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愛一朵花就陪她綻放-語文老師經(jīng)驗交流
很喜歡這樣一句話：愛一朵花，就陪她綻放！我當(dāng)老師最根本的信條就是以自己的努力使我的每一個學(xué)生都獲得益處，以至于對他的一生產(chǎn)生積極的影響……
魏書生老師說：“世界也許很小很小，而心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的�！泵鎸ι眢w和頭腦各方面正處于快速生長期的小學(xué)生，班主任工作無疑是瑣碎而又繁重的，有時難免會有厭煩、懊惱乃至灰心喪氣的時候，這時，魏老師的一句話給了我深刻的啟示。那就是“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境�！�
剛參加工作時，曾經(jīng)因為工作調(diào)整教了一個我自認(rèn)為很糟糕的差班，自己有了抵觸情緒，學(xué)生自然也不會親近我。做老師的天天不高興，做學(xué)生的自然也不樂意學(xué)，結(jié)果第一次考試成績一團(tuán)糟。我至今仍清楚的記得，有很長一段時間，我只要一想到要進(jìn)教室上課就頭皮發(fā)緊，一見學(xué)生就皺眉頭。常常因為一點(diǎn)小事便對學(xué)生大發(fā)雷霆，從原先的抵觸直接發(fā)展成了一種刻意的敵對！
現(xiàn)在想來，很是后悔。用魏老師的話說就是“用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情�！�
正是那一年我看到了《魏書生文選》，第一次聽到了"魏書生"這個名字，第一篇文章便讀到了剛才那句話，我越想越有道理，宛如醍醐灌頂般醒悟過來，原來所有不如易的根源正是在于我自己！羨慕別的班，但工作不可變；埋怨學(xué)生笨，但這并不能使學(xué)生變聰明！辦法只有一個：放棄無用的抱怨，想方設(shè)法讓自己適應(yīng)環(huán)境，再改變環(huán)境！
抖擻精神，我決心重新來過：作文不是沒有寫的出色的嘛，我就常寫下水文，給學(xué)生范讀，教他們該怎樣寫；上課不是沒人回答問題嘛，我一而再，再而三地啟發(fā)，還是不舉手！好，別發(fā)火！我對自己說，我來告訴你答案，告訴你這種問題該怎么想；你不寫作業(yè)，我就加班加點(diǎn)看著你，不信你還不寫！……對學(xué)生不再抱怨了，我把生氣發(fā)火的精力用到想點(diǎn)子、找方法上，心平氣和有利于自己健康了，更令人欣慰的是班級在我的努力下也一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)生著變化，從三年級下學(xué)期到畢業(yè)，我們班連續(xù)被評為“先進(jìn)班集體”，各方面均取得可喜的成績！一直到最后取得語文成績?nèi)珔^(qū)第一，語數(shù)總分也全區(qū)第一的優(yōu)異成績！
我忽然發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我不再抱怨孩子們的時候，眼中的他們也突然之間變得真實、可愛起來：他們在走廊見到我時仍會一溜而過，卻又悄悄地在教桌上放一板“西瓜霜片”，因為上課時我猛咳了一陣；他們會“傻乎乎”的聽信我善意的謊言，也會自作聰明的明明沒寫作業(yè)，卻滿頭大汗的在我面前把書包翻個底朝天；他們會在我“暴跳如雷”時一臉木然，也會在我傷心落淚時陪我哭個天昏地暗；他們會把紅領(lǐng)巾攥在手里，使班級被扣分，也會在雨天里踢毽球，高呼“為了班級要苦練”，結(jié)果個個變成落湯雞！
是的，當(dāng)我不再抱怨環(huán)境時，我發(fā)現(xiàn)我已悄悄地改變了環(huán)境，并不由自主地漸漸融入其中。我深深地愛上了這些孩子們！他們可氣，但他們更可愛。他們是一個個精靈，點(diǎn)亮了我的生活！因為他們，我平凡的日子里多了許多歡笑與淚水，幸福與感動！他們都有一顆值得我用全身心去呵護(hù)的純潔的童心！
我把魏老師的一句話：“埋怨學(xué)生難教育，常常是因為我們自己方法少！”當(dāng)成座右銘放在教桌上，看著它，我常想：當(dāng)老師將抱怨的“矛”投向?qū)W生時，他們馬上會豎起抵觸的“盾”，這樣硬碰硬的結(jié)果往往是兩敗俱傷！而當(dāng)你用陽光般的愛來喚醒他時，他就會毫無保留的敞開心扉，讓心中的每一個角落都接受陽光的照耀，并反射出璀璨的光芒！
正如魏老師所說，“我愿以神圣的態(tài)度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無愧于我們的學(xué)生，無愧我們生命長河中的這段歷史�！�
“站在講臺上，我就是語文”
這是湖北沙市北京路第一小學(xué)袁繼慶老師的名言。這句話深深地震撼了我，我驚異于袁繼慶老師的底氣和自信，驚異于他對語文的理解，對語文教師角色的把握和定位。而這，也深深影響了我的語文教學(xué)觀。
語文是什么？語文是語言文字，語文是聽說讀寫。但語文的含義絕不僅限于此�！对娊�(jīng)》、《論語》、《史記》……是語文，屈原、李白、杜甫、曹雪芹……也是語文；金戈鐵馬、大江東去的勁健豪放是語文，曉風(fēng)殘月、小橋流水的婉約清麗也是語文；華夏歷史是語文，炎黃精神也是語文；古代的文化是語文，現(xiàn)代的文化也是語文；中國的文化是語文，外國的文化也是語文；人和社會是語文，自然與萬物也是語文……語文不但要關(guān)注人的外部世界，更要關(guān)注人的內(nèi)心世界。語文不僅是人的交流工具，更是人的精神家園。
語文老師的職責(zé)是什么？語文老師不但要教會學(xué)生聽說讀寫，還要教會學(xué)生做文、做事與做人；不但要教會學(xué)生會哭、會笑，還要教會學(xué)生敢愛、敢恨；不但要改變學(xué)生的言談舉止，還要塑造學(xué)生的人格精神。我的語文課從不局限于課本，學(xué)生們對我的評價是：“我們老師總愛跑題。”而我，也樂得這樣的授課方式：講到一個知識點(diǎn)，忽然想起曾經(jīng)看過的書，曾經(jīng)經(jīng)歷過的事，忍不住就侃侃而談起來……開始是我講，后來學(xué)生們也一個一個的舉手發(fā)言，我倒成了旁聽者。為了能在跑題時有自己的聲音，孩子們努力地看書，積極地發(fā)言；也就在這樣的一次次“跑題”中，激發(fā)了孩子們的讀書興趣，鍛煉了口語表達(dá)能力，更在七嘴八舌你談我論中，思想教育也“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”了�，F(xiàn)在想來，在很早以前，我的語文課堂就已經(jīng)“生本”了呢！
著名語文教師李鎮(zhèn)西說：“一位舉手投足都浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會如沐春風(fēng)�！�
要使自己“就是語文”，就要愛讀書，多讀書，還要勤思考，善表達(dá)，會寫作。朱永新說：“一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。”一個語文教師尤其要愛讀書，多讀書，使讀書成為生命的一部分，這樣才能精神豐滿，有底蘊(yùn)，長智慧。平時工作再忙，臨睡前半小時的閱讀時間是我雷打不動的生活習(xí)慣，枕頭邊，沙發(fā)旁，書桌上甚至衛(wèi)生間，處處都有我愛讀的書。我最愛上的課也是課外書閱讀課，給孩子們推薦的書我一定要先讀過，推薦給孩子們后，再和孩子們同步閱讀，這樣每天我們都可以在語文課上交流“讀到哪兒了？”“我昨天讀到……，太有趣了！”有的孩子在日記上寫道：“今天老師讀到三百多頁了，我要快點(diǎn)讀，不能讓老師追上我！”每每看到孩子們捧書而讀時那認(rèn)真的樣子，我的內(nèi)心就蕩起幸福的漣漪：不是嗎？能給孩子養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，就是一名語文教師最大的成功！
當(dāng)孩子還是個花骨朵的時候，我們就已經(jīng)圍在了她的身邊，幫她澆水，澆純凈又營養(yǎng)的水；施肥,，施無害又簡單的肥；雨露，讓她淋清醇又溫柔的雨露；陽光，給她以溫暖又不灼熱的陽光.
我們看著這個花骨朵一天天的拔節(jié)長高，一片一片又一片……
因為我們愛孩子，愛她，就陪她綻放吧！
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