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給我的孩子們讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,你有什么體會(huì)呢?為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢?下面是小編整理的給我的孩子們讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
給我的孩子們讀后感1
今天早上我看了《給我的孩子們》這篇文章,它給我的感觸很深。我認(rèn)為豐子愷老先生的這篇文章寫(xiě)得非常好他對(duì)孩子的心理刻畫(huà)得十分傳神,也用一些詼諧幽默的詞進(jìn)行了一些加工。而這一切又是真情實(shí)感,讓人仿佛身臨其境,有時(shí)會(huì)傷感,有時(shí)會(huì)捧腹,有時(shí)又會(huì)聯(lián)想翩翩。
有一段話(huà),讓我的眼睛漸漸模糊了——“軟兒!你常常耍弄我的長(zhǎng)鋒羊毫,我看見(jiàn)了總是無(wú)情地奪去,而有一次,我甚至打了你,看你嚎哭的樣子,我竟不安慰,還大聲說(shuō)‘這就是你的下場(chǎng)!’我現(xiàn)在痛苦極了,后悔自己為什么那么無(wú)情?珊蠡谟惺裁从媚?我只能十分真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō):‘軟兒,原諒我吧!我錯(cuò)了,我應(yīng)該平下心給你講對(duì)與錯(cuò),不該那么粗魯,當(dāng)時(shí),你也還是個(gè)小孩,什么事也不懂。’”他用自己真誠(chéng)的一顆心,期望去彌補(bǔ)往時(shí)的錯(cuò)失,也對(duì)自己的魯莽后悔莫及,多么負(fù)責(zé)任的`父親啊!也許軟兒已不記得這件早在十幾年前的事了,可他還是向我們描述出來(lái),如同對(duì)待一件大事,鄭重地進(jìn)行道歉,豐老先生這樣率真的個(gè)性令我深思。有的話(huà)又讓我忍不住“撲哧”一聲笑了——“瞻瞻,你最純真可愛(ài),我每次剃了頭,你都疑心我變成了和尚,好幾時(shí)都不讓我抱。最好玩的是,今年夏季,你發(fā)現(xiàn)我的腋上長(zhǎng)滿(mǎn)了毛,又以為我是黃鼠狼,忽然掙脫了我的懷抱,好久都不理我”,那么可愛(ài)。《颊f(shuō),童年是天真的,是。∥覀兊男睦锍錆M(mǎn)了莫多的問(wèn)號(hào),大人們卻非常死板,總也不能理解我們的內(nèi)心想法,總拿我們說(shuō)的話(huà)不當(dāng)回事,或者應(yīng)付兩句就完事。不像我們小孩,對(duì)任何事情都充滿(mǎn)熱情和好奇,我們的世界總是那樣的美麗、純真,怪不得豐老先生會(huì)這么羨慕我們的童真。
童年就應(yīng)該自然地過(guò),不能做作,要真實(shí),因?yàn)樗且粋(gè)人最美好的回憶。希望所有的孩子都有一段天真無(wú)邪的童年。
給我的孩子們讀后感2
如果我們能不失時(shí)機(jī)地、有效地導(dǎo)向我們的子孫,從小能得以《止學(xué)》觀念的認(rèn)知灌輸,并在孩子們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中得以讀懂運(yùn)用、舉一反三,融會(huì)貫通,那我們的孩子會(huì)在艱苦的人生道路中發(fā)展出應(yīng)對(duì)困境的優(yōu)良人格特性,與人合作的開(kāi)闊心胸視野。當(dāng)他們的智商與情商正常地同步發(fā)展,長(zhǎng)江后浪推前浪,那將是一種具有無(wú)限生命力的精神動(dòng)力及巨大潛能要素,還愁“青”不勝于“藍(lán)”嗎還愁中華民族的偉大復(fù)興難以實(shí)現(xiàn)嗎!
我們的家族、民族、國(guó)家的希望在孩子們身上,《止學(xué)》中的智慧是我們給孩子們最到位的營(yíng)養(yǎng)才智,也是他們發(fā)揮后勁兒、能走的更遠(yuǎn)更好的經(jīng)營(yíng)人生的發(fā)展源泉,而一個(gè)成功的人生,不僅僅只具備生活技能,而是優(yōu)良的`人格品質(zhì)及較全面的綜合素質(zhì)。
我們都深?lèi)?ài)自己的孩子,希望他們發(fā)展的好。反思我們的教育,在陶冶性情、積累涵養(yǎng)、讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)踐這方面占多大的比重不知不覺(jué)中,我們看重的是什么,而忽略了什么什么對(duì)一個(gè)人一生起最重要的畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用什么是傳承不見(jiàn)偏差,將貽誤子孫后代生生世世!
一個(gè)民族的興盛重在教育,而我們的老祖宗給后代提供了全方位的做人理念,這是我們每個(gè)生長(zhǎng)在東方人的幸運(yùn)。而教育的重頭戲在于教育者的身教。我們每個(gè)長(zhǎng)輩成人能在自身的人生道路每個(gè)階段切實(shí)做好自己,復(fù)興我們的家族乃至民族指日可待。
讀止學(xué)精神,悟做人智慧,生命將因?qū)W用結(jié)合《止學(xué)》而超越世間煩惱憂(yōu)患、恐懼抑郁。不信,我們都來(lái)品讀,直至自己的心認(rèn)為它的確是一部湮沒(méi)久遠(yuǎn)的關(guān)于人生勝敗榮辱的絕學(xué)!
給我的孩子們讀后感3
讀了《給我的孩子們》感觸很深。臺(tái)灣教育家高震東先生曾經(jīng)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!睕](méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,F(xiàn)在我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色通道。做老師很美麗,領(lǐng)著一群像小鳥(niǎo)一樣的小朋友飛來(lái)飛去;做老師很神氣,說(shuō)上一句話(huà)小朋友就聽(tīng)的很認(rèn)真;做老師很神奇,讓小朋友的煩惱變成了樂(lè)趣;做老師是那么的神圣,放飛了希望,畫(huà)出了美麗的彩虹!
尊重孩子,建立平等的關(guān)系,讓愛(ài)體現(xiàn)在平凡中。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有正確的教育,只有愛(ài)孩子,才能真正地理解孩子,體諒孩子,更有效地教育孩子。愛(ài)建立在尊重的基礎(chǔ)上,只有這樣才能敲響“平等”的大門(mén),形成和諧、平等的關(guān)系,創(chuàng)造孩子的一塊自由“領(lǐng)土”,拉近彼此間的距離,使教師與孩子能成為真正的朋友。例如:在日常生活中,我常常注意觀察孩子們的.需要,碰到有困難的孩子給予幫助,就像慈母一樣,尤其是年齡越小的幼兒,更需要得到成人的愛(ài)撫。在學(xué)期初,由于孩子們剛離開(kāi)家庭進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境生活,免不了產(chǎn)生恐懼、不安的情緒,甚至?xí)霈F(xiàn)哭鬧,不愿意上學(xué)的現(xiàn)象。
俗話(huà)說(shuō):世間上的愛(ài)有許多種,有師生之間、親子之間、朋友之間、夫妻之間等的愛(ài),但是老師的愛(ài)是一種含有友情又高于友情,含有父母般的慈愛(ài)又高于這種慈愛(ài)的愛(ài),老師的愛(ài)是深沉的、理智的、真摯的,是面向全體幼兒的愛(ài)。在現(xiàn)實(shí)生活中,不同的孩子來(lái)自不同的家庭,每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的寶貝,可是他們的調(diào)皮是在讓我頭疼。
但是作為一名幼兒教師,對(duì)孩子的嚴(yán)格要求也是一種愛(ài),不能因?yàn)樗麄冞小就遷就他們,順從他們,要讓他們從小就懂得自己的事情自己去做,在幼兒園這個(gè)大家庭里,學(xué)會(huì)去關(guān)心,去幫助。我們不能把自己永遠(yuǎn)的擺在教師的位置上,我們要有一顆愛(ài)心走進(jìn)孩子中去,深入到孩子的內(nèi)心和他們說(shuō)說(shuō)心里話(huà),聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,和他們同快樂(lè),這樣孩子就會(huì)親近我們,把我們當(dāng)朋友。孩子是需要鼓勵(lì)的,無(wú)論他們做了多么小的一件事,我們都要去鼓勵(lì)他,給他自信,他是最棒的,做這些不是因?yàn)橐獜暮⒆幽抢锼魅∈裁矗且驗(yàn)槲覀兪撬麄兊睦蠋,這是我們的責(zé)任。
幼兒教師的工作很平凡,但是我們把自己的全部精力和愛(ài)奉獻(xiàn)給了孩子,這就是不平凡……
給我的孩子們讀后感4
今天下午我讀了豐子愷先生的《給我的孩子們》,使我感觸頗深。
它時(shí)而幽默風(fēng)趣,時(shí)而又真情流露;時(shí)而令我不禁感慨,時(shí)而卻讓我捧腹大笑。譬如這一段對(duì)瞻瞻的描寫(xiě):“瞻瞻,你最純真可愛(ài)!外婆普陀去燒香買(mǎi)回來(lái)給你的泥人,你何等鞠躬盡瘁地抱他,喂他;有一天你自己失手把他打破了,你的號(hào)哭的悲哀,比大人們的破產(chǎn),失戀,brokenheart(心碎),喪考妣,全軍覆沒(méi)的悲哀還要真切!闭嬗腥,再譬如這一段:“我每次剃了頭,你真心地疑我變成了和尚,好幾時(shí)不要我抱。最是今年夏天,你坐在我膝上發(fā)見(jiàn)了我腋下的長(zhǎng)毛,當(dāng)作黃鼠狼的時(shí)候,你何等傷心,你立刻從我身上爬下去,起初眼瞪瞪地對(duì)我端詳,繼而大失所望地號(hào)哭,看看,哭哭,如同對(duì)被判定了死罪的親友一樣。”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了瞻瞻的天真可愛(ài):對(duì)任何事情都充滿(mǎn)熱情和好奇。小孩子的世界總是那樣的美麗、純真,怪不得豐子愷老先生會(huì)這么羨慕我們的童真。
雖然全文語(yǔ)言以幽默為主,但其中也不能沒(méi)有真情流露:“軟兒!你常常耍弄我的長(zhǎng)鋒羊毫,我看見(jiàn)了總是無(wú)情地奪去,而有一次,我甚至打了你,看你嚎哭的樣子,我竟不安慰,還大聲說(shuō)‘這就是你的下場(chǎng)!’我現(xiàn)在痛苦極了,后悔自己為什么那么無(wú)情。可后悔有什么用呢?我只能十分真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō):‘軟兒,原諒我吧!我錯(cuò)了,我應(yīng)該平下心給你講對(duì)與錯(cuò),不該那么粗魯,當(dāng)時(shí),你也還是個(gè)小孩,什么事也不懂。’”“最不安心的.,是有時(shí)我還要拉一個(gè)你們所最怕的陸路沙醫(yī)生來(lái),教他用他的大手來(lái)摸你們的肚子,甚至用刀來(lái)在你們臂上割幾下,還要教媽媽和漫姑擒住了你們的手腳,捏住了你們的鼻子,把很苦的水灌到你們嘴里去。這在你們一定是認(rèn)為是太無(wú)人道的野蠻舉動(dòng)吧!”這兩段寫(xiě)了豐子愷先生“覺(jué)得對(duì)不起孩子”的事情,讀完我不禁感慨不已。要是平常碰到這種情況,恐怕爸爸媽媽都會(huì)是認(rèn)為孩子不聽(tīng)話(huà),一段時(shí)間后就忘記了。而豐子愷先生不是這樣,他不但沒(méi)有忘記,還對(duì)自己犯下的“罪行”而向孩子“懺悔”,從此看出豐子愷先生是個(gè)認(rèn)真、能理解孩子的好爸爸。
讀完這篇散文,我深深地感受到他對(duì)孩子們的愛(ài)。
給我的孩子們讀后感5
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀了《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.
如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的`崇高的愛(ài).也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.
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