《上課記》讀后感

　　看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不靜下心來寫寫讀后感呢？你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《上課記》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《上課記》讀后感1

　　《上課記》，王小妮著，中國華僑出版社出版，20xx年12月第一版。

　　教大學(xué)生和教幼兒園的小朋友來說，到底有多少區(qū)別？從學(xué)科知識專業(yè)角度來說，或許是層次分明的；但從教育者“育人”的角度來說，難道不是有共通的本質(zhì)嗎？

　　一個好的老師，無論他面對的是怎樣的學(xué)生，無論他教的是懵懂天真的幼童，還是所謂天之驕子的大學(xué)生，他最關(guān)注的，始終是“人”！但現(xiàn)實中，追求個人成績的現(xiàn)象，或許是功利心使然，或許是考評機制使然吧！

　　讀王小妮的《上課記》，仿佛看到一幅大學(xué)生生態(tài)圖。讓人糾結(jié)憂思，又感慨萬千。常常思考教師對學(xué)生而言到底意味著什么，希望教師不是學(xué)生的管束者形象，而是能夠共同成長的引導(dǎo)者。

　　教育行政單位對學(xué)校的管理，學(xué)校對教師的管理，是否也如教師對學(xué)生如出一轍？從上至下的'思維模式，簡單的規(guī)則，復(fù)雜的程序，對教育過程中的每一個人，是否都有足夠的關(guān)照和尊重？如果教師被偽尊重，學(xué)生恐怕很難得到應(yīng)該的正尊重！

　　P155“一個正常的社會不是缺精英，恰恰缺少更多的平凡的好人。也許付出努力能啟動這些年輕人身上潛行的未知的力量，也許他們能在漫長的日常堅守自己，也許如李提摩太所說，現(xiàn)代教育二十年可見成效�！�

《上課記》讀后感2

　　中國華僑出版社，20xx年12月第一版，16開本，共285頁。

　　真是本好書，拿起來就放不下，一氣兒能讀完。如果你有我下面要寫的這三點體會，或者說問題，那推薦你看這本書。

　　第一，王小妮寫得真好。她這個寫得好不是所有人都欣賞，但正好對我的脾氣，我喜歡這種成精后的簡單樸實。這類寫法的好兒，好有一比，像石濤的山水，像齊白石的花鳥，看著土，其實禪。我要是真能有那么一天，能寫出王小妮這樣的文章，我就不干工作了，回家寫自己的故事。

　　第二，王小妮洗練人生，慈悲憐憫。她對八十后，特別是農(nóng)村出來的大學(xué)生有慈母心腸。她對他們的觀察我全盤接受，我也深有體會，我也有太多感觸要說，還沒講出來，她講得好，講得有水平，講得我心服口服。要有個王小妮這樣的.朋友該多好哈，一定會受益的。我會繼續(xù)追王小妮的書。

　　第三，王小妮對問題不回避，有底線，但是她也不急嗤白咧地和人辯論。這點兒，我不行，我還是憤青，我心里一直幼稚地以為在追求真理上，可以不必在乎方式方法�？礃�，在合理訴求上，在不傷和氣的原則范圍內(nèi)討論問題，應(yīng)該是我要學(xué)習(xí)的。

《上課記》讀后感3

　　五臺山的先鋒書店是個好地方，可惜我去的很少。

　　王小妮的《上課記》是在那里看完的。說看完可能不太準(zhǔn)確，因為并不是每頁都一字不落。

　　這本書是她在海南大學(xué)任教時寫下的隨筆，時間跨度為20xx到20xx共五年。她給學(xué)生們開寫作課和現(xiàn)代詩欣賞課，想方設(shè)法把他們從味同嚼蠟的“好詞好句”中拯救出來，重新發(fā)現(xiàn)文字的生命和活氣。

　　這些方法包括：課程剛開始的調(diào)查問卷，給夏加爾的畫配上文字，學(xué)期末的詩歌朗讀，討論什么是“詩意”，時事新聞播報，把插著樹枝的雕塑拿到課堂上現(xiàn)場觀察描繪，談夢想和困惑，記下對自己影響最大的一位老師，請詩人來讀詩，分享自己珍藏的詩歌手稿……她非常用心。

　　五年的教學(xué)手記，她用了這樣五個標(biāo)題：我該給他們什么才能心安；投入情感是最重要的`；我們都是主角；抵抗陳規(guī)戒律；在生活的角落，每一個孩子都在閃光。

　　包里只有筆而沒有紙，只好把它們敲到手機里。我被觸動，因為我也是一個教師，我也認(rèn)認(rèn)真真地考慮過這些問題。

　　我希望自己成為喚醒者，而非劊子手。

　　王小妮的東西讀的不多，印象中只有一本散文集，好像看的也不怎么認(rèn)真。她是位詩人，寫過一本蕭紅的傳記，我一直想讀卻一直沒找到

《上課記》讀后感4

　　看這本書時不自覺地就想到了何兆武的《上學(xué)記》，呵呵，不過這兩本書完全是兩回事。

　　《上課記》是詩人王小妮在海南大學(xué)任教時，記錄下的課堂感悟的合集。

　　以老師的視角看當(dāng)時講臺下的學(xué)生，該有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　　哦！原來，大學(xué)就是河流入海的地方，這里的回旋奔涌，一點都不輸天空的風(fēng)云激蕩。萬條河流，在入海之前，還都能辨認(rèn)，一旦入海，就如鐵塊進了大熔爐，還怎么分辨？

　　王小妮真有心，通過寫作課堂上的所見所聞所感，折射出了幾茬大學(xué)生思想的變化。

　　這本書的張力在于，選擇大學(xué)生為主人公，正是選擇了理想與現(xiàn)實這一矛盾，選擇了人性與環(huán)境這個命題。畢業(yè)三年的我，也好奇而仔細地閱讀，尋找著共鳴，反思著成長。

　　一百位老師就有一百種《上課記》，王小妮的《上課記》吸引力在哪里？她的《上課記》不是流水賬，也不是曲折婉轉(zhuǎn)的故事，更不是艱澀難懂的`論文。《上課記》的吸引來自她對學(xué)生的關(guān)懷，對現(xiàn)實的思索與擔(dān)憂。充滿思想力的文章，不必是長文大賦。感性一點，靈動一點，真實一點，照樣可以達到深一點的效果。

　　農(nóng)民的話很樸實，詩人的話很感性，中醫(yī)的話很真實（合格的中醫(yī)），但照樣充滿智慧。

　　我想，王小妮所關(guān)注的這些學(xué)生，踏上社會若干年會怎樣呢？我想，畢業(yè)三年的我和我的同學(xué)，指點江山、揮斥方遒的理想主義者們，遭遇現(xiàn)實之后，現(xiàn)在怎么樣了呢？

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