《火車開啦》教學(xué)反思（精選11篇）
在當(dāng)今社會生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《火車開啦》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《火車開啦》教學(xué)反思 1
我不斷在教、思、改的過程中找經(jīng)驗，終于讓我初步理解到如何上好一節(jié)音樂課的要訣，其實很多人都在探索和追尋，而我校也在這種氛圍里不斷加強教學(xué)素質(zhì)為提高教學(xué)做好了準(zhǔn)備，因此開展了各種各樣的教學(xué)活動，讓每一位教師都能從課堂教學(xué)中摸索和實踐。
我在《火車開啦》這一個課題教學(xué)中，我首先從動物的叫聲讓學(xué)生模仿，然而引出火車開動時會發(fā)出的聲音是怎樣的，讓學(xué)生以闖關(guān)的形式讓學(xué)生上火車去廣州旅游看亞運會會場，接著在“火車上唱歌”讓學(xué)生學(xué)習(xí)新曲，然后參觀旅游景點接著“開火車回家”，讓學(xué)生用身體的語言感受開火車的樂趣從中練習(xí)了“三聲部”。最后讓學(xué)生“感謝火車”讓學(xué)生深一層學(xué)會感謝的意義。
道具是自制題目標(biāo)題、火車鐵路圖、填色圖的小火車、彩色筆，讓學(xué)生在自然的創(chuàng)設(shè)情境中，通過玩、學(xué)使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲。對于學(xué)生來說，興趣是很重要的引導(dǎo)師，只要學(xué)生感興趣了，那么接下來的.教學(xué)都會稱心如意。當(dāng)然前題條件是老師要把課和學(xué)生都要備好，這樣就會加倍順心。讓我們嘗試把教學(xué)內(nèi)容變成趣味化點吧，這樣會更加使孩子喜歡上你的課，同時也要注重利用好孩子的喜愛游戲的特點，這樣就會充分發(fā)揮他們的自主性、能動性，使學(xué)生在玩中樂，在樂中學(xué)，輕松愉快地掌握了知識。
同時也可以讓孩子在實踐中探索生活環(huán)境的人事景物。不過要注意在側(cè)重游戲的同時，也要兼顧到對說唱游戲的影響。本次課中，對學(xué)生人格魅力、藝術(shù)與鑒賞能力及語言與想象力都在潛移默化中得到了培養(yǎng)。另外，在本次教學(xué)中，還體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、能動性等特征，使孩子在樂趣中激起了學(xué)習(xí)的興趣。
從而改變原有音樂課單一、枯燥、知識面窄，讓學(xué)生進行動感的節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)造活動、音樂游戲，從中學(xué)會用聲音、語言、身體動作充分展示自己的個性。特別在學(xué)唱歌，自信的表演唱中找到音樂的魅力，情感的寄托，從而提高音樂的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，得到全身心的發(fā)展。
《火車開啦》教學(xué)反思 2
《火車開啦》選自人民音樂出版社一年級下冊第五單元的歌曲教學(xué)曲目，本節(jié)課《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2/4拍，大調(diào)式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動的模仿了火車開始的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做"開火車"游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性，同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
本節(jié)課我改變了傳統(tǒng)教學(xué)音樂中學(xué)習(xí)歌曲的模式，巧妙地創(chuàng)設(shè)了富有童趣的教學(xué)情境。
在上課一開始，我采用創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相宜的環(huán)境，以《火車波爾卡》為音樂背景，吸引學(xué)生積極參加音樂實踐活動，從中感受開火車的氣氛，在歡快的音樂聲中感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
在深入體驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過聆聽模仿火車的各種聲音，深入體驗各種音樂游戲，為接下來的`歌曲教學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備，在教唱環(huán)節(jié)，從聆聽，體驗到示范，在教學(xué)中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生由深入淺的理解歌曲，把課堂氣氛推向高潮。讓學(xué)生真正體驗到了音樂帶來的愉悅。
在打擊樂創(chuàng)編和表演環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生自制打擊樂器為歌曲伴奏，充分考慮到孩子的認(rèn)知水平，讓學(xué)生通過小組合作激發(fā)了孩子的創(chuàng)作能力和團體意識，通過展示學(xué)生能夠完整地為歌曲進行伴奏，取得了很好的教學(xué)效果
《火車開啦》教學(xué)反思 3
在《火車開了》這一個課題教學(xué)中，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲，并且進行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)渾然一體。著名音樂家卡巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑�！钡拇_，興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣時，才愿意主動地去學(xué)習(xí)和了解，進而深入地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機時，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。為了使學(xué)生具有濃厚的`學(xué)習(xí)興趣，我在設(shè)置教學(xué)情境時從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，以檢車票為切入口，邀請學(xué)生一起坐上老師的音樂火車，在旅游的過程中滲透各個環(huán)節(jié)的安排，如把節(jié)奏卡片的出示設(shè)置為買車票等以誘惑他們?nèi)Ω冻觥?/p>
蘇霍姆林斯基說：“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人�！币魳方逃彩呛⒆觽儷@取營養(yǎng)所不可缺少的來源。這些都還需要在對孩子潛移默化的過程中完善。這一節(jié)課中，我最大的失誤就是沒有更好的抓住孩子的反應(yīng)進行教學(xué)二度設(shè)計，相機進行思想教育。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)節(jié)課與孩子一同成長、一同感悟、一同探索出有利于、服務(wù)于、適合于孩子們獲取音樂知識的途徑與方法，取長補短，讓孩子們成為課程改革的收益者，為他們終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
《火車開啦》教學(xué)反思 4
對一年級的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。因此，本課的設(shè)計將欣賞、唱歌、節(jié)奏、聲勢練習(xí)、創(chuàng)作表現(xiàn)等“知識與技能”均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。
在游戲中，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的師生、生生合作活動（如：合作模仿火車開啟的.聲響、分角色扮演開火車等），在這些合作的游戲活動中，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的音樂，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信力。在這一過程中，我從設(shè)置坐火車去旅游這個情境入手，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲，并進行了許多即興創(chuàng)作淡化原先音樂課的條塊模式，使課堂教學(xué)渾然一體。
《火車開啦》教學(xué)反思 5
通過第一學(xué)期的音樂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對一年級的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好方式就是"游戲"。因為低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣，所以對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，得到老師的鼓勵和贊揚才更能喚起他們對學(xué)習(xí)音樂的那種源自心底的喜愛。
在《火車開啦》的教學(xué)中，我就充分發(fā)揮游戲的魅力，讓孩子們在反復(fù)聽唱時得到體會，唱著歌兒，一只小手搭肩，一只小手在體側(cè)轉(zhuǎn)動進行游戲，在家里和家人一起“開火車”的時候，每個人的注意力都能集中起來，玩得很開心，并且在玩的過程中歌曲也掌握了，一舉兩得。
學(xué)生在游戲中不僅掌握各項音樂課常識、而且在游戲中聆聽、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的'親子互動、合作。通過這些合作的游戲活動，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信心。在課堂中采取"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式，能夠讓老師教得輕松愉快，學(xué)生也學(xué)得快樂，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
《火車開啦》教學(xué)反思 6
對一年級的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。
今天學(xué)習(xí)《火車開啦》這首歌曲時，首先聽歌曲《火車開啦》進教室，這就創(chuàng)設(shè)了特定的情境，引起學(xué)生對火車的注意，然后讓學(xué)生說說對火車的了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本課的主題。
第二個環(huán)節(jié)是節(jié)奏游戲。讓學(xué)生在了解火車的同時，模擬火車的聲音：汽笛聲“嗚”，大車輪聲“轟隆轟隆”，小車輪聲“咔嚓咔嚓”，并出示節(jié)奏讓小朋友開動小腦筋選擇相應(yīng)的節(jié)奏車票“?X - | X - |”“ X X | X X |”“X X X X | X X X X |”。 這一切合主題生動形象的節(jié)奏游戲中，學(xué)生邊拍手邊學(xué)火車的叫聲，讓學(xué)生感受X — （二分音符）、 X（四分音符） 、 XX（八分音符）這三種音符的'時值，并在音樂活動中加以運用，既避免了單一、枯燥的節(jié)奏練習(xí)，也為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
歌曲教學(xué)這塊，通過熟悉歌詞——按節(jié)奏讀歌詞——跟琴模唱————隨琴哼唱——表演唱等幾種方法學(xué)會歌曲，然后師生同做《火車開啦》游戲、律動，讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來，學(xué)生的積極性特高，興趣特濃。
放學(xué)了，我送孩子們站隊出校門，孩子們還興趣盎然。吳雨桐說老師我們開火車出校門吧，于是孩子們都左手搭在前面同學(xué)的肩膀上，右手模仿火車的車輪轉(zhuǎn)動，邊走邊唱，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。他們的小火車不時引來其他師生的觀望，孩子們越來勁了，聲音更大了，此時誰走歪了，孩子們會喊，火車要脫軌了，馬上小火車又整齊了，門衛(wèi)張老師說：“你看孩子們多興奮，要天天上課上的這么開心就好了�！蔽蚁�，我會努力讓孩子們每節(jié)課都這么開心快樂！喚起她們心底對音樂的熱愛！
《火車開啦》教學(xué)反思 7
《火車開啦》是一篇關(guān)于火車的文章，內(nèi)容通俗易懂，圖文并茂，很適合小學(xué)生閱讀。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容。
首先，我讓學(xué)生們通過朗讀和觀察圖片的方式來感受文章中所描述的火車的形態(tài)和特點，讓他們對火車有一個直觀的認(rèn)識。然后，我采用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們一起探究火車的組成部分，以及火車在行駛中的運動特點。這種互動式的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們更加主動地思考和探究。
接著，我采用了情境模擬的方式，讓學(xué)生們親身體驗乘坐火車的感受，感受火車的速度和行駛過程中的震動和聲音等。這種情境體驗的方式，能夠幫助學(xué)生們更好地理解和掌握文章中的內(nèi)容，加深他們對火車的認(rèn)識和理解。
最后，我進行了課堂小結(jié)和回顧，讓學(xué)生們回顧和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和方法，以及火車在生活中的重要性和應(yīng)用價值。通過這種回顧和總結(jié)的'方式，能夠幫助學(xué)生們更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的自我評價和反思能力。
總的來說，《火車開啦》是一篇生動有趣的文章，教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，注重互動式的學(xué)習(xí)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助他們更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。
《火車開啦》教學(xué)反思 8
《火車開啦》是一篇適合小學(xué)一年級或二年級學(xué)生閱讀的故事，主要講述了小狗阿福在乘坐火車的過程中遇到了各種有趣的事情。
在教學(xué)中，我主要通過朗讀、配樂、互動游戲等多種方式來讓學(xué)生感受到故事的樂趣和情節(jié)的跌宕起伏，讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得愉悅和快樂。
同時，我還通過故事的引導(dǎo)和問題的設(shè)置，幫助學(xué)生理解故事中的情節(jié)和人物，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
總的來說，本次教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生們對故事的.理解和表達(dá)能力有所提高，同時也激發(fā)了他們的閱讀興趣和想象力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中享受閱讀的樂趣，并不斷提高他們的語文能力。
《火車開啦》教學(xué)反思 9
《火車開啦》是一篇關(guān)于列車員在火車上的工作情景的文章，通過描述列車員的工作內(nèi)容和火車上的場景，生動地展示了列車員的職責(zé)和工作精神。
在教學(xué)過程中，我采用了情景教學(xué)的方式，將文章內(nèi)容與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學(xué)生更加深入地理解和感受到文章所表達(dá)的情感和主題。
同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生運用正確的語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，使他們更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。
在反思中，我認(rèn)為教學(xué)中需要注重以下幾點：
1、在情景教學(xué)中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的主動參與，讓他們更加積極地投入到教學(xué)中來。
2、在語言表達(dá)方面，需要注重學(xué)生的'基礎(chǔ)語言能力的培養(yǎng)，例如詞匯、語法等方面，這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、在課堂教學(xué)中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓他們更加主動地學(xué)習(xí)和探索，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
通過本次教學(xué)，我認(rèn)為我對教學(xué)方法和策略有了更深入的了解，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足之處，這將有助于我不斷地提高自己的教學(xué)水平。
《火車開啦》教學(xué)反思 10
作為一名教師，在教授《火車開啦》這篇課文時，我有以下幾點反思：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
為了讓學(xué)生更好地理解課文，我通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我讓學(xué)生們觀看了一段火車行駛的視頻，讓他們感受到了火車的速度和震撼，從而更加深入地理解了文章的.內(nèi)容。
2、利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效果
在教學(xué)過程中，我利用多媒體技術(shù)展示了一些相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解文章的意義。同時，這也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們更加容易地掌握知識點。
3、強調(diào)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)生們閱讀文章的過程中，我鼓勵他們發(fā)揮想象力，自由發(fā)揮，用自己的語言來描述文章的內(nèi)容，這不僅能夠提高學(xué)生的思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。比如，在讓學(xué)生朗讀文章的過程中，我注重引導(dǎo)他們用準(zhǔn)確、生動的語言來表達(dá)自己的想法和感受，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
綜上所述，通過創(chuàng)設(shè)情境、利用多媒體技術(shù)、強調(diào)思維能力和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)語言表達(dá)能力等方法，我在教授《火車開啦》這篇課文時取得了一定的教學(xué)效果，但還需要進一步改進和提高。
《火車開啦》教學(xué)反思 11
作為一名語文教師，我曾經(jīng)教授過一堂名為《火車開啦》的語文課。在教學(xué)中，我深刻體會到了以下幾點：
首先，在教學(xué)中，教師要有清晰的教學(xué)目標(biāo)和明確的教學(xué)重點。本節(jié)課的.教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會正確的發(fā)音和拼讀單詞。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我采用了多種教學(xué)手段，包括讓學(xué)生朗讀、模仿、分組比賽等，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)單詞。
其次，教師要有靈活的教學(xué)策略和多樣的教學(xué)方法。本節(jié)課我采用了故事教學(xué)法，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)單詞，使學(xué)生能夠更加深入地理解和記憶單詞。同時，我還通過圖片、視頻等多種形式展示單詞，增強了學(xué)生的記憶效果。
最后，教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同需求，因材施教。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)比較慢，我便適當(dāng)降低難度，幫助他們掌握單詞的發(fā)音和拼寫。同時，我還鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，用自己的語言描述火車，讓他們更加深入地理解課文內(nèi)容。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識到了語文教學(xué)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。今后，我會不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文。
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