體育教育教學(xué)反思范文(通用25篇)
作為一位剛到崗的教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中,怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的體育教育教學(xué)反思范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
體育教育教學(xué)反思 篇1
xx月xx日去鎮(zhèn)江中學(xué)進(jìn)行體育年會(huì)活動(dòng),通過(guò)看課評(píng)課,學(xué)習(xí)了很多東西。
我在考慮我校學(xué)生如何從高一階段就進(jìn)行身體素質(zhì)的綜合鍛煉:身體素質(zhì)是個(gè)綜合性問(wèn)題,體力因素是身體素質(zhì)的首要構(gòu)成部分,指與人的體力相關(guān)的生理學(xué)意義上的器官或系統(tǒng)發(fā)育及其健康狀況。如人體的肌肉、四肢、五臟等的生理功能,體力因素既是身體素質(zhì)的最基礎(chǔ)的部分又是身體素質(zhì)構(gòu)成的低層次結(jié)構(gòu)形式。它的形成與先天因素有一定的聯(lián)系,但主要取決于后天發(fā)育狀況,身體素質(zhì)除肌肉、內(nèi)臟與神經(jīng)系統(tǒng)、大腦等結(jié)構(gòu)和機(jī)能方面的特點(diǎn)外,還應(yīng)當(dāng)有種種生理潛能蘊(yùn)含其中。它與心理潛能一起,構(gòu)成人的潛能系統(tǒng)。潛能并不神秘,它乃是人的身體、心理發(fā)展的前提條件或可能性。正因?yàn)槿擞凶约旱臐撃艽嬖,無(wú)論是身體還是心理,都能向人的方面發(fā)展,而成為一個(gè)身心統(tǒng)一協(xié)調(diào)的真正的人。
學(xué)生的綜合身體素質(zhì)在學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中如何循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的`鍛煉,教育學(xué)生形成正確的意識(shí)形態(tài),教授正確的鍛煉方法,組織學(xué)生進(jìn)行課課練習(xí)。我校要利用體育課采用課課練形式,每節(jié)課有一刻鐘的實(shí)踐活動(dòng),大課間和課外活動(dòng)組織集體操練的形式,組織學(xué)生進(jìn)行校園體育吉尼斯競(jìng)賽的形式,精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的形式開(kāi)展活動(dòng)。希望從高一抓起到高三有一個(gè)飛躍。
體育教育教學(xué)反思 篇2
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我考慮了好幾種教學(xué)模式。第一我想運(yùn)用情景教學(xué)模式,但是學(xué)生心理特點(diǎn)不大適應(yīng)這一教學(xué)模式。又考慮了合作教學(xué)模式和技能教學(xué)模式,都覺(jué)得不可取。最后采用了程序教學(xué)模式。本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)復(fù)雜,難度較大,學(xué)起來(lái)較為枯燥,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我根據(jù)內(nèi)容的`動(dòng)作結(jié)構(gòu)將其分解成若干“步子”,學(xué)生根據(jù)練習(xí)程序,結(jié)合教師的講解和示范完成教學(xué)任務(wù)。課是完成了,大部分學(xué)生能完成動(dòng)作。但是在教學(xué)時(shí)和課后還是發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題。
一、保護(hù)問(wèn)題。我們的單杠較低,在開(kāi)始教學(xué)時(shí),我沒(méi)有在下面放海綿墊子。在講解和示范后,自己巡回指導(dǎo)去了。結(jié)果大部分女生沒(méi)有完成動(dòng)作,問(wèn)其原因都說(shuō)怕摔疼,我馬上拿來(lái)墊子放在單杠下,并叫了幾個(gè)高大一點(diǎn)的學(xué)生在一旁加以保護(hù),完成動(dòng)作的學(xué)生明顯增加。
二、心理問(wèn)題。有幾個(gè)女學(xué)生特別膽小,在各種保護(hù)下還是不敢嘗試動(dòng)作。根據(jù)她的能力應(yīng)該能完成動(dòng)作,我用語(yǔ)言對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),“你能行,你沒(méi)問(wèn)題!崩盟麄円郧暗某晒(lái)激勵(lì)“你能完成那么難的動(dòng)作,這一又算的了什么!庇袔讉(gè)在這種激勵(lì)下勉強(qiáng)能完成,還有好幾個(gè)沒(méi)能完成。
三、教師自身講解問(wèn)題。不知道是我講解的不夠詳細(xì),還是班中人數(shù)太多聽(tīng)不清楚。比如說(shuō)正握單杠,我要求學(xué)生大拇指鎖住四指,可學(xué)生在練習(xí)時(shí)有一半同學(xué)沒(méi)有這樣做。
體育教育教學(xué)反思 篇3
教師不能只把教案寫(xiě)得詳細(xì)周全,滿足于“今天我上完課了,完成教學(xué)任務(wù)了。”而應(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為,記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感,為不斷創(chuàng)新,不斷地完善自己,為不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內(nèi)容很多,但以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的。
一是換位考慮:三月份,我在一三班上體育課,一位學(xué)生下位我沒(méi)有問(wèn)其原因就狠很的.批評(píng)了他一頓,看他的樣子好象很不服氣,我也沒(méi)有給他解釋的機(jī)會(huì),他也沒(méi)有更多的反抗,只是沒(méi)有精神上課。后來(lái)我冷靜一想那位學(xué)生是不是有其他的原因,或許是去想幫助別人、或許是去完成老師交給他什么事呢?我想應(yīng)該把真的原因弄清楚,然后對(duì)他進(jìn)行曉知以理教育,這樣使他懂得上課不能隨便下位,以養(yǎng)成好習(xí)慣,是他健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二是要多鼓勵(lì):有一次上跳山羊課,很多學(xué)生不敢跳,我就急,在課堂上發(fā)脾氣,學(xué)生還是不敢跳,后來(lái)我就改變了一種方法,不管學(xué)生過(guò)不過(guò),我都表?yè)P(yáng)他的發(fā)光點(diǎn),肯定他的好的地方,比如說(shuō):沒(méi)關(guān)系,你的支撐動(dòng)作做的很好,只要膽量大一點(diǎn)一定能過(guò)等用語(yǔ)。果真不能過(guò)的學(xué)生通過(guò)幾次鼓勵(lì)都能過(guò)了。學(xué)生的思維打開(kāi)了、膽量變大了、動(dòng)作也變漂亮了。通過(guò)這么一堂課使我深刻領(lǐng)會(huì)表?yè)P(yáng)和積極評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、培養(yǎng)學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī),在以后的教學(xué)中要更多運(yùn)用。
體育教育教學(xué)反思 篇4
一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘,但它留給我的思考卻是深遠(yuǎn)的,對(duì)此我有這樣的幾點(diǎn)體會(huì):
一、自我反思感覺(jué)成功的地方。
1、課的整個(gè)設(shè)計(jì)比較新穎,嚴(yán)密緊湊,合理。
這節(jié)課我設(shè)計(jì)是這樣的:
。1)原地固定球練習(xí)。
。2)兩兩短距離傳球。在教學(xué)中主要采用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性,并且兩人一球,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的練習(xí)。
(3)綜合練習(xí):在教學(xué)設(shè)計(jì)中,利用多種練習(xí)方法:如傳球練習(xí)、射門(mén)比賽等方法,讓學(xué)生分組,并設(shè)置不同難度,讓不同層次的學(xué)生都能得到練習(xí)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了他們自信的能力。
2、充分利用教學(xué)資源。
在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)員的作用,或是讓他們示范動(dòng)作,或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué),又使得他們?cè)谡n堂上有事情可以做,幫助他們找到一種成功的感覺(jué)。
二、存在的一些問(wèn)題
1、學(xué)生練習(xí)足球技術(shù)顯得粗糙。在教學(xué)細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確。
2、語(yǔ)言的功底需進(jìn)一步的'加強(qiáng)。一節(jié)體育課中,教師的語(yǔ)言是非常重要的,它既不能過(guò)濫,使得學(xué)生分不清重點(diǎn);也不能過(guò)少,致使學(xué)生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖。
“欲窮千里目,更上一層樓”,每次上完課都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思想又開(kāi)闊了許多。所以我知道,自己需要一次次的錘煉,才能讓自己一步步走向成功。
體育教育教學(xué)反思 篇5
本課教學(xué)內(nèi)容是助走投擲沙包,是小學(xué)四年級(jí)體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。
玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒(méi)有"玩",那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)"寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)"圖形跑"的小游戲,使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,跑得十分開(kāi)心,而且在不知不覺(jué)中完成了上課的.熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識(shí)延伸,或是放松身心,我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,如:"甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí),獲取更多的知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
二次修改:
1、講解時(shí)重點(diǎn)突出,通俗易懂,面帶微笑,增加肢體語(yǔ)言,示范時(shí),動(dòng)作優(yōu)美到位,生動(dòng)活潑,從規(guī)范走向高效。
2、動(dòng)作講解要全面,不能因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)而忽略整個(gè)動(dòng)作技術(shù)。
3、教學(xué)方法多樣化,從學(xué)生的角度出發(fā),有效的引導(dǎo)學(xué)生,尊重學(xué)生。
體育教育教學(xué)反思 篇6
小學(xué)一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感頭痛教學(xué)任務(wù),可又不得不完成,因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué),所以,只有花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)。等到這一任務(wù)基本完成,少則半年,多則一年,更有者已經(jīng)進(jìn)入二年級(jí)了,隊(duì)列隊(duì)形仍然還不過(guò)關(guān),影響了其他教學(xué)任務(wù)的完成。如何能讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形速成?成為擺在一年級(jí)體育教師面前亟待解決的教學(xué)計(jì)劃中的重要一環(huán)。
本期自己擔(dān)任一年級(jí)的體育課教學(xué)工作,也面臨這樣的問(wèn)題?如何才能解決呢?我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)彼此相互間不認(rèn)識(shí),要讓其建立組的.概念是教學(xué)的關(guān)鍵,因此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、明白自己是哪一組的,能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點(diǎn),在教學(xué)中我利用學(xué)校操場(chǎng)現(xiàn)有的跑道標(biāo)號(hào)作為各小組的組號(hào),學(xué)生到操場(chǎng)后找到自己組對(duì)應(yīng)的跑道站隊(duì),這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組,組所處的位置,暫時(shí)不用去按高矮排隊(duì),并保持站隊(duì)位置的相對(duì)穩(wěn)定。待學(xué)生能找到站的位子后。然后再要求學(xué)生按高矮排順序,這樣學(xué)生就能在比較短的時(shí)間內(nèi)解決隊(duì)列隊(duì)形的問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)教學(xué)中問(wèn)題的解決,促使自己在教學(xué)之余,加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)理論的學(xué)習(xí),在平日的教學(xué)中多觀察,多思考,找出解決的辦法。
體育教育教學(xué)反思 篇7
體育教學(xué)中要注意教學(xué)和游戲的結(jié)合,因?yàn)橛螒蛟鰪?qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
1、“教學(xué)”與“游戲”的結(jié)合,豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容,滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求,實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此,在體育課堂上,學(xué)生精神飽滿,興高采烈,自覺(jué)、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。
2、強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中,由于穿插了一些體育游戲,吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng),使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加,達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過(guò)“游戲”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)量,促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。
3、加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展!敖虒W(xué)”與“游戲”的結(jié)合,為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境,賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力,使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望,運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇與個(gè)人愛(ài)好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣,鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的'意志,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。
4、促進(jìn)了學(xué)生的智力提高!敖虒W(xué)”與“游戲”的結(jié)合,使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識(shí)天地,促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展,促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng),為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件。
總之,小學(xué)體育教學(xué)中采用“教學(xué)”與“游戲”結(jié)合的方法,是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇,應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用和完善這種教學(xué)方法。
體育教育教學(xué)反思 篇8
第二周下午第二節(jié)課是五年級(jí)二班的體育課,加上張建老師去開(kāi)會(huì)又給我一節(jié)四年級(jí)的體育課,只能給兩個(gè)班上合堂,雖然我不能大聲說(shuō)話,一大聲說(shuō)話胸部就痛的厲害,但我還是要堅(jiān)持上課,不但要上而且要上好。
首先是常規(guī)訓(xùn)練要利用兩個(gè)班各自的特點(diǎn)以比賽的形式進(jìn)行,集合五二集合比四二迅速、安靜,跑步同樣五年級(jí)做的'好,看到這種情形后我及時(shí)對(duì)五二進(jìn)行了表?yè)P(yáng)并讓四年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行重新跑步練習(xí),效果有所改進(jìn),總體取得較好的效果。這節(jié)課的內(nèi)容之一是進(jìn)行兒童操前四節(jié)的復(fù)習(xí),在學(xué)生跑完步后及時(shí)進(jìn)行了雙方隊(duì)形的調(diào)整,調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài),兩個(gè)班一起做對(duì)每個(gè)班每個(gè)同學(xué)都有促進(jìn)作用,學(xué)生復(fù)習(xí)地認(rèn)真達(dá)到了上課時(shí)的預(yù)設(shè)要求。其次為防止課堂內(nèi)容單一引起學(xué)生的煩躁和興趣低落,我把課堂內(nèi)容加了一項(xiàng)籃球投籃,沒(méi)進(jìn)行投籃的班級(jí)進(jìn)行跳臺(tái)階練習(xí);這樣又出現(xiàn)了問(wèn)題就是兩個(gè)班都愿意首先進(jìn)行投籃練習(xí),這只能老師老師先說(shuō)了算了,學(xué)生對(duì)這點(diǎn)小細(xì)節(jié)就斤斤計(jì)較,是培養(yǎng)不出心胸寬大的學(xué)生的,因此對(duì)斤斤計(jì)較的同學(xué)進(jìn)行了批評(píng),學(xué)生練習(xí)起來(lái)效果非常明顯,學(xué)生體驗(yàn)到了體育課的效能。
因此體育課不但要注意內(nèi)容的全面性,而且要注意內(nèi)容的實(shí)用與實(shí)效。把體育課的效能努力開(kāi)發(fā)到最佳效用。
體育教育教學(xué)反思 篇9
經(jīng)過(guò)兩天的激烈比賽,縣春季運(yùn)動(dòng)會(huì)終于圓滿的結(jié)束了,這次比賽取得了比較好的成績(jī),位列全縣第五名,成績(jī)的取得在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,學(xué)生的超常發(fā)揮,還有我們老師各方面指導(dǎo)有方,特別是劉召玲老師,跑前跑后,嘔心瀝血,付出很多,同時(shí)看出我們體育組是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)、凝聚力特別強(qiáng)的小組。
在以后的活動(dòng)中我們必須做好準(zhǔn)備,各個(gè)方面做好計(jì)劃,有備而戰(zhàn),方能取得更好的成績(jī)。學(xué)生方面,本次運(yùn)動(dòng)會(huì)12名學(xué)生,基本上每個(gè)學(xué)生都有分?jǐn)?shù)入賬,在以后的訓(xùn)練中要重視全面發(fā)展,各個(gè)方面都要拿分,學(xué)生都是有能力的,怎么去指導(dǎo),學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮,都是訓(xùn)練的要點(diǎn)。
注意冷門(mén)的訓(xùn)練,如今年的跨欄,成績(jī)不是很好,我們可以從這方面去發(fā)展,多訓(xùn)練幾個(gè)跨欄的運(yùn)動(dòng)員,跳高今年最高成績(jī)1.59米,我校劉旭超常發(fā)揮,不負(fù)眾望,取得了全縣第二名的.好成績(jī),這于平時(shí)的刻苦訓(xùn)練時(shí)分不開(kāi)的;以后還有2名有潛力的學(xué)生,七一學(xué)生楊玉明,還有七三學(xué)生薛博,都是好苗子;多訓(xùn)練幾個(gè)背越式跳高,男生1.5米就是比較好的成績(jī),女生1.25米在全縣就很好的成績(jī)了。中長(zhǎng)跑、還有三鐵成績(jī)不是很好拿,短跑成績(jī)也是一般。
成績(jī)只代表過(guò)去,未來(lái)的路還很長(zhǎng),在以后的訓(xùn)練必須更要刻苦,更注意方法,知己知彼,方能取得更好的成績(jī)。
體育教育教學(xué)反思 篇10
上周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)課根據(jù)體育課的現(xiàn)狀對(duì)我們體育課出現(xiàn)的情況進(jìn)行了評(píng)課,提到體育課上課比較混亂,活動(dòng)不積極,且離食堂較近,不能讓學(xué)生上課時(shí)間去買(mǎi)飯,上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生遲到,針對(duì)以上情況我感絕還應(yīng)在上課的內(nèi)容上加以調(diào)整,讓學(xué)生感興趣動(dòng)氣來(lái),應(yīng)多通過(guò)游戲比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極興、創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而且還能激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。將游戲的自主性、趣味性代入教學(xué)。先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再增強(qiáng)他們的好勝心理,最后再進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí),不覺(jué)得累和討厭。但有些教材,并不能全部都運(yùn)用競(jìng)賽性的游戲。
如:耐久跑教材(50×8往返跑和400米跑)就可以運(yùn)用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進(jìn)行耐久跑的練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉,又能達(dá)到耐久跑的要求,使學(xué)生不覺(jué)得累和討厭。以上的游戲完畢進(jìn)行便步走,走成圓圈,再進(jìn)行一個(gè)“找伙伴”的游戲,再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在結(jié)束部分的整理運(yùn)動(dòng),用一個(gè)唱游來(lái)代替,既可以達(dá)到放松的目的',又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。
因此,在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué),既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也能排除學(xué)生的“逆反心理”,更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法!
體育教育教學(xué)反思 篇11
以前的感覺(jué)是期末學(xué)生浮躁上體育課,不利于課堂組織,可這一學(xué)期同以前不一樣,感到期末更有利于課堂組織,也更有利于課堂教學(xué),原因可能是多方面的,我認(rèn)為可能有一下幾個(gè)。
一是學(xué)生文化知識(shí)進(jìn)行著緊張地復(fù)習(xí),有時(shí)一上午或一下午連續(xù)幾節(jié)課進(jìn)行語(yǔ)數(shù)外知識(shí)的復(fù)習(xí),學(xué)生深感疲勞,甚至有同學(xué)對(duì)我說(shuō):“老師,我們一上午沒(méi)出教室了,什么時(shí)候上體育課呀?!”我回答:“我沒(méi)有沒(méi)給你們班上課呀?!你看看課程表,只要有你們班的課,我要給你們上,讓你們上的開(kāi)心,玩地高興!边@個(gè)學(xué)生聽(tīng)后高興地跑了。學(xué)生上課的熱情這么高,上體育課肯定有利于組織教學(xué),也更有利于上課教學(xué)任務(wù)的完成。
二是我學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和心理素質(zhì)的發(fā)展比較重視,著重抓中等強(qiáng)度的.跑和跑的基本技術(shù),學(xué)生技術(shù)水平提高了再跑起來(lái)速度自然就更快了。跑又是其他項(xiàng)目的基礎(chǔ),跑的成績(jī)上不去,其他項(xiàng)目即使達(dá)到了教室的鍛煉目標(biāo),也需要教室和學(xué)生付出較大的勞動(dòng),抓好跑后再抓其它項(xiàng)目會(huì)受到事半功倍的效率。
三是我設(shè)計(jì)的體育課內(nèi)容豐富,但內(nèi)容的難度并不大,這樣學(xué)生完成一項(xiàng)內(nèi)容后又以較高的情緒進(jìn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí),課上的輕松自然,教師上的高興,學(xué)生練得開(kāi)心,也算是一種和諧狀態(tài)吧!
體育教育教學(xué)反思 篇12
本節(jié)課是在體育與健康新課標(biāo)的要求下進(jìn)行設(shè)計(jì)的,堅(jiān)持以學(xué)生健康為第一指導(dǎo)思想,以快樂(lè)教學(xué)為宗旨,在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位,充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是下壓式傳接棒的基本技術(shù),其教學(xué)目標(biāo)是初步掌握下壓式傳接棒的基本技術(shù),發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性,促進(jìn)身體全面發(fā)展。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)看,學(xué)生積極參與度高,大部分學(xué)生都能掌握所學(xué)的內(nèi)容;在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生發(fā)展為中心,注重每位學(xué)生的共同發(fā)展;合理的安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、強(qiáng)度、練習(xí)密度,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。下面是本人上完課后的一些反思,有如下幾點(diǎn):
1、在激發(fā)興趣部分應(yīng)采用游戲形式給接力教學(xué)作鋪墊。比如:十五米接力的比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生參與的積極性,在教學(xué)穿插一些游戲,能起得良好的效果。
2、教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生分組討論練習(xí)求證。比如:一次成功接力跑的決定因素?學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力,分工合作共同找出合理正確的答案,然后經(jīng)過(guò)練習(xí)證明,最后教師根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行分析和總結(jié)。
3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)糾正。應(yīng)采正誤對(duì)比方法來(lái)教學(xué),請(qǐng)幾位學(xué)生出來(lái)演練動(dòng)作,讓學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師總結(jié)說(shuō)明,這樣一來(lái)可以使學(xué)生明白正確與錯(cuò)誤的動(dòng)作之分,讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)和有收獲。
4、學(xué)生通過(guò)分小組比賽。通過(guò)比賽的形式增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣,因此,分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的'參與能力,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
5、學(xué)生在原地練習(xí)接力棒的次數(shù)不夠,要從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動(dòng)作要反反復(fù)復(fù)地練習(xí),才能達(dá)到掌握的效果。
6、接力賽中,個(gè)別學(xué)生還站在原地接棒,應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標(biāo)志。
體育教育教學(xué)反思 篇13
不管教師在課前做了多少充分的準(zhǔn)備工作,教案寫(xiě)的如何的完美,只有當(dāng)它在課堂得以很好地實(shí)施,才能算是一節(jié)成功的課,而課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的場(chǎng)所,是教師給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的地方,加上體育課自身特點(diǎn),不同于其它的`課堂教學(xué)。一節(jié)體育課的重點(diǎn)它的組織,有了好的組織課任務(wù)才能順利完成。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō),不是那么容易的事,小學(xué)生缺少組織性和紀(jì)律性。
我個(gè)人的想法是:
1、首先要了解小孩子的心理
他們好動(dòng),好奇,對(duì)其他的事情非常感興趣,喜歡聽(tīng)老師的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)等等。所以教師要抓住學(xué)生這種特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。例如,我在四年級(jí)上課是他們不聽(tīng)話了,說(shuō):“老師看一看那一組小朋友守紀(jì)律,排的又快又齊,老師要給他表?yè)P(yáng)!边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個(gè)表?yè)P(yáng),他們會(huì)做的很好的。
2、其次是教會(huì)要用善意的謊言來(lái)騙
就是要他們知道不管是什么組織都有他紀(jì)律,人人都要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉,每個(gè)人都是班級(jí)的一部分,誰(shuí)不遵守紀(jì)律誰(shuí)就破壞整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)的環(huán)境。必須重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,獨(dú)立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識(shí)、態(tài)度、習(xí)慣,注意提供有意義的運(yùn)動(dòng)消遣手段與方式,滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神娛樂(lè)等方面的追求與享受,為學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
體育教育教學(xué)反思 篇14
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無(wú)興趣,學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái),參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。體育課是體育教學(xué)的重要途徑,體育活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容。因此,體育教師也要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成健全的人格。
我想,光上好一節(jié)課是不夠的,還應(yīng)與學(xué)生們多接觸,發(fā)現(xiàn)他們的.能力,了解他們需要什么樣的課堂,什么樣的教學(xué)方式,什么樣的老師,什么樣的情感交流。我還有許多需要探索的地方。
希望各位老師多提寶貴意見(jiàn),幫助我在教學(xué)過(guò)程中提高提前成為一名優(yōu)秀的教育工作者,為學(xué)校爭(zhēng)光。
體育教育教學(xué)反思 篇15
在本月里,開(kāi)展了果果班賽課活動(dòng)。我選擇了一節(jié)體育活動(dòng)《圈圈總動(dòng)員》,活動(dòng)的重點(diǎn)是:在幼兒原有玩圈的經(jīng)驗(yàn)上,引導(dǎo)幼兒探索兩人玩圈的方法。難點(diǎn)是:能與同伴間相互合作進(jìn)行游戲;顒(dòng)后我深刻反思,總結(jié)了以下幾點(diǎn):
一、課堂的調(diào)控
在教學(xué)活動(dòng)中,課堂氣氛較好,幼兒的情緒飽滿,活動(dòng)積極,對(duì)活動(dòng)的興趣非常的濃厚。但由于積極性很高,顯得課堂紀(jì)律不是很好,有些亂,教師沒(méi)有把握好一個(gè)度。如:在集中孩子講解示范時(shí),我并沒(méi)有請(qǐng)前面的孩子坐下,而導(dǎo)致后面的孩子沒(méi)看到,在后面各自玩各自的,所以沒(méi)有學(xué)會(huì)玩圈的方法;顒(dòng)中因?yàn)橛變猴@得有些太興奮而雜亂,教師為維護(hù)紀(jì)律會(huì)比較吃力。因此,教師的'合理安排對(duì)活動(dòng)有很重要的作用。
二、環(huán)節(jié)的緊湊
我在此活動(dòng)中深刻感悟到,要上好一堂課要讓幼兒感興趣固然重要,但是在感興趣的同時(shí)要讓幼兒遵守一定的規(guī)則,要做到收放自如,而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊扣。如:在探索兩人玩圈的方法這一環(huán)節(jié)可省略掉,因?yàn)樵谕嫒r(shí)孩子們并沒(méi)有達(dá)到所預(yù)期的效果,沒(méi)為下個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。而是要緊接著下個(gè)環(huán)節(jié)直接進(jìn)入游戲,這樣才能使孩子得到發(fā)展,而且還不會(huì)延長(zhǎng)時(shí)間。
三、游戲競(jìng)賽的規(guī)則
孩子們對(duì)游戲競(jìng)賽是非常感興趣,但孩子們?cè)谀玫饺α艘院缶椭活欀,沒(méi)有聽(tīng)老師講解游戲的規(guī)則。導(dǎo)致在游戲過(guò)程中沒(méi)有遵守游戲規(guī)則,從中得不到發(fā)展。這時(shí),老師的引導(dǎo)語(yǔ)特別重要,在游戲中一定要注意安全,講解一定要很清楚,使每個(gè)孩子都能明白,還要有正確性的示范,游戲時(shí),老師不能作為一個(gè)旁觀者,孩子在游戲時(shí)出錯(cuò)應(yīng)及時(shí)停止,講解明白后才能繼續(xù)。
通過(guò)了這次的課,讓我明白了要上好一堂課,不僅要在上的時(shí)候全身心的投入,教態(tài)親切,設(shè)計(jì)時(shí)定好準(zhǔn)確的目標(biāo),對(duì)教案的理解也尤其重要。只有教師思路清晰,目標(biāo)明確,才是上好課的前提條件,在做好前提條件的情況下才能更有信心
體育教育教學(xué)反思 篇16
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣,合理的動(dòng)作用力順序是基礎(chǔ)。合理的上肢動(dòng)作對(duì)整體動(dòng)作的影響是該階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗(yàn)上肢動(dòng)作形成對(duì)整體動(dòng)作的影響。
為了更好的感知跪跳起的動(dòng)作本次課安排了熱身操、擺臂、小腿腳面壓墊、練習(xí)本部分是本課的重要環(huán)節(jié),由前面的輔助練習(xí)過(guò)渡到跪跳起,嘗試由跪立站起來(lái)(選出正確的雛形動(dòng)作)→教師示范(講解動(dòng)作要領(lǐng)擺、壓、收)→學(xué)生擺臂練習(xí)→擺臂壓墊練習(xí)→學(xué)生嘗試跪跳起→優(yōu)生示范→糾錯(cuò)(擺臂制動(dòng)、壓墊、收腹,針對(duì)于壓墊練習(xí),針對(duì)于收腹練習(xí)小墊豎起橫放跳過(guò))→集體練習(xí)提高學(xué)生的練習(xí)熱情→兩人一組互相配合觀察互相提高→分排展示→正確評(píng)價(jià)自已→連續(xù)完成動(dòng)作示范。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)學(xué)生參與的熱情,發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神,在玩中得到身體的鍛煉。
本課在練習(xí)中我采用了幫教法,根據(jù)學(xué)生能力不同,幫教法就能夠很好幫助那些學(xué)生樹(shù)立自信心,在幫助的情況學(xué)生嘗到了成功的喜悅,為接下來(lái)獨(dú)立完成動(dòng)作建立基礎(chǔ)。
反思不足
1、教師是學(xué)生的楷模,所以教師的一言一行,對(duì)學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的.影響,通過(guò)本次講課,感覺(jué)自己的基本功還需要提高,在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己,不斷提高。
2、練習(xí)手段過(guò)多,對(duì)學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確,對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高。糾正方法:和學(xué)生溝通的時(shí)間很短不夠深入了解學(xué)生,設(shè)計(jì)貼切的練習(xí)手段。
3、評(píng)價(jià)不夠及時(shí),不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的情緒。糾正方法:抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),評(píng)價(jià)有針對(duì)性,簡(jiǎn)單扼要?傊,本課的教學(xué)一般,學(xué)生基本能按照教學(xué)思路,在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí),課堂氣氛十分活躍,學(xué)生參與積極性很高,基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。
體育教育教學(xué)反思 篇17
體育教學(xué)不是簡(jiǎn)單易行的,所要面對(duì)的事情太多了,但多年的教學(xué)生涯,從中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)重的份量,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。友誼第一,比賽第二;最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的'性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問(wèn)為什么?經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
體育教育教學(xué)反思 篇18
體育的教育教學(xué)工作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和學(xué)生的身體姿態(tài)為中心,通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)發(fā)現(xiàn)以下幾類問(wèn)題:
一、缺乏運(yùn)動(dòng)常識(shí)
在與學(xué)生的初步交流中,基本掌握了學(xué)生的信息(身體素質(zhì)情況,患運(yùn)動(dòng)禁忌癥的情況)。學(xué)生在小學(xué)六年的體育學(xué)習(xí)中,教師的主要教學(xué)手段是以游戲?yàn)橹,講授的內(nèi)容非常少,學(xué)生只要參與了就好,針對(duì)體育與健康的基本常識(shí)不是很清楚,更不要說(shuō)一些運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作。久而久之,學(xué)生認(rèn)為體育課就是教師帶領(lǐng)大家做游戲,從而造成了學(xué)生運(yùn)動(dòng)常識(shí)的缺乏。
二、學(xué)生身體姿態(tài)不端正
學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,加之生活條件優(yōu)越,缺乏適量的體育鍛煉,許多學(xué)生肥胖、身體姿態(tài)不端正,身體不對(duì)稱、不協(xié)調(diào)。介于此種情況,開(kāi)學(xué)后結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了合理的教學(xué)計(jì)劃,利用一個(gè)月的時(shí)間開(kāi)展隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)。起初,學(xué)生認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形課程枯燥乏味很難上,沒(méi)有什么積極性,更有甚者認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)是教師的一種處罰手段。而后,通過(guò)講解、引導(dǎo)、鼓勵(lì),學(xué)生逐步接受和喜歡隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)了,F(xiàn)在,學(xué)生每到上課時(shí)總是積極表現(xiàn),站的'又端又直,一個(gè)比一個(gè)精神。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了隊(duì)列隊(duì)形是班級(jí)整體風(fēng)貌的一個(gè)展示。
三、學(xué)生課堂常規(guī)缺乏
有句話“無(wú)規(guī)不成方圓”說(shuō)得好,無(wú)論做什么都要有規(guī)則和規(guī)矩。體育課堂也不例外,也有基本課堂常規(guī)。通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)我們的課堂常規(guī)沒(méi)有概念,相當(dāng)模糊,教師就利用第一節(jié)課互相介紹的時(shí)候給大家講課堂常規(guī),并隨時(shí)要求和檢查。通過(guò)這一個(gè)月的時(shí)間,學(xué)生明確了課堂常規(guī)的內(nèi)容,使學(xué)生做到心中有數(shù),規(guī)范了課堂要求和程序。
總之,通過(guò)這幾個(gè)周的教育教學(xué),學(xué)生了解了一些基本的運(yùn)動(dòng)常識(shí),明確了基本的課堂要求和程序,掌握了一定的運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)能力。在這段時(shí)間教師與大家有了共同的收獲和進(jìn)步,相處也更加融洽了。
體育教育教學(xué)反思 篇19
新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革,新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià),對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時(shí)期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),盡快地適應(yīng)課程改革的需要,本人結(jié)合自己的`教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái),參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善,健康成了人們,每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣,終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。因此,體育教師也要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)社會(huì)等全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無(wú)興趣,學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成健全的人格。
體育教育教學(xué)反思 篇20
首先是對(duì)于學(xué)生應(yīng)該是“哄”的教育還是用嚴(yán)格的要求使之達(dá)到良好的課堂紀(jì)律?小學(xué)生處于好動(dòng)的年齡階段,過(guò)分嚴(yán)格的要求會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦甚至恐懼,使得課堂過(guò)分的死板,從而無(wú)法達(dá)到鍛煉身體和放松身心的目的。從我本人的角度來(lái)說(shuō)應(yīng)該是采用上述兩中方式共同使用,使得課堂即活躍又有良好的紀(jì)律。那么如何“哄”呢?記得上次課,學(xué)習(xí)前滾翻,一個(gè)學(xué)生說(shuō):“老師,我翻歪掉的,我不翻了!”我就對(duì)她說(shuō):“恩!其實(shí)你做的很好的,你看,你都可以翻過(guò)去了!”學(xué)生受到了鼓舞,練習(xí)也積極了。所以我覺(jué)得“哄”學(xué)生要及時(shí),尤其是對(duì)于后進(jìn)生,但是不要盲目。在“哄”的同時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)和紀(jì)律問(wèn)題,尤其是低段學(xué)生,自控能力差,好動(dòng),喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝,如果不及時(shí)的.加以控制和強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致課堂更像是課外活動(dòng),甚至是安全事故。
其次,要精講多練。記得有位名教師說(shuō)過(guò):我上課講課的時(shí)間不會(huì)超過(guò)15分鐘,其余的時(shí)間留給學(xué)生做作業(yè)和提問(wèn)。這句話在體育教學(xué)中同樣適合。體育課本身是讓學(xué)生活動(dòng)身體的課,講的過(guò)多不僅浪費(fèi)了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間,也大大減少了學(xué)生活動(dòng)的欲望。
第三,多讓學(xué)生自己研究教學(xué)內(nèi)容。這一點(diǎn)我也是在最近幾堂課中才發(fā)現(xiàn)的。如果總是老師在講,老師在教,學(xué)生站著聽(tīng),那么很可能就是學(xué)生不知道我所云或者幾個(gè)人湊在一起打鬧。所以在前幾次上課的時(shí)候,我在宣布了教學(xué)任務(wù)以后,先讓學(xué)生自己去想、去練,練了以后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再問(wèn)。這樣不僅有利于學(xué)生積極學(xué)習(xí),也有利于抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
最后是多給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)。小學(xué)生的表演欲望很強(qiáng)烈,雖然很多時(shí)候的表演并不精彩,但是我們不能扼殺他們的愿望,能站出來(lái)就表明已經(jīng)成功了一半了。多給學(xué)生表演機(jī)會(huì)不僅能活躍課堂氣氛,而且對(duì)課的順利進(jìn)行和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有很大幫助。
體育教育教學(xué)反思 篇21
作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng),通過(guò)“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí),為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì),以比賽的形式,相互激勵(lì),使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等。
我在教學(xué)《跳短繩》一課,采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,然后,布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的`激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見(jiàn)到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂(lè)。
體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對(duì)教師的基本要求。
在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
體育教育教學(xué)反思 篇22
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué),總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項(xiàng)目種類繁多。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課,在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場(chǎng)上有三四班算少了,經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂(lè)體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,我們只有全盤(pán)接納,待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的'。在課堂中,教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù),并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入,是否熟練地掌握和運(yùn)用,在致力于面向全體的同時(shí),是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”,讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線,讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。讓學(xué)生自定目標(biāo),在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí),分別達(dá)成自己的目標(biāo),這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。
體育教育教學(xué)反思 篇23
來(lái)上寮學(xué)校工作不知不覺(jué)已有兩年多月了,這學(xué)年我擔(dān)任一年級(jí)體育教學(xué),開(kāi)始了自己全新的工作-小學(xué)一年級(jí)體育課教學(xué)。
我認(rèn)為上好小學(xué)一年級(jí)體育課,趣味教學(xué),游戲教學(xué),既能保證智力的發(fā)展,又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力,一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成學(xué)習(xí)任務(wù),另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習(xí)慣,為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性,把一年級(jí)學(xué)生的體育教材解剖、拆零,用游戲來(lái)主導(dǎo),使教材游戲化,溶娛樂(lè)、趣味、知識(shí)、教學(xué)為一體,滿足學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的心理和生理要求,同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)。
把體育教材的內(nèi)容,根據(jù)具體情況,化整為零,分別放到幾個(gè)游戲中去進(jìn)行教學(xué),效果就比較理想。比如,教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息,通過(guò)站圈的游戲,邊做邊提出要求,學(xué)生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫(huà)好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈,每種顏色的圈又組成一種隊(duì)形圖案。鈴聲響了,首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個(gè)學(xué)生自由選擇一個(gè)圈站好,看誰(shuí)動(dòng)作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈,比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。重復(fù)幾次,每次提出一個(gè)要求,學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義,學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿,并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作。
有站圈游戲?yàn)榛A(chǔ),教師指揮學(xué)生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戲,高人和矮人在游戲中互相襯托,方形、圓形、三角形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺(jué)得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機(jī),教師再把換位的游戲串進(jìn)去,與高人和矮人的游戲交替進(jìn)行,使每個(gè)學(xué)生能夠都有選擇在不同隊(duì)形里出現(xiàn)的.機(jī)會(huì),親自體驗(yàn)站隊(duì)的樂(lè)趣,欣賞隊(duì)形千變?nèi)f化的美感,享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮,提高學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到集體的力量,熱乃集體,把心貼近集體。學(xué)會(huì)了站隊(duì),能站多種隊(duì)形,這樣,枯燥無(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教材,經(jīng)過(guò)游戲化處理,活了起來(lái),邊的有情趣多了
體育教育教學(xué)反思 篇24
整堂課從運(yùn)動(dòng)心率的數(shù)據(jù)和超時(shí)這兩個(gè)問(wèn)題,體現(xiàn)了這節(jié)課許多方面的不足:一是課的密度不夠嚴(yán)謹(jǐn),二是學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)度不夠,達(dá)不到運(yùn)動(dòng)量,三是學(xué)生存在的個(gè)體差異,身體素質(zhì)的不等同,四是學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極性不夠動(dòng)作質(zhì)量不達(dá)標(biāo),也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)心率,整堂課的教與學(xué)的配合還是比較順暢的,在學(xué)習(xí)提高部分里,三個(gè)新授動(dòng)作的學(xué)習(xí)安排不太合理,一是花了太多時(shí)間學(xué),二是新授動(dòng)作太多,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收,這堂課的特色在于學(xué)生的'自己合作,相互探究學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力組織能力,但是留給他們的時(shí)間太少?zèng)]有體現(xiàn)出探究的目的來(lái),一步跟不上,影響了后面的內(nèi)容,時(shí)間關(guān)系,在放松部分刪去了利用舒緩音樂(lè)來(lái)放松這一環(huán)節(jié),動(dòng)作也減少了三個(gè),只簡(jiǎn)單用語(yǔ)言舒導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸和伸拉的動(dòng)作,這樣的放松是達(dá)不到效果的,特別對(duì)一些積極練習(xí)的學(xué)生,簡(jiǎn)單的放松心率可能降不下來(lái),不能完全恢復(fù)。
通過(guò)這節(jié)課我的收獲還是有的,之前的想法是開(kāi)發(fā)這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)習(xí)積極性,效果還不錯(cuò),下課鐘敲了,課還沒(méi)結(jié)束,學(xué)生沒(méi)出現(xiàn)不耐煩的情緒,而是有學(xué)不夠的積極性,這讓我對(duì)于開(kāi)發(fā)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目更有信心和動(dòng)力。在這節(jié)課中我還大膽嘗試了“放手于學(xué)生”的做法,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有小部分學(xué)生理解和掌握的能力較強(qiáng),單單學(xué)已不能滿足他們的需求,所以我把他們平均分在各小組里面,并布置他們?nèi)蝿?wù),提出更高要求,讓他們組織好同學(xué)練習(xí),探討和組織同學(xué)們完成展示,在展示時(shí),他們利用口令使自己的組能動(dòng)作整齊,漂亮完成任務(wù),從中看出學(xué)生們真的有思考,認(rèn)真地去完成任務(wù),今后在課堂中要多培養(yǎng)一部分小組長(zhǎng),他們不僅能分擔(dān)教師的工作,最主要的是影響其他學(xué)生,帶動(dòng)更多的學(xué)生成為小組長(zhǎng)。
體育教育教學(xué)反思 篇25
從教學(xué)實(shí)踐得知,小學(xué)生對(duì)武術(shù)非常感興趣,學(xué)習(xí)較積極主動(dòng),也許是源于中華武術(shù)淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)武目的教育,注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì),加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學(xué)情變化,防止互相取鬧、對(duì)打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原則,結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),循循善誘,由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,并運(yùn)用語(yǔ)言、人物形象激勵(lì)和創(chuàng)設(shè)情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,就能較好地完成任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。
在課的開(kāi)頭,我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問(wèn)好,來(lái)自然地引出課題。在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候,我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操,這樣既達(dá)到了做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的,又為基本部分的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型:拳、掌、勾的教學(xué),在鞏固基本手型的練習(xí)的環(huán)節(jié),我用了游戲教學(xué)法,將小學(xué)生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來(lái)代替。效果很不錯(cuò),小孩子在玩的過(guò)程中就掌握了教學(xué)內(nèi)容。在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力方面,我設(shè)計(jì)了一個(gè)擂臺(tái)賽,將學(xué)生自己創(chuàng)編的動(dòng)作在擂臺(tái)上展示給其他的學(xué)生。在放松活動(dòng)的環(huán)節(jié),我用了太極拳里的基本的動(dòng)作,這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念,起到前后呼應(yīng)的效果。
這節(jié)課的'不足之處:
1、在課的整個(gè)流程上,時(shí)間的把握應(yīng)該注意,前面部分的內(nèi)容還應(yīng)該壓縮一點(diǎn),多留時(shí)間讓學(xué)生展示。(在這次設(shè)計(jì)中,已經(jīng)注意了這個(gè)問(wèn)題)
2、基本部分的內(nèi)容,應(yīng)該更充實(shí)一些,以便讓學(xué)生能夠有更多的素材來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)作創(chuàng)編。(在這次設(shè)計(jì)中,在基本部分重新添加了基本步法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
3、教學(xué)中注重學(xué)生互相學(xué)習(xí)、檢查、改進(jìn)的意識(shí)和能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,積極主動(dòng)地參與練習(xí)。
在今后的教學(xué)中,還應(yīng)更努力,力求讓自己的課更完美。
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