希望教室讀后感

　　認(rèn)真品味一部名著后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的希望教室讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

希望教室讀后感1

　　沒(méi)用多久就把這本書(shū)看完了，其實(shí)好多的教育理念自己和身邊的伙伴都在運(yùn)用著，只不過(guò)我們都做了"不長(zhǎng)心的人"，沒(méi)有很好的整理自己的教育生活。從整體寫(xiě)作思路上來(lái)看，蘇老師步步為營(yíng)，在為學(xué)生設(shè)計(jì)著學(xué)習(xí)生活和校園生活，相信在他的班級(jí)里學(xué)生永遠(yuǎn)都能享受到自主、平等、自由的快樂(lè)。

　　每一個(gè)小故事前都有一個(gè)小小的序，簡(jiǎn)單、明了，能夠一下子就能看明白小故事所闡述的內(nèi)容，接下來(lái)的故事都是很平淡的、很平常的、同時(shí)很直白的進(jìn)行敘述，讓人感覺(jué)到就是身邊發(fā)生的事情，看了這么多的能力，以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我把這些能力歸結(jié)為低年級(jí)可行組和高年級(jí)必修組。

　　自己身處低年級(jí)這些教學(xué)方法或者說(shuō)是學(xué)生能力的培養(yǎng)，我覺(jué)得其中的幾種對(duì)自己來(lái)說(shuō)還是頗有益處的。比如說(shuō)體驗(yàn)懷胎十月，這正合適宜的完成了我校的感恩月的主題，讓學(xué)生從小就能體會(huì)到父母的恩情，對(duì)德育教育也有很大的幫助。我們學(xué)校從小就培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的好習(xí)慣，看來(lái)許多的'好習(xí)慣都是需要訓(xùn)練的，連讀書(shū)的習(xí)慣都要有計(jì)劃有措施的進(jìn)行訓(xùn)練，同樣禮貌也需要強(qiáng)化訓(xùn)練，見(jiàn)人主動(dòng)打招呼，怎樣文明行禮、就餐、說(shuō)話(huà)、走路都要慢慢、嚴(yán)格的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也很重要同樣也很必要。

　　給父母洗腳、學(xué)做幾道菜、跟身邊的人說(shuō)好話(huà)對(duì)小學(xué)階段的低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)也非常必要，讀過(guò)此書(shū)后還是覺(jué)得有許多的想法跟自己不謀而合，自己在平時(shí)教學(xué)中也很重視這些良好習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，比不上蘇老師的就是能夠點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能用照片來(lái)詮釋?zhuān)�蘇老師還真是教育路上的有心人呀。

　　學(xué)過(guò)了，不能光眼熱吧，總告訴自己心潮澎湃之后得有點(diǎn)小變化，在鼓勵(lì)著自己，繁瑣的工作中讓自己長(zhǎng)點(diǎn)心海南呀！你長(zhǎng)點(diǎn)心吧！

希望教室讀后感2

　　教育不僅僅是教給學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要教會(huì)孩子做人，讓孩子懂得感恩，有一顆感恩的心。這本書(shū)中蘇老師就很好的讓學(xué)生擁有了這種思想。給父母洗腳、學(xué)做幾道菜、跟身邊人說(shuō)好話(huà)等等都在讓學(xué)生在無(wú)形中擁有了一種受用終身的思想。感恩母愛(ài)。我對(duì)學(xué)生的教育似乎又多了一層感悟。這一層感悟便是教育是讓孩子們體驗(yàn)成長(zhǎng)的藝術(shù)。蘇老師在教育學(xué)生時(shí)，沒(méi)有用說(shuō)教的令學(xué)生反感的語(yǔ)言去進(jìn)行母愛(ài)教育，而是用學(xué)生把書(shū)包綁在肚子上扮孕婦的方式，讓學(xué)生在比較長(zhǎng)的'時(shí)間的重負(fù)中，深刻體驗(yàn)了母親生孩子的艱辛，從而很好地讓學(xué)生理解了母愛(ài)。希望教室讀書(shū)筆記 這樣便懂得了父母的艱辛，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也在寫(xiě)作中更深入理會(huì)了母愛(ài)，達(dá)到了多元的教育效果。

　　書(shū)中有這樣一個(gè)故事：阿芯同學(xué)在嘔吐之后，同學(xué)們主動(dòng)幫助了她，阿芯在聯(lián)絡(luò)簿上寫(xiě)下了感謝話(huà)。蘇老師沒(méi)有就此打住，而是請(qǐng)阿芯上臺(tái)念出她的短文，并當(dāng)場(chǎng)給那些幫助過(guò)阿芯的同學(xué)頒發(fā)小卡片……用蘇老師自己話(huà)來(lái)說(shuō)：“當(dāng)她念出來(lái)時(shí)，臺(tái)下曾經(jīng)幫助她的人，會(huì)感到既開(kāi)心又有點(diǎn)不好意思，而其他人也會(huì)借文字的力量，感受到‘為善最樂(lè)’的真實(shí)意義�！贝耸驴此莆⒉蛔愕溃�但卻是在既有的時(shí)間、空間和客觀條件下，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的最大化的關(guān)鍵延伸。而蘇老師就很巧妙地實(shí)現(xiàn)了這一延伸，這表現(xiàn)出來(lái)的教育智慧是很值得我們深思的。

希望教室讀后感3

　　這本薄薄的書(shū)里盡顯了老蘇平時(shí)在學(xué)校生活中的用心。如此一個(gè)真誠(chéng)、和善、幽默的老師能在學(xué)生心目中印刻下牢固的痕跡，真可謂功夫到家了。

　　本書(shū)以36個(gè)應(yīng)教會(huì)孩子的能力為主線(xiàn)，串起了一幅幅孩子們?cè)谛�園、家中、旅游地歡樂(lè)而感人的畫(huà)面。這些歡笑聲為何就能在老蘇的班級(jí)里一波接一波迎面而來(lái)呢？電影的總導(dǎo)演還是老蘇，他用心地給劇組的小演員們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)舞臺(tái)，讓他們盡顯自己潛在的能力。在這樣不斷交織的過(guò)程中，師生之間的'隔閡消除了，彼此間多了份默契，增長(zhǎng)了一份情感。小演員們喜歡由蘇導(dǎo)帶領(lǐng)著，和蘇導(dǎo)一起走南闖北，聽(tīng)蘇導(dǎo)幾番好意的碎碎念，看蘇導(dǎo)時(shí)而尷尬的表情，完成蘇導(dǎo)布置的奇怪“作業(yè)”，參與蘇導(dǎo)設(shè)想的放學(xué)游戲……小演員們樂(lè)此不疲重復(fù)著、期待著每天的放學(xué)游戲，心中對(duì)第二天學(xué)校生活的向往越來(lái)越濃，放學(xué)時(shí)還在回味著當(dāng)時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

　　老蘇不僅有奇思妙想并付諸行動(dòng)，而且相機(jī)好似也時(shí)刻不離手。在幾乎每篇小短文中，老蘇都展現(xiàn)出他作為攝影師的才能。這些生動(dòng)又感性的照片配上老蘇發(fā)自?xún)?nèi)心的筆觸，讓人羨慕老蘇的“閑情逸致”。這一張張照片，讓我感受到了孩子由之前的羞澀、膽怯一步步成長(zhǎng)為自信、懂得感恩的大孩子。

　　慢慢進(jìn)入尾聲，邊看邊回味，作為老師，必須得有如老蘇這樣強(qiáng)大的內(nèi)心力量等待著孩子們的蛻變，并相信孩子們都能做到自己力所能及的最好。

希望教室讀后感4

　　教育不僅僅是教給學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要教會(huì)孩子做人，讓孩子懂得感恩，有一顆感恩的心。這本書(shū)中蘇老師就很好的讓學(xué)生擁有了這種思想。給父母洗腳、學(xué)做幾道菜、跟身邊人說(shuō)好話(huà)等等都在讓學(xué)生在無(wú)形中擁有了一種受用終身的思想。感恩母一愛(ài)一。我對(duì)學(xué)生的教育似乎又多了一層感悟。這一層感悟便是教育是讓孩子們體驗(yàn)成長(zhǎng)的藝術(shù)。蘇老師在教育學(xué)生時(shí)，沒(méi)有用說(shuō)教的令學(xué)生反感的語(yǔ)言去進(jìn)行母一愛(ài)一教育，而是用學(xué)生把書(shū)包綁在肚子上扮孕婦的'方式，讓學(xué)生在比較長(zhǎng)的時(shí)間的重負(fù)中，深刻體驗(yàn)了母親生孩子的艱辛，從而很好地讓學(xué)生理解了母一愛(ài)一。這樣便懂得了父母的艱辛，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也在寫(xiě)作中更深入理會(huì)了母一愛(ài)一，達(dá)到了多元的教育效果。

　　書(shū)中有這樣一個(gè)故事：阿芯同學(xué)在嘔吐之后，同學(xué)們主動(dòng)幫助了她，阿芯在聯(lián)絡(luò)簿上寫(xiě)下了感謝話(huà)。蘇老師沒(méi)有就此打住，而是請(qǐng)阿芯上臺(tái)念出她的短文，并當(dāng)場(chǎng)給那些幫助過(guò)阿芯的同學(xué)頒發(fā)小卡片……用蘇老師自己話(huà)來(lái)說(shuō)：“當(dāng)她念出來(lái)時(shí)，臺(tái)下曾經(jīng)幫助她的人，會(huì)感到既開(kāi)心又有點(diǎn)不好意思，而其他人也會(huì)借文字的力量，感受到‘為善最樂(lè)’的真實(shí)意義�！贝耸驴此莆⒉蛔愕�，但卻是在既有的時(shí)間、空間和客觀條件下，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的最大化的關(guān)鍵延伸。而蘇老師就很巧妙地實(shí)現(xiàn)了這一延伸，這表現(xiàn)出來(lái)的教育智慧是很值得我們深思的。

希望教室讀后感5

　　一名好的教師要有一顆愛(ài)心，要有淵博的知識(shí)，更要有教育孩子的靈活技巧。

　　蘇明進(jìn)老師就是這樣一位有著高超的教育技巧的教師。從他的教育中能感受到他對(duì)待孩子的善良、真誠(chéng)、用心良苦、永不言棄。從孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活習(xí)慣的改變、人生態(tài)度的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)變中，他也收獲著為師的快樂(lè)。

　　這是一位聰明的教師，用他的才智給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、快樂(lè)、積極向上的氛圍。在他的循循善誘下孩子們懂得了善惡，明辯了是非，樹(shù)立了信心，學(xué)會(huì)了關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人，這不真是我們一直尋找的教育真諦嗎？

　　這是一位偉大的的老師，用他全部的愛(ài)詮注了什么是教育。他用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例說(shuō)明了教育在教室里，在大自然中，在對(duì)人的真心關(guān)懷里，在情感的渲瀉中……在教育中孩子的情感在升華。教育成為了愛(ài)，成為了希望。

　　這是一位數(shù)學(xué)老師，但真正如何教數(shù)學(xué)講得很少。這么一位充滿(mǎn)愛(ài)心的老師對(duì)他的數(shù)學(xué)教育不會(huì)不精通。優(yōu)秀的教師就是把知識(shí)做載體，在傳授知識(shí)中教給學(xué)生一些做人的道理。而我們大多數(shù)老師把傳授知識(shí)看作是教育的全部，所以出現(xiàn)了許多高分低能的學(xué)生。

　　作為一位老師應(yīng)該學(xué)習(xí)他在教育中對(duì)學(xué)生不露痕跡的思想教育，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地去感受做人的道理。知識(shí)的教育是有形的.，學(xué)生思想工作的教育是無(wú)形的，能這樣做的老師首先他自己是一位具有高尚品德的人，這樣他才能無(wú)私地投入到育人的教育工作中去。

　　在他的教育中涌動(dòng)著他博大的教育愛(ài)心，蘊(yùn)涵著他深邃的教育思想，學(xué)生享受著他精湛的教學(xué)藝術(shù)所帶來(lái)的學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣。做老師的多去看看蘇老師的書(shū)吧，哪怕學(xué)到點(diǎn)皮毛也會(huì)讓學(xué)生受益非淺。

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