一線教師讀后感6篇
品味完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的一線教師讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一線教師讀后感1
看完了《一線教師》這本書，細細回味管老師的所作所為，我想作為一名語文老師所要做的，就是踏踏實實的教學生學語文，干一行愛一行，更是快樂人生的必要智慧。我們需要的是用真誠待人，用事實說話，為學生的語文學習奉獻我們的智慧與愛心�！盀榍牡们迦缭S，為有源頭活水來�！蔽覀儜撟鰧W習型教師，不斷更新教育理念，開拓創(chuàng)新，才能掌握發(fā)展的主動，更能使自己在教海中搏擊暢游。因為一個頭腦空空的人想要有所成就，那是不可能的。作為教師，我們要認識終身學習的重要性。有了廣闊的知識、思維和表達就有了穿透力，備課上課就會輕松自如。你才明白成功并沒有你想象的那么難。
“把簡單的事做好是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡�！惫芾蠋煄е鴫粝肷下�，煥發(fā)了我對成功的.渴望，從一樁樁小事做起，創(chuàng)造了從小學教師到特級教師的神話。的確，只有在失敗中成長，在記錄中總結教育，你才會有所感悟，有所啟迪。一個人的內涵，不在于他有多成功，而在于他承受了多少打擊。只有在深刻中才能有所發(fā)展，有所進步。在教學中，我們應該學習管老師的教學經驗和孜孜不倦的教學態(tài)度，爭取教育教學中有個新發(fā)展和突破。
當然，除了要勤奮的學習，更要善用智慧工作。有方法，才能不斷創(chuàng)新；有恒心，自會越挫越勇；有鉆勁，便會自我提升。“心態(tài)決定事態(tài)，用心改變事實�！蔽覀兊呐Σ皇且欢ㄒ蔀槊麕�，但可以明確自己前進的方向，最起碼做一個恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的教師，做一個學生喜歡的好老師。
再次回味此書，我覺得它為我指明了前進的方向。在今后的教學生涯中，我將會像管老師那樣以持之以恒的態(tài)度把事情做好、做實。
一線教師讀后感2
正值濮陽市持續(xù)開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動如火如荼之際，我校結合優(yōu)化干部作風大競賽活動，向老師們發(fā)出了《讀點教育隨筆吧》的倡議，我有幸從賈校長手中得到一本《一線教師》，隨手翻閱了幾頁，便愛不釋手，或在課間小讀，或在燈下細品，感動于管建剛老師的“十個一線”即“一線作業(yè)學、一線紀律學、一線協(xié)助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線個案學、一線激勵學、一線復習學、一線反思學”，鮮活生動的個案描述，讓我受益匪淺。
教學是一種教和學，需要一些智慧和手段。教學中，管老師有滿腦子的奇思妙想，金點子一個接一個。小到作業(yè)的收繳，大到班風的建設，管老師都是用心在琢磨。雖然他不是班主任，但他一直秉承著一個理念：一個好的學科教師，表面上不是班主任，實際上他是看不見的班主任，他沒有班主任的名分，卻有班主任的使命。面對管老師我不禁汗顏，同樣是教書育人，同樣是站在一線，我缺少的是對教育的熱愛，對教育的反思，我只重視是否能夠利用新課程理念進行課堂改革，提高課堂四十分鐘的有效率，卻忽略了一個好的學科教師應有的，沒有班主任名分的班主任使命。比如說學生的`常規(guī)管理，我認為科任老師只要備好課上好課就萬事大吉了，至于學生爬高上低，站隊快慢，遲到早退等等都是班主任老師的事兒。讀了“一線紀律學”，讓我明白了，每一個老師都得介入學生的常規(guī)管理，不介入，就很難樹立起威信�！靶拧笔强坷蠋煹膶W識與人格，“威”則要靠老師的嚴格管理。
感謝管老師，給了我工作中的指南：“讓我再多一份真心、細心、信心、雄心，在樸實平淡的教育工作中做一個實實在在的有心人�！备兄x賈校長，給我推薦了這本優(yōu)秀的書——《一線教師》。
一線教師讀后感3
讀著《一線教師》，他所寫的不就是發(fā)生在自己身邊的是嗎不就是自己經常也在嘗試的一些類似的事嗎？這樣的事再普通但是了。讀著讀著我就有一股沖動，也想把發(fā)生的、嘗試的事情寫一寫，但是在還未動筆之前就打住了念頭。一想起經常寫，我就自問能堅持嗎？不能。能把自己想的用鍵盤一個一個敲出來嗎不能。寫得普普通通，有用嗎？沒用。做得事情能把它整理成一篇完整的稿子嗎？作為論文、案例的資料能夠嗎？不行、不行……
想起自己也以前嘗試著寫數(shù)學日記，但是回頭翻翻，寫論文案例時，總感覺這些例子都用不著�；蛘哂行┫氚阉闷饋�，都是手寫的，不想再打字了，打字太麻煩了。看看自己所做的，總是后一件推翻前一件，嘗試的事情總是達不到自認為最好的。無法寫出讓自己滿意的，更別說與別人比了，看看小學數(shù)學教師上的文章，那是有條有理，字斟句酌，頭頭是道，總有它的道理，有前因有后果，這樣寫得文章才能獲獎發(fā)表。而我能寫出這樣的文章嗎？但是我有嗎能行嗎？一切都是否定的。也許是懶，也許是本領就不高，看書少，寫得少，想得少，就更不知如何寫得更好。因此在還未動筆之前就停筆了。
為什么那么多得否定？真的`就不行嗎
經常回頭去想這些事：如果我要堅持下來，堅持看書，堅持寫一寫，努力把一件事做好，不就是自己最大的收獲嗎。但是此刻回頭一想自己所走過的，什么都沒留下，確實是一種遺憾。為了在以后的教育教學中少留遺憾，我該做什么呢
讀了《一線教師》讓我更相信自己，首先寫文章不要想太多的修飾，普通就是美，平淡就是真；另外就是學會堅持，堅持看書，不要求多看多想多寫，只要求堅持看，堅持想堅持寫。
一線教師讀后感4
或消磨時光，或學習取經，或書名有親近感，寒假前夕我選它作為假期的精神食糧。
自己也是一名奮斗在一線的普通教師，捧著它，細細品茗，時而發(fā)個小呆，回想自己與班里孩子一起經歷的點點滴滴，苦與樂，憂和樂，倍感溫馨、親切。有時會腦洞大開，把“管大”班的“調皮鬼”，和自己班里的的孩子對號入座。同時，對管建剛老師教育細節(jié)處理的'藝術佩服之極。
在這本書里，管老師用具體的事例，詳細論述了“細節(jié)決定一切”的特點。第一，首先在“小”，無論做什么事，都不能好高騖遠，不求實際，要從細小的事做起。第二個特點，在于“微”，是指看問題的精細角度，并且能從中找出自己突破難題的方法。第三個特點是“做”，也就是敢想敢做，把自己的目標變成行動。
我很佩服管老師在繁瑣的工作中一直保持著的好的心態(tài)，他用自己的經歷告訴我們，一線教師的工作紛繁復雜，碰到問題也不是只靠空講幾句“愛心”“耐心”“細心”的道理就能解決的，更需要用教育智慧去化解學生各種各樣的問題。
教育藝術不在于傳授的本領，而在于激勵，喚醒和鼓勵。老師欣賞的目光，肯定的語氣，鼓勵的言辭就是學生心中的火花，成長路上的明燈。今后，與學生相處的日子里，我需要用心傾聽學生的心聲，和學生平等相處，做學生的朋友，讓學生真正感受到我的真誠。
一線教師讀后感5
前不久經朋友介紹我在網(wǎng)上拜讀了管建剛老師的《一線教師》這本書。
書中的“十個一線”即“一線作業(yè)學、一線紀律學、一線協(xié)助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線個案學、一線激勵學、一線復習學、一線反思學”給了我無限的思考。這不就是我們一線教師工作真實寫照嗎?
書中記錄了管老師作為一名底層的一線教師，每天大量付出，卻不為人知的部分，看書中的一個個生動鮮活的'例子，仿佛就在記錄身邊的瑣事。這其實應該是我們每個一線老師在自己的教育、教學中曾經或正在抑或將來可能遇到的一系列問題，諸如學生作業(yè)問題，課堂紀律問題，班級管理問題，育人問題，考試復習問題及教學反思問題等方方面面可能出現(xiàn)的問題，同時管老師以自己的智慧，以一個探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。這過程中，管老師設身處地地道出了我們一線教師的困惑與迷茫，忙碌與艱辛卻又快樂地工作著。這應該也是我們每一位工作在平凡崗位上的一線老師的心聲，同進也為我們在教學方法，管理策略作了很好的引領，對我們真是大有裨益埃
讓人佩服的一點是管建剛是一位校長，作為校長的他，能如此超脫，一心一意教自己的書，走進學生，親近學生，關心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，為孩子們提供最切合的教育，為他們鋪設好最適合他們的道路，讓學生們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。什么叫用心做教育，這就是最好的回答!
俗話說“讀書，多讀教育經典，經典可以使人趨真向善;經典可以使人寧靜志遠;經典可以使人榮辱不驚;經典可以使人氣質高雅;經典甚至可以改變我們的思想和行動，改變我們的人生�！�
一線教師讀后感6
俗話說“讀書，多讀教育經典，經典可以使人趨真向善；經典可以使人寧靜志遠；經典可以使人榮辱不驚；經典可以使人氣質高雅；經典甚至可以改變我們的思想和行動，改變我們的人生�！鼻安痪梦以诰W(wǎng)上拜讀了管建剛老師的《一線教師》這本書。
書中的“十個一線”即“一線作業(yè)學、一線紀律學、一線協(xié)助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線個案學、一線激勵學、一線復習學、一線反思學”給了我無限的思考。這不就是我們一線教師工作真實寫照嗎？
書中記錄了管老師作為一名底層的一線教師，每天大量付出，卻不為人知的部分，看書中的一個個生動鮮活的例子，仿佛就在記錄身邊的瑣事。這其實應該是我們每個一線老師在自己的教育、教學中曾經或正在抑或將來可能遇到的一系列問題，諸如學生作業(yè)問題，課堂紀律問題，育人問題，教學反思問題等方方面面可能出現(xiàn)的問題，同時管老師以自己的智慧，以一個探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。這過程中，管老師設身處地地道出了我們一線教師的困惑與迷茫，忙碌與艱辛卻又快樂地工作著。這應該也是我們每一位工作在平凡崗位上的一線老師的`心聲，同時也為我們在教學方法，管理策略上作了很好的引領，對我們真是大有裨益。
作為教師，應該正視自己在學生中的形象，要了解學生喜歡怎的老師，并不斷修正自己在學生心目中的形象，這是我努力追求的目標。
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