學(xué)奕讀后感集錦15篇

　　認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的學(xué)奕讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)奕讀后感1

　　今天，我們學(xué)了《學(xué)奕》這篇課文，這篇課文給了我很大的感受。

　　這篇課文講了這樣一件事：從前有一個(gè)下棋高手，他叫奕秋，有一天，他教了兩個(gè)人，其中一個(gè)人，聽(tīng)講專心致志，弈秋講的每一句話，那個(gè)人都專心聽(tīng)著。而另一個(gè)人呢？他們兩個(gè)截然不同，另一個(gè)一看以為在專心聽(tīng)著，可是，他早就心不在焉的想些別的啦、在想些別的事情。最后，他倆的技術(shù)也不同，一個(gè)走向了成功，另一個(gè)呢？卻不如他。難道是他笨？不不不！是他不認(rèn)真學(xué)。

　　比如，我上課，我總是想做些小動(dòng)作，總是上課想晚點(diǎn)什么，每次到考試，我只能考九十多分，我們班的別人，是和我同一個(gè)老師教的，人家能考一百，我才考九十。

　　同樣是學(xué)棋，一個(gè)專心致志，學(xué)有所成，另一個(gè)三心二意，技藝平平。這不是后者沒(méi)有前者聰明，后者求學(xué)是沒(méi)有堅(jiān)持不懈的精神，而是他沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)持不懈的.精神，因此無(wú)論做設(shè)么事都要一心一意、腳踏實(shí)地的朝著目標(biāo)走下去，在同等條件下就會(huì)有不同的結(jié)果。

學(xué)奕讀后感2

　　步入六年級(jí)，知識(shí)會(huì)越來(lái)越難，第一篇課文就要學(xué)文言文，在老師的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真地學(xué)完了這篇課文，學(xué)完之后，我的心情久久不能平靜！

　　這篇文言文講的是全國(guó)善于下棋的弈秋教兩個(gè)人下棋，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同：一個(gè)人專心致志，只聽(tīng)弈秋講課；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)課，卻一心認(rèn)為有天鵝將要飛來(lái)，想著拉弓去射它。他們倆人一起學(xué)習(xí)，但他們的學(xué)習(xí)結(jié)果不同。不是他們的智力不同，而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同。讀到了這兒，我不禁想起了自己……

　　有一段時(shí)間，數(shù)學(xué)老師經(jīng)常小考，其實(shí)我復(fù)習(xí)了好幾遍，有了十足的把握，所以，我都拿了很好的成績(jī)。我認(rèn)為我學(xué)習(xí)很好，考試都能拿好成績(jī)。于是，我開(kāi)始上課不認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)為自己都學(xué)會(huì)了，老師又測(cè)試了我們，我只考了70多分，而好多人考了滿分。我開(kāi)始找原因，別人上課認(rèn)真聽(tīng)，所以考了滿分，而我，上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，所以考得不好。今后我要上課認(rèn)真聽(tīng)，更加努力學(xué)習(xí)。這和《學(xué)弈》的'道理是一樣的。這篇文言文雖然簡(jiǎn)短，但含義深遠(yuǎn)！

　　《學(xué)弈》告訴了我一個(gè)明確的道理，學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意，否則一事無(wú)成。

學(xué)奕讀后感3

　　今天我們學(xué)習(xí)了《學(xué)奕》這篇文言文，下面我來(lái)談?wù)勎业母惺馨桑?/p>

　　奕秋是一位下棋高手，他教兩個(gè)人學(xué)下棋。其中一個(gè)人一心一意集中精力，只聽(tīng)奕秋講下棋。而另一個(gè)人雖然聽(tīng)奕秋講棋，但也在想射天鵝的事。他雖與第一個(gè)人在同樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但成績(jī)卻不如人家。是他的智商不高嗎？不是的。是他心不在焉的態(tài)度影響了他的學(xué)習(xí)。下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們身邊的例子吧！

　　在班里總會(huì)有幾個(gè)同學(xué)成績(jī)不大好，跟不上大家的進(jìn)度。為什么成績(jī)提不上去呢？原因無(wú)非是上課不專心聽(tīng)講，思想開(kāi)小差，每次挨批的同學(xué)都是這幾個(gè)，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然不高，成績(jī)當(dāng)然不理想。三心二意，怎么會(huì)學(xué)習(xí)好呢？

　　讀了這篇文章后，我覺(jué)得第一個(gè)學(xué)棋的人勤奮努力，專心致志，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不但是對(duì)老師的'尊重，也對(duì)自己的提高有很大的幫助。而第二個(gè)人正好相反，三心二意，既不尊重老師，對(duì)自己也沒(méi)有好處。所以我們一定要向第一位學(xué)棋者學(xué)習(xí)，杜絕有更多人成為那“第二個(gè)人”，使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓！

學(xué)奕讀后感4

　　今天，上了本學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課，在這堂語(yǔ)文課中，我領(lǐng)悟了許多。

　　我們這節(jié)課學(xué)了兩則文言文，其中有一則是,《學(xué)弈》這一篇文言文主要講了有一位全國(guó)下棋的高手，名叫弈秋，有一次，他在給兩個(gè)孩子上課，再這堂課上，一個(gè)孩子專心致志地聽(tīng)，另一個(gè)表面在聽(tīng)，但一心只想著有天鵝飛過(guò)，想用箭把他射下來(lái)。最后，一個(gè)孩子學(xué)得很好，另一個(gè)卻一無(wú)所獲。

　　學(xué)習(xí)了這篇文言文，我覺(jué)得我們無(wú)論做什么事都應(yīng)該專心致志不能三心二意，這樣才能把事情做好，只有把事情做好，才能讓別人信任你，有句話說(shuō)得好：有志者，事竟成。只要有這個(gè)志什么事情都能完成。

　　我由這篇課文想到了我們身邊的那些人，我家旁邊鄰居的女兒現(xiàn)在已經(jīng)考上蕭中了，這可不是靠她天生的聰明，靠的`是她不懈的努力和勤勞。每一次放寒假或者放暑假，她都不出來(lái)玩，只是一個(gè)人在家里看書(shū)。每個(gè)班的學(xué)生都是這樣，在成績(jī)上都有很大的差別，是靠自己本身勤勞的程度而已。

　　這篇課文告訴了我們一個(gè)道理：做什么事都要專心致志，這樣，就不會(huì)像文中的那個(gè)孩子那樣一無(wú)所獲了。

學(xué)奕讀后感5

　　文言文中富含古人的智慧。短短的一篇文言文卻讓人百讀不厭，有的甚至可能值得我們研究一輩子。最近，我們也一直在研究《學(xué)弈》這篇文言文。討論這篇文章時(shí)，每個(gè)人的心情都十分歡暢，想到自己能讀懂幾千多年前的文章，心里別提有多高興了。

　　《學(xué)弈》這篇文章講的是說(shuō)一個(gè)學(xué)下棋的'故事。兩個(gè)徒弟跟一名叫“弈秋”的師傅學(xué)習(xí)。一個(gè)人專心致志地聽(tīng)弈秋講課。而另一個(gè)人卻看上去在聽(tīng)講，可是他心里卻想：要是來(lái)一只大雁，我就拉弓搭箭，把它射下來(lái)。最后，兩個(gè)人的學(xué)習(xí)效果就完全不同。難道想射大雁的學(xué)生比另一個(gè)學(xué)生要笨嗎？我說(shuō)：當(dāng)然不是。

　　與這篇文言文類似的事情在我們身邊時(shí)有發(fā)生。同學(xué)們同樣是在一個(gè)教室里上課，都是受同一個(gè)老師教導(dǎo)，可是每一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和效果都不一樣，難道是學(xué)習(xí)效果差的同學(xué)比別人笨嗎？當(dāng)然不是。每個(gè)人都有一個(gè)聰明的腦子，這是與生俱來(lái)的，主要就是看每個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)投入的多少和自己愿否在學(xué)習(xí)方面付出努力，這難道不是學(xué)習(xí)所尋求的真諦嗎？

學(xué)奕讀后感6

　　今天，我們學(xué)習(xí)了一篇文言文——《學(xué)奕》，學(xué)過(guò)這篇文言文后，我懂得了一個(gè)道理。

　　這篇文言文，講了一個(gè)故事：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的講課，但是一心以為有天鵝將要飛來(lái)，想著拿弓箭去射它。雖然他與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但成績(jī)不如前一個(gè)人。是因?yàn)樗�的智力不如前一個(gè)人嗎？回答說(shuō)：不是這樣的'。

　　同樣是學(xué)棋，一個(gè)人專心致志，學(xué)有所成；一個(gè)人三心二意，技藝平平。是后者不如前者聰明嗎？不，是后者求學(xué)時(shí)，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的毅力，沒(méi)有心無(wú)旁騖的精神。

　　這就使我想起了生活中，我上課時(shí)有時(shí)就會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)講，但是，岳樂(lè)天就不是這樣，她上課時(shí)，總是認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課，所以，她每次都考高分，我在上學(xué)期就很少考過(guò)高分。同樣是一個(gè)老師教的，我和她就形成了鮮明對(duì)比。

　　因此，無(wú)論做什么事，都要一心一意，腳踏實(shí)地，朝著奮斗的目標(biāo)堅(jiān)持下去。我相信，在同等條件下，不同的態(tài)度就會(huì)有不同的結(jié)果。這篇課文所講的道理使我受益終生！

學(xué)奕讀后感7

　　人們都說(shuō)，態(tài)度決定一切。是啊，正所謂良好的開(kāi)端是成功的一半，只有端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能更好地學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期我學(xué)了《學(xué)弈》這篇文言文，文中講了奕秋交倆個(gè)人下棋，其中一個(gè)專心致志，只聽(tīng)奕秋的教導(dǎo)。另一個(gè)雖然在聽(tīng)，卻一心認(rèn)為有天鵝將要來(lái)到，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，但后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是他的智力不如前一個(gè)好嗎？不是這樣的。我立刻想到了課堂。上課時(shí)，有一些人是前者專心致志，認(rèn)真聽(tīng)講。而且還有一部分人是后者，一會(huì)兒看看那，一會(huì)兒玩玩這，就是有些人所說(shuō)的.“雖然人在教室里，心思卻不知飛到那里去了”。后者的學(xué)習(xí)理所當(dāng)然不如前者好。并不是因?yàn)樗麄兊闹橇Φ牟顒e，二十因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

　　有一次我在課堂上想著其他事，結(jié)果老師叫我回答問(wèn)題，可是我不知道老師說(shuō)的是哪個(gè)問(wèn)題，什么也回答不出來(lái)，既羞愧又后悔“剛才應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課的啊。可惜再后悔也不知道老師剛才講的內(nèi)容了。

　　同樣的課堂，同樣的老師，同樣的時(shí)間，可是為什么每個(gè)人學(xué)到的只是有多有少呢？那主要是因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度不一樣。所以，要學(xué)號(hào)提樣?xùn)|西，必須專心致志，不能三心二意。在同樣的條件下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果。

學(xué)奕讀后感8

　　讀了《學(xué)奕》這篇文章，我感慨萬(wàn)分。文章中那兩個(gè)學(xué)習(xí)下圍棋的孩子給我留下了深刻和印象。其中一個(gè)學(xué)習(xí)下圍棋的孩子真專心，上課時(shí)只聽(tīng)老師的教導(dǎo)，他能學(xué)不好嗎？而另一個(gè)孩子聽(tīng)課時(shí)，心不在焉，一心想怎樣射天鵝，再聰明的腦子也學(xué)不會(huì)呀！

　　看到這，我想起我身上的一件事。

　　那是三年級(jí)的一次數(shù)學(xué)考試。鈴聲一響，只見(jiàn)曾老抱著一沓卷邁著穩(wěn)健的步伐走進(jìn)教室，同學(xué)們馬上安靜下來(lái)，教室里有一點(diǎn)緊張氣氛。而我卻暗自得意，因?yàn)閿?shù)學(xué)是我的`長(zhǎng)項(xiàng)。試卷發(fā)下來(lái)了，我一看，哇，很簡(jiǎn)單！我開(kāi)始迅速答題，旁邊的稿紙也沒(méi)算幾個(gè)數(shù)。終于，我快速把卷子寫(xiě)完了，故意把筆往桌上使勁敲一下 。同學(xué)們看我寫(xiě)完了，都投來(lái)敬佩的目光，我心里喜滋滋的。我無(wú)心檢查，索性把卷子塞入書(shū)箱，開(kāi)始想入非非，我仿佛看見(jiàn)一個(gè)大大的“100分”在向我招手，我感覺(jué)有一點(diǎn)飄飄欲仙了。

　　“收卷！”曾老師一聲令下，大家放下了筆。我滿在乎地把卷子交了上去。

　　過(guò)了幾天，成績(jī)下來(lái)了，我得了89分，這個(gè)分?jǐn)?shù)一下子把踢進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。

　　讀了這篇文章，我掩卷沉思，做事能專心致志，是多么重要�。�

學(xué)奕讀后感9

　　學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。這是我讀了《學(xué)弈》的感受。

　　《學(xué)弈》講的是弈秋教兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生學(xué)得專心致志，只聽(tīng)弈秋的'教導(dǎo);另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，可是心里卻一直想著天上有天鵝飛過(guò)，想拿弓箭把天鵝射下來(lái)。這個(gè)學(xué)生雖然和那個(gè)專心致志的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，但成績(jī)卻遠(yuǎn)不如人家。

　　在生活中有很多很多的例子，比如我們班的一些同學(xué)，他們很聰明，不比別的同學(xué)差，可是總是考不了高分，因?yàn)樗麄兊男牟辉僬n堂上，腦子里總想著一些電腦游戲。而那些能踏實(shí)學(xué)習(xí)的同學(xué)成績(jī)就十分穩(wěn)定，是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上能專心致志地聽(tīng)講。

　　在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該像那個(gè)專心致志的學(xué)生一樣，認(rèn)真做好每一件事，讓自己不斷進(jìn)步

學(xué)奕讀后感10

　　今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)了《學(xué)奕》這篇課文，準(zhǔn)確的說(shuō)，是一課里的一半。

　　讀完這篇課文后，我不禁想到了我們班里的同學(xué)，同樣是一個(gè)老師教我們，為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)好而有的同學(xué)學(xué)習(xí)不好呢？就像書(shū)里說(shuō)的，不是他笨，而是他不踏實(shí)不認(rèn)真不好好學(xué)的`而造成的�！吨灰�你努力，只要你肯用功，無(wú)論學(xué)什么，都取能取得成功！》恩……這是我個(gè)人名言……總之，只要你努力，沒(méi)有什么做不到！

　　讀了這篇課文，難道還有比這更好的理由不去用功學(xué)習(xí)嗎？看這篇課文，同樣是學(xué)下圍棋，第一個(gè)學(xué)生專心致志，學(xué)的非常好，將來(lái)一定也是個(gè)圍棋高手。第二個(gè)學(xué)生平時(shí)不專心，技藝平平，跟第一個(gè)學(xué)生相差太遠(yuǎn)。這些都是從平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度看出來(lái)的。

　　SO（所以）！在平時(shí)上課時(shí)，我們就應(yīng)該好好聽(tīng)講，平時(shí)不努力，就像這個(gè)故事的第二個(gè)學(xué)生，一無(wú)事成……

學(xué)奕讀后感11

　　這篇課文主要講了全國(guó)最會(huì)下棋的奕秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同：一個(gè)人專心致志，只聽(tīng)奕秋的教導(dǎo)。而另個(gè)人卻一心以為有天鵝來(lái)到，想用弓箭把天鵝射下來(lái)。雖然是與同伴一起在學(xué)，但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋，三心二意的人永遠(yuǎn)不如專心的人學(xué)得好。 這個(gè)短小的故事，給了我多少啟迪�。�

　　其實(shí)，我就是一個(gè)學(xué)習(xí)上不太專心的`人，常常是干這件事還想著另外一件事，有時(shí)候，心里像長(zhǎng)了毛刺似的，總不能腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，生活中的我得到了許多教訓(xùn)。

　　那個(gè)三心二意的人是不如別人聰明嗎？當(dāng)然不是，因?yàn)樗麤](méi)有頑強(qiáng)的毅力，沒(méi)有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我要向《學(xué)奕》中專心致志下棋的人學(xué)習(xí)，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力。

學(xué)奕讀后感12

　　聽(tīng)了林乃喜老師上的《學(xué)弈》一課，感覺(jué)收獲頗豐。這節(jié)課，林老師采用的是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法。

　　首先，通過(guò)聽(tīng)課可以感受到林老師課前做了充分的備課。什么時(shí)候放光盤(pán)，什么時(shí)候教師講解，林老師都做到了心中有數(shù)，對(duì)光盤(pán)播放操作熟練。

　　其次，這節(jié)課，教師充分利用了空中課堂資源�！秾W(xué)弈》是一篇文言文，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難。在較難處，例如一些難讀的句子，讓學(xué)生跟著空中課堂中的'師生一起練讀準(zhǔn)確有效，取得了很好的教學(xué)效果。

　　同時(shí)，林老師在這節(jié)課中采用了放放停停、適時(shí)適放的教學(xué)方法。對(duì)需要看光盤(pán)的地方，教師就播放光盤(pán)；對(duì)學(xué)生沒(méi)有弄清楚的地方，林老師就反復(fù)播放；在需要講解的地方，林老師就停下來(lái)進(jìn)行講解。整節(jié)課教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果都很好。

學(xué)奕讀后感13

　　“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這是孟子的名言。今天，我們的第一課就是孟子的，《孟子 告子》中的一篇短文——《學(xué)奕》。

　　這篇文言文主要講述了一位很會(huì)下棋的人名叫奕秋，他在同一時(shí)間里教兩個(gè)人，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽(tīng)弈秋的`教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗�的智力不如別人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。

　　這篇文言文通過(guò)簡(jiǎn)短的故事，告訴我們無(wú)論做什么事情，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能三心二意。同時(shí)，我也想到了自己，我覺(jué)得自己和第二個(gè)人有幾分相似，有著同樣的壞習(xí)慣，做事情三心二意，干這件事卻想那件事，結(jié)果什么也沒(méi)干好！

　　課文中第二人的下場(chǎng)給我敲響了警鐘，我要時(shí)刻勉勵(lì)我自己，做一個(gè)腳踏實(shí)地的人！

學(xué)奕讀后感14

　　《學(xué)弈》主要從弈秋交道的兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，反映出認(rèn)真與不認(rèn)真的結(jié)果是不一樣的。

　　“其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。”就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須要專心致志，只聽(tīng)老師的教導(dǎo)，不能分心。這樣的精神為我們班釀造出幾位表現(xiàn)、成績(jī)盡善盡美的同學(xué)，老師的教誨基本上理解。

　　“雖與之俱學(xué)，弗若之矣�！痹谕�一個(gè)學(xué)堂里，同樣是老師的教誨，一些學(xué)生與另一些學(xué)生同樣在學(xué)習(xí)，同時(shí)在聽(tīng)課�？墒且恍�學(xué)生雖然也在聽(tīng)課，但是分心的表現(xiàn)使他們總是比不上另外一些認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)。認(rèn)真聽(tīng)課的.同學(xué)也有分心的時(shí)候，所以老師讓這些人回答問(wèn)題，可能會(huì)答不上來(lái)。

　　“為是其智弗若與？曰：非然也�！币粋�(gè)人成績(jī)好壞，表現(xiàn)好或壞，跟他本人的智力沒(méi)多大干系。即使你再笨，如果非常認(rèn)真去做某事，你肯定會(huì)成功；即使你再聰明，如果不重視某一件事，那么你肯定會(huì)做不好。

　　這樣，我就得出了一個(gè)結(jié)論：對(duì)待某件事，智力是一碼事，認(rèn)真總是好的，不認(rèn)真總是不好的。

學(xué)奕讀后感15

　　最近，我學(xué)習(xí)了《學(xué)奕》這篇古文。文中，兩個(gè)學(xué)生截然不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，使我懂得了學(xué)習(xí)要專心致志，心無(wú)雜念，不能三心二意�！秾W(xué)奕》主要講述了：下棋高手奕秋教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生專心致志地聽(tīng)從奕秋的教導(dǎo)，另一個(gè)學(xué)生雖然也聽(tīng)，但心中一直想著要把天上的天鵝射下來(lái)。兩個(gè)學(xué)生雖然一起學(xué)習(xí)，但后一個(gè)學(xué)生的技術(shù)一直不如前一個(gè)學(xué)生。看了這篇文章，我認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，一心一意，不能三心二意，一心二用，否則只會(huì)適得其反。其實(shí)不只是學(xué)習(xí)應(yīng)該這樣，做每一件事都應(yīng)該是這樣，要認(rèn)真對(duì)待，不應(yīng)該分神，否則是不可能完成的.。就像《小貓釣魚(yú)》一樣。如果當(dāng)初小貓不受到蜻蜓和蝴蝶的影響，就不會(huì)什么都釣不到了。人不是一生下來(lái)就什么都會(huì)的，是要靠后天的鍛煉和培養(yǎng)，而在學(xué)習(xí)時(shí)，一定要認(rèn)真，才可以學(xué)會(huì)。只有學(xué)會(huì)認(rèn)真的人，才會(huì)在成功的道路上取得一點(diǎn)成就。

　　學(xué)了文章，我知道了：在通往成功的道路上，一定要有專心和認(rèn)真這兩大法寶，一但缺少了它們，不管什么事都將白費(fèi)功夫，因?yàn)橹挥兴鼈儾攀浅晒﹃P(guān)鍵之處。

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