)有與人生抗衡的力量。課堂上我堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自信,讓他們從中找到自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一股底氣和信心保障。
三、課后:
1、課后首先是要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)課文的習(xí)慣。 書讀百遍,其義自見(jiàn)不僅適用于語(yǔ)文教學(xué),英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀,多多背誦,才能積累大量的語(yǔ)言信息,豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量,在閱讀、寫作時(shí),信手拈來(lái),有話可說(shuō)。
2、課后是要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)從來(lái)就沒(méi)有訣竅,靠的是勤勞和記憶。通過(guò)分節(jié)法、自然拼讀法,以及聯(lián)想法,讓學(xué)生很好的參與單詞記憶,使困難的單詞簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單的單詞明白化,達(dá)到自我提升,自我進(jìn)步的理想境地。
3、課后培養(yǎng)一支踏實(shí)肯干的小干部。
差生是每個(gè)班不可避免的現(xiàn)象,讓這只精干的小干部鼎力相助會(huì)減少很多時(shí)間,還能起到很好的作用。
課后我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),看教學(xué)碟子,聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,向優(yōu)秀的課堂看齊,向優(yōu)秀的老師看齊,力求讓自己班級(jí)的學(xué)生展示更出色的自己。
課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng),遇到棘手的學(xué)生,如何應(yīng)對(duì),如何與家長(zhǎng)溝通,讓他們不厭煩,又自愿的和我走在一條線上共同管理他們的孩子。
也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用,我只是僥幸自己遇到更好的團(tuán)體而已。
在這里要強(qiáng)調(diào)的是:所有的教學(xué)原則和方法必須落到實(shí)處才能生根發(fā)芽,否則再好的方法就是一張白紙,空談,而且學(xué)生還不會(huì)相信你,使教學(xué)管理舉步維艱。
以上就是我所說(shuō)的課前、課中、課后三結(jié)合的全過(guò)程教學(xué)管理方法。說(shuō)實(shí)話,這個(gè)方法對(duì)在座的各位來(lái)說(shuō),既不時(shí)髦,也不“高大上”,但我在這里最想說(shuō)的是:大道至簡(jiǎn)!只要我們每天堅(jiān)持把簡(jiǎn)單的事情做好,這就是最大的“不簡(jiǎn)單”!只要我們持之以恒的堅(jiān)持,并不斷總結(jié)改進(jìn),那么難教的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越少。 這就是我的方法,堅(jiān)持自己的原則,完善管理,與時(shí)俱進(jìn),做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗(yàn),一個(gè)最沒(méi)有“高度”的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)!感謝大家的聆聽(tīng)!如有不妥之出,還望大家提出寶貴的意見(jiàn),我將不斷完善自己。
高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì),讓我能夠在這里和大家共同交換教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但引見(jiàn)經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
回顧自己將近20年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊奇策”,有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?chǎng),靈活的教學(xué)方法?傊痪湓挘懈冻鼍陀惺斋@,成績(jī)和平時(shí)心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺(jué)教師與教師之間的常識(shí)水平并沒(méi)有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)進(jìn)程中怎樣去表現(xiàn)自己,鼓動(dòng)學(xué)生,對(duì)上好一節(jié)課有無(wú)去想辦法,有無(wú)時(shí)刻給自己提綱求,有無(wú)經(jīng)常深思自己的教學(xué)方法,下面是我在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常注意的一些地方。
一、師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,要做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師。學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè)其道,才能積極的接受教師傳授的知識(shí),提高研究興趣。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好,可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情,那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要,要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)老師佩服,信服,并且樂(lè)于和你交流,愿意聽(tīng)你的話。這就要求我們?cè)诟鱾(gè)方面都要加以注意,比如:知識(shí)豐富全面,教學(xué)敬業(yè),關(guān)愛(ài)關(guān)注學(xué)生,風(fēng)趣幽默,了解孩子的心理,懂得他們的愛(ài)好興趣,尊重信任學(xué)生。
二、熱情
教師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,目標(biāo)一致,煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力,以達(dá)到事半功倍的效果。
想象學(xué)生從早到晚,坐在教室里,一節(jié)課接著一節(jié)課,很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞,聽(tīng)覺(jué)疲勞。如果老師總是板著面孔,傳授知識(shí),那很難激發(fā)學(xué)生的研究興趣。因此,在教學(xué)中教師要注意情感的釋放,教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚,立刻進(jìn)入角色,動(dòng)作神態(tài)逼真?zhèn)魃瘢挥诩で,用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn),以富有表現(xiàn)力的面部表情,恰當(dāng)自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染,加速激活認(rèn)知能力。
三、課堂氣氛
我以為好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)厲與寬松相結(jié)合的。假如一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,從而對(duì)這一科失去研究的'信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上研究效果?梢酝ㄟ^(guò)小幽默,小笑話,小比賽,小表演來(lái)活躍課堂氣氛,讓學(xué)生愈加自然、輕松、舒暢的研究常識(shí)。
四、精講多練
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。一節(jié)英語(yǔ)課千萬(wàn)不可貪多,講許多知識(shí)點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度,知識(shí)點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練,多讀,多用,以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會(huì)經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書”,四五句話看誰(shuí)一分鐘能夠背完!耙豢跉庥⒄Z(yǔ)”,一個(gè)長(zhǎng)的句子或兩個(gè)句子,一口氣說(shuō)下來(lái),中間不準(zhǔn)換氣,看誰(shuí)說(shuō)的最快,最溜。在不知不覺(jué)中,很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了,F(xiàn)在我上課只要一說(shuō)“一口氣英語(yǔ)”,學(xué)生就會(huì)馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
五、興趣
對(duì)于學(xué)生的研究興趣,我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù),注意教學(xué)的活潑性和趣味性,使課堂教學(xué)生充滿激情和樂(lè)趣。而學(xué)校白板設(shè)施的裝置給我們提供了絕好的平臺(tái),使我們的課堂得到了無(wú)限的擴(kuò)展,產(chǎn)生了無(wú)限的可能,使得從前比力貧乏的教學(xué)手腕豐滿立體起來(lái)。比如英語(yǔ)歌曲,西方民俗,社會(huì)現(xiàn)象,熱點(diǎn)新聞,小游戲,有趣的小視頻等等,都可以充實(shí)到我們的課堂中來(lái)。
六、暗示
當(dāng)向上的信念指引某人的行動(dòng)時(shí),他所向往的所有高度都有可能到達(dá)。那我們有無(wú)給自己的學(xué)生足夠的暗示呢?
英語(yǔ)材的特點(diǎn),決定了學(xué)生在研究過(guò)程中只有大膽的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,才能真正掌握知識(shí)。而我們的學(xué)生普遍感到英語(yǔ)研究吃力,慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理,從而喪失了研究英語(yǔ)的信心。為了擺脫這種狀況,我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會(huì),因勢(shì)利導(dǎo),以表?yè)P(yáng)為主,鼓勵(lì)為輔,暗示他們每一個(gè)人都可以把英語(yǔ)學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí),我就會(huì)說(shuō),英國(guó)人特笨,中國(guó)人特聰明,為什么?你看,他們把句子最重要的主語(yǔ)“人”放最前邊,謂語(yǔ)動(dòng)詞做了什么挨著主語(yǔ)放,其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊,所以他們說(shuō)話是這樣的,什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國(guó)人多聰明啊,重要的放后邊,時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說(shuō)的,什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么,外國(guó)人一輩子都搞不懂。還有,中國(guó)人經(jīng)常會(huì)說(shuō):“是的,我沒(méi)有!钡(guó)人一聽(tīng)就懵了,是的怎么還沒(méi)呢?他們只能理解“是的,我有”。學(xué)生一聽(tīng),還真是的,這么難的中文我都會(huì)了,英語(yǔ)比起漢語(yǔ)真是太簡(jiǎn)單了。
高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位同仁、教育界的朋友們:
大家好!今天,我非常榮幸能在這里與大家分享我在高中英語(yǔ)教學(xué)中的一些心得體會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教育是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè),它關(guān)乎每一個(gè)孩子的未來(lái),而我們作為英語(yǔ)教師,更是承擔(dān)著架起語(yǔ)言與文化橋梁的重任。以下是我?guī)c(diǎn)不成熟的思考,希望能為大家的教學(xué)工作帶來(lái)一些啟發(fā)。
一、激發(fā)興趣,讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)“活”起來(lái)
興趣是最好的老師。在英語(yǔ)教學(xué)中,我始終堅(jiān)信,只有讓學(xué)生真正對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去探索。因此,我嘗試將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、流行文化、國(guó)際時(shí)事相結(jié)合,比如通過(guò)英文歌曲、電影片段、TED演講等素材,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)的魅力,同時(shí)拓寬他們的國(guó)際視野。
二、分層教學(xué),因材施教
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不盡相同,因此,實(shí)施分層教學(xué)顯得尤為重要。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平,將他們分為不同的學(xué)習(xí)小組,并為每個(gè)小組設(shè)計(jì)適合其能力的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)估方式。這樣既保證了基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠得到足夠的支持和輔導(dǎo),也讓能力較強(qiáng)的學(xué)生有挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“因材施教”。
三、強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō),培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力
語(yǔ)言是交流的工具,聽(tīng)說(shuō)能力尤為重要。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多說(shuō)、多練,通過(guò)小組討論、角色扮演、模擬對(duì)話等活動(dòng),提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。同時(shí),利用線上資源,如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、英文播客等,作為課后延伸學(xué)習(xí)材料,讓學(xué)生在日常生活中也能接觸地道的英語(yǔ),增強(qiáng)語(yǔ)感。
四、注重文化教學(xué),增進(jìn)國(guó)際理解
語(yǔ)言是文化的載體。在教授英語(yǔ)語(yǔ)言的同時(shí),我也非常重視對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的介紹,通過(guò)節(jié)日慶典、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史背景等內(nèi)容,幫助學(xué)生深入理解英語(yǔ)文化的內(nèi)涵,培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。這不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),也促進(jìn)了他們對(duì)多元文化的尊重和理解。
五、反思與成長(zhǎng),不斷提升自我
作為教師,我們自身也在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中。我堅(jiān)持定期進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)中的.成功與不足,積極參加各類教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展活動(dòng),不斷提升自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生給予教學(xué)反饋,他們的聲音是我改進(jìn)教學(xué)方法的重要參考。
總之,高中英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)既富有挑戰(zhàn)又極具成就感的工作。讓我們攜手并進(jìn),不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,用心點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情,共同為培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化交流能力的未來(lái)人才而努力。感謝大家的聆聽(tīng),期待與各位更多的交流與合作!
謝謝大家!
【高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿】相關(guān)文章:
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