語(yǔ)文考試教學(xué)反思15篇
作為一名人民老師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文考試教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文考試教學(xué)反思1
本月第二周學(xué)校進(jìn)行了本學(xué)期期中考試。學(xué)生考完試之后出來(lái)說(shuō):“老師,體量太多了,我們做不完。”考試結(jié)束以后,高二漢語(yǔ)備課組老師們開(kāi)始閱卷子了。經(jīng)過(guò)三天的努力終于完成了閱卷子任務(wù)了。閱卷子過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí),需要進(jìn)一步強(qiáng)化?荚嚦煽(jī)出來(lái)了,發(fā)現(xiàn)自己所帶的班級(jí)的追高分102,最低分18,這差距真的讓我很驚訝。通過(guò)反思總結(jié)出了本次考試出現(xiàn)的問(wèn)題、原因及改正措施。
1、從試卷分析來(lái)說(shuō),考查的內(nèi)容基本上都是書(shū)上和練習(xí)冊(cè)上的內(nèi)容。雖然考試之前給學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò),但是學(xué)生沒(méi)有高度重視,導(dǎo)致了這樣一個(gè)本不應(yīng)該出現(xiàn)的`結(jié)果。
2、教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。回想這段的教育教學(xué)工作,雖然對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,但是力度不夠也導(dǎo)致本次學(xué)生成績(jī)的不理想;盡管在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育工作,但不夠到位,對(duì)懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生沒(méi)有及時(shí)正確引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高他們的興趣。雖然課堂上進(jìn)行過(guò)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣的一些教學(xué)方法,但是由于剛剛起步,在課堂組織和管理上不夠嚴(yán)謹(jǐn),課堂效率達(dá)不到預(yù)定的效果,所以教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)有些不盡人意。
改正措施;
1、努力引起學(xué)生的高度重視。
2、認(rèn)真鉆研教材,教法、課程標(biāo)準(zhǔn)、深入了解學(xué)生、以便有效地指導(dǎo)學(xué)生。
3、重視引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生進(jìn)行思想教育工作,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)組織課堂和課堂管理,提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文考試教學(xué)反思2
一、成績(jī)概況
本班共有60人參加考試,平均成績(jī)92.63分,略高于同類班級(jí)。其中,最高分106分,最低分71分,100分以上11人,90分以上42人,80—90分17人,80分以下1人。
二、成功做法
一是得益于精心備課,每上一節(jié)課前,我都能認(rèn)真研讀教材,并針對(duì)學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地備課,組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實(shí)效,我把課堂實(shí)效放在第一位,不趕課、不搶課,當(dāng)堂沒(méi)有完成的任務(wù),下節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵彌補(bǔ),并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機(jī)結(jié)合,達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。三是嚴(yán)格要求,不姑息學(xué)生的缺點(diǎn),直擊問(wèn)題,不留情面,對(duì)于上課不專心、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生要求及時(shí)改正,并充分利用早自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)檢查,以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
三、存在問(wèn)題
一是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,部分學(xué)生疲于應(yīng)付,主動(dòng)性不強(qiáng),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文能力弱。二是兩極分化明顯,本次考試低于90分18人,直接影響整體學(xué)風(fēng),這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問(wèn)題,改進(jìn)緩慢,而且反復(fù)。三是語(yǔ)言運(yùn)用能力較弱。作文整體不理想,均分37.1分,處于同類班級(jí)中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低。
四、改進(jìn)措施
一是繼續(xù)強(qiáng)化課堂效率,加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備,爭(zhēng)取學(xué)生在課堂上有較大收益。二是嚴(yán)格檢查,特別要檢查學(xué)習(xí)不主動(dòng)學(xué)生的作業(yè),督促他們加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí),防止過(guò)度偷懶。三是做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),安排優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子,組內(nèi)督促,互幫互進(jìn)。四是開(kāi)展語(yǔ)文趣味活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,科學(xué)學(xué)語(yǔ)文,防止急功近利現(xiàn)象蔓延。
語(yǔ)文考試教學(xué)反思3
期中考試后,我認(rèn)真的批閱這份試卷,本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文本事的不斷完善。經(jīng)過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試,不僅僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文本事的基本情景,并且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、我認(rèn)為有些知識(shí)盡管三番五次講解,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有掌握,主要是課堂注意力不夠集中,缺乏自控本事,應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生課堂注意力。
2.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生供給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的本事。、
3.學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的`閱讀水平。
4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。
5.教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話本事的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,發(fā)展思維,努力為學(xué)生供給廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話本事。
6.關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每位學(xué)生都有不一樣程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不一樣的個(gè)體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。異常是學(xué)困生,教師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
7.教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
8.教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。考試并不是學(xué)習(xí)的最終目的,可是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向,研究教學(xué)、提高教學(xué),以后的工作中,我要不斷思考不斷總結(jié),實(shí)現(xiàn)自我本事的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生本事的提高。
9、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
10、教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格,沒(méi)有制定可性行措施,使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,異常是學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化,影響整體的成績(jī)。
總之,我相信:只要揚(yáng)長(zhǎng)避短,注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,必須能把語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
語(yǔ)文考試教學(xué)反思4
一、試卷評(píng)析:
從卷面情況來(lái)看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識(shí),體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論,是一份比較理想的答卷,題型有五類,分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看,非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè),除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外,還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力,能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、總體分析
1、答卷情況。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,學(xué)生的.知識(shí)掌握情況大致如下:
掌握較好的是基本知識(shí)題, 字、詞、部分學(xué)生掌握得較好,得分率各題可達(dá)到75%,只是句子訓(xùn)練錯(cuò)誤較多。
對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中,丟分嚴(yán)重,在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。
習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較好,學(xué)生的作文水平有明顯提高。
大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己喜歡的動(dòng)物,而且語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體,用詞也不錯(cuò)。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
。1)詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀
。2)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正,字體潦草不規(guī)范。
三、今后努力的方向
1.基礎(chǔ)知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。
4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
語(yǔ)文考試教學(xué)反思5
一、成績(jī)概況:本班共有60人參加考試,平均成績(jī)92.63分,略高于同類班級(jí)。其中,最高分106分,最低分71分,100分以上11人,90分以上42人,80—90分17人,80分以下1人。
二、成功做法:一是得益于精心備課,每上一節(jié)課前,我都能認(rèn)真研讀教材,并針對(duì)學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地備課,組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實(shí)效,我把課堂實(shí)效放在第一位,不趕課、不搶課,當(dāng)堂沒(méi)有完成的任務(wù),下節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ),并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機(jī)結(jié)合,達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。三是嚴(yán)格要求,不姑息學(xué)生的.缺點(diǎn),直擊問(wèn)題,不留情面,對(duì)于上課不專心、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生要求及時(shí)改正,并充分利用早自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)檢查,以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
三、存在問(wèn)題:一是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,部分學(xué)生疲于應(yīng)付,主動(dòng)性不強(qiáng),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文能力弱。二是兩極分化明顯,本次考試低于90分18人,直接影響整體學(xué)風(fēng),這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問(wèn)題,改進(jìn)緩慢,而且反復(fù)。三是語(yǔ)言運(yùn)用能力較弱語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思。作文整體不理想,均分37.1分,處于同類班級(jí)中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低。
四、改進(jìn)措施:一是繼續(xù)強(qiáng)化課堂效率,加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備,爭(zhēng)取學(xué)生在課堂上有較大收益。二是嚴(yán)格檢查,特別要檢查學(xué)習(xí)不主動(dòng)學(xué)生的作業(yè),督促他們加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí),防止過(guò)度偷懶。三是做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),安排優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子,組內(nèi)督促,互幫互進(jìn)。四是開(kāi)展語(yǔ)文趣味活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性五是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,科學(xué)學(xué)語(yǔ)文,防止急功近利現(xiàn)象蔓延。
語(yǔ)文考試教學(xué)反思6
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思 肖開(kāi)會(huì)
擔(dān)任四(1)班年級(jí)語(yǔ)文老師已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,這期間有過(guò)失敗有過(guò)進(jìn)步,有遇到過(guò)重重困難和困惑,有體會(huì)到教育的艱辛,同樣也有很多收獲和反思。
在這個(gè)學(xué)期里我負(fù)責(zé)教授4(1)班的語(yǔ)文,期末考試學(xué)生的成績(jī)不是很理想,還有一個(gè)學(xué)生不及格,回想整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我存在許多不足:
一.課堂上
1.提問(wèn)設(shè)計(jì)不好,語(yǔ)言過(guò)于繁瑣。
在課堂上我提問(wèn)的語(yǔ)言有點(diǎn)羅嗦,顯得不夠清晰,以至于課堂上顯得不精練,不簡(jiǎn)單。今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計(jì)好課堂上的語(yǔ)言,不僅是提問(wèn)的語(yǔ)言,還可以將過(guò)渡語(yǔ)都設(shè)計(jì)并寫(xiě)出來(lái),使課堂變得更完整,也體現(xiàn)了教師個(gè)人的風(fēng)采和特色。
2.過(guò)于引導(dǎo)學(xué)生,沒(méi)能完全達(dá)到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時(shí)過(guò)多地引導(dǎo)學(xué)生,過(guò)于依賴教師個(gè)人思路按部就班,以至于沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,限制了學(xué)生思維。今后該更加想辦法使課堂活躍,讓學(xué)生思考。四年級(jí)上冊(cè)期中考試語(yǔ)文教學(xué)反思。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,但不夠簡(jiǎn)單。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,我的教學(xué)框架清楚,但是分支過(guò)多,就會(huì)令課堂不靈活,不生動(dòng)。在快結(jié)束課的時(shí)候,由于緊張導(dǎo)致教學(xué)次序安排有點(diǎn)混亂。今后應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中更多地備學(xué)生,為學(xué)生思考,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),采取多元智能培養(yǎng)學(xué)生的方法,希望更好地發(fā)展學(xué)生。
4.教學(xué)時(shí)間把握不好,課堂拓展做得不夠。課堂有時(shí)候時(shí)間把握不是很好,層次不夠清晰,另外拓展很重要,一方面可以使課堂更有層次,另一方面也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野。可以讓學(xué)生自己說(shuō)的部分多一些,養(yǎng)成學(xué)生的`思考習(xí)慣,還可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。
二. 課后
1.課后作業(yè)設(shè)計(jì)形式不夠多樣,批改不夠及時(shí)和認(rèn)真。作業(yè)形式
應(yīng)該要多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生能力,我布置作業(yè)的形式過(guò)于單一,不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時(shí)批改不夠及時(shí),未能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,糾錯(cuò)也不夠及時(shí),來(lái)期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。
2.聽(tīng)課數(shù)量不夠,交流不多。多學(xué)習(xí)多交流才有進(jìn)步,來(lái)期我要多花時(shí)間向右經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),多多改善自己的不足。
3.教學(xué)反思不夠及時(shí),進(jìn)步速度不快
4.培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃未能按部就班的實(shí)施,應(yīng)當(dāng)更加注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),像背誦默寫(xiě)這些要硬抓。
5.對(duì)學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。在新的學(xué)期里,我要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反思,爭(zhēng)取自己更大的進(jìn)步同時(shí)也幫助學(xué)生有更大的提高。
語(yǔ)文考試教學(xué)反思7
期末考試終于結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。
縱觀我校一到六年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī),發(fā)現(xiàn)本次期末考試,除了五年級(jí),其他五個(gè)年級(jí)的考試成績(jī)都不太好。一年級(jí)平均分80.3分,二年級(jí)平均分79分,三年級(jí)平均分76.4分,四年級(jí)平均分78.1分,五年級(jí)平均分83分,六年級(jí)平均分69.6分。達(dá)到各個(gè)年級(jí)段的良好以上的班級(jí)屈指可數(shù),由此也可以發(fā)現(xiàn),我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)相比起來(lái)較差,與其他四所學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)也有很大的差距,這也給我們?nèi)w的語(yǔ)文教師敲響了警鐘:要尋根溯源,找到問(wèn)題的癥結(jié)所在,解決問(wèn)題,提高語(yǔ)文的教學(xué)成績(jī)。
查看一至六年級(jí)的試卷及卷面分析,發(fā)現(xiàn)這六個(gè)年級(jí)的.試卷普遍注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)及積累的考察,試卷內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句段篇都有涉獵。對(duì)于積累部分的考察,減少了以往的死記硬背,更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn),切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念,注重實(shí)用性。
此外,從六位任課教師的卷面分析來(lái)看,發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書(shū)寫(xiě)以及不認(rèn)真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個(gè)年級(jí)中普遍存在,學(xué)生做完題后不注重檢查,背誦積累的內(nèi)容識(shí)記清楚,但書(shū)寫(xiě)時(shí)錯(cuò)別字較多。
這也提醒了所有的語(yǔ)文教師,在平時(shí)的教學(xué)中,要時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu),注意字形,切忌寫(xiě)四不像的字,避免寫(xiě)字時(shí)的隨意性,這一點(diǎn)教師在黑板上寫(xiě)字時(shí)也要注意。此外,對(duì)于要求識(shí)記的內(nèi)容,不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì),平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫(xiě)本,注重對(duì)識(shí)記內(nèi)容書(shū)寫(xiě)的考察,使學(xué)生由理解到識(shí)記到正確書(shū)寫(xiě),三個(gè)步驟,缺一不可。
此外,還有部分教師在卷面分析中提到,學(xué)生在習(xí)作時(shí)審題不清,抓不住習(xí)作主題,導(dǎo)致跑題丟分。針對(duì)此種情況,建議語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn),及時(shí)歸納方法,盡量避免丟分。
總之,此次語(yǔ)文的期末考試,整體上不太樂(lè)觀,要求我們?nèi)w語(yǔ)文教師在今后的工作中要再接再厲,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),尋求更好的教學(xué)方法,提高教學(xué)成績(jī)。
語(yǔ)文考試教學(xué)反思8
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e(cuò)誤。
我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的'小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊,通過(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次,我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
語(yǔ)文考試教學(xué)反思9
時(shí)光飛逝,歲月如流,半個(gè)學(xué)期教學(xué)一晃而過(guò),F(xiàn)對(duì)本學(xué)期六年級(jí)期中試卷及考試情景做如下分析:
一、試卷基本情景
六年級(jí)語(yǔ)文試卷共四道大題,第一大題是基礎(chǔ)知識(shí);第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文,總分100分。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí),試卷注重對(duì)知識(shí)和本事的考查,側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的本事,在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,綜合性較強(qiáng),難度適中。
二、學(xué)生完成情景
從整個(gè)卷面來(lái)看,基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握較好,閱讀部分次之,習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固。實(shí)踐本事比較差,尤其閱讀題,能夠看出一部分學(xué)生的實(shí)踐本事較差、對(duì)短文沒(méi)有深入的理解和認(rèn)識(shí),不能很好的用心去讀短文,所以問(wèn)題答的不夠準(zhǔn)確,失分嚴(yán)重。
從答卷情景能夠反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,不能仔細(xì)閱讀題目要求;A(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚,導(dǎo)致失分。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫(xiě)了錯(cuò)別字,答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。作文沒(méi)有跑題,可是寫(xiě)的質(zhì)量不高。
應(yīng)對(duì)試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái):今后必須要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的本事,審題的本事,學(xué)以致用的本事,閱讀理解的本事。
三、今后努力方向
當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時(shí),心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺(jué)得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對(duì);有些工作應(yīng)當(dāng)能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)本事還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點(diǎn)多做努力:
(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)本事的培養(yǎng);
(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字和積累;
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,注意審題,書(shū)寫(xiě)工整;
(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點(diǎn)寫(xiě)好記事文,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句,寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。
五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析
從本班試卷的總體情景來(lái)看,學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的`課文資料的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目,學(xué)生能按要求進(jìn)行寫(xiě)作,有自我的思想,能將自我的水平盡量的體現(xiàn)出來(lái)。
從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改善的問(wèn)題。
1、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較亂,字跡模糊不清,進(jìn)入五年級(jí)后,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化,處于本事養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng),也給我提了個(gè)醒,除了教師的以身作則,加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)方面的要求外,我打算和學(xué)生一齊練習(xí)字帖。
2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽晕业氖韬鏊,本?lái)難度不是異常大的題目,水平不錯(cuò)的學(xué)生,反而沒(méi)能考過(guò)資質(zhì)一般,但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生,這就是典型的事例。對(duì)于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題單獨(dú)給他們開(kāi)會(huì)討論這個(gè)問(wèn)題,并讓他們自我制定克服辦法,執(zhí)行起來(lái),還是需要師生共同的持之以恒。
3、處理問(wèn)題不鉆研,不深入。這是個(gè)大面積存在的問(wèn)題,多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性,并非真的對(duì)于難題束手無(wú)策。平時(shí)在教學(xué)中,遇到問(wèn)題時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入的進(jìn)行思考,有自我的觀點(diǎn),不人云亦云,還要經(jīng)過(guò)很多的口頭或書(shū)面形式進(jìn)行練習(xí),讀、說(shuō)、論、寫(xiě)并進(jìn),還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,我已經(jīng)把以上的問(wèn)題列為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,期望學(xué)生在本事方面能有顯著的提升。
4、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒(méi)有認(rèn)真看題目要求,甚至題目都寫(xiě)錯(cuò)了,茫然就開(kāi)始下筆,這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是資料不貼合要求。這就是看到題目后,沒(méi)有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作,就開(kāi)始下筆,心中沒(méi)有方向,寫(xiě)到哪兒算哪兒。為了幫忙學(xué)生克服這方面的問(wèn)題,我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫(xiě)作提綱,目的還是鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題本事的系統(tǒng)性。
反思
經(jīng)過(guò)一次測(cè)試,學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn),這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對(duì)性,我會(huì)就以上問(wèn)題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn),爭(zhēng)取學(xué)生能較快的有所改善。
語(yǔ)文考試教學(xué)反思10
第一次段考是對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的檢查,也是對(duì)教師教學(xué)情況的檢查。這次段考,我授課的兩個(gè)班級(jí)(高三財(cái)會(huì)班和機(jī)電班)語(yǔ)文平均成績(jī)分別是62.8分和62.7分,復(fù)習(xí)效果不夠明顯。唯一可喜的是,全年級(jí)上80分的有六位同學(xué),其中我?guī)У膬蓚(gè)班占四名。
結(jié)合這次段考,我對(duì)兩個(gè)月的語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)工作進(jìn)行了反思,以下幾個(gè)方面值得進(jìn)一步改進(jìn)。
一、做題能力方面
通過(guò)第一輪復(fù)習(xí),語(yǔ)文知識(shí)已經(jīng)達(dá)到全面覆蓋。存在的問(wèn)題是學(xué)生不會(huì)靈活地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)答題,答題的準(zhǔn)確率低,一些難度不大的題目,學(xué)生都容易出錯(cuò)。因此,今后要增加做題量,以考代練習(xí),以考代復(fù)習(xí),通過(guò)量變達(dá)到質(zhì)變。只有通過(guò)做題數(shù)量的`增加,才能達(dá)到做題質(zhì)量的提高。
二、做題技巧方面
段考后,我抽查了部分學(xué)生試卷,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生缺乏應(yīng)有的做題技巧。例如選擇題,有的學(xué)生忽視了選項(xiàng)中的“迷惑點(diǎn)”或“陷阱處”;又如閱讀題,有的學(xué)生拋開(kāi)了例文中的“暗示語(yǔ)”或“告知句”,缺乏做題技巧,答題就費(fèi)時(shí)費(fèi)力。今后在做題技巧方面要精心輔導(dǎo),做到舉一反三、融會(huì)貫通,讓他們能夠“以一法應(yīng)萬(wàn)題”。
三、做題速度方面
語(yǔ)數(shù)英合卷,學(xué)生第一次做這樣試卷很不適應(yīng)。學(xué)生做題速度慢,不能合理地支配做題時(shí)間,用于作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng),極大的影響了考試成績(jī)。今后復(fù)習(xí),要加強(qiáng)作文速度訓(xùn)練。不能因?yàn)閷?xiě)作文而占用基礎(chǔ)知識(shí)題和閱讀題的做題時(shí)間,當(dāng)然更不能占用數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩科的做題時(shí)間。其實(shí),只有熟練而全面地掌握知識(shí),做題才能得心應(yīng)手、左右逢源,才能提高做題速度,保證在限定的時(shí)間內(nèi)完卷。
總之,這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學(xué)存在問(wèn)題,必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在問(wèn)題。教和學(xué)都存在問(wèn)題,就必然在考試中顯現(xiàn)出來(lái),學(xué)生考試成績(jī)就難以大幅度提升。因此,對(duì)教學(xué)工作常常進(jìn)行反思,是非常必要的。
語(yǔ)文考試教學(xué)反思11
這次測(cè)試,無(wú)論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí),還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,都有著十分重要的進(jìn)取意義。經(jīng)過(guò)反思,我認(rèn)為,在今后的教學(xué)中,該做好以下幾方面的工作:
1、深化課改,學(xué)得扎實(shí)。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”,語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低,所以,在每一堂的課堂教學(xué)中,我們都要注重精講精練,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),僅有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),學(xué)生本事的構(gòu)成、素養(yǎng)的提升才有依托。
(1)教師是課堂的引導(dǎo)者
語(yǔ)文教學(xué)要主則詳,次則略,不可平均用力,如果認(rèn)為什么都很重要,平均使用力量進(jìn)行教學(xué),就難以培養(yǎng)本事,發(fā)展智力,教學(xué)效率必然低下。教師必須做到,“任它千瓢水,我只取一瓢飲!闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),資料要講到點(diǎn)子上,力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn),緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),就能夠“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,收到事半功倍之效。
(2)學(xué)生是課堂的主體
一節(jié)課僅有短短的40分鐘,如果教師多占一分鐘,就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。所以,我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間,把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶,讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),從聽(tīng)讀中感悟、積累,在說(shuō)寫(xiě)中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自我去獨(dú)立思考,去分析和解決問(wèn)題,使他們的本事得到提高。
(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑
在“精講精練”的過(guò)程中,我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生本事的訓(xùn)練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的,是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的本事。而本事是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的,所以,課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在本事訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn),首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,而代之以本事訓(xùn)練為中心的`基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效,教師必須善于設(shè)計(jì),精講巧問(wèn),不搞題海戰(zhàn)術(shù),要練得精,練得巧,練得有實(shí)效。
2、關(guān)注生活,重視體驗(yàn)。
從這次試卷來(lái)看,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)作依然是最難的部分,是學(xué)生語(yǔ)文本事中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是,知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí),重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。所以,教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)異常重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。新課程異常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革,我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展學(xué)生的思維,激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們受到情感熏陶,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生活不等同于知識(shí),但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。所以,要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn),在生活中去理解,在生活中去體驗(yàn),讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi),運(yùn)用已掌握的知識(shí),自主尋求解決問(wèn)題的方法。
教材中的一篇篇課文反映了作者對(duì)于生活和自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí),反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,那么學(xué)生就會(huì)將書(shū)本知識(shí)與自我的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一齊。這樣,學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活,知識(shí)與生活想結(jié)合,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā),就會(huì)聯(lián)系生活感知、理解文本。
3、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。
三年級(jí)的習(xí)作,著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá),以簡(jiǎn)便易行的操作方式,具體直觀的資料材料,透出濃濃的語(yǔ)言意識(shí)。其特點(diǎn)是角度小,指向明,落點(diǎn)準(zhǔn),使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧,從而喜歡上寫(xiě)作!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:要“為學(xué)生的自主寫(xiě)作供給有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)!边@一理念撥開(kāi)了作文教學(xué)上空的云霧,讓人感到眼前一亮實(shí)踐證明,這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。
習(xí)作的情感和動(dòng)機(jī)當(dāng)然很重要,可是,學(xué)生有了作文的材料就必須能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎回答是:不必須,尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路,為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
滿漢全席、盛宴大餐,固然能夠大飽口福,但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。作文教學(xué)要有云際遨游的曼妙,也需緊貼地面行走的塌實(shí),方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過(guò)程中整體推進(jìn),使教學(xué)構(gòu)成一個(gè)有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí),提高課堂教學(xué)的效率,是我們的追求。
本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事,學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒,長(zhǎng)期積累。同時(shí),考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí),異常是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候必須嚴(yán)格把關(guān),試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。
語(yǔ)文考試教學(xué)反思12
光陰似箭,期中考試的試卷發(fā)下來(lái)了,望著試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉,我只能傻傻的看著,不知道該笑,還是該哭。
積累與運(yùn)用是我最懊悔的地方,可能是我太盲目自信了吧,單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分,而且還都是那些最簡(jiǎn)單的題目。這讓我不得不得重新認(rèn)識(shí)自己的IQ。這積累與運(yùn)用出錯(cuò)的.原因就是應(yīng)為我對(duì)課本上的知識(shí)還沒(méi)有完全掌握,還得再繼續(xù)努力,加把勁兒。
閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個(gè)1、2分。本來(lái)少少的1、2分卻越積越多,把我的分?jǐn)?shù)在無(wú)意間蒸發(fā)掉了。我恨自己為什么那么不小心,為什么不再認(rèn)真一點(diǎn);恨改卷老師太小氣了,為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢!
作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個(gè)很好的題材讓我寫(xiě),可是我卻偏偏要報(bào)道孤山老林去寫(xiě)個(gè)破東西。唉,可憐的我腦袋怎么就那么不開(kāi)竅?
媽媽知道我的成績(jī)以后,把我罵了個(gè)狗血淋頭,害我無(wú)地自容,巴不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。她怕我不長(zhǎng)記性,結(jié)合我平日的學(xué)習(xí)情況,送給了我句詩(shī):平日不努力,考試徒傷悲。
經(jīng)過(guò)了這次考試,我一定會(huì)謹(jǐn)遵老師和老媽的教誨,好好學(xué)習(xí)。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩(shī)改為:平日肯努力,考試突開(kāi)竅。
語(yǔ)文考試教學(xué)反思13
我這次期末考試考得很不好,語(yǔ)文考了85.5分。我想:平常我考的成績(jī)都上90分,為什么這次考不上90分以上呢?回家后,我把我鎖在房間里,在反思。
在基礎(chǔ)題上我扣了最多分,一些簡(jiǎn)單的題都會(huì)出錯(cuò)。第二題扣了4分,我看了一下寫(xiě)錯(cuò)的答案,和正確的答案相差很多,我再仔細(xì)看了一下題目,是寫(xiě)跟字相同的讀音,考試的時(shí)候,我卻看成了跟字相同的意思。在有一題中,題目是寫(xiě)根據(jù)課文內(nèi)容填空,在第二小題,我卻自己隨便寫(xiě)了一個(gè),寫(xiě)對(duì)了兩個(gè),錯(cuò)了一個(gè)。在閱讀題里,扣了一個(gè)最可惜的一分,題目明明寫(xiě)的`是寫(xiě)帶顏色的ABB形式的詞語(yǔ),我卻寫(xiě)成不是顏色的。有個(gè)寫(xiě)關(guān)于醫(yī)生技術(shù)高明的成語(yǔ),我只寫(xiě)對(duì)了一個(gè),說(shuō)明是我在課外積累的成語(yǔ)不夠多。我在考完試后做了仔細(xì)的檢查,竟然沒(méi)檢查出錯(cuò)誤,我想:是我檢查的時(shí)候只是檢查了寫(xiě)出的答案,卻沒(méi)有再讀一次題目,才來(lái)檢查。
從這次考試中,我知道了我考試時(shí)候的薄弱之處:
、僭谧鲱}的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真讀題,只是一目十行。
、谠谧x題的時(shí)候并沒(méi)有真正讀懂題目的意思,就開(kāi)始寫(xiě)題。
、鄢烧Z(yǔ)方面的知識(shí)不夠豐富,在課外得多多積累。
④閱讀題的題目沒(méi)有完全讀透,不懂意思,要多讀幾遍。
⑤作文的題目要?jiǎng)濌P(guān)鍵詞,要多讀關(guān)鍵詞,就能寫(xiě)好作文。
、拮鐾觐}檢查的時(shí)候要再讀一遍題目,才來(lái)檢查答案,這樣才有效果。
俗話說(shuō):“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。”在這次考試中,我也犯了這個(gè)毛病。要吸取教訓(xùn),要從摔倒的地方爬起來(lái),下次考試中不能再犯同樣的錯(cuò)誤,這樣才能考得更好。希望下學(xué)期我能夠考到很好的成績(jī),越來(lái)越進(jìn)步。
語(yǔ)文考試教學(xué)反思14
轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期已過(guò),自己任教的四2班語(yǔ)文期中階段測(cè)試結(jié)果:平均分82.05,合格率100%,優(yōu)秀率40.74%,從成績(jī)的角度看,不很理想,結(jié)合試卷分析反饋及教學(xué)反思調(diào)整,為下半學(xué)期提升質(zhì)量,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)努力。
當(dāng)然能看出學(xué)生對(duì)此次測(cè)試的重視,總體書(shū)寫(xiě)還是比較工整認(rèn)真,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高,作文方面,學(xué)生在擬提、選材、構(gòu)思方面有了一定進(jìn)步,在作文里寫(xiě)真話,抒真情。
同時(shí)也反映出不少問(wèn)題:
1.審題能力比較差。四年級(jí)處于于高段的銜接,學(xué)生所體現(xiàn)的問(wèn)題比較令人擔(dān)憂。如:出現(xiàn)雙項(xiàng)選擇看成單項(xiàng),導(dǎo)致全錯(cuò),這是平時(shí)訓(xùn)練沒(méi)有涉及,沒(méi)有到位的結(jié)果,更看出粗心的壞習(xí)慣;又如:寫(xiě)三個(gè)帶有“狼吞虎咽”類似的詞,帶有兩種動(dòng)物的四字詞,除了平時(shí)積累不夠的原因之外,更多是沒(méi)有認(rèn)真看題導(dǎo)致錯(cuò)誤;再如:選擇句子的修辭手法,竟然有多個(gè)學(xué)生選成“強(qiáng)調(diào)”,這樣的思路確實(shí)是不夠認(rèn)真導(dǎo)致。
2.基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。分析全班的測(cè)試卷,依然有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),尤其是選擇題中找出字音全對(duì)的一組,錯(cuò)誤比較多,一些前后鼻音的區(qū)別,部分學(xué)生出現(xiàn)了混亂,在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書(shū)寫(xiě)能力,但以判斷的形式出現(xiàn),誤導(dǎo)了很多人;“學(xué)以致用”第二題出現(xiàn)錯(cuò)誤,有部分學(xué)生是因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際中內(nèi)容遺忘,再加上審題不細(xì)而出現(xiàn)答非所問(wèn)。基礎(chǔ)沒(méi)有扎實(shí),就無(wú)法靈活運(yùn)用。
3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息、聯(lián)系生活實(shí)際解題能力不夠強(qiáng),導(dǎo)致失分較多。這次的閱讀題不難,關(guān)鍵要把題目看明白,讀懂短文內(nèi)容,短文并沒(méi)有涉及主要內(nèi)容的概述,沒(méi)有涉及句子的體會(huì),都是很簡(jiǎn)單地結(jié)合文中的語(yǔ)句去想象體會(huì)內(nèi)心,去感悟文本情感,去聯(lián)系生活談體會(huì)這些比較粗淺的問(wèn)題。遺憾的是還是有些學(xué)生未能答題到位。這些問(wèn)題的出現(xiàn)說(shuō)明有些學(xué)生比較浮躁,沒(méi)有靜心讀文,沒(méi)有用心答題,對(duì)文本的理解能力把握能力確實(shí)不強(qiáng)。
4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣,可寫(xiě)內(nèi)容多。但選準(zhǔn)一個(gè)比較好的題材,擬寫(xiě)一個(gè)比較合適的題目,對(duì)于部分學(xué)生而言仍有難度。體現(xiàn)在作文中就出現(xiàn)了內(nèi)容不夠具體,選材與題目不夠切合,書(shū)寫(xiě)不夠工整等問(wèn)題,尤其寫(xiě)“吸引”的原因,無(wú)法聚焦一處寫(xiě)具體,寫(xiě)出亮點(diǎn)。有的學(xué)生出現(xiàn)了“入題”慢,啰嗦半天沒(méi)有進(jìn)入重點(diǎn)的描寫(xiě)。
針對(duì)存在的問(wèn)題,我也反思自己的上半學(xué)期教學(xué),同樣存在一些主客觀方面的原因:
1.其他工作與教學(xué)時(shí)間的沖突。第七周整周的出差培訓(xùn),前后的趕課對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有些影響,造成吃不飽或塞太滿的現(xiàn)實(shí)。
2.單元整合與常規(guī)教學(xué)的沖突。第一單元進(jìn)行整合,不夠成熟。應(yīng)該說(shuō)對(duì)于中上生來(lái)說(shuō)比較容易消化,一些后進(jìn)生學(xué)得有些吃力,主要原因還是課前閱讀不夠,課堂無(wú)法融會(huì)貫通。
3.教學(xué)時(shí)間與學(xué)科實(shí)踐的沖突。總想著做一些比較靈動(dòng)的事情,比如開(kāi)展閱讀交流,比如堅(jiān)持日記,堅(jiān)持周記,堅(jiān)持交流展評(píng),但現(xiàn)實(shí)確實(shí)無(wú)法騰出時(shí)間,有些矛盾。
4.課堂時(shí)間與輔導(dǎo)時(shí)間的沖突。一堂課的內(nèi)容上完,對(duì)于一些比較困難的學(xué)生,無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)漏,下午的輔導(dǎo)時(shí)間也經(jīng)常因?yàn)檫@樣那樣的活動(dòng)沖掉或是學(xué)生因參加其他活動(dòng)而未能到齊,有些作業(yè)無(wú)法當(dāng)天講評(píng)消化,問(wèn)題比較凸顯。
下半學(xué)期努力方向:
1.課是關(guān)鍵!認(rèn)真?zhèn)湔n,用心解讀教材,向每一節(jié)課要質(zhì)量。努力上好每節(jié)課,讓語(yǔ)文課堂吸引學(xué)生,培養(yǎng)熱愛(ài)語(yǔ)文的.興趣,以此帶動(dòng)思維,帶動(dòng)閱讀,帶動(dòng)積累。目前,好些學(xué)生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯(cuò),繼續(xù)培養(yǎng),課堂關(guān)注,課后鼓勵(lì)。
2.培養(yǎng)習(xí)慣!習(xí)慣的培養(yǎng)也要依靠課的落實(shí),預(yù)習(xí)要堅(jiān)持,練字要堅(jiān)持,鼓勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持,尤其關(guān)注學(xué)生思維習(xí)慣,對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)比較浮躁,有口無(wú)心的這種現(xiàn)狀,通過(guò)小組合作的方式多讓學(xué)生參與,拓寬思維度,培養(yǎng)課堂參與,用心思考的好習(xí)慣。
3.關(guān)注能力!學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)是能力的提升。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的,片段寫(xiě)作的訓(xùn)練,閱讀的訓(xùn)練,課堂上落實(shí)一課一練,一課一得,切實(shí)關(guān)注學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)與提高。
4.抓實(shí)作業(yè)!這本應(yīng)是培養(yǎng)習(xí)慣范疇,特地單列,是因?yàn)榘嗉?jí)出現(xiàn)有些學(xué)生確實(shí)會(huì)“偷懶”,作業(yè)隨便應(yīng)付甚至不交,“鉆空子”,需要老師好好梳理,多與家長(zhǎng)溝通,同時(shí)輔助于對(duì)進(jìn)步學(xué)生的鼓勵(lì)。抓好作業(yè)習(xí)慣,扎實(shí)每堂課教學(xué),爭(zhēng)取在下半學(xué)期有個(gè)更好的進(jìn)步,樂(lè)學(xué)進(jìn)步!
語(yǔ)文考試教學(xué)反思15
自周一會(huì)議結(jié)束,我?guī)缀蹙蜎](méi)上新課,一是我的進(jìn)度已超前接近一周,二當(dāng)然是為了迎接周四的摸底考試做準(zhǔn)備了。所以,我?guī)缀跛械恼n時(shí)都放在了復(fù)習(xí)鞏固上。
畢竟開(kāi)學(xué)不久,學(xué)的內(nèi)容也不多,復(fù)習(xí)起來(lái)相對(duì)期中、期末復(fù)習(xí)而言還是比較輕松的。加上早、中、晚的輔導(dǎo)課,一天平均三到四節(jié)課,就學(xué)了一個(gè)單元的內(nèi)容,五篇課文,一個(gè)練習(xí),兩天我就復(fù)習(xí)完了,還把所有的作業(yè)(補(bǔ)充習(xí)題、伴你學(xué))又有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)一遍。心想考試應(yīng)該不會(huì)太差,一等名次拿不到,總得拿個(gè)二等名次吧。(為了鼓勵(lì)我們,校長(zhǎng)給我們六個(gè)班級(jí)劃分了三個(gè)等次:第一、第二名為一等獎(jiǎng)次;第三、第四名為二等獎(jiǎng)次;第五、第六名為三等獎(jiǎng)次)
考試前一天,也就周三,我又把文中的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了一遍,感覺(jué)該講的`都講了,該強(qiáng)調(diào)的也都強(qiáng)調(diào)了,就這點(diǎn)東西,考試應(yīng)該問(wèn)題不大。說(shuō)心里話,我還滿懷信心的,覺(jué)得這次考試應(yīng)該不會(huì)讓我太失望。
真的是希望越大,失望就會(huì)越大嗎?昨天上午考的試,今天成績(jī)出來(lái)了,真的讓我好失望。∥宜诘陌嗉(jí)語(yǔ)文成績(jī)居然在六個(gè)班中倒一。好失望!好失敗!試卷內(nèi)容根本稱不上難,除了課外的閱讀沒(méi)講過(guò),基礎(chǔ)知識(shí)部分幾乎都講過(guò),有些內(nèi)容自己都覺(jué)得強(qiáng)調(diào)次數(shù)太多了,沒(méi)味道了。哎,心情極不美!上午也沒(méi)講試卷?磥(lái)我需要好好反思反思了!
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