小學(xué)教育教學(xué)反思800字（精選7篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)教育教學(xué)反思800字（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教育教學(xué)反思1
《平安回家》一課，是以?xún)和鐣?huì)生活為主線(xiàn)，幫助兒童主動(dòng)參與、感受生活，引導(dǎo)兒童從自己的生活世界出發(fā)，結(jié)合身邊的事例，結(jié)合自己所處農(nóng)村這樣一個(gè)實(shí)際環(huán)境，從而增加安全意識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。本課的教學(xué)重點(diǎn)我放在了讓學(xué)生結(jié)合自己的具體生活環(huán)境，并根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上真正懂得上學(xué)放學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)具體地形注意安全，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)，保護(hù)自己，平安回家。
課始我利用故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，一幅幅被車(chē)撞的血淋淋的畫(huà)面、撕心大裂肺的哭喊聲使學(xué)生在情景上受到感染，情感、態(tài)度上產(chǎn)生共鳴，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的思考，引發(fā)了學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上注意安全，平安回家的重要性，一個(gè)個(gè)鮮活的發(fā)生在我們身邊的交通事例震撼了學(xué)生的心靈。接著我進(jìn)行第二環(huán)節(jié)的教學(xué)：要想學(xué)會(huì)保護(hù)自己首先讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志開(kāi)始。我利用學(xué)生已有認(rèn)知，從學(xué)生身邊開(kāi)始讓學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是生活的有心人，學(xué)做生活的有心人。接著讓學(xué)生進(jìn)行找朋友游戲，認(rèn)識(shí)更多的與我們生活息息相關(guān)的游戲標(biāo)志，了解這些標(biāo)志的意義，讓們成為我們生活中的不說(shuō)話(huà)的.好朋友，時(shí)刻提醒自己注意交通安全，學(xué)會(huì)和不說(shuō)話(huà)的朋友打交道。同時(shí)再來(lái)認(rèn)識(shí)我們身邊提醒我們安全的人——那就是交警叔叔。一起來(lái)體驗(yàn)交警叔叔的手勢(shì)語(yǔ)，真正弄懂手勢(shì)的意思。用自己所學(xué)懂的知識(shí)來(lái)影響身邊的爸爸媽媽?zhuān)屗麄円黄饋?lái)學(xué)會(huì)保護(hù)自己，安全出行。
課上到這兒，我提醒學(xué)生們：在農(nóng)村公路上沒(méi)有交通標(biāo)志的地方，我們應(yīng)該怎么走？學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)回答。我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本地實(shí)際，結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活出發(fā)，開(kāi)發(fā)教育資源，以“真實(shí)”的生活事件來(lái)促進(jìn)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我讓學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)自己上學(xué)、放學(xué)路上的隱患，結(jié)合自己平時(shí)生活談?wù)勛约菏侨绾翁幚淼�，將自己的體驗(yàn)在課堂上得到與同學(xué)交流，并讓學(xué)生能自己設(shè)計(jì)安全提示，來(lái)幫助更多的村上的小伙伴或大人防患未能來(lái)。
最后在進(jìn)行教學(xué)中，一首《三字歌》、一首《祝你平安》送給學(xué)生，帶給學(xué)生的是老師對(duì)我們生活的關(guān)愛(ài)；帶來(lái)的是對(duì)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的感悟。
小學(xué)教育教學(xué)反思2
新教材十分關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，美術(shù)教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，在繪畫(huà)中讓孩子畫(huà)出屬于自我個(gè)性的畫(huà)。繪畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，本身就是一種游戲，需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性，這也是為什么人們常說(shuō)繪畫(huà)能夠反映一個(gè)人的氣質(zhì)，性格和愛(ài)好。讓孩子畫(huà)出有個(gè)性的畫(huà)，我覺(jué)得要注意下頭幾點(diǎn)：
尊重孩子作畫(huà)的權(quán)利，盡量不要去指點(diǎn)孩子作畫(huà)
不一樣個(gè)性的孩子會(huì)在繪畫(huà)中使用不一樣的繪畫(huà)語(yǔ)言。一般來(lái)說(shuō)，活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的筆觸來(lái)作畫(huà)，他們繪畫(huà)速度快，畫(huà)面連貫，流暢，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲；而文靜內(nèi)向的孩子，他們的畫(huà)細(xì)膩，嚴(yán)謹(jǐn)，畫(huà)面一般都比較精致，緊湊，并且作畫(huà)的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。例如，一個(gè)偏愛(ài)動(dòng)物的孩子，通常能畫(huà)出動(dòng)物身上的每一個(gè)細(xì)節(jié)；一個(gè)喜歡交通工具的孩子，則能把車(chē)輛的部件憑記憶畫(huà)出來(lái)。
什么個(gè)性的孩子就讓他畫(huà)什么樣的'畫(huà)，這樣，孩子的原始創(chuàng)作熱情才會(huì)被激勵(lì)。您能夠問(wèn)他畫(huà)的是什么，但不要去干涉他畫(huà)什么，怎樣畫(huà)。
選一個(gè)題材，讓學(xué)生畫(huà)不一樣的畫(huà)
同一幅繪畫(huà)題材在不一樣的孩子手中能夠畫(huà)出不一樣的畫(huà)，如果您想讓孩子的畫(huà)有個(gè)性，充滿(mǎn)創(chuàng)造力，不妨在平時(shí)讓他練習(xí)就一個(gè)題材，畫(huà)出不一樣的畫(huà)面。在繪畫(huà)的過(guò)程中，孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富，他會(huì)學(xué)著從不一樣的角度思考繪畫(huà)的資料，從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維。
認(rèn)真聽(tīng)孩子介紹他畫(huà)上的資料
如果您拿到孩子的畫(huà)，覺(jué)得只是一堆顏色的涂鴉，那么就請(qǐng)孩子來(lái)介紹他的畫(huà)吧。他畫(huà)了什么，這個(gè)顏色代表著什么，那邊一團(tuán)又是什么。聽(tīng)了孩子的介紹，您也許會(huì)驚訝，原先孩子的眼中，世界是這個(gè)樣貌的，它并不像您看到的畫(huà)面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫(huà)，能夠理清孩子的思路，讓他表達(dá)自我真正想要表達(dá)的繪畫(huà)資料。
鼓勵(lì)孩子大膽地去挑選自我滿(mǎn)意的顏色
孩子喜歡繽紛的色彩，有些在大人眼里看來(lái)十分難看的搭配，孩子卻十分喜歡。所以，如果您的孩子用色"大膽"，您千萬(wàn)不要對(duì)他的畫(huà)指手畫(huà)腳，抹殺他剛剛建立起來(lái)的對(duì)顏色的熱情
作為教師，我們應(yīng)當(dāng)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去作畫(huà)，更要懂得去欣賞學(xué)生們的畫(huà)。
小學(xué)教育教學(xué)反思3
通過(guò)本次網(wǎng)上數(shù)學(xué)研修的學(xué)習(xí)，作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足；在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤(pán)點(diǎn)收獲有一些感受。
加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
1、對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”，因此教師
對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開(kāi)。
2、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思
要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。
3、對(duì)教數(shù)學(xué)的.反思
我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。
總之，通過(guò)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念；給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)。我要把這些新的教學(xué)理念運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)！
小學(xué)教育教學(xué)反思4
1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課
目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問(wèn)式教學(xué)，可收到良好的效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹�！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。
2、做一些集中注意力的練習(xí)
由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個(gè)星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重，甚至連隊(duì)伍都排不好。針對(duì)這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂(lè)或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、有趣的集中注意力的'練習(xí)，收到了良好的效果。
3、多采用小型競(jìng)賽
低年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線(xiàn)接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見(jiàn)甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場(chǎng)上屢見(jiàn)不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快？為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣(mài)力？其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性?xún)A向性，那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。
小學(xué)教育教學(xué)反思5
小學(xué)教育是孩子的啟蒙教育，同時(shí)也是教育的基礎(chǔ)。其教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響著孩子的學(xué)習(xí)生涯和前途。在半年的教學(xué)工作中深刻的感觸到以下幾個(gè)方面尤為重要。
一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
要抓住小學(xué)生的心理，成為他們的朋友、知己，讓孩子們喜歡上你，愛(ài)屋及烏般的喜歡上你教的課程，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。讓孩子們?nèi)谌氲秸n堂氣氛中，讓他們自覺(jué)的思考，開(kāi)發(fā)他們的智力。
二是要尊重、信任和欣賞每一個(gè)孩子。
現(xiàn)在的孩子都是家中的小皇上、小公主，作為小學(xué)教師，即要成為師長(zhǎng)，還要有父母之愛(ài)；有伙伴、朋友之誼，用愛(ài)、情去關(guān)心、理解孩子。要時(shí)時(shí)刻刻記住眼前的是一個(gè)活生生、有個(gè)性、有思想的人，否則會(huì)給學(xué)生造成逆反心理。同時(shí)，教育必須面向全體學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生不但不能歧視、諷刺、挖苦，而要更多的幫助他們，要走進(jìn)他們的心靈世界，了解他們的內(nèi)心需要，消除他們的心理隔閡，尊重他們的人格。還要善于尋找和挖掘他們身的閃光點(diǎn)，要以正面激勵(lì)為主，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生充分意識(shí)到他們的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的信心，心情舒暢的去學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓臍夥罩悬c(diǎn)燃進(jìn)取得的火把，萌生向上的力量。
三是向課堂40分鐘要質(zhì)量。
提高課堂聽(tīng)課效率的關(guān)鍵是營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生注意力高度集中，讓學(xué)生的思維在老師的誘導(dǎo)下慢慢展開(kāi)。同時(shí)要與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。曾記得有一次問(wèn)一個(gè)小朋友10—3=？，那孩子搖了搖頭，我又問(wèn)那你有1元錢(qián)，花去了3角，還剩幾角錢(qián)時(shí)，他馬上回答7角�？梢�(jiàn)，只有把教學(xué)與生活實(shí)際有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，才能讓孩子更好的.理解和掌握。
四是學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。
家長(zhǎng)都有同樣的心理：望子成龍，望女成鳳。所以無(wú)形中家庭教育中出現(xiàn)了對(duì)孩子過(guò)高的期望、過(guò)高的指責(zé)、過(guò)多的愛(ài)和過(guò)多的保護(hù)，這只能帶給孩子的無(wú)望、無(wú)措、無(wú)情和無(wú)助。家長(zhǎng)和教師應(yīng)同時(shí)看到孩子的成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要。所以，在平時(shí)應(yīng)該多與家長(zhǎng)交談、溝通，找出孩子的心理壓力，幫助家庭和孩子走出困境。
總之，小學(xué)教育要用心、用愛(ài)去關(guān)注幼小的心靈，培養(yǎng)出良好的心理素質(zhì)，教育事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展。
小學(xué)教育教學(xué)反思6
作為一名教師，我們都明白朗讀有助于學(xué)生深入理解課文資料。語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的研究證明，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)注意力穩(wěn)定性大多較差，而大聲朗讀能使他們持續(xù)注意力的穩(wěn)定，有利于對(duì)課文資料的思維、理解和記憶。古人所說(shuō)的“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，即說(shuō)明了這個(gè)道理。
此外，朗讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)潛力，包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)兩種。無(wú)論哪種表達(dá)，都要求做到用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，語(yǔ)句通順、連貫，句式靈活、多樣，資料具體、清楚等。朗讀能夠使學(xué)生對(duì)讀過(guò)的文字印象深刻。另外，透過(guò)朗讀課文，學(xué)生能夠積累語(yǔ)言材料，把握各種句式，學(xué)到連句成段、連段成篇的方法，將會(huì)促進(jìn)說(shuō)話(huà)、作文潛力的'提高。
雖說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們帶給閱讀的背景，更有助于學(xué)生對(duì)課文資料的深入了解，有助于學(xué)生很好地體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。因此，在講授新課文之前，都要充分準(zhǔn)備與之相適應(yīng)的意境，使學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。
從閱讀心理看，閱讀是期盼產(chǎn)生，期盼實(shí)現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生新的期盼這樣一個(gè)不斷推進(jìn)的心理矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，從理解到讀物的第一個(gè)信息時(shí)，他的閱讀思維活動(dòng)就啟動(dòng)了。他要對(duì)這個(gè)信息進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、作出猜測(cè)、產(chǎn)生期盼。正是這種詢(xún)問(wèn)、猜測(cè)、期盼，成為閱讀活動(dòng)得以自主、自由進(jìn)行的內(nèi)驅(qū)力。教師有熱情，學(xué)生才會(huì)被感動(dòng)。閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)纳壳槟芗ぐl(fā)學(xué)生的閱讀熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，讓他們帶頭用心主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同時(shí)，教師在閱讀教學(xué)中要倍加珍視和把握學(xué)生情感活動(dòng)的脈搏，使其隨著閱讀過(guò)程的推進(jìn)得到強(qiáng)化。小學(xué)生還處于兒童時(shí)期，其感情總是處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，他們?cè)诟惺苷n文形象為之動(dòng)情時(shí)，情感趨向高漲，大腦皮層的興奮中心開(kāi)始轉(zhuǎn)向課文本身的語(yǔ)言，老師應(yīng)從學(xué)生的面部表情、朗讀的聲調(diào)、發(fā)言的措辭，敏銳地覺(jué)察到情感的浪花正在學(xué)生心頭涌動(dòng)。教師要適時(shí)牽住學(xué)生的情感紐帶，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺�、去體驗(yàn)，學(xué)生情感的波紋必然會(huì)漸漸地涌動(dòng)起來(lái)。
小學(xué)教育教學(xué)反思7
一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望
新課標(biāo)在識(shí)字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。因此，在教學(xué)中教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的`游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。
比如學(xué)生學(xué)習(xí)“爺”時(shí)，我把它和“爸”字作比較。上面部分一樣，不同的是下面。講這兩個(gè)字時(shí)，我告訴學(xué)生，“爺”字下面的像爺爺?shù)墓展鳎鞍帧弊窒旅妗鞍汀钡呢Q彎鉤像爸爸每天騎摩托車(chē)送我們上學(xué)，摩托車(chē)后面冒的長(zhǎng)長(zhǎng)的煙，學(xué)生學(xué)會(huì)了“爺”和“爸”。在學(xué)“跑”字時(shí)，學(xué)生說(shuō)道：“跑的左邊是足字旁，右邊那一筆（豎彎鉤）像我們?cè)缟吓懿綍r(shí)跑道上飄起的長(zhǎng)長(zhǎng)的灰�！薄疤弊钟疫叀罢住边@邊兩點(diǎn)那邊兩點(diǎn)像雙腳從這邊一下跳到那邊。隨著識(shí)字量的增加，方法也有所改變。比如在教學(xué)“貓”字時(shí)，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我會(huì)變魔術(shù)。我會(huì)把貓變成狗。”學(xué)生們都睜大眼睛看著。我在“貓”字下面寫(xiě)了一個(gè)“狗”字，學(xué)生都爭(zhēng)著說(shuō)：“我會(huì)變，我會(huì)變�！卑岩粋�(gè)個(gè)生字變成同偏旁的字。
可是一年級(jí)學(xué)生識(shí)字，存在的問(wèn)題是：學(xué)得快，忘得也快。如何解決這個(gè)難題，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)聘任“小老師”的方法，取得了較好的效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的（甚至是未教的）生字，就讓他讀給老師聽(tīng)。對(duì)于確實(shí)讀得好的，就聘任其為“小老師”，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，每一位識(shí)字過(guò)關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后，就積極地到老師、“小老師”處認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好的體現(xiàn)。
二、拓寬識(shí)字途徑，擴(kuò)展讀的數(shù)量。
比如可讓學(xué)生把自己最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目名稱(chēng)認(rèn)下；把自己家的春聯(lián)認(rèn)下；把常吃的方便面名稱(chēng)記下；把看到的廣告牌認(rèn)下等等，在班上舉行各種形式的課外識(shí)字大比武，以此激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。這樣，將課堂與課外相結(jié)合，大大提高了學(xué)生的識(shí)字量。
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