發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼讀后感2篇

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家一定都收獲不少，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編整理的發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼讀后感，歡迎閱讀與收藏。

發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼讀后感1

　　高效課堂是每個教師不斷追求的目標(biāo)，帶著教學(xué)中的困惑和對高效課堂的追求，假期里，我細(xì)讀了于春祥老師的《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》，被這位博學(xué)多識的“草根教育專家”所折服。數(shù)十載，于老師堅守在教育改革一線，但從未改變過初心，勤于研究，樂此不疲。他不僅是我們教師的楷模，更是我們教育事業(yè)的指路明燈。

　　在研讀《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》之后，深深地體會到這本書不僅是一縷清風(fēng)，為我們教師吹散迷霧；也是面鏡子，讓我們教師看清課堂缺陷。下面我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剛�人體會。

　　在第二章中，于老師總結(jié)的“課堂教學(xué)規(guī)律”，給我指明了方向。其規(guī)律概括起來講就是“動手做、動腦思、動眼看、動耳聽、動嘴議、動身演”，以上“六動”可以界定為高效課堂“生命狂歡”的基本形式。這就是于老師的課堂效率觀。其中“學(xué)習(xí)快樂律”和“二八”教學(xué)律，讓我印象尤為深刻。

　　關(guān)于“學(xué)習(xí)快樂律”，于老師說“快樂源自成功，成功源自展示，展示源自自信，自信源自預(yù)習(xí)”。換言之，“預(yù)習(xí)催生自信，自信激勵展示，展示孕育成功，成功繁衍快樂”�；仡欁陨斫虒W(xué)，我給予學(xué)生的“預(yù)習(xí)權(quán)”和“表達(dá)權(quán)”少之又少。學(xué)生對英語教材的熟悉程度直接影響了課堂教學(xué)的效率。因此，在日后的教學(xué)過程中，我會督促學(xué)生的預(yù)習(xí)，并花時間進(jìn)行檢查，讓他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。針對學(xué)困生，我還會對他們進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)。并在新課開始之前，告訴學(xué)生新課上會解決哪些問題，讓他們有目的、有方法的去預(yù)習(xí)課文，熟悉教材，從而讓他們在課堂上自信學(xué)習(xí)且快樂習(xí)得。

　　關(guān)于“二八教學(xué)律”，即一般情況下，課堂上20%的屬于重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容需要教師教，而80%的內(nèi)容學(xué)生是完全可以自學(xué)掌握的。在我們的教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，讓“教”建立在“學(xué)”的需要的基礎(chǔ)上，從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”，“以教導(dǎo)學(xué)”，“學(xué)教互動”，“動態(tài)生成”�；仡欁陨斫虒W(xué)，往往不相信學(xué)生的自學(xué)能力，常常課堂上“滿堂灌”，這種錯誤的'課堂教學(xué)觀念，日后我一定改善，且爭取給學(xué)生更多展示自我的機(jī)會。

　　在第十章中，于老師的傳統(tǒng)課堂“十八怪”，讓我陷入沉思。十多年前，新課改，新理念就傳入到了我們教師群體中，可是真正實(shí)施的卻寥寥無幾。教師依舊做主宰課堂，英語教學(xué)課堂中，教師依賴課件無法自拔，學(xué)生依舊天天膩于題海，應(yīng)試教育魂魄猶在。我不僅回想了自己平日的教學(xué)，我給了學(xué)生多少思考的空間？學(xué)生有多少展示自己的機(jī)會？是否可以精選題目，讓學(xué)生跳脫離題海，減輕他們的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)真正的高效學(xué)習(xí)？英語課堂是否一定要依賴于課件？我能否用更高效的方式來整合知識？帶著這些疑惑，我再次深入于老師的高效課堂中，并解讀他的密碼。于老師說“課堂上指望一個老師帶四五十個學(xué)生，再苦再累也不會帶出高效來，一旦把小組帶成‘動車組’，效率就會大大提高”，我明白了，要讓小組合作更多一些，實(shí)一些，課堂教學(xué)才能更加高效。民主是課堂的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生動起來才會有“精彩”。學(xué)生的精彩才是課堂的精彩。

　　細(xì)細(xì)品讀這本書，不論是于老師的博學(xué)、樂學(xué)、專研精神，還是其提倡的高效課堂教育理念與方法，都是我們教師這一生所要解讀的密碼。教育生活一旦成為我們研究、探索、創(chuàng)新的資源，“幸福美感”就會不期而至。研究不管是其過程，還是結(jié)果，都伴隨著一種“幸福美感”的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)便是對生命的滋養(yǎng)和回饋。

　　將來教師之間的競爭，主要取決于誰學(xué)習(xí)的速度快�，F(xiàn)代版的游戲規(guī)則是“快魚吃慢魚”。學(xué)習(xí)速度跟不上時代的步伐，必然被淘汰。如果你要這個世界有更多的愛，那么你就要在你的心中創(chuàng)造更多的愛；如果你要這個世界更優(yōu)秀，那么你也要先讓自己更優(yōu)秀。學(xué)習(xí)是生存的需要，生命因讀書而精彩！

發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼讀后感2

　　學(xué)習(xí)，對于老師而言，是我們職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是我們一生的課題。盡管現(xiàn)在我們的工作任務(wù)重，工作壓力較大，但學(xué)習(xí)的步伐不能停止。我們常常對學(xué)生說，要向40分鐘要效率，其實(shí)對于老師更是如此。如何將每一個40分鐘運(yùn)用好，如何達(dá)成高效課堂，這對于我們職業(yè)發(fā)展來說至關(guān)重要。帶著這樣的疑問，我利用空余時間仔細(xì)拜讀了于春祥老師撰寫的《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》這本書，收獲良多。

　　全書分為“高效課堂大揭秘”、“課堂規(guī)律有幾多”“課堂醫(yī)案巧拾零”、“模式建構(gòu)與重建”等十四章內(nèi)容。其中第二章課堂規(guī)律有幾多，讓我思考頗多。結(jié)合自己這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和總結(jié)。

　　其中于老師談到學(xué)習(xí)快樂律：于老師認(rèn)為生命舒展的過程，就是快樂體驗(yàn)的過程。給快樂一個機(jī)會，就得給展示一個機(jī)會；給展示一個機(jī)會，就得給自信一個機(jī)會；給自信一個機(jī)會，就得給預(yù)習(xí)一個機(jī)會。在這條規(guī)律上我自己深有感觸，也收益頗豐。英語作為一門語言學(xué)科，本身就比其他考試類學(xué)科更多幾分樂趣和實(shí)用性。所以在我平時的教學(xué)中，我在重視考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，也會注意課堂趣味性的提升。在學(xué)習(xí)《新目標(biāo)》英語八年級上8單元“How do you make a banana milk shake？”這個單元的教學(xué)中。我讓孩子們先去預(yù)習(xí)課文，了解制作香蕉奶昔的步驟，工具等，在課前先將相關(guān)短語進(jìn)行聽寫，讓孩子們先掌握基本內(nèi)容。課堂中，我將制作材料，工具都搬進(jìn)了教室，讓孩子們真正上了一堂“動手課”。一堂課后，孩子們們既掌握了單詞短語，更直觀學(xué)習(xí)并感受了教材的魅力。我還記得在初三畢業(yè)的最后一節(jié)課，我問孩子們印象最深刻的一節(jié)課是什么，不少孩子都說到了這節(jié)課，甚至是成績基礎(chǔ)很差的孩子都還能記得這個單元的單詞。從這一節(jié)課中，我真正理解了于老師所講的學(xué)習(xí)快樂律，讓孩子們帶著目的，參與課堂，這樣的學(xué)習(xí)才會是快樂的課堂。

　　另外一個讓我深思的規(guī)則就是“二八”教學(xué)律。于老師說到，教學(xué)的“二八定律”是指，一般情況下，課堂上20%的屬于重點(diǎn)，難點(diǎn)的內(nèi)容需要老師教，而80%的'內(nèi)容學(xué)生是完全可以自學(xué)掌握的�！皩W(xué)”絕不是學(xué)生自己的事情，凡是沒有教師指導(dǎo)參與的“學(xué)”，往往是低效的�！敖獭币参幢鼐褪墙處煹膶＠�，所謂“兵教兵”也不失為一種有效的“教”的方法。這個規(guī)則特別適用于習(xí)題課當(dāng)中，在上習(xí)題的過程中，我們經(jīng)常會有自己在演“獨(dú)角戲”的感覺。因?yàn)閷τ诨�礎(chǔ)好的同學(xué)，這些練習(xí)題他們早就已經(jīng)掌握很好了；而對于基礎(chǔ)薄弱的孩子，有課堂注意力低下的問題，上習(xí)題課就更加嚴(yán)重了。所以針對這個問題，在習(xí)題課上，我會讓孩子自己起來分析語法點(diǎn)；或是給程度較好的孩子分配任務(wù)，讓他們來當(dāng)“小先生”。這樣一來，因?yàn)橐�起來講解，程度低的孩子注意力提高了；程度好的孩子也有了新的挑戰(zhàn)。

　　細(xì)節(jié)決定成敗，同樣適用于高效課堂。在本書中第七章，于老師談到了高效課堂的15個細(xì)節(jié)。關(guān)于點(diǎn)撥方面，于老師講到這樣一個細(xì)節(jié)，就是高效課堂的生成。書中講到，就生成而言可分為橫向，縱向，系統(tǒng)三種形態(tài)。橫向偏重于拓展，指向多元；縱向側(cè)重于深化，指向深刻；系統(tǒng)著眼于全局，指向結(jié)構(gòu)。盡管有很大的中考壓力，但我認(rèn)為英語學(xué)習(xí)上，我們不僅僅要教給孩子們應(yīng)試的單詞、短語和語法。這些對于孩子們以后未來的發(fā)展，其實(shí)微乎甚微。我們更應(yīng)該教給他們中英文化的差異，英語語言的魅力，思想上的多元化。這些才能幫助孩子們走得更遠(yuǎn)，更好。

　　在達(dá)成高效課堂的目標(biāo)上，我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。在初中英語教學(xué)的道路上，我也還有更多需要提升的地方。希望我能保持初心，保持學(xué)習(xí)的積極性，Stay hungry，stay foolish。

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