《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感5篇
看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編為大家整理的《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感1
歷時(shí)兩個(gè)半月，跨越了陽(yáng)歷年，我決定在今天讀完482頁(yè)的《發(fā)現(xiàn)母親》（看，還沒(méi)讀完，就急著表現(xiàn)：我完成了一個(gè)大工程。），期間，連我兒子有次都說(shuō)：媽媽你成天背一本書(shū)，背來(lái)背去又不看，你背著它干嘛呢？我說(shuō)：這是讀書(shū)人的習(xí)慣。問(wèn)美琳借這本書(shū)時(shí)，我信誓旦旦的說(shuō)一個(gè)半月看完還給她（這個(gè)計(jì)算方式是按照每天持續(xù)穩(wěn)定的讀10頁(yè)計(jì)算，并覺(jué)得自己會(huì)偶爾興致來(lái)時(shí)一天讀個(gè)20幾頁(yè)）。一個(gè)半月到的時(shí)候我才讀了不到一半。整個(gè)兩個(gè)半月我有很多次幾天都不讀一頁(yè)的時(shí)候，事實(shí)證明我看書(shū)真的很難，決定在1月15號(hào)看完這本書(shū)，我在1月14號(hào)不得不給自己立下“手機(jī)不能帶進(jìn)臥室”的禁言。那一晚書(shū)讀的酣暢且睡的美滿。也就是說(shuō)作為一個(gè)自制力這么差的人，只要扔掉手機(jī)，關(guān)掉電視，我也是可以讀書(shū)的。
《發(fā)現(xiàn)母親》是一本帶給我很大幸福感的書(shū)，最直接的幸福感是看完一本這么厚的大部頭書(shū)籍的成就感；更重要的是此書(shū)中信息量很大，作者立意明確，又圍繞其立意博古通今，引用古今中外的名人案底。再者這是一本可讀性很強(qiáng)的書(shū)，不是小說(shuō)，勝似小說(shuō)，有那么幾次，我甚至期待，給我兩天時(shí)間，讓我酣暢淋漓的讀下去，不要中斷，我很期待下面它寫的什么。但也只是想想而已，真給我兩天時(shí)間，我肯定會(huì)刷手機(jī)，開(kāi)電視，以各種借口壓縮減少讀書(shū)的時(shí)間，這個(gè)弊病20xx年能給它規(guī)避了嗎？
書(shū)中作者的角度有時(shí)會(huì)讓我覺(jué)得有所過(guò)激，但細(xì)想，當(dāng)代如此不重視母育的情況下，作者意味深重也只是為了給父母?jìng)兺毕碌倪@一刀來(lái)的更痛一些，方能讓當(dāng)代父母有更深刻的記憶和覺(jué)醒。作者寫這本書(shū)，一定是博覽了古今中外許許多多的群書(shū)，這本書(shū)很厚，但絕不是拼湊出來(lái)的。書(shū)中列舉了許多名人軼事，皆是從母育角度來(lái)看，倒也中肯。讓我了解到了很多此前不知道或看到熟悉但說(shuō)不出來(lái)的許多名人的一些是由淵源，煞是有趣。
赫爾曼黑塞曾說(shuō)過(guò)：世界上任何書(shū)籍都不能帶給你好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄成為你自己，它們似乎沒(méi)有在你身上留下任何痕跡，但卻深深刻在你的靈魂、你的氣質(zhì)，你說(shuō)過(guò)的每一句話里。之于我，書(shū)是讀完了，書(shū)中字句卻難以重述，且在整本閱讀中我沒(méi)有記筆記。從心底出發(fā)，這本書(shū)我還是希望自己能重讀一遍的，可是哪有那么多兩個(gè)半月啊。雖不能記憶其中字句，但作者要傳達(dá)的理念，已有絲縷進(jìn)入了我的.血液，我的心，這應(yīng)該就是我讀此書(shū)幸福的原因。幸福于母親這個(gè)角色。不知何時(shí)，母親在不知不覺(jué)中成就或毀滅著孩子的某一方面，甚至方方面面。踐行著母親的責(zé)任——成就或毀滅。
歌頌?zāi)赣H偉大的一定不是母親本人，每一個(gè)母親都不會(huì)覺(jué)得自己偉大，更多的應(yīng)該是覺(jué)得幸福，有幸做母親，并從母親這個(gè)角色出發(fā)，重新成長(zhǎng)。是的，學(xué)屋坐了幾十年早已厭倦，只有做母親時(shí)，才會(huì)開(kāi)始重新成長(zhǎng)，方方面面。對(duì)于女子，為母之后的成長(zhǎng)要比之前多。
讀此書(shū)時(shí)，我會(huì)想如果我有心，何時(shí)開(kāi)始讀是合適的，22歲之后的幾十年，每一個(gè)時(shí)間開(kāi)始讀都是合適的。有心做母親的女子應(yīng)該讀讀這本書(shū)，至少?gòu)哪泐I(lǐng)取結(jié)婚證那刻起，可以開(kāi)始捧讀此書(shū)。太早讀可能讀不下去，人們總覺(jué)得還有更重要的咨詢和知識(shí)要去獵取，且泛濫的藍(lán)屏們也不給人讀書(shū)時(shí)間，這時(shí)候?qū)ψ瞿赣H的興趣也不如藍(lán)屏的龐大吸引力。
書(shū)中有句話大意是：走長(zhǎng)路不必腳下急。讀書(shū)不能只靠爆發(fā)力，一時(shí)興起，想起來(lái)猛讀，用力過(guò)猛，然而后勁兒不足，后面就不再讀了，這是我常犯的錯(cuò)誤；讀書(shū)對(duì)于我最缺的是耐力，最缺的是持續(xù)性和穩(wěn)定性，讀書(shū)不必貪多求快和人比，比的結(jié)果是氣餒，氣餒的結(jié)果是放棄。兩個(gè)半月讀一本如果覺(jué)得氣餒，一年不讀一本書(shū)就是放棄。
因?yàn)闀?shū)很厚，很長(zhǎng)，當(dāng)代可以阻止讀書(shū)的藍(lán)屏又太多，時(shí)間給了藍(lán)屏，就給不了書(shū)，所以我就不推薦男士閱讀了，但這真的是一本好書(shū)，歷史的、世界的、人文的、科幻的、時(shí)代的、教育的好書(shū)。
《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感2
做了十幾年教師，已是四歲孩子的媽媽，一直覺(jué)得自己懂教育，可拜讀了王華東的《發(fā)現(xiàn)母親》后，我如坐針氈，因?yàn)槲矣职l(fā)現(xiàn)了自己的淺薄。一般會(huì)被認(rèn)為，《發(fā)現(xiàn)母親》是一本講早期教育的書(shū)，倒不如說(shuō)它是講全面教育的書(shū)，更確切點(diǎn)說(shuō)是講根本教育的書(shū)。作者以理想主義的熱情，發(fā)現(xiàn)了母親的偉大作用——“母親的素質(zhì)決定著民族的未來(lái)和命運(yùn)”，或者說(shuō)：“左右國(guó)民命運(yùn)的是母親的教育”，“母親，只有母親，才是創(chuàng)造歷史的正直動(dòng)力”。他用詩(shī)一般的語(yǔ)言概括為：“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”。
多年來(lái)，我一直關(guān)注著學(xué)校教育，對(duì)兒子的學(xué)前教育自我感覺(jué)也良好。可《發(fā)現(xiàn)母親》不僅讓我看到了自己荒廢了許多對(duì)兒子早期教育的大好時(shí)光，而且也讓我找到了那些學(xué)校教育頑疾難以治愈的癥結(jié)————家庭教育的薄弱�！栋l(fā)現(xiàn)母親》讓我對(duì)家庭教育又有了更深的理解。 一、不能忘卻的悲劇 令人心酸的往事。王華東出生于1963年，出生后不到半年，便因母親的.長(zhǎng)病被送到了外祖父家，一住就是十年。等他再次返回父母身邊時(shí)，迎接他的家庭氣氛比當(dāng)時(shí)全國(guó)的氣氛還要沉悶。父親是被打倒的走資派，父母微薄的工資要養(yǎng)活包括他在內(nèi)的三個(gè)男孩子，本來(lái)就很低的生活水平，又增加了一個(gè)“費(fèi)衣費(fèi)鞋只會(huì)吃飯不會(huì)做事”的飯桶。更糟糕的是由于外公外婆多年的溺愛(ài)，使他更難“入家隨俗”了，他攪亂了原有的家庭秩序。從被父親“打服”的那一天開(kāi)始，他就在心靈深處對(duì)抗著這個(gè)家，對(duì)抗著父母。“家是令我恐懼的地獄！家的外面永遠(yuǎn)是美麗的，離家越遠(yuǎn)，這種美麗越動(dòng)人！”“隨著年歲的增長(zhǎng)，這種敵對(duì)不僅沒(méi)有消除，相反更加仇恨”“我考大學(xué)的最強(qiáng)烈動(dòng)因，就是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi)這個(gè)家”。
為了減輕心中的壓抑，我不想繼續(xù)整理那些悲劇。其實(shí)，天底下的許多悲劇，都是可以避免的，特別是由教育不當(dāng)產(chǎn)生的悲劇。提高教育水平是提升人類素質(zhì)的重要手段，目前我國(guó)正在進(jìn)行這新一輪的課程改革，全國(guó)上下從教材到教育理念，從教育方法到教育設(shè)備等都在發(fā)生著翻天覆地的變化。學(xué)校教育的確在改變，而且已初見(jiàn)成效。但是，受王華東老師的啟發(fā)，我認(rèn)為我們的教育改革，少了很重要的一部分，那就是家庭教育。我們不妨做個(gè)試驗(yàn)，把一個(gè)孩子從小到大學(xué)習(xí)生涯中的老師換一換（可以換換班級(jí)），也就是換成同時(shí)代的其他教師，我想結(jié)局一般不會(huì)發(fā)生很大的變化。因?yàn)橥瑯迎h(huán)境下，社會(huì)對(duì)教師的要求都是統(tǒng)一的，老師的素質(zhì)雖有高低之分，但是相差不會(huì)很大，每位老師最低標(biāo)準(zhǔn)也要擁有教師資格證。而如果把一個(gè)剛生下來(lái)的孩子送到一個(gè)不同環(huán)境的家庭里去養(yǎng)育，孩子將來(lái)的結(jié)局肯定會(huì)與親生姐弟大相徑庭。我們都能看到，從一個(gè)家庭里走出來(lái)的幾個(gè)孩子都有驚人的相似，除了遺傳素質(zhì)的影響之外，更重要的是在后天接受了相同家庭教育的影響。
目前，我們的學(xué)校教育有各級(jí)的政治機(jī)構(gòu)、專業(yè)機(jī)構(gòu)在引領(lǐng)，有眾多的家長(zhǎng)和監(jiān)督部門在監(jiān)督，這些都促進(jìn)了學(xué)校教育的質(zhì)量。可家庭教育呢，有哪個(gè)專業(yè)機(jī)構(gòu)和部門在監(jiān)督評(píng)價(jià)檢查每個(gè)家庭的教育情況呢？父母教育水平提升只是一種自發(fā)行為，有多少不具備做父母資格的人正在為人父母呢？其家庭教育的效果自然相差懸殊。所以，我國(guó)的家庭教育的水平不足，已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)校教育的發(fā)展，影響著人的素質(zhì)的提升。在良好的家庭教育和學(xué)校教育下，人才才能大批地涌現(xiàn)，教育才能充分發(fā)揮它的價(jià)值，否則，再好的學(xué)校教育也像一個(gè)蹺腳走路的殘疾人，它永遠(yuǎn)難以發(fā)揮出速度和水平！
《發(fā)現(xiàn)母親》給了我們一個(gè)全新的視角。用他自序中的話：“愿天下人共讀之，不僅僅是讀這本書(shū)，甚至就不是讀這本書(shū)——而是讀父親、母親這樣的大書(shū)，而是讀做人、做高尚的人這樣的大書(shū)。因此，不僅愿天下人共讀之，更愿天下人共勉之、共行之。”
最后，我用此書(shū)后記最后一句作結(jié)：“每一個(gè)母親都有一個(gè)好孩子，每一個(gè)孩子都有一個(gè)好母親”！
《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感3
作為一個(gè)8歲男孩的媽媽，在平時(shí)教育孩子的過(guò)程中常常會(huì)感到深深的無(wú)力感，作為老師的自己在教育自己孩子的過(guò)程中切實(shí)感受到了知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的匱乏。如何與兒子相處，如何管教好孩子，常常困擾的我徹夜難眠。在一次寶雞市教育學(xué)院舉行的家庭教育大講堂中，認(rèn)識(shí)了暢占亭老師，他對(duì)孩子的教育深深觸動(dòng)了我的心，和他相比感覺(jué)作為母親的自己在教育孩子上遠(yuǎn)遠(yuǎn)做的不足。
就在聽(tīng)他的講座中聽(tīng)到了王東華教授，知道了《發(fā)現(xiàn)母親》這本書(shū)，覺(jué)得他倡導(dǎo)的共讀一本書(shū)的理念，讓我受益很多，共讀《發(fā)現(xiàn)母親》讓我有種想加入其中的沖動(dòng)。但是我這個(gè)人做事比較拖拉，干事總是想想很沖動(dòng)，結(jié)果沒(méi)行動(dòng)，很多事都只停留在了自己的大腦中，就這樣事情被我一放就是一年多。
在這一年多中孩子的教育也是在威逼利誘與哄嚇中進(jìn)行，與孩子的關(guān)系時(shí)好時(shí)壞，孩子有時(shí)竟然會(huì)說(shuō)我是個(gè)假媽媽。干工作也總打不起精神甚至?xí)r常會(huì)有應(yīng)付想法，生活也感到?jīng)]有意思，自己的整個(gè)世界都沒(méi)有了目標(biāo)。天哪，感覺(jué)自己怎么如同行尸走肉一般，往日的自信哪去了，往日的激情哪去了，自己怎么把日子過(guò)成了這樣？
在這樣渾渾噩噩的日子中只知道成天手里拿著手機(jī)，在那不停的刷屏，其實(shí)靜下心來(lái)想想每天在手機(jī)上也沒(méi)干什么正事，只是虛度了光陰，浪費(fèi)了時(shí)間。內(nèi)心的無(wú)力感漸漸蔓延，自己都開(kāi)始討厭自己這樣的日子了。討厭的生活，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有斗志，沒(méi)有精氣神，生活陷入了一片混亂。干什么事什么事不成，報(bào)個(gè)駕校學(xué)駕照科目二考了兩次都沒(méi)過(guò)，我怎么這么笨，自己怎么這么差勁！
不能這樣過(guò)，不能這樣生活，內(nèi)心一個(gè)聲音向我發(fā)起了強(qiáng)烈的抗議，要給自己找些事做，讓這無(wú)聊的生活變得充實(shí)。在又一次無(wú)聊的拿起手機(jī)在微信里打發(fā)時(shí)間亂翻時(shí)，朋友圈中暢占亭老師的分享引起了我的注意，“共讀《發(fā)現(xiàn)母親》”，“幸福家庭讀書(shū)會(huì)”，一年前的記憶從腦海中跳了出來(lái)。對(duì)！讀書(shū)！來(lái)！學(xué)習(xí)！讓自己忙碌起來(lái)，讓自己空虛的內(nèi)心充實(shí)起來(lái)！
聯(lián)系暢占亭老師，加入幸福家庭讀書(shū)會(huì)，給自己找事干，讓自己的生活豐富起來(lái)，立即行動(dòng)！終于拿到了《發(fā)現(xiàn)母親》這套書(shū)。興奮回到了自己身邊。在暢老師的悉心指導(dǎo)下，我錄制了自己的第一段音頻。讀著共讀宣言，感覺(jué)自己渾身充滿了力量，“我要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，對(duì)，我要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我要讓好事情發(fā)生在我身上，我要更加自信，我要更加充實(shí)！
讀好了第一段錄音，可自己卻遲遲不敢發(fā)出去，發(fā)出去聽(tīng)了又撤回，總感覺(jué)對(duì)自己不滿意，我的聲音難聽(tīng)嗎？大家會(huì)嘲笑我嗎？不自信的心理又在作祟了。發(fā)送！不管了，邁出第一步！意想不到的事情發(fā)生了，第一個(gè)音頻發(fā)出后受到了暢老師和群友們的'認(rèn)可，大家都覺(jué)得我的聲音好聽(tīng)�？吹酱蠹野l(fā)來(lái)的鮮花和鼓掌，我在心里為自己高興，更堅(jiān)定了讀下去的信念。看到大家在群里發(fā)的音頻，心中產(chǎn)生了在“喜馬拉雅”里運(yùn)用音頻將《發(fā)現(xiàn)母親》讀完的計(jì)劃。付諸行動(dòng)，每天十分鐘，再也不能拖拉下去了。選背景音樂(lè)，錄制音頻，發(fā)布，分享……不知不覺(jué)中，我已經(jīng)在喜馬拉雅上發(fā)布了34條音頻，朗讀《發(fā)現(xiàn)母親》成了一天中我最期待的事情。
漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己變了，心中有了目標(biāo)，每天有了該干的事情，整個(gè)人也精神了。突然有一天，我在訂閱的“王東華母親教育”中聽(tīng)到了自己朗讀的音頻，當(dāng)時(shí)的欣喜真讓我激動(dòng)，能得到認(rèn)可我太開(kāi)心了，這更讓我堅(jiān)定了讀下去的信念。在不久前的一天，我接到了王東華教授的助理安娜老師打來(lái)的電話，她竟然是來(lái)向我約音頻的，還在電話里對(duì)我的朗讀進(jìn)行了肯定。
朗讀《發(fā)現(xiàn)母親》，讓我又恢復(fù)了自信，做事情也有了斗志，而且就像共讀宣言中說(shuō)的那樣，每天都有好事情發(fā)生在我的身上。這個(gè)暑假通過(guò)自己的努力，終于拿到了夢(mèng)寐以求的駕照。在我的影響下，兒子也比以前優(yōu)秀了，我們母子之間的關(guān)系更融洽了，孩子變得越來(lái)越自覺(jué)了。我整個(gè)人也有了自信，生活中處處充滿了陽(yáng)光，現(xiàn)在的朗讀與第一次相比，我都能感受到自己的進(jìn)步，從話語(yǔ)間感受到了那份自信、陽(yáng)光與幸福。
堅(jiān)定信念，不怕困難，迎接挑戰(zhàn)，相信自己一定行，我用讀書(shū)改變了自己的生活，我用讀書(shū)改變了手機(jī)的功能，我要用聲音來(lái)影響中國(guó)人讀書(shū)，我要用共讀讓微信群里充滿朗朗的讀書(shū)聲，堅(jiān)定地做一名推動(dòng)國(guó)人讀書(shū)的快樂(lè)書(shū)童。
《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感4
天下只有不是的父母，沒(méi)有不是的孩子。母親，是世界上最重要的崗位，她站在整個(gè)民族的最前端。
——題記
《發(fā)現(xiàn)母親》是教育學(xué)家、社會(huì)心理學(xué)家王東華用十年的時(shí)間寫出的一部關(guān)于母親與教育的書(shū)籍。
“你可以不是天才但你可以是天才的母親”，“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”。這兩句話貫穿了全書(shū)的中心，是作者最有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。
這是一部能夠引人共鳴共思共感共嘆的書(shū)，閱讀之后讓人的心久難平靜回味無(wú)窮的書(shū)，因?yàn)榻逃c我們每個(gè)人每個(gè)家庭都息息相關(guān)，與國(guó)家的強(qiáng)盛興衰密不可分。的確是一部天下人都應(yīng)該共讀之的書(shū)。而不僅僅是母親。
全書(shū)從生理、心理、社會(huì)等多方面闡述了母親在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中所起的舉足輕重?zé)o法替代的重要作用。母親的教育可以影響孩子的一生。在書(shū)中作者從古到今，從中國(guó)到世界旁征博引用許許多多的活生生的事例佐證了母親的偉大和母教對(duì)整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的影響。閱讀的過(guò)程就如同是在瀏覽一座關(guān)于女性關(guān)于教育的博物館，作者像一名講解員，深入細(xì)致的講解女性作為母親在教育方面對(duì)人類歷史發(fā)展過(guò)程所起到的作用。以及現(xiàn)代女性應(yīng)該怎樣肩負(fù)起對(duì)孩子教育的責(zé)任，同時(shí)也分析了現(xiàn)代教育中的一些問(wèn)題。
在中國(guó)悠久的歷史發(fā)展過(guò)程中，作者經(jīng)過(guò)認(rèn)真考查發(fā)現(xiàn)在唐宋時(shí)期女性的文化素質(zhì)普遍較高，甚至高于現(xiàn)代。比如唐宋八大家中，幾手每個(gè)人都有一位識(shí)書(shū)達(dá)禮的母親，他們的成名與母親從小的教育不無(wú)關(guān)系，歐陽(yáng)修之母更被稱為千古名母，歐母畫獲的故事流傳至今。
在唐代上至妃嬪下至百姓之女多能讀書(shū)識(shí)字，能詩(shī)善文，就連當(dāng)時(shí)的名妓也都是以才情出眾而不是以色情。作者認(rèn)為那時(shí)的國(guó)富民強(qiáng)與重視女性教育有直接關(guān)系，因?yàn)槟赣H的文化素養(yǎng)直接影響著對(duì)孩子的教養(yǎng)。但中國(guó)畢竟是個(gè)男尊女卑極其嚴(yán)重的國(guó)家，唐宋之后女性教育與日俱下，女性所受到的教育多是為了男性的利益，之后女子無(wú)才便是得大行其道，禁固女性智識(shí)發(fā)展，用束胸束腰纏足束傅女性身體的發(fā)展，女性不能受到良好教育整體素質(zhì)不斷下降，導(dǎo)致整個(gè)民族素質(zhì)的衰退，其實(shí)“東亞病夫”的歷史就是“東亞病母”的歷史，沒(méi)有聰慧健康的母親就沒(méi)有智識(shí)超群身體強(qiáng)壯的孩子，一個(gè)民族的未來(lái)就是暗淡的。
作為新中國(guó)的女性應(yīng)該是極其幸運(yùn)的，現(xiàn)在的女性普遍都能受到良好的教育，但是母親對(duì)孩子的教育重視的程度卻并不是普遍的。許多女性在社會(huì)所承擔(dān)的諸多角色中恰恰忽視了母親的角色，接受過(guò)教育的母親只是為了自身能在社會(huì)上和男性一拚高低，并不是為了教育孩子。
在《發(fā)現(xiàn)母親》中，作者提出：“在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中母親的作用要在90％以上�！薄芭说拿咏心赣H，母親能頂半邊天�！蹦赣H最重要的責(zé)任是讓自己成為一個(gè)教育家教育好孩子，如果每一位母親都能做到不但把孩子養(yǎng)大，而且還能教育成材，那將是對(duì)社會(huì)做出的最偉大的貢獻(xiàn)。如果母親送給社會(huì)的是一個(gè)不合格的人那就會(huì)成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。面對(duì)這樣的'結(jié)果做為母親就不僅僅是對(duì)不起孩子了。
有那位女性能比她的工作更忙，以至于不能照顧孩子。如果因?yàn)楣ぷ鞫艞墝?duì)孩子的教育是最錯(cuò)誤的選擇，你的工作可以由更多的人去做，但孩子因此被毀掉的一生卻是永遠(yuǎn)沒(méi)有人能彌補(bǔ)的，對(duì)于母親工作孩子應(yīng)該兼顧，如果不行，應(yīng)該毫不猶豫的選擇孩子。即然生下孩子就要為孩子負(fù)責(zé)，也是為國(guó)家負(fù)責(zé)，把一個(gè)合格的人送進(jìn)社會(huì)是比自己工作更重要的事。
做一個(gè)好母親并不只是生下孩子給孩子喂飽這么簡(jiǎn)單，母親不能只是用手把孩子捧起，更要用心把孩子捧起來(lái)。母親喂給孩子的不僅僅是奶水更應(yīng)該用自己的精神素養(yǎng)喂養(yǎng)孩子幼小的心靈。因此母親要有足夠的自我認(rèn)識(shí)，知道自己肩負(fù)的是怎樣重要的便命。小樹(shù)苗只有扎根土地才能長(zhǎng)大，樹(shù)苗是孩子，土地是母親，小樹(shù)苗能長(zhǎng)多大多高取決于土地是否有是夠的營(yíng)養(yǎng)，沙漠里長(zhǎng)不出枝繁葉茂的參天大樹(shù)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)缺乏智慧心靈貧乏的母親是不能教育出一個(gè)聰明而具豐富精神素養(yǎng)的孩子的。今天的母親在現(xiàn)在這樣好的條件下如果還不能為孩子的成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任那就是不能原諒的錯(cuò)誤。
《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感5
《發(fā)現(xiàn)母親》是一本值得中國(guó)每個(gè)家庭必備之書(shū)。書(shū)中多處呼吁，教育是整個(gè)家庭的事業(yè)，更是母親的責(zé)任。在家庭教育中，王東華將母親比做雌蕊和土地，具有內(nèi)因的作用，而父親只是在此基礎(chǔ)上再同母親及其他因素一起構(gòu)成后天，屬于外因！他進(jìn)一步闡明，只要母親稍有閃失，對(duì)孩子的損害都將是毀滅性的！人們常說(shuō)：一個(gè)好女人就是一所高級(jí)學(xué)校，同樣，一個(gè)好母親就是一座明亮的殿堂。成年人發(fā)現(xiàn)母親，給父母一個(gè)安詳?shù)耐砟�；兒童發(fā)現(xiàn)母親，就是為自己未來(lái)鋪設(shè)綠色通道。
有人把四十歲的人比喻為：遭遇酷夏。上有老，下有小，夾在兩代人中間，只有揮汗如雨奔波生活。其實(shí)，樂(lè)觀的看，四十歲的中年人，是一個(gè)家庭上下兩代人之間的橋梁。向上，孝敬父母，言傳身教教育子女；言下，兒女優(yōu)秀，老人無(wú)憂，可逸享天年。天倫之樂(lè)融融暖情，這樣的生活態(tài)度和家庭藍(lán)圖，既是四十歲人對(duì)家庭的奉獻(xiàn)，也是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。其中，母親是整個(gè)家庭的潤(rùn)滑劑和調(diào)色板。
人類幾千來(lái)，母親的偉大和寬廣包容了一切。用心發(fā)現(xiàn)母親的職責(zé)和作用者屈指可數(shù)，今天，王東華作為《發(fā)現(xiàn)母親》的領(lǐng)軍者，他振臂高呼，我們當(dāng)緊隨其后。作為母親，對(duì)教育子女要善于用知己的新理念影響他，用知比的新方法引導(dǎo)他�，F(xiàn)在的孩子都個(gè)性極強(qiáng)，惟我獨(dú)尊的霸氣十足，盡管如此，各有特點(diǎn)，母親應(yīng)該針對(duì)自己孩子的性格特點(diǎn)以及接受外部事物的能力，選擇自己應(yīng)該如何教育和幫助孩子的方法，使他們能夠身心健康地成長(zhǎng)。專家對(duì)現(xiàn)代父母的總結(jié)是：“愛(ài)心有余、耐心不足”。當(dāng)然，在條件許可的情況下，如果現(xiàn)代做父母的仍然停留在給孩子吃飽穿暖的教養(yǎng)模式上，那不僅將被社會(huì)淘汰，也必將遭到孩子的鄙視。因此，作為母親加強(qiáng)自身各方面能力的修養(yǎng)刻不容緩，就算以前不懂不會(huì)，那么從現(xiàn)在學(xué)起亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不完。
現(xiàn)代獨(dú)生子女大多缺乏情感交流，我國(guó)的早期教育專著《學(xué)記》中曰：“親其師，信其道”，說(shuō)的就是教育要重視情感溝通。溝通需要良好的環(huán)境，環(huán)境之功在于發(fā)掘，教育之妙存于一心。做為家長(zhǎng)要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光挖掘和鼓勵(lì)孩子的自信心，讓孩子沐浴在贊許的陽(yáng)光下，給孩子創(chuàng)造平等的家庭氛圍，使孩子沒(méi)有交流拘束和思想壓力，從而開(kāi)闊其思維，愉悅其心境，成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的人。一個(gè)合格的母親就應(yīng)當(dāng)具備塑造健康身心孩子的.能力。
作者在書(shū)中還特別強(qiáng)調(diào)了另外一點(diǎn)，身教勝于言教，比身教更重要的是一個(gè)家庭的家風(fēng)。我們每個(gè)人從不同的家庭中走出來(lái)，無(wú)不帶著各自家庭的印記。打一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔�，一個(gè)民族有傳承的文化，一個(gè)家庭也有家庭所祟尚的價(jià)值觀，在一個(gè)家庭中長(zhǎng)大的孩子耳濡目染不知不覺(jué)中便打上了一個(gè)家庭的印記。有時(shí)從孩子的舉止上就可以看出一個(gè)家庭祟尚的生活理念。有一次吃飯時(shí)，其中一人帶了兩個(gè)七八歲大的男孩，飯菜剛一上桌，其中一個(gè)孩子就拿起筷子把愛(ài)吃的東西夾到自己碗里，并對(duì)另一個(gè)孩子說(shuō)，快吃，不吃白不吃。這樣的孩子生長(zhǎng)于什么樣的家庭從此可見(jiàn)一斑。俗話說(shuō)不是一家人不進(jìn)一家門，只有價(jià)值觀，人生追求相同的人才能同處一個(gè)屋檐下。家風(fēng)是一個(gè)家庭在長(zhǎng)期的生存發(fā)展過(guò)程中形成的立家之本，也是家庭成員最看重的家格。
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，做為孩子的父母有責(zé)任給孩子營(yíng)造一個(gè)適合孩子身體和心靈都健康發(fā)展的家庭氛圍。作者在書(shū)中提出，在面對(duì)孩子時(shí)我們要重新做人。還寫道“母親面對(duì)孩子不是面對(duì)一個(gè)可以隨便行動(dòng)的泥俑，而是面對(duì)一個(gè)神靈。”孩子將來(lái)能成為什么樣的人父母在人生之初給孩子的是能什么樣的教育至關(guān)重要，絕不是教孩子機(jī)械的背幾首詩(shī)，認(rèn)幾個(gè)字那么簡(jiǎn)單。
俗語(yǔ)說(shuō)，三歲看大，七歲看老。有位教育者曾說(shuō)，如果你的孩子上高中時(shí)和別人有差別，那是因?yàn)樵谛r(shí)候這個(gè)差別就已經(jīng)存在了。所以不要浪費(fèi)掉孩子的寶貴時(shí)光，認(rèn)真對(duì)待孩子的童年，母親要給予孩子最完善的教育，這關(guān)系到孩子的一生。
再次由衷的感謝王東華贈(zèng)送給天下父母的精神美食《發(fā)現(xiàn)母親》，他讓我們懂得父母的智慧會(huì)在生活中一點(diǎn)一滴地滋生出來(lái)，父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，很多東西懂得了叫知識(shí)，而真正做到了才叫智慧。讓我們?cè)谟擞旱钠脚_(tái)上，相互交流、相互借鑒，與孩子共同努力，將做一個(gè)合格父母起碼的優(yōu)良品德傳承給孩子的未來(lái)吧！
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